Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMK Negeri 2 Palembang
2. Mata Pelajaran : Kimia
3. Kelas/Semester : X / Ganjil
4. Materi Pokok : Larutan
5. Alokasi Waktu : 9 JP (3 x pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektifdan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD3 KD4
3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan 4.6 Membandingkan sifat-sifat
konsep asam basa dan pH larutan (asam larutan melalui praktikum
kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa berdasarkan konsep asam
lemah) dalam kehidupan sehari-hari basa dan pH larutan (asam
kuat dan asam lemah, basa
kuat dan basa lemah)
dalam kehidupan sehari-
hari
IPK KD3 IPK KD 4
3.6.1 Menjelaskan teori asam basa 4.6.1 Mempersentasekan
3.6.2 Menentukan larutan asam dan basa tentang larutan
3.6.3 Menghitung pH larutan asam dan basa 4.6.2 Menerapkan konsep
pemecahan masalah yang
3.6.4 Menghitung derajat ionisasi ()
relevan berkaitan dengan
3.6.5 Menyebutkan pengertian hidrolisis garam larutan
3.6.6 Menentukan pH Larutan 4.6.3 Menerapkan konsep pH
3.6.7 Menghitung hasil kali kelarutan larutan terhadap
lingkungan dalam
menyelesaikan masalah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik menggali


informasi dari berbagai sumber belajar, diharapkan peserta didik dapat
1. Menjelaskan pengertian larutandengan rasa ingin tahu, teliti, disiplin dan
bertanggung jawab.
2. Menuliskan teori asam basa denganrasa ingin tahu, teliti, disiplin dan
bertanggung jawab.
3. Menghitung pH larutan asam basa dengan rasa ingin tahu, teliti, disiplin dan
bertanggung jawab.
4. Mengindentifikasi derajat ionisasi dengan rasa ingin tahu, teliti, disiplin dan
bertanggung jawab.
5. Memberikan contoh asam basa kuat dan asam lemah dengan rasa ingin tahu,
teliti, disiplin dan bertanggung jawab.
6. Memberikan contoh basa kuat dan basa lemah dengan rasa ingin tahu, teliti,
disiplin dan bertanggung jawab.
7. Menghitung hasil kali kelarutandenganrasa ingin tahu, teliti, disiplin dan
bertanggung jawab.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-Satu

TEORI ASAM BASA

1. Teori asam basa Arhenius:


Asam dan basa merupakan senyawa elektrolit , jika dalam air akan terionisasi ( terurai)
menghasilkan ion positif dan ion negatif.
Asam : Senyawa yang jika dilarutkan dalam air menghasilkan H+
Basa : Senyawa yang jika dilarutkan dalam air menghasilkan OH-
Contoh : HCl + Air H+ + Cl-
NaOH + Air Na+ + OH
2. Teori Asam basa Bronsted dan Lowry
Asam adalah zat yang memberikan proton (H+)kepada zat lain (Donor)
Basa adalah zat yang menerima proton (H+) dari zat lain (Akseptor).
Jika suatu Asam memberikan atau kehilangan H+ maka tinggal sisanya merupakan suatu
Basa yang disebut Basa Pasangan (Basa Konyugasi). Jika suatu Basa menerima H+ maka
yang terbentuk adalah asam yang disebut Asam Pasangan (Asam Konyugasi)
Contoh :

HCl + H2 O H3O+ + Cl-


Asam Basa Asam konyugasi Basa konyugasi
1. Teori Asam Basa Lewis
Menurut Bronsted Lowry, reaksi asam basa melibatkan transfer proton (H+) dari
asam (H+) ke basa NH3.
Asam Lewis adalah penerima/akseptor pasangan elektron.Basa Lewis adalah
pemberi/donor pasangan elektron.
Teori asam basa Lewis lebih luas dari Arhenius dan Bronsted lowry karena
dua hal berikut :
1. Teori Lewis dapat menjelaskan reaksi asam basa yang berlangsung dalam pelarut
air, pelarut bukan air, dan tanpa pelarut sama sekali
2. Teori Lewis dapat menjelaskan reaksi asam basa yang tidak melibatkan transfer
proton (H+), seperti reaksi antara BF3 dan NH3.

