INSTITUTO FEDERAL DO ESPRITO SANTO

Curso de Graduao em Administrao

Terceiro Perodo Noturno

Eliandra Ketlen de Assis Fernandes

Enzo Oliveira Rosa
Fernanda Venturim Vantil
Francielle Santos da Silva
Gecilene Aparecida dos Santos
Jordana Mozer da Silva
Luana Santos do Nascimento
Patrcia Aparecida Custdio

FUNCIONALISMO

Guarapari
2017
INSTITUTO FEDERAL DO ESPRITO SANTO
Curso de Graduao em Administrao
Terceiro Perodo Noturno

FUNCIONALISMO

Trabalho realizado pela disciplina de

Psicologia.
Orientado pela professora Eduarda de Biase
Ferrari Gomes.

Guarapari
2017
SUMRIO
1 INTRODUO ..................................................................................................... 1
2 FUNCIONALISMO ............................................................................................... 1
2.1 CONCEITO .................................................................................................... 1
2.2 PENSADORES .............................................................................................. 2
2.2.1 William James.......................................................................................... 2
2.2.2 John Dewey ............................................................................................. 4
2.2.3 James Rowland Angell ............................................................................ 5
2.2.4 Harvey A.Carr .......................................................................................... 6
2.2.5 Robert Sessions Woodworth ................................................................... 7
2.3 CONTRIBUIES DO FUNCIONALISMO .................................................... 8
2.4 APLICAES ................................................................................................ 9
3 REFERNCIAS .................................................................................................. 11
1 INTRODUO

O presente relatrio tem o intuito de apresentar um estudo sobre

o Funcionalismo, que foi o primeiro sistema de Psicologia exclusivamente americano
emergente no sculo XIX diante das restries e limitaes presentes na Psicologia
de Wundt e do Estruturalismo de Titchener, nascendo como uma escola de
pensamento, que vem romper com a posio sistemtica rgida presente nesses
estudos e incorporar uma nova viso de conhecimentos a respeito da conscincia.
Enfatiza os atos ou processos mentais como objeto de estudo da Psicologia,
sustentando que a mente deve ser estuda em funo de sua utilidade para o
organismo, tendo em conta a adaptao ao seu meio.

A Teoria Funcionalista estava interessada em processos psicolgicos ou

operaes, em vez de contedo. No restringia-se a um nico mtodo, aceitava
outras metodologias, por consequncia, ampliando a rea de estudos da psicologia
americana.

2 FUNCIONALISMO

2.1 CONCEITO

O Funcionalismo foi o primeiro sistema de Psicologia com razes americanas.

Consistia em um protesto contra a Psicologia Experimental e a Estruturalista, pois
ambas no respondiam as questes funcionalistas: o qu e como a mente produz.

A viso que se tornou o ponto central do estudo do Funcionalismo foi a teoria

de que a psicologia no tem como meta a descoberta dos elementos da experincia,
mas sim o estudo da adaptao dos seres humanos ao seu meio ambiente.

[..] o funcionalismo intenta estudar a adaptao do organismo a seu meio

ambiente atravs da sua experincia. Neste caso, so estudados outros
indivduos alm dos adultos ocidentais sadio se treinados
experimentalmente, como fazia a psicologia clssica (FERREIRA, GUTMAN
P. 134).
Para o Funcionalismo, os psiclogos deveriam estudar o funcionamento dos
processos mentais das crianas, dos animais, anormalidades e diferenas
individuais entre as pessoas ao invs de tentar entender o contedo inconsciente.
Para isso deveriam utilizar a introspeco informal, auto-observao, auto relato e
mtodos objetivos, sendo que os conhecimentos psicolgicos deveriam ser

1
aplicados a reas como educao, direito e negcios. Diferente do Estruturalismo, a
ideia estudar para que serve a mente, e no o que a mente.

Os princpios do pensamento Funcionalista surgiram dos estudos de Charles

Darwin e Francis Galton. Darwin, com a Teoria da Evoluo na qual menciona que a
espcie no permanecia fixa e o ambiente seleciona aqueles que so mais capazes
e que tinham condies de se adaptar ao meio, os demais eram extintos. Galton,
com o intuito de aplicar os pressupostos da Teoria da Seleo Natural ao ser
humano, em 1883, reunindo duas expresses gregas, cunhou o termo "eugenia" ou
"bem-nascido (BLACK, 2003, P. 56, apud, DEL CONT, 2008, P.2002), no qual
identificava os portadores das melhores caractersticas e incentivava sua
reproduo, bem como encontrava os que apresentavam caractersticas
degenerativas e, da mesma forma, evitava-se que reproduzissem, atravs de uma
seleo artificial.

