RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMA BIOLOGI KELAS XI

OLEH :
LILY SETIAWATI
1314441001

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pembelajaran : Sistem Sirkulasi Darah
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada
sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui
berbagi bentuk media presentasi.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
 Indikator :
1. Mengucapkan hamdalah sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan YME atas
keteraturan sistem dalam tubuh.
2. Menjaga kebersihan lingkungan sebagai wujud mencintai segala sesuatu yang
diciptakan oleh Tuhan.
3. Menjaga kesehatan diri dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud mensyukuri
nikmat yang telah diberikan oleh Tuhan .
3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Indikator :
1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, jujur, bertanggung jawab dan terbuka.
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada
sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
Indikator :
1. Membedakan struktur sel-sel darah dan plasma darah pada manusia
2. Menyebutkan bagian-bagian dari jantung pada manusia
3. Menjelaskan fungsi darah pada manusia
4. Menjelaskan fungsi pembuluh darah pada manusia
5. Menjelaskan proses sirkulasi darah pada manusia
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung
dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia
melalui berbagi bentuk media presentasi.
Indikator :
1. Menganalisis kelainan yang mungkin terjadi pada struktur dan fungsi darah,
jantung dan pembuluh darah berdasarkan artikel yang diberikan
2. Membuat peta konsep mengenai kelainan pada sistem sirkulasi darah
berdasarkan artikel yang telah diberikan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran : Sistem Sirkulasi Darah pada Manusia
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (3 JP = 3 x 45 menit)
Indikator :
1. Membedakan struktur sel-sel darah dan plasma darah pada manusia
2. Menyebutkan bagian-bagian dari jantung pada manusia
3. Menjelaskan fungsi darah pada manusia
4. Menjelaskan fungsi pembuluh darah pada manusia
 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Crossword Puzzle (Teka-Teki Silang)

