Primaria

Msica 3
Programacin

Unidad 6
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje evaluables
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado
 Primaria Msica 3 Unidad 6

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD

Ttulo
Voces de colores

Descripcin de la unidad
La msica es patrimonio de todos; tanto de adultos, como de nios y nias, ya que estos
ltimos han sido destinatarios en ms de una ocasin de las obras de grandes compositores.
Algunos como Mozart empezaron a dar muestras de su genio ya desde la edad ms temprana.
Pero es la expresin vocal y canto la que impregna gran parte de la unidad: la tcnica bsica
para cantar, las canciones populares que nos ha legado la tradicin, la clasificacin y las
agrupaciones de voces y las muestras de canciones de la cultura de otros pases. Saludamos
al verano cantando.

Temporalizacin:
Mayo Junio

2. OBJETIVOS DIDCTICOS

Reconocer diferentes tipos de voz auditivamente.

Conocer fragmentos de msica vocal con polifona en distintas agrupaciones corales.
Conocer la distinta variedad de coros tanto por el tipo de voces como por los distintos estilos
de msica coral que interpretan.
Conocer e interpretar canciones de distintos lugares, pocas y estilos con acompaamiento
de otras voces.
Practicar la entonacin de las siete notas por relacin de grados conjuntos o intervalos de 2..
Aplicar los conocimientos de lenguaje musical a la interpretacin vocal e instrumental de
sencillas composiciones musicales.
Colocar las siete notas en el lugar que le corresponde a cada una en el pentagrama.
Controlar corporalmente la relajacin, la respiracin, la resonancia y la articulacin para
mejorar la interpretacin vocal.
Utilizar el cuerpo como expresin de sentimientos, emociones e imaginacin con el adecuado
control postural y coordinacin con la msica.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIN - ESTNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

Estndares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluacin
evaluables

El odo 1. Reconocer diferentes 1.1. Conoce la diferencia

tipo de voz
Audicin: Marcha turca, auditivamente.
de Mozart.
La voz humana y el 2. Conocer fragmentos
canto. de msica vocal con 2.1. Distingue la polifona
polifona en distintas
Identificacin de voces
agrupaciones corales.
agudas y graves.
3. Reconocer algunos
Identificacin de
agrupaciones vocales. elementos musicales
en piezas escuchadas
en el aula.
entre las voces
masculinas,
femeninas y blancas.
fragmentos de msica
vocal en distintas
agrupaciones corales.
3.1. Descubre la
organizacin de una
obra musical sencilla.

Msica, cultura y 4. Conocer ejemplos de 4.1. Tiene un

sociedad obras variadas de acercamiento a la
nuestra cultura y figura de W.A. Mozart
ESCUCHA

Los estilos msico valorar el patrimonio tras la lectura de un

vocales. histrico musical. pequeo cmic con
Compositor: W. A. detalles biogrficos y
Mozart. 5. Conocer la distinta
variedad de coros, la audicin de una de
Msica y juego: Una, dos sus obras ms
tanto por el tipo de
y tres (popular de populares.
voces como por los
Marruecos).
distintos estilos de 5.1. Distingue distintos
msica coral que tipos de agrupaciones
interpretan. corales por el estilo de
6. Valorar las msica que
manifestaciones interpretan.
artsticas de otros 6.1. Conoce canciones de
pases y culturas. juego de otros pases
mediante la
participacin activa en
la interpretacin de
una cancin
extranjera.

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La voz 7. Conocer las 7.1. Reconoce las

Canciones:
- De colores.
- Una, dos, tres.
Entonacin de notas de
diferentes alturas.
8. Conocer e interpretar
posibilidades sonoras posibilidades
y musicales de la voz expresivas, sonoras y
adecuando la musicales de la voz
respiracin y postura cuando se aplica una
corporal a la correcta tcnica vocal.
interpretacin vocal. 8.1. Participa en
actividades vocales de
canciones de distintos grupo con
lugares, pocas y acompaamiento
estilos con musical de otras
acompaamiento de voces.
otras voces.

9. Practicar la 9.1. Hace ejercicios de

entonacin de las
siete notas por
relacin de grados
conjuntos o intervalos
INTERPRETACIN MUSICAL
entonacin con las
siete notas con
movimientos de
grados conjuntos.

de 2.

Los instrumentos 10. Aplicar los 10.1. Interpreta partituras

Flauta: El zorro Fox.
Acompaamiento con
instrumentos de pequea
percusin.
11. Conocer e interpretar
conocimientos de de sencillas
lenguaje musical a la composiciones con
interpretacin vocal e acompaamiento
instrumental de instrumental.
sencillas 11.1. Muestra un cierto
composiciones nivel de destreza para
musicales. obtener un buen
sonido con la flauta en
una pieza de flauta la interpretacin de
con los dedos de la una pieza con las
mano izquierda con notas SI, LA y SOL.
las notas SI, LA y
SOL.