Para tal, Galton desenvolveu testes capazes de medir a inteligncia e

eficincia intelectual de homens e mulheres, aplicando rigorosos tratamentos
estatsticos aos dados coletados, e criou uma das mais importantes medidas na
cincia: a correlao. A sua obra de grande importncia para a Psicologia, visto
que, por meio da aplicao de seus testes mentais, a nova cincia comeou a se
voltar ao tpico das diferenas individuais (SCHULTZ e SCHULTZ, s.d, apud,
ABDELNUR, 2003. P. 6).

Atravs destes, veio a inspirao de Willian James (principal precursor do

Funcionalismo), que contribuiu com as obras The Principles of Psychology (O
princpio da Psicologia) que, por sua vez, inspirou outros pensadores como: John
Dewey, Harvey Carr e John Angell.

2.2 PENSADORES

2.2.1 William James

William James foi o principal precursor da Psicologia Funcional. Marcou a

psicologia americana de forma decisiva, e considerado ainda hoje, por muitos,
como o maior psiclogo americano. Incorporou a Teoria da Evoluo de Darwin,
mesmo quando esta era vista apenas como uma especulao.

2
 Mas, mesmo quando trabalhou ativamente em Psicologia, manteve-se
independente, permanecendo afastado de qualquer ideologia, sistema ou escola que
pudesse vir a interferir diretamente em seus princpios. Sua teoria era conforme a
atmosfera funcionalista da poca, onde adiantou vrias das posies mais tarde
adotadas pelos funcionalistas (ABDELNUR, 2003. P. 8).

James, embora no tenha fundado a Psicologia Funcional, escreveu e pensou

com clareza e eficcia dentro da atmosfera funcionalista. Mais tarde alguns de seus
alunos levaram o seu projeto frente.

De acordo com Abdelnur (2003, P. 8), o livro Princpios de Psicologia de

1890, escrito por James, at hoje uma das maiores contribuies americanas para
a Psicologia. Em seu primeiro captulo, ele define o objeto de estudo da Psicologia
como sendo os fenmenos e condies da vida mental, cujos mesmos apresentam-
se como experincias imediatas que indicam a importncia do corpo e
principalmente do crebro nas aes corriqueiras (SCHULTZ e SCHULTZ, s.d, apud,
ABDELNUR, 2003, P. 8). Ainda, analisa a relao da conscincia com o crebro sob
uma perspectiva utilizando a linguagem da evoluo. Exprime a ideia que uma
atividade seletiva que age sobre o crebro e suas inmeras possibilidades. Deste
modo, tal ao estaria ligada a adaptao e sobrevivncia do organismo.

Para William James a nossa sensibilidade se altera com o decorrer do tempo,

ou seja, a vivncia modifica as sensaes para a mesma experincia diversas
vezes. Um comum exemplo so as sensaes ao assistir um filme pela primeira vez:
a histria pode nos encantar e nos emocionar, mas ao assisti-lo outras vezes poder
causar outros sentimentos, como desinteresse. Logo, conclui-se que algo totalmente
diferente ocorreu se comparado primeira vez. Isso deve-se ao fato de termos
vivido mais experincias neste intervalo de tempo, desenvolvendo uma nova
conscincia diferente da anterior.

Outra obra que surge como inspirao para a Psicologia Funcional foi a
Teoria das Emoes, que expe que o consciente precede a atitude fsica. Por
exemplo, segundo senso comum, quando perdemos a nossa fortuna, lamentamos e
choramos; ao deparamo-nos com um urso, temos medo e fugimos; se somos
insultados por um rival, temos raiva e revidamos com violncia (JAMES, 1890, P.
670). O autor diz que essa sequncia est invertida, pois a resposta corporal

3
precede as emoes, principalmente quando se trata de aes instantneas e de
alta periculosidade, como uma hora de extremo nervosismo. No ponto de vista do
autor, ao vermos o urso nos salvamos e ento vem o sentimento de desespero.

James analisou que s haveria o sentimento de medo se antecipadamente

houvesse alterao na respirao, batimentos cardacos e aumento da tenso
muscular.

