Anda di halaman 1dari 28

Nama : Ristanto Aji Prakoso

NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan


Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Kelas / semester :X/1
Mata Pelajaran : Dasar Pemrograman
Materi Pokok : Statement Kendali
Sub Materi : 1) Statement IF
2) Statement Switch
3) Operator kondisional
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,


tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang


pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

1
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,


dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Elektronika Industri,
menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara


efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,


membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
KD- 3
3.4 Menerapkan program aplikasi sederhana dengna menggunakan control
statement dan perintah input/output di layar monitor (open loop)
KD- 4
4.4 Mendemonstrasikan program aplikasi sederhana dengan menggunakan
control statement dan perintah input/output di layar monitor (open loop)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


KD- 3.4
3.4.1 Mendeskripsikan macam-macam control statement dan perintah I/O.
3.4.2 Menyebutkan jenis macam-macam teknik menggunakan control statement
dan perintah I/O
3.4.3 Menyebutkan jenis macam-macam teknik pembuatan aplikasi sederhana

2
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

KD- 4.4
4.4.1 Membuat aplikasi sederhana dengan control statement
4.4.2 Membuat aplikasi sederhana dengan perintah input/output
4.4.3 Menerapkan macam-macam control statement dan perintah input/output
yang sesuai dengan fungsinya.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan ceramah materi, diskusi dan belajar kelompok, serta praktikum
dalam pembelajaran Dasar Pemrograman untuk materi sambungan kabel ini
diharapkan peserta didik terlibat aktif dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi kritik dan saran, serta
peserta didik mampu :
1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, aktif, kerjasama, sopan dalam
kegiatan pembelajaran dan praktikum
2. Menjelaskan macam-macam cara atau teknik membuat program aplikasi
sederhana
3. Menunjukkan dan membedakan macam-macam teknik membuat aplikasi
sederhana
4. Menganalisa macam-macam perintah dan control pada pemrograman
5. Mendesain macam-macam aplikasi sederhana
6. Menerapkan teknik pemrograman dan menggunakan control serta perintah-
perintah pemrograman

E. Materi Ajar (terlampir)


1. Dasar pemrograman komputer
2. Bahasa dan algoritma pemrograman
3. Tipe data dan operator
4. Struktur perulangan
5. Statement kendali
6. Prosedur dan subroutin
7. Fungsi
8. Operasi String

3
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

F. Model/ Metode Pembelajaran


1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model/ Strategi : Discovery Learning
3. Metode : diskusi, demonstrasi, ceramah, tanya jawab, dan
penugasan

G. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran


1. Alat dan Bahan
White board dan spidol
Bahan Tayangan (PPT) materi sambungan dan pencabangan kabel
Layar Projector
Komputer/ Laptop
2. Sumber Belajar
Buku Panduan Guru
Buku Teks Pelajaran atau BSE yang memuat materi tentang dasar
pemrograman untuk kelas X SMK
Buku referensi dan artikel yang sesuai dengan materi terkait, yaitu
tentang sambungan kabel dan pencabangan kabel.
3. Handout Materi atau Modul ajar (terlampir)
4. Jobsheet Praktikum (terlampir)

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-4 (4x45 menit)
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN ALOKASI
GURU SISWA WAKTU

Kegiatan Awal

Pembukaan (Salam) Guru masuk ke dalam Peserta didik bersiap di 1 menit


kelas dan memberi tempat duduk masing-
salam masing dan merespon
salam yang diberikan

4
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015
oleh guru dengan
Doa dan sopan 2 menit
melakukan presensi Pembukaan dengan Melakukan doa
melakukan doa bersama bersama guru
Guru mengabsen Peserta didik merespon
kehadiran peserta didik ketika guru melakukan
kemudian menyiapkan/ absensi
mengkondisikan perserta Menjawab pertanyaan
didik untuk mengikuti yang diajukan guu
Motivasi pembelajaran dengan aktif, sopan, 3 menit
Memberikan motivasi dan santun
kepada peserta didik
tentang pentingnya
memahami materi yang
akan dipelajari yaitu
statement kendali
Apersepsi Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau 5 menit
kompetensi dasar yang
akan dicapai, serta
menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
dengan silabus

