Syllabus - 2016 16-4 FAMILIA

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Profesional especifico
CURSO: Accin Psicosocial y Familia CODIGO: 403027
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: 3 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Al matricular este curso se debe de haber cursado y aprobados el 73% de los crditos acadmicos del
programa de Psicologa, entre estos crditos estn los relacionados con los conocimientos sobre el desarrollo de procesos de
Investigacin social as como de las tcnicas y herramientas utilizadas para la ejecucin de la misma, de igual forma es importante
reconocer situaciones y factores que influyen en la personalidad, as como los procesos desarrollados en la psicologa social y
comunitaria, por otra parte debe tener conocimientos en los aspectos psicolgicos que se presentan en las etapas evolutivas del ser
humano (infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez), sin dejar de lado los proceso de comunicacin entre los seres humanos.
DIRECTOR DEL CURSO: Erika Jazmin Rodrguez Alarcn
FECHA DE ELABORACIN: 10 de Junio de 2016. Versin 07
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Accin Psicosocial y Familia es un curso metodolgico de 3 crditos acadmicos, para desarrollarse
durante 16 semanas; incluido en el componente de formacin profesional del programa de Psicologa. Forma parte del ncleo
problemico de Psicologa y Acciones Psicosociales. Promueve el desarrollo de diversa temticas para el cumplimento del proceso
formativo as: la primera unidad con el conocimiento de los aspectos ticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicologa y el
abordaje de las bases tericas de procesos vinculados con la Familia, continuando con la contextualizacin de algunas de las problemtica
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Asegrese de estar utilizando la versin actualizada de este formato.
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que afectan al sistema familiar en la unidad dos; para culminar con el reconocimiento de propuestas y acciones de abordaje ante la
realidad familiar.
Estos aspectos se unen para desarrollar un proceso formativo de aprendizaje basado en proyectos; promoviendo el reconocimiento de
las problemticas familiares tanto local, nacional e internacional y generar una propuesta de accin que promueva soluciones
encaminadas a prevenir y/o mejorar en algn aspecto al sistema familiar. Para ello se debe adquirir competencias y conocimientos que
permitan identificar al ser humano como integrante de una familia, entendiendo que un sistema no se comporta como un compuesto
simple de elementos independientes, sino como un todo coherente e inseparable, en donde las acciones individuales afectan en un
grado a las interacciones que establezca con los dems integrantes del sistema; todos esto enmarcado siempre en el manejo tico y en
el enfoque sistmico, proporcionando la inteligencia emocional y la comunicacin como una solucin a los conflictos de las familias.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
El curso de Accin Psicosocial y Familia como propsito:
Reconocer los factores sociales que afectan al sistema familiar en su dinmica interna
Comprender la realidad familiar y la influencia que tiene en ella el contexto en el cual est inmersa, por medio del reconocimiento de
los aspectos internos como pensamientos, emociones y externos como el contexto que influye en cada integrante que la conforma.
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Indagar sobre los diversos procesos de investigacin que se estn realizando sobre familia en relacin a los aspectos que influyen en su
estructura y funcionamiento.
Acercarse a situaciones reales de las familias enmarcadas desde el manejo tico del psiclogo basndose en el enfoque sistmico el cual
promueve acciones enfocadas a la mejora de la calidad de vida y armona familiar.
Competencias Generales del Curso:
Lee y comprende las realidades sociales en el contexto familiar y propone estrategias para aportar al cambio.
Trabaja de forma interdisciplinaria para abordar problemticas psicosociales que afectan al sistema familiar.
Realiza diagnsticos psicosociales a partir de estrategias participativas.
Acta en escenarios sociales para aportar en la reconstruccin del tejido social
Identifica la etapa del ciclo vital en un sistema familiar, para as conocer los momentos de transicin y cambio y aplicarlos en el contexto
en el cual se encuentra inmersa.
Propone alternativas para brindar posibles soluciones a los diversos problemas familiares que trascurren en la vida cotidiana basndose
para ello en investigaciones realizadas en diversos contextos.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
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Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Aplicativo Genopro
Cdigo de tica del Psiclogo. Recuperado de:

1. Aspectos ticos. http://www.sociedadescientificas.com/userfiles/file/LEYES/1090%2006.pdf
Echeverr, L. La familia en Colombia transformaciones y prospectiva. Conferencias

dictadas en Bogot. Agosto, 2014. Recuperado de
http://www.unal.edu.co/ces/documentos/publicaciones/cuadernos/cuaderno6.pdf pag
de la 7 a la 14
UNIDAD 1.
Rojas. M (2012) Ciclo vital de la Familia. Universidad Autnoma de Zacatecas. Video de
ACERCAMIENTO A LA
FAMILIA YouTube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=ou6CCyX9DWM
2. Definicin de
Familia Gonzalez M. D.L. F (2007) El Ciclo vital de la familia y las representaciones sociales.
Recuperado de: http://148.206.107.15/biblioteca_digital/capitulos/74-2254xho.pdf pag
730 a 738
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Gallego Henao, A. M. (2012). Recuperacin crtica de los conceptos de familia, dinmica

familiar y sus caractersticas. Revista Virtual Universidad Catlica del Norte, 1(35), 326-
345. Recuperado de:
3. Genograma
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/364/6790
familiar.
Goalons, M. (2008). El Genograma: Un aporte valioso al Psicodiagnstico. Ficha de
Estudio, cdigo, 042-050. Recuperado
de http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligat
orias/042_ttedm2c2/material/fichas/ficha_genograma.pdf
4. Tipologa familiar. Apolinar M (2011) Elaboracin de Genograma. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=LznFpxQZ61E
Castellanos, W (2012) Tipologa familiar segn el enfoque sistmico. Video de YouTube.

Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=RljtRN9i0RE
Valdivia, C (2008) La familia: concepto, cambio y nuevos modelos. La Reveu du Refid Vol
1. Recuperado de: http://www.upcomillas.es/redif/revista/Deusto.pdf. Pag de la 18 a la
5. Ciclo vital. 21
Encuentro sincrnico WEB conferencia : Ciclo vital y genograma
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Vasquez, C (2005) Las nuevas tipologas familiares y los malestares relacionales que se
suscitan en ellas. Revista Virtual Universidad Catlica de Norte N 14. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/1942/194220381002.pdf
Zuazo- Olaya, N (2013) Causas de la desintegracin familiar y sus consecuencias en el

rendimiento escolar y conducta de las alumnas de segundo ao de la institucin
1. Desintegracin
educativa nuestra seora de Ftima de Piura. Universidad de Piura. Recuperado de:
Familiar
http://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1818/MAE_EDUC_110.pdf?seq
uence=1pag 25 50
UNIDAD 2. Hernndez, A (2005) La familia como unidad supervivencia, de sentido y cambios de la

EL SISTEMA FAMILIAR Intervenciones psicosociales intenciones y realidades. Revista Latinoamericana de
HOY Ciencias Sociales, Niez y Juventud. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77330102 pag de la 6 a la 12
Quintero, A; Gimeno, (2009) Contingencias de las estructuras Familiares del Milenio.

Recuperado de: http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v9nro2/pdf/cap1.pdf
Pag 2 a la 14
2. Culturas
emergentes
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Ferrer, B. M., Ruiz, D. M., & Ochoa, G. M. FORMAS FAMILIARES Y PROCESOS

MIGRATORIOS ACTUALES: NUEVAS FAMILIAS EN LA SOCIEDAD DE LA GLOBALIZACIN.
Recuperado de http://www.uv.es/lisis/belen/formas.pdf
Gallego, A; (2012) Recuperacin crtica de los conceptos de familia, dinmica familiar y

sus caractersticas. Revista Virtual Universidad Catlica del Norte, nm. 35, Fundacin
Universitaria Catlica del Norte Medelln, Colombia Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/1942/194224362017.pdf pag. 326-345
Bordignon, N (2006) El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigentico del

adulto. REVISTA LA SALLISTA DE INVESTIGACIN - VOL. 2 No. 2 Artculo de Revisin
3. Sentido de Vida y Recuperado de http://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/Revista/vol2n2/p50-
Stress Psicosocial 63_ARTICULO%20ERICK%20ERICKSON.pdf
Velsquez, L (2007) Viktor Emil Frankl: el mdico y el pensador de una vida con sentido.
Iatreia vol.20 no.3 Medelln. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/1805/180513858009.pdf
Sandin, B (2003) El estrs: un anlisis basado en el papel de los factores sociales