[...] Se imaginarmos uma emoo forte, e em seguida tentarmos abstrair de

nossa conscincia dessa emoo todos os sentimentos de seus sintomas
corporais, perceberemos que nada resta, nenhum estofo mental a partir do
qual uma emoo possa ser constituda, e que tudo o que permanece um
estado frio e neutro da percepo intelectual (JAMES, 1890, P. 671).
2.2.2 John Dewey

Sobre influncia da obra Princpios da Psicologia de Willian James, John

Dewey teve grande influncia na Psicologia Funcional. Lecionou na Universidade de
Chicago em 1894, e apesar de no ser o primeiro precursor da escola psicolgica
recebeu grande parte dos crditos no lugar de James (SCHULTZ, D. P., SCHULTZ,
sd, p. 157).

Em 1896 publicou o artigo O conceito de Arco Reflexo em Psicologia, no

qual contraria as concepes anteriores do Arco Reflexo, que as considerava
elementarista e reducionista. Nesse artigo destaca-se que o estudo do estmulo e
resposta no pode ser dado como elemento fundamental na teoria da Psicologia,
visto que, se deve levar em conta outros elementos influenciadores (HERRNSTEIN e
BORING, 1971, p. 394, apud, ABDELNUR, 2003, p. 9).

Dewey considerava o estmulo e a resposta mais como abstrao

convenientes do que como realidades; e assinalava a necessidade de haver
uma resposta, antes de podermos significativamente afirmar a existncia de
um estmulo [...] (Hillix; Marx, 1973, p. 199)

Os proponentes do Arco Reflexo afirmavam que uma unidade de

comportamento termina com a resposta a um estmulo, por exemplo, como quando
uma criana afasta a mo do fogo. O autor questionou isto dizendo que o reflexo
forma um crculo e no um arco, visto que, a criana tem outra percepo sobre o
fogo devido a experincias anteriores adquiridas. Agora a chama que a atraa, passa
a repeli-la. Portanto, a sua percepo e movimento (estmulo e resposta) sobre o
fogo mudou, assim os mesmos devem ser vistos como apenas uma unidade

4
modificada e no como um conjunto de sensaes e respostas individuais. Logo
Dewey, fala que no se deve reduzir o comportamento de um indivduo em apenas
elementos bsicos de estmulos e resposta, mas que preciso analisar o todo. O
mesmo autor percebeu o comportamento no como uma construo cientfica
artificial, mas sim como algo importante para o indivduo no sentido de adaptao ao
ambiente (SCHULTZ e SCHULTZ, 1999, p.173).

2.2.3 James Rowland Angell

James Angell foi o idealizador em ordens prticas da Escola de Pensamento

Funcionalista. James estudou em nvel universitrio em Michigan, l ele foi aluno de
outro adepto da ideia Funcionalista, John Dewey, e veio a conhecer os Princpios de
Psicologia de James, que segundo ele, influenciaram seu pensamento mais do que
qualquer outro livro. Ele conseguiu trabalhar em Harvard e formular suas ideias com
o prprio precursor das ideias funcionalistas, William James, no perodo de um ano.

James ficou vinculado boa parte do tempo de trabalho na Universidade de

Chicago, onde transformou-a sem o seu propsito inicial, em um centro de
referncia da escola de pensamento funcionalista.

Em 1904, Angell publicou o manual Psychology, que deu corpo

abordagem funcionalista. O livro teve tanto sucesso que, em 1908, j tinha
quatro edies, o que indica o atrativo (Menegoto, 2015).
O artigo exps as principais diferenas entre o estudo estruturalista e
funcionalista, onde o estruturalismo estudava o que a conscincia?, e o
funcionalismo se perguntava para qu serve a conscincia?, alm da exposio de
outros pontos.

As propostas de Angell afirmavam que a funo da conscincia aperfeioar

as capacidades de adaptao do organismo e que a meta da psicologia estudar o
modo pelo qual a mente ajuda esse ajustamento do organismo ao seu ambiente.

Segundo Angell, a Psicologia Funcional a psicologia das operaes

mentais, ou seja, o Funcionalismo tenta descobrir como opera um processo mental,
o que ele realiza e em que condies ocorrem. Do mesmo modo como uma funo
fisiolgica pode operar atravs de estruturas diferentes, assim tambm uma funo
mental pode operar por meio de ideias de contedo distinto. Assim como:

A Psicologia Funcional a Psicologia das relaes psicofsicas, voltada

para o relacionamento total do organismo com o seu ambiente. O

5
 Funcionalismo inclui todas as funes mente-corpo e deixa aberto o estudo
do comportamento no-consciente ou habitual. Supe a existncia de uma
relao entre o mental e o fsico, uma interao da mesma espcie que
ocorre entre foras do mundo fsico. O Funcionalismo sustenta que no h
distino real entre a mente e o corpo. Ele os considera no como
entidades distintas, mas como pertinentes mesma ordem, supondo uma
fcil transferncia entre um e outro (Menegoto, 2015).
Tinha como intuito entender o fato de alguns indivduos se adaptarem melhor
do que outros, o interesse de saber como o indivduo aprende a se adaptar e se
pode ser mais bem treinado para tal ao estudo da psicologia.

