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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS SELECCIONADOS

PARA EL PRIMER AO DEL CICLO BSICO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA


En cada uno de los cuatro ejes se definen ncleos de aprendizajes que incluyen:
los saberes,
las recomendaciones metodolgicas y
los contenidos remarcados con negrita.

EJE: EL NMERO Y LAS OPERACIONES


El reconocimiento y uso de los nmeros racionales, sus operaciones y la explicitacin de sus propiedades en
situaciones problemticas que requieran:
Trabajar con juegos de conteo que involucren nmeros naturales, sus propiedades y operaciones para
recordar, reforzar y redescribir saberes previos.

Enfocar el sentido de la divisin a partir de la contextualizacin de cuentas en diversos problemas.

Introducir la descomposicin de nmeros a partir de multiplicaciones y sumas para avanzar hasta la


descomposicin en factores primos. 16

16 Se sugiere el uso de factores primos en actividades de fabricacin de nmeros, en el estudio de mltiplos y divisores primos y no primos,
y en el anlisis de los restos de la divisin. (Teorema fundamental de la aritmtica)

Recurrir a juegos de adivinanzas de nmeros a partir de propiedades y criterios de divisibilidad.


Estudiar el algoritmo de la divisin (anlisis de restos, bsqueda de regularidades, estimaciones de
cocientes y restos)
Interpretar, comunicar, registrar y comparar nmeros enteros incorporando la distancia entre ellos.
Utilizar vectores en la recta numrica para interpretar las reglas de los signos de las operaciones.
Trabajar con fracciones sencillas interpretando los distintos significados de las fracciones (como parte
de un objeto, como cociente, como relacin entre cantidades, como porcentaje y como probabilidad).
Identificar distintas representaciones de un mismo nmero (fracciones equivalentes, la expresin
decimal y su correspondiente nmero fraccionario, notacin cientfica, punto en la recta numrica,
grficos, entre otras) y seleccionar la representacin ms adecuada para cada situacin.
Establecer y analizar diferencias y similitudes entre las propiedades de orden, discretitud y densidad,
incorporando elementos concretos para facilitar su comprensin.
Incorporar los conceptos de permetro y rea para hacer mediciones y realizar operaciones con
nmeros racionales, estableciendo estrategias de clculo mental o escrito, con o sin uso de calculadora.
Aplicar redondeos y truncamientos de nmeros para utilizar la expresin ms adecuada segn lo
requiera la situacin.
Estudiar la potenciacin con exponente entero, la radicacin y sus propiedades.
Trabajar el cuadrado y cubo de una suma y la diferencia de cuadrados utilizando reas y volmenes.
Utilizar la figura del cuadrado como modelo de potencias y races de segundo grado.
Resolver operaciones combinadas con nmeros racionales, con el alcance adecuado a las situaciones
problemticas intra-matemticas y extra-matemticas.17

17 No se recomienda el uso de operaciones combinadas extensas. -107-

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EJE: LA PROBABILIDAD Y LA ESTADSTICA
La interpretacin y elaboracin de informacin estadstica y el reconocimiento y uso de la probabilidad como un
modo de cuantificar la incertidumbre en situaciones problemticas que requieran:
Recolectar, organizar y analizar datos (cualitativos y cuantitativos) que permitan el tratamiento
estadstico de la informacin de publicaciones e investigaciones en distintos soportes audiovisuales
(revistas, diarios, libros, televisin, internet, videos y msica referidos por ejemplo a Educacin Sexual
Integral, Educacin y Memoria, Educacin Vial, Educacin Ambiental), y de encuestas realizadas por
los estudiantes sobre problemticas de su comunidad.

Reflexionar crticamente sobre la informacin obtenida.

Calcular e interpretar el significado de la moda, la mediana y la media.

Construir grficos de barras, de sectores circulares calculando la medida de la amplitud del ngulo
central y el porcentaje correspondiente.

Determinar la frecuencia relativa de un suceso mediante experimentacin real o simulada y


compararla con la probabilidad terica.

EJE: LGEBRA Y FUNCIONES


El uso de relaciones entre variables, de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones problemticas
que requieran:
Interpretar relaciones entre variables (proporcionalidad directa e inversa, regularidades numricas,
etc.) a partir de tablas, grficos y frmulas en diversos contextos.
Modelizar variaciones uniformes y expresarlas eligiendo la representacin ms adecuada a la situacin
(tablas, grficos y frmulas).
Explicitar y analizar propiedades de las funciones de proporcionalidad directa (variacin uniforme,
origen en el cero). Se recomienda utilizar programas de computacin adecuados para modelizar, graficar
y analizar funciones lineales y relacionarlas con sus diferentes expresiones algebraicas.
Producir y comparar frmulas para analizar las variaciones de permetros, reas y volmenes, en funcin
de la variacin de diferentes dimensiones de figuras y cuerpos.
Trabajar la equivalencia de expresiones algebraicas (propiedad distributiva - factor comn, cuadrado
de una suma, producto de una suma por una diferencia) utilizando el permetro y el rea de cuadrados
y rectngulos, tomando la medida de los lados como variables.
Establecer relaciones de proporcionalidad a partir de la variacin del permetro con la longitud de los
lados de tringulos y rectngulos.
Producir y probar frmulas que representen regularidades numricas en el conjunto de los nmeros
naturales, avanzando desde su expresin oral a su expresin simblica, y analizar la equivalencia de las
distintas expresiones obtenidas21.
Proponer situaciones problemticas que requieran una ecuacin lineal con una variable para
resolverlas realizando el anlisis y la anticipacin del conjunto solucin (solucin nica, infinitas
soluciones, sin solucin).
Introducir la demostracin como prctica cotidiana para el aprendizaje de la matemtica partiendo de
pruebas empricas, contraejemplos, mostrando la necesidad de generalizacin a travs de definiciones
y propiedades antes validadas.

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EJE: GEOMETRA Y MEDIDA
El anlisis y construccin de figuras y lugares geomtricos, argumentando en base a propiedades, la
comprensin del proceso de medir y clculo medidas en situaciones problemticas que requieran:
Ensear el uso de la regla (graduada y no graduada), la escuadra, el transportador y el comps para el
trazado y la construccin de rectas paralelas, rectas perpendiculares, rectas oblicuas, circunferencias,
segmentos congruentes, ngulos, mediatrices, bisectrices, polgonos y cuerpos geomtricos. Para
complementar el tratamiento de estos contenidos y la comprobacin de propiedades, se recomienda
utilizar aplicaciones informticas.
Introducir las conjeturas y pruebas18 como pasos previos para llegar a la demostracin de las relaciones
entre distintos tipos de ngulos (opuestos por el vrtice, adyacentes, y los determinados por dos rectas
paralelas cortadas por una transversal).
Explorar diferentes construcciones de tringulos y argumentar sobre las condiciones necesarias y
suficientes para su congruencia. (Criterios)
Introducir las conjeturas y pruebas como pasos previos para demostrar las propiedades de los
cuadrilteros (diagonales, bases medias, ngulos interiores y exteriores, entre otras).
Analizar las relaciones entre lados de tringulos cuyas medidas sean ternas pitagricas e interpretar
algunas demostraciones del teorema de Pitgoras basadas en equivalencia de reas.
Utilizar objetos concretos para hacer mediciones eligiendo la unidad19, forma de expresin y precisin
requerida para cada magnitud, reconociendo la inexactitud y error de toda medicin.
Calcular permetros, reas y volmenes de cuerpos geomtricos20.

18 Sugerimos trabajar con contraejemplos y pruebas empricas, reconociendo las limitaciones de las mismas.
19 Sistema Mtrico Legal Argentino (SIMELA).
20 Recomendamos integrar los saberes de este eje con los del lgebra y las funciones, por ejemplo: variacin del permetro y del rea en
funcin de los lados de una figura, generalizacin del nmero de diagonales que pasan por un vrtice segn el nmero de lados de un
polgono, generalizacin de la suma de las amplitudes de los ngulos interiores de un polgono, entre otros.
21 Por ejemplo, la expresin algebraica o frmula de la suma de los primeros n nmeros naturales, el cuadrado de un nmero menos uno
es igual al producto de su anterior por su consecutivo, hallada mediante pruebas empricas con materiales concretos que representen
nmeros, reas, etc.

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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS SELECCIONADOS
PARA EL SEGUNDO AO DEL CICLO BSICO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
EJE: EL NMERO Y LAS OPERACIONES
El reconocimiento y uso de los nmeros racionales, sus operaciones y la explicitacin de sus propiedades en
situaciones problemticas que requieran:
Recuperar la divisibilidad en el conjunto de los nmeros naturales y la descomposicin en factores
primos.
Producir argumentos que permitan validar propiedades ligadas a la divisibilidad en el conjunto de los
nmeros naturales.
Operar con nmeros fraccionarios utilizando fracciones equivalentes.
Comparar fracciones utilizando la recta numrica, las fracciones equivalentes y la expresin decimal.
Aplicar las operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin en el
conjunto de los nmeros racionales a problemas intra y extra matemticos, evaluando la razonabilidad
del resultado.
Expresar la radicacin como potenciacin de exponentes fraccionarios.
Extender y ampliar las propiedades de las operaciones con los naturales y enteros al conjunto de los
nmeros racionales.
Reconocer el sentido del numerador y denominador de un nmero fraccionario a partir de porcentajes
y de la relacin entre cantidades y magnitudes en base a situaciones problemticas.
Trabajar con la diagonal de un cuadrado cuyo lado es la unidad recuperando el Teorema de Pitgoras
para, y la relacin entre la longitud de la circunferencia y su dimetro, para , reconociendo la
insuficiencia de los nmeros racionales. 22 para completar el campo numrico.

22 Se puede aprovechar la expresin decimal de estos nmeros irracionales para trabajar la aproximacin por redondeo y
truncamiento.

EJE: EL LGEBRA Y LAS FUNCIONES


El reconocimiento, uso y anlisis de funciones, ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones
problemticas que requieran:
Leer e interpretar grficos que representen temperaturas, velocidades, situaciones referidas a los temas
transversales (Educacin Sexual Integral, Educacin y Memoria, Educacin Ambiental y Educacin
Vial), entre otros.
Relacionar los parmetros de las funciones lineales y su representacin grfica. Se sugiere usar un
software graficador.
Modelizar y analizar variaciones lineales expresadas mediante grficos y/o frmulas, interpretando sus
parmetros (la pendiente como cociente de incrementos y las intersecciones con los ejes).
Graficar funciones lineales a partir de la ordenada al origen y la pendiente relacionando las tablas, las
grficas y su correspondiente expresin analtica.
Anticipar la grfica de una funcin lineal a partir de su expresin analtica.
Obtener expresiones algebraicas equivalentes aplicando diferentes propiedades.
Resolver ecuaciones de primer grado utilizando propiedades.
Trabajar con ecuaciones lineales con dos variables (ecuaciones diofnticas) y analizar el conjunto
solucin.
Vincular las relaciones entre dos rectas con el conjunto solucin de su correspondiente sistema de
ecuaciones incluyendo slo la resolucin grfica de sistemas de dos ecuaciones.

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Argumentar sobre la validez de afirmaciones que incluyan expresiones algebraicas enteras.

EJE: LA GEOMETRA Y LA MEDIDA


El anlisis y construccin de figuras, argumentando en base a propiedades, en situaciones problemticas que
requieran:
Usar la nocin de lugar geomtrico para justificar construcciones (rectas paralelas y perpendiculares,
circunferencia que pasa por tres puntos, entre otras, con regla y comps y software apropiado).
Estudiar los movimientos en el plano (simetra, rotacin y traslacin) para conjeturar y validar
propiedades referidas a los polgonos.
Relacionar la homotecia con la proporcionalidad geomtrica en la construccin de figuras semejantes.
Construir figuras semejantes a partir de diferentes informaciones e identificar las condiciones
necesarias y suficientes de semejanza entre tringulos. (Criterios)
Relacionar la homotecia con la semejanza e integrar dicho concepto con el Teorema de Tales.
Interpretar las condiciones de aplicacin del teorema de Tales, indagar y validar las propiedades
asociadas.
Formular conjeturas y producir argumentos que permitan validar las propiedades de las figuras
(ngulos interiores y exteriores, bisectrices, diagonales, bases media, entre otras).
Extender el uso de la relacin pitagrica para cualquier tringulo rectngulo.

EJE: DE LA PROBABILIDAD Y ESTADSTICA


La interpretacin y elaboracin de informacin estadstica y el reconocimiento y uso de la probabilidad como un
modo de cuantificar la incertidumbre en situaciones problemticas que requieran:
Identificar diferentes variables (cualitativas y cuantitativas, discretas y continuas), organizar los datos
para su agrupamiento en intervalos y construir grficos (de barras, de sectores, histogramas, polgonos
de frecuencias) adecuados a la informacin a describir.
Analizar datos que permitan el tratamiento estadstico de la informacin de publicaciones e
investigaciones en distintos soportes audiovisuales (revistas, diarios, libros, televisin, internet, videos
y msica referidos a Educacin Sexual Integral, Educacin y Memoria, Educacin Vial, Educacin
Ambiental), y de encuestas realizadas por los estudiantes sobre problemticas de su comunidad.
Evaluar la razonabilidad de una hiptesis considerando datos estadsticos obtenidos a partir de una
muestra.
Analizar los lmites de los parmetros (media, mediana, modo y cuartil) para describir la situacin en
estudio y la toma de decisiones.
Explorar, producir y utilizar frmulas sencillas de combinatoria para el clculo de probabilidades.