NDICE GENERAL

INTEGRANTES ......................................................................................... 2
INTRODUCCION ....................................................................................... 3

CAPITULO I............................................................................................... 6
Situacin contextual ................................................................................... 6
Delimitacin del objeto de estudio ............................................................. 6
Objetivo general ......................................................................................... 7
Objetivos especficos ................................................................................. 7
Justificacin ............................................................................................... 8

CAPITULO II.............................................................................................. 9
Plan de Accin ........................................................................................... 9

CAPITULO III........................................................................................... 13
Presentacin y anlisis de resultados ...................................................... 13

CAPITULO IV .......................................................................................... 21
Experiencias ............................................................................................ 21
Conclusiones y recomendaciones ........................................................... 23
Recomendaciones ................................................................................... 24
Referencias bibliogrficas ........................................................................ 25
Anexos ..................................................................................................... 26

1
INTEGRANTES: El grupo de Servicio Comunitario se encuentra
constituido por 11 Estudiantes.

N* NOMBRE Y APELLIDO C. I.

1 Ediana Rodrguez 22.618.565

2 Zulmeris Gonzlez 23.533.515

3 Adriana Velzquez 20.312.944

4 Feliz Maican 26.060.052

5 Ral Villegas 22.966.779

6 Julio Morao 24.229.263

7 Bernardo Lanz 26.833.916

8 Vctor Alfonzo 25.589.997

9 Luis Fernndez 26.085.762

10 Andreamery Reyna 20.311.035

11 Misleydys Guaimare 21.286.739

Coordinadora: Ediana Rodrguez.

2
 INTRODUCCION

El impacto de la informtica en la social se aplica a la

concientizacin de la realidad, las nuevas costumbres, el desuso de
tecnologas obsoletas, y consguete remplazo de nuevas formas de
interaccin social. En forma cultural se integra en los nuevos
conocimientos clsicos ya sea para un mejor aprendizaje como para el
fomento de la actividad cultural a nivel global.

Comunicar la progresiva y continua escasez de recursos

necesarios para la vida (el aire, la contaminacin ambiental) con el fin de
alertar a las autoridades y ms que nada a las personas en general cuidar
lo verde. Toda la tecnologa informtica en la aplicacin misma del
mtodo cientfico y su posterior aplicacin a todas las ciencias.

En la actualidad, la informtica se usa en todos los trabajos y en

casi todos los ambientes por los que nos movemos. Sin duda la mayor
ventaja que nos ha ofrecido es el poder comunicarnos ms fcilmente y el
poder compartir toda la informacin que queramos con todo el mundo.
Hoy se usa la informtica hasta para abrir las puertas, encender las luces,
controlar los semforos. Ya hay, incluso, robots cirujanos dirigidos por
ordenador.

Se ha vuelto indispensable en la sociedad moderna, ya que gracias

a esta se pueden realizar desde actividades simples como una tarea
escolar; hasta actividades complejas en grandes compaas, y con tan
solo un clic se puede estar comunicado con una persona hasta el otro
extremo del planeta, aunque esta puede ser una herramienta riesgosa por
el mal uso que se le pueda dar. Facilita la vida en la actualidad, gracias a
su eficiencia y practicidad.

Las tecnologas de la informacin, actualmente son elementos

fundamentales para la superacin y desarrollo de un pas. Por eso, los
pases desarrollados basan su crecimiento en la aplicacin y la

3
programacin estratgica de las herramientas computacionales y han
definido polticas que los inducirn a su permanencia en el dinamismo
mundial de los prximos aos. Ante el nuevo entorno econmico mundial
los pases emergentes estn obligados a preparar profesionales en reas
de la Informtica y las telecomunicaciones, capaces de enfrentar los retos
que se tienen hoy en da.

En el mbito educativo, la Informtica debido a su capacidad para

almacenar gran cantidad de datos, ofrece una serie de medios para
lograr un aprendizaje eficaz como lo son el uso de grficos, dibujos,
caracteres de distintos formatos, color sonido. Superando las limitaciones
de la enseanza clsica, permite un dialogo dinmico hombre-mquina
para adecuar este proceso a las necesidades particulares de cada
persona de acuerdo a su velocidad de aprendizaje.

Tomando en consideracin todo lo anteriormente expuesto, el

grupo de servicio comunitario del Instituto Universitario de Tecnologa
Venezuela (I.U.T.V) de la mencin Informtica trabajara en funcin de
contribuir a la capacitacin de los estudiantes del grupo estable del L.N.B
Dr. Jess R. Zambrano, con la finalidad de brindarles una perspectiva
ms amplia de los alcances que puede tener la Informtica
especficamente en los aspectos sociales y educativos.

