ASIGNATURA: PROCESOS BASICOS II

Cdigo/s: 49-299
Rgimen: cuatrimestral
64 horas cuatrimestrales:
60 horas tericas
4 horas prcticas
Escuela/s: Psicologa
Ao del programa: 2014

FUNDAMENTOS:
El estudio de los procesos psicolgicos bsicos, denominados as por su imprescindibilidad
para el desarrollo normal de la conducta humana, constituye una de las reas ms abordadas
por la Psicologa contempornea. As mismo es uno de los mejores puentes para establecer
relaciones transdisciplinarias que permitan comprender lo psicocognitivo de un modo
integrativo.
Si bien el estudio de los procesos psicolgicos bsicos es una temtica que ha sido objeto de
estudio de la Psicologa a travs de sus desarrollos, es en la segunda mitad del Siglo XX que
alcanza los resultados ms fructferos; la relevancia de los resultados obtenidos posibilita su
aplicacin en las diferentes reas de incumbencia del ejercicio profesional.
Trminos tales como percepcin, atencin, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento,
imaginacin, motivacin, entre otros, si bien forman parte del lenguaje cotidiano, son
constructos complejos que ameritan ser estudiados desde el inicio de la formacin universitaria
en la disciplina y desde diferentes modelos tericos. Su estudio requiere de sistematicidad
metodolgica ya que no son observables en forma directa pero constituyen la esencia de la vida
psquica.
En la asignatura procesos Bsicos II se recogern los contenidos desarrollados en la asignatura
correlativa inmediata anterior (Procesos Bsicos I) y se abordarn el Lenguaje, la Inteligencia,
el Pensamiento y el Aprendizaje, dejando planteado el enlace hacia asignaturas posteriores
(Neuropsicologa y Psicofisiologa) que completarn el estudio de la conducta humana desde
una perspectiva biopsicosocial.

OBJETIVOS:
Que los estudiantes:
Adquieran conocimientos acerca de los procesos bsicos como basamento de la
conducta humana.
Se introduzcan en la aplicacin del conocimiento de los procesos psicolgicos en su
futura prctica profesional.
Conozcan los distintos tipos de problemas y cuestiones, tanto de orden terico como
metodolgico, que se plantean en el estudio de los diferentes procesos psicolgicos
bsicos.
Desarrollen la capacidad de anlisis, reflexin y sntesis de informacin cientfica
Analicen y valoren crticamente los distintos modelos propuestos en referencia a sus
aportaciones y limitaciones.
Apliquen adecuadamente terminologa especfica.
Utilicen el conocimiento cotidiano para abordar el conocimiento cientfico y expliquen
desde ste ltimo variadas situaciones de la vida cotidiana.
Describan los procesos psicocognitivos.
 Relacionen adecuadamente cada proceso psicolgico bsico con los dems procesos.
Conozcan el desarrollo evolutivo normal de los procesos bsicos.

CONTENIDOS MNIMOS:
Introduccin al estudio del Lenguaje, la Inteligencia, el Pensamiento y el Aprendizaje.
Desarrollo filo y ontognico. Relacin entre los procesos y la conducta. Relaciones recprocas
entre los procesos.

PROGRAMA ANALITICO:
Unidad 1: Lenguaje y comunicacin. Tipos de lenguaje. Dimensiones del lenguaje. Modelos
tericos del procesamiento del lenguaje. Desarrollo del lenguaje: innatismo vs adquisicin.
Relacin con la inteligencia, el pensamiento y el aprendizaje.
Unidad 2: Inteligencia. Concepto. Teoras de la Inteligencia. Determinantes genticos y
ambientales de la inteligencia.Inteligencia y Aprendizaje. Inteligencia y Pensamiento.
Desarrollo de la inteligencia.
Unidad 3: Pensamiento. Signos, seales y smbolos. Concepto, proposicin y razonamiento.
Tipos de pensamiento. Elaboracin del pensamiento, el proceso de ideacin, sus leyes.
Induccin, deduccin, analoga. Razonamiento probabilstico; resolucin de problemas y toma
de decisiones.
Unidad 4: Aprendizaje. Aprendizaje no asociativo: habituacin y sensibilizacin. Modelos
asociacionistas: condicionamiento clsico y operante Aplicacin a humanos de modelos
experimentales con animales. Modelos contructivistas. Modelos cognitivistas. Modelo social.

METODOLOGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE:

La duracin de la asignatura es cuatrimestral con una carga horaria de cuatro horas
reloj semanales tericas y cuatro horas cuatrimestrales prcticas.
Las clases se desarrollarn con la modalidad aula-taller, en las que los estudiantes participarn
activamente en la realizacin de las propuestas que presentar el docente, quien utilizar
diversos recursos tales como transparencias, diapositivas, videos, presentacin de ejercicios
que posibiliten reflexionar sobre los procesos bsicos.
Se llevarn a cabo actividades especficas supervisadas por el docente cuyo objetivo es que los
estudiantes realicen un proceso metacognitivo del cual resultar un informe escrito.

EVALUACION:
La regularidad se cumplir con un 75% de asistencia y la aprobacin de un parcial escrito y un
parcial oral integrador. El estudiante recuperar un solo examen, por causa debidamente
justificada o desaprobacin. La asignatura se aprobar al rendir un examen final.

CRONOGRAMA:
1 Clase: Unidad 1
2 Clase: Unidad 1
3 Clase: Unidad 1
4 Clase: Unidad 2
5 Clase: Unidad 2
6 Clase: Unidad 2
7 Clase: Unidad 3
8 Clase: Parcial escrito
9 Clase: Unidad 3
10 Clase: Unidad 3
11 Clase: Unidad 4
12 Clase: Unidad 4
13 Clase: Unidad 4
14 Clase: Presentacin de los informes escritos para su debate
15 Clase: Parcial oral integrador
16 Clase: Recuperatorio y firma de libretas

(8)BIBLIOGRAFA:

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