Aktivitas
Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Siswa
a. Guru memasuki a. Siswa memasuki
ruang kelas ruang kelas lebih
b. Guru awal disbanding
mengucapkan guru
salam b. Siswa menjawab
c. Guru mengecek salam
daftar hadir dan c. Siswa merespon
mengabsen siswa d. Siswa memberikan
d. Guru menggali argumen mengenai
pengetahuan keanekaragaman
awal siswa mahluk hidup dan
tentang sirkulasi benda-benda tak
darah pada hidup yang ada di
manusia lingkungan sekolah
Awal
e. Guru mengajak e. Siswa
siswa untuk mengucapkan
2 menit
bersyukur atas hamdalah (bagi
kuasa Tuhan yang beragama
yang telah islam) sebagai
menciptakan wujud syukur atas
kompleksitas dan kompleksitas dan
keteraturan yang keteraturan yang
ada pada tubuh ada pada tubuh
manusia manusia
f. Guru menuliskan f. Siswa mencatat
indikator indikator
pembelajaran di pembelajaran yang
papan tulis ada di papan tulis
a. Guru a. Siswa
menjelaskan memerhatikan
materi sistem penjelasan guru
sirkulasi darah b. Siswa 7 menit
pada manusia memerhatikan
Inti
b. Guru membagi penjelasan guru
siswa kedalam c. Siswa memberikan
beberapa pertanyaan kepada
kelompok guru
heterogen
 c. Guru
membagikan
lembaran teka-
teki silang sistem
sirkulasi darah
kepada setiap
kelompok
d. Guru
memerintahkan
kepada semua
kelompok untuk
menjawab teka-
teki silang yang
telah dibagikan
e. Guru
memerintahkan
siswa untuk
mengumpulkan
teka-teki silang
yang telah
dikerjakan
Akhir a. Guru a. Kelompok siswa
memberikan yang paling banyak
penghargaan menjawab TTS
kepada kelompok dengan benar
yang paling menerima
banyak penghargaan dari
menjawab teka- guru
teki silang b. Siswa
dengan benar memerhatikan
b. Guru penjelasan guru
memberikan c. Siswa menjawab 2 menit
kesimpulan salam
mengenai materi
yang telah
diajarkan
c. Guru mengakhiri
kegiatan
pembelajaran
serta
mengucapkan
salam
Pertemuan Kedua (3 JP = 3 x 45 menit)
Indikator :
1. Menjelaskan proses sirkulasi darah pada manusia
2. Menganalisis kelainan yang mungkin terjadi pada struktur dan fungsi darah, jantung
dan pembuluh darah berdasarkan artikel yang diberikan
3. Membuat peta konsep mengenai kelainan pada sistem sirkulasi darah berdasarkan
artikel yang telah diberikan
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasisi Masalah (Problem Based Learning)
Aktivitas
Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Siswa
a. Guru memasuki a. Siswa memasuki
ruang kelas ruang kelas lebih
b. Guru awal dibanding
mengucapkan guru
salam b. Siswa menjawab
c. Guru mengecek salam
daftar hadir dan c. Siswa merespon
mengabsen siswa d. Siswa
d. Guru mengajak mengucapkan
siswa untuk hamdalah (bagi
mengucapkan siswa yang muslim)
syukur kepada sebagai wujud rasa
Tuhan karena syukur
masih diberi e. Siswa menjawab
Awal kesehatan untuk pertanyaan guru 2 menit
bertemu kembali f. Siswa mencatat
dalam kegiatan indikator
pembelajaran pembelajaran yang
e. Guru ada di papan tulis
menanyakan
ulang mengenai
yang telah
dipelajari pada
pertemuan
sebelumnya
f. Guru menuliskan
indikator
pembelajaran di
papan tulis
a. Guru a. Siswa
Inti menjelaskan memerhatikan 7 menit
proses sirkulasi penjelasan guru
 darah pada b. Siswa mengikuti
manusia arahan guru dan
b. Guru membagi menuju ke
siswa kedalam kelompok yang
beberapa telah dibagikan oleh
kelompok guru
heterogen c. Siswa menerima
c. Guru artikel yang
membagikan satu diberikan oleh guru
artikel mengenai d. Siswa membaca
gangguan pada dan mendiskusikan
sistem sirkulasi inti permasalahan
darah pada setiap dalam artikel
kelompok e. Siswa membuat
d. Guru peta konsep
memerintahkan mengenai
siswa untuk permasalahan yang
membaca dan terdapat di dalam
mendiskusikan artikel yang telah
inti dibaca
permasalahan f. Siswa yang
dalam artikel bertugas sebagai
dengan seksama perwakilan
e. Guru kelompok maju
memerintahkan kedepan kelas
siswa untuk
membuat peta
konsep mengenai
artikel yang telah
diberikan guru
f. Guru
memerintahkan
perwakilan
kelompok untuk
maju ke depan
kelas dan
menceritakan
ulang isi
mengenai artikel
yang dibaca
a. Guru a. Siswa
Akhir memberikan memerhatikan 2 menit
kesimpulan penyampaian guru
 mengenai materi dengan seksama
yang telah b. Siswa menjawab
diajarkan salam
b. Guru mengakhiri
kegiatan
pembelajaran
serta
mengucapkan
salam

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Afektif
Skor :
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1
Nilai Rata-
Sikap yang dinilai
rata
No.
Rasa ingin

Nama Peserta
Bertanggun

kebersihan

Didik
Menjaga
Terbuka
g jawab

tahuu

1.
2.
3.
4.
5. Dst..

2. Penilaian Kognitif
Soal Essai
1. Tuliskan 3 struktur sel darah dan plasma darah pada manusia!
Rubrik Penilaian
Nilai Deskripsi
Siswa menuliskan jawaban dengan
3 lengkap
- Struktur sel darah
 1. Eritrosit
2. Leukosit
3. Trombosit
Siswa menuliskan 3 dari 5 di bawah ini
- Struktur plasma darah
1. Sari makanan dan mineral
2. Enzim, hormon, dan antibodi
3. Protein
4. Urea dan asam urat
5. O2, CO2 dan N2
Siswa menuliskan 2 dari 3 jawaban
2 struktur sel darah dan 2 dari 5 jawaban
struktur plasma darah
Siswa menuliskan 1 dari 3 jawaban
1 struktur sel darah dan 1 dari 5 jawaban
struktur plasma darah

