Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : X/1
Materi pokok : Teks deskriptif tentang tempat wisata
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan prilaku santun dan perduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif sederhana
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal.
4.9 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris dan menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks untuk komunikasi internasional.
2. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk membuat descriptive text.
3. Menemukan arti setiap kalimat dan Mengidentifikasi gambaran umum, informasi
tertentu dan rinci dari teks deskriptif tentang tempat wisata dengan penuh percaya diri
dan bertanggung jawab.

SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 1


4. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif dengan terlebih dahulu mencari kata kunci dan sub kata kunci suatu
paragrap
5. Menyusun teks deskriptif tulis sederhana tentang tempat wisata dengan memperhatikan
tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks
berdasarkan kata kunci dan sub kata kunci.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui proses membaca, menanya, mencoba, dan menalar peserta didik mampu, menganalisis
dan menangkap makna teks deskripsi tulis sederhana tentang tempat wisata dengan percaya
diri, jujur dan bertanggung-jawab.
2. Melalui proses membaca, menanya, mencoba, dan menalar peserta didik mampu, menyusun
teks deskripsi sederhana tentang tempat wisata dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsure kebahasaan secara benar sesuai dengan konteks.

E. Materi Pembelajaran : Teks desriptif tulis sederhana

BANTIMURUNG
Everyone would happy when they hear the word holiday. They sometimes desire to
enjoy the holidays with family or friends. One of the most favorite places for visiting is
Bantimurung or better known as Nature Bantimurung. Bantimurung natural tourism area is
located in the province of South Sulawesi, Makassar precisely in Maros regency, district
Bantimurung . From the center of Maros , the journey to our natural tourism area Bantimurung
about 15 km or about 40 miles from the city of Makassar . This area has been the hallmark of
the Maros district itself. In Bantimurung, you arent only enjoy your time by see many
butterflies floating in the nature but also you can breathe the fresh air, see the panoramic view
and variety of natural beauty such as karst and caves .
Visiting this place, you will see the words " Bantimurung National Park Bulusaraung "
in the towering cliffs. It is marking us closer to the nature. Shortly after, it appeares a welcome
gate size replica of the butterfly-shaped and afterwards there is a statue of a monkey which
greatly adds to the main attraction on Bantimurung Nature .Bantimurung area is natures
extraordinary " beauty. No exaggeration when we say this, because the butterfly that has rare
SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 2
encounter still can fly freely around us. In fact, According to Wikipedia.com, there are
approximately 250 species of butterflies have been found in the region Bantimurung . Thus, it
is appropriate if the researcher named Alfred Russel Wallace from England called
Bantimurung as the royal butterfly (The Kingdom of Butterfly). Not only the beauty of the
butterfly is interesting. Scenic waterfall and the cool water was an idol object that can invite
the audience for visiting natural attractions. Besides the well encountered, a waterfall staircase
will take us to see how the water falls down with the swift and distance less than 800 m. we
also can find a cave called the cave dream .National Parks Bantimurung been equipped with
other facilities such as games flying fox, a mosque, a rented house, swimming pool or if you
want to feel the atmosphere of a picnic with a stretch tikar also available.

F. Metode Pembelajaran
Saintifik learning
Discovery Based Learning
Model Pembelajaran Integrated Reading and Composition
G. Langkah-langkah pembelajaran

N ALOKASI INSTRUMENT
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN
O WAKTU PENILAIAN

1 Kegiatan 10 menit Berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai


Pendahuluan Mengecek kehadiran siswa (Presensi) PENILAIAN
Apersepsi dan motivasi SIKAP
Menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar
Secara lisan bertanya tentang hal-hal yang berhubungan
2 dengan materi prasayarat
Kegiatan Inti menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi PENILAIAN
dasar yang akan dicapai PENGETAHUAN

