Departamento de Viento-madera

GEORGES GILLET

Carmen Lpez Jimnez

Oviedo 2011
 Departamento de Viento-madera

GEORGES GILLET

Trabajo de Investigacin Fin de Carrera realizado

por
Carmen Lpez Jimnez

Oviedo 2011

2
NDICE DE CONTENIDOS
Agradecimientos4
Introduccin...5
Metodologa...6
CAPTULO I- Quen era Georges Gillet?
1.1 Sus primeros aos y carrera como intrprete.......8
1.2 Su etapa como profesor en el Conservatorio de Pars.13
1.3 Los ltimos aos de Gillet y su legado...17
CAPTULO II Su aportacin musical y tcnica al oboe
2.1 La colaboracin con la familia Lore.25
2.2 Anlisis de su mtodo de trabajo en el Conservatorio de Pars..38
2.3 El mtodo de Georges Gillet: tudes pour LEnseignement superieur du
Hautbois.....46
CAPTULO III La repercusin de todo su trabajo
3.1 Continuacin de su trabajo por su sobrino Fernand Gillet.66
3.2 Comparativa del sistema mecnico creado por Georges Gillet con el
actual......................................................................................................................68
3.3 Estudio de la utilizacin del mtodo de Gillet en los conservatorios.72

Conclusiones74

Anexo 1- Partituras pertenecientes a Alexandre Duvoir......76

Anexo 2- Tabla de trinos y posiciones creada por Georges Gillet.......82

Anexo 3- Lista de encargos de oboes perteneciente a Lucien Lore y a Georges

Gillet.....84

Anexo 4- Mtodo: tudes pour LEnseignement superieur du Hautbois....85

Anexo 5- Grabacines del Quinteto de Hindemith por los quintetos: The Fine Arts Wins
Players y Quintet Cuesta. ...135

Bibliografa...136

3
Agradecimientos.

Quera agradecer la ayuda prestada a Rafael Zann, profesor de fagot del

Conservatorio Superior de Msica del Principado de Asturias, a Juan Ferriol, oboe solista de
la Orquesta Sinfnica del Principado de Asturias, a Javier Prez Castillo, oboe de la Orquesta
Filarmona de Oviedo, a Pedro Ordieres, violinista de la Orquesta Sinfnica del Principado de
Asturias, a mi compaera Cristina lvarez Rozada, a Vicente Vallet Colubi y a mi familia.

4
Introduccin.

Georges Gillet fue un virtuoso obosta francs que en su etapa de profesor en el

Conservatorio de Pars tuvo la misin de formar a la mayora de obostas de la primera mitad
del siglo XX. Su figura es esencial para entender la progresin del oboe como instrumento
solista, tanto por su investigacin sobre el instrumento como por las composiciones que a l le
dedic. Asimismo no se entiende la cantera francesa, y tambin europea de oboe del siglo
XX sin su figura. Dicho esto, el tema de este Trabajo de Investigacin de Fin de Carrera es
conocer en profundidad las diferentes facetas y cualidades tan diversas y desconocidas a su
vez de este obosta.
Nos plantearemos como objetivo principal de este trabajo el conocimiento en su
totalidad de su aportacin y dedicacin a la msica, ms concretamente en el mbito del oboe.
Veremos cmo a lo largo de su vida se va consagrando como obosta y cmo poco a poco su
espritu inquieto y su afn de superacin hacen de l una persona totalmente realizada y
determinante para el mundo obostico. Analizaremos a fondo su mtodo tudes pour
lenseignement superieur du hautbois y comentaremos su disciplina de trabajo para con cada
uno de estos estudios. Tambin tendremos espacio para hablar de su colaboracin con F.
Lore y veremos una copia del modelo que crearon entre los dos y que sirvi como base del
modelo actual que utilizan los obostas hoy en da.
A medida que ha ido trascurriendo la elaboracin de este trabajo se han ido sumando
otros objetivos, a saber, conocer su legado como profesor e investigar las carreras
profesionales de sus alumnos. Tambin conocer la continuacin de su obra compositiva, en
forma de mtodos de estudio, por su sobrino Fernand Gillet.
Para finalizar, este trabajo incluye tambin una serie de partituras y obras originales
para oboe que hoy en da no se trabajan porque no se conocen, ya que formaban parte del
mtodo de trabajo de Georges Gillet como profesor en el Conservatorio de Pars y nunca
llegaron a publicarse.
Sobre Georges Gillet, no existe ninguna bibliografa ni ningn libro que trate sobre
todos los temas que hemos tocado en este trabajo; s existen artculos sobre su colaboracin
con Lore o sobre su mtodo, pero estn tratados de una forma superficial. Se puede decir que
este trabajo da a conocer en profundidad muchas investigaciones y aportaciones de Georges
Gillet que no se conocan bien o incluso se desconocan.

5
Metodologa.

Para la realizacin de este trabajo, nos hemos centrado en una primera parte en la cual
tratamos de conocer e investigar la vida y persona de Georges Gillet a base de testimonios,
cartas o publicaciones.
Una vez alcanzado este objetivo hemos desarrollado una segunda parte en la que
podemos ubicar y analizar sus diferentes etapas profesionales, como la de instrumentista, para
lo cual hemos trabajado en la hemeroteca orquestal y publicaciones de programas de
conciertos, o la de profesor en el Conservatorio de Pars, del cual hemos obtenido varios
manuscritos para poder descubrir y desarrollar toda su faceta como pedagogo. Tambin
contamos dentro de esta etapa con muchas partituras pertenecientes a uno de sus alumnos y
que gracias a su familia hemos podido analizar y aportar a nuestro trabajo. Por ltimo hemos
profundizado en su mayor aportacin, aportacin que podemos dividir en dos partes: una
parte mecnica, para la cual hemos hecho una reconstruccin desde el oboe ms simple, siglo
XVIII, hasta el sistema mecnico introducido por Gillet, el cual sigue siendo hoy en da,
despus de un siglo, el sistema base de todos los obostas, y una segunda parte muy
importante que es el mtodo de estudios tcnicos que escribi y que es imprescindible para la
formacin de un obosta.
La tercera y ltima parte del trabajo la hemos centrado en investigar la repercusin de
su trabajo. Para ello hemos trabajado con ciertas programaciones didcticas de conservatorios
de enseanzas profesionales y superiores. Tambin hemos recogido varias entrevistas y
testimonios sobre su sobrino, Fernand Gillet, el cual sigui su lnea en la composicin de
mtodos tcnicos para el oboe. Por ltimo hemos contado con la ayuda de varios
profesionales para constatar las mejoras que produjeron sus aportaciones y que han dado lugar
al actual oboe.

6
 CAPTULO I
La figura de Georges
Gillet.

7
 1. La figura de Georges Gillet.

1.1 Sus primeros aos y carrera como intrprete.

Georges Vital Vctor Gillet naci el 17 de Mayo de 1854 en Louviers, un pequeo

pueblo situado al noreste de la regin de Evreux, a mitad de camino entre Le Havre y Pars.
La familia vivi all durante un par de aos antes de trasladarse a Pars. Su padre,que era
secretario en uno de los ministerios del gobierno, cargo que ocup por la belleza de su
escritura a mano en una poca en que todos los registros se mantuvieron cuidadosamente con
pluma y tinta, tocaba el oboe con pequeas
agrupaciones de cmara para, de esta manera,
aumentar los ingresos y poder cuidar mejor de su
familia. En 1856, dos aos despus del nacimiento de
Georges, llegar a la familia un nuevo hijo, Ernest,
quien se convertira en un excelente y conocido
violonchelista adems de compositor. Ser ste ltimo
el padre de Fernand Gillet, del cual hablaremos ms
adelante, ya que sigui los pasos de su to Georges
Gillet como obosta.
Atrado por los instrumentos de viento y viendo

tocar a su padre, Georges empez a estudiar el oboe Figura 1: Fotografa de Georges Gillet.
cuando tena unos doce aos en el Conservatorio de
Pars. Debido a la muerte del profesor Stanislas Verroust, el cual haba ejercido como su
profesor de oboe muchos aos. Varios profesores se encargaron de recoger el testigo del
citado Verroust, puesto para el cual ninguno de ellos fue el apropiado para quedarse la plaza
de profesor en propiedad. As pues Georges recibir, a lo largo de su carrera, influencias de
todos ellos. Los ms destacados de entre todos ellos sern: Stanislas Verroust, Charles-Louis
Tribert, Flix-Charles Berthlmy y Charles Colin1. De ellos sern Berthlmy, que solo
estuvo impartiendo clase un ao debido a que falleci, y sobre todo Colin quienes tuvieron
ms influencia en Georges.En los exmenes de oboe de la clase del seor Colin en junio de
1868, a Gillet se le seal como "en etat de concourir - bon eleve",es decir, listo para

1
COLIN, Charles.(Cherburgo,1832-1881). Fue un obosta, organista y compositor francs que contribuy de
manera significativa a la evolucin de la escuela francesa de oboe en el siglo XIX.

8
concursar- buen nivel. El Concurso anual del Conservatorio de Pars era entonces, como
ahora, un evento musical de prestigio, con la participacin de un pblico exigente y revisado
por los principales crticos del momento. Y as, en julio de ese ao, a la edad de catorce aos,
Georges Gillet fue galardonado por un jurado de personalidades del mundo de la msica, con
un Accsit2 de primera clase, que a da de hoy ya no est en uso en el Conservatorio de Pars,
con la pieza obligada Premier solo de concours de Charles Colin. Adems se le otorg la
Mdaille d'excellence en solfeo. A los catorce aos, Gillet fue el estudiante ms joven en
competir y en obtener esta mencin, ya que los dems alumnos llegaban hasta la edad de los
veintiocho aos.
Al ao siguiente con 15 aos de edad, opt por segundo ao consecutivo al concurso,
volviendo a ser el ms joven de todos los alumnos de oboe que se presentaban. Esta vez, el
jurado le otorg tocando como obra obligada el Segundo solo de concurs de Colin y una
obra a primera vista, el Premio de Primera Clase, que constitua el equivalente de
"graduacin", y el estudiante deba salir de la escuela sin importar la edad que tuviese ya que
se consideraba que estaba formado y preparado para el mundo profesional.
Tras dejar su poca de estudiante en el Conservatorio de Pars, Georges Gillet
comenz su carrera de obosta en el Thtre-Italien durante dos aos (1872-1874), y a partir
de ah paso a formar parte de los Concerts Colonne3otros dos aos (1872-1876). Aunque en
diciembre de 1873 se ofreci como voluntario para el servicio militar de la que fue dado de
baja honorablemente cinco aos despus, fue capaz de compaginar y alcanzar el xito del
comienzo de su carrera musical, ya que en 1876 ingres en la Socit des Concerts du
Conservatoire, quedando con esa orquesta hasta 1899. En 1878 consigui una plaza de
obosta en la orquesta del Thtre National de l'Opra-Comique4, donde continu hasta 1895
fecha en la que se convirti en solista de oboe en la pera de Paris. En 1879, al mismo
tiempo que se creaba la Socit de Musique de Chambre pour instruments vent, Georges
Gillet trabaj codo con codo con el flautista Paul Taffanel5 durante ms de quince aos. Gillet
particip en todos los conciertos de la Socit como primer oboe hasta 1887, fecha en la que

2
Accsit. Premio o reconocimiento inferior al primer premio en un concurso artstico, literario o cientfico.
3
Los Conciertos Colonne (Concerts Colonne) es un ciclo de conciertos de la Orquesta Colonne, una orquesta
sinfnica francesa fundada en 1873 en Pars.
4
El Teatro Nacional de la pera-Comique, fue fundado el 26 de diciembre de 1714 por Catherine Baron y
Gautier de Saint-Edme. Es una sala de espectculos parisina situado en la plaza Boieldieu. Recibe su nombre del
gnero lrico al que estuvo consagrada, la pera-comique.
5
TAFFANEL, Claude-Paul. (Burdeos, 16 de septiembre de 1844 - Pars, 22 de noviembre de 1908), fue
flautista, director de orquesta y pedagogo francs, considerado como el fundador de la Escuela Francesa de
flauta que domin la composicin y la interpretacin de flauta durante la segunda mitad del siglo XIX.

9
coincidi que estaba en Rusia con Taffanel, Charles Turban y Camille Saint-Sans6. En 1881,
Georges Gillet toma la ctedra de su maestro Charles Colin en el Conservatorio de Pars. Se
convierte en esa poca en el profesor de oboe ms joven de esta institucin.

Hasta aqu tenemos un conocimiento general de su carrera profesional, as que a

continuacin desarrollaremos ciertos periodos, que a nuestro entender, fueron muy
importantes.

