B. Indonesia 7-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1.Menghargai dan1.1 Menghargai dan men-- Memahami,
menghayati ajaran syukuri keberadaan menghargai, dan mensyukuri
agama yang dianut- bahasa Indonesia se- keberadaan ba-hasa Indonesia
nya bagai anugerah Tu-han sebagai anu-gerah Tuhan Yang
2.Menghargai dan Yang Maha Esa untuk Maha Esa untuk
menghayati perilaku mempersatukan mempersatukan bangsa
jujur, disiplin, tang- bangsa Indonesia di Indonesia di tengah kebera-
gung jawab, peduli tengah keberagaman gaman bahasa dan budaya
(toleransi, gotong ro- bahasa dan budaya - Memahami,
yong), santun, perca-1.2 Menghargai dan men- menghargai, dan mensyukuri
ya diri, dalam berin- syukuri keberadaan keberadaan ba-hasa Indonesia
teraksi secara efektif bahasa Indonesia se- sebagai anu-gerah Tuhan yang
dengan lingkungan bagai anugerah Tu-han Maha Esa sebagai sarana
sosial dan alam da- yang Maha Esa memahami informasi lisan dan
lam jangkauan per- sebagai sarana me- tulis
gaulan dan keberada- mahami informasi li-san- Memahami,
annya dan tulis menghargai, dan mensyukuri
1.3 Menghargai dan men- keberadaan ba-hasa Indonesia
syukuri keberadaan sebagai anu-gerah Tuhan yang
bahasa Indonesia se- Maha Esa sebagai sarana
bagai anugerah Tu-han menyajikan informasi lisan dan
yang Maha Esa tulis
sebagai sarana me-- Menunjukkan perilaku
nyajikan informasi li-san jujur, tanggung jawab, dan
dan tulis santun dalam menanggapi
2.1 Memiliki perilaku jujur, secara pri-badi hal-hal atau
tanggung jawab, dan kejadian ber-dasarkan hasil
santun dalam me- observasi
nanggapi secara pri-- Menunjukkan perilaku
badi hal-hal atau keja- perca-ya diri dan tanggung
dian berdasarkan ha-sil jawab dalam membuat
observasi tanggapan pribadi atas karya
2.2 Memiliki perilaku per- budaya ma-syarakat Indonesia
caya diri dan tang-gung yang pe-nuh makna
jawab dalam membuat- Menunjukkan perilaku
tanggapan pribadi atas kreatif, tanggung jawab, dan
karya bu-daya santun dalam mendebatkan
masyarakat In-donesia sudut pandang tertentu tentang
yang penuh makna sua-tu masalah yang terjadi
2.3 Memiliki perilaku krea- pada masyarakat
tif, tanggung jawab, dan
santun dalam
mendebatkan sudut
pandang tertentu ten-
tang suatu masalah
yang terjadi pada ma-
syarakat
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3.Memahami penge-3.1 Memahami teks hasil- Memahami dan- 36 x 40'
Mengen
tahuan (faktual, kon- observasi menjelaskan teks hasil
al ling-kungan
septual, dan prosedu-3.2 Membedakan teks ha- observasi
sekitar
ral) berdasarkan rasa sil observasi, baik me-- Memahami dan
ingin tahunya tentang lalui lisan maupun tu- membedakan teks hasil
ilmu pengetahuan, lisan observasi baik secara lisan
teknologi, seni, buda-3.3 Mengklasifikasi teks maupun tulisan
ya terkait fenomena hasil observasi, baik- Memahami dan
dan kejadian tampak melalui lisan maupun mengkla-sifikasi teks hasil
mata tulisan observasi baik secara lisan
4.Mencoba, mengolah,3.4 Mengidentifikasi ke- maupun tulisan
dan menyaji dalam kurangan teks hasil- Memahami dan
ranah konkret (meng- observasi berdasar-kan mengiden-tifikasi kekurangan
gunakan, mengurai, kaidah-kaidah teks baik teks hasil observasi
merangkai, memodifi- melalui lisan maupun berdasarkan kaidah-kaidah
kasi, dan membuat) tulisan teks, baik secara lisan maupun
dan ranah abstrak4.1 Menangkap makna teks tulisan
(menulis, membaca, hasil observasi, baik- Memahami dan
menghitung, meng- secara lisan maupun menangkap makna teks, hasil
gambar, dan menga- tulisan observasi baik secara lisan
rang) sesuai dengan4.2 Menyusun teks hasil maupun tulisan
yang dipelajari di observasi sesuai de-- Memahami dan
sekolah dan sumber ngan karakteristik teks menyusun teks hasil observasi
lain yang relevan yang akan dibuat baik sesuai dengan karak-teristik
secara lisan maupun teks yang akan dibuat baik
tulisan secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevi-si- Memahami,
teks hasil observa-si menelaah, dan merevisi teks
sesuai dengan struktur hasil observasi sesuai dengan
dan kaidah teks baik struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun secara lisan maupun tulisan