2.2.4 Harvey A.Carr

Pode ser considerado como o amadurecimento do Funcionalismo.

Harvey Carr passou a dedicar-se psicologia por causa da amizade e do
interesse de um professor que foi discpulo de O. Stanley Hall. Decidi tornar-me
psiclogo, declarou, embora conhea muito pouco a respeito da natureza da
matria (SCHULTZ e SCHULTZ, 1999, p.176).

Seu primeiro professor de Psicologia Experimental foi o jovem professor

assistente, James Rowland Angell. Anos depois, Carr o sucedeu e se tornou
responsvel pelo departamento de psicologia em Chicago, ampliando a posio
terica de Angell sobre o Funcionalismo.

A obra de Carr representa o Funcionalismo a partir do momento em que este

j no precisava fazer uma cruzada contra o Estruturalismo. O movimento tornara-se
uma posio reconhecida. Sob a liderana de Carr, o Funcionalismo em Chicago
alcanou o seu auge como sistema formalmente definido. Ele afirmava que a
Psicologia Funcional era a psicologia americana. O trabalho feito em Chicago era a
psicologia da poca e, como tal, no exigia uma formulao sistemtica muito
aprimorada para distingui-la de quaisquer outras abordagens.

O livro de Carr, Psychology (1925), uma expresso cabal do Funcionalismo,

e cabe salientar dois dos seus principais pontos: em primeiro lugar, Carr definiu o
objeto de estudo da psicologia como a atividade mental processos como a
memria, a percepo, o sentimento, a imaginao, o julgamento e a vontade; em
segundo, a funo da atividade mental registrar, fixar, reter, organizar e avaliar
experincias e us-las na determinao da ao (SCHULTZ e SCHULTZ, 1999,
p.176).

6
 Sob a liderana de Harvey A. Carr, em Chicago, o Funcionalismo deixou de
ser um protesto contra o Estruturalismo e assumiu sua forma sistemtica final.
Admitindo o valor do conhecimento sobre os processos fisiolgicos envolvidos na
atividade mental.

2.2.5 Robert Sessions Woodworth

Robert Sessions Woodworth foi um psiclogo norte americano, nasceu em

Belchertown, no estado de Massachusetts, Estados Unidos da Amrica, em 17 de
outubro de 1869. Estudou na Universidade de Harvard, onde trabalhou com William
James e com James Mckeen. Mais tarde, doutorou se na Universidade de Columbia,
em 1899, onde se tornou professor a partir de 1909. Em 1914, foi eleito presidente
da Associao Psiquitrica Americana.

Escreveu em 1918 um livro chamado Dynamic Psychology, no qual faz uma

tentativa de explicar o comportamento do ser humano a partir da utilizao de vrias
teorias psicolgicas, tais como a da motivao, da percepo, entre outras.
Escreveu ainda Psychology (1921), que se transformou na poca num texto
bastante aconselhado nesta matria, um gnero de manual. Ao longo da sua
carreira, Woodworth tentou desenvolver uma teoria psicolgica baseada em
observaes cientficas de que tentava mais tarde fazer generalizaes ponderadas
e refletidas.

Woodworth dizia que sua abordagem no consistia em nenhuma novidade e

que era a mesma seguida pelos melhores psiclogos, mesmo antes que a
Psicologia tornasse cincia. O conhecimento psicolgico deve comear com uma
investigao sobre a natureza do estmulo e da resposta, que so com objetividade
os fatos externos. Mas quando os psiclogos consideram somente o estmulo e a
resposta para explicar o comportamento, perdem o que pode ser a parte mais
importante do estudo, o organismo vivo propriamente dito. O estmulo no a nica
causa de determinada resposta. O organismo, com seus nveis de energia variveis
e as experincias passadas e presentes, tambm atua para determinar a resposta.