Kegiatan Inti

Stimulation A. Mengamati A. Mengamati 10 menit


1. Guru menyiapkan 1. Peserta didik
materi atau slide memperhatikan
tentang macam-macam penjelasan guru
perulangan dengan seksama.
2. Guru menjelaskan
tentang beberapa teknik
perulangan

Problem Statement B. Menanya B. Menanya 5 menit


1. Guru mendorong 1. Peserta didik
peserta didik untuk mengajukan
bertanya terkait materi pertanyaan secara aktif
yang telah dijelaskan, dan mandiri tentang
yaitu perulangan macam-macam teknik
pemrogrman perulagan

C. Mengumpulkan
Data Collection C. Mengumpulkan Informasi 10 menit
Informasi 1. Peserta didik saling
1. Guru menyuruh peserta berdiskusi dan mencari
didik untuk informasi melalui buku
mengumpulkan maupun internet
tentang materi yang

5
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015
informasi tentang sedang dibahas.
materi yang dibahas, 2. Peserta didik
yaitu perulangan mengumpulkan data
yang dipertanyakan
oleh guru dan
mencantumkan sumber
referensi (melalui
dokumen, buku dll)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan dengan
metode diskusi
kelompok yang jujur
dan bertanggung
jawab.

D. Menalar
Verification D. Menalar 1. Peserta didik
1. Guru menyuruh peserta berkerja sama atau 5 menit
didik menyampaikan berdiskusi terkait
atau presentasi secara pertanyaan yang
sederhana tentang diajukan dan kajian
materi yang berhasil sumber belajar yang
mereka kumpulkan dari didapatkan dengan
literatur yang terkait. cara
mempresentasikan
didepan kelas serta
peserta didik dituntut
untuk aktif.
2. Peserta didik secara
tertib mengikuti 5 menit
2. Guru menyuruh peserta instruksi dari guru,
didik untuk membagi berkumpul dengan
kelompok praktikum kelompok
serta mempersiapkan praktikumnya, dan
alat dan bahan untuk menyiapkan alat dan
melakukan praktikum bahan untuk kegiatan
terkait materi praktikum serta
perulangan mempersiapkan diri
untuk kegiatan
praktium dengan
tertib.
3. Peserta didik
melakukan kegiatan 120 menit
3. Guru meminta peserta praktikum dengan
didik melakukan tertib, bersungguh-
kegiatan praktikum sungguh dan
perulangan serta berkerjasama antar
meminta peserta didik anggota kelompok
membuat laporan dari serta berdiskusi untuk
praktikum yang telah membuat laporan dari
dilakukan. hasil praktikum, serta
pada kegiatan ini
peserta didik dituntut
untuk berperan aktif.

6
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

E. Mengkomunikasikan E. Mengkomunikasikan
Generalization 1. Guru menyuruh peserta 1. Peserta didik 5 menit
didk mngumpulkan hasil mengikuti instruksi
laporan praktikum yang dari guru untuk
telah dilakukan terkait mengumpulkan hasil
materi perulangan laporan praktikumnya.
2. Guru meminta salah 2. Peserta didik dengan
satu kelompok penuh rasa tanggung
praktikum untuk maju jawab menyampaikan
mempresentasikan hasil hasil laporan
laporan praktikum yang praktikumnya.
telah mereka buat. 3. Peserta didik secara
3. Guru meminta peserta aktif bertanya dan
didik yang lain untuk menjawab pertanyaan
mengajukan pertanyaan yang diajukan oleh
terkait materi yang peserta didik lain.
dipraktikkan. 4. Peserta didik
4. Setelah penyampaian mendengarkan dengan
hasil praktikum selesai, seksama jawaban
guru akan menjawab pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan yang telah yang telah diajukan
diajukan oleh peserta dan penjelasan singkat
didik. yang disampaikan oleh
5. Guru membuka forum guru.
tanya jawab terkait 5. Peserta didik terlibat
materi yang masih aktif dalam kegiatan
belum dimengerti oleh tanya jawab yang
peserta didik terkait membahas pokok
pokok bahasan materi materi yang sedang
pada pertemuan ini. dipelajari.

