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UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE QUISPICANCHI

REA DE GESTIN PEDAGGICA

PROGRAMACIN ANUAL 2017


HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA SEGUNDO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestin Educativa Local QUISPICANCHI
Institucin Educativa HUARAHUARA
rea curricular HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado y seccin SEGUNDO GRADO
Horas semanales 03 horas
Docente Prof. .Reynaldo PALMA MIRANDA

II. DESCRIPCIN GENERAL


El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye
interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos
econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica
en nuestra sociedad, al tiempo que permiten consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y
la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:
construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se
establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las
fuentes, y para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la
relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en
el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las
instituciones sociopolticas y no solo con las personas que las representan;
utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico sino
que experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales.
Adems explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples
perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan
en el espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos;
reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez
de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems,
propone una reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y
tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera
eficiente sus recursos.

Los campos temticos para este grado son los siguientes: La Edad Media, las principales civilizaciones en Amrica, el mundo en
la Edad Moderna, Amrica en la poca de los virreinatos y su relacin con Europa. Riesgo, peligro y vulnerabilidad, procesos y
dinmica poblacional, Las 11 ecorregiones de Antonio Brack La configuracin de los territorios Ciclo econmico y factores de
produccin , actividades extractivas, productivas, transformativas, los grandes problemas de la economa: pobreza, desempleo,
explotacin, informalidad, consumismo

III. CALENDARIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO


CALENDARIZACIN DISTRIBUCIN DEL TIEMPO UNIDADES DIDCTICAS
DURACIN TOTAL IMPREVISTOS EFECTIVAS
PERIODO SEMANA SEMANAS HORAS
INICIO TRMINO SEMANAS HORAS
S
HORAS SEMANAS HORAS UNIDAD EFECTIVAS EFECTIVAS
I Unidad 4 12
I
TRIMESTRE
13/03/2017 16/06/2017 14 42 2 6 12 36 II Unidad 4 12
III Unidad 4 12
IV Unidad 4 12
II
TRIMESTRE
19/06/2017 15/09/2017 12 36 1 3 11 33 V Unidad 4 12
VI Unidad 3 9
VII Unidad 5 15
III
TRIMESTRE
18/09/2017 22/12/2017 14 42 1 3 13 39 VIII Unidad 4 12
IX Unidad 4 12
TOTAL ANUAL 40 120 4 12 36 108 9 36 108
PERIODO VACACIONAL Del 24 de julio al 04 de agosto 2017
IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Acta
Construye responsablemente
Acta responsablemente en el
interpretaciones respecto a los
ambiente
histricas. recursos

Semanas/ horas
econmicos.
TTULO

DURACIN
CAMPOS

Toma conciencia de que es parte de un


reconociendo la relevancia de

la

Maneja y elabora diversas fuentes de

para comprender el espacio

Gestiona los recursos de manera


diversas

Elabora explicaciones histricas

informacin y herramientas digitales

Comprende las relaciones entre los


Comprende el tiempo histrico y

elementos del sistema econmico y


Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que

Evala las problemticas ambientales


y territoriales desde mltiples
intervienen en la construccin de los

Evala situaciones de riesgo y propone


DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA

vulnerabilidad frente a los desastres.


PRODUCTO
TEMTICOS

disminuir
emplea categoras temporales.
UNIDAD

crticamente

determinados procesos.

espacios geogrficos.

sistema econmico.
para
perspectivas.

responsable.
geogrfico.

financiero.
Interpreta

acciones
fuentes.
Es usual que relacionemos al arte con la representacin de lo que socialmente se Reinos e imperios Infografa sobre
considera bello. Sin embargo, esta es solo una forma de entenderlo, pues una gran (Siglos V-XI) aspectos
parte de las obras artsticas desarrolladas por culturas de todos los tiempos y lugares El feudalismo sociales,
expresan los modos particulares de entender la realidad que tuvieron los grupos e El mundo polticos y
instituciones sociales poderosos. islmico econmicos del
As, durante la Edad Media se desarrollaron dos estilos artsticos importantes el Poltica y arte en feudalismo
romntico (siglos XI y XII) y el gtico (siglos XII y XIV)- que produjeron obras artsticas de la Edad Media.

04 semanas
Unidad I: gran calidad y belleza, y que adems representaron la visin que tenan los grupos

12 horas
El Medievo dominantes y emergentes de la poca acerca del mundo. En el caso del arte romntico,
sus iglesias, esculturas y pinturas religiosas buscaban inculcar en la poblacin el respeto
y temor a la iglesia catlica, institucin de gran poder en la Alta Edad Media, que afirmaba
representar el poder de Dios en la Tierra. El arte gtico, por su parte, era la expresin
del poder econmico y poltico de las ciudades y de los grupos sociales ms poderosos,
como la nobleza, y algunos miembros de la burguesa (banqueros y comerciantes,
principalmente.
Cmo el arte nos puede ayudar a entender las caractersticas polticas y sociales
del Medioevo?
En la actualidad, la tolerancia religiosa es u derecho comn en la mayora de los pases El trnsito a la Portafolio sobre

04 semanas
12 horas
del planeta. Esto ha posibilitado que las personas practiquen su religin sin ser Edad Moderna el mundo
discriminadas o perseguidas por ello. Adems, los lderes de las principales religiones Una nueva forma moderno
contemporneas mantienen excelentes relaciones, lo que contribuye a disminuir los de arte
conflictos religiosos en algunas partes del mundo. No obstante, el camino hacia la libertad Los tiempos de la
de culto ha sido muy largo y complejo. reforma
En la Europa medieval, la Iglesia catlica dominaba todos los aspectos de la vida de las Ms all del
Unidad II: personas. Adems, suprima con violencia lo que consideraba hereja, esto es, cualquier mundo europeo.
La Edad manifestacin religiosa contraria al catolicismo. Sin embargo, la prosperidad econmica
Moderna de las ciudades europeas a finales de la Baja Edad Media promovi el surgimiento de
universidades y escuelas teolgicas, espacios propicios para el surgimiento de
universidades y escuelas teolgicas, espacios propicios para la crtica de los dogmas
religiosos establecidos. En este contexto surgi el protestantismo, corriente de
pensamiento impulsada por el sacerdote alemn Martn Lutero, quin atacaba durante la
autoridad de la Iglesia Catlica. Con el tiempo, las ideas de Lutero se expandieron por
toda Europa, produciendo un cisma en el catolicismo y una serie de enfrentamientos,
denominados guerras de religin. No obstante, las relaciones entre catlicos y
protestantes mejoraron posteriormente, lo que fue un primer paso hacia el respeto por la
diversidad religiosa.
Por qu es importante para el mundo contemporneo la tolerancia religiosa
iniciada en la Edad Moderna?
Mltiples factores hacen del Per un espacio excepcional en el mundo. La cordillera de Nociones Dosier sobre el
los Andes, las corrientes marinas y la ubicacin de nuestro territorio cerca de la lnea geogrficas Per, sus
ecuatorial han permitido la existencia de diversos ecosistemas que han hecho del Per El Per y su regiones y
uno de los pases con mayor biodiversidad del planeta. geografa recursos
Unidad III: No obstante, esta riqueza natural est seriamente amenazada por las actividades Las regiones
humanas que depredan el ambiente y ponen en la biodiversidad. Por ello, el Estado se

04 semanas
El Per, naturales del Per

12 horas
ha visto en la necesidad de crear instituciones para el cuidado de nuestro patrimonio Migracin y
regiones y natural. Una de ellas es el Servicio Nacional de reas Protegidas por el Estado (Sernanp), urbanizacin en el
recursos que regula los criterios para la creacin y el mantenimiento de las reas naturales Per
protegidas, as como para la salvaguarda de la diversidad biolgica que existe en dichas
reas. Adems el Sernanp promueve la participacin ciudadana en el cuidado y la gestin
del patrimonio natural al difundir informacin pertinente sobre el valor de la biodiversidad,
los hbitats y los ecosistemas del pas.
Por qu es importante que la ciudadana conozca y proteja el patrimonio natural?
El crecimiento econmico que ha experimentado nuestro pas en las ltimas dcadas ha El imperio incaico Mural de
permitido emprender grandes proyectos de obras pblicas. As, destacan la culminacin Tawantinsuyu: informacin del
del tren elctrico en Lima, que ha facilitado el transporte de miles de personas en la administracin, Tahuantinsuyo y
capital; y el Proyecto de Irrigacin Olmos en Lambayeque, que ha hecho posible convertir sociedad y las culturas
en tierras frtiles ms de 38 000 hectreas de terreno. Ambas obras han requerido no economa americanas.
solo de una gran inversin pblica y privada, sino tambin de una sofisticada organizacin Religiosidad y
racional del trabajo y de la mano de obra. legado cultural
Estos dos ltimos elementos Tambin fueron fundamentales en las obras pblicas Desarrollo
Unidad IV: realizadas en el Tawantinsuyu. Los gobernantes incas emprendieron mltiples proyectos cultural en

04 semanas
El como centros urbanos administrativos, recintos ceremoniales y almacenes de

12 horas
Mesoamrica
Tawantinuy alimentos_, para lo cual utilizaron las redes polticas y de parentesco que haban
u afianzado con los jefes de las distintas etnias que estaban bajo su poder. As, a la vez
que los grandes seores locales ponan al servicio de la burocracia especializada
cusquea la mano de obra necesaria para la realizacin de las obras pblicas, el inca
reforzaba los lazos con estos dignatarios al concertar uniones matrimoniales entre sus
familias y las panacas reales. El resultado fueron las monumentales El resultado fueron
las monumentales obras arquitectnicas que ejecutaron y que asombran al mundo en la
actualidad.
De qu manera la organizacin del trabajo colectivo permiti realizar obras
pblicas en el Tawantinsuyu?