Si echamos mano de la hemeroteca, uno de los primeros artculos en el que se

menciona a Gillet, aparece en el peridico francs Le Menestrel, el 8 de diciembre de
1878:

[] En el tercer concierto del lunes pasado, de nuevo escuchamos a

virtuosos de primer orden: en el piano, el seor Louis Diemer. Taudou fue el primer
violn, MM. Morhange, Vannereau y Lebouc como siempre el segundo violn, viola y
violonchelo, y el seor Bailly, el bajo. Aadamos a estos nombres el de Gillet, el primer
oboe de Socit des Concerts du Conservatoire, solo decir que uno tendr una idea del gran
inters que presenta esta maana. Hemos escuchado dos importantes obras de msica de
cmara que produjo una gran admiracin: la "trucha" quinteto de Schubert y un
quinteto de Reicha para oboe, dos violines, viola y violonchelo.7

Un par de meses ms tarde de nuevo en Le Menestrel el 2 de febrero de 1879,

leemos una revisin de un programa:

El primer oboe solista de la Socit des Concerts du Conservatoire M. Gillet,

hizo una velada musical el pasado martes en la Salle Pleyel, que ofrece el mayor
inters, tanto por el valor de los diversos nmeros del programa, como por el talento
del artista, que llev a cabo la interpretacin de las obras instrumentales. Vamos a
enumerar rpidamente: El Quinteto en mi bemol de Beethoven para piano, oboe,
clarinete, trompa y fagot realizado por MM. Diemer, Gillet, Grisez, Schottman y
Espaignet.[], un Bouree de M. Georges Pfeiffer para oboe, clarinete y fagot
desempeado por MM. Gillet, Grisez y Espaignet Una Fantasa de Verroust para oboe

6
SAENT-SANT,Charles Camille. (Pars, 9 de octubre de 1835 - Argel, 16 de diciembre de 1921), fue un
director y compositor francs de msica acadmica. Fue un virtuoso pianista y tambin un excelente
improvisador al rgano. Saint-Sans desempe un papel excepcional en la renovacin de la msica francesa,
tanto por su enseanza ,como sobre todo, por su actividad en favor de la msica nueva . Fue uno de los
fundadores de la Socit Nationale de Musique, destinada a tocar y difundir la msica francesa. Puede
considerrsele un jaln esencial de la renovacin que condujo a Claude Debussy y a Maurice Ravel.
7
Socit des Concerts du Conservatoire Georges Gillet. Le Menestrel . 8 de Diciembre de 1878. 2 pginas.

10
 desempeado por M Gillet,[].8

El mismo mes de febrero de 1879 fue una fecha histrica en la historia de la Socit
de Musique de Chambre pour instruments a vent, ya que el famoso flautista, Paul Taffanel
consigui con su esfuerzo dar un impulso y ofrecer msica de cmara para vientos solo.
Aunque la idea fue bastante atrevida para aquel momento, consigui ciclos de conciertos para
esta agrupacin y result tan exitoso que sus conciertos se convirtieron en una parte
importante de la vida musical de Pars en los aos posteriores. Durante stos, Gillet y Taffanel
estaran estrechamente vinculados en una intensa actividad musical. Fue en este marco
histrico de su vida profesional donde Gillet adems de estrenar muchas obras nuevas
escritas para grupo de viento, comenz a interpretar las composiciones originales para oboe
de Handel, Mozart y Beethoven, que haban sido descuidadas durante mucho tiempo debido a
la preferencia de interpretar msica del siglo XIX, la msica que se haca en el momento9.

En el siguiente aviso publicado en Le Menestrel el 23 de febrero, de1879, podemos

comprobar esta hazaa:

Un grupo instrumental, recin formado se esta dedicando especialmente a la

interpretacin y la popularizacin de la msica de cmara para instrumentos de viento.
Los fundadores, que han obtenido la valiosa colaboracin del seor Luis Diemer como
pianista, son los siguientes:

Taffanel, flautista.
Gillet y Sautet, obostas.
Grisez y Turbante, clarinetistas.
Espaignet y Villaufret, fagotistas.
Garriga y Dupont, trompistas.10

Cada temporada en los meses de febrero, marzo y abril de 1879 hasta 1893 con una
regularidad interrumpida, se llevaban a cabo seis conciertos, cada jueves por la tarde.
8
Socit des Concerts du Conservatoire Georges Gillet. Le Menestrel. 2 de febrero de 1889. 3 pginas.
9
[]Como bien nos dice Nicolaus Harnoncourt, hasta el s. XIX los msicos interpretaban la msica que se
compona en el momento y la gente estaba acostumbrada a escucharla, es decir, nuestro equivalente a la msica
contempornea. A partir de finales de siglo es cuando la gente y los msicos empiezan a preferir la msica
creada siglos antes, la msica llamada antigua, y se dedicarn a recuperarla[]
HARNONCOURT, Nikolaus Hacia una nueva comprensin de la msica. La msica como discurso sonoro.
Barcelona. Acantilado 2006.
10
Socit de Musique de Chambre pour instruments a vent. Le Menestrel . 23 de Febrero de 1879. 2 pginas.

11
 El primer concierto de la Socit de Musique de Chambre pour instruments a vent,
comenz con el Octeto de Beethoven en Mi bemol mayor, una obra que se interpretara diez
veces durante las prximas temporadas. El segundo concierto se abri con la Serenade en Mi
bemol de Mozart. Las obras clsicas de Mozart y Beethoven fueron la base de la
programacin cada ao durante los quince de la existencia de la Sociedad. Mozart fue
especialmente bien representado, con diez interpretaciones del Quinteto para piano y vientos,
ocho interpretaciones de la Serenata en Do menor y la Serenata para trece instrumentos de
viento, siete veces interpretaron la Serenade en Mi bemol Mayor, la Sinfona Concertante en
dos ocasiones, y una vez el Cuarteto para oboe en Fa Mayor el 29 de marzo, de 1888.

12
 1.2 Su etapa como profesor en el Conservatorio de Pars.

Si la carrera de Gillet como intrprete fue brillante, ya que el campo que abarc fue
muy amplio: orquesta, pera, msica de cmara, solista, podemos decir que,
probablemente, sea ms recordado como profesor por el nivel de su enseanza, ya que
produjo una serie de excelentes alumnos que llegaron a ser bien reconocidos a ambos lados
del Atlntico.

Su carrera como docente se inici en octubre de 1881, como ya hemos dicho

anteriormente, cuando fue elegido para reemplazar a su profesor, Charles Colin, que muri
repentinamente a los cuarenta y nueve aos por una pulmona. Gillet se convirti as en la
persona ms joven para ocupar el prestigioso cargo de profesor de oboe en el Conservatorio
de Pars. Su carta de aceptacin dirigida al Director del Conservatorio, Amboise Thomas,
muestra la conciencia del joven artista de la responsabilidad del cargo que se le haba
confiado.

Seor Director,

Es bajo el dominio de un sentimiento de intensa emocin que le escribo para expresarle mi

profunda gratitud. Por favor, creo seor, que har todo lo posible para ser dignos de la misin
de alto cargo con el que me han honrado.

Tenga la seguridad, Seor Director, que soy muy consciente de su patrocinio hacia m en
agosto, y ruego que acepte el saludo afectuoso de su siervo muy obediente Georges Gillet

Pars, 12 de octubre 1881.11

Gillet fue contratado con un salario anual de 1.500 francos, que en 1890 aument a
2.100 francos. Desde el ao 1895, recibi 2.400 francos, que parece haber sido el mximo
establecido para los profesores de instrumento. Los profesores de composicin en el mismo
perodo, como Massenet y Delibes, ganaban 3.000 francos al ao, mientras que el sueldo del
Director, Amboise Thomas, era de 10.000 francos. Con esto queremos mostrar que el nivel de
vida de Gillet a lo largo de su vida fue modesto, sin embargo, fue recompensado recibiendo el
reconocimiento de sus mritos como profesor y fue nombrado "Officier de Instruccin
publique" en 1890.

11
Carta traducida. Puede verse en: http://www.myspace.com/oboeness/blog

13
 Segn las fuentes que tenemos podemos asegurar que durante todo el perodo que
Gillet ense en el Conservatorio, desde 1881 hasta finales de 1918, sigui el mismo formato
para las clases de oboe. Todos los martes, jueves y sbados daba clase a diez o doce alumnos
que se reunan durante dos horas. Cada estudiante tocaba lo que haba preparado, sobre todo
estudios tcnicos; por lo general, cada alumno tocaba de diez a quince minutos. Todo esto lo
sabemos por las aportaciones verbales de sus alumnos y por cuadernos donde se pueden ver
las anotaciones en ejercicios tcnicos. No hay absolutamente ninguna duda sobre el gran
nfasis que puso Gillet en la importancia del estudio de escalas. Aqu recogemos algunas de
sus recomendaciones acerca de ello:

Yo he puesto como anotacin en los estudios de escalas varios modelos de

articulaciones. Es imposible obtener un mecanismo perfecto sin la ayuda de este tipo de
estudio, y su ejecucin diaria es indispensable. Es mediante el trabajo de todos los das y
tambin durante las vacaciones, sin ningn otro estudio ms que el de las escalas, que puedo
reanudar el curso de mis ocupaciones artsticas sin ningn tipo de debilitamiento en mi
mecanismo. Tambin se fortalecen los labios y tcnicamente obtenemos una gran fiabilidad.
Por lo tanto, recomiendo no descuidar este trabajo que es la fuente suprema del obosta
perfecto.12

Para cada clase, los alumnos tenan que preparar tres escalas mayores con sus menores
en relacin armnica, as como desarrollarlas por terceras. Las escalas y terceras las
estudiaban en orden ascendente con todos los patrones de articulaciones posibles y la
velocidad del metrnomo se incrementaba cuando el estudiante iba avanzando. Los
principales mtodos tcnicos utilizados por Gillet en sus clases eran los compuestos por:
Barret, Ferling, Brod, a veces Luft, y los dos de Sellner. En cuanto al trabajo con sus propios
estudios, tenemos informacin de su sobrino Fernand Gillet, al que se le pregunt si
recordaba haber odo a su to tocarlos, y su respuesta fue:"Oh, s, y en su ritmo, que nadie lo
hizo. Nadie!". Record, que en los primeros aos del siglo XX cada vez que su to haba
completado un estudio ms, lo llamaba para probarlos. Fernand dijo que oy a Georges
tocarlos muchas veces, en el tempo indicado por l mismo pero que le resultaba demasiado
rpido para los estudiantes y que l, Fernand, crea que no era bueno estudiarlos tan rpidos.

Fue con el mtodo ya terminado tudes pour LEnseignment suprieur du Hautbois

en 1910, que hizo su gran contribucin a la literatura pedaggica para el instrumento. Estos
estudios, empujaron al oboe a los nuevos lmites de la realizacin tcnica, desde las

12
Testimonio traducido. Puede verse en: http://www.myspace.com/oboeness/blog

14
combinaciones ms difciles de digitaciones, a complicados pasajes de alto registro, que hoy
siguen siendo un reto de estudio para todos los obostas.

Pensando en sus das de estudiante, Alexandre Duvoir13cuenta que cuando llegaba el

momento de los exmenes y del Concurso anual en Pars, los estudiantes pasaban muchas
horas estudiando con Gillet para la preparacin de las obras. Uno de los jueces del Concurso
se quej, porque los alumnos no tocaban de memoria, Gillet, lleg en la siguiente clase, y
anunci: "De ahora en adelante, todas las obras de memoria!". Alexandre recuerda una de
las ventajas de las clases en grupo: aunque ramos doce en clase, recuerdo que fue donde
ms aprend.

Antes de que Gillet fuese profesor en el Conservatorio, los antiguos profesores

componan las piezas que se interpretaran en el Concurso del Conservatorio. Verroust y
Colin fueron especialmente prolficos en la produccin de obras. Sin embargo, comenzando
con el "Concertino" de Guilhaud14, en 1883, Gillet utiliz obras de otros compositores para el
Concurso. La mayora de stas obras se dedicaron a Gillet, tales como las de destacados
compositores franceses de la poca como Colomer, Barthe, Godard y Diemer. Muchas de
estas piezas todava se estudian y se tocan con frecuencia. Otras obras menos conocidas hoy
en da y que tambin fueron dedicadas a Gillet y fueron objeto de estudio por los obostas son:
"Deux Pieces" por Lefebvre15, "Pastorale et Danses" de Guy Ropartz16, y el "Solo" de Emile
Paladihle17 que fue representada por primera vez por el sobrino de Gillet, Fernand, en 1898.

Gillet tocaba mucho en sus clases. Fernand Gillet, su sobrino, dijo que Georges Gillet
no explicaba mucho en ellas pero que:"cuando tocaba, aprendamos una buena leccin."
Tabuteau record que "era maravilloso tocar dos de Sellner con l", y Albert Debondue
record: "siempre llevaba su caja de caas con l y con cualquier oboe que cogiese estaba
listo para comenzar a tocar "!

La disciplina en la clase era absoluta. Cualquier infraccin, ya fuese en forma de

comportamiento, o en no ceirse al patrn de la fabricacin de las caas, se trataba de una

13
DUVOIR, Alexandre. (Pars, 4 de Agosto de 1889). A los 11 aos comenz sus estudios musicales de oboe en
el Conservatorio de Pars, ganando posteriormente el Primer Accsit en 1908, y el Segundo Premio en el Gran
Concurso en 1910. Fue uno de los primeros obostas que viaj a America para buscar trabajo. En 1925 fue
profesor de oboe en la Universidad de Minnesota. Posteriormente ingreso como obosta en la RKO
compaginando su trabajo con conciertos de cmara.
14
Vase Anexo 1.
15
Vase Anexo 1.
16
Vase Anexo 1.
17
Vase Anexo 1.