.
60 menit Mengamati
Siswa membaca deskripsi tempat wisata yang
terdapat dalam tayangan
Siswa belajar menemukan kata kunci, sub kata
kunci, gagasan pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain berapa banyak kata
kunci dan sub kata kunci yang akan di cari
siswa akan menemukan gagasan pokok, informasi
rinci dan informasi tertentu dari teks deskriptif
tentang tempat wisata.
Mengasosiasi
Siswa menghubungkan kata kunci dan sub kata
kuncinya menjadi beberapa kalimat
Siswa mendiskusan dgn teman kelompok kata
kunci dan sub kata kunci yang di perolehnya
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang setiap yang dia sampaikan

mengeksperimenting
Siswa melaporkan hasil yang didapat pada tahap
mengamati dan hasil tersebut ditanggapi oleh
siswa yang lain
Siswa dapat saling berbagi pengetahuan tentang

SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 3


N ALOKASI INSTRUMENT
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN
O WAKTU PENILAIAN
hasil yang diperolehnya
Mengkomunikasikan / networking
Menyampaikan hasil yang diperoleh pada tahap
eksperimenting tentang gambaran tempat wisata
yang telah di tayangkan.
Siswa membuat laporan evaluasi diri secara
tertulis tentang pengalaman dalam
menggambarkan tempat wisata dan termasuk
menyebutkan dukungan dan kendala yang
dialami(learning journal).

3 KEGIATAN 20 memberikan umpan balik terhadap proses dan PENILAIN


AKHIR hasil pembelajaran; KETRAMPILAN
Thank you very much for your participation. You
did a good job today, Im very happy with your
activity in the class. How about you, did you enjoy
the lesson today? By the way, how do you feel to
be in my class? Please write your feeling, your
problem and your success during my class in your
journal,
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas kelompok
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media dan Alat : Gambar, Papan tulis, Spidol
2. Sumber Belajar : Suara guru, kamus bahasa inggris, buku paket dan buku- buku yang
relevan

I. Penilaian Proses dan Hasil belajar


Lembar Pengamatan Sikap

PENILAIAN SIKAP
Aspek sikap yang dinilai
Percaya diri

Berkomuni-

Ingin tahu
Tanggung

kasi baik
Disiplin
Jujur

peduli
jawab

Nilai
No Nama

1. Aditya Rizky Pratama 90 90 90 90 80 90 90 88


2. Ronna Alfah 70 70 70 80 80 80 80 75
3. Indarwati 70 80 80 80 80 80 70 77
Keterangan:
90 = Selalu ditunjukkan
80 = Sering ditunjukkan
70 = Biasa ditunjukkan
60 = Jarang ditunjukkan
50 = Tidak pernah ditunjukkan

SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 4


J. Penilaian Hasil Pengetahuan
NO NAMA TERTULIS LISAN TUGAS JUMLAH
RATA-
RATA
1 aditya rizky pratama 90 90 90 90
2 ronna alfah 80 85 89 84
3 Indarwati 75 75 85 78

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

1. Menemukan kata Tes Kosakata 1. Carilah kata kunci dan sub kata kunci
kunci dan sub kata tertulis yang berhubungan dengan cirri khas
kunci dalam bacaan suatu tempat wisata yang ada dalam
bacaan

2. Mengetahui fungsi Tes Uraian 2. Jelaskan fungsi social dan struktur


social dan struktur tertulis descriptive text
descriptive text
3. Mengetahui kaidah Tes Uraian 3.
Sebutkan kaidah kaidah teks
descriptive text tertulis descriptive
4. Memproduksi Unjuk Keterampila 4. Pilihlah salah satu tempat wisata
descriptive text secara kerja n tertulis yang kamu pernah datangi dengan
tertulis teman kelompokmu, Kemudian
buatlah descriptive text dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
Penugasan
Membuat sebuah teks descriptive bertemakan tempat wisata yang ada disekeliling siswa atau yang
pernah mereka datangi dengan menuliskan gambaran umum, informasi tertentu/tersurat, dan unsur
kebahasaan
Kunci Jawaban
1. Kata kunci bacaan dan sub kata kunci :
- Butterflies (replica of butterfly shaped, species, )
- Fresh air, (cool water, tree, mountain)
- Panoramic view (mountain spring, monkey statue, scenic waterfall, stair case, cave dream)
2. - Social function of descriptive teks is describe particular person or thing
Struktur descriptive text
a. Identification = (mention the special participant)
b. Description = (mention the part, quality, and characteristics of the subject being described)