A. Menentukan Senyawa Asam atau Basa

1. Dengan menggunakan kertas lakmus:


- Lakmus Merah untuk menentukan larutan basa
- Lakmus Biru untuk menentukan larutan asam
2. Dengan menggunakan Indikator:
- Fenolftalen Dalam larutan asam tidak berwarna (tetap bening)
Dalam larutan basa berwarna merah
- Methyl Red Dalam larutan asam berwarna merah
Dalam larutan basa berwarna kuning
- BTB Dalam larutan asam berwarna kuning
Dalam larutan basa berwarna biru
3. Indikator alami yang ada di lingkungan kita seperti :
- Kulit manggis Dalam larutan asam berwarna coklat kehitaman
Dalam larutan basa berwrna biru kehitaman
- Kunyit Dalam larutan asam berwarna kuning tua
Dalam larutan basa berwarna coklat
B. pH Asam-Basa :

1. pH Asam kuat molekul asam yg terionisasi seluruhnya menjadi H+


(Asam kuat apabila H+ bereaksi dengan golongan halogen
kecuali F, dan golongan halohalogen)
+
[ H ] = a. M
. PH = - Log [ H+ ]
2. pH Basa kuat Molekul basa yg terionisasi seluruhnya menjadi OH-
(Basa kuat apabila OH- bereaksi dg gol alkali )
[ OH- ] = b . M
POH = - Log [OH-]
PH = PKw -POH
= 14 -POH
Dimana : a = jumlah H+ pada asam
b = jumlah OH- pada basa
M = Molaritas

3. PH Asam Lemah Senyawa asam yg terionisasi sebagian menjadi H+


Harga asam lemah = 0 < < 1
[ H+ ] = Ka.M
= .M
pH = - Log [H+ ]
4. pH Basa Lemah Senyawa basa yg terionisasi sebagian menjadi OH-
Harga Basa lemah = 0 < < 1
[O H- ] = Kb.M
= .M
-
POH = - Log [OH ]
PH = PKw -POH
= 14 -POH
[ H ] [OH ]
5.Derajat Ionisasi ( ) = Atau
M M

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN


1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
3. Model : PBL

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab, media
belajar internatif (animasi)

H. SUMBER BELAJAR
1. Sumber belajar:
Buku teks Kimia SMK kelas X
2. Bahan ajar:
Bahan presentasi,gambar-gambar contoh asam basa dalam kehidupan.

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
3.6.1 Menjelaskan teori asam basa
3.6.2 Menentukan larutan asam dan basa
4.6.1 Mempersentasekan tentang larutan

No Tahap Kegiatan Estimasi


Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa(Religius)sebelum 10
pembelajaran dimulai;
b. Melalui tanya jawab tentang proses minyak
bumi dalam kehidupan sehari-hari
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan teori asam basa
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi teori
asam basa
e. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
No Tahap Kegiatan Estimasi
Waktu
membahas teori asam basa
2 Inti a. Memberi stimulus 70
Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
yang berkaitan dengan ada atau tidaknya bahan
bahan disekitar kita yang dapat berfungsi
sebagai indiktor
b. Identifikasi masalah
Dari gambar diatas, teori asam basa apa yang 4C
terdapat pada bahan bahan tsb ?(berfikir kritis
dan kreatif)
c. Pengumpulan data :
Peserta didik membentuk kelompok untuk
mendiskusikan hal-hal yang dapat diamati
pada bahan diatas lalu menentukan dan
melakukan percobaan indikator alam dan
indikator kimia(komunikasi).
Dengan membaca literatur/bahan ajar,
peserta didik mencari informasi (literasi)
dan mendiskusikan apa yang dihasilkan oleh
perbedaan asam/basa lemah dan asam/basa
kuat
d. Pengolahan data Literasi
Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke
dalam lembar kerja (kreatif)
Peserta didik menuliskan
e. Memverifikasi data
Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan
kelas/ditempelkan di papan tulis
Perwakilan kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap hasil kerja kelompok
yang ditempelkan di papan tulis
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan tentang konsep asam basa
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview 10
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu menghitung pH larutan dan
derajat ionisasi
d. Berdoa dan memberi salam