En tal sentido, el presente informe es un reflejo de las actividades

realizadas por dicho grupo en la prestacin del servicio comunitario en el
L.N.B.Dr. Jess R. Zambrano, estructurndose de la siguiente manera:

Captulo I: se realiz un diagnstico de la situacin contextual de

la institucin, establecindose delimitacin del objeto de estudio,
objetivos general y especficos.

Captulo II: se elabor un plan de accin con el cual hacerle frente

a la problemtica detectada.

4
 Captulo III: se presentan los resultados y anlisis del diagnstico
realizado.

Captulo IV: se realiz un compendio de las conclusiones,

recomendaciones y experiencias del servicio comunitario.

5
 CAPITULO I

SITUACIN CONTEXTUAL

El Liceo Nacional Bolivariano Dr. Jess Rafael Zambrano, ubicado en

la calle Bombon del casco central de Maturn, es una muestra del inters
del Ejecutivo regional de brindar a los jvenes de la entidad un mejor
futuro, contando con una inversin de 10 millones 200 mil bolvares
aproximadamente y beneficiando a 1500 estudiantes. Esta moderna y
espaciosa estructura beneficia principalmente a los jvenes de las
comunidades de Viento Colao y La Trinidad; y a residentes de otros
sectores del municipio Maturn.

Esta obra contempla un edificio de tres niveles conformado por 22

aulas, 3 laboratorios, una sala de informtica, biblioteca, mdulos de bao
en cada nivel. Cada espacio est dotado de aire acondicionado, pisos de
granito y cerca perimetral.

Con la intencin de contribuir a la calidad educativa de los estudiantes,

el L.N.B Dr. Jess R. Zambrano cuenta con diversos beneficios, tales
como:

Manos a la siembra: Plan ideado con el propsito de fomentar en

los jvenes amor por la tierra y que de esta manera aprecien las
bondades que esta brinda; adems que al trabajar en grupos los
jvenes fortalecen lazos de solidaridad, compaerismo; en fin se
busca resaltar los valores tan decados en la actualidad.
Comit de sexualidad: Integrado por jvenes de la institucin,
quienes son instruidos por personal capacitado en esta rea para
que dicten charlas peridicas a sus compaeros, para que
conozcan los distintos aspectos de la sexualidad y la ejerzan de
manera responsable.
Comit por los valores: Integrado tambin por jvenes de la
institucin quienes buscan resaltar a travs de conversatorios la

6
 importancia que tienen los valores dentro de la sociedad y como
estos pueden convertirse en entes transformadores de la misma.
Grupos estables: Integrado por estudiantes de 1ero a 5to ao,
busca desarrollar los aspectos culturales y deportivos, cuenta con
grupo de danza, teatro, de futbol y voleibol.

A pesar de todo esto y considerando que la institucin cuenta con una

sala de Informtica muy moderna, sin embargo sus estudiantes no
conocen en la mayora de los casos el trmino Informtica y aunque
carecen de informacin acerca de todas las alternativas o ventajas que
puede ofrecerle est en el desarrollo cotidiano de sus actividades
acadmicas.

DELIMITACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO

En consonancia con todo lo planteado despus de realizar la visita

a la institucin y mantener una conversacin con su directora y con la
encargada de la sala de informtica de esta, el grupo de servicio
comunitario de Informtica decidi enfocar sus acciones en pro de bridar
una induccin especficamente a los estudiantes del grupo estable de
1ero a 3er ao, con la intencin de que estos conozcan los beneficios que
esta rea de la tecnologa les puede ofrecer.

OBJETIVO GENERAL

Inducir acerca de la Informtica en el mbito social y educativo a

los estudiantes del grupo estable de 1ero a 3er ao del L.N.B Dr. Jess
R. Zambrano de Maturn, edo. Monagas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Diagnosticar la situacin actual de la institucin con referencia al

impacto que en esta tiene la Informtica.
Realizar charlas sobre valores humanos para mejorar las
relaciones interpersonales entre los estudiantes del grupo estable

7
 de 1ero a 3er ao del L.N.B Dr. Jess R. Zambrano de Maturn,
edo. Monagas.
Dictar charlas acerca de la Informtica y su aplicacin en el mbito
social y educativo a los estudiantes del grupo estable de 1ero a 3er
ao del L.N.B Dr. Jess R. Zambrano de Maturn, edo. Monagas.
Promover actividades extracurriculares que contribuyan a la
integracin de los estudiantes del grupo estable de 1ero a 3er ao
del L.N.B Dr. Jess R. Zambrano de Maturn, edo. Monagas.

