Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso de interiorizacin de conocimientos a partir de la propia experiencia de vida.

Cualquier informacin que sea experimentada de manera prctica por la persona, puede convertirse en
conocimiento personal e interiorizado.

El aprender es un proceso personal, que est estrechamente relacionado con los intereses, preferencias,
habilidades, destrezas y con la personalidad y de la manera de ser de cada persona.
Cada persona aprende por medio de lo que ve, escucha y toca y cada emplea esos estilos dependiendo de cul
domine mejor.

Estilo visual
Aprende mejor cuando:
Ven, miran, imaginan, leen, ven
pelculas, observan dibujos,
videos, mapas, carteles,
diagramas, fotos, caricatura,
diapositivas, pinturas
exposiciones, tarjetas,
telescopios, microscopios y
bocetos.
Toda informacin que quieran
aprender debe pasar por el
canal visual.
Estilo auditivo
Aprende mejor cuando:
Escuchan cantos, debates,
discusiones, conversaciones,
cintas de audio, hablan en
pblico, entrevistan y
conversan por telfono.
Toda informacin que quieran
aprender debe pasar por el
canal auditivo.
Estilo kinestsico

Tocan, mueven, sienten, hacen

trabajo de campo, pintan,
dibujan bailan, hacen prcticas
de laboratorio, muestran y
reparan.

Toda informacin que quieran

aprender debe entrar por el
canal del tacto y del
movimiento.
Si se reconoce cul es el estilo predomnate, ste puede utilizarse para procesar la informacin que
se requiere aprender al ocupar los mtodos de estudio que sean adecuados al estilo de aprendizaje
detectado.

El modelo de las fases de procesamiento, tambin conocido como modelo de kolb, parte de la idea de
que aprender algo, es necesario procesar la informacin que recibimos, partiendo de este modelo
para lograr un aprendizaje ptimo, la informacin aprendida se procesa mediante cuatro maneras
fundamentales.

Ahora bien, sucede que las personas tienden a dominar alguna de estas fases cuando estn inmersas
en el proceso de aprendizaje. De tal modo, se han definido cuatro estilos de aprendizaje dependiendo
de la fase que tiende a dominar la persona, de lo que se derivan los cuatro tipos
bsicos de estudiantes,

El estudiante activo tiende a desarrollar ms la fase de la accin en el procesamiento de la

informacin aprendida, es descubridor y espontneo, se involucra en las experiencias nuevas,
disfruta de la experimentacin, le gustan las actividades prcticas y cambiar constantemente de una
a otra, le aburren los planes a largo plazo y consolidar proyectos

El estudiante reflexivo tiende a desarrollar ms la fase de reflexin en el procesamiento de la

informacin aprendida, se inclina por adoptar la postura de un observador que analiza sus
experiencias desde diferentes perspectivas, es receptivo, analtico y exhaustivo, es precavido y
estudia las implicaciones de cualquier accin antes de actuar.
El estudiante terico tiende a desarrollar ms la fase de teorizacin en el procesamiento de la
informacin aprendida, es metdico, lgico, objetivo, crtico y estructurado, adapta sus
observaciones a teoras complejas fundamentadas lgicamente, piensa de manera secuencial, paso
a paso, le gusta analizar y sintetizar la informacin que aprende, prioriza siempre la
lgica y la racionalidad.

El estudiante pragmtico tiende a desarrollar ms la fase de experimentacin en el procesamiento

de la informacin aprendida, es prctico, directo, eficaz y realista. Al estudiante pragmtico le gusta
probar ideas, teoras, tcnicas nuevas y comprobar si funcionan en la prctica, ponindolas en accin
inmediatamente, es bsicamente prctico y apegado a la realidad, le gusta tomar decisiones y
resolver problemas, busca siempre la mejor manera de hacer las cosas.

Resulta de vital importancia que un estudiante conozca cul es su tipo o estilo bsico. Si se analizan
con detenimiento los cuatro casos de las tipologas del estudiante presentadas, podr determinarse
a cul de stas se pertenece; tngase en cuenta que todos los estudiantes poseen caractersticas de
todas las tipologas, pero generalmente pertenecen a un estilo ms que a otro. Cuando un estudiante
reconoce la tipologa a la que pertenece y cules son sus tendencias en el procesamiento de la
informacin que aprende, pero adems es consciente de las actividades y tareas que le son
favorables y las que le resultan ms difciles de realizar, est en mejores condiciones de superarse
y lograr los objetivos de su vida estudiantil, as como mejores rendimientos acadmicos.

