I: IDENTIFICACIN

NOMBRE DEL MDULO: TCNICAS DE PRESENTACIONES EFECTIVAS

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de:

Elaborar presentaciones y otros productos audiovisuales orientados a la capacitacin de los trabajadores en seguridad y salud
ocupacional.

DURACIN: 54 horas pedaggicas.

Horas laboratorio: 54 horas pedaggicas en laboratorio de PC
Modalidad: Unidades secuenciales

MDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Promover una cultura de prevencin de riesgos al interior de la empresa, formulando programas de prevencin de riesgos laborales y gestionando la capacitacin
para los trabajadores en seguridad y salud ocupacional, demostrando habilidades de liderazgo y trabajo en equipos multidisciplinarios en el interior de la organizacin.

II: DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITO

rea de formacin: Especialidad
Ubicacin en la malla: 6o semestre
Prerrequisito: no tiene

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1 Unidad: Presentacin efectiva mapas y estilos de aprendizaje en la audiencia
DURACIN: 27 horas pedaggicas

APRENDIZAJE ESPERADO CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS

1.- Caracterizan los mapas mentales y
estilos de aprendizaje de una audiencia
especfica de trabajadores en el
contexto de una capacitacin laboral.
1.1.- Caracteriza los mapas mentales en el contexto de una capacitacin Mapas mentales
en seguridad y/o salud ocupacional. Enfoques en la construccin
1.2.- Identifica cada estilo de aprendizaje en el contexto de una Leyes principales
capacitacin en seguridad y/o salud ocupacional.
Modelo de Aprendizaje basado en experiencias
de David Kolb.
1.3.-Caracteiza estilos de aprendizajes y como se manifiestan dentro de Dimensiones principales del aprendizaje:
un proceso de capacitacin laboral
La Percepcin
1.4.- Diferencia estilos de aprendizaje dentro de un proceso de
Experiencia concreta
capacitacin laboral
1.5.- Reconoce la importancia de los conceptos estudiados para la Conceptualizacin abstracta
realizacin de su profesin. El Procesamiento
Experiencia Activa

Elabor: Mario Gonzlez Jalilie Valid Tcnicamente: Marcelo Lucero Valid Pedaggicamente: Patricio Alcano Martnez
Cargo: Especialista Tcnico Cargo: Director Escuela COC Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Octubre de 2015 Fecha: Octubre de 2015 Fecha: Octubre de 2015

2.- Relaciona los conceptos de
lenguaje del cuerpo y psicogeografa a
la planificacin de presentaciones
efectivas en el contexto de una
capacitacin.
3.- Elaboran presentaciones efectivas
considerando el tema y estrategias
dentro de un proceso de capacitacin
en seguridad y/o salud ocupacional.
2 Unidad: Recursos multimediales
DURACIN: 27 horas pedaggicas
APRENDIZAJE ESPERADO
4.- Identifican los tipos de informacin
multimedia en el contexto de una
presentacin efectiva orientada a la
capacitacin de los trabajadores en
seguridad y salud ocupacional.
Elabor: Mario Gonzlez Jalilie
Cargo: Especialista Tcnico
Fecha: Octubre de 2015
Observacin reflexiva.
1.6.- Identifica el lenguaje del cuerpo y su impacto en la audiencia durante Lenguaje del cuerpo
una presentacin efectiva en el contexto de una capacitacin laboral Definicin
1.7.- Entiende a la psicogeografa como una propuesta del situacionismo y Caractersticas
su relacin con las presentaciones efectivas frente a una audiencia
Percepcin
definida. Relaciona la psicogeografa y el situacionismo a una
presentacin efectiva frente una audiencia de capacitacin. Comportamiento kinsico
1.8.- Relaciona el lenguaje del cuerpo como herramienta a la realizacin Psicogeografa
de presentaciones efectivas frente a una audiencia en el contexto de una Caractersticas
capacitacin laboral Posicin espacial
1.9.- Relaciona efectos y formas del ambiente geogrfico a las emociones Estrategias de posicionamiento espacial.
y el comportamiento de las personas en un contexto de capacitacin
laboral 1.10.- Asume asignaciones y tareas encomendadas en el contexto
de los aprendizajes propuestos.
1.11.- Identifica las caractersticas, objetivos y estrategias de una Presentacin efectiva
presentacin efectiva en un proceso de capacitacin en seguridad y salud Caractersticas
ocupacional en una empresa.
Objetivos
1.12.- Diferencia entre el concepto de presentacin y presentacin
Estrategias
efectiva en el contexto laboral especifico. Selecciona objetivos a partir de
las caractersticas de la capacitacin y audiencia, considerando los
principios de una presentacin efectiva. Presentaciones efectivas y mdulos
1.13.- Utiliza estrategias de una presentacin efectiva para la realizacin instruccionales de capacitacin.
de una capacitacin en una entidad empleadora. Objetivos
1.14.- Elabora una presentacin efectiva integrando objetivos, estrategias Etapas
y estructura de un mdulo instruccional de capacitacin en seguridad y/o
salud ocupacional
1.15.- Relaciona los aprendizajes que se le proponen con el quehacer
laboral
CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS
2.1.- Identifica el impacto de la multimedia en las tendencias de Recursos multimediales
presentaciones en empresas privadas, pblicas y organizaciones sociales. Caractersticas
2.2.- Establece las etapas una presentacin efectiva multimedia de Tipos
orientada a la capacitacin de los trabajadores en seguridad y salud
ocupacional.
Productos Audiovisuales
2.3.- Establece los requerimientos en presentaciones y otros productos
Valid Tcnicamente: Marcelo Lucero Valid Pedaggicamente: Patricio Alcano Martnez
Cargo: Director Escuela COC Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Octubre de 2015 Fecha: Octubre de 2015