La sociedad peruana ha experimentado en los ltimos aos un gran cambio en su El rol de los Informe sobre la
espritu colectivo respecto al tema de la economa. Nos hemos convertido en un agentes situacin de las
pas de emprendedores, con un extendido nimo por aprovechar los recursos, econmicos actividades
potenciar capacidades y crear empresa para producir ms y mejor. Eso se nota Demanda y oferta econmicas
no solo en el auge de nuestra gastronoma, el crecimiento de marcas peruanas y El mercado
Unidad V: la expansin de muchas de ellas por diferentes lugares del mundo; tambin se La produccin
03 semanas

percibe en el valor que ahora damos a los productos locales y al ingenio innovador
09 horas

El Mercado y la
de muchos peruanos y peruanas para aprovechar de maneras novedosas
produccin nuestros recursos.
Para que esta actitud emprendedora se consolide e influya en el desarrollo del
pas, es importante reforzar tareas pendientes como la formalizacin de las
actividades econmicas, el fortalecimiento de la institucionalidad del Estado y la
mejora de competitividad.
Qu aspectos debemos mejorar los peruanos para ser ms eficientes y
productivos?
Debido a la amplia variedad de climas y suelos, el continente americano es uno Amrica fsica Dosier sobre el
de los ms ricos en recursos naturales. No obstante, debido al aumento de la Amrica poltica aspecto fsico,
poblacin y a los modos de produccin, su explotacin se ha vuelto ms intensa y El aspecto poltico,
abastece de alimentos y de materias primas a las diversas industrias del mundo. humano del econmico y
Un ejemplo de ello es la explotacin minera, que genera importantes ingresos continente humano del
econmicos para los pases que explotan los minerales y para quienes lo La economa continente
transforman. americana americano
Unidad VI: El proceso explotador de recursos a gran escala se inici con la conquista del

04 semanas
12 horas
Amrica nuestro continente en el siglo XV. Desde entonces, el destino econmico y poltico de gran
continente parte de los pases de la regin ha estado enlazado con la extraccin de recursos.
As, dentro de la gran divisin internacional de la produccin. Amrica Latina ha
ocupado el papel de productor de materias primas y consumidor de la produccin
proveniente del primer mundo (Europa y Amrica anglosajona). Sin embargo, la
regin est experimentando actualmente un paulatino proceso de crecimiento
econmico que est haciendo cada vez ms competitivos a los Estados
latinoamericanos.
Cmo contribuye el aprovechamiento de los recursos naturales al
desarrollo econmico y poltico del continente?
En la actualidad, los contactos entre las sociedades se han intensificado Expansin
debido a la globalizacin. As, las diversas costumbres, tradiciones y europea y
modos de pensar han estimulado nuevas formas de entender las llegada de
relaciones entre individuos de culturas distintas a partir del respeto y la Coln a
tolerancia. No obstante, no siempre han prevalecido el respeto frente a la Amrica.
diversidad, y a lo largo de la historia podemos encontrar mltiples Amrica y los
ejemplos de incomprensin frente a las diferencias en lo que respecta invasores
al idioma, creencias religiosas o mentalidad. europeos
Unidad VII: Uno de los procesos histricos en los que esa actitud se expres de Tawantinsuyu:

04 semanas
Expansin europea manera ms radical fue el de la expansin de las potencias europeas encuentro e Lneas de tiempo

12 horas
y bases del mundo hacia el resto del mundo desde el siglo XV. El acontecimiento ms invasin sobre la invasin
colonial trascendental de este proceso fue la conquista y colonizacin de Amrica La sociedad de y virreinato
por la monarqua espaola, que se inici con la llegada de Coln a este los invasores.
continente en 1942.En ese entonces, el territorio americano estaba
habitado por diversos grupos indgenas que tenan una cultura e
identidad propias. La colonizacin produjo un encuentro cultural entre
civilizaciones que nunca haban tenido contacto y cuyas diferencias,
respecto al idioma, formas de vida y creencias religiosas, eran muy
grandes.
Cul fue el impacto que tuvo la colonizacin en las poblaciones
nativas?
En la actualidad, el Per atraviesa por un periodo prolongado de crecimiento El desarrollo
econmico. Este proceso empez a inicios del presente siglo y ha permitido que sostenible
las condiciones de vida mejoren para una considerable parte de la poblacin. Las actividades
Muestra de ello es el crecimiento de las clases medias, las que han pasado de ser Proyecto:
Unidad VIII: econmicas y el
una minora a conformar ms de la mitad de la poblacin nacional. Actividades
Desarrollo desarrollo
04 semanas

Sin embargo, algunas de las diversas actividades econmicas que se realizan en econmicas y
12 horas

sostenible y Los problemas


nuestro pas han tenido efectos negativos que han afectado a parte del sector rural conflictos
desarrollo ambientales
de la poblacin. As, en los ltimos aos han proliferado conflictos sociales en sociales en mi
humano diversas partes del pas debido a causas que guardan estrecha relacin con Problemticas localidad y
problemticas ambientales, tales como la contaminacin atmosfrica y la territoriales regin
desertificacin. Dos ejemplos de ello son las protestas contra la industria minera
en La Oroya (Junn) y la extraccin informal de oro en los ros de Madre de Dios.
Esto hace evidente que el crecimiento econmico no es suficiente para medir el
desarrollo humano; tambin se debe tener en cuenta el bienestar ambiental bajo
el principio del uso sostenible de los recursos naturales.
Por qu el desarrollo sostenible es importante para lograr el bienestar de la
poblacin?
La mayora de las actividades cotidianas estn relacionadas con Ahorro e
decisiones econmicas que van desde adquirir bienes y servicios hasta inversin
poner a disposicin de otras personas determinados productos a cambio Sistema
de un monto econmico. financiero
En determinadas circunstancias, las personas y las empresas deciden Estado,
privarse de ciertos bienes y servicios para guardar el dinero que hubiesen ciudadana y
gastado a fin de atender necesidades futuras, lo cual constituye un economa
Unidad IX: Proyecto de los

04 semanas
ahorro. Problemas en

12 horas
Una economa hbitos de
Las personas y las empresas que cuentan con recursos econmicos la economa.
responsable ahorro en mi
importantes pueden adquirir bienes para generar ganancias e
localidad
incrementar su riqueza. Esto sucede, por ejemplo, cuando un empresario
textil compra mquinas de ltima generacin para producir ms en corto
tiempo; este proceso se convierte, as, en una inversin.
Por tanto, el ahorro y la inversin son dos caractersticas importantes de
una economa responsable.
Cmo influyen el ahorro y la inversin en el manejo responsable
de la economa?
V. VNCULO CON OTRAS REAS

REA
UNIDAD ASPECTOS
VINCULADAS
La primera unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, especficamente
Unidad I: Formacin con la competencia de Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn a leer y
Ciudadana y analizar el inciso 23 del art. 2 de la Constitucin Poltica del Per. Adems se vincula con el rea
El Medievo Cvica de Comunicacin, especficamente con la competencia comprende textos escritos y la
capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos, lo cual se evidenciar en la
Comunicacin construccin de organizadores grficos y la capacidad de recupera informacin de diversos
textos escritos
Unidad II:
La Edad Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia
Moderna Comunicacin comprende textos escritos y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos,
lo cual se evidenciar en la construccin de organizadores grficos y la capacidad de recupera
informacin de diversos textos escritos
Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia
Unidad III: comprende textos escritos y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos,
Comunicacin lo cual se evidenciar en la construccin de organizadores grficos. Adems se vincula con el
El Per,
Formacin rea de Formacin Ciudadana y Cvica, especficamente con la competencia de Participa en
regiones y
Ciudadana y asuntos pblicos para promover el bien comn y la capacidad de cuida los espacios pblicos, con
recursos
Cvica la capacidad de cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo
sostenible y la capacidad de aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la
institucionalidad y la ciudadana
Esta Unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, especficamente con la
competencia de Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn y la capacidad de
Unidad IV: Formacin cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible. Adems
Ciudadana y se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia comprende
El Tawantinsuyu Cvica textos escritos y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos, lo cual se
Comunicacin evidenciar en la construccin de organizadores grficos y establece semejanzas y diferencias
entre las razones, los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto
con estructura compleja
Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia
Unidad V: comprende textos escritos y la capacidad de recupera informacin de diversos textos escritos y
Comunicacin se evidencia cuando se reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y
El Mercado y la Formacin vocabulario variado. Asimismo con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, especficamente
produccin Ciudadana y con la competencia de Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn y la capacidad
Cvica de problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico, se evidencia cuando se evidencia
posibles posturas que los medios de comunicacin y las redes sociales presentan cuando
abordan asuntos pblicos.
Unidad VI:
Amrica nuestro Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia
Comunicacin
continente comprende textos escritos y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos,
lo cual se evidenciar en la construccin de organizadores grficos
Unidad VII:
Expansin Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia
europea y bases comprende textos escritos y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos,
Comunicacin
del mundo lo cual se evidenciar cuando se representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
colonial (corporal, grfico, plstico, musical, audiovisual) y la capacidad de reorganizar informacin de
diversos textos escritos, lo cual se evidenciar en la construccin de organizadores grficos
Unidad VIII: Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia
Desarrollo Comunicacin comprende textos escritos y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos,
sostenible y y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos, tambin con la capacidad
Formacin de infiere el significado de los textos escritos. Asimismo con el rea de Formacin Ciudadana y
desarrollo Ciudadana y
humano Cvica, especficamente con la competencia de Participa en asuntos pblicos para promover el
Cvica bien comn y la capacidad de cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

