Semana 7. Bloque 1. Periodo: Del 3 de octubre al 7 de octubre de 2016.

Espaol.
Proyecto Aprendizajes Competencias Secuencia Didctica Material de Evaluacin
Esperados apoyo
1 *Interpreta croquis *Emplear el lenguaje para Inicio: Impresos *Lista de
Leer y elaborar croquis para identificar comunicarse y como instrumento *Introducir a los alumnxs en el tema y realizar algunas Mapa y diversos cotejo
o mapas.. trayectos. para aprender. preguntas: Conocen mapas? Cmo son los croquis? tipos de croquis.
*Identifica las *Identificar las propiedades del *Contestar las preguntas que se presentan en la seccin Recursos
mbito siglas, las lenguaje en diversas situaciones Lo que conozco.
abreviaturas y los comunicativas. *Croquis y
Participacin smbolos usados en *Analizar la informacin y Desarrollo: mapas
comunitaria y familiar los croquis. emplear el lenguaje para la toma Resolver las pginas 29 y 30. urbanos.
*Interpreta y utiliza de decisiones. *Observar el mapa que se presenta, comentar lo que *Diccionarios.
Propsito el vocabulario *Valorar la diversidad lingstica observan en el. *Medios
adecuado para dar y cultural de Mxico. *Contestar las preguntas que se presentan para ubicar electrnicos.
*Elaborar un croquis de indicaciones sobre su escuela. *Material de
localizacin de su lugares o trayectos. Tipo de texto *Discutir con los alumnos que indicaciones dar a una trabajo
escuela, en el que *Describe trayectos persona para que llegue a la escuela, tomando como individual y
seala indicaciones a partir de la Descriptivo punto de partida un lugar conocido de la localidad (el colectivo.
grficas para llegar a un informacin que cruce de una avenida cercana a la escuela, una plaza
lugar. aparece en los Practica social del lenguaje pblica, etc.).
croquis. *Investigar croquis de anuncios.
Tema Elaborar descripciones de Contestar Las caractersticas de los croquis. Pginas
trayectos a partir del uso de 30 y 31.
Croquis o mapas croquis *Grupalmente analizar las partes de los croquis y la
manera en que se elaboran.
Libro de texto
Cierre:
Pag. 26-30 *Analizar grupalmente croquis e identificar smbolos y
abreviaturas.
Temas de Reflexin. *Realizar en una cartulina un croquis de su casa a la
escuela.
Comprensin e
interpretacin
Siglas, smbolos y
abreviaturas usadas en
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croquis.
Representacin de
lugares y trayectos.
Indicaciones para
describir o interpretar
trayectos.
Propiedades y tipos de
textos
Caractersticas y
funcin de croquis.
Convenciones grficas
usadas en croquis y
mapas.
Conocimiento del
sistema de escritura y
ortografa
Ortografa
convencional de
palabras que se usan
para dar indicaciones
sobre lugares o
trayectos (interseccin,
esquina, hacia, derecha,
izquierda, semforo,
paralelo, perpendicular,
entre otros).
Segmentacin
convencional de la
escritura.

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:
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Matemticas.
Aprendizajes Conocimiento y Leccin Secuencias de aprendizajes Materiales de apoyo Recursos
esperados del habilidades
bloque
Eje . L T pg. 35-39 Impresos. Colores.
Identifica fracciones Forma, espacio y Enlaces
equivalentes, mayores medida. Tema. Inicio: Lam, Emma et al (2007) sugeridos.
o menores que la *Introducir al tema dibujando 3 tringulos diferentes Puntos, rayas y caracoles. Juego de
unidad. Intencin Didctica. Figuras y cuerpos en el pizarrn. Matemticas rpidas y geometra.
Lee informacin Clasificacin de *En forma individual resolver la situacin problemtica divertidas con ayuda de los Material
explcita * Que los alumnos tringulos con base que se presenta en Lo que conozco, para luego mayas., Mxico recortable
o implcita en clasifiquen tringulos en la medida de sus compartir sus respuestas y estrategias de solucin a SEP/Distribuciones Litoral, pgina 249 y
portadores con respecto a la lados y ngulos. nivel grupal. libros del rincn. 247.
diversos. medida de sus lados. Identificacin de
*Que los alumnos cuadrilteros que se Desarrollo:
indaguen acerca de los forman al unir dos *Contestar el desafo 17. Pg. 35 y 36 Audiovisuales.
Competencias ngulos rectos en tringulos. *Discutir y socializar resultados. Evaluacin.
generales diferentes tringulos *Explicar cmo se miden ngulos y la clasificacin de
para identificar los que los ngulos como parte sustancial a los tringulos. Resolucin de
Resolver problemas de son rectngulos. *Resolvern en binas el desafo 18. pg. 37, los Informticos. su libro de
manera autnoma. *Que los alumnos alumnos debern indagar acerca de los ngulos rectos texto.
identifiquen diferentes en diferentes tringulos para identificar los que son
Comunicar informacin tringulos con base en rectngulos. Cuadernos de
matemtica. la medida de sus Realizarn el desafo 19. Pg. 38 y en equipos el trabajo.
ngulos: los que tienen desafo 20, pg. 39. En estos dos desafos los alumnos
Validar procedimientos un ngulo recto, los que deben tener claros los tipos de tringulos y las
y resultados. tienen un ngulo mayor medidas de los ngulos.
a 90 y los que tienen
Manejar tcnicas de todos sus ngulos Cierre:
manera eficiente. menores a 90. *Realizar ejercicios similares en el pizarrn e
*Que los alumnos identificar los tipos de tringulos grupalmente.
Actitudes. asocien las *Resolver dudas y contestarlas en el pizarrn.
Positiva y crtica hacia caractersticas de los
el trabajo individual y cuadrilteros con los
colectivo. tringulos que los
forman.
Colaborativa.
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De respeto y tolerancia
hacia los dems

