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El problema central en este caso y de gran preocupacin, es el rendimiento acadmico, mal

manejo del tiempo lo que genera ingreso tardo a las actividades e incumplimiento en las fechas,
lo que ocasiona estrs y mal manejo del mismo con docentes y compaeros. Bajo nivel en el
rea de lectoescritura, malos hbitos de lectura, plagios ya sea de internet o sus compaeros, de
igual manera no estn pendientes de la informacin enviada por os tutores lo que genera
desinformacin, los estudiantes no tienen hbitos de estudio, no investigan, no cumplen con los
requerimientos a cabalidad, todo esto est llevando a un bajo nivel y hasta periodos perdidos.

Los principales actores que buscan dar solucin a esta problemtica son: directivos,
docentes, directores de curso, tutores por programas y especialidades, consejeros,
egresados y estudiantes.

Unas de las causas de esta problemtica puede llegar a ser la edad de los estudiantes ya
que el 94.5% de ellos est entre los 18 y 50 aos, con esto se puede deducir que su vida
escolar culmino hace ya algn tiempo lo que explicara su bajo nivel en reas como
lectoescritura, otro factor para tener en cuenta es el hecho de que en su mayora
hablamos de un 97% combina su estudio con el trabajo, la familia, y vida social, lo cual
podemos observar un mal manejo del tiempo y mala organizacin con el mismo lo que
nos deja como resultado bajo rendimiento acadmico

En el rea cognitiva podemos evidenciar que los estudiantes tienen dificultades para
procesar la informacin, tareas mentales como la memoria, el pensamiento, capacidad
de concentracin a corto plazo, problemas de comprensin, dificultad para realizar
mltiples tareas, lentitud al procesar la informacin, cambios conductuales y
emocionales,

Tenemos como consecuencias el bajo rendimiento acadmico, estrs ansiedad y mal


manejo de las mismas, incumplimiento con las actividades acadmicas lo que genera
perdida en los periodos ocasionando desmotivacin que pueden traer agravantes como
la desercin escolar.

Una de las mayores complicaciones que podemos tener en este caso como se menciona
anteriormente puede ser la desercin escolar, otro aspecto importante que tenemos es el
hecho de que los alumnos se estn apropiando del materia de estudio demasiado tarde y
esto no est generando un aprendizaje adecuado ya que al ingresar demasiada
informacin en el cerebro se corre el riesgo de ser perdida al poco tiempo (MCP).

Lenguaje, memoria, percepcin estos son los que ms estn faltando en este
compromiso que hemos adquirido con ellos mismos, falta comunicacin apropiada con
tutores y compaeros, memoria, o adquiriendo los conocimientos apropiados por mal
manejo del tiempo, percepcin, se tiene la misma de manera errnea al pensar que por
ser una educacin a distancia no tienen las mismas responsabilidades y mas con la
institucin con ellos mismos y con la sociedad a la que servirn cuando sean
profesionales.
Los problemas cognitivos ocurren cuando una persona tiene dificultades
para procesar la informacin. Esto incluye tareas mentales relacionadas
con la capacidad de concentracin, el pensamiento y la memoria a corto
plazo.

Engel (1977) propuso el modelo biopsicosocial, derivado de [la] teora de sistemas,


que intenta integrar las variables biolgicas, psicolgicas y socioculturales en
situaciones de salud o de enfermedad. El mismo enfoque se ha aplicado al estudio de la
conducta humana, tanto de la conducta adaptativa cuanto de la patolgica o inadaptada,
tratando de integrar los factores de influencia del entorno social macro y micro, as
como aquellos que tienen que ver con las propias fragilidades personales.

La investigacin sobre memoria humana ha sido guiada por teoras asociacionistas


(constructivistas), teoras del aprendizaje y de la memoria que asumen que la retencin del
aprendizaje nuevo depende de la naturaleza e intensidad de las asociaciones entre el
aprendizaje nuevo y el aprendizaje previo almacenado en la memoria.
En las teoras constructivistas, los aprendices son vistos no slo como accediendo a
asociaciones sino tambin como construyendo significado mediante el procesamiento de la
informacin de entrada nueva a travs de estructuras cognoscitivas existentes y luego
transfirindola a la memoria a largo plazo, donde puede experimentar mayor
procesamiento y reconstruccin posible.