Unidad IX: Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia
Comunicacin comprende textos escritos y la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos,
Una economa Formacin lo cual se evidenciar en la construccin de organizadores grficos. Adems se vincula con el
responsable Ciudadana y rea de Formacin Ciudadana y Cvica, especficamente con la competencia de Participa en
Cvica asuntos pblicos para promover el bien comn con la capacidad de aplica principios, conceptos
e informacin vinculada a la institucionalidad y la ciudadana
VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para los estudiantes:


1. Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
2. Cuaderno de Trabajo 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
3. rase una Vez el Hombre: El Hombre del Renacimiento. 14. Planeta de Agostini. Barcelona
4. rase una Vez el Hombre: El Siglo de oro espaol. 15. Planeta de Agostini. Barcelona
5. rase una Vez el Hombre: Los constructores de Catedrales y las Cruzadas. 11. Planeta de Agostini.
Barcelona
6. Atlas Geogrfico Econmico y Cultural del Per 14. (2013)Per Global. El Comercio. Lima - Per
Para el docente
1. Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
2. Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima: Ministerio de Educacin.
3. Leonard Anie (2013) La Historia de las Cosas. Fondo de Cultura Econmica. Lima- Per.
4. Ortiz de Zevallos Gabriel (2013). Economa para Todos. Instituto Apoyo. Lima Per

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN


Al inicio de las actividades escolares se aplicar una evaluacin diagnstica para analizar el nivel de logro de
las competencias alcanzado por los estudiantes el ao anterior.
A lo largo del desarrollo de las unidades didcticas se observar el desempeo de los estudiantes para realizar
acciones de retroalimentacin oportuna, asimismo se les proporcionar oportunidades para mejorar su
desempeo.
Asimismo al finalizar el periodo lectivo (bimestre o trimestre) es importante dar cuenta de qu estudiantes han
logrado los aprendizajes esperados a los estudiantes, sus padres y la institucin educativa.


I UNIDAD DIDCTICA
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA SEGUNDO GRADO.

TITULO: El Medievo
I. DATOS INFORMATIVOS:
rea curricular : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado y seccin : Segundo grado
Duracin : 04 semanas / 12 horas
Docente : Prof. .
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Es usual que relacionemos al arte con la representacin de lo que socialmente se considera bello. Sin embargo, esta es solo una forma de
entenderlo, pues una gran parte de las obras artsticas desarrolladas por culturas de todos los tiempos y lugares expresan los modos
particulares de entender la realidad que tuvieron los grupos e instituciones sociales poderosos.
As, durante la Edad Media se desarrollaron dos estilos artsticos importantes el romntico (siglos XI y XII) y el gtico (siglos XII y XIV)-
que produjeron obras artsticas de gran calidad y belleza, y que adems representaron la visin que tenan los grupos dominantes y
emergentes de la poca acerca del mundo. En el caso del arte romntico, sus iglesias, esculturas y pinturas religiosas buscaban inculcar en
la poblacin el respeto y temor a la iglesia catlica, institucin de gran poder en la Alta Edad Media, que afirmaba representar el poder de
Dios en la Tierra. El arte gtico, por su parte, era la expresin del poder econmico y poltico de las ciudades y de los grupos sociales ms
poderosos, como la nobleza, y algunos miembros de la burguesa (banqueros y comerciantes, principalmente.
Teniendo en cuenta lo expuesto , planteamos la siguiente pregunta:
Cmo el arte nos puede ayudar a entender las caractersticas polticas y sociales del Medioevo?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente
Interpreta primaria o fuente secundaria
crticamente diversas Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando
fuentes. informacin de otras fuentes.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico
Ejemplifica cmo en las distintas pocas hay algunos aspectos que cambian y otros que
permanecen iguales
Comprende el tiempo Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana.
histrico y emplea Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado.
categoras Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional, nacional y los
temporales. relaciona con hechos o procesos histricos ms generales
Construye Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y
interpretaciones mundial.
histricas Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas,
econmicas, culturales, etc.
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su
Elabora explicaciones respectivo contexto y circunstancias
histricas Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias
reconociendo la que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
relevancia de Reconoce que todas las personas son actores de la historia
determinados Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con
procesos. hechos o proceso histricos
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo: imperio, esclavitud,
feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, leyes, repblica )
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
Acta responsablemente
herramientas digitales para comprender el espacio herramientas digitales para comprender el espacio
en el ambiente geogrfico. geogrfico.
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO MS IMPORTANTE
Reinos e imperios (Siglos V-XI) Infografa sobre aspectos sociales,
El feudalismo polticos y econmicos del feudalismo
El mundo islmico
Poltica y arte en la Edad Media
IV. SECUENCIA DIDCTICA
TTULO DE
CAMPOS ACTIVIDAD
LA SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO IMPORTANTE
TIEMPO
FICHAS
1. Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente Elaboracin de un
Interpreta crticamente fuentes diversas
Construye primaria o fuente secundaria artculo de
2.1 Reinos e interpretaciones Elabora explicaciones histricas 2. Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico investigacin acerca
histricas reconociendo la relevancia de 3. Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con de la influencia de la
imperios (siglos hechos o proceso histricos cultura romana, la
determinados procesos
V-XI) 4. Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y cultura germnica y el
Acta responsablemente Maneja y elabora diversas fuentes para cristianismo en la
territoriales
en el ambiente comprender el espacio geogrfico Edad Media.
1. Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente Elaboracin de
Interpreta crticamente fuentes diversas
Construye primaria o fuente secundaria diapositivas sobre el
interpretaciones Elabora explicaciones histricas 2. Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico imperio bizantino
2.2 El imperio histricas reconociendo la relevancia de 3. Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con
bizantino determinados procesos. hechos o proceso histricos
Acta responsablemente Maneja y elabora diversas fuentes para 4. Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
en el ambiente comprender el espacio geogrfico territoriales
Sesin/Ficha 1. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico
Interpreta crticamente fuentes diversas Elaboracin de un
N 01
Comprende el tiempo histrico y 2. Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mapa conceptual 04
Reinos e Construye emplea categoras temporales mundial del imperio horas
imperios interpretaciones 3. Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas,
(Siglos V -IX)) Elabora explicaciones histricas carolingio
2.3 El Imperio histricas econmicas, culturales, etc.
carolingio reconociendo la relevancia de
4. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias
determinados procesos.
que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
Maneja y elabora diversas fuentes de 5. Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
Acta responsablemente informacin y herramientas digitales territoriales
en el ambiente
para comprender el espacio geogrfico.
Construye Interpreta crticamente fuentes 1. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso Anlisis del
interpretaciones diversas histrico fragmento de la
histricas 2. Ejemplifica cmo en las distintas pocas hay algunos aspectos que cambian y otros que actividad 5
2.4 El mundo Comprende el tiempo histrico y permanecen iguales
europeo en el emplea categoras temporales 3. Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado.
siglo XI 4. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su
Elabora explicaciones histricas respectivo contexto y circunstancias
reconociendo la relevancia de 5. Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo: imperio, feudalismo,
determinados procesos. campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, leyes, repblica).
TTULO DE LA
CAMPOS ACTIVIDAD
SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO IMPORTANTE
TIEMPO
FICHAS
Construye Interpreta crticamente fuentes 1. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico Elaboracin de un
interpretaciones diversas artculo de
histricas 2. Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con investigacin sobre el
2.5 El mundo feudal Elabora explicaciones histricas hechos o procesos histricos. feudalismo de la Edad
reconociendo la relevancia de 3. Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo: feudalismo,
determinados procesos Media.
campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad)
Interpreta crticamente fuentes 1. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando Elaboracin de un
Construye diversas informacin de otras fuentes mapa mental sobre la
interpretaciones Elabora explicaciones histricas 2. Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con economa feudal
2.6 La economa histricas reconociendo la relevancia de hechos o proceso histricos
feudal determinados procesos
Acta Maneja y elabora diversas fuentes de 3. Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
responsablemente informacin y herramientas digitales para territoriales.
Sesin/Ficha en el ambiente comprender el espacio geogrfico.
04
N 02 1. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las Anlisis del fragmento horas
El feudalismo consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin de la pg. 25 del texto
o pas
Construye Elabora explicaciones histricas escolar
2.7 El poder de la 2. Reconoce que todas las personas son actores de la historia
iglesia interpretaciones reconociendo la relevancia de 3. Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con
histricas determinados procesos hechos o procesos histricos.
4. Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo: imperio, esclavitud,
feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, leyes, repblica )
1. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las Relaciona las
consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin situaciones religiosas y
o pas polticas en la Edad
2.8 El renacimiento Construye Elabora explicaciones histricas 2. Reconoce que todas las personas son actores de la historia
urbano interpretaciones reconociendo la relevancia de 3. Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con
Media.
histricas determinados procesos hechos o procesos histricos.
4. Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo: imperio, esclavitud,
feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, leyes, repblica )
Construye 1. Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional, nacional y los Elaboracin de un
Comprende el tiempo histrico y emplea relaciona con hechos o procesos histricos ms generales
interpretaciones lbum con imgenes e
categoras temporales 2. Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana.
2.9 La civilizacin histricas informacin de la
islmica Acta Maneja y elabora diversas fuentes de 3. Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y cultura islmica en la
responsablemente informacin y herramientas digitales para territoriales.
actualidad
Sesin/Ficha en el ambiente comprender el espacio geogrfico.
1. Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria Elaboracin de un
N 03 02
Interpreta crticamente fuentes o fuente secundaria mapa conceptual sobre
El mundo 2. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin horas
diversas la ciencia y cultura
islmico 2.10 Ciencia y de otras fuentes.
Construye islmica
cultura interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea 3. Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado
islmica histricas categoras temporales
Elabora explicaciones histricas 4. Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente, con
reconociendo la relevancia de hechos o procesos histricos
determinados procesos
TTULO DE
CAMPOS ACTIVIDAD
LA SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO IMPORTANTE
TIEMPO
FICHAS
2.11 Las 1. Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente Elaboracin de
primaria o fuente secundaria diapositivas con
cruzadas: Construye Interpreta crticamente fuentes 2. Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir del mismo aspecto de informacin sobre los
guerras en interpretaciones un tema lugares sagrados del
histricas diversas
nombre de la 3. Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente incorrecta, sino cristianismo
fe que refleja una perspectiva distinta
Interpreta crticamente fuentes Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas Elaboracin de un
Sesin/Ficha diversas diferentes fuentes primarias panel sobre los
N 04 monasterios e iglesias
Comprende el tiempo histrico y emplea Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y
Poltica y arte 2.12 El Construye categoras temporales mundial. de la regin o localidad. 02
en la Edad renacimiento interpretaciones Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, horas
Media cultural histricas Elabora explicaciones histricas polticas, econmicas, culturales, etc.
reconociendo la relevancia de Reconoce que todas las personas son actores de la historia
determinados procesos Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su
respectivo contexto y circunstancias.
2.13 La Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico Establecen diferencias de la
arquitectura Construye Interpreta crticamente fuentes Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta portada de la iglesia de San
interpretaciones Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir del mismo aspecto de Pedro de Moissac y el Retablo
romnica y histricas diversas de la Anunciacin de la Pg.
gtica un tema
43 del texto escolar