Participativa

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Ciencias Naturales
Propsito del bloque Tema Aprendizajes Esperados Secuencias de aprendizaje Material de apoyo Conocimientos Evaluacin
Bloque I Por qu y Explica los cambios que ocurren Inicio: Impresos. -Lista de
Cmo mantener la salud? cmo cambia en el cuerpo durante la pubertad *Recuperar los aprendizajes Habilidades. cotejo
Fortalezco y protejo mi mi cuerpo? y su relacin con el sistema previos e identificar las Bringham, Caroline Recursos
cuerpo con la Cambios en el glandular. caractersticas corporales entre (2005). Cuerpo *Para leer y
alimentacin y la vacunacin. cuerpo Describe las funciones de los hombres y mujeres. Humano, Mxico, SEP/ comprender Material de
generados por aparatos sexuales de la mujer y Somos nios ediciones, informacin trabajo
mbitos. el sistema del hombre, y practica hbitos de Desarrollo: libros del rincn. escrita. individual.
glandular en la higiene para su cuidado. *Consultar informacin sobre la *Para organizar
*El ambiente y la salud. pubertad. reproduccin humana. la informacin Libros de
*La tecnologa. Participacin PROYECTO: *Leer y resolver los planteamientos en mapas biblioteca
*El conocimiento cientfico. del sistema Aplica habilidades, actitudes y de la leccin: Qu es la mentales, escolar y de
glandular en la valores de la formacin cientfica reproduccin? Pg. 11 y 12. cuadros aula.
produccin de bsica durante la planeacin, el Informticos. sinpticos,
Competencias hormonas: desarrollo, la comunicacin y la *Los alumnos pegaran en sus esquemas, etc.
testosterona, evaluacin de un proyecto de su *Para investigar
cuadernos imgenes del aparato
Comprensin de fenmenos estrgenos y inters en el que integra en diferentes
progesterona. contenidos del bloque. reproductor masculino y femenino. fuentes
y procesos naturales desde la Identificaran sus caractersticas.
Aparatos bibliogrficas.
perspectiva cientfica sexuales de la *Para socializar
mujer y del Cierre: sus
Toma de decisiones hombre: *Comentar lo que aprendieron y conclusiones.
informadas para el cuidado rganos anotar conclusiones.
del ambiente y la promocin internos, y
de la salud orientadas a la produccin de Actitudes.
vulos y
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cultura de la prevencin espermatozoide *Respeto y