15
manera inmediata con Gillet, como muestran las siguientes historias. Albert Debondue18
recuerda:"Un da estbamos haciendo sombreros de papel y Gillet que estaba acompaando
al piano a uno de los alumnos que estbamos en su clase, vio como un sombrero termin en
la tapa del piano, a continuacin se levant, y dijo: "Seores, la clase ha terminado, todos los
estudios de hoy y los siguientes para el prximo da!". Otra tiene que ver con la historia que
cuenta Roland Lamorlette19. Los estudiantes estaban obligados a tocar con las caas hechas
por Gillet. Cuando sucedi esto, Lamorlette tena unos catorce aos. Gillet estaba dando clase
como de costumbre a sus alumnos. Cuando a Lamorlette le toc tocar se dirigi a Gillet y le
dijo:"seor, no suena bien el oboe. Gillet tomo su caa y la rompi, dndole una de las
suyas con el siguiente argumento: slo tocaras con las mas, (caas), hasta que t
aprendas.

Como hemos mencionado anteriormente, fue en 1881 cuando Georges Gillet tom
posesin de su cargo como profesor en el Conservatorio de Pars, pero tambin fue el ao en
el que comenz el trabajo y la amistad con F. Lore. Debido a esto, Lore fue designado para
ser el proveedor oficial de los oboes en el Conservatorio de Pars. As que todos los alumnos
tocaban con oboes fabricados por Lore y Gillet.

Todos coinciden en que Gillet fue muy buen profesor y no cabe duda de ello, ya que
durante su etapa en el Conservatorio de Pars ste creci como obosta, como compositor, y
como gran investigador con respecto a la innovacin en la tcnica del oboe. Muchos de sus
alumnos fueron los primeros en abandonar Europa y abrirse camino en Amrica, mientras que
a otros los tenemos muy presentes hoy en da, ya que han compuestos obras y estudios que
son actualmente bsicos para el estudio del oboe.

18
DEBONDUE, Albert. Obosta y compositor francs que tiene gran repercusin en el estudio de tcnica en el
oboe debido a la composicin de sus estudios para la tcnica del oboe.
19
LAMORLLETE, Roland. Obosta y compositor francs alumno de Georges Gillet. Actualmente su mtodo,
12 tudes pour le hautbois, es uno de los ms importantes.

16
 1.3 Los ltimos aos de Gillet y su legado.

En los primeros meses de 1918, Gillet envi varias cartas dirigidas a la Direccin del
Conservatorio, en las que se senta muy triste y angustiado por los acontecimientos causados
por la Primera Guerra Mundial20, ya que tres de sus estudiantes, Jean Andraud, Adolfo
Enrique y Raymond Saint-Quentin-haban muerto en las hostilidades.

En el otoo de 1914 durante una corta ausencia en su casa de Bessancourt21,se la

encontr devastada al regresar; no sabemos con certeza quienes causaron tal destrozo en su
casa, pero s que sabemos que las casas en esta zona, (a las afueras de Pars), eran de uso
general para las tropas francesas. Decidi volver a Pars pero no pudo encontrar a nadie para
que le ayudase a entrar, as que pidi una prolongacin de sus vacaciones por un mes, tiempo
durante el cual volvera a Biarritz22 con la esperanza de que las condiciones en las que se
encontraba mejorasen.

En abril, mayo y junio de 1918, una serie de situaciones afectaron y llevaron a Gillet a
tomar la decisin de la jubilacin. A parte de que la situacin social no era buena, por la
Primera Guerra Mundial, Gillet no gozaba de buena salud. Se encontraba muy abatido, y no
tena las mismas fuerzas ni las mismas ganas de seguir dando clase. Finalmente, en la
siguiente carta, decide poner en marcha los procedimientos necesarios para la jubilacin.

Seor Gabriel Faure,23 miembro del Instituto y Director del Conservatorio Nacional de
Msica.

19 de junio 1918

Seor Director,

Mi estado de salud est muy sacudido, creo que en el futuro no ser posible que yo asista a mis
clases con regularidad. Por ello le ruego por favor, que arregle conforme a mis derechos, los
papeles de la jubilacin para que puedan entrar en vigor en enero del prximo ao.

En la actualidad con sesenta y cuatro aos de edad, he servido al Estado durante cuarenta y dos

20
Primera Guerra Mundial. Fue un conflicto armado europeo, que tuvo lugar entre 1914 y 1918, que produjo
ms de 10 millones de bajas.
21
BESSANCOUR. Pueblo situado a las afueras del noroeste de Pars.
22
BIARRITZ. Ciudad del suroeste de Francia, situada en el departamento de Pirineos Atlnticos, en la regin de
Aquitania.
23
FAUR, Gabriel. (Pamiers,12 de mayo de 1845-Pars, 4 de noviembre de 1924), fue un compositor, pedagogo
y organista francs. Romntico en sus inicios y admirador de la msica de Richard Wagner, se sum luego a la
corriente impresionista en la lnea de la msica francesa, alcanzando la suya una gran finura meldica y
equilibrio compositivo.

17
 aos; treinta y siete aos de servicio como profesor y cinco aos de servicio militar.

Espero que me disculpe, pero me veo obligado, con gran pesar, a tomar esta decisin. Nunca
olvidar los das felices que nuestro querido Conservatorio me ha dado, ni estos ltimos aos
bajo su direccin.

Con todo mi afecto,

G.G.24

La solicitud de Gillet fue aceptada, con sus funciones programadas para cesar el 31 de
diciembre de 1918, y que su jubilacin y pensin comenzaran el 1 de enero de 1919. Poco
despus de esta fecha, Gabriel Faur, escribi una carta, expresando su pesar de la decisin
tomada por Gillet, diciendo que aunque entenda su deseo de una vida ms tranquila, senta
que su enseanza brillante cesase, ya que todava le quedaban muchas cosas por ensear.
Gillet respondi con una nota oficial:

26 de enero 1919

Seor Director,

Permtanme expresar todo mi agradecimiento por la carta que usted tuvo la amabilidad de
enviarme y que me dio el mayor placer. Usted tambin puede creer que es con pesar de que he
renunciado a mis actividades de enseanza. Slo razones de gran importancia me podran haber
llevado a esta decisin.

Estoy feliz y quiero felicitar a ustedes que son la gloria del arte musical francs, para el xito
de la repeticin hermosa de una de sus obras maestras, Penlope.

Con todo mi agradecimiento, por favor acepte, seor Director, la expresin de mi admiracin,
as como mis respetuosos y dedicados sentimientos,

G.G.25

24
Carta traducida. Puede verse en: http://www.myspace.com/oboeness/blog
25
Carta traducida. Puede verse en: http://www.myspace.com/oboeness/blog

18
 Gillet vivi solamente un ao despus de su retirada en el Conservatorio. Un
telegrama de fecha 9 de febrero de 1920, que se dirigi a Gabriel Faure, dice simplemente:
"Georges Gillet fallecido repentinamente", firmado M. Gillet. (Marie Gillet, esposa de
Georges Gillet.)

Hemos escuchado varias versiones de su muerte, pero difieren slo en detalles

menores. Segn Morel y Debondue, (alumnos de Gillet), su muerte se sucedi haciendo caas
en su casa de Bessancourt, cuando se desplom sbitamente de un ataque al corazn, y fue
encontrado por su esposa, la cual se desplom en el suelo de inmediato. Esto ocurri el 8 de
febrero, y el 12 de febrero, fue enterrado en Pars, en el Nord Montmartre Cimetiere26, donde
se puede ver hoy su tumba, no muy lejos de Hector Berlioz27 y Vaslav Nijinsky28. Escondido
entre el pequeo bosque y la capilla de la familia, se llega pronto a una lpida sencilla,
identificada slo por medio de una placa de mrmol blanco pequeo colocado en la parte
superior de la losa, en la que podemos leer: "Au grand maitre Georges Gillet 1854-1920,
admirateurs sesiones"; "Para el gran maestro, Georges Gillet 1854-1920, sus admiradores. "

De acuerdo con John de Lancie29, este pequea placa se aadi a la

tumba de Gillet a mediados de la dcada de 1950 por Marcel Tabuteau
(alumno de Gillet), despus de retirarse de la Orquesta de Filadelfia y
volver a Francia a vivir. Las inscripciones originales desgastadas por el
tiempo y cubiertas de musgo, de modo que uno apenas puede distinguir y

leer las palabras, son: "Professeur au Conservatorio, Caballero de la Figura 2:

Fotografa de
Legin de Honor; Profesor del Conservatorio y Caballero de la Legin de John De Lancie.
Honor.

Durante ms de sesenta aos los alumnos de Gillet, han ocupado cargos importantes
en orquestas sinfnicas de Amrica y en Conservatorios, como profesores de oboe. Casi todos
ellos tenan un gran nivel tcnico y musical. Vamos a hacer un pequeo resumen de algunos
de los alumnos que han destacado considerablemente, y que nos dar una idea del alcance de
26
Nord Montmartre Cimetiere. Cementerio del Norte, comnmente llamado el cementerio de Montmartre fue
inaugurado el 1 de enero 1825 .
27
BERLIOZ, Louis Hector. (La Cte-Saint-Andr, Francia, 11 de diciembre de 1803 Pars, 8 de marzo de
1869), fue un compositor francs y figura destacada del romanticismo. Su obra ms conocida es la Sinfona
fantstica (estrenada en 1830). Berlioz fue un gran orquestador y la influencia de su msica fue extraordinaria.
28
NIJINSKY, Vaslav Fomich. (Kiev, 12 de marzo de 1890 - Londres, 8 de abril de 1950) fue un bailarn de
ballet y coregrafo ruso de origen polaco.
29
DE LANCIE, John. (Pars, 26 de julio 1921- Berkeley, California, 17 de mayo 2002) fue un msico obosta
Francs que se desempe la funcin como obosta principal de la Orquesta de Filadelfia por muchos aos. Su
hijo es el famoso actor americano Jhon de Lancie.

19
sus actividades.

El primer alumno de Gillet que ocup el cargo como solista en una orquesta en los
Estados Unidos fue Georges Longy, y lo hizo con la Orquesta Sinfnica de Boston desde
1898 hasta 1925. Segn su hija, Ren Longy-Miquelle, grab con la orquesta de Karl Muck
en Camden, en 1915. Jess Mara Sanrom, el eminente pianista puertorriqueo, cuya
asociacin con la Orquesta Sinfnica de Boston se remonta a la dcada de 1920, dijo de
Longy: "Uno de los ms grandes msicos que he conocido, un obosta incomparable. Su tono
y fraseo de muchos pasajes que escuch durante muchos aos es una gran memoria musical
para m!. Su Don Juan para m, es inolvidable! ".

Alfred Barthel se convirti en el primer obosta de la Orquesta Sinfnica de Chicago

en 1903, permaneciendo all hasta 1929. Florian Mueller recuerda
que: "el estilo del Sr. Barthel, como artista, era muy elegante y
sofisticado. No tena el tono tpico estrecho, que escuchamos de los
obostas franceses hoy en da, sino que era robusto y fuerte, a
pesar de que poda asombrar con su pianissimo. En la pared de su
taquilla colgaban las medalla del Segundo Premio y la del Primer
Premio, conseguidas en el Concurso de Pars y como curiosidad en

cada una, enmarcado por separado, colgaba la caa con la que toc. Figura 3: Fotografa de
Alfred Barthel.
Pierre Mathieu fue obosta en la Sinfnica de Nueva York
antes de que se fusionase con la Filarmnica de Nueva York. Ms tarde toc en la Columbia
Broadcasting Symphony y en la Sinfnica de San Luis.

Marcel Tabuteau lleg a Estados Unidos en 1905, primero

tocando como Corno Ingls en la Orquesta Sinfnica de York,
convirtindose despus en primer oboe de la Orquesta de la pera
Metropolitana Toscanini; por ltimo se estableci en la Orquesta de
Filadelfia, que dur desde 1915 hasta 1954. Su carrera es muy
conocida y recordada por sus muchos. Figura 4:
Fotografa de
Marcel Tabuteau.

20
 Alexandre Duvoir fu primer oboe de la Orquesta Sinfnica de Minneapolis desde
1920 hasta 1938, ms tarde trabaj en los estudios RKO en Los ngeles, donde grab la
Banda Sonora de la pelcula "La vuelta al mundo en ochenta das". El compositor John
Verrall, recuerda su manera de tocar de los das en Minneapolis, caracterizado por la "pureza
tremenda de su sonido, la entonacin brillante, y el maravilloso sentido del fraseo". Robert
Mayer, que estudi con Duvoir, lo considera como "el mejor maestro que uno nunca podra
encontrar.

Fernand Gillet, sobrino de Georges Gillet, se convirti en el primer obosta de la

Orquesta Sinfnica de Boston en 1925, hasta 1946. A travs
de sus grabaciones, su enseanza, y sus libros de mtodos,
podemos decir que sus contribuciones al mundo del oboe son
de gran importancia.

Michel Nazzi lleg a Estados Unidos despus de haber Figura 5: Fotografa de Fernanad
Gillet.
sido primer oboe en la Orquesta de la Suisse Romande y de
ser profesor en el Conservatorio de Ginebra. En 1925 toc con la Orquesta Sinfnica de
Nueva York con Walter Damrosch, y luego se convirti en el solista de Corno Ingls de la
Orquesta Filarmnica de Nueva York, donde permaneci desde 1926 hasta 1961.

Luis Speyer lleg a Amrica en 1918 con una banda militar francesa para una gira de
tres semanas, pero se qued para unirse a la Orquesta Sinfnica de Boston tocando el Corno
Ingls, donde su carrera dur desde 1919 hasta 1965 . Fue por Speyer que Hindemith escribi
la Sonata para corno ingls y piano.