Pertemuan ke dua
3.6.3 Menghitung pH larutan asam dan basa
3.6.4 Menghitung derajat ionisasi ()
4.6.2 Menerapkan konsep pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan
larutan

No Tahap Kegiatan Estimasi


Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa(Religius)sebelum 10
pembelajaran dimulai;
b. Melalui tanya jawab tentang proses minyak
bumi dalam kehidupan sehari-hari
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan menghitung pH larutan asam basa
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi
menghitung pH larutan danderajat ionisasi
e. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas menghitung pH larutan dan derajat
ionisasi
2 Inti a. Memberi stimulus 70
b. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
yang berkaitan membaca soal tentang
menghitung pH larutan asam atau basa
c. Identifikasi masalah
Dari pertanyaan diatas, cara menghitung pH
larutan apa yang terdapat pada bahan bahan tsb 4C
? (berfikir kritis dan kreatif)
d. Pengumpulan data :
Peserta didik membentuk kelompok untuk
mendiskusikan hal-hal yang dapat diamati pada
bahan diatas lalu menentukan menghitung pH
larutan (komunikasi).
Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta
didik mencari informasi (literasi) dan
mendiskusikan pH larutan
e. Pengolahan data
Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam
lembar kerja (kreatif)
Peserta didik menuliskanmenghitung
f. Memverifikasi data Literasi
g. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas/ditempelkan di
papan tulis
h. Perwakilan kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap hasil kerja kelompok yang
ditempelkan di papan tulis
i. Menyimpulkan
j. Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan tentang menghitung pH larutan
dan derajat ionisasi
3 Penutup e. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview 10
No Tahap Kegiatan Estimasi
Waktu
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
f. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
g. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu menghitung pH larutan dan
hasil kali kelarutan
h. Berdoa dan memberi salam

Pertemuan ke tiga
3.6.5 Menyebutkan pengertian hidrolisis garam
3.6.6 Menentukan pH Larutan dan hasil kali kelarutan
4.6.3 Menerapkan konsep pH larutan terhadap lingkungan dalam menyelesaikan
masalah

No Tahap Kegiatan Estimasi


Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa(Religius)sebelum 10
pembelajaran dimulai;
b. Melalui tanya jawab tentang proses minyak
bumi dalam kehidupan sehari-hari
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan pengertian hidrolisis garam dan pH
larutan
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi
menghitung pH larutan dan hidrolisis larutan
e. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas menghitung pH larutan dan
hidrolisis garam
2 Inti a. Memberi stimulus 70
b. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
yang berkaitan membaca soal tentang
menghitung pH larutan asam atau basa
c. Identifikasi masalah
Dari pertanyaan diatas, cara menghitung pH
larutan apa yang terdapat pada bahan bahan tsb 4C
? (berfikir kritis dan kreatif)
d. Pengumpulan data :
Peserta didik membentuk kelompok untuk
mendiskusikan hal-hal yang dapat diamati pada
bahan diatas lalu menentukan menghitung pH
larutan (komunikasi).
Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta
didik mencari informasi (literasi) dan
mendiskusikan pH larutan

Literasi
No Tahap Kegiatan Estimasi
Waktu
e. Pengolahan data
Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam
lembar kerja (kreatif)
Peserta didik menentukan pH larutan dan hasil
kali kelarutan
f. Memverifikasi data
Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas/ditempelkan di
papan tulis
Perwakilan kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap hasil kerja kelompok yang
ditempelkan di papan tulis

g. Menyimpulkan
Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan tentang menghitung pH larutan
dan derajat ionisasi
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview 10
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya
d. Berdoa dan memberi salam

J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui : Palembang. November 2017


Guru Pamong, Guru PPL,

Dra.Sugiati Andi Satriani, S.Pd


NIP,196101301986032001 No. Peserta RC201702062
LAMPIRAN : Penilaian

1. Penilaian Sikap
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMK Negeri 2 Palembang


Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/


NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Mengetahui : Palembang Juli 2017


