dan KD untuk Mapel Jaringan Nirkabel (Pengetahuan) Mata Pelajaran : Jaringan Nirkabel SKL :- Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan meta kognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab, serta dampak fenomena dan kejadian
Analisis KD Rekomendasi KD Ketercapaian Dimensi Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif dan bentuk (KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Pengetahuan KD Mata bentuk Pengetahuan Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 3. Memahami, 3.1. Memahami KD sudah Memahami Konseptual Menganalisis HOTs menerapkan, gelombang memenuhi (C2)diganti gelombang radio (High other thing skill) menganalisis, dan radio sebagai tuntutan KI menjadi sebagai media mengevaluasi media penyalur sampai menerapkan penyalur data. pengetahuan data menganalisis (C3) (sesuai) faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2. Memahami Memahami (C2) Konseptual Sesuai dengan tuntutan LOTs budaya, dan jenis-jenis Sesuai dengan KI menerapkan (C3) (low other thing skill) humaniora dengan teknologi tuntutan wawasan jaringan kemanusiaan, nirkabel kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
By Iwan Gunawan- 2016||1
Analisis KD Rekomendasi KD Ketercapaian Dimensi Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif dan bentuk (KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Pengetahuan KD Mata bentuk Pengetahuan Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
By Iwan Gunawan- 2016||2
Tabel2.Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,dan KD Untuk Mapel Jaringan Nirkabel (Keterampilan)
Analisis KD Rekomendasi KD Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Analisis KI Bentuk Tingkat Kesetaraan Taksonomi KD- Ketercapaian Taksonomi KD Mata (KI) (KD) Taksonomi Taksonomi dari KI-3 dg KD dari KI-4 Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 4. Mengolah, 4.1. Menalar KD sudah Abstrak Dyers: KD 3.1 memahami- Bentuk taksonomi abstrak setara menalar, gelombang memenuhi Menyajikan konseptual tidak setara dengan menyajikan menyaji, dan radio sebagai tuntutan KI dengan KD 4.3 menyaji- mencipta media penyalur sampai abstrak dalam ranah data menganalisis konkret dan ranah abstrak 4.2. Menyajikan Abstrak Dyers: KD. 3.1 menganalisis- Bentuk taksonomi abstrak setara terkait Jenis-jenis Manalar metakognitif setara dengan dengan menalar dengan teknologi KD 4.1 menyaji -abstrak pengembang jaringan an dari yang nirkabel dipelajariny a di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanaka n tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