V. EVALUACIN
Situacin de
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO Instrumento
evaluacin
Interpreta crticamente Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria Rbrica de
diversas fuentes. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico evaluacin
Comprende el tiempo histrico Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana.
y emplea categoras Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado.
Construye temporales. Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial.
Infografa sobre interpretaciones Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas, econmicas, culturales, etc.
aspectos sociales, histricas Elabora explicaciones Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su respectivo contexto y circunstancias
polticos y
econmicos del
histricas reconociendo la Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con hechos o proceso histricos
feudalismo relevancia de determinados Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico
procesos. Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo: imperio, esclavitud, feudalismo, campesinado, vasallaje,
artesanos, mercaderes, ciudad, leyes, repblica )
Acta Maneja y elabora diversas fuentes Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico. Rbrica de
de informacin y herramientas evaluacin
responsablemente digitales para comprender el
en el ambiente espacio geogrfico.
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

VI. RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Cuaderno de Trabajo 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana

PARA EL DOCENTE
Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio
de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015.


UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE QUISPICANCHI
REA DE GESTIN PEDAGGICA

II UNIDAD DIDCTICA
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA SEGUNDO GRADO.

TITULO: El Medievo
I. DATOS INFORMATIVOS:
rea curricular : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado y seccin : Segundo grado
Duracin : 04 semanas / 12 horas
Docente : Prof.
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la actualidad, la tolerancia religiosa es u derecho comn en la mayora de los pases del planeta. Esto ha posibilitado que las personas practiquen su
religin sin ser discriminadas o perseguidas por ello. Adems, los lderes de las principales religiones contemporneas mantienen excelentes relaciones, lo
que contribuye a disminuir los conflictos religiosos en algunas partes del mundo. No obstante, el camino hacia la libertad de culto ha sido muy largo y complejo.
En la Europa medieval, la Iglesia catlica dominaba todos los aspectos de la vida de las personas. Adems, suprima con violencia lo que consideraba hereja,
esto es, cualquier manifestacin religiosa contraria al catolicismo. Sin embargo, la prosperidad econmica de las ciudades europeas a finales de la Baja Edad
Media promovi el surgimiento de universidades y escuelas teolgicas, espacios propicios para el surgimiento de universidades y escuelas teolgicas,
espacios propicios para la crtica de los dogmas religiosos establecidos. En este contexto surgi el protestantismo, corriente de pensamiento impulsada por
el sacerdote alemn Martn Lutero, quin atacaba durante la autoridad de la Iglesia Catlica. Con el tiempo, las ideas de Lutero se expandieron por toda
Europa, produciendo un cisma en el catolicismo y una serie de enfrentamientos, denominados guerras de religin. No obstante, las relaciones entre catlicos
y protestantes mejoraron posteriormente, lo que fue un primer paso hacia el respeto por la diversidad religiosa.
Por qu es importante para el mundo contemporneo la tolerancia religiosa iniciada en la Edad Moderna?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas
diferentes fuentes primarias
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente
Interpreta crticamente
primaria o fuente secundaria
diversas fuentes.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando
informacin de otras fuentes.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico
Ejemplifica cmo en las distintas pocas hay algunos aspectos que cambian y otros que
permanecen iguales
Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden o no tener
caractersticas similares
Construye Comprende el tiempo Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana.
interpretaciones histrico y emplea Compara ritmos y continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario
histricas categoras temporales. histrico (por ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar)
Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional, nacional y los
relaciona con hechos o procesos histricos ms generales
Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios para hacer
referencias al tiempo
Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales,
polticas, econmicas, culturales, etc.
Elabora explicaciones
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su
histricas reconociendo la
respectivo contexto y circunstancias
relevancia de
Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con
determinados procesos.
hechos o proceso histricos
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histricos
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
digitales para comprender el espacio geogrfico.
Acta herramientas digitales para comprender el espacio
Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de
responsablement geogrfico.
problemticas ambientales y territoriales
e en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que Identifica las potencialidades que le ofrece el
intervienen en la construccin de los espacios geogrficos territorio
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO MS IMPORTANTE
El trnsito a la Edad Moderna Portafolio sobre el mundo moderno
Una nueva forma de arte
Los tiempos de la reforma
Ms all del mundo europeo
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IV. SECUENCIA DIDCTICA


TTULO DE
CAMPOS ACTIVIDAD
LA SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO IMPORTANTE
TIEMPO
FICHAS
1. Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con Elaboracin de un mapa
hechos o proceso histricos mental con la sntesis de
2. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las la crisis demogrfica y
2.1 El colapso del Construye Elabora explicaciones histricas
consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin social europea del siglo
mundo interpretaciones reconociendo la relevancia de
o pas. XIV
medieval histricas determinados procesos
3. Reconoce que todas las personas son actores de la historia
4. Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico

1. Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con Elaboracin de un mapa
hechos o proceso histricos mental sobre le proceso
2.2 La formacin Construye Elabora explicaciones histricas 2. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las de unificacin poltica
Sesin/Ficha del Estado interpretaciones reconociendo la relevancia de consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin en Inglaterra y Francia
N 01 moderno histricas determinados procesos o pas. 03
El trnsito a la 3. Reconoce que todas las personas son actores de la historia horas
Edad Moderna 4. Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico
1. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando Relacionar el texto del
Interpreta crticamente fuentes diversas informacin de otras fuentes. documento 3 con el con
2. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico texto en el que se
Construye 3. Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden o no tener
Comprende el tiempo histrico y emplea produjo
2.3 Una nueva interpretaciones caractersticas similares
categoras temporales.
forma de histricas
Elabora explicaciones histricas 4. Reconoce que todas las personas son actores de la historia
pensar: el
reconociendo la relevancia de
humanismo
determinados procesos.
Acta 5. Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
Maneja y elabora diversas fuentes para territoriales
responsablemente en
comprender el espacio geogrfico
el ambiente
Construye 1. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando Elaboracin de un lbum
Interpreta crticamente fuentes informacin de otras fuentes.
interpretaciones sobre uno de los artistas
diversas 2. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico
2.4 El renacimiento histricas del Renacimiento y sus
Elabora explicaciones histricas 3. Reconoce que todas las personas son actores de la historia obras.
reconociendo la relevancia de
Sesin/Ficha determinados procesos
N 02 1. Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas Elaboracin de una 03
Una forma de Construye Interpreta crticamente fuentes
diferentes fuentes primarias infografa de la horas
2.5 El Cinquecento interpretaciones 2. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando edificacin ms
arte histricas diversas informacin de otras fuentes.
3. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico
representativa
1. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las Elaboracin de un
2.6 El renacimiento Construye Elabora explicaciones histricas consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin
interpretaciones reconociendo la relevancia de mapa conceptual
fuera de Italia o pas
histricas determinados procesos
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

Interpreta crticamente fuentes 2. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando sobre las tcnicas de
diversas informacin de otras fuentes. la pintura renacentista
TTULO DE
CAMPOS ACTIVIDAD
LA SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO IMPORTANTE
TIEMPO
FICHAS
1. Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente, Elaboracin de una
Construye Elabora explicaciones histricas con hechos o procesos histricos lnea de tiempo sobre
interpretaciones reconociendo la relevancia de 2. Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto la Reforma y el cisma
2.7 La Reforma y 3. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su
histricas determinados procesos
el cisma respectivo contexto y circunstancias
religioso.
religioso Acta Maneja y elabora diversas fuentes de 4. Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
responsablemente en informacin y herramientas digitales para territoriales.
el ambiente comprender el espacio geogrfico.
Interpreta crticamente fuentes 1. Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo Elaboracin de un
diversas aspecto de un tema informe sobre las
Sesin/Ficha Comprende el tiempo histrico y emplea 2. Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y religiones
N 03 2.8 La Construye categoras temporales mundial. mayoritarias en el 03
Los tiempos de Contrarrefor interpretaciones 3. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las Per. horas
la Reforma ma histricas Elabora explicaciones histricas consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad,
reconociendo la relevancia de regin o pas.
determinados procesos 4. Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente
con hechos o proceso histricos
1. Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, Elaboracin de un
2.9 La poltica Elabora explicaciones histricas polticas, econmicas, culturales, etc cuadro de doble entrada
Construye reconociendo la relevancia de 2. Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico con las consecuencias
europea determinados procesos 3. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su que provoc la Reforma
interpretaciones
del siglo histricas respectivo contexto y circunstancias en los aspectos
XVI Comprende el tiempo histrico y emplea 4. Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y econmicos, polticos,
categoras temporales mundial. sociales y culturales.
1. Reconoce los aos que abarca un determinado siglo Elaboracin de una
Comprende el tiempo histrico y emplea 2. Compara ritmos y continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo lnea de tiempo sobre
Construye categoras temporales escenario histrico (por ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la las dinastas que
interpretaciones tecnologa militar) gobernaron China
2.10 Las
Sesin/Ficha histricas Elabora explicaciones histricas 3. Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del
civilizacion
N 04 reconociendo la relevancia de presente con hechos o proceso histricos
es fuera de
Ms all del determinados procesos 4. 03
Europa
mundo Explica las relaciones entre los 5. Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio horas
europeo Acta elementos naturales y sociales que
responsablemente en
el ambiente intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos
Construye Elabora explicaciones histricas 1. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o Completar el cuadro
2.11 El imperio
interpretaciones reconociendo la relevancia de grupos y su respectivo contexto y circunstancias de doble entrada
mongol histricas determinados procesos 2. Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