tulisan - Memahami dan
4.4 Meringkas teks hasil meringkas teks hasil observasi
observasi, baik secara baik secara lisan maupun
lisan maupun tulisan tulisan
3.1 Memahami teks tang-- Memahami dan- Ragam seni di 36 x 40'

gapan deskriptif menjelaskan teks tanggapan Indonesia
3.2 Membedakan teks deskriptif
tanggapan deskriptif,- Memahami dan
baik melalui lisan membedakan teks tanggapan
maupun tulisan deskriptif baik melalui lisan
3.3 Mengklasifikasi teks maupun tulisan
tanggapan deskriptif,- Memahami dan
baik melalui lisan mengkla-sifikasi teks tanggapan
maupun tulisan des-kriptif baik melalui lisan
3.4 Mengidentifikasi ke- mau-pun tulisan
kurangan teks tang-- Memahami dan
gapan deskriptif ber- mengiden-tifikasi kekurangan
dasarkan kaidah-kai- teks tang-gapan deskriptif
dah teks baik melalui berdasarkan kaidah-kaidah teks
lisan maupun tulisan baik melalui lisan maupun
4.1 Menangkap makna teks tulisan
tanggapan des-kriptif,- Memahami dan
baik secara li-san menangkap makna teks
maupun tulisan tanggapan des-kriptif baik
4.2 Menyusun teks tang- secara lisan mau-pun tulisan
gapan deskriptif sesu-ai- Memahami dan
dengan karakteris-tik menyusun teks tanggapan
teks yang akan di-buat deskriptif sesuai dengan
baik secara lisan karakteristik teks yang akan
maupun tulisan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
-

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
4.3 Menelaah dan merevi-si- Memahami,
teks tanggapan menelaah, dan merevisi teks
deskriptif sesuai de- tanggapan des-kriptif sesuai
ngan struktur dan kai- dengan struktur dan kaidah teks
dah teks, baik secara baik secara lisan maupun
lisan maupun tulisan tulisan
4.4 Meringkas teks tang-- Memahami dan
gapan deskriptif, baik meringkas teks tanggapan
secara lisan maupun deskriptif baik secara lisan
tulisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks eks-- Memahami dan- Pentingnya 36 x 40'

posisi menjelaskan teks eksposisi kesehatan
3.2 Membedakan teks- Memahami dan
eksposisi, baik melalui membedakan teks eksposisi
lisan maupun tulisan baik melalui lisan maupun
3.3 Mengklasifikasi teks tulisan
eksposisi, baik melalui- Memahami dan
lisan maupun tulisan mengkla-sifikasi teks eksposisi
3.4 Mengidentifikasi ke- baik melalui lisan maupun
kurangan teks ekspo- tulisan
sisi berdasarkan kai-- Memahami dan
dah-kaidah teks, baik mengiden-tifikasi kekurangan
melalui lisan maupun teks eks-posisi berdasarkan
tulisan kaidah-kaidah teks baik melalui
4.1 Menangkap makna teks lisan maupun tulisan
eksposisi, baik secara- Memahami dan
lisan maupun tulisan menangkap makna teks
4.2 Menyusun teks eks- eksposisi baik secara lisan
posisi sesuai dengan maupun tulisan
karakteristik teks yang- Memahami dan
akan dibuat baik se- menyusun teks eksposisi sesuai
cara lisan maupun tu- dengan karak-teristik teks yang
lisan akan dibuat baik secara lisan
4.3 Menelaah dan merevi-si maupun tulisan
teks eksposisi se-suai- Memahami,
dengan struktur dan menelaah, dan merevisi teks
kaidah teks baik secara eksposisi sesuai dengan
lisan maupun tulisan struktur dan kaidah teks baik
4.4 Meringkas teks eks- secara lisan maupun tulisan
posisi, baik secara lisan- Memahami dan
maupun tulisan meringkas teks eksposisi baik
secara lisan maupun tulisan
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Indonesia
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1.Menghargai dan1.1 Menghargai dan men- - Memahami,
menghayati ajar- syukuri keberadaan ba- menghargai, dan mensyukuri
an agama yang hasa Indonesia seba-gai keberadaan bahasa
dianutnya anugerah Tuhan Yang Indonesia sebagai anugerah
2.Menghargai dan Maha Esa untuk Tuhan Yang Maha Esa untuk
menghayati per- mempersatukan bangsa memper-satukan bangsa
ilaku jujur, disip- Indonesia di tengah ke- Indonesia di tengah
lin, tanggung ja- beragaman bahasa dan keberagaman bahasa dan
wab, peduli (tole- budaya budaya
ransi, gotong ro-1.2 Menghargai dan men- - Memahami,
yong), santun, syukuri keberadaan ba- menghargai, dan mensyukuri
percaya diri, da- hasa Indonesia seba-gai keberadaan bahasa
lam berinteraksi anugerah Tuhan yang Indonesia sebagai anugerah