Kegiatan Penutup

Refleksi Guru memberikan umpan Peserta didik 5 menit


balik terhadap proses dan mendengarkan dengan
hasil pembelajaran dan seksama dan mencatat
memberikan kesimpulan kesimpulan hasil
serta penguatan atas pembelajaran yang 2 menit
pembelajaran dan materi disampaikan oleh guru.
yang telah disampaikan.

Penyampaian Guru mengakhiri Peserta didik


Materi Selanjutnya kegiatan belajar dengan memperhatikan dengan 2 menit
memberikan apresiasi seksama apa yang
kerja peserta didik dan disampaikan oleh guru.
menginformasikan
rencana pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya.

Doa dan Salam Menginstruksikan kepada Ketua kelas


ketua kelas memimpin memimpin doa dan
doa untuk mengakhiri diikuti oleh peserta didik
kegiatan pembelajaran lainnya sesuai dengan

7
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015
dengan santun dan ramah, keyakinannya masing-
serta memberikan contoh masing dengan tertib,
dalam berdoa yang baik santun serta berdoa
dan khusyuk dengan khusyuk.

Mengakhiri kegiatan Mengakhiri


pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
menjawab salam dengan dan mengucapkan salam
baik, sopan, dan ramah. dengan baik, sopan, dan
ramah.

Pertemuan ke-5 (4x45 menit)


LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN ALOKASI
GURU SISWA WAKTU

Kegiatan Awal

Pembukaan Guru masuk ke dalam Peserta didik bersiap 1 menit


(Salam) kelas dan memberi salam di tempat duduk
masing-masing dan
merespon salam yang
diberikan oleh guru
Pembukaan dengan dengan sopan 2 menit
Doa dan melakukan doa bersama Melakukan doa
melakukan Guru mengabsen kehadiran bersama guru
presensi peserta didik kemudian Peserta didik
menyiapkan/ merespon ketika guru
mengkondisikan perserta melakukan absensi
didik untuk mengikuti Menjawab pertanyaan
pembelajaran yang diajukan guu
dengan aktif, sopan,
Memberikan motivasi dan santun 3 menit
kepada peserta didik
tentang pentingnya
Motivasi memahami materi yang
akan dipelajari yaitu
pencabangan kabel
Menjelaskan tujuan 5 menit
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang
Apersepsi akan dicapai, serta
menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
dengan silabus

Kegiatan Inti

Stimulation A. Mengamati A. Mengamati 15 menit


1. Guru menyiapkan materi 1. Peserta didik
atau slide tentang fungsi memperhatikan
2. Guru menjelaskan tentang penjelasan guru dengan
seksama.

8
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015
fungsi

B. Menanya
Problem Statement 1. Guru mendorong peserta B. Menanya 15 menit
didik untuk bertanya terkait 1. Peserta didik
materi yang telah mengajukan pertanyaan
dijelaskan, yaitu fungsi secara aktif dan
mandiri tentang
macam-macam fungsi
C. Mengumpulkan Informasi
1. Guru menyuruh peserta C. Mengumpulkan
didik untuk mengumpulkan Informasi
Data Collection informasi tentang materi 1. Peserta didik saling 15 menit
yang dibahas, yaitu fungsi berdiskusi dan mencari
informasi melalui buku
maupun internet
tentang materi yang
sedang dibahas.
2. Peserta didik
mengumpulkan data
yang dipertanyakan
oleh guru dan
mencantumkan sumber
referensi (melalui
dokumen, buku dll)
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan dengan
metode diskusi
D. Menalar kelompok yang jujur
1. Guru menyuruh peserta dan bertanggung
didik menyampaikan atau jawab.
presentasi secara sederhana
tentang materi yang berhasil D. Menalar
Verification mereka kumpulkan dari 1. Peserta didik berkerja
literatur yang terkait. sama atau berdiskusi
terkait pertanyaan yang 10 menit
diajukan dan kajian
sumber belajar yang
didapatkan dengan cara
2. Guru menyuruh peserta mempresentasikan
didik untuk membagi didepan kelas serta
kelompok praktikum serta peserta didik dituntut
mempersiapkan alat dan untuk aktif.
bahan untuk melakukan 2. Peserta didik secara
praktikum terkait materi tertib mengikuti
fungsi instruksi dari guru, 5 menit
berkumpul dengan
kelompok
praktikumnya, dan
menyiapkan alat dan
3. Guru meminta peserta didik bahan untuk kegiatan
melakukan kegiatan praktikum serta
mempersiapkan diri

