Anda di halaman 1dari 3

Tabel 1

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,


dan KD untuk Mapel Jaringan Nirkabel (Pengetahuan)
Mata Pelajaran : Jaringan Nirkabel
SKL :- Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan meta kognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab, serta dampak fenomena dan kejadian

Analisis KD Rekomendasi KD
Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif dan bentuk
(KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan
Pengetahuan KD Mata
bentuk Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3. Memahami, 3.1. Memahami KD sudah Memahami Konseptual Menganalisis HOTs
menerapkan, gelombang memenuhi (C2)diganti gelombang radio (High other thing skill)
menganalisis, dan radio sebagai tuntutan KI menjadi sebagai media
mengevaluasi media penyalur sampai menerapkan penyalur data.
pengetahuan data menganalisis (C3) (sesuai)
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, 3.2. Memahami Memahami (C2) Konseptual Sesuai dengan tuntutan LOTs
budaya, dan jenis-jenis Sesuai dengan KI menerapkan (C3) (low other thing skill)
humaniora dengan teknologi tuntutan
wawasan jaringan
kemanusiaan, nirkabel
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam

By Iwan Gunawan- 2016||1


Analisis KD Rekomendasi KD
Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif dan bentuk
(KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan
Pengetahuan KD Mata
bentuk Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah.

By Iwan Gunawan- 2016||2


Tabel2.Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,dan KD
Untuk Mapel Jaringan Nirkabel (Keterampilan)

Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Analisis KI Bentuk Tingkat Kesetaraan Taksonomi KD- Ketercapaian Taksonomi KD Mata
(KI) (KD)
Taksonomi Taksonomi dari KI-3 dg KD dari KI-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
4. Mengolah, 4.1. Menalar KD sudah Abstrak Dyers: KD 3.1 memahami- Bentuk taksonomi abstrak setara
menalar, gelombang memenuhi Menyajikan konseptual tidak setara dengan menyajikan
menyaji, dan radio sebagai tuntutan KI dengan KD 4.3 menyaji-
mencipta media penyalur sampai abstrak
dalam ranah data menganalisis
konkret dan
ranah
abstrak 4.2. Menyajikan Abstrak Dyers: KD. 3.1 menganalisis- Bentuk taksonomi abstrak setara
terkait Jenis-jenis Manalar metakognitif setara dengan dengan menalar
dengan teknologi KD 4.1 menyaji -abstrak
pengembang jaringan
an dari yang nirkabel
dipelajariny
a di sekolah
secara
mandiri, dan
mampu
melaksanaka
n tugas
spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.

By Iwan Gunawan- 2016||3