Lenguaje musical 12. Leer e interpretar, 12.1. Lee e interpreta una

Escritura de notas en el
pentagrama.
El timbre y la altura del
sonido.
13. Colocar las siete
siguiendo el pulso,
mensajes musicales
sencillos con grafas
convencionales y no
convencionales.
notas en el lugar que 13.1. Escribe una partitura
le corresponde a cada
una en el pentagrama
precedido del comps
y la clave de SOL.
partitura de
acompaamiento
instrumental,
siguiendo el pulso en
las actividades que lo
requieren.
sencilla colocando las
siete notas de la
escala en el lugar que
le corresponde a cada
una en el pentagrama,
precedido del comps
y la clave de SOL.

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Primaria Msica 3 Unidad 6

El cuerpo 14. Controlar 14.1. Muestra inters en

corporalmente la seguir las
Fononimias y entonacin relajacin, la recomendaciones
de las notas de la escala respiracin, la para mejorar la
de DO.
MOVIMIENTO Y DANZA

Danza en grupo: Oh,
Susana!
Tcnicas para una buena
entonacin: relajacin,
15. Utilizar el cuerpo
respiracin, resonancia y
articulacin.
resonancia y la calidad de la
articulacin para interpretacin vocal
mejorar la mediante el control
interpretacin vocal. corporal.
15.1. Ajusta el propio
como expresin de movimiento al espacio
sentimientos, y a los dems en los
emociones e desplazamientos
imaginacin con el durante una danza.
adecuado control
postural y
coordinacin con la
msica.

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4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin

desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar buscaremos evidencias de los alumnos que muestren su evolucin en cada
uno de ellos.

En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de

aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrn sustituirlas por otras que consideren ms relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumno (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estndares de aprendizaje evaluables Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Conoce la diferencia entre las voces Ficha de discriminacin auditiva de voces.
masculinas, femeninas y blancas. (LA)

2.1. Distingue la polifona en fragmentos Ficha de discriminacin auditiva de

de msica vocal en distintas
agrupaciones corales.
3.1. Descubre la organizacin de una
obra musical sencilla.
4.1. Tiene un acercamiento a la figura de
W. A. Mozart tras la lectura de un
pequeo cmic con detalles
biogrficos y la audicin de una de
sus obras ms populares.
5.1. Distingue distintos tipos de
agrupaciones corales por el estilo de
msica que interpretan.
distintos tipos de agrupaciones corales.
(LA)
Anlisis de la forma de una audicin de
Mozart. (LA)
Actividad de lectura de pequeo cmic
sobre Mozart. (LA)
Presentacin de distintas agrupaciones
corales atendiendo a los estilos de msica
que interpretan. (LA)

6.1. Conoce canciones de juego de otros Memorizacin e interpretacin del texto de

pases mediante la participacin
activa en la interpretacin de una
cancin extranjera.
7.1. Reconoce las posibilidades
expresivas, sonoras y musicales de la
voz cuando se aplica una correcta
tcnica vocal.
8.1. Participa en actividades vocales de
grupo con acompaamiento musical
de otras voces.
9.1. Hace ejercicios de entonacin con las
siete notas con movimientos de
grados conjuntos.
10.1. Interpreta partituras de sencillas
composiciones con acompaamiento
instrumental.
una cancin de Marruecos. (LA)
Valoracin de la calidad esttica que
brinda la correcta tcnica vocal de un coro
infantil. (LA)
Interpretacin de la meloda principal con
acompaamiento de un coro a varias
voces. (LA)
Ejercicios de entonacin con las siete
notas en movimientos de grados conjuntos.
(LA)
Interpretacin de un acompaamiento para
una audicin activa de Mozart. (LA)

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Primaria Msica 3 Unidad 6

11.1. Muestra un cierto nivel destreza para
obtener un buen sonido con la flauta
en la interpretacin de una pieza con
las notas SI, LA y SOL.
12.1. Lee e interpreta una partitura de
acompaamiento instrumental,
siguiendo el pulso en las actividades
que lo requieren.
13.1. Escribe una partitura sencilla
colocando las siete notas de la escala
en el lugar que le corresponde a cada
una en el pentagrama, precedido del
comps y la clave de Sol.
14.1. Muestra inters en seguir las
recomendaciones para mejorar la
calidad de la interpretacin vocal
mediante el control corporal.
15.1. Ajusta el propio movimiento al
espacio y a los dems en los
desplazamientos durante una danza.
Actitud de inters en mejorar la destreza en
la interpretacin de flauta. (LA)
Partitura con lenguaje convencional y no
convencional para acompaar con
pequea percusin en una audicin activa
de Mozart. (LA y RF)
Ficha de escritura musical. (LA)
Pgina de lectura y actividades para
aprender consejos de mejora en la calidad
de la interpretacin vocal. (LA)
Lectura con la descripcin coreogrfica de
una danza.