secara efektif de- Maha Esa sebagai Tuhan yang Maha Esa
ngan lingkungan sarana memahami in- sebagai sarana me-mahami
sosial dan alam formasi lisan dan tulis informasi lisan dan tulis
dalam jangkauan1.3 Menghargai dan men- - Memahami,
pergaulan dan syukuri keberadaan ba- menghargai, dan mensyukuri
keberadaannya hasa Indonesia seba-gai keberadaan bahasa
anugerah Tuhan yang Indonesia sebagai anugerah
Maha Esa sebagai Tuhan yang Maha Esa
sarana menyajikan in- sebagai sarana me-nyajikan
formasi lisan dan tulis informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, - Menunjukkan
tanggung jawab, dan perilaku jujur, tanggung jawab,
santun dalam menang- dan santun dalam
gapi secara pribadi hal- menanggapi secara pribadi
hal atau kejadian ber- hal-hal atau kejadian
dasarkan hasil obser-vasi berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku per-caya - Menunjukkan
diri dan tang-gung jawab perilaku per-caya diri dan
dalam membuat tanggung ja-wab dalam
tanggapan pribadi atas membuat tang-gapan pribadi
karya budaya masyara- atas karya budaya
kat Indonesia yang pe- masyarakat Indo-nesia yang
nuh makna penuh makna
2.3 Memiliki perlaku kreatif, - Menunjukkan
tanggung jawab, dan perilaku krea-tif, tanggung
santun dalam mende- jawab, dan santun dalam
batkan sudut pandang mendebatkan sudut pandang
tertentu tentang suatu tertentu tentang suatu
masalah yang terjadi masalah yang terjadi pada
pada ma-syarakat masyarakat

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.Memahami pe-3.1 Memahami teks hasil- Memahami - Memahami dan
ngetahuan (faktu- observasi, baik melalui struktur teks hasil menje-laskan teks hasil
al, konseptual, lisan maupun tulisan observasi observasi, baik melalui lisan
dan prosedural)3.2 Membedakan teks hasil- Membedakan maupun tulisan
berdasarkan rasa observasi, baik melalui teks hasil observasi dan- Memahami dan
ingin tahunya lisan maupun tulisan terks des-kriptif membeda-kan teks hasil
tentang ilmu pe-3.3 Mengklasifikasi teks ha-sil- Mengklasifikasi observasi baik secara lisan
ngetahuan, tek- observasi, baik mela-lui teks hasil observasi maupun tulisan
nologi, seni, bu- lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi- Memahami dan
daya terkait feno-3.4 Mengidentifikasi keku- keku-rangan teks hasil ob- mengkla-sifikasi teks hasil
mena dan keja- rangan teks hasil observasi observasi baik secara lisan
dian tampak ma- servasi berdasarkan- Menangkap maupun tulisan
ta kaidah-kaidah teks baik makna teks hasil- Memahami dan
4.Mencoba, meng- melalui lisan maupun tu- observasi mengiden-tifikasi kekurangan
olah, dan menyaji lisan - Menyusun teks teks hasil observasi
dalam ranah kon-4.1 Menangkap makna teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah
kret (mengguna- hasil observasi, baik se-- Memahami teks baik secara lisan maupun
kan, mengurai, cara lisan maupun tulis- unsur ke-bahasaan dalam tulisan
merangkai, me- an teks hasil observasi - Memahami dan
modifikasi, dan4.2 Menyusun teks hasil ob-- Menelaah dan menangkap makna teks hasil
membuat) dan servasi sesuai dengan merevisi teks hasil observasi baik secara lisan
ranah abstrak karakteristik teks yang observasi maupun tulisan
(menulis, mem- akan dibuat baik secara- Meringkas teks- Memahami dan
baca, menghi- lisan maupun tulisan hasil observasi menyusun teks hasil
tung, menggam-4.3 Menelaah dan merevisi observasi sesuai dengan
bar, dan menga- teks hasil observasi se- karak-teristik teks yang akan
rang) sesuai de- suai dengan struktur dan dibuat baik secara lisan
ngan yang dipe- kaidah teks baik se-cara maupun tulisan
lajari di sekolah lisan maupun tulis-an - Memahami,
dan sumber lain4.4 Meringkas teks hasil ob- menelaah, dan merevisi teks
yang relevan servasi, baik secara li-san hasil observasi sesuai dengan
maupun tulisan struktur dan kaidah teks baik
- Memahami dan
meringkas teks hasil
observasi baik secara lisan
maupun tulisan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.1 Memahami teks tang-- Memahami - Memahami dan
gapan deskriptif, baik struktur teks tanggapan menjelas-kan teks tanggapan
melalui lisan maupun tu- deskriptif des-kriptif, baik melalui lisan