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Zulkarnain ,M.T Dra.Sugiati


NIP. 196610041995011002 NIP.196101301986032001
Instrumen Penilaian Soal Essay

Pertemuan Ke - 1

1. Jelaskan Asam dan Basa menurut Arhenius!


2. Jelaskan asam basa menurut Bronsted dan lowry
3. Tentukan pasangan asam basa konjugasi pada reaksi berikut:
a. HSO4-(aq) + CO32-(aq) SO42-(aq) + HCO3-(aq)
b. CH3COOH(aq) + H2O(l) CH3COO-(aq) + H3O-(aq)
c. H2CO3(aq) + H2O(l) HCO3-(aq) + H3O-(aq)
4. Selesaikan reaksi berikut :
a. H2SO4(aq) + NaOH(aq)
b. HCl(aq) + NH4OH(aq)
5. Tentukan pH dari NH4OH 0,02 M dengan Kb NH4OH = 2x 10-6

Pertemuan ke dua

1. Hitung konsentrasi H+ dan OH- pada larutan berikut?


a. 100 mL HNO3 0,05 M
b. 0,005mol H2SO4 dalam 250 mL larutan
2. Hitung dari asam lemah HClO 1 M yang mempunyai harga Ka = 3,5 x 10-8
3. 3,4 gram NH3 (Mr = 17) dilarutkan ke dalam air sehingga volume larutan menjadi
2 liter, jika Kb NH3 = 1,8 x 10-5 tentukan:
a. Konsentrasi NH4+ dan OH-
b. Tentukan derajat ionisasi

Pertemuan ke tiga

1. Tuliskan reaksi hidrolisis garam-garam berikut :


a. Na2CO3
b. KCN
2. Tentukanlah pH larutan Ca(CH3COO)2 0,1 M, Ka CH3COOH = 1,8 x 10-5

3. Berapakah pH larutan 0,1M NH4Cl? Kb NH3 = 1,8 x 10-5

4. Tuliskan persamaan tetapan hasil kali kelarutan untuk garam/basa berikut :


a. AgCl
b. Ca3(PO4)2
c. Al(OH)3

5. Sebanyak 100 mL larutan jenuh MgF2 pada 18oC diuapkan dan diperoleh 7,6 mg
MgF2 padat. Berapakah Ksp MgF2 pada 18oC?(Mg = 24, F = 19)
LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

Nama Siswa :..................................


Kelas/No :..................................

Kompetensi Dasar :
Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menjelaskan teori asam basa


2. Menentukan larutan asam dan basa
3. Menghitung pH larutan asam dan basa
4. Menghitung derajat ionisasi ()
5. Menyebutkan pengertian hidrolisis garam
6. Menentukan pH Larutan
7. Menghitung hasil kali kelarutan
Materi Pokok : Larutan
Materi Pembelajaran : Larutan
Kelas / semester : X / Genap
Waktu : 3 X 45 menit

Tujuan:
Menyelidiki sifat asam basa berbagai jenis larutan garam
Alat dan bahan:
Pelajari cara kerja , siapkan alat dan bahan yang digunakan
Cara kerja
Dengan menggunakan kertas lakmus dan indikator universal, uji pH larutan berikut:
1. Garam yang berasal asam kuat-basa kuat = NaCl
2. Garam yang berasal asam kuat-basa lemah = NH4Cl
3. Garam yang berasal asam lemah-basa kuat = Na2CO3
4. Garam yang berasal asam lemah-basa lemah = NH4CN

Hasil pengamatan
No Rumus garam Lakmus merah Lakmus biru pH
1
2
3

Analisa data

Carilah hubungan antara kekuatan asam dan basa pembentuk garam dengan sifat larutan
garam
No Rumus Basa pembentuk Asam pembentuk Sifat
garam larutan
Rumus Jenis Rumus jenis
1
2
3
4
5

Menarik kesimpulan
Apakah ada hubungan antara jenis asam dan basa pembentuk garam dengan sifat
larutan garamnya?
Jika ada, bagaimana kesimpulannya?

Membuat laporan
Tulislah laporan lengkap tentang percobaan tersebut..?