2. Isilah dengan jawaban yang benar nomor 1-6 di bawah ini!

6 1

5
2
4 3

Nilai Deskripsi
Siswa menuliskan jawaban dengan
benar dan lengkap
1. Atrium kiri/bilik kiri
4 2. Katup bikuspidalis
3. Ventrikel kiri/serambi kiri
4. Ventrikel kanan/serambi kanan
5. Katup trikuspidalis
 6. Atrium kanan/bilik kanan
3 Siswa menuliskan dengan benar, 4-5
dari 6 jawaban
2 Siswa menuliskan dengan benar, 3-4
dari 6 jawaban
1 Siswa menuliskan dengan benar, 1-2
dari 6 jawaban

3. Saat berada di lingkungan yang dingin (suhu udara rendah), tubuh tidak cepat
berkeringat. Jelaskan kaitan antara peristiwa tersebut dengan fungsi darah!

Nilai Deskripsi
Salah satu fungsi darah adalah
mengatur dan mengontrol suhu tubuh.
Pada saat berada di lingkungan dengan
suhu rendah/udara dingin, pembuluh
4 kapiler pada darah akan menciut untuk
menghemat panas tubuh. Hal tersebut
bertujuan untuk menjaga kestabilan
suhu tubuh agar tubuh tidak
mengalami hipotermia.

4. Tuliskan fungsi dari beberapa istilah di bawah ini!

a. Arteri
b. Aorta
c. Arteri pulmonalis
d. Vena
e. Vena pulmonalis
f. Kapiler
Rubrik Penilaian
Nilai Deskripsi
Siswa menuliskan dengan benar semua
fungsi dari istilah di bawah ini
a. Arteri berfungsi sebagai
pembawa darah keluar dari
jantung
4 b. Aorta berfungsi membawa
darah dari ventrikel/bilik kiri
menuju ke seluruh tubuh
c. Arteri pulmonalis berfungsi
membawa darah dari
ventrikel/bilik kanan menuju ke
 paru-paru
d. Vena berfungsi membawa
darah ke jantung
e. Vena pulmonalis berfungsi
membawa darah yang kaya
oksigen menuju ke
atrium/serambi kiri
f. Kapiler berfungsi sebagai
tempat terjadinya pertukaran
oksigen dan karbondioksida
serta penyerapan nutrisi dari
darah
Siswa menuliskan 5 dari 6 jawaban
3
dengan benar
Siswa menuliskan 3-4 dari 6 jawaban
2
dengan benar
Siswa menuliskan 1-2 dari 6 jawaban
1
dengan benar

5. Jelaskan kaitan antara penyakit di bawah ini dengan gangguan pada sistem
sirkulasi darah!
a. Anemia
b. Sklerosis
c. Varises
Rubrik Penilaian
Nilai Deskripsi
4 Siswa menuliskan jawaban dengan
benar kurang lebih seperti di bawah ini
a. Anemia merupakan penyakit
yang disebabkan oleh
sedikitnya jumlah hemoglobin
dalam eritrosit. Kekurangan
hemoglobin ini menyebabkan
kemampuan darah mengikat
oksigen berkurang.
b. Sklerosis, yaitu penyakit yang
dikarenakan oleh pengerasan
pembuluh darah. Sklerosis ini
dapat mempersempit pembuluh
sehingga dapat menaikkan
tekanan darah. Pengerasan
pembuluh ini dapat terjadi di
bagian otak dan dapat
mengakibatkan stroke.
c. Varises adalah pelebaran vena,
 umumnya terjadi di daerah
betis.
3 Siswa menuliskan 2 dari 3 jawaban
2 Siswa menuliskan 1 dari 3 jawaban

G. MEDIA, BAHAN/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media dan Sumber Belajar
Buku Biologi SMA Kelas XI untuk SMA dan MA, Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional, Buku Sekolah Elektronik (BSE).