s. tolerancia a las
Comprensin de los Toma de opiniones de
alcances y limitaciones de la decisiones todos.
ciencia y del desarrollo conscientes *Participacin y
para fortalecer disposicin al
tecnolgico en diversos
hbitos de trabajo
contextos. higiene. individual y
colectivo.
*Consciente y
activa en el
L T pg. 11-12 cuidado del
medio que le
rodea.
Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Geografa
Propsitos del bloque Tema Secuencia de aprendizajes Materiales de apoyo Recursos Evaluacin
Bloque I Localizacin de Inicio: Impresos: *Material cartogrfico. *Lista de cotejo
Mxico a travs de los ciudades y lugares *En funcin al ttulo de la leccin, realizar *Imgenes geogrficas. .
mapas y sus paisajes. representativos en algunas predicciones de lo que consideran *Recursos audiovisuales.
mapas de Mxico. van a estudiar en la leccin y dar respuesta a Audiovisuales: *Internet. .
las preguntas que se plantean en la seccin
Competencia. Leccin 4 Comencemos Competencias
Informticos: Geogrficas.
Manejo de informacin L T pg. 26-29 Desarrollo: Habilidades.
geogrfica *Leer y dialogar sobre la carta que se Atlas de Mxico/Indice/+/ *Para observar, analizar, *Manejo de la
presenta en su libro de texto y subrayar con Cap. I. medio fsico/ Relieve sintetizar, representar, informacin
color la informacin que sea posible localizar Ir a palabras interpretar y manejar geogrfica.
en un mapa, comparar su trabajo con un hipervinculadas: Relieve. informacin geogrfica. *Valorar la
compaero. Seguir barra de recursos: diversidad
Aprendizajes Actividad. Simbologa en los mapas. Pg. 26 Mapoteca INEGI/ Mapoteca natural.
esperados. INEGI. Actitudes. *Adquirir
Los alumnos observaran el mapa conciencia de
* Localiza capitales, de la pgina y respondern las *Adquirir conciencia del las diferencias
ciudades y lugares siguientes preguntas: Qu tipo de espacio. socioeconmica
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representativos de ganado existe en Mxico? Qu *Reconocer la s.

Mxico a partir de los simbologa utiliza ese mapa para pertenencia espacial. *Para saber
puntos cardinales. representar los tipos de ganadera? *Asumir los cambios y vivir en el
Trabajar en equipo. saber vivir en el espacio. espacio.
Lectura comentada. Escalas. Pg.
27
Actividad. Paralelos y meridianos. Pg. 28
Observarn el mapa de la pgina
28 y contestaran las preguntas.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 29
Revisarn en la imagen si falta
algn elemento. Corregirn el
mapa y lo completarn.

Cierre:
A nivel grupal comentarn lo aprendido,
clasificando la informacin mas relevante.
Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Historia
Propsitos del Tema Aprendizajes Secuencia de aprendizaje Materiales de Conocimientos Evaluacin
bloque esperados apoyo
Bloque 1 Aridoamrica, Distingue las Inicio: Impresos. *Lista de cotejo
Mesoamrica y caractersticas del *Anotar el ttulo del tema y solicitar a Habilidades.
Poblamiento de Oasisamrica: espacio geogrfico de los alumnos escriban algunas
Amrica al inicio de la Caractersticas predicciones sobre lo que ellos Audiovisuales. *Manejo de
Aridoamrica,
agricultura. geogrficas y consideran que aborda el tema, informacin correcta mbitos.
*Ubicar temporalmente culturales. Mesoamrica y considerando su relacin con temas al hablar de
y espacialmente el Oasisamrica. anteriores. Informticos. acontecimientos *Econmico.
proceso de poblamiento Desarrollo: Historia 5/ leccin 2 histricos. *Social.
y la conformacin de las L T pg. 26-29 Competencias: *Leern el texto: Aridoamrica, La agricultura y las *Interpretar y ubicar *Poltico.
primeras culturas en el Mesoamrica y Oasisamrica: primeras ciudades/+/ informacin histrica. *Cultural.
actual territorio Comprensin del ganadera. Ir a palabras *Para organizar la
caractersticas geogrficas y
mexicano. tiempo y del espacio hipervinculadas: informacin. Recursos.
culturales. Posteriormente, realizaran
*Identificar ganadera. Seguir barra
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caractersticas de los histricos. Manejo de un cuadro comparativo de las tres de recursos: Actitudes. *Imgenes,
primeros grupos informacin histrica. regiones. ganadera/ Carro fuentes escritas
humanos en Amrica y Formacin de una arrastrado por bueyes. *respeto y tolerancia y grficas.
las primeras culturas del *Analizarlo en plenaria para ver sus a las opiniones de *Mapas,
conciencia histrica
actual territorio diferencias y semejanzas. todos. Esquemas.
mexicano. para la convivencia. *Participacin y *Material de
*Valorar el legado de las disposicin al trabajo apoyo
*Contestarn: por qu creen que los
primeras culturas individual y colectivo. individual.
habitantes eligieron Mesoamrica?
prehispnicas. *Consciente y activa al
conocer en pasado
*Despus de estudiar el tema, para entender el
elaborarn un esquema en su presente.
cuaderno donde incluyan las
siguientes preguntas: cundo y
dnde ocurri?, cules fueron sus
causas?, cmo sucedi? y quines
participaron?

Cierre:
*Comentar algunas ideas que hayan
aprendido e ilustrar su cuadro.

