Anda di halaman 1dari 5

Universidad Autnoma de Nuevo Len

Facultad de Filosofa y Letras


Colegio de letras hispnicas

Teoras del aprendizaje

Profesora: Xchitl Magdalena Muiz Gallardo Alumnas:


Manuela Guadalupe Snchez Gonzlez
Cynthia Guadalupe Zavala Puente
Dora Alicia Soto Franco
Wesley Esquivel Ledesma
Mara de los ngeles Ibarra Castro

24 de septiembre de 2015
Teora Autor
Conductual.

Conocimiento Aprendizaje Enseanza

-Los conocimientos se construyen al -El aprendizaje se basa ms que nada en las -La enseanza es guiada puesto que la
transformar, organizar y reorganizar experiencias previas o consecuencias de una persona que imparte la leccin utilizar
los conocimientos previos. accin, pues stas determinarn si la accin los elementos de la teora (como el
-Los conocimientos no son un espejo volver o no a ser repetida. reforzamiento, castigos, etc.) para que los
del mundo exterior, aun cuando la -Los conocimientos se adquieren al construir conocimientos queden registrados y la
experiencia afecta al pensamiento, y una representacin del mundo externo. conducta pueda ser modificada.
este afecta los conocimientos. -La enseanza directa, la retroalimentacin y -Si se utiliza el modelo de enseanza
-El conocimiento se desarrolla la explicacin afectan al aprendizaje. reciproca, se pueden lograr buenos
Ivn Pavlov.
mientras los aprendices intentan -Hay cinco condiciones mnimas para ayudar resultados. Este mtodo consiste en
B.F. Skinner.
darle sentido a sus experiencias. al aprendizaje: ayudar a los estudiantes a entender y a
-Tanto los factores internos como los pensar con profundidad en lo que leen.
externos dirigen la construccin de 1. Crear ambientes complejos,
los conocimientos. realistas y pertinentes.
2. Ofrecer elementos para la
negociacin social.
3. Brindas prespectivas multiples.
4. Fomentar la conciencia personal.
5. Motivar la propiedad del
aprendizaje.
TEORA AUTOR

