Segn la propuesta de Bandura, la teora cognitivo-social considera que las personas actan sobre
el ambiente y a la vez son influidas por la forma en que lo entiende. Son proactivas e
independientes. Los procesos cognitivos y la reflexin sobre uno mismo son cruciales para la
conducta humana. Las personas no son organismos reactivos o condicionados por el ambiente;
hacen planes y predicen las consecuencias de sus acciones. En unas palabras son agentes.
En resumen, la gente aprende al observar a otras personas y codificar todo tipo de informacin de
manera simblica, MILLER Y DOLLARD, introdujeron el concepto de aprendizaje por imitacin.
Bandura entendi la trascendencia de dicho concepto y el avance que implicaba sobre un modelo
de condicionamiento.
Se resalta el hecho de que los procesos involucrados en el aprendizaje por observacin son mucho
ms que una mera copia o una especie de imitacin mecnica. Implican que el observador
desarrolle y utilice un modelo cognitivo basado en la observacin. La conducta descrita en el
modelo de Bandura requiere. Por ende, ms actividad cognitiva, a diferencia del reforzamiento d
respuesta al azar, como en el condicionamiento operante.
La investigacin de Bandura demostr que es posible una amplia variedad de aprendizaje a travs
del modelamiento y el aprendizaje por observacin puede conducir a la facilitacin de las
respuestas pro lo que la presentacin de un modelo que desempea una accin particular induce
al observador a emitir una respuesta similar en imitacin directa.
REFORZAMIENTO VICARIO
Bandura estableci que la conducta compleja poda ser adquirida al observar la conducta de otros
y sus consecuencias. Observar a otra persona que es reforzada puede influir en la conducta del
observador. Se denomina reforzamiento vicario al hecho de ser influido por ese reforzamiento que
no forma parte de la experiencia directa propia. En opinin de Bandura, el reforzador tiene su
efecto sobre las expectativas de la persona para la respuesta futura.
Ms bien su teora cognitiva social requiera que la visin tradicional del reforzamiento se ampliara
para incluir al reforzamiento vicario, en el cual no se proporciona en realidad ningn
reforzamiento al aprendiz.
EL ESQUEMA DEL SI MISMO Y EL AMBIENTE: DETERMINISMO RECIPROCO
El esquema del s mismo, como Bandura prefiere llamar a esos procesos internos, no es un agente
autnomo como el yo freudiano; no est aislado y no es una personita dentro de la persona. En el
modelo de Bandura, el esquema del s mismo es un complejo de procesos interdependientes del
ambiente social y fsico de la persona.
En esta triada, cada uno de esos tres factores pueden influir y a su vez ser incluidos por los otros
dos. Este proceso puede continuar. Conforme la conducta de la persona influye en su ambiente, el
ambiente influye a su vez en la conducta, y la conciencia y el pensamiento de la persona acerca
esas interdependencias influyen en la conducta, en el ambiente y en el cambio de expectativas.
Existen tres clases principales de procesos autor regulatorios en el esquema del s mismo.
Veremos que el comn denominador que conecta y subyace a esos procesos es el tema de las
habilidades, dominio o autoeficacia.
1. Las ejecuciones de logros o lo que Bandura sola denominar conquistas del desempeo,
son los reguladores ms poderosos de la autoeficacia. Los esfuerzos de una persona tienen
xito o fracasan y el resultado es instructivo para la planificacin de los esfuerzos futuros
2. El aprendizaje vicario se deriva de observar que los esfuerzos de otros triunfan o fracasa.
Dichas observaciones proporcionan al individuo una base de comparacin para calcular la
habilidad personal en situaciones similares.
3. La persuasin verbal es el regulador menos poderoso de la autoeficacia porque el hecho
de que a uno le digan que puede o no puede nominar una determinada tarea.
4. Nivel de activacin emocional, es el grao de aprensin y ansiedad que experimenta un
individuo en una situacin que pone a prueba su habilidad.
