Anda di halaman 1dari 87

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Dhuafa Padang


Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Dasar Kelistrikan

A. Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan
dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-
hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami prinsip-prinsip dasar kelistrikan
4.1 Menggunakan prinsip-prinsip dasar kelistrikan

INDIKATOR

3.1.1 Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.


3.1.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan
4.1.1 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai : prinsip-
prinsip dasar kelistrikan,
4.1.2 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan prinsip-prinsip
dasar kelistrikan
4.1.3 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan memalui media
lisan dan tulisan atau media lain yang relefan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan
dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-
hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Menentukan Besaran listrik tentang:
Menjelaskan Macam-macam alat ukur listrik dan fungsinya
Melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus, tegangan, tahanan dan daya)

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Prinsip-
Prinsip Kelistrikan

D. MATERI AJAR
1. Besaran listrik :
arus
tegangan
hambatan
daya
2. Pengukuran listrik:
Macam-macam alat ukur listrik dan fungsinya
Melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus, tegangan, tahanan dan daya)
Fakta:
Penerapan dan pelaksanaan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

Konsep:
1. Besaran listrik :
arus
tegangan
hambatan
daya
2. Pengukuran listrik:
Macam-macam alat ukur listrik dan fungsinya
Melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus, tegangan, tahanan dan daya)

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Prosedur
Langkah Kerja

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

F. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
1. Flip chart

Alat:
1. White Board dan alat tulis
2. Infocus
3. Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

2. LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : prinsip-prinsip dasar kelistrikan,

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip-prinsip dasar kelistrikan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan
memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : prinsip-prinsip dasar kelistrikan,

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip-prinsip dasar kelistrikan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan
memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit


Mengamati :
Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : prinsip-prinsip dasar kelistrikan,

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip-prinsip dasar kelistrikan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan
memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

3. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Prinsip-Prinsip Kelistrikan
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Prinsip-
Prinsip Kelistrikan

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Prinsip-Prinsip Kelistrikan

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Prinsip-Prinsip Kelistrikan

4. INTRUMEN PENILAIAN
A. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Sebutkan macam-macam bentuk besaran listrik!


2. Bagaimana cara menentukan kuat
arus!...


3. Sebutkan macam-macam alat ukur listrik dan fungsinyal



4. Jelaskan cara melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus, tegangan, tahanan, dan daya)!


B. Jawablah pertanyaan berikut ini

Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

A. Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
4.1 Membuat rangkaian/sirkuit listrik sederhana

C. INDIKATOR

3.1.1 Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana


3.1.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
3.1.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai
rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
4.1.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan terhadap
rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
4.1.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana memalui
media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Menentukan Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui


Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

E. MATERI AJAR
A. Hukum ohm dan kirchoff
B. Hubungan seri dan paralel

Fakta:
Penerapan dan pelaksanaan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

Konsep:
A. Hukum ohm dan kirchoff
B. Hubungan seri dan paralel

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Prosedur
Langkah Kerja

F. METODE PEMBELAJARAN
Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
Pendekatan : scientific
Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

H. LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengekplorasi :
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengekplorasi :
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengekplorasi :
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengekplorasi :
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 5

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengekplorasi :
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana

J. INTRUMEN PENILAIAN

A. Jawablah pertanyaan berikut ini

1. Sebutkan bunyi hukum ohm!




2. Bagaimana bunyi hukum Kirchoff I, II, dan
III!...


3. Apa beda hubungan seri dan paralel?



4. Jelaskan dengan contoh bunyi hubungan seri dan parallel itu!
Jawablah pertanyaan berikut ini
Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Materi Pokok : Komponen-komponen listrik dan elektronik

A. Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

1.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami komponen-komponen listrik dan elektronik
4.3 Menggunakan komponen-komponen listrik dan elektronik

C. INDIKATOR

3.3.1 Komponen-komponen listrik dan elektronik


3.3.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
3.3.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai
komponen-komponen listrik dan elektronik.
4.3.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan terhadap
komponen-komponen listrik dan elektronik.
.3.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan elektronik
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

1.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Menentukan Komponen-komponen listrik dan elektronik

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Komponen-
komponen listrik dan elektronik

E. MATERI AJAR
1. Komponen listrik
Kabel
Saklar
Kontaktor magnet
Relay
Transfomator
Selenoid
Alat-alat proteksi (sekring, termal overlood, dll)

2. Komponen elektronik:
Intregeted circuit (IC)
Resistor
Kapasitor
Transistor
Diode
Sensor, dll

Fakta:
Penerapan dan pelaksanaan Komponen-komponen listrik dan elektronik

Konsep:
1. Komponen listrik
Kabel
Saklar
Kontaktor magnet
Relay
Transfomator
Selenoid
Alat-alat proteksi (sekring, termal overlood, dll)

2. Komponen elektronik:
Intregeted circuit (IC)
Resistor
Kapasitor
Transistor
Diode
Sensor, dll

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Prosedur
Langkah Kerja

F. METODE PEMBELAJARAN
Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
Pendekatan : scientific
Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

H. LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Komponen-komponen listrik dan elektronik

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Komponen-komponen listrik dan elektronik

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Rincian kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Komponen-komponen listrik dan elektronik

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Komponen-komponen listrik dan elektronik

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 5

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Komponen-komponen listrik dan elektronik

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 6

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Komponen-komponen listrik dan elektronik

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Komponen-komponen listrik dan
elektronik
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Komponen-komponen listrik dan elektronik

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Komponen-komponen listrik dan elektronik

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Komponen-komponen listrik dan
elektronik

J. INTRUMEN PENILAIAN

B. Jawablah pertanyaan berikut ini

1. Sebutkan bunyi hukum ohm!




2. Bagaimana bunyi hukum Kirchoff I, II, dan
III!...


3. Apa beda hubungan seri dan paralel?



4. Jelaskan dengan contoh bunyi hubungan seri dan parallel itu!
Jawablah pertanyaan berikut ini

Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Materi Pokok : Mesin Listrik

A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami mesin listrik
4.1 Membuat rangkaian kelistrikan mesin

C. INDIKATOR

.1.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik


.1.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
.1.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai fungsi, cara
kerja dan aplikasi mesin listrik
4.1.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan terkait fungsi,
cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
4.1.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik melalui media
lisan dan tulisan atau media lainnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

1.5 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.6 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Memahami Mesin Listrik

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Mesin
Listrik

E. MATERI AJAR
A. Macam-macam mesin listrik (generator/ dinamo, transformator dan motor listrik)
B. Pembuatan rangkaian kelistrikan mesin sederhana

Fakta:
Penerapan dan pelaksanaan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)

Konsep:
Macam-macam mesin listrik (generator/ dinamo, transformator dan motor listrik)
Pembuatan rangkaian kelistrikan mesin sederhana

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Prosedur
Langkah Kerja

C. METODE PEMBELAJARAN
Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
Pendekatan : scientific
Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

D. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

E. LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 5

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 6

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Mesin Listrik
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Mesin
Listrik

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Mesin Listrik

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Mesin Listrik

G. INTRUMEN PENILAIAN

A. Jawablah pertanyaan berikut ini

1. Sebutkan bunyi hukum ohm!




2. Bagaimana bunyi hukum Kirchoff I, II, dan
III!...


3. Apa beda hubungan seri dan paralel?



4. Jelaskan dengan contoh bunyi hubungan seri dan parallel itu!
Jawablah pertanyaan berikut ini
Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar

A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

.5 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
.6 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
.5 Memahami dasar motor bakar
4.5 Mendeskripsikan dasar motor bakar

C. INDIKATOR

.5.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar melalui pengamatan
pada trainer atau video simulasi.
.5.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2 langkah, motor 4
langkah dan siklus termodinamika motor bakar.
.5.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai : nama-
nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar.
4.5.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan: nama-nama
komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar
4.5.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja
pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar melalui media
lisan dan tulisan atau media lainnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

1.7 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.8 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Memahami Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Penjelasan
dan pendeskripsian motor bakar

E. MATERI AJAR
Motor 2 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja

Motor 4 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja
Siklus termodinamika motor bakar

Fakta:
Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar

Konsep:
Motor 2 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja

Motor 4 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja

Siklus termodinamika motor bakar

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Prosedur
Langkah Kerja

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

H. LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati :
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Penjelasan dan pendeskripsian
motor bakar

J. INTRUMEN PENILAIAN

A. Jawablah pertanyaan berikut ini

1. Jelaskan bunyi motor 2 langkah!




2. Jelaskan bunyi motor 4
langkah!...


3. Apa itu siklus termodinamika motor bakar?


Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total
Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Penjelasan dan pendeskripsian

A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
.6 Memahami prestasi mesin
4.6 Mendeskripsikan prestasi mesin

C. INDIKATOR

.6.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi motor
bakar melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.
.6.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin,
Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar.
.6.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai : Propertis
geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar .
4.6.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan: Propertis
geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar
4.6.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi motor
bakar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Memahami Penjelasan dan pendeskripsian

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Penjelasan
dan pendeskripsian

E. MATERI AJAR
A. Propertis geometris silinder
B. Kecepatan piston rata-rata
C. Torsi & daya mesin
D. Efisiensi mesin
E. Laju pemakaian bahan bakar
F. Performasi motor bakar

Fakta:
Penjelasan dan pendeskripsian
Konsep:
Propertis geometris silinder
Kecepatan piston rata-rata
Torsi & daya mesin
Efisiensi mesin
Laju pemakaian bahan bakar
Performasi motor bakar

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Prosedur
Langkah Kerja

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

H. LANGKAHLANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
2 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.

Menanya :
3 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar.

Mengekplorasi :
4 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .

Mengasosiasi :
5 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar

Mengkomunikasikan :
6 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
7 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.

Menanya :
8 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar.

Mengekplorasi :
9 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .

Mengasosiasi :
10 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar

Mengkomunikasikan :
11 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
12 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.

Menanya :
13 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar.

Mengekplorasi :
14 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .

Mengasosiasi :
15 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar

Mengkomunikasikan :
16 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar.
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
17 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.

Menanya :
18 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar.

Mengekplorasi :
19 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .

Mengasosiasi :
20 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasi motor bakar

Mengkomunikasikan :
21 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasi motor bakar.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Penjelasan dan pendeskripsian
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Penjelasan dan pendeskripsian

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Penjelasan dan pendeskripsian

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Penjelasan dan pendeskripsian

J. INTRUMEN PENILAIAN

A. Jawablah pertanyaan berikut ini

1 Jelaskan apa itu Propertis geometris silinder!





2. Jelaskan apa itu Kecepatan piston rata-rata!



3. Jelaskan apa itu Torsi & daya mesin!



4. Jelaskan apa itu Efisiensi mesin!



5. Jelaskan apa itu Laju pemakaian bahan bakar!



6. Jelaskan apa itu Performasi motor bakar !


Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Materi Pokok : Penjelasan dan pendeskripsian fungsi dan cara kerja
Turbin

A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

1.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
21.1 Menjelaskan prinsip kerja turbin
4.6 Mendeskripsikan prinsip kerja turbin

C. INDIKATOR

21.1.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan) melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.
21.1.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada turbin impulse (pelton, cros
flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).
3.7.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai: fungsi,
cara kerja dan perhitungan daya pada turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan).
.7.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan: fungsi, cara
kerja dan perhitungan daya turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais
dan kaplan).
.7.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan perhitungan daya turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

21.2 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
21.3 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Memahami Penjelasan dan pendeskripsian fungsi dan cara kerja Turbin

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Penjelasan
dan pendeskripsian fungsi dan cara kerja Turbin
.

E. MATERI AJAR
Turbin Impulse
Pelton
Cros Flow
Turgo
Turbin Reaksi
Francais
Kaplan
Perhitungan daya pada turbin:
Turbin Impulse
Pelton
Cros Flow
Turgo
Turbin Reaksi
Francais
Kaplan

Fakta:
Penjelasan dan pendeskripsian fungsi dan cara kerja Turbin

Konsep:
Turbin Impulse
Pelton
Cros Flow
Turgo
Turbin Reaksi
Francais
Kaplan
Perhitungan daya pada turbin:
Turbin Impulse
Pelton
Cros Flow
Turgo
Turbin Reaksi
Francais
Kaplan

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Prosedur
Langkah Kerja

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : fungsi, cara kerja dan perhitungan
daya pada turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada
turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan
perhitungan daya turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan).

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : fungsi, cara kerja dan perhitungan
daya pada turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada
turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan
perhitungan daya turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan).
Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : fungsi, cara kerja dan perhitungan
daya pada turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada
turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan
perhitungan daya turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan).

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : fungsi, cara kerja dan perhitungan
daya pada turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada
turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan
perhitungan daya turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan).

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 5

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : fungsi, cara kerja dan perhitungan
daya pada turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada
turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya pada turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan perhitungan daya turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan).

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan
perhitungan daya turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan).

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Penjelasan dan pendeskripsian fungsi dan
cara kerja Turbin
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Penjelasan dan pendeskripsian fungsi dan cara kerja Turbin

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Penjelasan dan pendeskripsian fungsi dan cara kerja Turbin

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Penjelasan dan pendeskripsian
fungsi dan cara kerja Turbin

I. INTRUMEN PENILAIAN

A. Jawablah pertanyaan berikut ini

1 Jelaskan apa itu turbin Impluse!





2. Jelaskan apa itu turbin reaksi!



3. Jelaskan apa itu perhitungan turbin Impluse!



4. Jelaskan apa itu perhitungan turbin reaksi!


Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Penjelasan dan pendeskripsian konstruksi Turbin

J. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
K. KOMPETENSI DASAR

1.5 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.6 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
21.4 Menguraikan konstruksi turbin
4.8 Mendeskripsikan konstruksi turbin

L. INDIKATOR

21.4.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan) melalui pengamatan pada trainer
dan video simulasi.
21.4.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai: konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo),
turbin reaksi (francais dan kaplan).
21.4.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai : konstruksi
(nama-nama komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan)
4.8.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan: konstruksi
(nama-nama komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan)
4.8.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang konstruksi (nama-nama komponen/bagian) turbin
impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan) dalam bentuk lisan dan
tulisan atau media lainnya

M. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Memahami Penjelasan dan pendeskripsian konstruksi Turbin

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Penjelasan
dan pendeskripsian konstruksi Turbin
.

N. MATERI AJAR
A. Turbin Reaksi
Francais
Kaplan
B. Turbin Impulse
Pelton
Cros Flow
Turgo

Fakta:
Penjelasan dan pendeskripsian konstruksi Turbin

Konsep:
B. Turbin Reaksi
Francais
Kaplan
C. Turbin Impulse
Pelton
Cros Flow
Turgo

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Prosedur
Langkah Kerja

O. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

P. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
22 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais
dan kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
23 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan).

Mengekplorasi:
24 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)

Mengasosiasi :
25 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)
Mengkomunikasikan :
26 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang konstruksi (nama-nama
komponen/bagian) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan) dalam bentuk lisan dan tulisan atau media lainnya

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
27 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais
dan kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
28 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan).

Mengekplorasi:
29 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)

Mengasosiasi :
30 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)
Mengkomunikasikan :
31 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang konstruksi (nama-nama
komponen/bagian) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan) dalam bentuk lisan dan tulisan atau media lainnya

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
32 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais
dan kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
33 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan).

Mengekplorasi:
34 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)

Mengasosiasi :
35 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)
Mengkomunikasikan :
36 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang konstruksi (nama-nama
komponen/bagian) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan) dalam bentuk lisan dan tulisan atau media lainnya

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 4

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
37 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais
dan kaplan) melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.

Menanya :
38 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai: konstruksi (nama-nama
komponen) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan
kaplan).

Mengekplorasi:
39 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)

Mengasosiasi :
40 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: konstruksi (nama-nama komponen) turbin impulse
(pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi (francais dan kaplan)
Mengkomunikasikan :
41 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang konstruksi (nama-nama
komponen/bagian) turbin impulse (pelton, cros flow, turgo), turbin reaksi
(francais dan kaplan) dalam bentuk lisan dan tulisan atau media lainnya

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Q. PENILAIAN HASIL BELAJAR


Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Penjelasan dan pendeskripsian konstruksi
Turbin
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Penjelasan dan pendeskripsian konstruksi Turbin

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Penjelasan dan pendeskripsian konstruksi Turbin

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Penjelasan dan pendeskripsian
konstruksi Turbin

R. INTRUMEN PENILAIAN

B. Jawablah pertanyaan berikut ini

1 Jelaskan apa itu nama-nama turbin reaksi!





2. Jelaskan apa itu nama-nama turbin Impulse!



3. Jelaskan apa itu bedanya konstruksi turbin reaksi dengan turbin Impluse!


Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit
Materi Pokok : Penjelasan dan pendeskripsian generator listrik

A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR

1.7 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.8 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.9 Menjelaskan prinsip kerja generator
4.9 Mendeskripsikan prinsip kerja generator

C. INDIKATOR

3.9.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen
generator listrik melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.
3.9.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen generator listrik.
3.9.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai: fungsi,
cara kerja dan nama-nama komponen generator listrik.
4.9.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan: fungsi, cara
kerja dan nama-nama komponen generator listrik.
.9.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan komponen generator listrik
dalam bentuk lisan, tulisan atau media lainnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Sikap

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :

1.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,


keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari

Pengetahuan

Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :


Memahami Penjelasan dan pendeskripsian generator listrik

Keterampilan

Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Penjelasan
dan pendeskripsian generator listrik
.

E. MATERI AJAR
A. FUNGSI DAN CARA KERJA
B. NAMA-NAMA KOMPONEN

Fakta:
Penjelasan dan pendeskripsian generator listrik

Konsep:
A. FUNGSI DAN CARA KERJA
B. NAMA-NAMA KOMPONEN

Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Prosedur
Langkah Kerja

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum

E. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN


Media:
Flip chart

Alat:
White Board dan alat tulis
Infocus
Laptop/computer

Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

Pertemuan 1

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama
komponen generator listrik melalui pengamatan pada trainer dan video
simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama
komponen generator listrik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen generator
listrik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen
generator listrik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan komponen
generator listrik dalam bentuk lisan, tulisan atau media lainnya.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 2

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama
komponen generator listrik melalui pengamatan pada trainer dan video
simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama
komponen generator listrik.
Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen generator
listrik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen
generator listrik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan komponen
generator listrik dalam bentuk lisan, tulisan atau media lainnya.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan 3

Alokasi
Rincian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam, siswa menjawab salam
Melakukan presensi kehadiran siswa
Mempersilahkan satu siswa memimpin doa bersama
Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati:
Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama
komponen generator listrik melalui pengamatan pada trainer dan video
simulasi.

Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama
komponen generator listrik.

Mengekplorasi:
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen generator
listrik.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan: fungsi, cara kerja dan nama-nama komponen
generator listrik.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja dan komponen
generator listrik dalam bentuk lisan, tulisan atau media lainnya.

Penutup 20 menit
Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Penjelasan dan pendeskripsian generator
listrik
Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
Membuat laporan hasil pengamatan
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Penjelasan dan pendeskripsian generator listrik

Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Penjelasan dan pendeskripsian generator listrik

Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Penjelasan dan pendeskripsian
generator listrik
G. INTRUMEN PENILAIAN

A. Jawablah pertanyaan berikut ini

1 Jelaskan apa fungsi generator listrik!





2. Jelaskan bagaimana cara kerja generator listrik!



3. Jelaskan nama-nama komponen generator listrik!


Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

Total

Penilaian Antar Teman Nama:

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total

Penilaian Oleh Diri Sendiri

No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung toleransi Gotong Santun Percaya


jawab royong dan diri
sopan
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total