MF1445. Realiza en Equipo 1. Tema 1. Apartado 2.1.

"Analizar las caractersticas de la normativa que regula la

evaluacin por competencias"

La evaluacin de competencias permite valorar el conjunto de conocimientos y

capacidades que posee una persona trabajadora y que permite la certificacin de
dicha/s competencia/s gracias a su experiencia laboral o a travs de vas no formales
de formacin. Identifique la normativa que regula el procedimiento de acreditacin
de competencias y las fases secuenciadas por las que pase el proceso de
acreditacin.

Entendemos evaluacin como un acto sistemtico de medicin con finalidad educativa

o formativa para calificar o clasificar los resultados, analizar en qu contexto se han
dado y sus razones. Sirve tambin para desempear otras vas de anlisis o seguir
utilizando el mismo mtodo.
Entendemos por competencia por un conjunto de habilidades, aptitudes y actitudes
que permiten el correcto desarrollo de las funciones asignadas o descritas para una
ocupacin en concreto.

La evaluacin de competencias es un conjunto de actuaciones dirigidas a reconocer,

evaluar y acreditar las competencias profesionales adquiridas mediante la experiencia
laboral o de vas no formales de formacin.

Esta evaluacin y acreditacin de las competencias profesionales se desarrollar

siguiendo criterios que garanticen la fiabilidad, objetividad y rigor tcnico de la
evaluacin. El Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales sirve de referencia
objetiva en este procedimiento.

Si las competencias profesionales evaluadas al trabajador, no alcanzan a completar las

cualificaciones recogidas en algn ttulo de formacin profesional o certificado de
profesionalidad, se le realiza una acreditacin parcial acumulable. De este modo, si as
lo desea, el trabajador podr completar su formacin para la obtencin del
correspondiente ttulo o certificado.

En Espaa ms del sesenta por ciento de la poblacin activa no cuenta con una
acreditacin reconocida de su cualificacin profesional, adems existe un volumen
importante de aprendizaje no formal cuya falta de reconocimiento, en especial en
colectivos como mujeres, inmigrantes, trabajadores desocupados, puede provocar
situaciones de deficiente transicin en el mercado laboral con el consiguiente riesgo de
exclusin.

La Unin europea estableci en marzo de 2004 los Principios comunes europeos para
la validacin del aprendizaje no formal e informal, que son necesarios para fomentar la
comparabilidad y la aceptacin de la diferencias entre los Estados miembros as como
para la transferencia y aceptacin de los resultados educativos y formativos en
distintos entornos

Posteriormente realice en equipo un anlisis de las caractersticas de dicha normativa.

Dicha normativa posee unos requisitos y fases que se muestran a continuacin:
REQUISITOS:

1. Las personas que deseen participar en el procedimiento debern cumplir los

siguientes requisitos:

a. Poseer la nacionalidad espaola, haber obtenido el certificado de

registro de ciudadana comunitaria o la tarjeta de familiar de ciudadano
o ciudadana de la Unin, o ser titular de una autorizacin de residencia
o, de residencia y trabajo en Espaa en vigor, en los trminos
establecidos en la normativa espaola de extranjera e inmigracin.
b. Tener 18 aos cumplidos en el momento de realizar la inscripcin,
cuando se trate de unidades de competencia correspondientes a
cualificaciones de nivel I y 20 aos los niveles II y III.
c. Tener experiencia laboral y/o formacin relacionada con las
competencias profesionales que se quieran acreditar:

En el caso de experiencia laboral. Justificar, al menos 3 aos, con

un mnimo de 2.000 horas trabajadas en total, en los ltimos 10
aos transcurridos antes de realizarse la convocatoria. Para las
unidades de competencia de nivel I, se requerirn 2 aos de
experiencia laboral con un mnimo de 1.200 horas trabajadas en
total.
En el caso de formacin. Justificar, al menos 300 horas, en los
ltimos 10 aos transcurridos antes de realizarse la
convocatoria. Para las unidades de competencia de nivel I, se
requerirn al menos 200 horas. En los casos en los que los
mdulos formativos asociados a la unidad de competencia que
se pretende acreditar contemplen una duracin inferior, se
debern acreditar las horas establecidas en dichos mdulos.
 d. En los casos a los que se refiere el artculo 10.1.b), poseer documento
justificativo de cumplir con alguno de los requisitos adicionales
previstos.