Clemente Lenom fue otro alumno de Gillet con una larga carrera en Boston. Toc
como oboe segundo en la orquesta con Longy 1901 a 1925, pero se mantuvo activo durante
muchos aos despus como profesor.

Otros estudiantes de Gillet que se sabe que han trabajado en los Estados Unidos en
varias ocasiones son los siguientes: Julio Vaillant, Marcel Honore Alberto Rey, Gauthier
Roger y Corne Ren.

El lugar ocupado por los alumnos de Gillet en la vida musical de Francia es demasiado
extensa, as que nombraremos a los ms importantes. Uno de ellos, Luis Bleuzet, estaba de
gira en los Estados Unidos con la Socit des Concerts du Conservatoire, cuando se enter de

21
la intencin de Gillet de retirarse. Desde El Paso, Texas, le escribi al director del
Conservatorio para expresar su inters en suceder a su maestro. Poco despus fue nombrado
profesor de Oboe y ense en el Conservatorio de Pars hasta su muerte en 1941.

Otros alumnos de Gillet tambin se hicieron cargo de la enseanza en los

conservatorios provinciales; Bridet, profesor en Lyon; Saivin y Serville, profesores de
Toulouse; Dufour, profesor de Burdeos; o Longatte, profesor en Vincennes.

En el campo musical hay que destacar a Luis Bas, Bleuzet y Gaudard que fueron
distinguidos solistas de la pera de Pars. En la Opera-Comique fueron Albert Debondue,
Balout, Lamorlette y Pontier. Bas, Bleuzet, Lamorlette y Gobert todos tocaron con la Socit
des Concerts du Conservatoire. Mercier, Pramo y Morel fueron los miembros de la banda de
concierto de la Guardia Republicana. Morel y despus Debondue fueron el solista de oboe en
los Conciertos Colonne.

Cuando Gillet fue galardonado con la Legin de Honor en 1904, el Director del
Conservatorio, Theodore Dubois30, rindi homenaje a sus veintitrs aos de dedicacin y de
servicios en el Conservatorio y el reconocimiento de la fama y el xito de sus muchos
alumnos. Por lo tanto, se puede ver que a pesar del difcil perodo de la guerra, Gillet ense y
de una manera brillante en el Conservatorio contribuyendo al mundo de la msica con una
serie de alumnos sobresalientes.

En el mundo de la msica, solo de vez en cuando aparece un artista cuyas

contribuciones como instrumentista adems de como profesor y pedagogo son de tal gran
alcance que su influencia se hace sentir en las prximas dcadas. Eso fue lo que ocurri con
Georges Gillet. Poder contar con los testimonios y enseanzas de todos estos profesionales,
cuyos recuerdos permanecen tan vivos, significa la continuidad de stas ya que son heredadas
y compartidas por obostas en la actualidad. Crear un puente, como l lo hizo, entre el ltimo

30
DUBOIS, Theodore. (Rosnay, Marne, 24 de agosto de 1837 Pars, 11 de junio de 1924). Compositor y
organista francs. Estudi inicialmente con Louis Fanart (director de coro de la catedral de Reims) y
posteriormente en el Conservatorio de Pars donde fue alumno del pianista Antoine Marmontel y de Ambroise
Thomas (fuga y composicin). En el ao 1861 consigui el primer Premio de Roma con su cantata Atala. Fue
maestro de capilla en la iglesia parisina de Santa Clotilde en 1868, despus en la Madeleine y en 1871 sucedi
como organista a Csar Franck en la Iglesia de Sainte-Clotilde. En ese mismo ao, fue profesor de armona y
composicin en el Conservatorio de Pars (uno de sus alumnos fue Paul Dukas). En 1877, regres a la Iglesia de
la Madeleine, sucediendo como organista a Camille Saint-Sans. En 1894 fue elegido miembro de la Academia
de Bellas Artes de Pars.
En 1905, Dubois fue forzado a renunciar a la direccin del conservatorio despus de haber rechazado la
candidatura de Maurice Ravel al Premio de Roma, hecho que cre una controversia pblica, que se vio
incrementada por una carta abierta del novelista y musiclogo Romain Rolland. Gabriel Faur lo sucedi.

22
cuarto del siglo XIX y los primeros veinte aos del siglo XX lo convierte en este sentido, en
el primer obosta moderno. De una forma u otra, todos estamos en deuda con l.

23
 CAPTULO II
Su aportacin
musical y tcnica al
oboe.

24
 2.Su aportacin musical y tcnica al oboe.

2.1.La colaboracin con la familia Lore.

Recordemos que Georges Gillet tom posesin de su cargo como profesor en el

Conservatorio de Pars en el ao 1881, ao en el que se fund la empresa de F. Loree. A
partir de este momento adems de ser el proveedor oficial de oboes en el Conservatorio de
Pars, F. Lore tendr una colaboracin muy estrecha con Gillet en el diseo de un nuevo
sistema de llaves que ser la base del modelo actual, es el llamado sistema de platillos. Alfred
Barthel describi las primeras visitas de Georges Gillet al taller Lore en un artculo en The
Etude31 en agosto de 1929.

En 1887, me familiaric con el Sr. F. Loree y, durante mis aos de estudios en el

Conservatorio de Pars bajo mi famoso maestro, Georges Gillet, fui testigo de la colaboracin
de estos dos hombres a los que tenemos mucho que agradecer. Yo iba regularmente dos o tres
veces por semana acompaando al Sr. Gillet a la tienda de Lore. Vi cientos y cientos de sus
diferentes ensayos con los mecanismos del oboe.32

Se debe dar crdito a Georges Gillet en las ltimas mejoras del Sistema
Conservatorio33. Algunas de estas mejoras fueron la aparicin de agujeros para los dedos
cubiertos que mejor la tcnica y facilit el mecanismo que da la posibilidad de tocar cada
trino en el tiempo.

Para saber las mejores que Gillet realiz, nos tenemos que remontar unas dcadas atrs
y ver la evolucin del oboe a partir del siglo XIX.

A principios del s. XIX la Revolucin Industrial en Europa contribuy a la

mecanizacin de los instrumentos de viento-madera. Esto, junto al espritu del Romanticismo,
instruy a los fabricantes en los conceptos de belleza tmbrica, tono y articulacin con
los que tenan que ir dotados los nuevos instrumentos. Ya en 1810 se introdujeron ms llaves
en los oboes (cinco, seis, ocho) provocando cambios en el timbre. Los obostas de la poca
fueron muy reacios a todas estas innovaciones, como por ejemplo a la obtencin de semitonos
mediante llaves articuladas, sin utilizar las posiciones fourches, las tradicionales posiciones

31
The Etude fue una revista estadounidense dedicada a la msica, fundada por Theodore Presser (1848-1925) en
Lynchburg, Virginia, y publicada por primera vez en octubre de 1883. En 1884, Presser traslad la sede de la
editorial a Filadelfia y su compaa continuo editando la revista hasta 1957.
32
BARTHEL, Alfred. Georges Gillet. The Etude. Chicago. Agosto, 1929.
33
Es el sistema de llaves que mejor Gillet, hablaremos ms delante de qu constaba.

25
en horquilla.34

Fue en Francia donde se centr el desarrollo del mecanismo del oboe a principios del
s. XIX y principalmente en Pars, que doblaba a Berln, Praga o Viena en fabricantes de
instrumentos musicales, ya fuese porque durante el reinado de Luis XVI (1784-1786) se
establecieron numerosas academias musicales y se fund el Conservatorio Nacional (1793) o
bien porque las Guerras Napolenicas (1792-1815) empobrecieron a muchas naciones de
Europa, proporcionando a Pars una cierta estabilidad econmica.

Cuando hablamos de la mecanizacin del oboe no slo nos referimos a la adicin de

llaves al instrumento, sino al estudio del desarrollo de todos sus componentes: el metal
utilizado para las llaves, el montaje de stas,
los mtodos de fabricacin, la madera
empleada, los diseos decorativos, el calibre
del tubo, las lengetas, la sonoridad, etc. Mib 3

En el s. XVIII el oboe estndar era el de

Do 3

2 llaves mib3 y do3. Ejemplos de este oboe Figura 6: Oboe Sistema 2.

son los del fabricante Johann Christian Gehring y su hijo. Eran de madera
de boj y con llaves de latn. Estaba afinado en la escala de re mayor. El Orifico
sol#4 se produca mediante un orificio doble con el 3er dedo de la mano doble para
el Sol#.
izquierda. El sib4y el do5 se tocaban con posiciones de horquilla. El do#3
no exista (no era un oboe cromtico). Por esta poca se agreg una llave de
octava, que no era igual que la que conocemos hoy en da, pero que serva
para ayudar a ligar los intervalos ascendentes en los pasajes cortos. Los
agujeros estaban fresados interiormente y la campana tena un borde interno
con 2 odos de resonancia. Odos de
Estos oboes tenan muchas limitaciones tcnicas y, aunque en el s. resonancia
XIX se empez a agregar ms llaves para suplirlas, muchos fabricantes e

instrumentistas eran escpticos a esto. Seguramente porque las zapatillas de Figura 7: Oboe
Sistema 2.

34
Las posiciones en horquilla son las diferentes combinaciones de apertura y cierre de agujeros en los
instrumentos anteriores al s. XIX. El uso de las posiciones en horquilla era necesario para producir notas
alteradas, esto fue as hasta la adopcin del nuevo sistema de llaves inventado por T. Bhm.

26
piel que tapaban los orificios no sellaban correctamente perjudicando la resistencia y el timbre
del oboe. Para mejorar el sellado los orificios se taladraban y se limaban, para as aplanar la
zona y colocar las zapatillas. Esto ocurra porque las llaves al principio eran planas; problema
que en 1811 resolvera Mller35.
Otro constructor muy reconocido del s. XVIII fue Delusse. Sus oboes constaban
de una 3 llave, un fa#3 corrector para evitar el doble orificio, pero haba un problema, y era
que la llave se tocaba con el ndice de la mano derecha y entorpeca mucho los pasajes
rpidos. Ms adelante aadi una 4 llave que se utiliz para tapar uno
de los dos odos de resonancia de la campana y as bajar la afinacin del
do3, lo que se llam do corrector pero no todos los oboes lo llevaban.
Los oboes de Delusse estaban muy bien considerados ya que
Sallantin, Vogt y Brod lo utilizaban y recomendaban. El nico problema
fue que al morir Delusse slo se hacan copias de sus oboes y se les

aadan las llaves con posterioridad, mientras que los oboes de Triebert, Figura 8: Fotografa de
Frederic Triebert.
su rival directo, iban consiguiendo ms prestigio ya que el intrprete
poda adquirir o bien un oboe de 2 llaves o bien otro con ms llaves si lo deseaba.
A partir de este momento dos lneas diferentes se desarrollaron en Pars: por un lado, la
de Henri Brod36 que continu con el trabajo de Delusse, y por otro la de Frederic Triebert y su
familia, que consigui una mecanizacin real del oboe. Henri Brod muri muy joven, a los 39
aos durante un recital en Argelia, de no haber sido as, suponemos que Brod hubiese
introducido otras muchas mejoras.
Frederic Triebert37 ser el antecesor de la familia Lore. Triebert fue introduciendo al
oboe las mejoras que otros constructores realizaban. Por ejemplo, en 1811 Mller invent las
zapatillas de piel y las llaves cncavas, eliminando as las planas y la obligacin de limar los
orificios. Hacia 1830 Bohem invent la llave de octava y por la misma fecha los pilares o
engarces para colocar las llaves (igual que en el oboe moderno), evitando as los bordes en el
torneado de la madera. Hacia 1840, Auguste Louis Buffet invent los muelles de aguja y Brod
tambin en 1840, el medio plato para el do#5- re4. Todas estas innovaciones se iban

35
MLLER, Iwan. (1786 Reval , Estonia - 1854 Bckeburg), fue un clarinetista e inventor que a principios del
siglo 19 fue responsable de un gran paso adelante en el desarrollo del clarinete , el hermtico cojn de aire.
36
BROD, Henri. Obosta, compositor y fabricante de oboes, naci en 1799 y muri en 1839. Talentoso obosta,
l, junto con su amigo Frederic Tribert, hicieron evolucionar de manera consecuente el oboe. l es a su vez
autor del clebre mtodo para oboe que lleva su nombre. Este mtodo es ciertamente uno de los trabajos ms
importantes del siglo XIX.
37
TRIEBERT, Frederic (1813-18778), fue la figura dominante en cuanto a la fabricacin de oboes en Francia
durante 40 aos, (1842-1878). Su protegido Francois Lore lo sustituyo y le dejo todo su legado.

27
aadiendo poco a poco al primer oboe de Triebet que denomin Sistema 2, y el cual
contaban con 12 llaves; el oboe quedaba de la siguiente manera:

Sib Fa#
Mib Llave de
octava de Bohem.
Do#
Sol# Llave trino Si-Do# Do

Figura 9: Oboe Sistema 3.