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5. COMPETENCIAS: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS
Competencia
Comunicacin lingstica.
Competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y
cvicas.
Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor.
Conciencia y expresiones
culturales.
Descriptor
Disfrutar con la lectura.
Respetar las normas de
comunicacin en cualquier
contexto: turno de palabra,
escucha atenta al
interlocutor.
Manejar el lenguaje
matemtico con precisin en
cualquier contexto.
Utilizar los distintos canales
de comunicacin audiovisual
para transmitir informaciones
diversas.
Desarrollar las distintas
inteligencias mltiples.
Aplicar estrategias para la
mejora del pensamiento
creativo, crtico, emocional,
interdependiente.
Conocer y aplicar derechos y
deberes de la convivencia
ciudadana en el contexto de
la escuela.
Mostrar disponibilidad para la
participacin activa en
mbitos de participacin
establecidos.
Ser constante en el trabajo
superando las dificultades.
Apreciar la belleza de las
expresiones artsticas y en lo
cotidiano.
Elaborar trabajos y
presentaciones con sentido
esttico.
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Unidad 6
Desempeo
Lee un texto en forma de
cmic con detalles sobre la
vida del compositor W. A.
Mozart.
Presta atencin a las
explicaciones y respeta el
turno de intervencin en las
actividades de grupo.
Aplica el valor de las figuras
en relacin con el pulso para
completar un comps.
Utiliza las nuevas
tecnologas, tanto para
realizar actividades como
para buscar informacin
sobre los contenidos de la
unidad.
Aplica modelos que sirven de
referencia para realizar las
tareas propuestas.
Observa con atencin para
adquirir informacin relevante
y suficiente que le lleve a
tomar decisiones propias.
Respeta las aportaciones
individuales de los dems
compaeros.
Acepta a la diferencia de
capacidades que puede
presentar cada uno de los
dems individuos del grupo.
Demuestra inters,
constancia e iniciativa en la
creacin de actividades
artsticas.
Valora la aportacin artstica
de los compositores al
enriquecimiento cultural.
Emplea el sentido artstico
para las tareas individuales
encomendadas.
 Primaria Msica 3 Unidad 6

6. TAREAS
Libro del alumno (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Libro digital (LD)

Tarea 1: El odo
Escuchamos: Marcha turca, de Mozart. (LA)
Conocemos las posibilidades estticas de la voz humana y el canto. (LA)
Identificamos las voces agudas y graves. (LA)
Escuchamos distintos estilos de agrupaciones vocales. (LA)

Tarea 2: Msica, cultura y sociedad

Conocemos distintos estilos de msica interpretados por agrupaciones corales. (LA)
Obtenemos informacin de un compositor: W. A. Mozart. (LA)
Aprendemos canciones de juego de otros pases: Una, dos y tres (popular de Marruecos).
(LA)

Tarea 3: La voz
Cantamos: De colores y Una, dos y tres. (LA)
Entonamos las siete notas de la escala, con intervalos de 2.. (LA)

Tarea 4: Los instrumentos

Interpretamos con la flauta: El zorro Fox. (LA)
Acompaamos una audicin con instrumentos de pequea percusin. (LA)

Tarea 5: Lenguaje musical

Escribimos correctamente cada una de las siete notas en el lugar que le corresponde en el
pentagrama. (LA)
Distinguimos el timbre de distintas voces y la altura por las distintas tesituras. (LA)

Tarea 6: El cuerpo
Practicamos las fononimias para entonar las notas de la escala de DO. (LA)
Participamos de forma colectiva en la danza: Oh, Susana! (LA)
Ejercitamos de forma bsica las tcnicas para una buena entonacin: relajacin, respiracin,
resonancia y articulacin. (LA).

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Encontrar las estrategias metodolgicas para acercar los contenidos de esta unidad al
alumnado posiblemente suponga un reto especial. Salvo en los casos de nios en cuyos
centros exista un coro escolar, es posible que entre sus experiencias artsticas no figure la de
haber sentido el placer de cantar cuidando los matices y tratando de aplicar una tcnica vocal
bsica. El proceso ser el mismo: integrar al nio en todas las actividades de forma que se
sienta protagonista, mediante el refuerzo positivo.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodolgicas:
Deteccin de ideas previas acerca de los conceptos de la unidad.
Predisposicin a la escucha atenta de las audiciones propuestas.

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Utilizacin del juego como base de la expresin musical.

Exposicin del profesor.

8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del
rea de Msica:
Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades para trabajar la tarea,
actividades de refuerzo y ampliacin y el registro de evaluacin.
Cuadernos complementarios al libro del alumno. Adems, se propone la utilizacin del
siguiente material para ayudar a la adquisicin de los contenidos:
Equipo de msica con lector de CD audio.
Instrumentos de percusin.
Juegos, retahlas y adivinanzas para desarrollar y estimular la imaginacin y la creatividad.

Recursos digitales
Libro digital: Los alumnos podrn reforzar o ampliar los contenidos estudiados utilizando los
recursos digitales disponibles.
CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos fotocopiables.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

Registro de evaluacin (en el anexo de evaluacin).

Otros recursos: rbrica, diana, etc. (en el anexo de evaluacin).

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Qu dificultades y potencialidades preveo en el grupo durante el desarrollo de la unidad?

Cmo voy a minimizar las dificultades?

Qu necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidad?

Qu recursos y estrategias manejar para atender a las necesidades individuales?

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Qu porcentaje de alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?

Qu es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?

Qu cambiara en el desarrollo de la unidad el prximo curso? Por qu?

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