lisan - Membedakan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks tang- teks tanggapan deskriptif - Memahami dan
gapan deskriptif, baik- Mengklasifikasik membe-dakan teks
melalui lisan maupun tu- an teks tanggapan tanggapan des-kriptif baik
lisan teskriptif melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks- Mengidentifikasi- Memahami dan
tanggapan deskriptif, baik keku-rangan teks mengklas-ifikasi teks
melalui lisan mau-pun tanggapan deskriptif tanggapan des-kriptif baik
tulisan - Memaknai teks melalui lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi keku- tang-gapan deskriptif - Memahami dan
rangan teks tanggapan- Menyusun teks mengiden-tifikasi kekurangan
deskriptif berdasarkan tang-gapan deskriptif teks tanggapan deskriptif ber-
kaidah-kaidah teks baik- Menelaah dan dasarkan kaidah-kaidah teks
melalui lisan maupun tu- merevisi teks tanggapan baik melalui lisan mau-pun
lisan deskriptif tulisan
4.1 Menangkap makna teks- Meringkas teks- Memahami dan
tanggapan deskriptif, baik tang-gapan deskriptif menangkap makna teks
secara lisan mau-pun tanggapan deskriptif baik
tulisan secara lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks tang- - Memahami dan
gapan deskriptif sesuai menyusun teks tanggapan
dengan karakteristik teks deskriptif sesuai dengan
yang akan dibuat baik karakteristik teks yang akan
secara lisan mau-pun dibuat baik secara lisan
tulisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi - Memahami,
teks tanggapan deskrip-tif menelaah, dan merevisi teks
sesuai dengan struk-tur tanggapan deskriptif sesuai
dan kaidah teks, baik dengan struktur dan kaidah
secara lisan maupun tu- teks baik secara lisan maupun
lisan tulisan
4.4 Meringkas teks tang- - Memahami dan
gapan deskriptif, baik meringkas teks tanggapan
secara lisan maupun tu- deskriptif baik secara lisan
lisan maupun tulisan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.1 Memahami teks eks-- Memahami teks- Memahami dan
posisi, baik melalui lisan eks-posisi menjelas-kan teks eksposisi,
maupun tulisan - Membedakan baik melalui lisan maupun tu-
3.2 Membedakan teks eks- teks eks-posisi secara lisan
posisi, baik melalui lisan lisan dan tulisan - Memahami dan
maupun tulisan - Mengklasifikasik membe-dakan teks eksposisi
3.3 Mengklasifikasi teks ek- an teks eksposisi baik melalui lisan maupun
sposisi, baik melalui li-- Mengidentifikasi tulisan
san maupun tulisan keku-rangan teks- Memahami dan
3.4 Mengidentifikasi keku- eksposisi mengkla-sifikasi teks
rangan teks eksposisi- Memaknai teks eksposisi baik melalui lisan
berdasarkan kaidah-kai- eksposisi maupun tulisan
dah teks, baik melalui- Menyusun teks- Memahami dan
lisan maupun tulisan eksposisi mengiden-tifikasi kekurangan
4.1 Menangkap makna teks- Menelaah dan teks eks-posisi berdasarkan
eksposisi, baik secara merevisi teks eksposisi kaidah-kaidah teks baik
lisan maupun tulisan - Meringkas teks melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks eks-posisi eksposisi - Memahami dan
sesuai dengan menangkap makna teks
karakteristik teks yang eksposisi baik secara lisan
akan dibuat baik secara maupun tulisan
lisan maupun tulisan - Memahami dan
4.3 Menelaah dan merevisi menyusun teks eksposisi
teks eksposisi sesuai sesuai de-ngan karakteristik
dengan struktur dan kai- teks yang akan dibuat baik
dah teks baik secara li- secara lisan maupun tulisan
san maupun tulisan - Memahami,
4.4 Meringkas teks ekspo- menelaah, dan merevisi teks
sisi, baik secara lisan eksposisi se-suai dengan
maupun tulisan struktur dan kaidah teks baik
- Memahami dan
meringkas teks eksposisi baik
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Indonesia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1.Menghargai dan mengha-1.1 Menghargai dan mensyukuri ke-- Memahami, menghargai,
yati ajaran agama yang di- beradaan bahasa Indonesia se- dan men-syukuri keberadaan bahasa
anutnya bagai anugerah Tuhan Yang Maha Indonesia sebagai anugerah Tuhan
2.Menghargai dan mengha- Esa untuk mempersatukan bangsa Yang Maha Esa untuk mem-