9
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015
praktikum fungsi dengan untuk kegiatan
bahasa pemrograman praktium dengan
tertib.
3. Peserta didik
melakukan kegiatan
praktikum dengan 90 menit
tertib, bersungguh-
sungguh dan
berkerjasama antar
anggota kelompok serta
berdiskusi untuk
membuat laporan dari
hasil praktikum, serta
E. Mengkomunikasikan pada kegiatan ini
1. Guru menyuruh peserta peserta didik dituntut
didik mengumpulkan hasil untuk berperan aktif.
laporan praktikum yang
telah dilakukan terkait E. Mengkomunikasikan
Generalization materi fungsi 1. Peserta didik mengikuti 10 menit
2. Guru meminta salah satu instruksi dari guru
kelompok praktikum untuk untuk mengumpulkan
maju mempresentasikan hasil laporan
hasil laporan praktikum praktikumnya.
yang telah mereka buat. 2. Peserta didik dengan
3. Guru meminta peserta didik penuh rasa tanggung
yang lain untuk mengajukan jawab menyampaikan
pertanyaan terkait materi hasil laporan
yang dipraktikkan. praktikumnya.
4. Setelah penyampaian hasil 3. Peserta didik secara
praktikum selesai, guru aktif bertanya dan
akan menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan
yang telah diajukan oleh yang diajukan oleh
peserta didik. peserta didik lain.
5. Guru membuka forum tanya 4. Peserta didik
jawab tentang materi yang mendengarkan dengan
masih belum dimengerti seksama jawaban
oleh peserta didik terkait pertanyaan-pertanyaan
pokok bahasan materi pada yang telah diajukan dan
pertemuan ini. penjelasan singkat yang
disampaikan oleh guru.
5. Peserta didik terlibat
aktif dalam kegiatan
tanya jawab yang
membahas pokok
materi yang sedang
dipelajari.

Kegiatan Penutup

Refleksi Guru memberikan umpan Peserta didik 5 menit


balik terhadap proses dan mendengarkan dengan
hasil pembelajaran dan seksama dan mencatat
memberikan kesimpulan kesimpulan hasil
serta penguatan atas pembelajaran yang 2 menit

10
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015
pembelajaran dan materi disampaikan oleh guru.
yang telah disampaikan.

Penyampaian Guru mengakhiri kegiatan Peserta didik


Materi Selanjutnya belajar dengan memberikan memperhatikan dengan 2 menit
apresiasi kerja peserta didik seksama apa yang
dan menginformasikan disampaikan oleh guru.
rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Menginstruksikan kepada
ketua kelas memimpin doa
untuk mengakhiri kegiatan Ketua kelas
Doa dan Salam pembelajaran dengan santun memimpin doa dan
dan ramah, serta diikuti oleh peserta didik
memberikan contoh dalam lainnya sesuai dengan
berdoa yang baik dan keyakinannya masing-
khusyuk masing dengan tertib,
santun serta berdoa
Mengakhiri kegiatan dengan khusyuk.
pembelajaran dan menjawab
salam dengan baik, sopan, Mengakhiri
dan ramah. kegiatan pembelajaran
dan mengucapkan salam
dengan baik, sopan, dan
ramah.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