International Journal of Clinical and Health Psychology, vol. 3, nm. 1, Asociacin
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Espaola de Psicologa Conductual Granada, Espaa. Recuperado de

http://www.redalyc.org/pdf/337/33730109.pdf. pp. 141-157
Encuentro sincrnico WEB conferencia

Feixas G, Muoz D, (2016) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad de
Barcelona. Recuperado de:
1. Modelo sistmico: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/6/Modelo_Sistemico_Enero2016.p
Psicoterapia Breve
df pag de la 14 a la 40
Espinal, I., Gimeno, A., & Gonzlez, F. (2003). El enfoque sistmico en los estudios sobre
la familia. Universidad Autnoma de Santo Domingo. Facultad de Psicologa. Recuperado
de: http://www.gaiasconsultores.com/manuales/2013_11_22_18_50_06.pdf
UNIDAD 3.
BASES PARA LAS Leyva, O (2011) Enfoque estratgico de JayHaley. Video de YouTube. Recuperado de:
ACCIONES CON
https://www.youtube.com/watch?v=h-fjsIcFIoA
FAMILIA
2. Modelo Sistmico:
Estratgico y Ludizaca, P., & Emperatriz, B. (2013). Tipos de familia estructural y la relacin con sus
estructural lmites. Recuperado de:
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/4302/1/Tesis.pdf
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Gonzalez, C. (2010). Incidencia de las caractersticas de la estructura familiar y su relacin

con la respuesta de las postulantes al llamado de Jess, en la compaa de las hijas de la
caridad, estudio realizado en dos seoritas en la ciudad de Quito (Doctoral dissertation).
Recuperado de:
http://www.dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/556/4/Capitulo%203.pdf
Garcia, F; (2001) Modelo Ecologico/Modelo intergal de Intervencin. Recuperado de:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-
temprana/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdf Pag 2 a la 14.
Terranova-Zapata, L. M., Acevedo-Velasco, V. E., & Rojano, R. (2014). Intervencin en

3. Familia y Modelos terapia familiar comunitaria con diez familias caleas de la ladera oeste. Revista
de Intervencin Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, 12(1), 309-324. Recuperado de:
http://revistalatinoamericanaumanizales.cinde.org.co/wp-
content/uploads/2014/03/Vol_12_n_1/articulo18.pdf. Pag de la 309 a la 324
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Miquez, M; Capote C (2001) Modelos y enfoques en Intervencin Familiar. Intervencin

Psicosocial. Vol 10 N2 pag 185 -198 Recuperado de:
http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/76937
Nez, M. T. S., Berrocal, P. F., Rodrguez, J. M., & Postigo, J. M. L. (2008). Es la

inteligencia emocional una cuestin de gnero?: socializacin de las competencias
4. Inteligencia
emocionales en hombres y mujeres y sus implicaciones. Electronic journal of research in
emocional
educational psychology, 6(15), 455-474. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/html/2931/293121924011/
Rodrguez, S. G. O., & Gonzlez, M. . M. (2012) ESTRUCTURA FAMILIAR E INTELIGENCIA

EMOCIONAL EN ADOLESCENTES. Recuperado de:
http://www.clave21.es/files/articulos/H02_FamiliaInteligencia.pdf
Encuentro sincrnico: WEB conferencia
Referencias Garciandia, J (2010) La terapia familiar en la resignificacin transgeneracional del incesto. Revista Colombiana de
bibliogrficas Psiquiatra, vol. 39, nm. 1, 2010, pp. 134-152, Asociacin Colombiana de Psiquiatra Colombia. Recuperado de:
complementarias http://www.redalyc.org/pdf/806/80615449010.pdf
Pachn, X. (2002). La familia en Colombia a lo largo del siglo XX. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado
de: http://www.bdigital.unal.edu.co/1363/13/12CAPI11.pdf.
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competencia Indicadores de Estrategia de Evaluacin1