JUSTIFICACIN

Las nuevas tecnologas se han convertido en una de las

herramientas ms novedosas y efectivas al momento de realizar
actividades rutinarias dentro del mbito administrativo y es que la
Informtica se encuentra en constante actualizacin y genera gran
nmero de programas que permiten a las empresas apoyarse en recursos
tecnolgicos para mejorar su funcionamiento.

Desde el punto de vista del L.N.B Dr. Jess R. Zambrano, los

ayuda a hacerle frente a una debilidad que presentan: el poco
conocimiento de sus estudiantes en el rea Informtica..

Desde el punto de vista del investigador, la realizacin de esta

investigacin da a conocer un enfoque diferente de la Informtica al
servicio de la sociedad y de la educacin para de esta manera ofrecer una
opcin que ayude a mejorarlas y fortalecerlas.

Para el I.U.T.V, este trabajo podra servir como referencia

bibliogrfica para cualquier estudiante interesado en descubrir como la
Informtica puede convertirse en una aliada tanto en el mbito social
como en el educativo.

8
 CAPITULO II

PLAN DE ACCIN

Actividad I

Estrategia: aplicacin de encuesta.

Objetivo: diagnosticar la situacin actual de la institucin con referencia
al impacto que en esta tiene la Informtica.
Contenido Actividades

- Palabras de bienvenida.
- Presentacin de los
participantes.
- Solicitar a los estudiantes
sus expectativas referentes a
- Induccin de actividades la actividad.
- Explicacin terica del tema.
- Aplicacin de encuesta.
- Discusin de los temas
tratados.

Recursos Duracin
- Humano: alumnos, docente,
exponentes.

- Materiales: Material Jornada de 5 horas.

bibliogrfico, computadora,
video beam, lpices, entre
otros.
Evaluacin:
Lugar: L.N.B Dr. Jess R.
- Encuesta.
Zambrano
- Observaciones.

9
 Actividad II

Estrategia: entrevista no estructurada.

Objetivo: diagnosticar la situacin actual de la institucin con referencia
al impacto que en esta tiene la Informtica.
Contenido Actividades

- Desarrollo de las actividades
- Presentacin de los
participantes.
- Desarrollo de la entrevista.
- Ciclo de preguntas.
- Discusin de los temas
tratados.

Recursos Duracin
- Humano: directora
encargada, exponentes.
Jornada de 5 horas.
- Materiales: Material
bibliogrfico, computadora,
lpices, entre otros.
Evaluacin:
Lugar: L.N.B Dr. Jess R.
- Entrevista no estructurada.
Zambrano
- Observaciones.

10
 Actividad III

Estrategia: Charlas.
Objetivo: desarrollar charlas sobre valores humanos para mejorar las
relaciones interpersonales
Contenido Actividades

- Palabras de bienvenida.
- Presentacin de los
- Qu son los valores?
participantes.
- Solicitar a los estudiantes
- Tipos de valores
sus expectativas referentes a
la actividad.
- Dnde se aplican?
- Explicacin terica del tema.
- Aplicacin de encuesta.
- Ejemplos
- Discusin de los temas
tratados.

Recursos Duracin
- Humano: alumnos, docente,
exponentes.

- Materiales: Material Jornadas de 5 horas.

bibliogrfico, computadora,
video beam, lpices, entre
otros.
Evaluacin:
Lugar: L.N.B Dr. Jess R.
- Ciclo de preguntas.
Zambrano
- Observaciones.

11
 Actividad IV

Estrategia: Charlas.

Objetivo: desarrollar charlas acerca de la Informtica y su aplicacin en el

mbito social y educativo

Contenido Actividades

- Palabras de bienvenida.
- Presentacin de los
participantes.
- Qu es la informtica? - Solicitar a los estudiantes
sus expectativas referentes a
- Tipos la actividad.
- Explicacin terica del tema.
- Dnde se aplican? - Aplicacin de encuesta.
- Discusin de los temas
- Ejemplos tratados.

Recursos Duracin

- Humano: alumnos, docente,

exponentes.

- Materiales: Material Jornadas de 5 horas.

bibliogrfico, computadora,
video beam, lpices, entre
otros.