4.- Aplican las principales herramientas
para el desarrollo de multimedia en el
contexto de una presentacin efectiva
orientada a la capacitacin de los
trabajadores en seguridad y salud
ocupacional.
9.- Desarrollan una presentacin
efectiva que incluya recursos
multimedia en el contexto de una
capacitacin de trabajadores en
seguridad y salud ocupacional.
audiovisuales orientados a la capacitacin de los trabajadores en Caractersticas
seguridad y salud ocupacional. Tipos
2.4.- Valora el impacto de la multimedia en empresas y organizaciones
como herramienta para su futuro profesional.
2.5.- Relaciona los aprendizajes que se le proponen con el quehacer
profesional.
2.6.- Identifica las tecnologas e infraestructuras actuales vinculadas a las Tecnologas e infraestructuras actuales
multimedia. vinculadas a las multimedia.
2.7.- Identifica presentaciones y otros productos audiovisuales orientados
a la capacitacin de los trabajadores en seguridad y salud ocupacional. Productos audiovisuales orientados a la
2.8.- Selecciona productos audiovisuales orientados a la capacitacin de capacitacin.
los trabajadores en seguridad y salud ocupacional.
2.9.- Elabora plan de trabajo para una presentacin efectiva multimedia Presentacin efectiva multimedia
orientada a la capacitacin de los trabajadores en seguridad y salud
ocupacional.
2.10.- Realiza trabajos propuestos por el docente, en forma y tiempo.
2.11.- Identifica los principales objetivos de una presentacin efectiva Tecnologas e infraestructuras actuales
multimedia para una empresa. vinculadas a las multimedia.
2.12.- Distingue los aspectos claves que debiese tener una presentacin
efectiva de xito el contexto de una capacitacin de trabajadores en Productos audiovisuales orientados a la
seguridad y salud ocupacional. capacitacin.
2.13.- Elabora una presentacin efectiva utilizando herramientas
multimediales para una empresa el contexto de una capacitacin de Presentacin efectiva multimedia
trabajadores en seguridad y salud ocupacional.
2.14.- Ejecuta una presentacin efectiva utilizando herramientas
multimedia para una empresa el contexto de una capacitacin de
trabajadores en seguridad y salud ocupacional.
2.15.- Reconoce la importancia de proceder con responsabilidad y
prolijidad en las tareas encomendadas.

IV: ORIENTACIONES METODOLGICAS

-Iniciar el proceso de enseanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, ms que en la enseanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolucin de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseanza-aprendizaje.
-Promover en los estudiantes la reflexin sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
-Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.
-Desarrollar contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales de manera integrada y de carcter relevante en el contexto de la carrera.

Elabor: Mario Gonzlez Jalilie Valid Tcnicamente: Marcelo Lucero Valid Pedaggicamente: Patricio Alcano Martnez
Cargo: Especialista Tcnico Cargo: Director Escuela COC Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Octubre de 2015 Fecha: Octubre de 2015 Fecha: Octubre de 2015
V: EVALUACIN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIN*
1 Mnimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
2 Mnimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, adems, evaluaciones formativas (sin calificacin) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluacin parcial: corresponde a la evaluacin de determinados aprendizajes de la unidad.
*Evaluacin sumativa integradora: corresponde a la evaluacin que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluacin formativa: corresponde a la evaluacin de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificacin.

VI: BIBLIOGRAFA
Ver anexo.

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Acadmico: Grado acadmico o ttulo profesional en el rea de la psicologa, relaciones pblicas o pedagoga.
Experiencia Profesional: Al menos 02 aos en educacin de adultos.

APRENDIZAJES DEL MBITO VALRICO

INSERCIN SEXTO SEMESTRE
Sem Aprendizaje Esperado
6 Identifican y reconocen la
orientacin a la calidad como un
valor presente en el quehacer de
AIEP y lo relacionan con el
desarrollo personal y profesional.
Criterios de Evaluacin Contenidos
6.1. Identifica, en el desempeo personal, conductas que constituyen un -Orientacin a la calidad: el trabajo de
desempeo de calidad. acuerdo a especificaciones.
6.2. Identifica, en el desempeo de un profesional del mbito, conductas -Mejoramiento continuo.
que constituyen un desempeo de calidad. -Ventajas del trabajo de calidad.
6.3.- Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el mbito -Actitudes que favorecen el trabajo de
cotidiano y el profesional. calidad.
6.4.- Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Sugerencia de actividades:
-A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente har con los estudiantes una lista de desempeos propios de la carrera y
las condiciones de calidad en cada una de ellas.
-Desarrollar grupalmente una presentacin sobre la implicancia del quehacer como profesional en su rea y su incidencia en la responsabilidad social.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente har finalmente una sntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el mbito cotidiano como en el
profesional.

Elabor: Mario Gonzlez Jalilie Valid Tcnicamente: Marcelo Lucero Valid Pedaggicamente: Patricio Alcano Martnez
Cargo: Especialista Tcnico Cargo: Director Escuela COC Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Octubre de 2015 Fecha: Octubre de 2015 Fecha: Octubre de 2015