Interpreta crticamente fuentes 3. Distingue entre hechos e interpretaciones y alguna narracin en su contexto sobre el imperio
diversas mongol
Maneja y elabora diversas fuentes de 4. Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas
Acta ambientales y territoriales
informacin y herramientas digitales
responsablemente en
el ambiente para comprender el espacio
geogrfico.
1. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o Elaboracin de un
Elabora explicaciones histricas
2.12 La grupos y su respectivo contexto y circunstancias cuadro comparativo
reconociendo la relevancia de
evolucin Construye 2. Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del sobre las causas y
determinados procesos
de los interpretaciones presente con hechos o proceso histricos consecuencias
imperios histricas 3. Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios polticas, econmicas
Comprende el tiempo histrico y
asiticos para hacer referencias al tiempo y culturales de la pax
emplea categoras temporales
monglica

V. EVALUACIN
Situacin de
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO Instrumento
evaluacin
Interpreta crticamente Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria Rbrica de
diversas fuentes. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico evaluacin
Comprende el tiempo histrico Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana.
y emplea categoras Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado.
temporales. Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial.
Construye Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas, econmicas, culturales,
interpretaciones etc.
Portafolio sobre el histricas Elabora explicaciones Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su respectivo contexto y
mundo moderno histricas reconociendo la circunstancias
relevancia de determinados Relaciona alguna situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales del presente con hechos o proceso histricos
procesos. Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo: imperio, esclavitud, feudalismo, campesinado,
vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, leyes, repblica )
Acta Maneja y elabora diversas fuentes Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico. Rbrica de
de informacin y herramientas evaluacin
responsablemente digitales para comprender el
en el ambiente espacio geogrfico.
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VI. RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Cuaderno de Trabajo 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana

PARA EL DOCENTE
Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio
de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015
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III UNIDAD DIDCTICA


HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA SEGUNDO GRADO.

TITULO: El Per, regiones y recursos


I. DATOS INFORMATIVOS:
rea curricular : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado y seccin : Segundo grado
Duracin : 04 semanas / 12 horas
Docente : Prof.
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Mltiples factores hacen del Per un espacio excepcional en el mundo. La cordillera de los Andes, las corrientes marinas y la ubicacin de nuestro territorio
cerca de la lnea ecuatorial han permitido la existencia de diversos ecosistemas que han hecho del Per uno de los pases con mayor biodiversidad del
planeta.
No obstante, esta riqueza natural est seriamente amenazada por las actividades humanas que depredan el ambiente y ponen en la biodiversidad. Por ello,
el Estado se ha visto en la necesidad de crear instituciones para el cuidado de nuestro patrimonio natural. Una de ellas es el Servicio Nacional de reas
Protegidas por el Estado (Sernanp), que regula los criterios para la creacin y el mantenimiento de las reas naturales protegidas, as como para la salvaguarda
de la diversidad biolgica que existe en dichas reas. Adems el Sernanp promueve la participacin ciudadana en el cuidado y la gestin del patrimonio
natural al difundir informacin pertinente sobre el valor de la biodiversidad, los hbitats y los ecosistemas del pas.

Por qu es importante que la ciudadana conozca y proteja el patrimonio natural?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
Explica las relaciones Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes
entre los elementos escalas
naturales y sociales que Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
intervienen en la Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del
construccin de los espacio geogrfico
espacios geogrficos. Identifica los elementos naturales y sociales del paisaje
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
Evala problemticas
ambientales y Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones
territoriales desde Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto
mltiples perspectivas.
Acta Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones
Evala situaciones de de riesgo inducidas
responsablemente
riesgo y propone
en el ambiente Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes
acciones para disminuir
de prevencin de riesgos de desastre
la vulnerabilidad frente a
los desastres Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones
de riesgo inducidas
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para
comprender el espacio geogrfico.
Maneja y elabora Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales
diversas fuentes de y territoriales
informacin y
herramientas digitales
Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades
para comprender el Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes
espacio geogrfico. temticas ambientales y territoriales
Elabora fuentes cuantitativas y cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para obtener
informacin vinculada a las temticas de estudio
Acta responsablemente Gestiona los Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo
respecto a los recursos recursos de manera para obtener otra cosa.
econmicos responsable. Propone maneras de vivir econmicamente responsables.
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO MS IMPORTANTE
Nociones geogrficas Dosier sobre el Per, sus regiones y recursos
El Per y su geografa
Las regiones naturales del Per
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Migracin y urbanizacin en el Per


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IV. SECUENCIA DIDCTICA


TTULO DE
CAMPOS
LA SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDAD IMPORTANTE TIEMPO
FICHAS
Acta Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas Revisar el texto escolar de las
3.1 Representaciones Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y suponen intencionalidades pginas 158 y 159 completar las
responsablemente en
cartogrficas herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico. actividades 1, 2 3 del Cuaderno
el ambiente
de Trabajo
3.2 Orientacin y Acta Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas Revisar el texto escolar de las
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y suponen intencionalidades pginas 160 y 161 completar la
localizacin responsablemente en
Sesin/Ficha herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico. actividad 1 del Cuaderno de
absoluta el ambiente
N 01 Trabajo 03
Nociones Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Describe los cambios y permanencias en espacios Revisar el texto escolar de las horas
geogrficas que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos geogrficos a diferentes escalas pginas 162 y 163 completar las
3.3 Las lneas Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de actividades 1, 2 3 del Cuaderno
Acta de Trabajo
imaginarias: husos problemticas ambientales y territoriales
responsablemente en
horarios y zonas Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen
el ambiente
climticas herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico intencionalidades
Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el
abordaje de diferentes temticas ambientales y territoriales
Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de Revisar el texto escolar de las
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y problemticas ambientales y territoriales
3.4 La configuracin Acta pginas 166 y 167 completar las
herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico
del territorio responsablemente en actividades 1, 2 3 del Cuaderno
peruano el ambiente Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio de Trabajo
que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos
Acta
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio Revisar el texto escolar de las
3.5 Las cuencas que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos pginas 168 y 169 completar las
responsablemente en
hidrogrficas Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus actividades 1, 2 del Cuaderno de
el ambiente
perspectivas. mltiples dimensiones Trabajo
Sesin/Ficha
Reconoce la influencia de actividades humanas Revisar el texto escolar de las
N 02 Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir pginas 170 y 171 completar las
03
El Per y su 3.6 Los factores de Acta la vulnerabilidad frente a los desastres
en la generacin de situaciones de riesgo horas
actividades 1, 2, 3, 4 del
geografa riesgo y responsablemente en inducidas Cuaderno de Trabajo
vulnerabilidad el ambiente Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
problemticas ambientales y territoriales
herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del Revisar el texto escolar de las
que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos paisaje pginas 172 y 173 completar las
Acta
3.7 Plan de gestin de Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas actividades 1, 2 del Cuaderno de
responsablemente en
riesgos Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir en diversos planes de prevencin de riesgos de desastre Trabajo
el ambiente
la vulnerabilidad frente a los desastres Reconoce la influencia de actividades humanas en la
generacin de situaciones de riesgo inducidas
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE QUISPICANCHI
REA DE GESTIN PEDAGGICA

TTULO DE
CAMPOS
LA SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDAD IMPORTANTE TIEMPO
FICHAS
Acta Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio Revisar el texto escolar de las pginas
responsablemente en Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Identifica los elementos naturales y sociales del paisaje 176, 177 completar las actividades 1, 2
el ambiente que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos
3.8 Las ocho del Cuaderno de Trabajo
Acta Propone maneras de vivir econmicamente Elaboracin de un ensayo sobre la
regiones responsablemente responsables gestin de los recursos naturales de la
naturales respecto a los Gestiona los recursos der manera responsable Toma decisiones considerando que cada eleccin localidad y regin de manera
recursos econmicos implica renunciar a algo para obtener otra cosa. responsable