2. Las personas mayores de 25 aos que renan los requisitos de experiencia

laboral formativa indicados en el apartado anterior, y que no puedan
justificarlos mediante los documentos sealados en el artculo 12 de este real
decreto 1224/2009 de 17 de julio, podrn solicitar su inscripcin provisional en
el procedimiento. Presentarn la justificacin mediante alguna prueba admitida
en derecho, de su experiencia laboral o aprendizajes no formales de formacin.
Para estudiar estos casos, las administraciones competentes designarn a los
asesores y asesoras necesarios, que emitirn un informe sobre la procedencia o
no de la participacin del aspirante en el procedimiento. Si el informe es
positivo, se proceder a la inscripcin definitiva.

ETAPAS Y FASES DEL PROCEDIMIENTO:

Etapa previa: Informacin y orientacin

o Fase 1: Asesoramiento
o Fase 2: Evaluacin de la competencia profesional
o Fase 3: Acreditacin de la competencia profesional
Etapa posterior: Expedicin y registro
Conclusin: Plan de formacin

Fase 1. Asesoramiento: fase reglada y obligatoria. Consiste en reunir la informacin de

la demanda de la acreditacin de la persona. Acumular informacin que ayuda a
verificar que posee la competencia que quiere acreditar. El elemento central es el
dosier de competencias: recoge informacin relevante histrico-laboral y formacin no
formal. El dosier se puede componer con: docs formales, historial laboral, trabajos
realizados, testigos. Esta etapa finaliza con un informe que puede ser positivo o
negativo. Positivo recomendar hacia la siguiente fase o decir que no est preparado
para pasar a la siguiente fase. Si el informe es negativo no es vinculante la persona
puede decidir en contra del evaluador si presentarse a la siguiente fase de evaluacin.
Fase 2. Evaluacin de la competencia profesional: evaluacin de competencias, se
poseen o no se poseen. Verificar que posee las competencias. Se realiza a travs del
mtodo que el evaluador decide en funcin de la competencia. Puede disear pruebas
examen, pruebas en el contexto de trabajo prcticas, mezcla, puede utilizar
entrevistas. La etapa finaliza con un informe del evaluador. Si es competente es
porqu compara el resultado con el dosier, la unidad descrita en el dosier como bsica
y adquisicin mnima.
Fase 3. Acreditacin de la competencia profesional: acreditar la unidad de
competencia. Unidad tiene un carcter acumulable. Podr acreditar en el futuro otras
unidades de competencia que en su conjunto podr acreditar una cualificacin
profesional completa.
Vas no formales: permitir acreditar cualquier competencia en los diferentes niveles
del catlogo. Establece requisitos diferentes en funcin del nivel de la competencia
profesional, del nivel de la cualificacin profesional en la cual est inserta la unidad de
competencia que se quiera acreditar. Requisitos generales de convocatoria pblica.
1) Gestionar peridicamente (DOC) las convocatorias de las unidades de
competencia.
2) Disponer los medios y recursos: red de asesores y evaluadores
(diferentes en el proceso) que van a permitir que el procedimiento que
se lleve a cabo.

En los ltimos aos ha surgido la necesidad de justificar los conocimientos

competenciales a travs de acreditacin oficial dado que ha sido una de las nuevas
exigencias del mercado laboral. De esta manera se ha producido una divisin entre los
agentes que se han formado directamente con un Certificado de Profesionalidad y
agentes que han tenido que demostrar su nivel competencial para conseguir una
acreditacin. Ambos con la finalidad de poder seguir desarrollando su oficio y las
competencias especficas asociadas, nombradas tcnico-profesionales.
Esta normativa permite a personas que ya tienen una experiencia laboral en un mbito
determinado poder acreditarse como profesionales. Es una medida que facilita la
profesionalizacin del mbito laboral donde el aspirante ha desarrollado o desarrolla
su tarea. Tambin es una manera de equiparar los conocimientos terico-prcticos
desde aspirantes a acreditarse con otros profesionales que han entrado al mundo
laboral despus de haber realizado un certificado de profesionalidad donde han
recibido una amplia formacin tanto terica como prctica y donde han tenido
demostrar que han alcanzado unos conocimientos mnimos para obtener la titulacin.