A Psicologia precisa considerar o organismo interposto entre o estmulo e a

resposta. Portanto, Woodworth sugeria que o objetivo de estudo da Psicologia fosse
tanto a conscincia como o comportamento (essa posio foi adotada

7
posteriormente pelos psiclogos humanistas e pelos tericos da aprendizagem
social).

possvel estudar o organismo de forma objetiva, analisando o estmulo

externo tanto como a resposta, mas o que ocorre dentro do organismo s pode ser
conhecido pela introspeco. Sendo assim, Woodworth aceitava a introspeco
como uma ferramenta til para a psicologia, juntamente com os mtodos
experimental e de observao.

Woodworth introduziu ao Funcionalismo a Psicologia Dinmica, que

desenvolveu com base nos ensinamentos de John Dewey e William James. A
Psicologia Dinmica diz respeito ao estudo da motivao, e a inteno de
Woodworth era desenvolver o que chamava de MOTIVATOLOGIA (o estudo da
motivao).

Embora se observem semelhanas entre a viso de Woodworth e a dos

funcionalistas de Chicago, ele enfatizava os fatos psicolgicos que esto por trs do
comportamento. Sua psicologia dinmica concentrava-se nas relaes causa- efeito
e principalmente nas foras que direcionam ou motivam os seres humanos.
Acreditava que a psicologia devia dedicar-se a identificar por que as pessoas se
comportam de determinado modo. No adotou um sistema nico nem desejava
estabelecer a prpria escola de pensamento. Seu ponto de vista no foi construdo
com base em um protesto, mas estendendo, elaborando e sintetizando as
caractersticas apropriadas de outras abordagens que selecionava.

2.3 CONTRIBUIES DO FUNCIONALISMO

O Funcionalismo rompe com o pensamento do Estruturalismo, de

compreender a estrutura, e permite que o foco do estudo psicolgico seja entender o
funcionamento da mente sobre diferentes situaes promovidas pelo ambiente.

De acordo com Schultz e Schultz (1999), o Funcionalismo permitiu a

incorporao dos estudos do comportamento animal e de membros sociais com
dificuldades mentais (bebs, crianas e adultos).

Da mesma forma, permitiu a utilizao de outros mtodos, alm do

introspectivo, de estudos como a pesquisa fisiolgica, testes mentais, os
questionrios e a descrio do comportamento. Em meio a essas contribuies

8
deixou a mais vlida que usada at na atualidade, que a descoberta que a
psicologia deve ser usada para solucionar problemas prticos (Schultz e
Schultz,1999, p. 180-181).

2.4 APLICAES

Com nfase nas funes mentais, os funcionalistas eram interessados pelas

possveis aplicaes da psicologia aos problemas cotidianos em relao ao
comportamento e adaptao do homem nos diferentes ambientes. Segundo
Angell, a Psicologia Funcional a psicologia das utilidades fundamentais da
conscincia. As estruturas e as funes orgnicas existem a fim de permitir que o
organismo se adapte ao ambiente para sobreviver.

Na Administrao so utilizados como aplicao do Funcionalismo duas

vertentes, sendo a primeira, como o indivduo influencia no funcionamento do
sistema, e a segunda, como o sistema pode interferir nas aes individuais retendo
o modo de pensar de cada integrante.

No acionismo social, o foco entender o indivduo, o que leva ele a tomar

uma deciso, o que move a se comportar de uma determinada forma em cada
ambiente e se ele vai se deixar dominar pelo ambiente. Tambm, como uma ao
unitria com diversas variveis pode influenciar um sistema maior no qual ele
integra, seja, um grupo, comunidade, movimentos, expresses culturais e diversas
outras formas. Tudo isso, parte de um balano interno psicolgico no qual o
indivduo passa, como, valores, crenas, conhecimentos entre outros fatores que
incorpora a situao.

J no imperativismo funcional entender como o meio se impe sobre o

pensamento individual. As aes individuais deixam de ser independentes de
variveis internas e externas, passando a ser resultado de um grupo na qual o
indivduo pertence ou gostaria de pertencer. Ou como at mesmo grupos diferentes
se influenciam, seja seguindo regras de uma empresa, participando de atividades de
adeso ao grupo social ou submisso as mudanas impostas pela maioria.

Um exemplo prtico e popularmente conhecido, onde se pode observar a

aplicao do Funcionalismo, so os testes aplicados pelo setor de Recursos
Humanos para contratao de um funcionrio, nos quais a Psicologia Funcionalista
exerce a funo de analisar como o candidato vaga se comportar em
9
determinados momentos e dados comandos. A sua avaliao apresentar seu grau
de adaptabilidade na montagem de um plano, seu nvel de liderana, como ele se
comportar desempenhando determinado cargo, como exerce cada funo.