Evaluacin:
Lugar: L.N.B Dr. Jess R.
Zambrano - Ciclo de preguntas.
- Observaciones.

12
 CAPITULO III

PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS

Para el desarrollo y alcance de esta investigacin se utiliz una

muestra representativa de 60 estudiantes de 1er ao a 3er ao del L.N.B
Dr. Jess R. Zambrano. Las preguntas establecidas en la encuesta
generaron los respectivos resultados:

1. Cul es su gnero?

Femenino
Masculino

Figura N1. Representacin porcentual del tem 1. Fuente: Los autores, ao 2017.

El grfico hace referencia a que el 66.7% de los estudiantes

correspondientes a los grupos estables son chicas y el 33.3% son chicos.

13
 2. En qu ao ests?

1ero
2do
3ero
4to
5to

Figura N2. Representacin porcentual del tem 2. Fuente: Los autores, ao 2017.

El grfico hace referencia a que el 50% de los estudiantes son de

1er ao, el 25% de los estudiantes son de 2do ao y el 25% son de 3er
ao.

14
 3. Qu redes sociales en la web utilizas?

Facebook
Twitter
Badoo
Google+
Snapchat
ASKfm
YouTube
Weibo
WhatsApp
Instagram
Line
Qzone
QQ

Figura N3. Representacin porcentual del tem 3. Fuente: Los autores, ao 2017.

El grfico hace referencia a que el 33.3% de los estudiantes utilizan

Facebook, el 1.67% utiliza Twitter, el 8.33% utiliza YouTube, el 8.33%
utiliza Snapchat, el 33.3% utiliza WhatsApp y el 15% utiliza Google+.

15
 4. Alguna vez has sufrido bullying en internet (redes sociales)?

Si
No

Figura N4. Representacin porcentual del tem 4. Fuente: Los autores, ao 2017.

El 66.67% de los estudiantes manifest haber sufrido bullying por las

redes sociales; mientras que, el 33.3% manifest que no lo ha sufrido.

16
 5. Tienes amigos o compaeros que sufran bullying?

Si
No

Figura N5. Representacin porcentual del tem 5. Fuente: Los autores, ao 2017.

El 66.67% de los estudiantes manifest tener amigos que han sufrido

bullying; mientras que, el 33.3% manifest que no tienen amigos que
hayan sufrido de esto.

17
 6. Te gustara reparar y hacer mantenimiento t mismo a la
computadora?

Si
No

Figura N6. Representacin porcentual del tem 6. Fuente: Los autores, ao 2017.

El 70% de los estudiantes manifest que no le gustara reparar ni

hacer mantenimiento ellos mismos a sus computadoras; sin embargo, el
30% manifest que si le gustara.

18
 7. Sabes qu es la Informtica?

Si
No

Figura N7. Representacin porcentual del tem 7. Fuente: Los autores, ao 2017.

El 83.3% de los estudiantes manifestaron no conocer el trmino

Informtica y el 16.7% manifestaron conocer el trmino.

19
 8. Crees que las redes sociales son un medio ptimo para la
enseanza?

Si
No

Figura N8. Representacin porcentual del tem 8. Fuente: Los autores, ao 2017.

El 80% de los estudiantes manifestaron que si creen que las redes

sociales son un medio ptimo para la enseanza; sin embargo, el 20%
creen que no son un medio ptimo para la enseanza.

20
 CAPITULO IV

EXPERIENCIAS

Adriana

En mi opinin personal, el asistir como prestador de servicio social

comunitario durante el transcurso de este proyecto me dej grandes
satisfacciones. La ms importante, la de ayudar a los jvenes, en su
mbito de estudio.

Andreamery

Me gusto formar parte de su entorno y proporcionarles las bases que les

faciliten su aprendizaje en un futuro es una experiencia muy gratificante,
puesta que a la vez que se les ensea, se aprende de ellos ya que uno se
enfrenta con la realidad del pas.

Bernardo

Algo que me pareci muy interesante fue que a pesar de la dificultad que
se tena para controlar a tantos jvenes, cuando se iba a impartir las
charlas no suceda as, sino que al contrario, se formaban junto a la
puerta para entrar.

Ediana

Me dio mucho gusto que el ltimo da que impartimos las charlas se

notaba que la mayora de los jvenes ya realizaban sus actividades en la

21
computadora sin ninguna ayuda, siendo solo los que no asistieron
normalmente los que batallaron.