yati perilaku jujur, disiplin, Indonesia di tengah ke-beragaman persatukan bangsa Indonesia di
tanggung jawab, peduli bahasa dan budaya tengah keberagaman bahasa dan
(toleransi, gotong royong),1.2 Menghargai dan mensyukuri ke- budaya
santun, percaya diri, da- beradaan bahasa Indonesia- Memahami, menghargai,
lam berinteraksi secara sebagai anugerah Tuhan yang dan men-syukuri keberadaan bahasa
efektif dengan lingkungan Maha Esa sebagai sarana me- Indonesia sebagai anugerah Tuhan
sosial dan alam dalam mahami informasi lisan dan tulis yang Maha Esa sebagai sarana me-
jangkauan pergaulan dan1.3 Menghargai dan mensyukuri ke- mahami informasi lisan dan tulis
keberada-annya beradaan bahasa Indonesia se-- Memahami, menghargai,
bagai anugerah Tuhan yang Maha dan men-syukuri keberadaan bahasa
Esa sebagai sarana me-nyajikan Indonesia sebagai anugerah Tuhan
informasi lisan dan tulis yang Maha Esa sebagai sarana me-
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung nyajikan informasi lisan dan tulis
jawab, dan santun dalam me-- Menunjukkan perilaku jujur,
nanggapi secara pribadi hal-hal tanggung jawab, dan santun dalam
atau kejadian berdasarkan ha-sil menang-gapi secara pribadi hal-hal
observasi atau kejadian berdasarkan hasil
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan observasi
tanggung jawab dalam membuat- Menunjukkan perilaku
tanggapan pribadi atas karya percaya diri dan tanggung jawab
budaya masyarakat In-donesia dalam membuat tanggapan pribadi
yang penuh makna atas karya budaya masyarakat
2.3 Memiliki perlaku kreatif, tang-gung Indonesia yang penuh makna
jawab, dan santun dalam- Menunjukkan perilaku
mendebatkan sudut pandang kreatif, tang-gung jawab, dan santun
tertentu tentang suatu masalah dalam mendebatkan sudut pandang
yang terjadi pada ma-syarakat ter-tentu tentang suatu masalah yang
terjadi pada masyarakat

3.Memahami pengetahuan3.1 Memahami teks hasil observasi,- Memahami dan
(faktual, konseptual, dan baik melalui lisan maupun tu-lisan menjelaskan teks hasil observasi, baik
prosedural) berdasarkan3.2 Membedakan teks hasil obser- melalui lisan maupun tulisan
rasa ingin tahunya ten- vasi, baik melalui lisan maupun- Memahami dan
tang ilmu pengetahuan, tulisan membedakan teks hasil observasi baik
teknologi, seni, budaya3.3 Mengklasifikasi teks hasil obser- secara lisan maupun tulisan
terkait fenomena dan ke- vasi, baik melalui lisan maupun- Memahami dan
jadian tampak mata tulisan mengklasifikasi teks hasil observasi
4.Mencoba, mengolah, dan3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks baik secara lisan maupun tulisan
menyaji dalam ranah kon- hasil observasi berdasarkan- Memahami dan
kret (menggunakan, kaidah-kaidah teks baik melalui mengidentifikasi kekurangan teks hasil
mengurai, merangkai, me- lisan maupun tulisan observasi berdasarkan kaidah-kaidah
modifikasi, dan membuat)4.1 Menangkap makna teks hasil ob- teks baik secara lisan maupun tulisan
dan ranah abstrak (menu- servasi, baik secara lisan mau-pun- Memahami dan menangkap
lis, membaca, menghi- tulisan makna teks hasil observasi baik secara
tung, menggambar, dan lisan maupun tulisan
mengarang) sesuai de-
ngan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain4.2 Menyusun teks hasil observasi
yang relevan sesuai dengan karakteristik teks- Memahami dan menyusun
yang akan dibuat baik secara li- teks hasil observasi sesuai dengan
san maupun tulisan karak-teristik teks yang akan dibuat
4.3 Menelaah dan merevisi teks ha-sil baik secara lisan maupun tulisan
observasi sesuai dengan struktur- Memahami, menelaah, dan
dan kaidah teks baik secara lisan merevisi teks hasil observasi sesuai
maupun tulisan dengan struktur dan kaidah teks baik
4.4 Meringkas teks hasil observasi, secara lisan maupun tulisan
baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas
teks hasil observasi baik secara lisan
maupun tulisan
3.1 Memahami teks tanggapan des-- Memahami dan
kriptif, baik melalui lisan maupun menjelaskan teks tanggapan deskriptif,
tulisan baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks tanggapan- Memahami dan
deskriptif, baik melalui lisan membedakan teks tanggapan
