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1.ed. 1983;2.ed. 1985

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Diagramao
Pavel Gerencer

Capa
Paulo Ferreira Leite

C IP-Brasil. Catalogao-na-Publicao
Cmara Brasileira do Livro, SP

Demo, Pedro, 1941-

D45i Introduo metodologia da cincia I Pedro Demo. --
2. ed. 2. ed. --So Paulo: Atlas, 1985.

1. Cincia- Metodologia I. Ttulo.

83.0317 CDD-501.8

lndices para catlogo sistemtico:

1. Metodologia :Cincia 501.8
2. Metodologia cientfica 501.8
 absorv-la (discncia). Na verdade, tal atividade subseqente. Antes
existe o fenmeno fundamental da gerao do conhecimento. 9
Pesquisa a atividade cientfica pela qual descobrimos a reali-
dade. Partimos do pressuposto de que a realidade no se desvenda
na superfcie. No o que aparenta primeira vista. Ademais, nossos
esquemas explicativos nunca esgotam a realidade, porque esta
mais exuberante que aqueles.
A partir da, imaginamos que sempre existe o que descobrir na
realidade, equivalendo isto a aceitar que a pesquisa um processo .,
interminvel, intrinsecamente processual. : um fenmeno de aproxi-
maes sucessivas e nunca esgotado, no uma situao definitiva,
diante da qual j no haveria o que descobrir.
Para fins de classificao, distinguimos quatro linhas bsicas de
pesquisa: a terica, a metodolgica, a emprica e a prtica.
a) A pesquisa terica aquela que monta e desvenda quadros
tericos de referncia. No existe pesquisa puramente terica, por-
que j seria mera especulao. Mera especulao a reflexo area
subjetiva, revelia da realidade, algo que um colega cientista no
poderia refazer ou controlar.
No combatemos a especulao, porque a divaqao terica pode
ter faces criativas e constituir-se em exerccio de reflexo vlido.
Combatemos somente a especulao pela especulao, Que viver
. no mundo da lua, como se a realidade fosse um jogo de idias.
A discusso, por exemplo, de uma definio conceitual -digamos
do conceito de mais-valia do marxismo, de normalidade psquica no
freudismo, de racionalidade econmica - uma forma possvel de
pesquisa terica, de grande relevncia para a formao cientfica.
Na verdade, sua importncia est na formao de quadros tericos de
referncia, que so contextos essenciais para o pesquisador movi-
mentar-se.
Alguns procedimentos so fundamentais para a formao de um
quadro terico de referncia. Um primeiro pode ser o domnio dos
clssicos de determinada disciplina. Eles trazem a acumulao j
feita de conhecimento, as polmicas vigentes, a cristalizao de
certas prticas de investigao, o ambiente atual da discusso em
torno do assunto, e assim por diante. O conhecimento criativo dos
clssicos - no a mera leitura passiva ou a de discpulo ingnuo -
uma das formas mais comuns de pesquisa terica.

9. A. Kaplan, A Conduta na Pesquisa- Metodologia para as Ci8nclas do Comportamento (Herder, 1972);

F. N. Kerlinger, Metodologia da Pesquisa em Cienclas Soclals (EDUSP. 1980): A. Vera. Metodologia
da Pesquisa Cientffica (Globo, 1974); V. Kourganoff, A Pesquisa Clentlflca (DIFEL, 1961); T. Trlj}fl
e outros, Anlise da Pesquisa Social (Francisco Alves. 1975); M. Weatherall, Mtodo Clent co
(Polgono, 1970); A. Moles, A Crlaiio Clentlflca (Perspectiva, 1971); A. L Cervo e P. A. Berv1
Metodologia Clentlflca (McGraw-Hill, 1973); L Hegenberg, Etapas da tnvestlgaiio Clentlflca d(EDdUSd
1976); J. Galtung, Teoria y Mtodos de la tnvestlgac/6n Social, 2 v. (Editora da Unlversl a e e _,....
Buenos Aires, 1966); W. Goode e P. K. Hatt, Mtodos em Pesquisa Social (Nacional, 1973).

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 procedimento o domnio da bibliografia fundamental,
atraves da qual tomamos conhecimento da produo existente; pode-
mos aceit-la, rejeit-la e com ela dialogar criticamente. Sobretudo em
cincias sociais a leitura bibliogrfica vital, porque, mais do que
resultados j obtidos, temos discusses interminveis, que s conse-
guimos acompanhar pela leitura assdua. O domnio dos autores pode
ajudar muito a criatividade do cientista, porque atravs deles chega
a saber o que d certo, o que no deu certo, o que poderia dar certo,
e assim por diante.

Outro procedimento a verve crtica, atravs da qual instala-se

a discusso aberta como caminho bsico do crescimento cientfico.
O bom terico no tanto quem acumulou erudio terica, leu muito
e sabe citar, mas principalmente quem tem viso crtica da produo
cientfica, com vistas a produzir em si uma personalidade prpria,
que anda com os prprios ps. mau terico quem no passa do
discpulo, do colecionador de citaes, do repetidor de teorias alheias.

Boa bagagem terica significa, assim, no somente domnio das

teorias mais importantes em sua rea de pesquisa, mas principal e
essencialmente capacidade terica prpria. Ou seja, personalidade
terica formada, no sentido de dialogar com os outros tericos,
atuais ou clssicos, no como mero aprendiz ou discpulo, mas como
algum que tambm constri teoria, tem suas posies tericas fir-
madas, enfrenta polmicas prprias, marca a histria da disciplina
com contribuies originais.

A falta de quadro terico de referncia traduz imediatamente um

trao tpico da mediocridade cientfica, porque a pessoa no dispe
de material de discusso, seja retirado de outros autores, seja proposto
por si mesma. O confronto terico crtico condio fundamental
de aprofundamento da pesquisa para se superar nveis apenas descri-
tivos, repetitivos, dispersivos e apresentar penetraes originais.

A teoria faz mal somente quando se encerra em si mesma e passa

a ser um castelo no ar. Pode ser, por exemplo, o caso de algum que
pratica uma docncia sem pesquisa. Se pensarmos bem, no se tem
nada a ensinar, se no tivermos construdo algo atravs da pesquisa.
No existindo a pesquisa, o professor torna-se um mero repetidor
de textos e de idias dos outros. Conta para os alunos o que leu por
a. Ser somente um transmissor de conhecimentos. No propria-
mente um cientista, ou seja, um construtor do saber.

Muitas vezes temos da cincia esta viso estereotipada, quando

a entendemos como transmisso de conhecimento alheio. H univer-
sidades que somente fazem isso. No so, pois, universidades, porque
para tanto no as precisamos. Os meios modernos de comunicao
transmitem conhecimento, hoje, de forma mais efetiva e atraente.
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