Las mejoras fueros las nuevas llaves para el: Do4, Mib4, Fa#3, Fa4,Sib4, Do5,
Mib 4, Sol#3-4 ySi3. Trino Si4-5 para Do#4-5. Por ltimo introdujo la llave de
octava de Bhm.
Con la aparicin del Sistema 3, podemos decir que comienza la
mecanizacin del oboe, ya que por primera vez se ponen en contacto unas llaves con
otras mediante un sistema de anillas inventado por Bhm en 1830.
El cambio ms importante fue la introduccin de un mecanismo de anillos para
el 5 y 6 dedo. El orificio del fa#4 corrector fue desplazado del lateral del oboe
hacia la parte anterior, colocndose en lnea con los dems orificios. Los anillos y la
nueva llave del fa#4 fueron grandes mejoras ya que al contrario que en el sistema
anterior, ahora la llave de fa#4, en reposo, est abierta, y se cerrar accionando el
anillo del 5 o 6 dedo. Esto produce un fa# perfectamente afinado para las dos Figura 10: Oboe
Sistema 3.
octavas. Triebert tambin cambi la madera del oboe, pas de utilizar madera de
boj, a utilizar bano, mucho ms dura y compacta para atornillar las llaves y para perfilar
mejor los bordes de los orificios y as poner mejor las zapatillas. Con la utilizacin del bano
se elimina el borde interior de la campana y se reducen las ornamentaciones de los oboes, por
ser ms complejo su torneado. Se sustituye as el bulbo superior por un adorno ms austero y
se cambia el marfil por el metal para las juntas de unin.

28
 Madera de Boj

Figura 11: Fotografa

de un oboe de bano. Madera de bano

Figura 12: Fotografa tomada en un almacn de maderas.

Vemos el metal utilizado para las

juntas de unin.

29
 El Sistema 4 en 1843 aade una 2 llave de octava para el dedo ndice de la mano
izquierda, estableciendo el sistema de octavas tal y como lo conocemos hoy en da. Otro
cambio fue la introduccin de un anillo para tapar un orificio auxiliar del do5 y evita la
posicin en horquilla, facilitando la ligadura sib4 -do5. Tambin se hizo la unin de las llaves
de mib4 y si3 en una sola llave, dejando un solo orificio para el mib4. Esta llave la seguimos
utilizando hoy en da en los cornos y oboes de amor convencionales sin sib3.

Anillo que tapa el orifico del Do5.

Figura 13: Oboe Sistema 4.

Triebert muere en 1848 y sus hijos desarrollan el Sistema5. La modificacin que
aporta el Sistema 5 es la introduccin del thumbplate (llave del pulgar), para la
mano izquierda. Este permita la sustitucin de las dos llaves del sib4 y do5 del
lado izquierdo por una sola. Los orificios del sib4 y do5 fueron alineados con los
restantes de la parte superior.
Este sistema proporcionaba la posibilidad de accionar estas dos notas
independientemente con el pulgar o con una llave para el 4 dedo. Figura 14: Sello
que los hijos te
As, el primer dedo dispone de la llave de medio agujero, inventada por Triebert, sellaban
Brod, tal y como la conocemos hoy en da. en sus oboes.

30
 Ms tarde se le aadi la llave del sib3 para el meique de la mano izquierda.

Figura 15: Oboe Sistema 5.

El Sistema 6 apareci en 1870. Consisti en la desaparicin del thumbplate,
motivado por la no adaptacin de muchos instrumentistas de la poca al Sistema 5.
Consista fundamentalmente en tomar la idea de Barret para el fa#, pero omitiendo el
thumbplate, es decir, ahora mediante una llave de balanza atornillada en el lado izquierdo
de la parte superior, permite que la llave del sib4 y do5 estn cerradas en reposo y se abran
cuando accionamos la llave del fa#. Al igual que en el sistema de Barret, tambin el sol y el
fa# estaban provistos de un anillo.
La llave de medio agujero se mantiene y se aade una segunda llave de sol# para el
ndice de la mano derecha.
Sobre este sistema y alrededor de 1872, F. Triebert (hijo de Gillaume), desarroll
tambin el sistema de octavas automtico. (Oboe semiautomtico con anillas: Sistema
Conservatorio).

31
 A la muerte de F. Triebert (1878), el ms joven de los Lore, Francois Lore38
desarroll un mecanismo de la mano derecha que permita hacer sib4 do5 con cualquiera de
los tres dedos de la mano derecha (4, 5, 6), el llamado Sistema A 6 o Sistema Gillet
(1882), o lo que es lo mismo, el oboe sistema automtico con
anillos. Posteriormente Lore cre un sistema que incorporaba platos
en vez de anillos y lo perfeccion en 1906 y lo llam modelo
Gillet.
El sistema de platos perforados permita hacer semitonos al
descubrir el agujero central de la llave como si de los dobles
agujeros del oboe barroco se tratase.
El eminente Georges Gillet ejerci su influencia en el trabajo
de F. Lore, y en 1882 adopt este sistema para el Conservatorio de

Pars. En la poca de F. Lore asistimos a la perfeccin del oboe Figura 16: Fotografa de
Francois Lore.
clsico. La aparicin de orquestas de gran tamao exigi que la
sonoridad del oboe fuera ms penetrante. Empezaron a utilizarse maderas ms pesadas y las
paredes del instrumento se hicieron ms espesas. En 1906, Lore y Gillet asentaron en Francia
el "sistema de platillos" conocido como "modelo Gillet", el cual, adems de lo anteriormente
dicho, y sin alterar la digitacin normal, permita por medio de semiagujeros obtener cierto

38
LORE, Francois. (Francia,1835-1902), fue un fabricante de instrumentos musicales de doble lengeta
establecido en Pars, Francia. Lore produce instrumentos de la familia del oboe para profesionales bajo la marca
F. Lore y de nivel de estudiante bajo la marca Cabart. F. Lore se fund en 1881 por Franois Lore cuando
abandon su trabajo de jefe del taller del arraigado fabricante francs de oboes Frdric Tribert. La casa
Triebert, que era el principal fabricante de oboes a mediados del siglo XIX en Francia, qued gravemente
afectada tras la muerte del nico propietario Frdric Triebert en 1879. Hacia 1882 tuvo tres cambios de
direccin y fue finalmente vendida al fabricante Gautrot y adquirida en 1884 por Couesnon. El ltimo capataz de
Frdric Triebert, Franois Lore (1835-1902), cre su propia empresa de fabricacin de oboes en 1881,
continuando el trabajo y la tradicin de Triebert. Obtuvo el contrato como suministrador de oboes al
Conservatorio de Pars en 1881. Franois Lore limit su taller a la creacin de oboes y cornos ingleses. El
profesor de oboe del Conservatorio de Pars, Georges Gillet, anim a Lore a que abriera su propio negocio, y es
el hecho de que Lore obtuviera el contrato con el Conservatorio antes de fabricar un solo oboe bajo su propio
nombre y que colaborara con Gillet en el sistema 6.
Hasta mediados del siglo XX, Franois Lore no tena casi competencia como fabricante de oboes de calidad. En
1906, trabajando con Georges Gillet, el hijo de Franois, Lucien Lore, modific el sistema 6 al 6bis (conocido
como sistema conservatorio, en francs modle conservatoire plateaux) que es el que se emplea
universalmente hoy en da.

32
nmero de trinos que habitualmente eran difciles de ejecutar. Este instrumento fue admitido
como modelo en Amrica y progresivamente en Europa desde finales de 1930. El oboe de hoy
ha mejorado en cuanto a la calidad de fabricacin de las piezas, pero la base es el sistema
creado por Gillet, con el modelo de "platillos". Hoy en da, los oboes desarrollados a partir de
este modelo de Gillet, son los que ms se fabrican. La propagacin del oboe francs ha sido
tan completa que muy pocas escuelas han conservado el uso de instrumentos con una
construccin distinta.

En 1900 los principales cambios introducidos por Lore y Gillet a la mecnica del
oboe se haban completado, y fue seis aos ms tarde con la incorporacin definitiva de las
mesetas o las llaves cubiertas, que el modelo pareca que iba a ser conocido como "N 6 bis
del 1906 ". Al morir Francois Lore la direccin continu con su hijo Lucien, el cual sigui
contando con la colaboracin de Gillet hasta la muerte de ste. Despus de mejorar muchos
modelos fue al cabo de unos aos y con el modelo Conservatorio Sistema 6 bis, el que se
convirti en el instrumento preferido por los obostas en la mayor parte del mundo. Con muy
pocas modificaciones se mantiene as hasta nuestros das.

Figura 17: Este oboe Sistema A 6, perteneci a uno de Figura 18: Esta es el sello
los alumnos de Gillet y fu uno de los primeros que de Lore, que an hoy se
fabric junto a Lore. sigue conservando, aunque
con una talla algo ms
sofisticada.

33
 Tenemos fotografas
de dos oboes pertenecientes
a los primeros modelos que
fabricaron Lore y Gillet
juntos, y que son
merecedoras de comentar y
de examinar.

En este primer oboe

no sabemos quien fue su
dueo exactamente, pero s
que era para un alumno del
Conservatorio de Paris y la
fecha en la que se fabrico.
Sobre l veremos las
mejoras que se realizaron.

Figura 19: Oboe Sistema Gillet, visto desde todos los ngulos. Los crculos rojos sealan las mejoras que
Gillet hizo al oboe Sistema 6.

34
 El extracto recortado de la lista39 que observamos, era perteneciente a Lore y a Gillet.
Eran los encargos de los nuevos modelos que haban creado, con el numero de llaves que los
clientes pedan. Como podemos observar las fotos del segundo oboe de las que disponemos
son las pertenecientes al oboe de Duvoir, es el LL 4, (Lucien Lore 4). Fue de los primeros
alumnos en tener este nuevo modelo que cambiaria la mecnica del oboe.

Figura 20: Extracto de la lista de pedidos de Lucien Lore y

Georges Gillet.

Figura 21: Vista trasera del oboe de Alexandre Duvoir en el que podemos observar el numero de serie.

39
Para poder visualizar la lista en su totalidad vase el Anexo 3.

35
Figura 22: Oboe perteneciente a Alexandre Duvoir.

Aqu observamos con total claridad el sistema platillos que introdujo Gillet, en el
cual todas las llaves estn dispuestas para poder hacer los trinos ya que tienen el agujero
dispuesto para ello.

Figura 23: Fotografa de las llaves del oboe perteneciente a Alexandre Duvoir.

Vemos que las llaves eran algo ms cncavas que las actuales.

36
 En la actualidad, Lore sigue siendo el fabricante de oboes ms importante. La
aplastante influencia de los obostas que estudiaron en Francia, pero que estn en orquestas
estadounidenses, contribuy a que Lore dominara el mercado de Estados Unidos durante la
mayor parte del siglo; de hecho es raro encontrar un obosta de dicho pas que no haya
comprado un Lore.
En 1925, Raymond Dubois, fabricante tambin de instrumentos, compra la casa a
Lucien Lore. ste seguir trabajando en ella. En 1935, en la casa de oboes de Raymond
Dubois, entra a trabajar junto a L. Lore, Robert De Gourdon. La marca Lore se mantendr
en el transcurso del tiempo hasta nuestros das sin influir para nada el cambio de propietario.
L. Lore muere en 1945, y R. Dubois en 1957. As que la casa queda en manos de Robert De
Gourdon. En 1967 su hijo Alain Gourdon colabora en la fabricacin de oboes y es el actual
propietario.

Figura 24: Logotipo de la casa Lore, en el cual aparecen Francois y su hijo Lucien Lore y R. Dubois.

37
 2.2 Anlisis de su mtodo de trabajo en el Conservatorio de Pars.

En este apartado analizaremos, comentaremos y compararemos tanto las partituras

que se conservan en el Conservatorio de Pars como las pertenecientes a la coleccin de la
familia de Alexandre Duvoir. Para situarnos comencemos por saber quien era Alexandre
Duvoir.

Alexandre Duvoir naci el 4 de agosto de 1889 en Pars. Con 11 aos comenz a

asistir como oyente a las clases impartidas por Georges Gillet en el Conservatorio de Pars y
al ao siguiente comenz sus estudios oficiales. Gan el Primer Accsit en el Concurso de
1908, y el Segundo Premio en el Concurso en 1910. En este mismo ao Alexandre es
reclutado por las tropas militares y no ser hasta la muerte de Georges Gilett el 8 de febrero
de 1920 cuando en esos das decide su futuro como obosta probando suerte en Amrica.
Debido a su colaboracin en la Segunda Guerra mundial, el gobierno Estadounidense lo
reubic en la Orquesta Sinfnica de Minneapolis40. Es uno de los obostas ms importantes y
ms reconocidos en el mbito musical sinfnico de EE.UU. Muri el 23 de junio de 1979.
Las partituras que observaremos a continuacin son originales cedidos por su nieto
Steven Dahl41, que datan del ao 1900 en las clases de oboe en el Conservatorio de Pars.
Veremos que hay gran cantidad de anotaciones a lpiz de Georges Gillet que son dignas de
analizar y comentar.

Figura 25: Partitura del Concierto para oboe, compuesto por Herri Busser.

alourdir

40
La Orquesta Sinfnica de Minneapolis fue fundada el 5 de noviembre de 1903. La orquesta toc su gira
regional por primera vez en 1907 y realiz su debut en la ciudad de Nueva York en 1912 en el Carnegie Hall.
Fuera de los EE.UU., la Orquesta ha realizado conciertos en Australia, Canad, Europa, o Asia. Desde 1968 se la
conoce como la Orquesta de Minnesota.
41
DAHL,Steven. Hijo de Gerald Dahl. Es nieto de Alexandre Duvoir.