Aprendizaje desempeo Aprendizaje
Propsito Criterios de Ponder
evaluacin acin
Argumenta cada una Trabajo individual:
1. Aspectos de las etapas por las
ticos cuales pasa un Desarrollo de Genograma. Construccin de su
sistema familiar (Actividad ubicada en el propio Genograma
Aprendizaje por entorno de Aprendizaje
2. Definicin Reconoce cada una de proyecto Practico). Reconoce la etapas
de familia Identifica los los tipos de familia y la del ciclo vital,
componentes de un forma como se Momento 1. Trabajo Grupal tipologa y
UNIDAD 1. genograma y de las representan por Acercamiento a los problemticas que
ACERCAMIE 3. Genograma etapas del ciclo vital en medio de la contenidos Anlisis de pelcula ante ciclo afectan a familia 5%
NTO A LA familiar. un sistema familiar, realizacin del vital (Actividad ubicada en el realizando un
FAMILIA para as conocer los genograma Los estudiantes entorno de Aprendizaje estudio de caso
momentos de transicin identificaran las Practico).
y cambio y aplicarlos en Reconoce algunas de problemtica que
4. Tipologa el contexto en el cual se las problemticas en afectan a un sistema Anlisis de caso ante Elaboracin de
familiar. encuentra inmersa. las cuales est familiar y los efectos problemticas sociales consentimiento
inmersa el sistema que estas generan informado
familiar y las Reconocimiento tico ante el
consecuencias que consentimiento informado.
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esta tienen en su
5. Ciclo vital. dinmica.
Momento 2: Trabajo Individual:

Acercamiento a las Diligenciamiento de
Familias (Fase 1) Diligenciamiento de cartas de formatos
presentacin y correspondientes
Los estudiantes se consentimientos informados (carta de
1. acercaran a la ante la poblacin objeto presentacin,
Desintegraci Realiza diagnsticos comunidad por consentimiento
n Familiar. psicosociales a partir de Realiza un plan de medio del informado y
estrategias trabajo con diversas reconocimiento de Anlisis de los casos dados en encuesta)
participativas estrategias en donde convenios del CEAD o el simulador ante lo solicitado
se trabaja contacto directo con en la gua
interdisciplinariament la comunidad de su Desarrollo de caso
e y se implementa la contexto. Lectura de artculo en ingls y en simulador del
comunicacin y la diligenciamiento de curso
inteligencia cuestionario correspondiente
emocional para
mejorar las diversas
UNIDAD 2. Identifica y propone situaciones que se Momento 2:
EL SISTEMA alternativas para encuentran en las Diagnstico y Trabajo Individual
FAMILIAR brindar soluciones a los familias Propuesta (Fase 2)
HOY diversos problemas Interaccin en el foro y
2 Culturas familiares que En contacto con la presentacin de anlisis de
emergentes trascurren en la vida comunidad: Cada los instrumentos aplicados al
cotidiana utilizando integrante del grupo sistema familiar 70%
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para ello la inteligencia se acercara a la Reconocimiento de

emocional y la comunidad y lo Trabajo Colaborativo: problemticas
comunicacin. aplicara el familiares por
instrumento y realiza Anlisis del instrumento, medio del anlisis
el anlisis en forma aplicado a los sistemas de instrumentos
cuantitativa y familiares con las aplicados a las
3 Sentido de cualitativa especificaciones dadas en la familias y creacin
Vida y Stress gua de propuesta de
Psicosocial Se realizar con el accin
grupo la creacin de Creacin de propuesta
una propuesta de tomando como base la
accin orientada a los informacin brindada por los
resultados obtenidos integrantes del grupo.
en la aplicacin del
instrumento de Implementacin del proyecto
diagnstico. en la comunidad
determinada
Trabajo Individual
1. Modelos
Sistmico: Creacin de una blog sobre
Psicoterapia las diversas escuelas y/o
Breve. Momento 2: modelos con las cuales se
Acta en escenarios Acciones puede abarcar el sistema
sociales para aportar en psicosociales (Fase familiar desde el enfoque
2. Modelos la reconstruccin del 3) sistmico
sistmico: tejido social Presenta informe de Implementacin de Implementacin y
Estructural y las acciones Propuesta de Presentacin del informe por anlisis de la
estratgico realizadas con las Intervencin: cada integrante del grupo
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UNIDAD 3. familias teniendo Tomando como base frente a la implementacin propuesta con las
BASES PARA presente los aspectos la propuesta de de la propuesta, en donde se especificaciones
LAS Trabaja de forma ecolgicos y ticos intervencin creada especifique como percibi el dadas
ACCIONES interdisciplinaria para para el mismo. en la fase 3 cada proceso de acuerdo a lo que
CON 3. Familia y abordar problemticas integrante del grupo vivi en los encuentros con
FAMILIA Modelos de psicosociales que la deber llevar a la las familias
Intervencin afectan al sistema prctica en su
familiar. municipio o zona de
4. Inteligencia influencia la
emocional propuesta realizada
Momento 3: Fase 4 Trabajo Grupal:

Conclusiones y
recomendaciones. Anlisis del impacto del Diligenciamiento de 25%
Realiza el anlisis del proyecto en cada regin y/o matriz
impacto del proyecto Conocer el impacto lugar del pas en donde fue
Evaluacin
implementado que causo la aplicado
Final
implementacin del
proyecto elaborado
y desarrollar
propuesta de
mejoramiento
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Heteroevaluacin
ABP Acercamiento a la 25
realidad familiar
ABP Acercamiento a la 100
comunidad
ABP Diagnostico y Planeacin 150
ABP Ejecucin 100
ABP Producto final 125
Total 500
NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato estn en el instructivo de syllabus.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

El curso de Accin Psicosocial y Familia como propsito:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Realiza diagnsticos psicosociales a partir de estrategias participativas.

Acta en escenarios sociales para aportar en la reconstruccin del tejido social

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

Cdigo de tica del Psiclogo. Recuperado de:

Echeverr, L. La familia en Colombia transformaciones y prospectiva. Conferencias

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Gallego Henao, A. M. (2012). Recuperacin crtica de los conceptos de familia, dinmica

4. Tipologa familiar. Apolinar M (2011) Elaboracin de Genograma. Recuperado de

Castellanos, W (2012) Tipologa familiar segn el enfoque sistmico. Video de YouTube.

Encuentro sincrnico WEB conferencia : Ciclo vital y genograma

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Zuazo- Olaya, N (2013) Causas de la desintegracin familiar y sus consecuencias en el

UNIDAD 2. Hernndez, A (2005) La familia como unidad supervivencia, de sentido y cambios de la

Quintero, A; Gimeno, (2009) Contingencias de las estructuras Familiares del Milenio.

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Ferrer, B. M., Ruiz, D. M., & Ochoa, G. M. FORMAS FAMILIARES Y PROCESOS

Gallego, A; (2012) Recuperacin crtica de los conceptos de familia, dinmica familiar y

Bordignon, N (2006) El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigentico del

Sandin, B (2003) El estrs: un anlisis basado en el papel de los factores sociales

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Espaola de Psicologa Conductual Granada, Espaa. Recuperado de

Encuentro sincrnico WEB conferencia

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Gonzalez, C. (2010). Incidencia de las caractersticas de la estructura familiar y su relacin

Garcia, F; (2001) Modelo Ecologico/Modelo intergal de Intervencin. Recuperado de:

Terranova-Zapata, L. M., Acevedo-Velasco, V. E., & Rojano, R. (2014). Intervencin en

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Miquez, M; Capote C (2001) Modelos y enfoques en Intervencin Familiar. Intervencin

Nez, M. T. S., Berrocal, P. F., Rodrguez, J. M., & Postigo, J. M. L. (2008). Es la

Rodrguez, S. G. O., & Gonzlez, M. . M. (2012) ESTRUCTURA FAMILIAR E INTELIGENCIA

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Unidad Contenido de Competencia Indicadores de Estrategia de Evaluacin1

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Momento 2: Trabajo Individual:

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

para ello la inteligencia se acercara a la Reconocimiento de

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. PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Momento 3: Fase 4 Trabajo Grupal: