Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Algebra Lineal (Elearning)
Cdigo del curso 208046
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 2 de noviembre de
de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los
conocimientos sobre espacios vectoriales, adems de interpretar y
aplicar de manera suficiente las definiciones, axiomas y teoremas
relacionados con los espacios vectoriales, en situaciones relacionadas
con problemas de su vida profesional.

Temticas a desarrollar:
Espacios vectoriales, combinacin lineal, independencia y dependencia
lineal, espacios generadores, rango de una matriz, base de un espacio
vectorial.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Se utilizar la estrategia basada en tareas (ABT). Esta estrategia gua

al estudiante a la elaboracin de una tarea , facilitando la activacin el
proceso de aprendizaje a travs de espacios en los que ste puede
involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos,
renegociando significados involucrndose en el uso natural de diferentes
habilidades que lo lleven a la consecucin de los objetivos propuestos.
El docente se convierte en un monitor, no se encuentra en el centro del
proceso del aprendizaje sino que va de lado como observador y gua.
Richards y Nunan (2010)

Cada estudiante debe asumir el rol que eligi en la primera fase del
curso y presentar en el foro el desarrollo de los 5 problemas
propuestos.

Presentar en el foro de trabajo colaborativo de la unidad 3 en el tema

de Desarrollo Post-tarea, mnimo tres (3) aportes para dar solucin a
los 5 problemas propuestos.

Actividades a desarrollar

1. Revisar los conceptos y definiciones de espacio y sub espacio

vectorial y responda s o no, ARGUMENTANDO EL POR QU:

a) Sea V = (0), es decir V contiene solamente el nmero 0, se

considera V como un espacio vectorial? (responde si o so y
ARGUMENTAR).

b) Sea V = (1), es decir V contiene solamente el nmero 1, se

considera V como un espacio vectorial? (responde si o so y
ARGUMENTAR).

** Gua, revisar los axiomas que definen un espacio vectorial.

2. Sin realizar copia textual de internet o de libros, CON SUS

PALABRAS, explique el concepto de combinacin lneal y plantee
un sencillo ejemplo grficamente.

3. Dadas las matrices A y B:

a) Determinar el rango de cada una de ellas.
 1/2 1 1/2 1/2 1 1/2
= ( 1 1/2 0 ) y = (3/2 3/2 1/2)
2 5/2 1 3 3 1

c) Compare los resultados y responda si existe alguna relacin entre

las matrices dadas A y B.

1/2 1 1/2
4. Dada la matriz A: = ( 1 1/2 0 )
2 5/2 1

a) Haciendo uso de las operaciones entre filas e indicando las

operaciones matricialmente, sume los elementos de la fila 1 a la
fila 2 y los elementos de la fila 2 a la fila 3, observe la matriz
resultado, realice un anlisis y explique si se evidencia
dependencia lineal entre los vectores dados.

b) Tome la matriz A dada inicialmente y compruebe mediante el

mtodo de Gauss Jordan la respuesta dada en el literal a.

5.
a) Qu condiciones se requiere verificar para comprobar que un
sistema de ecuaciones es base de 3 ?

b) Plantee un sistema de ecuaciones de 3 x 3 y demuestre que es

base de 3 .

Entornos
Entorno de conocimiento Entorno de aprendizaje
para su
colaborativo.
desarrollo
Individuales:
Productos
Presentar en el foro los 5 problemas resueltos.
a entregar
por el
Realimentacin de los aportes de sus compaeros.
estudiante
(Ponderacin 10 puntos)

Realizacin del Quiz

Colaborativos:
Trabajo escrito consolidado con la solucin de los
ejercicios propuestos.

El trabajo debe incluir en su estructura portada,

introduccin, conclusiones y Bibliografa segn normas
APA.

Archivo en PDF, fuente de la letra arial, tamao 12.

Debe cargarse el trabajo en el entorno de evaluacin y

seguimiento, elegir un integrante del grupo que realice la
entrega.

(Ponderacin: 70 puntos)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Recomendaciones por el docente:

Todas las intervenciones se harn directamente en el

foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse
la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Todas las intervenciones se harn directamente en el

foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse
la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la

rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas,
que conduzcan a fortalecer la actividad individual, es
decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente
Planeacin en la discusin encadenada sobre los temas que all se
de proponen.
actividades
para el Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea
desarrollo necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso.
del trabajo Si no encuentra la respuesta para resolver su
colaborativo inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo
a la formadora acompaante y en el tema que
corresponda.