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:
Semana 7. Bloque 1. Periodo: Del 3 de octubre al 7 de octubre de 2016.

Formacin Cvica y
tica.
Propsitos de la Aprendizajes Competencias Secuencia Didctica Material de apoyo Actitudes
unidad Esperados del bloque
1 *Reconoce -Conocimiento y cuidado de s Inicio: Informticos. *Respeto y
Nias y nios cuidan de su situaciones de riesgo mismo. Comentar y anotar en su cuaderno tolerancia hacia los
salud e integridad y utiliza medidas para -Sentido de pertenencia a la zonas que representen riesgo dentro Http://www.marcopolo.d textos escritos.
personal. el cuidado de su salud comunidad, a la nacin, y a la de la escuela. gsca.unam.mx:8080/cndh *Respeto a los
e integridad personal. humanidad. /index/thml# cambios fsicos de
Desarrollo: todos.
mbito Para el trabajo transversal. *Redactaran textos donde describan *Disposicin al
las condiciones de las zonas trabajo individual y
Transversal *Distingo personas, instituciones identificadas y exponer el tipo de por equipo.
y servicios que contribuyen al accidentes que pueden ocurrir en
cuidado de la salud y valora la ellas.
ayuda y el apoyo que otras *En grupo analizar la estrategia a Recursos.
personas me brindan. seguir: comunicar a otros grupos de
la escuela los resultados de su *Material de
Contenidos: exploracin, poner a las autoridades trabajo individual.
de la escuela o la sociedad de padres *Recortes o
LOS SERVICIOS DE SALUD y madres de familia la realizacin de ilustraciones.
Indagar y reflexionar mejoras para que tales zonas dejen *Pg. De internet.
Qu instituciones ayudan a los de representar riesgos.
nios a cuidar de su salud. Qu *Resolver pg. 18 del libro de texto,
importancia tienen las socializar en grupo sus respuestas. Evaluacin.
instituciones de salud. Por qu es
importante acudir al servicio Cierre: *Lista de cotejo
mdico. Qu servicios prestan los Reflexionar la importancia de ejercer
centros de salud y deportivos. su participacin en la prevencin de
Dialogar accidentes y su relacin con la
Por qu la salud es una prioridad. formacin de ciudadana activa.
De qu manera los nios
podemos aprovechar los servicios
de salud.
Semana 7. Bloque 1. Periodo: Del 3 de octubre al 7 de octubre de 2016.
Educacin Artstica.
Aprendizajes Esperados Tema Contenidos
* Utiliza las caractersticas *Teatro. Apreciacin.
de un texto teatral para escribir * Comparacin de las
escenas que recreen hechos Competencia. caractersticas que existen
reales o fantsticos. entre un texto teatral y
*Artstica y otras formas literarias.
cultural Expresin.
* Redaccin dramatizada
de escenas ficticias o de la
Enfoque. vida cotidiana,
considerando presentacin
El desarrollo de de personajes, dilogos y
competencias acotaciones..
para la vida
Contextualizacin.
Leccin 5 * Reflexin sobre el uso
L T 20-21 del texto teatral como
herramienta para recrear
hechos reales o fantsticos.
Ttulo.
Uy que miedo!
Descripcin de actividades Material de apoyo Materiales
sugeridos
Inicio: Impresos. *Un texto teatral breve.
*Anotar el titulo en el pizarrn y Evaluacin.
preguntar: Qu puede abordar el Audiovisuales.
tema? Contestar a nivel grupal las -Lista de cotejo
preguntas que se presentan en la Teatro. El teatro en la Guion de radionovela y
seccin Lo que conozco. escuela (2000) Mxico presentacin de la
SEP (Educacin Artstica) misma.
Desarrollo:
*Leer con atencin la informacin que Informticos.
se presenta en su libro de texto.
*Realizar las actividades que se les
sugieren.
* Organizados en equipos, escribirn
en el cuaderno una historia, deber
contar con inicio, desarrollo, nudo y
desenlace. Verificar cuntos personajes
aparecen. Pensar cmo sera la voz de
cada personaje y tratar de recrearla.
*Despus, identificaran las cuatro
partes del texto teatral: inicio,
desarrollo, nudo y desenlace.
*Realizar una radionovela y presentarla
en equipos de tres al grupo.
Cierre:
*A nivel grupal evaluar su
participacin en el trabajo.
Semana 7. Bloque 1. Periodo: Del 3 de octubre al 7 de octubre de 2016.

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

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Profesor. Jos Eduardo Vzquez Gonzlez Vo.Bo. Profesora. Lourdes Teresa Ruiz Carbajal
Responsable del grupo Directora: Escolar