Acta Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio Revisar el texto escolar de las pginas
Sesin/Ficha 3.9 La regin chala responsablemente en Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales 178 y 179 completar las actividades
N 03 el ambiente que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos
en la configuracin del espacio geogrfico 1,2,3 del Cuaderno de Trabajo 04
Las regiones 3.10 Las regiones Acta Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio Revisar el texto escolar de las pginas
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales horas
naturales del yunga y responsablemente en Identifica los elementos naturales y sociales del paisaje 180 y 181 completar las actividades 1,
Per el ambiente que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos 2 del Cuaderno de Trabajo
quechua
Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio Revisar el texto escolar de las pginas
3.11 Las regiones responsablemente en 182 y 183 completar la actividad 1 del
que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos
suni, puna y el ambiente Cuaderno de Trabajo
janca Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde
perspectivas. sus mltiples dimensiones
Acta Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio Revisar el texto escolar de las pginas
3.12 Las regiones
selva alta y
responsablemente en Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales 184 y 185 completar la actividad 1 del
el ambiente que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos del paisaje Cuaderno de Trabajo
selva baja
Acta Describe los cambios y permanencias en espacios Revisar el texto escolar de las pginas
responsablemente en Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales geogrficos a diferentes escalas 188 y 189 completar las actividades
el ambiente que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin 1,2,3,4,5 del Cuaderno de Trabajo
3.13 Las ciudades Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples Explica cmo una problemtica ambiental o territorial
del Per perspectivas. puede derivar en un conflicto
Sesin/Ficha Elabora fuentes cuantitativas y cualitativas (entrevistas,
N 04 Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y fotos, etc.) para obtener informacin vinculada a las
Migracin y herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico 02
temticas de estudio
urbanizacin Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales Describe los procesos y dinmicas de la poblacin Revisar el texto escolar de las pginas horas
en el Per responsablemente en que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos 190 y 191 completar las actividades 1,
el ambiente Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde 2, 3, 4 del Cuaderno de Trabajo
3.14 La migracin Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples sus mltiples dimensiones
perspectivas.
rural-urbana
Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y abordaje de diferentes temticas ambientales y
herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico
territoriales
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

V. EVALUACIN
Situacin de
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO Instrumento
evaluacin
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
Explica las relaciones entre los Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas
elementos naturales y sociales
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
que intervienen en la
construccin de los espacios Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio geogrfico
geogrficos. Identifica los elementos naturales y sociales del paisaje
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
Evala problemticas
Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones
ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas. Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto
Dosier sobre el Per, sus Acta Evala situaciones de riesgo y Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo inducidas
Rbrica de
regiones y recursos responsablemente en el propone acciones para Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevencin de
evaluacin
ambiente disminuir la vulnerabilidad riesgos de desastre
frente a los desastres Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo inducidas
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el
espacio geogrfico.
Maneja y elabora diversas Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y territoriales
fuentes de informacin y
Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades
herramientas digitales para
comprender el espacio Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temticas ambientales
geogrfico. y territoriales
Elabora fuentes cuantitativas y cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para obtener informacin
vinculada a las temticas de estudio
Elaboracin de un ensayo Acta Gestiona los recursos de Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener otra cosa.
sobre la gestin de los
responsablemente manera responsable. Propone maneras de vivir econmicamente responsables. Rbrica de
recursos naturales de la
localidad y regin de respecto a los recursos evaluacin
manera responsable econmicos
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

VI. RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Cuaderno de Trabajo 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana

PARA EL DOCENTE
Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio
de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

IV UNIDAD DIDCTICA
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA SEGUNDO GRADO.

TITULO: EL TAWANTINUYU
I. DATOS INFORMATIVOS:
rea curricular : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado y seccin : Segundo grado
Duracin : 04 semanas / 12 horas
Docente : Prof. ..
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA
El crecimiento econmico que ha experimentado nuestro pas en las ltimas dcadas ha permitido emprender grandes proyectos de obras pblicas. As,
destacan la culminacin del tren elctrico en Lima, que ha facilitado el transporte de miles de personas en la capital; y el Proyecto de Irrigacin Olmos en
Lambayeque, que ha hecho posible convertir en tierras frtiles ms de 38 000 hectreas de terreno. Ambas obras han requerido no solo de una gran inversin
pblica y privada, sino tambin de una sofisticada organizacin racional del trabajo y de la mano de obra.
Estos dos ltimos elementos Tambin fueron fundamentales en las obras pblicas realizadas en el Tawantinsuyu. Los gobernantes incas emprendieron mltiples
proyectos como centros urbanos administrativos, recintos ceremoniales y almacenes de alimentos_, para lo cual utilizaron las redes polticas y de parentesco
que haban afianzado con los jefes de las distintas etnias que estaban bajo su poder. As, a la vez que los grandes seores locales ponan al servicio de la
burocracia especializada cusquea la mano de obra necesaria para la realizacin de las obras pblicas, el inca reforzaba los lazos con estos dignatarios al
concertar uniones matrimoniales entre sus familias y las panacas reales. El resultado fueron las monumentales El resultado fueron las monumentales obras
arquitectnicas que ejecutaron y que asombran al mundo en la actualidad.

De qu manera la organizacin del trabajo colectivo permiti realizar obras pblicas en el Tawantinsuyu?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica el contexto histrico de la poca en el que fueron producidas diferentes fuentes primarias
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o
fuente secundaria
Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los mitos y leyendas
Interpreta
Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente incorrecta, sino que refleja
crticamente
un perspectiva distinta
diversas fuentes.
Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin
de otras fuentes.
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico
Comprende el Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden o no tener caractersticas
Construye tiempo histrico y similares
interpretaciones emplea
histricas categoras
temporales.
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su respectivo
contexto y circunstancias
Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que
Elabora tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
explicaciones Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico dialogando con otras interpretaciones
histricas
Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que
reconociendo la
tuvieron y reconoce como o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas
relevancia de
Reconoce que todas las personas son actores de la historia
determinados
procesos. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin
de otras fuentes
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin
Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
Maneja y elabora diversas fuentes de
Acta responsablemente
informacin y herramientas digitales para
Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de
con el ambiente comprender el espacio geogrfico. problemticas ambientales y territoriales
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO MS IMPORTANTE
El imperio incaico Mural de informacin del Tahuantinsuyo y las
Tawantinsuyu: administracin, sociedad y economa culturas americanas.
Religiosidad y legado cultural
Desarrollo cultural en Mesoamrica
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IV. SECUENCIA DIDCTICA


TTULO DE
LA SESIN/ CAMPOS TEMTICOS COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDAD IMPORTANTE TIEMPO
FICHAS
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron Revisar el texto escolar de
producidas: fuente primaria o fuente secundaria Historia Geografa y Economa
Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de del 2 grado, las pginas 84 y 85,
Construye
los mitos y leyendas luego completar las actividades
4.1 El origen de los inkas interpretaciones Interpreta crticamente fuentes diversas programadas 1, 2, 3 , 4,5 y 6 del
histricas Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente
Sesin/Ficha incorrecta, sino que refleja un perspectiva distinta Cuaderno de Trabajo
N 01 Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una 03
El Imperio investigacin concreta. horas
Inkaico Identifica el contexto histrico de la poca en el que fueron producidas Revisar el texto escolar de Historia
Interpreta crticamente fuentes diversas. diferentes fuentes primarias Geografa y Economa del 2
Construye grado, las pginas 85, 86 y 87,
4.2 El surgimiento del Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
interpretaciones
Imperio Inkaico
histricas Elabora explicaciones histricas Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las luego completar las actividades
reconociendo la relevancia de consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su programadas 1, 2, 3, 4 y 5 del
determinados procesos. comunidad, regin o pas. Cuaderno de Trabajo
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico dialogando con otras Revisar el texto escolar de Historia
interpretaciones Geografa y Economa del 2
Construye Elabora explicaciones histricas
interpretaciones Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las grado, las pginas 90 y 91, luego
reconociendo la relevancia de
consecuencias que tuvieron y reconoce como o por qu cambiaron a su completar las actividades
4.3 La administracin del histricas determinados procesos. programadas 1, 2, 3 del Cuaderno
comunidad, regin o pas
Tawantinsuyu de Trabajo
Acta Maneja y elabora diversas fuentes de Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas
responsablemente informacin y herramientas digitales para ambientales y territoriales
en el ambiente comprender el espacio geogrfico
Reconoce que todas las personas son actores de la historia Revisar el texto escolar de Historia
Elabora explicaciones histricas Geografa y Economa del 2
Sesin/Ficha Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas
reconociendo la relevancia de grado, las pginas 92 y 93, luego
N 02 usando informacin de otras fuentes
determinados procesos completar las actividades
Tawantinsuyu: Construye programadas 1, 2, 3 y 4 del 03
Comprende el tiempo histrico y emplea Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades
administracin, 4.4 La sociedad inka interpretaciones
categoras temporales. del pasado. Cuaderno de Trabajo horas
sociedad y histricas
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron
economa producidas: fuente primaria o fuente secundaria
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso
histrico
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin Revisar el texto escolar de Historia
Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las Geografa y Economa del 2
consecuencias que tuvieron y reconoce como o por qu cambiaron a su grado, las pginas 94 y 95, luego
Construye Elabora explicaciones histricas comunidad, regin o pas completar las actividades
4.5 La economa inkaica interpretaciones reconociendo la relevancia de programadas 1, 2, 3 y 4 del
histricas determinados procesos Cuaderno de Trabajo
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso Revisar el texto escolar de Historia
Interpreta crticamente fuentes diversas. histrico Geografa y Economa del 2
Construye
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin grado, las pginas 98 y 99, luego
4.6 Cosmovisin inka interpretaciones Elabora explicaciones histricas completar las actividades
histricas reconociendo la relevancia de Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
programadas 1, 2 del Cuaderno de
determinados procesos Trabajo
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso Revisar el texto escolar de Historia
Interpreta crticamente fuentes diversas. histrico Geografa y Economa del 2
Construye
4.7 Las divinidades Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin grado, las pginas 100 y 101,
interpretaciones Elabora explicaciones histricas
inkas Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto. luego completar las actividades
Sesin/Ficha histricas reconociendo la relevancia de programadas 1, 2 del Cuaderno de
N 03 determinados procesos Trabajo 03
Religiosidad y Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas Revisar el texto escolar de Historia horas
legado cultural usando informacin de otras fuentes. Geografa y Economa del 2
Construye
4.8 La arquitectura Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto grado, las pginas 102 y 102,
interpretaciones Interpreta crticamente fuentes diversas. luego completar las actividades
inka histricas
programadas 1, 2 del Cuaderno de
Trabajo
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto Revisar el texto escolar de Historia
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso Geografa y Economa del 2
Construye
4.9 El legado cultural histrico grado, las pginas 104 y 105,
interpretaciones Interpreta crticamente fuentes diversas luego completar las actividades
inka histricas
programadas 1, 2, 3 del Cuaderno
de Trabajo
Elabora explicaciones histricas Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las Revisar el texto escolar de Historia
reconociendo la relevancia de consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su Geografa y Economa del 2
determinados procesos comunidad, regin o pas. grado, las pginas 84 y 85, luego
Construye completar las actividades
4.10 Las culturas Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso
mesoamericanas
interpretaciones Interpreta crticamente fuentes diversas. histrico programadas 1, 2, 3 y 4 del
histricas Cuaderno de Trabajo
Maneja y elabora diversas fuentes de Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas
informacin y herramientas digitales para ambientales y territoriales
comprender el espacio geogrfico.
Sesin/Ficha Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o Revisar el texto escolar de Historia
N 04 Elabora explicaciones histricas grupos y su respectivo contexto y circunstancias Geografa y Economa del 2
Desarrollo Construye reconociendo la relevancia de Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las grado, las pginas 110 y 111, 03
cultural en 4.11 Los mayas interpretaciones determinados procesos consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su luego completar las actividades horas
histricas comunidad, regin o pas. programadas 1, 2, 3 del Cuaderno
Mesoamrica de Trabajo
Comprende el tiempo histrico y Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden o no tener
emplea categoras temporales caractersticas similares
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o Revisar el texto escolar de Historia
Elabora explicaciones histricas grupos y su respectivo contexto y circunstancias Geografa y Economa del 2
Construye reconociendo la relevancia de Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las grado, las pginas 112 y 113,
4.12 La cultura azteca interpretaciones determinados procesos consecuencias que tuvieron y reconoce cmo o por qu cambiaron a su luego completar las actividades
histricas comunidad, regin o pas. programadas 1, 2, 3 y 4 del
Comprende el tiempo histrico y Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden o no tener Cuaderno de Trabajo
emplea categoras temporales caractersticas similares
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