Flix

Para m fue una gran experiencia ya que aprend a cmo abordar una
charla a jvenes lo cual me servir de base cuando ejerza como
profesional, en el caso que decida impartir clase o trabajar como docente.

Julio

Fue una gran experiencia ya que me toco ser un instrumento de

aprendizaje para cada uno de los estudiantes y secretarias al momento de
llevarlos a la parte prctica.

Luis

La experiencia fue agradable ya que como grupo nos integramos y nos

unimos, trabajamos en conjunto donde cada una aportaba su idea en
cada actividad a realizar donde la integracin de los estudiantes,
institucin, docentes entre otros, fue exitosa.

Misleydys

Para m fue una buena experiencia ya que no solo compartimos con los
estudiantes si no tambin con todos aquellos que forman parte del
instituto, una buena meta es unirnos todos.

Ral

Fue muy grato estar este tiempo ya que tanto ellos aprendieron de
nuestras charlas como tambin nosotros aprendimos de cada uno de los
estudiantes de este instituto.

22
Vctor

A pesar de las adversidades pudimos lograr nuestra meta de hacerles

entender cada uno de los objetivos dictados en las charlas no solo a los
estudiantes si no tambin, a docentes y secretarias de la institucin.

Zulmeris

Logramos la integracin de las secciones en todas las actividades

planificadas en beneficio a los estudiantes ya que todas estas actividades
fueron organizadas en conjunto por todas las integrantes quienes con
entusiasmo, solidaridad, participacin y responsabilidad cumplimos con
los objetivos planteados.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Las conclusiones son un conjunto claro de deducciones que surgen

como resultado de una investigacin o indagacin realizada sobre un
tema, problema o situacin de inters.

1. Que la situacin actual del L.N.B Dr. Jess R. Zambrano en

referencia al rea de Informtica presenta debilidades, entre ellas:
bajo nivel de conocimiento d los estudiantes respecto a esta rea,
manejo limitado de la sala de Informtica lo que se ve reflejado en
su rendimiento escolar; debido a que no aprovechan todas las
alternativas que ofrece la tecnologa.
2. Con la intencin que los jvenes tomaran conciencia sobre la
importancia que tiene no solo la formacin acadmica, sino
tambin la formacin tica y moral que les permitir en un futuro
prximo ser profesionales integrales al servicio del pas.
3. Para contribuir con la formacin acadmica de los estudiantes en el
rea de Informtica y as tengan una nueva perspectiva acerca de
esta y la magnitud de su influencia en el mbito social y educativo.
4. Se busc sensibilizar a los estudiantes con respecto a todas las
bondades que ofrece la tierra y como aprovecharlas a travs de la

23
 siembra de plantas medicinales. Adems se realizaron dinmicas
de grupo en busca de afianzar lazos de solidaridad y fraternidad
entre los estudiantes.

RECOMENDACIONES

1. Realizar inducciones peridicas tanto a los estudiantes como al

personal de la institucin para que puedan aprovechar de una
mejor manera el mundo de posibilidades que genera la Informtica.
2. Brindar total apoyo al comit por los valores, para que este pueda
tener mayor campo de accin dentro de la institucin y as orientar
a sus dems compaeros en su formacin tica y moral.
3. Incentivar al estudiante una cultura investigativa para que vallan
ms all de los conocimientos impartidos en clase y puedan ir de la
mano con los avances tecnolgicos.
4. Fortalecer las iniciativas y planes existentes dentro de la institucin
que contribuyen a la integracin del estudiante.

24
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Barrera M., M. (2008). Como elaborar proyectos urgentes. Fundacin

CIEA. SYPAL. Caracas, Venezuela.

Cerda G., H. (2007). Como elaborar proyectos, diseo, ejecucin y

evaluacin de proyectos sociales y educativos. Coleccin Mesa Redonda.
Editorial Magisterio. Bogot, Colombia.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.(1999, Diciembre

20). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
5453(Extraordinario), Marzo 24, 2000.

IUTV. Reglamento Interno de Servicio Comunitario.

IUTV. Instructivo del Informe del Servicio Comunitario.

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior.

Gaceta Oficial nro. 38272 del 14 de Septiembre de 2005.

Manual de Trabajo de Grado de Especializacin Maestra y Tesis

Doctorales.(2008). 5ta Edicin. Fondo Editorial de la Universidad
Pedaggica Experimental Libertador.(FEDUPEL).Caracas.

25
ANEXOS

26