38
 Esta partitura es de1901 perteneciente al compositor Henri Busser. Es una pieza Sib
compuesta para Gillet de cara a ser interpretada con en el Concurso de 1901. Observamos la
inscripcin en un pasaje veloz en la que se puede leer en francs alourdir que significa
hacer pesado. Es una referencia tcnica para asegurar las notas y pensarlas pesadas, sobre
todo la primera de cada tresillo para asegurar el tempo.
La siguiente obra pertenece al compositor Charles Lefebvre; Deux Pieces pour
Hautbois Op. 102. Esta pieza es utilizada en el Concurso de 1902. Solo en esta hoja podemos
ver el trabajo minucioso de Gillet para preparar los concursos. Vemos cmo utiliza las
vocales para colocar las notas. Asimismo como rodea con un circulo un pasaje bastante
complejo y seala con su escritura las palabras ritmo y etud. Esto, como se puede ver en sus
estudios, es una tcnica que consiste en estudiar un pasaje rpido con diferentes ritmos.
Tambin se observan ligaduras en intervalos de una gran distancia.

Ligadura de intervalo.
Mtodo que utiliza para que
no se corte el sonido.

Aqu observamos
como rodea con un crculo un
pasaje y escribe ritmo y
etud. Esto se traduce en
estudiar el pasaje con los
diferentes ritmos que el
propone en su mtodo de
estudios.

Figura 26: Partitura compuesta por Charles Lefebvre: Deux Pieces pour Hautbois Op. 102.

39
 En esta obra de Henri Dallier, la cual fue usada en el concurso de 1903, podemos
observar la gran incorporacin de nuevos trinos obtenidos por la aportacin mecnica de
Gillet al oboe. Podemos deducir que esta incorporacin de trinos a la obra fue idea de Gillet
ya que su nuevo oboe tena incorporado las llaves con las que se podan ejecutar stos.

Figura 27: Partitura compuesta por

Henri Dallier.

Todos estos trinos nuevos podemos encontrarlos en el Anexo II, donde viene la parte
del mtodo de Georges Gillet referido a la ejecucin de los mismos.

40
 Esta cadencia pertenece al concierto en re menor op. 7 de C. De Grandval escrita por
Gillet para su alumno Alexandre para el concurso de 1908. Con esta obra gan su primer
Acessit.

Observamos en
esta cadencia
escrita por Gillet
cmo incorpora
todo tipo de
elementos tcnicos
que hacen que el
intrprete se luzca
y demuestre su
nivel tcnico.

Figura 28: Cadencia compuesta por

Gillet para la obra de C. De Grandval.

1 Aqu observamos una

larga sucesin de quintillos
descendentes que desembocan en
3 Para finalizar la cadencia
una sucesin ascendente de
Gillet utiliza el recurso de los trinos ya
tresillos.
que muchos de ellos eran nuevos.

2 Gillet era muy listo y

justo despus de los quintillos
contina con una sucesin de
tresillos ascendentes para que
el intrprete demuestre que
sabe interpretar bien el ritmo
y pasar de quintillos a 41
tresillos.
 En esta obra de Andr Wormser Balada en re vemos como utiliza los armnicos en
ciertas notas. Gillet dedica uno de sus estudios a armnicos, ya que los crea muy importantes
y un gran recurso obostico. En el numero tres, (referido a la partitura), vemos cmo utiliza
una tranquilla, un truco, para el trino ya que para el sol#2 utiliza la llave 2 porque es ms fcil
tcnicamente y el sonido sale ms limpio.

Armnicos

Indicacin en
el trino para la
utilizacin de
la llave 2 del
sol#.

Figura 29: Partitura compuesta por Andr Wormser, Balada en re.

42
 Estas son algunas de las obras que hemos podido mostrar referentes a los concursos
realizados en el Conservatorio de Pars.

Las partituras que seguiremos analizando a continuacin pertenecen al Conservatorio

de Pars. La siguiente obra es un manuscrito de Georges Gillet de la pieza de Georges
Guilhaud Trois pieces pour Hautbois et piano en 1885.

Figura 30: Partitura compuesta por Georges Guilhaud, Trois pieces pour Hautbois et piano.

Los detalles de los trinos y resoluciones, al igual que los acentos y los matices son
obra de Georges Gillet, de ah el manuscrito.

43
 Esta obra esta datada de 1885. Se trata del Concierto para oboe de Georges Guilhaud
y es muy probable que sea el nico ejemplar que exista. Observamos que hay gran cantidad
de anotaciones por Gillet.

Observamos
que este tipo de acento
es muy utilizado por
Gillet para dar
Estos acentos aparecen en rtmicamente nfasis a
toda la obra. Y hemos llegado a la la primera de cada
conclusin de que como solo los grupo de cuatro
utiliza en notas agudas y de larga corcheas, y as obtener
duracin quera conseguir un una buena cuadratura
efecto de incisin en las notas. con el tempo.

Figura 31: Paritura compuesta por Georges Guilhaud, Concierto para Oboe.

44
 Gillet reescriba las partituras aadiendo la meloda del piano. Esto era un recurso
para que sus alumnos tuviesen una referencia, ya que casi no se hacan ensayos con los
pianistas y las obras era nuevas y por lo tanto no conocidas.

Figura 32: Partitura compuesta por Henri Dallier, Capricho.

45
 2.3. El mtodo de Georges Gillet: tudes pour LEnseignement suprieur du
hautbois.

Georges Gillet escribi este mtodo, segn su sobrino Fernand Gillet, durante los
primeros aos del siglo XX y lo termin en el ao 1910. Fernand probaba todos sus estudios
y saba todos los detalles y objetivos que Georges pona en cada uno de ellos. No obstante
en el mtodo hay dos escritos de Georges Gillet, refirindose a sus discpulos, sobre el
trabajo que haba editado para ellos. A continuacin plasmamos los dos extractos sacados
del mtodo en el idioma original que Georges Gillet los escribi.

Figura 33: Carta de Georges Gillet a sus discpulos, la cual se recoge en la pgina 1, del mtodo tudes pour
Lnseignement superieur du hautbois.

46
 La traduccin de la carta es la siguiente:

Mis queridos alumnos

Escribiendo estos estudios para vosotros, ha sido mi objetivo entregaros la

experiencia ganada en veintisis aos como profesor del Conservatorio Nacional de Pars y
durante el curso de mi larga carrera como solista en la Sociedad de los Conciertos de
Conservatorio, en el Teatro Italiano, en la pera Cmica o en la pera de Pars.

Los estudios dados hasta ahora en mi clase son antiguos en forma auque poseen un
gran valor, pero s que no conocen los requerimientos que el mundo de la perfeccin en
continuo proceso de la msica contempornea se reclaman.

Los nuevos estudios, a parte de que contienen las innumerables dificultades que nos
encontramos en nuestros conciertos sinfnicos, son indispensables para los alumnos que
quieren perfeccionar.

Yo espero, mis queridos alumnos, que estos estudios compuestos para vosotros y
para m los cuales, yo os he dedicado respondan al propsito referido anteriormente.

He intentado hacer una lectura de estos estudios tan ardua como he podido para
prepararos para todas las sorpresas que he encontrado en la orquesta y en ciertas piezas
ledas a primera vista en exmenes y concursos; y he tenido particular cuidado en incluir
nmeros y realmente difciles pasajes y articulaciones, as como ciertos altos y bajos trinos,
los cuales antes de este mtodo no hubiesen sido posible ejecutarlos; se pueden encontrar las
digitaciones en el apartado del mtodo, el cual se refiere a los trinos difciles.

He aadido a estos estudios un apartado recopilando ochenta digitaciones (veintids

ms, que no se haban conocido hasta ahora), incluidos sonidos armnicos que pueden ser
usados para diferentes efectos.

Espero, por lo tanto, que este trabajo para vosotros no caiga en saco roto42, y os
familiarice con todas las dificultades de vuestro instrumento; todo mi trabajo sera
ampliamente recompensado si esto os conduce a vuestro progreso y este material os conduce
a desarrollar vuestro talento natural y a perfeccionaros en el muy difcil arte del oboe.

42
Expresin francesa que no tiene traduccin literal y que se asemeja a nuestro entendimiento la especificada en
la traduccin.

47
 Nota: Compositores que ven mis estudios se darn cuenta, que al lado de las nuevas
dificultades que ofrecen ciertos pasajes en el oboe, se habilitan nuevas digitaciones que
hacen posible interpretar ciertas notas y trinos que hasta ahora eran consideradas imposibles
de ejecutar.

G.G.

A continuacin de esta carta encontramos en la pgina cuatro una serie de

recomendaciones que Gillet ofrece.

Figura 34: Extracto recogido en la pagina 4, del mtodo tudes pour Lnseignement superieur du Hautbois.

48
 Algunas recomendaciones

Para sacar partido del trabajo es esencial aprovechar el estudio. Tres horas al da
deberan ser suficientes para obtener los resultados deseados.

Para evitar cansar los labios y la lengua, se debe practicar una hora cada vez con un
intervalo de descanso; yo aconsejo a los alumnos dedicar la primera hora a escalas, la
segunda a estudios y la tercera a solos.

Se debe tener en cuenta tocar el registro grave en piano, el medio fuerte y al agudo
fuerte para adquirir homogeneidad en el tono.

Es esencial colocar el Mtodo de trabajo43 al lado del estudio correspondiente para

as tener todas las sugerencias y practicarlas en el estudio.

Recomiendo que el estudio nmero tres sea estudiado diariamente para la digitacin
del Fa de orca. Este estudio es el ms til para esta digitacin, y llamo la atencin de los
estudiantes para el estudio nmero ocho en tonos enteros y el once en digitaciones
cromticas que deben ser practicadas a menudo.

A lo largo de los estudios se encontraran observaciones y recomendaciones indicadas

en una leyenda al igual que digitaciones difciles indicadas en signos para los cuales hay
que referirse a mi apartado de digitaciones.

Como todos los estudios estn divididos en igual nmero de compases ser una fcil
tarea practicar ciertas fracciones de cada uno.

Para adquirir un buen estilo recomiendo tocar las sonatas de flauta y violn con piano
de Bach y Haendel al igual que el tro de dos violines y piano y el concierto de dos violines
de Bach; obras maestras y admirables que podran haber sido escritas para nuestro
instrumento.

G.G.

43
Apartado del mtodo que hace referencias de tiempos de estudios y algunas pautas de trabajo de los diferentes
estudios.

49
 A continuacin haremos un pequeo anlisis de cada uno de los veinticinco estudios44
que nos ofrece el mtodo de Georges Gillet.

Estudio nmero 1.

Con este estudio trabajamos segundas posiciones entre intervalos. Est escrito en la
tonalidad de Lab Mayor.

Hay una nota a pie de pgina que hace referencia a las posiciones secundarias que hay
que tomar si stas no se conocen. A parte de este trabajo tambin aparecen numerosas escalas
en legato.

La velocidad de trabajo indicada por Gillet es de = 132 y el objetivo a alcanzar es =

120. Para que los intervalos salgan limpios, propone trabajar con diferentes ritmos tal y
como se recogen en los testimonios enunciados anteriormente, stos tambin hay que
trabajarlos a un tempo lento = 112.

Figura 35. Desde la figura 25 hasta la 59 de ste trabajo son extractos de los estudios de Georges Gillet los
cuales aportan una aclaracin visual de lo que se ha explicado anteriormente. Vase la nota a pie de pgina n 44,
en esta misma pgina, para ver la referencia y visualizar todas las imgenes, ya completas, que aparecen en ste
punto.

Estudio nmero 2.

Este estudio es similar al primero hasta en la tonalidad.

Gillet nos hace ver con estos dos estudios que le preocupaba el trabajo de estas
segundas digitaciones ya que muchas de ellas las incorporo l en el mecanismo del oboe y
nunca antes se haban estudiado. La nica diferencia es que este estudio incorpora escalas
picadas. El mtodo de trabajo es el mismo que en el anterior.
44
Vase el Anexo 4 para visualizar el estudio deseado al completo.

50
 Estudio nmero 3.

En este estudio se trabaja la posicin de Fa en horquilla, hay intervalos que no se

pueden hacen con la posicin natural de Fa as que utilizamos como hemos dicho antes el Fa
en horquilla. Esta posicin es complicada as que Gillet le dedica un estudio entero para
trabajar todo tipo de intervalos que podemos encontrarnos. El tiempo de trabajo que el marca
es de = 63, y el tiempo real que hay que conseguir es de = 54. Hay otra indicacin para
este estudio y es que para que no utilicemos la posicin natural de Fa pongamos un pequeo
corcho debajo de la llave de sta para que si tentamos a utilizarla inconscientemente no suene
y nos demos cuenta del fallo.

Figura 36.

Estudio nmero 4.

El objetivo principal de este estudio es el trabajo de los semitrinos, aunque tambin

incorpora seisillos bastante complejos y tresillos picados y ligados. Para el estudio de los
semitrinos se dan las pautas de trabajarlos lentamente y apoyndose en la corchea anterior o
posterior, y para que algunos de ellos no sean tan complejos Gillet nos ofrece unas
digitaciones raras vulgarmente denominadas tranquillas.

Figura 37.

51
 Para los seisillos Gillet dicta de trabajarlos con diferentes ritmos. La velocidad de
estudio es de = 112 y la velocidad a la que hay que llegar es de = 104.

Figura 38.

Estudio nmero 5.

Este es el primer estudio donde se trabajan a fondo los trinos, todos tienen resolucin.
Para conseguir que los trinos salgan limpios hay que trabajarlos con diferentes ritmos y a un
tiempo muy lento, = 108 para llegar al tempo de = 240.

Figura 39.

Estudio nmero 6.