Como se vine diciendo todos aprendemos de manera distinta ya sea por estilo de aprendizaje o que
tipo de estudiantes seamos, cada persona desarrolla distintas habilidades con paso del tiempo, un
claro ejemplo de estas son las inteligencias mltiples este concepto de Inteligencias Mltiples fue
desarrollado por el psiclogo estadounidense Howard Gardner durante la dcada de los aos 80, y
representa una idea muy poderosa: que las capacidades de nuestra mente no forman parte de una
sola habilidad llamada inteligencia, sino de muchas que trabajan en paralelo y que, muchas veces, son
ignoradas o eclipsadas simplemente porque no las valoramos.
La inteligencia lingstica-verbal est relacionada con los procesos que involucran el lenguaje oral
y escrito. Una persona que tiene buen desarrollo de la inteligencia lingstica destaca en la lectura,
la escritura, la narracin de historias y la memorizacin de fechas, tiende a pensar en palabras, le
gusta leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar textos e historias y resolver crucigramas.
Asimismo, aprenden mejor cuando leen, escuchan, hablan, escriben, discuten y debaten.

La inteligencia lgico-matemtica est relacionada con los procesos que implican el trabajo con
nmeros y el razonamiento lgico. Una persona que tiene desarrollada esta inteligencia destaca en
las matemticas, el razonamiento, la lgica y la solucin de problemas. Le gusta resolver problemas,
analizar las relaciones lgicas, trabajar con nmeros y frmulas. Asimismo, aprenden mejor cuando
usan pautas y relaciones, cuando clasifican y manejan lo abstracto.

La inteligencia espacial est relacionada con las representaciones espaciales y grficas. Una
persona que desarrolle esta inteligencia destaca en la lectura de mapas, grficos, en el dibujo de
laberintos, armado de rompecabezas, imaginando y visualizando, le gusta disear, dibujar, construir,
crear, o mirar dibujos. Estas personas aprenden mejor cuando trabajan con dibujos, o colores, o
cuando visualizan y dibujan.
La inteligencia corporal-kinestsica est relacionada con el movimiento corporal. Una persona
que desarrolle esta inteligencia destaca en el atletismo, la danza, el arte dramtico y las
manualidades, le gusta moverse, tocar, hablar y expresarse mediante el lenguaje corporal. En ese
sentido, estas personas aprenden mejor cuando tocan, se mueven y procesan la informacin a travs
de las sensaciones corporales.

La inteligencia musical est relacionada con los procesos que involucran a la msica y a los sonidos.
Una persona con un buen desarrollo de esta inteligencia destaca en el canto, el reconocimiento de
sonidos, en recordar melodas y ritmos. Le gusta tocar un instrumento musical y escuchar msica.
Asimismo, aprende mejor con ritmos, melodas, cantando y escuchando msica.

La inteligencia interpersonal est vinculada con las relaciones que se establecen con las dems
personas. Si se cuenta con un buen desarrollo de este tipo de inteligencia, se destacar en
comprender a los dems, liderando, organizando, comunicando y resolviendo conflictos. Se tendr
gusto por intercambiar y hablar con amigos, conocidos y cualquier persona con la que se tenga
contacto. Quienes tienen un buen desarrollo de la inteligencia interpersonal, aprenden mejor cuando
comparten, se relacionan, entrevistan y cooperan con otras personas.

La inteligencia intrapersonal est relacionada con las habilidades para relacionarnos con nosotros
mismos. Cuando una persona tiene un buen desarrollo de esta inteligencia es hbil para entenderse
a s misma, para reconocer sus puntos fuertes y debilidades, y para establecer objetivos personales,
le gusta trabajar sola y reflexionar, as como perseguir sus intereses. Quienes poseen este tipo de
inteligencia, aprenden cuando trabajan a solos, llevando a cabo proyectos a un ritmo propio, y si se
tienen condiciones para disfrutar de un espacio para la reflexin personal.

La inteligencia naturalista est relacionada con la capacidad para interactuar y entender a la

naturaleza. Cuando una persona tiene desarrollada esta inteligencia, destaca en la comprensin de
la naturaleza, en la identificacin de la flora y la fauna, as como de todos los elementos que la
conforman, le gusta estar en contacto con el ambiente natural. Asimismo, aprenden mejor si trabajan
en medios naturales, al estudiar a los seres vivos y al tratar con los temas de la naturaleza y la vida.

Conocer el nivel de desarrollo que cada una de las inteligencias descritas, puede ayudar bastante en
la tarea de ser conscientes de las habilidades y condiciones particulares para el aprendizaje, sin lo
cual no se puede perfeccionar ni corregir el desempeo que se tiene como estudiante.

Todas las personas poseen inteligencias muy bien desarrolladas, y otras las tienen en menor medida,
no se puede ser excelente en todo, pero si se tiene la responsabilidad de intentar mejorar cada da y
superarse para lograr ser ms capaz y competente.