Tambin pens en la manera en que un individuo podra integrar los cuatro componentes de la
autoeficacia
1. Ejecucin de logros
2. Aprendizaje vicario
3. Persuasin verbal
4. Activacin fisiolgicas
Bandura tambin hace una situacin entre las expectativas de eficacia y las expectativas de
resultado, una diferencia importante para predecir el esfuerzo y la persistencia. Una expectativa
de eficacia es la creencia de un individuo de que puede lograr un resultado determinado porque
posee una de las caractersticas importantes de la teora cognitivo social de Bandura es que aplica
los conceptos psicolgicos a la comprensin de mucho fenmenos complejos que son importantes
en la vida diaria.
Las creencias firmes y realistas en la autoeficacia parecen proteger a la gente del efecto corporal
nocivo del estrs prolongado. La gente que cree tener el control y que puede dominar incluso los
eventos que, por lo comn, son impredecibles mantiene niveles ms bajos de presin sangunea,
frecuencia cardiaca y niveles de la hormona del estrs.
El tema principal que surgi de esos estudios fue que la creencia en control personal de forma a la
conducta y a las condicin de salud caractersticas de la persona en una amplia variedad de
situaciones.
Descubre al autocontrol como un proceso que la persona puede activar o desactivar con libertad.
Esta flexibilidad la describe como la activacin selectiva del control interno y detalla estrategias
cognitivas por medio de las cuales una persona puede desligarse de la condena durante una
conducta que por lo general considera digna de autocastigo.
1. JUSTIFICACION MORAL
Al proporcionar lo que parece ser una explicacin m oral de la conducta que la persona
considerara censurable, esta puede reestructurar el significado de su conducta lo suficiente para
justificarla
2. ETIQUETAS EUFEMISTICAS
Lo que se dice de algo afecta, de manera considerable, el significado que le damos. La verborrea
intrincada es una mscara estupenda de la conducta no tica.
3. COMPARACION VENTAJOSA
Si uno elige un estndar lo bastante pobre con el cual comparar la propia conducta, entonces
puede evitarse gran parte de la culpa
4. DESPLAZAMIENTO DE LA RESPONSABILIDAD
Si nos quitan el peso del sentido persona de responsabilidad por una accin, los controles autor
regulatorios sales pueden volverse ineficaces
5. DIFISUION DE LA RESPONSABILIDAD
Este caso es confundir o perder un locus preciso de responsabilidad recurriendo a una especie de
divisin del trabajo. Tomar decisiones en grupo puede dar por resultado un trato inhumano hacia
otros
En este caso el individuo no enfrenta el dao que les causa a otros, de modo que la accin y el
resultado quedan desvinculados, lo cual permite a la persona ignora las consecuencias
7. DESHUMANIZACION
Uno puede desactivar los autocontroles contra el maltrat a la gente si encuentra un medio de no
verla como ser humano
8. ATRIBUCION DE LA CULPA
Una persona puede desactivar los autocontroles si encuentra la manera de justifica el maltrato a
otra diciendo que se lo mereca o que se lo merece, a esta estrategia se le conoce como
culpar a la vctima.
Los eventos aversivos provocan la conducta de invitacin porque son seales de un dolor o dao
inminente; la activacin de la ansiedad es desencadenada al mismo tiempo con esta expectativa a
travs de la exposicin al evento amenazador.
Ms bien las persona es impulsada a evitar el sentimiento de desampara implcito en sus baja
expectativas de autoeficacia. Lo que es reforzante no es la reduccin de la ansiedad en s, sino la
reduccin de una sensacin de desamparo. Por el contrario, entre mas puede uno incrementar el
sentido de autoeficacia de una persona, mayor ser la reduccin de su ansiedad y temor.
Bandura sostiene que los eventos fortuitos no son previsibles, pero una vez que han ocurrido, los
factores personales, los talentos y significados personales entran a la cadena causal a moldear la
conducta. Factores como las habilidades previas de la persona, el hecho de que a esta le agrade o
disguste la gente, su vulnerabilidad y su estado emocional influyen el grado en que un evento
azaroso puede influir en su vida.