La dificultad de este estudio est en la tonalidad, que es Si Mayor. Para trabajar este
estudio Gillet nos recomienda trabajarlo desde todos ritmos posibles y desde una velocidad un
poco ms lenta. El objetivo no es ejecutar rpido este ejercicio puesto que la velocidad no es
excesivamente rpida, si no que las frases sean largas y limpias. La velocidad va desde la
.=52 a la .=72.

52
 Estudio nmero 7.

El objetivo de este estudio es trabajar ciertos intervalos de tercera, cuarta y quinta que
son bastantes complicados; se muestra bastante inters en el registro grave. El ejercicio est
escrito en 6/8 y para poder obtener el resultado deseado hay que trabajar los pasajes en binario
y en ternario. Las velocidades van desde =120 a .=63.

Figura 40.

Estudio nmero 8.

En este estudio se trabaja el cambio de ritmos en toda la gama del oboe.

El objetivo es tratar de hacer cambios de ritmo cuadrndolos en el tempo establecido y

jugando con las dinmicas sealadas.

Estudio nmero 9.

El trabajo principal de este estudio es la tonalidad de Fa # Mayor, con todo tipo de

figuracin rtmica y articulaciones en toda la gama del oboe. Podemos decir que es un estudio
bastante completo. El tiempo de trabajo va desde la = 132 a .= 69.

53
 Estudio nmero 10.

El objetivo de este estudio es el de conseguir un staccato limpio; para ello

trabajaremos en toda la gama del oboe el picado staccato e incluso el doble picado, ya que la
velocidad es exigente, la de trabajo comienza en la =66 y el objetivo es alcanzar un picado
limpio a =120.

Figura 41.

Estudio nmero 11.

El objetivo de este estudio es adquirir velocidad cromtica en toda la gama del oboe.
Para ello trabajaremos con tresillos en picado y ligado. Tambin se incorporan grandes
distancias intervlicas que hacen cromatismos entre octavas. Se debe estudiar con diferentes
ritmos como hemos mencionado anteriormente en otros ejercicios. La velocidad va desde =
104 a = 144.

Figura 42.

Estudio nmero 12.

En este estudio trabajamos tresillos de corchea con diferentes articulaciones. Gillet

propone estudiarlo todo ligado con diferentes ritmos.

54
Figura 43.

El objetivo es controlar las articulaciones propuestas en el estudio a la velocidad

indicada = 192, para llegar a sta, la velocidad desde la que debemos partir el estudio es de
= 96.

Estudio nmero 13.

Este estudio trabaja el comps de 5/4 en binario y ternario. Este ejercicio se divide en
dos partes, la primera es un Allegretto donde Gillet marca la velocidad de trabajo de = 60
para alcanzar = 88. Para trabajar los seisillos nos ofrece diferentes ritmos y en picado,
aunque en el ejercicio los seisillos sean legatos.

Figura 44.

Y una segunda parte Moderato cuya velocidad marcada es de = 76, y en la que el

objetivo es trabajar el picado y una sucesin de octavas en legato.

Estudio nmero 14.

El objetivo de este estudio es trabajar el registro grave y el agudo. Para los graves la
velocidad de estudio es de = 60 para llegar a la = 108. Y para la parte del ejercicio dedicada
al registro agudo la velocidad es de = 44 para llegar a la misma mencionada anteriormente,
para esta parte Gillet nos muestra cmo quiere que estudiemos este pasaje.

55
Figura 45.

Estudio nmero 15.

El objetivo de este estudio es trabajar la tonalidad compleja de Reb Mayor. La

velocidad de estudio va desde = 72 a = 166.

Estudio nmero 16.

Este estudio es bastante completo ya que trabajamos varios puntos tcnicos. Hay una
primera parte que trabaja trinos largos que ya se trabajaron en el ejercicio nmero cinco o el
picado trabajado en el estudio nmero diez. La velocidad de trabajo de esta primera parte es
de = 72 para alcanzar la = 132. Hay una segunda parte pi ritenuto en la cual no se
incida velocidad pero podemos marcarla como = 96 (ms o menos), lo que s que marca
Gillet es la velocidad de estudio, la = 100. Esta segunda parte consta de trinos seguidos
seguida de arpegios legatos; Gillet propone estudiarlos de la siguiente manera:

Figura 46.

Vemos que los trinos los estudia en quintillos para que la unin entre ellos sea ms
fcil.

Hay otra parte del estudio la cual dice con delicatezza, y son seisillos ascendentes en
los que Gillet propone estudiarlos con diferente acentuacin. La velocidad de trabajo es la
misma que la trabajada anteriormente en el pi ritenuto.

56
Figura 47.

Por ltimo finalizamos con un pi mosso que recuerda al principio del estudio.

Estudio nmero 17.

El objetivo de este estudio, aparte de trabajar la compleja tonalidad de Reb Mayor,

anteriormente trabajada en el estudio nmero quince, es el trabajo de la velocidad en
diversas figuraciones rtmicas.

La primera parte del estudio se trabaja a velocidad = 76 para alcanzar = 144. En

esta parte trabajamos la tonalidad en cuestin a una velocidad alta. La segunda parte del
estudio es un animato, la cual se trabaja para llegar a la velocidad de = 154. Esta parte
juega con la acentuacin en la parte dbil y el juego rtmico de ligadura binaria en seisillos.
Por ltimo, la tercera parte es un scherzando, la cual hay que trabajar a = 96, ya que se
ponen en prctica trinos y muchas figuras rtmicas diferentes.

Estudio nmero 18.

Con este estudio volvemos al trabajo de los trinos resolviendo en arpegios

descendentes. La tonalidad que trabajamos es Mi Mayor. La velocidad desde la cual
debemos a empezar a trabajar es de = 60 para alcanzar la = 100.

Figura 48.

Estudio nmero 19.

El objetivo de este estudio es trabajar los grupos de seisillos arpegiados, ascendentes

y descendentes, picados y ligados, y con diferentes articulaciones.

La velocidad de trabajo va de la = 116-120 hasta alcanzar la .=66.

57
 Estudio nmero 20.

Volvemos a encontrarnos con un estudio muy completo que abarca todo tipo de
dificultades tcnicas. El objetivo es conseguir en un solo estudio superar muchas y
diferentes dificultades. El estudio est dividido en cuatro partes:

La primera de ellas se debe trabajar a partir de la = 126 para llegar a la velocidad de

.= 56. En esta parte estudiamos seisillos con grandes saltos intervlicos.

Figura 49.

Una segunda parte, pi lento, se debe trabajar la = 72 para llegar a la = 138. Aqu
el objetivo es de velocidad ya que estamos estudiando fusas con intervalos de distancia
corta.

Figura 10.

Volvemos al tempo primo, pero esta vez el objetivo es el estudio de intervalos de

sptimas, las velocidades son las mismas que al principio.

Figura 11.

58
 Y por ltimo llegamos a un leggero, donde estudiamos tresillos de semicorcheas con
diferentes articulaciones. La velocidad de estudio es de = 108 para alcanzar la .= 56.

Figura 52.

Estudio nmero 21.

Este estudio es bastante complejo, est escrito en la tonalidad de Lab Mayor. Es

bastante complejo porque tcnicamente abarca multitud de ritmos de figuracin rtmica y de
intervalos muy complejos. Para ello Gillet divide este estudio en catorce nmeros, los cuales
son explicados en su mtodo de trabajo de una manera muy precisa. Primero pondr tres
ejemplo del estudio en cuestin y luego las formas de abordarlo.

Figura 53.

Hasta aqu hemos visto los tres ejemplos ahora exponemos el mtodo de trabajo.

59
Figura 54.

Cada nmero tiene tres o cuatro pentagramas. Aqu observamos los diferentes ritmos
que propone poniendo un ejemplo de los dos o tres primeros compases de cada nmero. El
nmero dos tiene la indicacin de utilizar la posicin de fa en horquilla cada vez que salga
indicado en el ejercicio. La multitud de recursos de estudio que nos ofrece Gillet son de un
gran valor, y decimos esto porque aparte de que tard diez aos en escribir este mtodo,
todos sus alumnos han sido obostas brillantes y ellos fueron los primeros que trabajaron con
l.

60
Figura 55.

Observamos que Gillet quera que sus estudios fuesen ms all de meras escalas ya
que los hace interesantes musicalmente.

61
Figura 56.

El objetivo de este estudio es que se haga de l un calentamiento diario para antes de

tocar en cualquier agrupacin.

62
 Estudio nmero 22.

El objetivo de este estudio es el conocimiento y trabajo de los armnicos. El tempo

de trabajo para ellos es de = 72 para alcanzar = 126. Para alternar esta compleja seccin
de armnicos Gillet aade una seccin dentro del estudio de semicorcheas y trinos pero no
muy complejos tcnicamente. El estudio de esta parte va desde la velocidad de trabajo de =
72 para alcanzar = 126.

Se aporta a este estudio un pentagrama con las notas armnicas (son slo ocho) y la
digitacin correspondiente.

Figura 57.

Estudio nmero 23.

El objetivo de este estudio es el trabajo del staccato. La velocidad de estudio es de =

72 para alcanzar la velocidad de = 120.

Gillet escribe dos ejemplos para trabajar este estudio. Primero, trabajar con ritmo
binario en un movimiento ternario y segundo estudiar con ritmo ternario en movimiento
binario. Para este estudio propone velocidades de trabajo ms lentas.

Figura 58.

63
 Estudio nmero 24.

El trabajo de este estudio se basa en la figuracin del tresillo de corchea con

diferentes articulaciones e intercalando trinos. El tempo de trabajo es de = 84 para alcanzar
= 130. Siendo de los estudios finales vemos que trabaja con toda la gama del oboe en
staccato y en legato.

Estudio nmero 25.

Con este estudio llegamos al final del mtodo. El objetivo es trabajar en binario y
ternario en staccato y legato. Incorpora una nueva figura rtmica, en la cual hace la
indicacin del trabajo minucioso y preciso en el tempo. La velocidad de trabajo para este
ltimo estudio es de = 72 para alcanzar la velocidad de = 116.

Figura 59.

64
 CAPTULO III
La repercusin de
todo su trabajo.

65
 3. La repercusin de todo su trabajo.

3.1. Continuacin de su trabajo por su sobrino Fernand Gillet.

Fernand Gillet naci en 1882. Su padre, Ernest Gillet, era el hermano pequeo de
Georges Gillet. Comenz tocando el piano, y su padre pidi a su hermano Georges que le
buscase un buen profesor de piano a lo que ste le respondi: por qu no me encargo yo
de l y le doy clases de oboe?, a lo que su padre accedi. En 1896 a la edad de 14 aos
viaj por primera vez a Pars para quedarse estudiando en el Conservatorio de Pars. De esta
manera su to Georges Gillet sera su gua y maestro en los siguientes aos de su vida en
Pars. A los 15 aos obtuvo su Primer Accesit en el Concurso. Fernand estaba muy ligado a
la composicin, tena mucha relacin con el profesor de composicin en el Conservatorio de
Pars que fue ni ms ni menos que Jacques Ibert. Pero esta inquietud no le supuso abandonar
su formacin como obosta. A la edad de diecinueve aos, se haba convertido en obosta de
la Orquesta Lamoureux, y un ao despus se convirti en primer obosta de la pera de
Pars. Mientras participaba en la Primera Guerra Mundial (por la que recibi la Cruz de
Guerra), dedic su tiempo a componer sus conocidos estudios de oboe. Ya en 1925 su fue a
Amrica y obtuvo la plaza de oboe solista en la Orquesta Sinfnica de Boston donde trabaj
como solista hasta el ao 1946.

Fernand Gillet compuso tres mtodos siguiendo las tcnicas aprendidas de su to

Georges:

- Exercises sur les Gammes, les intervalles et le staccato.

- Mthode pour le debut.
- Vingt minures dtudie. Exercices journaliers pour le tchnique du hautbois.

Gracias al testimonio de un flautista que recibi clases de Fernand Gillet podemos

saber cul era su concepto general de la tcnica; deca que simplemente a travs de su
atencin a la cuestin bsica de ir de una nota a otra con mayor eficacia y precisin, se
consigue un "orden"; que tambin, abre la puerta a un profundo nivel de "la fantasa y la
libertad."

Sabemos que F. Gillet recogi todas sus enseanzas a travs de Georges y que las
utilizaba tanto para s mismo como para sus alumnos. As que podemos obtener ciertas ideas
de cmo Georges Gillet enfocaba el trabajo de la tcnica. Investigando sabemos que
Fernand Gillet mandaba trabajar un pasaje 20 veces al da durante una semana cambiando a

66
todas las tonalidades dicho pasaje. Tambin que deca que los pasajes haba que trabajarlos
lentos pero un trabajo lento muy cuidado, es decir, manteniendo el carcter de la pieza, sin
descuidar lo ms mnimo el valor de la nota en cuestin, y que gracias a este proceso de
trabajo a menudo ayudaba a descubrir y llevar a cabo nuevas dimensiones de expresin en
los pasajes. Utilizaba cambios de configuracin rtmica, tantas como fuesen posibles, para
que los alumnos tuviesen un mayor control del pasaje.