Aplicando no ambiente de trabalho, pode-se exemplificar em um caso de

promoo empresarial, colocando o funcionrio promovido em duas
personalidades/temperamentos diferentes;

a) Funcionrio esforado: durante seu perodo em determinada funo, foi

dedicado, competente e prestativo, dessa forma, estima-se que sua postura
ao assumir seu novo cargo, ser exercida com xito, pois o mesmo toma
posio de liderana, atuando e colaborando com os funcionrios do seu
setor. Seu ciclo de amizade e ambiente frequentado, no ser moldado pelo
seu novo cargo. Caso seus subordinados adotem uma postura de rejeio,
por estarem insatisfeitos com a escolha de seu novo lder, este, dever traar
estratgias para mostrar, de forma coerente e eficiente, o motivo de ter
conseguido a promoo, gerando confiana e cumplicidade de seus
subordinados.

b) Funcionrio individualista: em seu cargo antes da promoo, atuava

com intuito nico de mostrar servio, no exercendo a cumplicidade, a
coerncia, ou a coletividade. Ao ser promovido, passar a assumir postura de
chefe, colocando-se acima dos seus subordinados, sem cooperao. Suas
amizades e ambientes frequentados so diretamente relacionadas ao que tal
pessoa ou lugar pode lhe oferecer. Em caso de insatisfao de seus
subordinados, este, poder tomar decises precipitadas, voltadas apenas ao
seu prprio interesse.

Aplicando no dia a dia, pode-se exemplificar em um caso risco, onde um

indivduo passa por uma situao que nunca aconteceu antes, como um assalto.

a) Sem reao a situao: alguns indivduos no sabem como agir, ou at

mesmo paralisam, apenas fazem o que lhe pedido, sem mais
questionamentos, ou talvez a calma faz com que o indivduo analise que na
situao de risco vale mais apenas preservar a vida do que coloca-la em risco
por bens materiais.

10
 b) Reao a situao: o indivduo pode correr, ou at mesmo tentar
agredir um assaltante. Mesmo sabendo que est numa situao de risco, a
mente em alguns casos induz a ao, para depois a reflexo sobre o
acontecimento.

Nesses exemplos, possvel identificar a Teoria das Emoes, citada por

James. Onde, nos primeiros casos (A), as decises foram tomadas com cautela,
pensando/planejando antes de agir e, nos segundos (B), a ao foi de forma
incoerente e precipitada ao deixar ser levado pelas emoes.

Em outros casos, possvel notar os sentimentos precipitados, por exemplo,

a primeira vez que uma criana precisa se vacinar, ela ainda no conhece a agulha
(no h sentimentos relacionados ao objeto), mas ao entrar em contato, no tem
uma boa experincia, dessa forma, quando for necessrio voltar ao local ela poder
sofrer com antecedncia ou no momento da vacinao intensificar a dor mesmo
que ela no seja to grande, pois j ter uma percepo e movimento (estmulo e
resposta) sobre a agulha, devido a sua primeira experincia. Observa-se assim a
Teoria do Arco Reflexo, indicada por Dewey.

Por fim, importante salientar que cada pessoa reage/funciona de forma

diferente, devido sua formao, modo de vida, ambiente familiar, social e etc.
Cada indivduo tem diferentes potencialidades e dificuldades, se adapta mais ou
menos a determinados casos, tendo, cada um, suas particularidades.

3 REFERNCIAS

ABDELNUR, Aline de Carvalho. Constituio da cincia psicolgica (uma

perspectiva histrica) e o campo epistemolgico do surgimento do
Comportamentalismo. Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, 2003.
Disponvel em: < http://www.ufscar.br/~bdsepsi/9a.pdf>. Acesso em: 26 de abr.
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DEL CONT, Valdeir. Francis Galton: eugenia e hereditariedade. Sci. Stud., So

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11
FERREIRA, Arthur Arruda Leal; Gutman, Guilherme. O Funcionalismoo em seus
Primrdios: a psicologia a servio da adaptao. In: Jac-Vilela, A. M.; Ferreira,
A. L. L.; Portugal, F. T. (orgs.) Histria da Psicologia: rumos e percursos. Rio de
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FIGUEIREDO, Luis Cludio e Santi, Pedro Luis Ribeiro. Psicologia: uma (nova)
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GOODWIN, C. James. Histria da Psicologia Moderna. So Paulo: Cultrix, 2005.

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SCHULTZ, D. P., SCHULTZ, S. E. Histria da psicologia moderna. 11. ed. So

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12