Otras acciones bsicas: Una vez la plataforma lo

permita, como conducta bsica de entrada, cada
integrante revisar la actualizacin de su perfil en el
aula, asegurndose que cumpla entre otros con lo
siguiente: imagen o foto suya actual; descripcin de su
formacin disciplinar y logros profesionales obtenidos;
correo electrnico institucional y ciudad de ubicacin.

Aun cuando la actividad es de tipo colaborativo, es

importante recalcar que la participacin individual, los
aportes en el foro y la mutua retroalimentacin de los
aportes de los compaeros son el insumo para realizar
la recopilacin y construccin de la entrega del trabajo
 final.

En el trabajo final no deben ir todos los aportes de los

compaeros, debe incluirse nicamente una solucin
por cada ejercicio, la cual ha de ser seleccionada por el
grupo, buscando que sea la mejor solucin compartida
en el foro.

Se ha de tener en cuenta que la participacin tarda de

algn integrante retrasa la actividad de todo el grupo.

Es indispensable para el adecuado desarrollo de la

actividad que cada estudiante seleccione y ejecute uno
de los roles que se describen en la siguiente celda.

Son 5 roles, uno por cada integrante del grupo de

Roles a trabajo colaborativo. Si dado el caso, el grupo de
desarrollar trabajo colaborativo es de menos de 5 integrantes o
por el uno o ms miembros del grupo, por la razn que fuere,
estudiante no participan en la actividad, los roles sobrantes
dentro del debern ser asumidos por alguno de los integrantes
grupo que si participan en la actividad.
colaborativo
Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas.
Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
Roles y
los participantes y que solo se incluya a los
responsabili
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dades para
informar a la persona encargada de las alertas para
la
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
produccin
que no se les incluir en el producto a entregar
de
entregables
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
estudiantes
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

 criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin
de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
Polticas de mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
plagio se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante Aunque participa
No particip en el
Participacin particip en el foro en el foro no
foro eligiendo el
individual eligiendo el rol a desempea el rol 2 Puntos
rol.
desempear elegido
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta en el
Present en el
foro los problemas
foro los problemas
resueltos, sin No resuelve los
resueltos
Presentar en embargo el problemas, o se
correctamente y
el foro los resultado no es el evidencia fraude
sus soluciones son 4 Puntos
problemas correcto o se en el desarrollo de
originales y
resueltos evidencia falta de los ejercicios
diferentes a las de
originalidad en las
sus compaeros
soluciones
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
De acuerdo a las
participaciones de
Aunque
sus compaeros, No realiz ningn
realimenta los
Realimentacin realimenta los aporte para
aportes de los
de los aportes aportes realizados realimentar a los 4 Puntos
compaeros solo
de sus por cada uno de compaeros.
realiza un aporte
compaeros. ellos, con mnimo
3 aportes
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se resolvi el Aunque se El procedimiento
ejercicio resuelve el no da respuesta
Desarrollo 13
adecuadamente ejercicio adecuada al
punto 1 Puntos
con el propuesto, el ejercicio
procedimiento procedimiento planteado.
 adecuado presenta falencias

(Hasta 13 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se resolvi el Aunque se
ejercicio resuelve el El procedimiento
adecuadamente ejercicio no da respuesta
Desarrollo con el propuesto, el adecuada al 13
punto 2 procedimiento procedimiento ejercicio planteado Puntos
adecuado presenta falencias
(Hasta 13 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se resolvi el Aunque se
ejercicio resuelve el El procedimiento
adecuadamente ejercicio no da respuesta
Desarrollo con el propuesto, el adecuada al 13
punto 3 procedimiento procedimiento ejercicio planteado Puntos
adecuado presenta falencias
(Hasta 13 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se resolvi el Aunque se
ejercicio resuelve el El procedimiento
adecuadamente ejercicio no da respuesta
Desarrollo con el propuesto, el adecuada al 13
punto 4 procedimiento procedimiento ejercicio planteado Puntos
adecuado presenta falencias
(Hasta 13 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se resolvi el Aunque se
ejercicio resuelve el El procedimiento
adecuadamente ejercicio no da respuesta
Desarrollo con el propuesto, el adecuada al 13
punto 5 procedimiento procedimiento ejercicio planteado Puntos
adecuado presenta falencias
(Hasta 13 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El documento Aunque el El estudiante no
presenta una documento tuvo en cuenta las
Estructura del excelente presenta una normas
5 Puntos
informe estructura. estructura base propuestas para la
Contiene portada, carece de algunos construccin del
introduccin, elementos del trabajo
 conclusiones y cuerpo solicitado.
bibliografa.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

80
Calificacin final
Puntos