Otro de los recursos ms famosos de Fernand Gillet que obtuvo de Georges, era el de
aadir ms vida a una nota o frase. Lo llamaba el "acento musical". Ya observamos en las
partituras originales de Georges Gillet varios acentos que se refieren a esta tcnica. Se trataba
de encontrar el apoyo o el nfasis de una nota bien en un pasaje o en una frase que de otro
modo podra permanecer inerte o aburrida. Esta acentuacin interior es especialmente til
cuando se necesita una pequea fuente de apoyo para el movimiento de una nota que est a
una serie de notas que hay que avanzar con ms energa.

Figura 60: Imagen de la portada del Mtodo de

Fernand Gillet: Mthode pour le debut de Hautbois. Figura 61: Imagen de la portada del Mtodo

de Fernand Gillet: Exercices sur les Gammes,

les Intervalles et le Staccato.

67
3.2. Comparativa del sistema mecnico creado por Georges Gillet con el actual.

Este es un dibujo realizado

por Georges Gillet que incorpor
en su mtodo tudes pour
LEnseignement suprieur du
Hautbois. Aqu observamos todas
las llaves incorporadas por Gillet al
igual que todas las uniones que
introdujo, as como las llaves de
trinos y las que se conservaban del
modelo anterior. ste podemos
decir que era su oboe.

Hizo este dibujo sealando

todas las llaves nuevas y
ponindoles una letra para que
cuando llegase la posicin nueva en
un pasaje la identificasen y
supiesen utilizar la llave necesaria.

Figura 62: Imagen sobre el mecanismo del oboe realizo por Georges Gillet, que se encuentra en su mtodo
tudes pour LEnseignement suprieur du Hautbois.

68
 Llaves ms
importantes

Otras llaves

Figura 63: Imagen del mecanismo del oboe actual que podemos encontrar en el mtodo Tcnica de base para
el oboe de Vicente Limer Dus, pag. 111.

Este es un esquema de las llaves de las que dispone el oboe actual. Observamos que
los cambios son mnimos, as que podemos decir que las llaves ms importantes, entre
otras, que se les a aadido posteriormente al oboe han sido la de la 3 llave de octava y la
del Fa natural 2. Mecnicamente desde el modelo que crearon y terminaron Lucien Lore
y Georges Gillet el oboe no ha variado casi nada, pero en cuestin de calidad del material
todo ha cambiado, la madera es mejor o mejor dicho, se cuida mejor ya que hoy en da
tenemos ms productos para tratar la madera, y en cuanto al material de llaves, muelles y
tornillos la calidad es mucho ms alta que la de antes, ya que el trabajo de fabricacin y
modelaje de las llaves era manual y ahora contamos con maquinas muy precisas y
materiales de todo tipo, por ejemplo ms ligeros o ms resistentes a los cambios de
temperatura y ambiente. Todo esto ha hecho mejorar la calidad del sonido, que es la gran
diferencia en estos casi 100 aos desde que Georges Gillet trabajase en el modelo

69
 conservatorio. Para poder comprobar todo esto, y hacernos una idea de cmo era el oboe
de Gillet aportamos una grabacin45 de 1956 del quinteto para viento madera de
Hindemith, el cual est ejecutado por el obosta Alexandre Duvoir con el oboe n de serie
4, que vimos en el punto 2.1.de ste trabajo, el cual perteneca a los primeros oboes que
Gillet y Lore realizaron juntos.

Figura 64: Cartula del CD: The Fine Arts Wins Players. Poulenc Sextette , Hindemith Quintet. Capitol Records
P8258, 1956. Hindemith (First Movement), 2 35. Hindemith ( Third Movement), 424.

Figura 65: Contraportada del CD. The Fine Arts Wins Players.

45
Vase Anexo 5, donde se aporta el CD con la grabacin.

70
 Para comparar el sonido del oboe, aportamos una grabacin46 del quinteto Valenciano,
Quintet Cuesta, cuyo obosta es Jess Fuster Palmer47.

Figura 66: Cartula del CD: Quintet Cuesta. Wind Quintets. Arcobaleno, AAOC-94002, 1996. Hindemith (First
Movement), 2 59. Hindemith ( Third Movement), 449.

46
Vase Anexo 5, donde se aporta el CD con la grabacin.
47
FUSTER PALMER, Jess. Nace en Buol (Valencia). Realiza sus estudios musicales en el Conservatorio
Superior de Msica Joaqun Rodrigo de Valencia con el profesor Francisco Salanova, obteniendo el Premio de
Honor Fin de Grado Medio y Premio Honor Fin de carrera en la especialidad de oboe. Ampli sus estudios
musicales en el Rtterdam Conservatorium (Holanda) con el profesor Emmanuel Abbl obteniendo la mxima
calificacin en virtuosismo, asistiendo posteriormente como profesor invitado. Tambin realiza cursos de
perfeccionamiento con los profesores Lothar Koch, George Caird y Hansjrg Schellenberger. []. Forma parte
del Quintet Cuesta con el que ha grabado varios CDs y desarrolla una importante labor camelstica. Es profesor
del Conservatorio Superior de Msica Joaqun Rodrigo de Valencia.

71
 3.3 Estudio de la utilizacin del mtodo de Gillet en los conservatorios.

Hemos recogido varias programaciones de oboe tanto de Grado Profesional como de

Grado Superior para conocer la exigencia tcnica de los estudios de Georges Gillet dentro de
las enseanzas de msica

Como propiamente se menciona en el ttulo del mtodo de Gillet, son estudios de

tcnica superior, as que, de las veinte programaciones que hemos ledo solo cinco centros de
Grado Profesional y dentro de stos, en los dos ltimos cursos, 5 y 6, se utiliza este mtodo.
Trabajando con estos datos, sabemos que las lecciones que trabajan en estos dos ltimos aos
son la 1,2,3,4,5,6,8,11; as que podemos sacar en conclusin que lo que se quiere conseguir
para finalizar el Grado Profesional es: agilidad en escalas picadas y ligadas a una velocidad
considerablemente alta, el trabajo con las segundas posiciones, el picado staccato, los cambios
de ritmo, los trinos y la posicin tan frecuentemente utilizada de Fa de Orca.

Trabajar estas cuestiones tcnicas son bsicas y necesarias ya que los alumnos que
terminan este ltimo curso de Grado Profesional, tienen que realizar una prueba para poder
acceder al Grado Superior. Para acceder, hay un tribunal que evala las cualidades musicales
de cada alumno, y de entre ellas, una de las ms importantes es verificar la tcnica que han
adquirido para ver si pueden enfrentarse con las nuevas dificultades que presentan las obras y
estudios que se tienen que trabajar en el Grado Superior.

Tambin tenemos que destacar en esta investigacin, que a partir del segundo ciclo
de Grado Profesional, se trabajan tambin los mtodos de Fernand Gillet, as que podemos
decir que de alguna manera el trabajo de Georges Gillet se encuentra presente ya en los
cursos de la enseanza ms elemental, aunque sea mediante su sobrino. El mtodo que ms
trabajan es, Exercices sur les Gammes, les Intervalles et le Staccato.

Como hemos visto anteriormente en el punto 2.3., los estudios se trabajan desde una
velocidad mucho ms lenta, hasta la establecida; pues bien, hablando con algunos profesores
de las enseanzas profesionales, nos han hecho una aclaracin, y es que nunca o en muy
pocos casos a estos niveles de enseanza se llega a la velocidad establecida, por lo que como
luego podremos observar, los estudios que se han trabajado en los ltimos aos del Grado
Profesionales, no han concluido y es por eso que en el Grado Superior se vuelven a estudiar,
esta vez con el objetivo aadido de alcanzar la velocidad establecida.

72
 Para los alumnos que estn cursando el Grado Superior es imprescindible el mtodo
de Georges Gillet, ya que todas las cuestiones tcnicas que plantean las diversas obras para
oboe como las partitas orquestales, pueden resolverse mediante el estudio de dicho mtodo.
Ya no solo porque se trabaje el objetivo que plantee el estudio que en realidad es el fin que
queremos si no que tambin sin buscarlo trabajamos intervalos, tonalidad, escalas,
arpegios Gillet era una persona muy inteligente y sus estudios estn diseados de tal
manera que aunque el objetivo principal sean uno o dos, trabajamos ms cosas de las que
nos damos cuenta, y por eso son imprescindibles para el Grado Superior ya que con l se
finaliza la carrera como Obosta.

Los profesores en sus programaciones, distribuyen los estudios por curso, segn sus
razones, as que son muy diversas. Lo que s que podemos observar es que hay varios
estudios que tienen como fin el mismo objetivo aunque estn escritos en otra tonalidad o con
articulaciones diferentes. Entonces lo que los profesores hacen es distribuirlos por ao; as el
estudios 10, 16 o 23 que estudian el picado staccato los reparten en los cuatro aos, por
ejemplo el estudio 10 que es el menos complejo el primer ao o 16 el segundo y el 23 el
tercero y en el ltimo curso repaso de los tres. As sucede con los dems, por ejemplo el 4,5
o 18 trabajan los trinos, etc Este mtodo se termina de leer, en la mayora de las
programaciones, en el tercer curso de Grado Superior, dejando el ltimo curso para repaso.
Los alumnos que han alcanzado este nivel y se encuentran en el ltimo curso, han adquirido
tal conocimiento musical que deben saber utilizar estos estudios para solucionar los
problemas que les vayan surgiendo a lo largo de su carrera como profesional.

73
Conclusiones.

Consideramos que este trabajo pone a disposicin del obosta un conocimiento ms

amplio y concreto de la obra de Georges Gillet y lo que supuso su aportacin tcnica y
mecnica al oboe. Tambin les acerca al concepto minucioso sobre el trabajo de la tcnica.

No obstante, la principal conclusin extrada despus del anlisis de los testimonios

recogidos y de la investigacin de su vida, es que gracias a su amplio trabajo, los obostas
han avanzado tcnicamente y musicalmente, hasta tal punto que su mtodo hoy en da es
fundamental para que un obosta se realice tcnicamente, y que las mejoras que introdujo y
los descubrimientos mecnicos que aport han servido y siguen sirviendo para obtener
mejores oboes. Slo hay que resaltar un dato que demuestra esta conclusin, la casa Lore
sigue siendo la casa de oboes ms reconocida y la que ms ventas obtiene mundialmente.

Gracias a las partituras cedidas hemos conocido el trabajo minucioso que Gillet
realizaba y con el cual quera conseguir los mejores resultados tcnicos y a su vez musicales
para con sus alumnos. Toda esta informacin que se aporta puede ser de utilidad para que
los obostas tengan ms recursos tcnicos a la hora de estudiar.

Con el anlisis y el estudio que hemos llevado a cabo del mtodo Etudes pour
LEnsiegment superieur du Hautbois de Georges Gillet, acercamos con la mayor precisin
la forma en la que Gillet mostraba el mtodo de trabajo de sus estudios. Con esto, se
consigue que los obostas tengan un mayor conocimiento de cmo quera Gillet que se
trabajasen sus estudios. Tambin se aporta dentro de este trabajo el objetivo tcnico de cada
estudio. Esto se puede considerar una gua para aquellos obostas que quieran solucionar un
problema tcnico y quieran recurrir a este mtodo.

Otra conclusin que extraemos de este trabajo es que Georges Gillet cre una gran
escuela y no solo en Francia y con ello a gran parte de Europa, sino que atraves el Atlntico
llegando a Amrica del Norte (EE.UU.). De hecho, podemos decir si cabe que en EE.UU.
se encuentra la verdadera continuidad de sus enseanzas, ya que la gran mayora de sus
alumnos, entre ellos los mejores, emigraron a Amrica por la difcil situacin poltica en la
que se encontraba sumida Europa. Gracias a esto compartimos el mismo sistema tcnico y

74
mecnico, as que las posibilidades en el mundo laboral son ms amplias y fciles gracias al
maestro Georges Gillet.

75
Anexo 1

Partituras originales de Alexandre Duvoir.

76
77
 Vemos la firma de Duvoir, al que pertenece esta partituras. Y tambin podemos
observas las anotaciones a lpiz de George Gillet.

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Anexo 2

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Anexo 3

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Anexo 4

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132
133
134
Anexo 5

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Bibliografa

-ARMSTRONG, Joe. Oboe Master Fernand Gillet's Legacy to Flutists: His Methods
for Developing Superior Technique and Expressive Control". En: The Flutist Quarterly .
Boston, 2006.

-ARCE GARCA, M.: http://elgranadillo.blogspot.com

-BINGHAM, Tony: http://www.oldmusicalinstruments.co.uk

-CUESTA, Quintet: http://www.quintetcuesta.es

-DAHL, Steven. http://www.duvoir.info

-GILLET, Fernand. Mtodos: http://www.riveramusica.com

-GILLET, Fernand. http://www.norapost.com/gillet

-GILLET, Georges. tudes pour LEnseignement suprieur du hautbois. Pars,

Alphonse Leduc (1909 et 1936).

-LORE, F. http://www.loree-paris.com

-LLIMER DUS, Vicente. Tcnica de base para oboe. Valencia, Rivera Mota. 1998,
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-PINEDA SALES, F. El oboe. Memoria sobre el oboe y su pedagoga. Rustica 2003.

-POST, Nora. Entrevista con Fernand y Marie Gillet. Brookline, Massachuseetts,

Enero, 1978. http://www.norapost.com/gillet.html

-THE FINE ARTS WINS PLAYERS. Poulenc Sextette, Hindemith Quintet. Capitol
Records P8258, 1956.

-www.stokowski.org/Chicago_Symphony_Musicians_List.htm
-www.stokowski.org/Philadelphia_Orchestra_ Musicians_List.htm

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