1. Penilaian Sikap : Teknik non-tes dengan bentuk pengamatan sikap
dalam kegiatan pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes bentuk tertulis uraian dan
pengamatan
3. Penilaian Ketrampilan : Teknik non-tes dengan bentuk penugasan/praktik
4. Prosedur Penilaian :
a) Penilaian
1. Penilaian Sikap
1.1 Observasi
a. Tabel Hasil Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik
Tanggung
Nama Total
Jujur Jawab Disiplin Santun
No Siswa/ Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
N

b. Rubrik Indikator Penilaian Sikap

11
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

Disiplin
Tertib mengikuti intruksi yang diberikan oleh guru
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta selama proses
pembelajaran berlangsung
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek/ melihat pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar yang dikutip/ dipelajari
Tanggung Jawab
Melaksanakan tugas piket secara teratur
Berperan aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul untuk memecahkan permasalahan
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan oleh guru
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung
perasaan orang lain
Menggunakan bahasa tubuh yang baik dan bersahabat
Berperilaku sopan

Keterangan:
1 =jika satu indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
4 = jika empat indikator terlihat.

c. Format Penilaian:

12
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

Contoh penilaian:
Nilai Disiplin = 4
Nilai Jujur = 3
Nilai Tanggung Jawab = 4
Santun = 3
Contoh Perhitungan Penilaian:

1.2 Penilaian Diri


LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik : .


Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap disiplin
peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin
yang kamu miliki, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Melakukan
Sikap yang diamati
No Ya Tidak

Saya masuk kelas tepat waktu


1

Saya mengumpulkan tugas tepat waktu


2

Saya memakai seragam sesuai tata tertib


3

Saya mengerjakan tugas yang diberikan


4

Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran


5

13
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

Melakukan
Sikap yang diamati
No Ya Tidak
Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
6 ditetapkan

Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran


7
Saya membawa buku teks mata pelajaran
8
Jumlah

Petunjuk pemberian nilai kepada peserta didik:


1. Kurang : apabila terdapat 1 2 jawaban YA
2. Cukup : apabila terdapat 3 4 jawaban YA
3. Baik : apabila terdapat 5 6 jawaban YA
4. Baik sekali : apabila terdapat 7 8 jawaban YA

Format Penilaian:

LEMBAR PENILAIAN DIRI


SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : .


Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap jujur peserta
didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang kamu miliki,
dengan kriteria sebagai berikut :

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak


melakukan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak


melakukan

14
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Tabel Penilaian

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan

Saya menyalin karya orang lain tanpa


2 menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas

Saya melaporkan kepada yang berwenang jika


3
menemukan barang

Saya berani mengakui kesalahan yang saya


4
dilakukan

Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat


5
jawaban teman yang lain

Format Penilaian:

LEMBAR PENILAIAN DIRI


SIKAP TANGGUNG JAWAB

Nama Peserta Didik : .


Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap tanggung
jawab peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
tanggung jawab yang kamu miliki, dengan kriteria sebagai berikut :
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

15
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

Tabel Penilaian

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
1
dengan baik
Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
2
dilakukan
Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam
3
dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan
4
kesalahan yang merugikan orang lain

Format Penilaian:

LEMBAR PENILAIAN DIRI


SIKAP SANTUN

Nama Peserta Didik : .


Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Petunjuk :
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah
ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek
() pada kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan
tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

Penilaian
No Pernyataan
STS TS S SS
1 Saya menghormati orang yang lebih tua
2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur
3 Saya meludah di tempat sembarangan
4 Saya tidak menyela pembicaraan

16
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

5 Saya mengucapkan terimakasih saat menerima bantuan


dari orang lain
6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang
yang ada di sekitar kita

Keterangan:
Pernyataan positif :
1 untuk sangat tidak setuju (STS),
2 untuk tidak setuju (TS), ,
3 untuk setuju (S),
4 untuk sangat setuju (SS).

Pernyataannegatif :
1 untuk sangat setuju (SS),
2 untuk setuju (S),
3 untuk tidak setuju (TS),
4 untuk sangat tidak setuju (S)

Format Penilaian:

1.3 Penilaian Teman Sebaya


Daftar Cek Penilaian Antar Teman

Nama Penilai : (tidak diisi)


Nama yang dinilai :
Kelas :
Mata Pelajaran :

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan


1 = tidak pernah
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu

Tabel Penilaian

No Aspek Pengamatan Skor

17
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

1 2 3 4

Jujur

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya


orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas

3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

Disiplin

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang


ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran

Tanggung Jawab

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Mengembalikan barang yang dipinjam

4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

18
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

Santun

1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan orang


lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan


pendapat

4 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang


lain

JUMLAH

Format Penilaian:

1.4 Jurnal
Format Penilaian Melalui Jurnal

Hari/
Nama Peserta Aspek yang
Kejadian
No. Didik diamati
Tanggal

1. Disiplin

2. Jujur

3. Percaya Diri

4. Tanggung jawab

19
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

2. Penilaian Pengetahuan
2.1 Tes Tertulis
a. Kisi-kisi Soal Pengetahuan Dasar Pemrograman
Kompetensi Indikator Pencapaian Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Kompetensi Soal
3.4 Menerapkan 3.4.1 Mendeskripsikan 1. Peserta didik Tes 1. Jelaskan secara
program aplikasi macam-macam control mampu Tertulis ringkas apa itu
sederhana dengan statement dan perintah memahami control statement.
menggunakan I/O. tentang
control statement, 2. Jelaskan secara
control
dan perintah
3.4.2 Menyebutkan jenis statement dan ringkas apa itu
input/output di
layar monitor (open macam-macam control perintah I/O. perintah I/O
loop) statement dan perintah 2. Peserta didik
I/O. mampu 3. Sebutkan apa saja
menyebutkan perintah control
3.4.3 Menyebutkan jenis jenis-jenis statement !
macam-macam teknik control
pembuatan aplikasi statement dan 4. Sebutkan apa saja
sederhana. perintah I/O. perintah I/O
3. Peserta didik
mampu 5. Apa yang harus
menyebutkan dilakukan pertama
teknik kali dalam
pembuatan pembuatan
aplikasi aplikasi sederhana
sederhana

4.1 4.4.1 Peserta didik Tes 1. Jelaskan


Mendemonstrasikan Membuat mampu membuat prosedur
program aplikasi aplikasi dan menerapkan membuat
sederhana dengan sederhana cara aplikasi
menggunakan dengan pengoperasian sederhana
control statement
control aplikasi sederhana dengan
dan perintah
input/output di statement secara tertulis menggunakan
layar monitor (open control
loop) 4.4.2 statement
Membuat
aplkasi 2. Jika terdapat
sederhana error pada
dengan program
perintah perintah
input/output input/output,
maka yang
4.4.3 Menerapkan harus
macam-macam control dilakukan
statement dan perintah adalah ?

20
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

input/output yang sesuai


dengan fungsinya. 3. Bagian-bagian
apa saja yang
harus
diperhatikan
dalam
pembuatan
aplikasi ?

4. Apa yang
harus
dilakukan
apabila
program yang
dibuat tidak
menggunakan
perintah I/O
atau control
statement ?

b. Penilaian Pengetahuan
Pedoman Penilaian Soal Tertulis:
1. Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 25
2. Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 20
3. Setiap soal apabila dijawab setengah benar diberi nilai 10
4. Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 5
5. Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

Rumus Konversi Nilai

21
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

2.2 Rubrik Indikator Penilaian Observasi Diskusi Kelompok

1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi


2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas
peserta didik
Aspek yang dinilai:
1) Tanggung jawab
2) Kerja sama
3) Keberanian mengajukan pertanyaan
4) Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaan
5) Menghargai pendapat orang lain

Keterangan Skor dan Kategori skor


Skor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 katagori tidak
aktif
Skor 2= kurang Jumlah skor 5-10 katagori
kurang aktif
Skor 3= cukup Jumlah Skor11-15 katagori
cukup aktif
Skor 4= baik Jumlah skor 16-20 katagori aktif
Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21 -25 katagori
sangat aktif

Tabel Penilaian Diskusi:


NAMA PESERTA ASPEK PENILAIAN JUMLAH SKOR KATEGORI
NO DIDIK 1 2 3 4 5
1
2
3
Dst
JUMLAH SKOR
RERATA SKOR

22
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

3. Penilaian Keterampilan
3.1 Praktikum
a. Lembar Penilaian Keterampilan Dasar Pemrograman
Kegiatan Praktikum :
Nama Siswa :
Kelas :
No. Absen :

Skor
No Aspek Yang Dinilai Total Skor
1 2 3 4 5
Penyediaan Alat dan Bahan Sebelum
1 dan Sesuadah Kegiatan

Membaca jobsheet sebelum melakukan


2 kegiatan

Pengamatan percobaan
3
Pengambilan data hasil percobaan
4
Pengolahan data hasil percobaan
5 (kerjasama kelompok)

Keberhasilan praktikum
6
Menyimpulkan hasil percobaan yang
7 dilakukan

Penyusunan laporan hasil praktikum/


percobaan dalam bentuk tulisan yang
8
rapi

b. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Dinilai Rubrik Penilaian

1. Tidak menyiapkan alat dan bahan


praktikum
Penyediaan Alat dan Bahan
Sebelum dan Sesuadah 2. Menyiapkan alat dan bahan
1
Kegiatan dengan lengkap namun tidak rapi

3. Menyediakan alat dan bahan


dengan lengkap dan rapi, namun
tidak dapat bekerja dengan baik

23
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

4. Menyiapkan alat dan bahan


dengan rapi dan lengkap serta
bekerja dengan baik

1. Program tidak benar

2. Program benar tetapi tidak sesuai


prosedur
Memprogram aplikasi
dengan baik dan benar serta 3. Program benar, prosedur baik
2
sesuai prosedur namun tidak memperhatikan
kaidah pemrograman

4. Program benar, prosedur baik,


dan memperhatikan kaidah
pemrograman
1.Pengamatan tidak cermat dan
tidak tepat (salah)

2.Pengamatan tidak cermat dan


kurang tepat

3.Pengamatan cermat tetapi


mengandung interpretasi
Pengamatan percobaan
3
4.Pengamatan cermat, tidak
mengandung interpretasi namun
kurang tepat (tidak sesuai dengan
dasar teori yang ada)

5.Pengamatan cermat, tepat dan


bebas interpretasi

1.Belum bisa mengambil data yang


tepat dan sesuai dengan yang
telah diperintahkan (Salah)

2. Hanya ada beberapa yang sesuai


dan tepat dengan perintah namun
tidak rinci
Pengambilan data hasil
3.Hanya ada beberapa data yang
4 percobaan
tepat dan sesuai namun data yang
diperoleh sudah rinci

4.Sudah tepat dan sesuai yang


diperintahkan namun belum
terlalu rinci (masih ada yang
kurang)

5. Sudah tepat, rinci, dan sesuai

24
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

dengan yang diperintahkan

1.Penyajian data tidak rapi, tidak


lengkap, belum ada analisi grafik

2.Penyajian data dalam bentuk tabel


yang kurang rapi, kurang lengkap
dan belum disertai analisis grafik

3.Penyajian data dan analisis dalam


bentuk tabel yang rapi, masih
kurang lengkap, serta tanpa
Pengolahan data hasil
disertai dengan analisis grafik
percobaan (kerjasama
5
kelompok)
4.Penyajian data dan analisis dalam
bentuk tabel yang rapi, dan
terorganisir disertai dengan
analisis grafik, tetapi kurang
lengkap (masih ada yang kurang)

5.Penyajian data dan analisis dalam


bentuk tabel yang rapi,
danterorganisir disertai dengan
analisis grafik, lengkap.

1.Praktikum gagal

2.Praktikum sudah dilakukan sesuai


posedur yang diberikan guru
namun, hasilnya masih belum jadi
(setengah jadi)

3.Praktikum selesai namun masih


belum bisa bekerja sesuai dengan
SOP dan petunjuk yang diberikan
6 Keberhasilan praktikum
4. Praktikum berhasil, berjalan
sesuai SOP namun peserta didik
belum mampu
mengoperasikannya sesuai apa
yang diharapkan guru

5.Praktikum berhasil, berjalan sesuai


SOP, peserta didik mampu
mengoperasikannya sesuai SOP
dan petunjuk yang diberikan

Menyimpulkan hasil 1.Tidak menyimpulkan hasil


7 percobaan yang dilakukan praktikumnya

2.Tidak benar dan tidak sesuai

25
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

dengan tujuan

3.Sebagian kesimpulan sudah sesuai


dengan tujuan hanya saja terlalu
panjang

4.Hanya ada beberapa point dari


kesimpulan yang sesuai dengan
tujuan, namun sudah singkat dan
logis

5.Kesimpulan sesuai dengan tujuan,


singkat dan logis

1.Laporan tidak disusun rapi, serta


tidak tepat waktu

2.Laporan disusun rapi, namun


masih kurang lengkap dan tidak
tepat waktu

Penyusunan laporan hasil 3.Laporan disusun rapi, masih


praktikum/ percobaan dalam kurang lengkap namun tepat waktu
8
bentuk tulisan yang rapi
4.Laporan disusun rapi,cermat,
lengkap tapi tidak dikumpulkan
tepat waktu

5.Laporan disusun rapi, cermat,


lengkap, dan dikumpulkan tepat
waktu

c. Rumus Konversi Nilai

26
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

3.2. Produk dan portofolio

Mata Pelajaran : Dasar Pemrograman


Kompetensi dasar : Statement Kendali
Alokasi Waktu :
Nama Siswa : .....................
Kelas : XII/1

Skor Prestasi
No Karya Peserta Didik Ket.
1 2 3 4 T BT

Laporan kegiatan
1. pemrograman dasar pembuatan
aplikasi sederhana

Produk dan laporan


2. pemrograman dasar pembuatan
aplikasi sederhana

3. Dst

Total Skor

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :



4 =

Keterangan :
T = tuntas
BT = Belum tuntas

27
Nama : Ristanto Aji Prakoso
NIM : 150534604847
Prodi : S1 PTE C 2015

b) Tabel Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar pada Setiap Ranah

SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN


SKOR
MODUS PREDIKAT PREDIKAT CAPAIAN OPTIMUM PREDIKAT
RERATA
SB 3,85 4,00 A 3,85 4,00 A
4,00
(Sangat Baik) 3,51 3,84 A- 3,51 3,84 A-
3,18 3,50 B+ 3,18 3,50 B+
B
3,00 2,85 3,17 B 2,85 3,17 B
(Baik)
2,51 2,84 B- 2,51 2,84 B-
2,18 2,50 C+ 2,18 2,50 C+
C
2,00 1,85 2,17 C 1,85 2,17 C
(Cukup)
1,51 1,84 C- 1,51 1,84 C-
K 1,18 1,50 D+ 1,18 1,50 D+
1,00
(Kurang) 1,00 1,17 D 1,00 1,17 D

Keterangan:

Nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai
modus (nilai yang terbanyak muncul) dan ketuntasan nilai akhir
sikap minimum Baik (B).
Nilai akhir untuk ranah pengetahuan diambil dari nilai rerata dan
ketuntasan minimum adalah 2,67.
Nilai akhir untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal
(nilai tertinggi yang dicapai) dan ketuntasan minimum adalah
2,67.

Penilaian Kompetensi Ketrampilan :


(jobsheet terlampir)

28