Cognitiva

Conocimiento Aprendizaje Enseanza

-Es la Construccin del conocimiento, el -Considera el aprendizaje como la -El primer paso para el aprendizaje
cual implica la recepcin, el ampliacin y transformacin de la consiste en poner atencin.
almacenamiento y el uso de informacin. comprensin que ya poseemos, y no como -El xito del procesamiento de la
-El conocimiento y el hecho de conocer el simple registro de asociaciones en los informacin depende de varios factores,
son resultado del aprendizaje. espacios blancos en el cerebro. y no solo de la atencin:
J.Anderson
-El modelo cognitivo sugiere que uno de -La teora cognitiva del aprendizaje Tareas limitadas los recursos.
los elementos ms importantes en el multimedia de Mayer incluye tres ideas: Tareas limitadas a los datos
proceso de aprendizaje es lo que el Codificacin doble: Los materiales Muchos factores en el saln de
individuo aporta a las situaciones de visuales y verbales se procesan en clases.
aprendizaje nuevas. sistemas diferentes (Clark y -Deben permanecer enfocados en las
Conocimiento especfico al Paivio,1991) caractersticas importantes de la
dominio: Informacin que es til Capacidad limitada: La memoria situacin de aprendizaje.
en una situacin particular o que de trabajo de los materiales
se aplica bsicamente a un tema visuales y verbales es sumamente
especfico. limitada.
Conocimiento general: -Aprendizaje generativo: El aprendizaje
Informacin que es til para significativo ocurre cuando los estudiantes
muchos tipos distintos de tareas; se enfocan en informacin pertinente y
informacin que se aplica a
generan o establecen conexiones.
muchas situaciones.
Cuerpo fsico de conocimiento
por adquirir.
Estimulado desde el exterior.
Los conocimientos previos influyen en la
forma como se procesa la informacin.
TEORA CONOCIMIENTO APRENDIZAJE ENSEANZA AUTORES
-Son los individuos activos -Aprendizaje situado: los aprendices reciben -Es importante el tutelaje cognitivo,
los que construyen su instruccin y ejemplo de un conformante de la el cual es el apoyo por parte de
propio conocimiento. comunidad ms experimentado que ellos, especialistas para estudiantes
-Se crean significados en creciendo hasta que se vuelven mejores y menos experimentados.
base a conocimientos autosuficientes (enculturacin). -Enseanza mediante el modelaje
previos. -En ambientes complejos presentan problemas observacin del profesor.
Cognitivo -Los individuos confusos que el alumnado debe enfrentar. -Entrenamiento: apoyo o tutora.
construyen -Aprendizaje por indagacin: mtodo de -Andamiaje: relacin profesor-
representaciones; mundo aprendizaje que se centra en el estudiante, el alumno que beneficia al segundo.
externo (fuente de docente le presenta una situacin intrigante y -Reciprocidad: apoyo para la
informacin) y mundo el estudiante resuelve el problema. comprensin de la lectura (resumir,
interno (construccin del -Aprendizaje basado en problemas: preguntar, aclarar y predecir). Piaget
conocimiento) situaciones basadas en hechos de la realidad Reflexin: resolucin de (congitivo) y
-Primera ola: creacin que conducen a la reflexin. problemas. Vygotsky (social)
individual de significados. -Aprendizaje por cooperacin: condiciones de Exploracin: bsqueda de nuevos
Constructivismo elogio, reconocimiento y recompensas que conocimientos.
motivan el aprendizaje. Colaboracin y cooperacin:
Diferentes tipos de ambientes; ambiente agrupacin para el trabajo en
-Las interacciones sociales
tecnolgico (uso de recursos digitales que equipo (desarrollo de la
son muy importantes en
fomentan el desarrollo individual) y ambiente comunicacin, organizacin y otras
este proceso de
tecnolgico de red (interaccin a travs de la habilidades sociales).
construccin de
red, haciendo uso de medios digitales para un
conocimiento.
trabajo colaborativo).
-Apropiacin:
Social razonamiento, accin y
participacin.
-La finalidad es lograr la
pertenencia a un grupo
para la construccin
social del conocimiento.
-Segunda ola: contexto
social y cultural.
TEORA AUTOR
Cognitiva social

Conocimiento Aprendizaje Enseanza

-El conocimiento se construye en -Gran parte del aprendizaje se lleva a cabo a -El modelamiento tambin se aplica como
interaccin con los dems. travs del modelamiento social (interaccin y mtodo de enseanza, para instruir
-Influyen diversos componentes relacin con los otros). De ah que se derive el nuevas formas de pensamiento,
(causalidad trirquica recproca) aprendizaje observacional, el cual necesita habilidades etc.
como lo son: los siguientes elementos: -Promueve la autoeficacia (que se refiere
Factores personales. Prestar atencin. al sentido de competencia o eficacia
El entorno fsico y social. Retener la informacin. personal que se tiene al realizar alguna
La conducta. Generacin (prctica). tarea).
-Se incluyen tambin las creencias, Motivacion y reforzamiento. (Existe -Una meta de la enseanza es emplear la Albert Bandura
el pensamiento, expectativas, reforzamiento directo, vicario (al autorregulacin para liberar a los
juicios, etc. observar que otro individuo recibe estudiantes de tener educadores y
un reforzamiento por su conducta) y puedan aprender de forma
autorreforzamiento (controlar los independiente, para que as se desarrollen
propios reforzadores). mejor.
-Se emplea la autoeficacia como motivacion
para desempearse realizando alguna tarea.
-Incluye el aprendizaje autorregulado
(aprender por cuenta propia empleando
conocimientos, habilidades y una planeacin).
-Influyen tres factores en el aprendizaje
autorregulado: conocimiento, motivacion y
volicin (fuerza de voluntad).
Corregulacin: los estudiantes se apropian de
forma gradual acerca de los aprendizajes y
habilidades autorreguladas a travs del
entorno.