(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : Himpunan
Sub Materi Pokok : Himpunan semesta
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Memahami dan menjelaskan konsep himpunan semesta
2. Menyelesaikan permasalahan pada himpunan semesta
3. Menunjukkan contoh himpunan semesta
D. Materi Pembelajaran
a. Menjelaskan pengertian himpunan semesta dan menunjukkan contoh himpunan
semesta.
b. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan himpunan semesta.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi,
mengkomunikasikan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk :
1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 10 menit
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing.
H. Penilaian
LAMPIRAN
Penilaian KI 1
No Aspek Pengamatan
C. Lembar Observasi
Aspek
Rerata Skor
Keterangan
Pengamatan
Jumlah
Nama
Nilai
No.
Peserta Didik
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
Dst
____________________
NIP.
Penilaian KI 2
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMP/MTs meliputi: jujur, kreatif,
disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, responsif, proaktif.
1. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial
peserta didik.Caranya, guru memberitanda cek () pada kolom skor sesuai sikap sosial
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
Guna memudahkan penilian, guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai
berikut :
Tabel Daftar Deskripsi Indikator
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang Melaksanakan tugas individu dengan
Sikap dan Pengertian Contoh Indikator
menghargai keberagaman latar belakang, baik.
pandangan, dan keyakinan. Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
Tidak menyalahkan/menuduh orang
lain tanpa bukti yang akurat.
Mengembalikan barang yang
dipinjam.
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
Menepati janji.
Tidak menyalahkan orang lain untuk
kesalahan tindakan kita sendiri.
Melaksanakan apa yang pernah
dikatakan tanpa disuruh/diminta.
6. Gotongroyong
adalah bekerja bersama-sama dengan Tidak mengganggu teman yang
orang lain untuk mencapai tujuan berbeda pendapat.
bersama dengan saling berbagi tugas dan Menerima kesepakatan meskipun
tolong menolong secara ikhlas. berbeda dengan pendapatnya.
Dapat menerima kekurangan orang
lain.
Dapat mememaafkan kesalahan
orang lain.
Mampu dan mau bekerja sama
dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan.
Tidak memaksakan pendapat atau
keyakinan diri pada orang lain.
Kesediaan untuk belajar dari
(terbuka terhadap) keyakinan dan
gagasan orang lain agar dapat
Sikap dan Pengertian Contoh Indikator
memahami orang lain lebih baik.
Terbuka terhadap atau kesediaan
untuk menerima sesuatu yang baru.
7. Santun
adalah sikap baik dalam pergaulan baik Terlibat aktif dalam bekerja bakti
dalam berbahasa maupun bertingkah membersihkan kelas atau sekolah.
laku. Norma kesantunan bersifat relatif, Kesediaan melakukan tugas sesuai
artinya yang dianggap baik/santun pada kesepakatan.
tempat dan waktu tertentu bisa berbeda Bersedia membantu orang lain tanpa
pada tempat dan waktu yang lain. mengharap imbalan.
Aktif dalam kerja kelompok.
Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok.
Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi.
Mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain.
Mendorong orang lain untuk bekerja
sama demi mencapai tujuan bersama.
8. Responsif Menghormati orang yang lebih tua.
Adalah kesadaran akan tugas yang harus
Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
dilakukan dengan sungguh-sungguh.
takabur.
Kepekaan yang tajam dalam menyikapi
Tidak meludah di sembarang tempat.
berbagai hal yang dihadapinya dan
Tidak menyela pembicaraan pada
kepahaman makna tanggungjawab yang
waktu yang tidak tepat.
harus dipikul adalah ciri utama
Mengucapkan terima kasih setelah
kepribadiannya.
menerima bantuan orang lain.
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).
Meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang
Sikap dan Pengertian Contoh Indikator
lain.
Memperlakukan orang lain
sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan.
9. Pro aktif Tanggap terhadap kerepotan
Adalah sikap seseorang yang mampu
pihak lain dan segera
membuat pilihan dikala mendapatkan
memberikan solusi dan atau
stimulus. Seseorang yang bersikap
pertolongan.
proaktif mampu memberi jeda antara
Berperan aktif terhadap berbagai
datangnya stimulus dengan keputusan
kegiatan sekolah dan/atau social.
untuk memberi respon. Pada saat jeda
Bergerak cepat dalam
tersebut seseorang yang proaktif dapat
melaksanakan tugas/kegiatan.
membuat pilihan dan mengambil respon
Berfikir lebih maju terhadap
yang dipandang terbaik bagi dirinya.
segala hal.
Berinisiatif dalam bertindak
terkait dengan tugas/pekerjaan
atau sosial
Mampu memanfaatkan peluang
yang ada.
Memiliki motivasi untuk terus.
Maju dan berkembang.
Fokus pada hal-hal yang
memungkinkan untuk diubah
atau diperbaik.
C. Lembar Observasi
Kelas : VII
Semester : Ganjil
TahunAjaran : .
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. .
Rerata Skor
Nilai
Jumlah
Nama Sikap Keterangan
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Santun
Responsif
Pro aktif
Jujur
Kreatif
Disiplin
Toleransi
No Peserta
Didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
________________
NIP.
Penilaian KI 3
Lembar Kerja Siswa
1. Diberikan P = {1,2,3,9,12,13}. Himpunan kelipatan 3 yang terdapat di P adalah...
a. {9}
b. {3,9}
c. {3,9,12}
d. {3,6,9,12}
2. Diberikan {15,4,7,6,2}n{2,4,6,8} = {4,x,6}, maka x adalah... ( n dibaca irisan)
a. 2
b. 4
c. 7
d. 8
a. a
b. 3
c. 5
d. 7
Penilaian KI 4
Penilaian Proyek
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
2. Dari sekelompok atlet diketahui bahwa 17 orang menyukai sepak bola, 13 menyukai
renang, dan 12 orang menyukai keduanya. coba kalian gambarkan diagram venn dan
tentukan pula jumlah keseluruhan dari atlet tersebut.
3. Diagram Venn dibawah ini menunjukkan banyak siswa yang mengikuti ekstra
kurikuler basket dan voli dalam sebuah kelas. Banyak siswa yang tidak gemar basket
adalah . . .
............, ....................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ..........................
_______________________ _______________________
NIP. NIP.