Es el que surge a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen
dificultades sin resolver. De ah la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a
fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que
se investiga. Por tanto, el planteamiento va a establecer la direccin del estudio para lograr ciertos
objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin
de darles el significado que les corresponde.
En primer lugar es necesario que tengas presente que si no hay una buena descripcin y
explicacin, no logrars una buena formulacin del problema. Si esta no se logra debemos ir
atrs y revisar en cules de las dos etapas anteriores estamos presentando alguna inconsistencia. Por
otro lado, sin formulacin tampoco tendremos objetivos o hiptesis, pues una formulacin clara es
garanta de estos.
La formulacin del problema tambin recibe por nombre contextualizacin. Y para poder
efectuarla de manera exitosa debes tomar en consideracin los siguientes aspectos tal como los
seala Rojas (2006) en su libro Gua para Realizar Investigaciones Sociales y estos son: Lmites
tericos, temporales, espaciales, unidades de observacin y la ubicacin del problema en un entorno
social, poltico, histrico y econmico. Veamos cada una por separado:
Lmites Tericos: Esto implica precisar todas las consideraciones necesarias relacionadas con el
problema, caractersticas principales y conexiones de los principales elementos.
Ubicacin del problema social: Nos dice el autor que es de suma importancia si se trata de
investigaciones que buscan brindar alternativas o soluciones pues el ambiente que rodea la situacin
que se estudia puede entorpecer la aplicacin de la propuesta. Esto quiere decir que debemos tomar
en cuenta la tendencia ideolgica del gobierno actual, su gestin y polticas establecidas, la
situacin econmica que impere en el momento de la investigacin y los rasgos ticos, morales, el
patrn de valores de la colectividad en los lmites temporales escogidos.
DELIMITACIN
3. La delimitacin en el tiempo.
Dentro de este amplio marco de posibilidades de eleccin hay por lo menos dos parmetros
bsicos: el tema le es impuesto al investigador por la institucin o es elegido libremente por el
investigador ( o el grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices
que combinan distintas posibilidades de eleccin.
Una alternativa que es bastante frecuente es que la institucin fije de una manera general el tema o
los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las
hiptesis etc.
Esta ultima alternativa esta justificada ya que la institucin tiene sus objetivos y se supone que si
las investigaciones se relacionan con las temticas que son de inters institucional redundaran y
enriquecern la formacin de los educandos.
En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para
cumplir con la tarea, dado que los temas , en la mayora de los casos, se comienzan formulando de
manera inapropiada, lo que hara imposible resolverlo mediante una investigacin.
A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cual es la relacin entre el tema y el objeto de
la investigacin.
En este caso se puede tomar como base un ao. O un periodo de tiempo acotado.
Por ejemplo en el tema 1 ser necesario definir turismo y conservacin del medio
ambiente. En el tema 2. adems de Turismo , con que concepto de discapacidad trabajamos. .
Adems de definir estos trminos , los mismo deben ser usados durante todo el trabajo de la misma
manera y con el mismo sentido.
Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigacin pueden ser mltiples es
necesario hacer una seleccin teniendo en cuenta los que mas le interesan y que sean factibles de ser
indagados durante el tiempo disponible y con los recursos que se cuentan.
Por los menos hay dos maneras de hacer esta eleccin : Una) Formular uno o dos problemas que
sean de inters del investigador y factibles de ser investigados. Dos) Formular una gran
cantidad de problemas y de ese conjunto seleccionar luego , uno o dos , que sern investigados.
Hay que tener en cuenta que el recurso mas importante es la fuerza de trabajo disponible, este
recurso incluye, la cantidad de personas disponibles, el tiempo que esas personas dedican a las
tareas de investigacin y el grado de capacitacin
( conocimientos, habilidades, y disciplina para el trabajo). Tambin hay que evaluar los costos de
traslado, el equipamiento necesario para procesar los datos etc. En funcin de las tareas que
demanda la investigacin y los recursos disponibles es posible tener una idea sobre la factibilidad
de la misma. Tambin es deseable que los conocimientos y habilidades sean complementarias.
Si evaluamos que los recursos son escasos con respecto a las tareas necesarias tenemos la
posibilidad de continuar ampliando la delimitacin reduciendo el periodo de tiempo (delimitacin
temporal), el mbito geogrfico (delimitacin espacial) o tambin reduciendo los interrogantes ( o
el problema de la investigacin) en el caso que fueran varios o amplios. Tambin siendo menos
ambicioso con los Objetivos de la investigacin. Cuando reducimos los interrogantes y los
objetivos estamos reduciendo el alcance de la investigacin.
En todos estos caso se procura que con la reduccin de las tareas la investigacin sea factible,
realizable (es decir , ajustada a los recursos que se disponen).
En toda investigacin es necesario saber que se pretende conocer, es decir cuales son sus objetivos
de conocimiento.
Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados.
Constituyen una gua de la investigacin.
El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a hacer para
investigar el mismo.
Los objetivos especficos apuntan a cada parte del problema sealado y a los distintos aspectos a
investigar , los que permitirn llegar al conocimiento buscado.
La justificacin de la Investigacin
Es decir hay que plantear claramente los beneficios que se obtendran, la utilidad del estudio, etc.