V. EVALUACIN
Situacin de
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO Instrumento
evaluacin
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente
secundaria
Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente incorrecta, sino que refleja un
Interpreta crticamente perspectiva distinta
diversas fuentes. Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin de otras
fuentes.
Construye Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar un determinado hecho o proceso histrico Rbrica de
interpretaciones
Mural de informacin del evaluacin
histricas Comprende el tiempo histrico Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden o no tener caractersticas similares
Tahuantinsuyo y las
culturas americanas.
y emplea categoras
temporales.
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos y su respectivo contexto y
Elabora explicaciones circunstancias
histricas reconociendo la Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin de otras
relevancia de determinados fuentes
procesos. Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin
Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
Acta Maneja y elabora diversas fuentes
de informacin y herramientas Rbrica de
responsablemente con digitales para comprender el Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y territoriales evaluacin
el ambiente espacio geogrfico.
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

VI. RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Cuaderno de Trabajo 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana

PARA EL DOCENTE
Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio
de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

TITULO: El Mercado y la produccin


I. DATOS INFORMATIVOS:
rea curricular : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado y seccin : Segundo grado
Duracin : 04 semanas / 12 horas
Docente : Prof.
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La sociedad peruana ha experimentado en los ltimos aos un gran cambio en su espritu colectivo respecto al tema de la
economa. Nos hemos convertido en un pas de emprendedores, con un extendido nimo por aprovechar los recursos,
potenciar capacidades y crear empresa para producir ms y mejor. Eso se nota no solo en el auge de nuestra gastronoma, el
crecimiento de marcas peruanas y la expansin de muchas de ellas por diferentes lugares del mundo; tambin se percibe en
el valor que ahora damos a los productos locales y al ingenio innovador de muchos peruanos y peruanas para aprovechar de
maneras novedosas nuestros recursos.
Para que esta actitud emprendedora se consolide e influya en el desarrollo del pas, es importante reforzar tareas pendientes
como la formalizacin de las actividades econmicas, el fortalecimiento de la institucionalidad del Estado y la mejora de
competitividad.

Qu aspectos debemos mejorar los peruanos para ser ms eficientes y productivos?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Explica los roles que desempean la familia, las empresas y el Estado
en el sistema econmico y financiero.
Comprende las relaciones Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman
entre los elementos del decisiones econmicas considerando determinados factores.
sistema econmico y
financiero.
Acta
responsablement Toma conciencia de que es Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el
e respecto a los parte de un sistema Estado lo afectan como sujeto econmico.
recursos econmico. Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad
econmicos
al momento de tomar decisiones econmicas o financieras.

Gestiona los recursos de Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a
manera responsable. algo para obtener otra cosa.
Propone maneras de vivir econmicamente responsables.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado.

CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO MS IMPORTANTE


El rol de los agentes econmicos Informe sobre la situacin de las
Demanda y oferta actividades econmicas
El mercado
La produccin
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IV. SECUENCIA DIDCTICA


TTULO DE
CAMPOS
LA SESIN/
TEMTICOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDAD IMPORTANTE TIEMPO
FICHAS
Acta Explica los roles que desempean la familia, las empresas y Revisar el texto escolar de Historia Geografa y
5.1 Los agentes responsablemente Comprende las relaciones entre los elementos el Estado en el sistema econmico y financiero. Economa del 2 grado, las pginas 262 y 263,
econmicos respecto a los recursos del sistema econmico y financiero Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman luego completar las actividades programadas 1, 2,
Sesin/Ficha
econmicos decisiones econmicas considerando determinados factores. 3 , 4,5 del Cuaderno de Trabajo
N 01
Acta Explica los roles que desempean la familia, las empresas y Revisar el texto escolar de Historia Geografa y 03
El rol de los responsablemente Comprende las relaciones entre los elementos Economa del 2 grado, las pginas 263 y 264,
5.2 El estado y la
del sistema econmico y financiero
el Estado en el sistema econmico y financiero. horas
agentes interaccin de los respecto a los recursos luego completar las actividades programadas 1, 2,
econmicos agentes econmicos Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la 3 del Cuaderno de Trabajo
econmicos Toma conciencia de que es parte de un sistema
informalidad al momento de tomar decisiones econmicas o
econmico.
financieras.
Acta Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman Revisar el texto escolar de Historia Geografa y
responsablemente Comprende las relaciones entre los elementos decisiones econmicas considerando determinados factores. Economa del 2 grado, las pginas 268 y 269,
Sesin/Ficha 5.3 La demanda
respecto a los recursos del sistema econmico y financiero Explica los conceptos de oferta y demanda. luego completar las actividades programadas 1, 2,
N 02 econmicos 3, 4 y 5 del Cuaderno de Trabajo 03
Demanda y Acta Explica los conceptos de oferta y demanda. Revisar el texto escolar de Historia Geografa y horas
oferta responsablemente Comprende las relaciones entre los elementos Economa del 2 grado, las pginas 270 y 271,
5.4 La oferta
respecto a los recursos del sistema econmico y financiero luego completar las actividades programadas 1, 2,
econmicos 3, 4 y 5 del Cuaderno de Trabajo
Acta Comprende las relaciones entre los elementos Explica los conceptos de oferta y demanda. Revisar el texto escolar de Historia Geografa y
5.5 El responsablemente Economa del 2 grado, las pginas 274 y 275,
del sistema econmico y financiero
funcionamiento respecto a los recursos luego completar las actividades programadas 1, 2,
Toma conciencia de que es parte de un sistema Reconoce que las decisiones de poltica econmica que
del mercado econmicos econmico. toma el Estado lo afectan como sujeto econmico. 3, 4 y 5 del Cuaderno de Trabajo
Sesin/Ficha Acta Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman Revisar el texto escolar de Historia Geografa y
Comprende las relaciones entre los elementos 03
N 03 responsablemente decisiones econmicas considerando determinados factores. Economa del 2 grado, las pginas 276 y 277,
respecto a los recursos del sistema econmico y financiero luego completar las actividades programadas 1, 2, horas
El mercado Explica los conceptos de oferta y demanda.
5.6 Tipos de econmicos 3, 4 y 5 del Cuaderno de Trabajo
Toma conciencia de que es parte de un sistema Analiza de manera reflexiva cmo la publicidad busca influir
mercados econmico. en sus consumos.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor
Gestiona los recursos de manera responsable.
informado
Acta Explica los roles que desempean la familia, las empresas y Revisar el texto escolar de Historia Geografa y
5.7 Las empresas y responsablemente Comprende las relaciones entre los elementos el Estado en el sistema econmico y financiero. Economa del 2 grado, las pginas 280 y 281,
la produccin respecto a los recursos del sistema econmico y financiero Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman luego completar las actividades programadas 1, 2,
Sesin/Ficha econmicos decisiones econmicas considerando determinados factores 3, 4 del Cuaderno de Trabajo
N 04 Gestiona los recursos de manera responsable. Propone maneras de vivir econmicamente responsables. 03
La produccin horas
Acta Comprende las relaciones entre los elementos Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman Revisar el texto escolar de Historia Geografa y
5.8 Factores y responsablemente decisiones econmicas considerando determinados factores Economa del 2 grado, las pginas 282 y 283,
del sistema econmico y financiero
costos en la respecto a los recursos luego completar las actividades programadas 1, 2,
Toma decisiones considerando que cada eleccin implica
produccin econmicos Gestiona los recursos de manera responsable. renunciar a algo para obtener otra cosa. 3 del Cuaderno de Trabajo
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REA DE GESTIN PEDAGGICA

V. EVALUACIN
Situacin de
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO Instrumento
evaluacin
Explica los roles que desempean la familia, las empresas y el Estado en el sistema
econmico y financiero.
Comprende las relaciones Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas
entre los elementos del considerando determinados factores.
sistema econmico y
financiero.
Informe sobre la Acta
situacin de las responsablemente Toma conciencia de que es Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el Estado lo afectan como Rbrica de
actividades respecto a los parte de un sistema sujeto econmico. evaluacin
econmicas. recursos econmicos econmico. Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de
tomar decisiones econmicas o financieras.