3. Kaidah descriptive text


a. Menggunakan adverb (enjoy, freely, easily,)
b. Menggunakan linking verbs / relating verbs ( the area is nature)
c. Menggunakan simple present tense ( we desire to enjoy the holiday)

SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 5


Pedoman Penskoran
1. Soal nomor 1

Aspek Skor
Siswa memberi 3 kata kunci 15
Siswa menjawab benar 1 5
SKOR MAKSIMAL 15

2. soal nomor 2

Aspek Skor
Siswa memberi penjelasan funsi social teks descriptive 5
Siswa menjawab benar 2 generic structure 10
Siswa menjawab benar 1 generic structure 5
SKOR MAKSIMAL 20

3. soal nomor 3
Aspek Skor
Siswa memberi 3 kaidah 15
Siswa menjawab benar 1 5
SKOR MAKSIMAL 15

4. Tugas nomor 4
Aspek Skor
Siswa menjawab benar semua 8
Siswa menjawab benar 3 6
Siswa menjawab benar 2 4
SKOR MAKSIMAL 8

Aspek penilaian writing


No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
1. Isi
Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar;
Amat baik 27 30
amat sesuai dengan kutipan.
Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan Baik
22 26
kutipan, meskipun kurang terinci.
17 21
Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang terjabar; Sedang
kurang terinci. 13 16
Kurang
Tidak memahami isi; tidak mengena.
2. Organisasi
Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan
Amat baik 18 20
amat logis; kohesi amat tinggi.
Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; Baik 14 17
kohesi tinggi.
10 13
Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; Sedang
urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi.
Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak logis; Kurang 7-9
tidak ada kohesi.
3. Kosakata dan Diksi
Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai
Amat baik 18 20
pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat.
Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; Baik 14 17
pemilihan kata yang tepat.
Sedang 10 13
Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan
kata; pemilihan kata kurang tepat.
Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; Kurang 7-9
tidak menguasai kata-kata.
i.
4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur)
Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan
Amat baik 22 25
penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata.
Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit Baik 18 21
kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna.

SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 6


No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat
sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan
Sedang 11 17
makna.
Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ;
tidak komunikatif.
Kurang 5 - 10

Rubriks Portofolio (Format 1)


Nama Siswa : ________________________________________
Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________

Kriteria Nilai
NO SB B C K
Aspek
Ada kumpulan catatan 5 kriteria 4 Kriteria 3 Kriteria 2 kriteria
1. terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
kemajuan belajar
Ada rekaman monolog
2.
teks deskriptif

Ada kumpulan karya


siswa yang mendukung
proses penulisan teks
3.
diskriptif berupa: draft,
revisi, editing sampai hasil
terbaik untuk dipublikasi

Ada kumpulan hasil tes


4.
dan latihan.

Ada catatan penilaian diri


5.
dan penilaian sejawat

Format 2

NILAI
KRITERIA TERBATAS MEMUASKAN MAHIR

Tidak Jelas Beberapa Kegiatan


Melakukan Observasi Semua Jelas dan Rinci
Pelaksanaannya Jelas dan Rinci

Lancar mencapai
Lancar dan kosa kata dan
Membaca script, kosa kata fungsi sosial, struktur
Role Play kalimat berkembang,
terbatas, dan tidak lancar lengkap dan unsur
serta ada transisi
kebahasaan sesuai

Fungsi sosial tercapai,


Fungsi sosial tercapai,
Penggunaan kata, kalimat, dan struktur dan unsur
Menyunting Teks struktur dan unsur
struktur tidak sesuai kebahasaan tepat serta
kebahasaan tepat
ada modifikasi

SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 7


Penilaian Diri : Bentuk: JurnalBelajar
Contoh Format:

My Learning Journal

Name: _________________
A summary of what I have covered:
Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?


Things I have learned successful today:

Penilaian Sejawat : Berupa komentar

K. Penilaian Hasil Ketrampilan


NO NAMA JUMLAH

Praktik Poyek Produk RATA-


RATA
1 aditya rizky pratama 90 90 90 90

2 ronna alfah 80 85 89 84
3 indarwati 75 75 85 78

PENYINGGAHAN, 2 OKTOBER 2014


Mengetahui:

Guru Mata Pelajaran

ABDUL SAMAD, S.Pd.

SMA NEGERI 1 PENYINGGAHAN 8