Gestiona los recursos de Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener
manera responsable. otra cosa.
Propone maneras de vivir econmicamente responsables.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado.

VI. RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Cuaderno de Trabajo 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana

PARA EL DOCENTE
Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE QUISPICANCHI
REA DE GESTIN PEDAGGICA

VI UNIDAD DIDCTICA
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA SEGUNDO GRADO.

TITULO: Amrica nuestro continente


I. DATOS INFORMATIVOS:
rea curricular : HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado y seccin : Segundo grado
Duracin : 04 semanas / 12 horas
Docente : Prof. REYNALDO PALMA MIRANDA
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA

Debido a la amplia variedad de climas y suelos, el continente americano es uno de los ms ricos en recursos naturales. No obstante, debido
al aumento de la poblacin y a los modos de produccin, su explotacin se ha vuelto ms intensa y abastece de alimentos y de materias
primas a las diversas industrias del mundo. Un ejemplo de ello es la explotacin minera, que genera importantes ingresos econmicos para
los pases que explotan los minerales y para quienes lo transforman.
El proceso explotador de recursos a gran escala se inici con la conquista del continente en el siglo XV. Desde entonces, el destino econmico
y poltico de gran parte de los pases de la regin ha estado enlazado con la extraccin de recursos. As, dentro de la gran divisin internacional
de la produccin. Amrica Latina ha ocupado el papel de productor de materias primas y consumidor de la produccin proveniente del primer
mundo (Europa y Amrica anglosajona). Sin embargo, la regin est experimentando actualmente un paulatino proceso de crecimiento
econmico que est haciendo cada vez ms competitivos a los Estados latinoamericanos.

Cmo contribuye el aprovechamiento de los recursos naturales al desarrollo econmico y poltico del continente?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Explica las relaciones entre los Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
elementos naturales y sociales que Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos. Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del
espacio geogrfico
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
Evala problemticas ambientales y Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones
territoriales desde mltiples Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto
perspectivas.
Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socioambientales y
Acta
responsablement
territoriales
e en el ambiente Evala situaciones de riesgo y Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de
propone acciones para disminuir la riesgo inducidas
vulnerabilidad frente a los desastres
Maneja y elabora diversas fuentes Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
de informacin y herramientas territoriales
digitales para comprender el
Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades
espacio geogrfico.
Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes
temticas ambientales y territoriales
Elabora fuentes cuantitativas y cualitativas para obtener informacin vinculada a las
temticas en estudio
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO MS IMPORTANTE
Amrica fsica Dosier sobre el aspecto fsico, poltico, econmico
Amrica poltica y humano del continente americano
El aspecto humano del continente
La economa americana
IV. SECUENCIA DIDCTICA
TTULO DE LA
CAMPOS
SESIN/ COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDAD IMPORTANTE TIEMPO
TEMTICOS
FICHAS
Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a
Explica las relaciones entre los elementos naturales y diferentes escalas
Revisar el texto escolar de Historia
sociales que intervienen en la construccin de los Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la
Acta Geografa y Economa del 2 grado, las
6.1 Aspectos fsicos espacios geogrficos configuracin del espacio geogrfico
responsablemente pginas 198 y 199, luego completar las
de Amrica Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
en el ambiente actividades programadas 1, 2, 3 , 4 del
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen Cuaderno de Trabajo
herramientas digitales para comprender el espacio intencionalidades
geogrfico.
Explica las relaciones entre los elementos naturales y Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio Revisar el texto escolar de Historia
6.2 Sistemas Acta sociales que intervienen en la construccin de los Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la Geografa y Economa del 2 grado, las
Sesin/Ficha espacios geogrficos
hidrogrficos y responsablemente configuracin del espacio geogrfico pginas 200 y 201, luego completar las
N 01 03 horas
recursos hdricos en el ambiente Evala problemticas ambientales y territoriales desde Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar actividades programadas 1, 2, 3 , 4 y 5
Amrica Fsica
mltiples perspectivas. en un conflicto del Cuaderno de Trabajo
Explica las relaciones entre los elementos naturales y Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
sociales que intervienen en la construccin de los Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la
espacios geogrficos configuracin del espacio geogrfico Revisar el texto escolar de Historia
Acta Evala situaciones de riesgo y propone acciones para Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de Geografa y Economa del 2 grado, las
6.3 Climas y biomas
responsablemente disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres situaciones de riesgo inducidas pginas 202 y 203, luego completar las
de Amrica
en el ambiente Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de actividades programadas 1, 2, 3 , 4 del
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y Cuaderno de Trabajo
problemticas ambientales y territoriales
herramientas digitales para comprender el espacio
Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de
geogrfico.
diferentes temticas ambientales y territoriales
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
sociales que intervienen en la construccin de los
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
espacios geogrficos
Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus mltiples
Revisar el texto escolar de Historia
dimensiones
6.4 La organizacin Acta Geografa y Economa del 2 grado, las
Evala problemticas ambientales y territoriales desde Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar
poltica de responsablemente pginas 208 y 209, luego completar las
mltiples perspectivas. en un conflicto
Amrica en el ambiente actividades programadas 1, 2, 3 , 4, 5 y
Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos 6 del Cuaderno de Trabajo
socioambientales y territoriales
Sesin/Ficha
N 02 Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de 03 horas
Amrica Poltica herramientas digitales para comprender el espacio problemticas ambientales y territoriales
geogrfico
Revisar el texto escolar de Historia
Geografa y Economa del 2 grado,
las pginas 206 y 207, luego
6.5 Las Acta
Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de completar las actividades
denominaciones responsablemente Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
problemticas ambientales y territoriales programadas 1, 2, 3 , 4 del Cuaderno
de Amrica en el ambiente
de Trabajo
Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a
Explica las relaciones entre los elementos naturales y diferentes escalas
sociales que intervienen en la construccin de los Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la
espacios geogrficos configuracin del espacio geogrfico
6.6 Divisin territorial Acta
y diversidad responsablemente
poltica en el ambiente Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de Revisar el texto escolar de Historia
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y problemticas ambientales y territoriales Geografa y Economa del 2 grado, las
herramientas digitales para comprender el espacio pginas 210 y 211, luego completar las
geogrfico actividades programadas 1, 2, 3 del
Cuaderno de Trabajo
Explica las relaciones entre los elementos naturales y Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
sociales que intervienen en la construccin de los Revisar el texto escolar de Historia
Acta espacios geogrficos Geografa y Economa del 2 grado, las
6.7 La poblacin de
responsablemente Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen pginas 214 y 215, luego completar las
Amrica Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
en el ambiente intencionalidades actividades programadas 1, 2, 3 del
herramientas digitales para comprender el espacio Cuaderno de Trabajo
Elabora fuentes cuantitativas y cualitativas para obtener informacin
geogrfico
Sesin/Ficha vinculada a las temticas en estudio
N 03 Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a
03
El aspecto diferentes escalas
Explica las relaciones entre los elementos naturales y horas
humano del Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
continente sociales que intervienen en la construccin de los Revisar el texto escolar de Historia
Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la
6.8 Las migraciones Acta espacios geogrficos Geografa y Economa del 2 grado, las
configuracin del espacio geogrfico
internas y responsablemente pginas 216 y 217, luego completar las
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
externas en el ambiente actividades programadas 1, 2, 3, 4,5, 6 y
Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus mltiples 7 del Cuaderno de Trabajo
Evala problemticas ambientales y territoriales dimensiones
desde mltiples perspectivas. Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar
en un conflicto
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
Explica las relaciones entre los elementos naturales y Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a
sociales que intervienen en la construccin de los diferentes escalas Revisar el texto escolar de Historia
Acta espacios geogrficos Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la Geografa y Economa del 2 grado, las
6.9 Actividades
responsablemente configuracin del espacio geogrfico pginas 220 y 221, luego completar las
Sesin/Ficha econmicas
en el ambiente Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de actividades programadas 1, 2, 3, 4,5, 6,
N 04 Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
problemticas ambientales y territoriales 7 y 8 del Cuaderno de Trabajo
La economa herramientas digitales para comprender el espacio 03 horas
americana Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de
geogrfico
diferentes temticas ambientales y territoriales
Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la Revisar el texto escolar de Historia
Acta Explica las relaciones entre los elementos naturales y configuracin del espacio geogrfico Geografa y Economa del 2 grado, las
6.10 Organismos de
responsablemente sociales que intervienen en la construccin de los pginas 222 y 223, luego completar las
integracin.
en el ambiente espacios geogrficos actividades programadas 1, 2 del
Cuaderno de Trabajo
V. EVALUACIN

Situacin de
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO Instrumento
evaluacin
Explica las relaciones entre los Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas
elementos naturales y sociales que Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
intervienen en la construccin de los Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio
espacios geogrficos. geogrfico
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
Dosier sobre el Evala problemticas ambientales y Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones
aspecto fsico, poltico, Acta
territoriales desde mltiples Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto Rbrica de
econmico y humano responsablemente
perspectivas. Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambientales y territoriales evaluacin
del continente en el ambiente
americano Evala situaciones de riesgo y propone Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo
acciones para disminuir la inducidas
vulnerabilidad frente a los desastres
Maneja y elabora diversas fuentes de Utiliza diversa fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
informacin y herramientas digitales territoriales
para comprender el espacio geogrfico. Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades
VI. RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Cuaderno de Trabajo 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana

PARA EL DOCENTE
Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Editorial Santillana
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015
SESIN DE APRENDIZAJE N

TITULO:.
I. DATOS GENERALES
AREA CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
GRADO Y SECCIN
FECHA / / 2017 DURACIN
DOCENTE MGT. REYNALDO PALMA MIRANDA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPO TEMTICO

III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN


MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO


INICIO




DESARROLLO



CIERRE


SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
EVALUACIN