maupun tulisan deskriptif baik melalui lisan maupun
3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan tulisan
deskriptif, baik melalui lisan mau-- Memahami dan
pun tulisan mengklasifikasi teks tanggapan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif baik me-lalui lisan maupun
tanggapan deskriptif ber-dasarkan tulisan
kaidah-kai-dah teks baik melalui- Memahami dan
lisan maupun tulisan mengidentifikasi kekurangan teks
4.1 Menangkap makna teks tang- tanggapan deskrip-tif berdasarkan
gapan deskriptif, baik secara lisan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks tanggapan des-- Memahami dan menangkap
kriptif sesuai dengan karakteris-tik makna teks tanggapan deskriptif baik
teks yang akan dibuat baik secara secara lisan maupun tulisan
lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun
4.3 Menelaah dan merevisi teks teks tanggapan deskriptif sesuai
tanggapan deskriptif sesuai de- dengan karakteristik teks yang akan
ngan struktur dan kaidah teks, dibuat baik secara lisan maupun
baik secara lisan maupun tulisan tulisan
4.4 Meringkas teks tanggapan des-- Memahami, menelaah, dan
kriptif, baik secara lisan maupun me-revisi teks tanggapan deskriptif
tulisan sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas
teks tanggapan deskriptif baik secara

3.1 Memahami teks eksposisi, baik- Memahami dan
melalui lisan maupun tulisan menjelaskan teks eksposisi, baik
3.2 Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan
3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, membedakan teks eksposisi baik
baik melalui lisan maupun tulisan melalui lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks- Memahami dan
eksposisi berdasarkan kai-dah- mengklasifikasi teks eksposisi baik
kaidah teks, baik melalui lisan melalui lisan maupun tulisan
maupun tulisan - Memahami dan
4.1 Menangkap makna teks ekspo- mengidentifikasi kekurangan teks
sisi, baik secara lisan maupun eksposisi ber-dasarkan kaidah-kaidah
tulisan teks baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai- Memahami dan menangkap
dengan karakteristik teks yang makna teks eksposisi baik secara lisan
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
maupun tulisan - Memahami dan menyusun
4.3 Menelaah dan merevisi teks eks- teks eksposisi sesuai dengan karak-
posisi sesuai dengan struk-tur dan teristik teks yang akan dibuat baik
kaidah teks baik secara lisan secara lisan maupun tulisan
maupun tulisan
4.4 Meringkas teks eksposisi, baik
- Memahami, menelaah, dan

me-revisi teks eksposisi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara
- Memahami dan meringkas
teks eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Indonesia
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia se-
bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan
bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk
mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa
dan budaya
bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-
mahami informasi lisan dan tulis
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-
nyajikan informasi lisan dan tulis
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai
sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis
Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam me-
nanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan ha-sil
observasi
- Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun
dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan
hasil observasi
Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam
membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat In-
donesia yang penuh makna
- Menunjukkan perilaku percaya diri dan tanggung jawab
dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat
Indonesia yang penuh makna
Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
mendebatkan sudut pandang tertentu ten-tang suatu masalah
yang terjadi pada masyarakat
- Menunjukkan perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun
dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah
yang terjadi pada masyarakat

No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal
Daya
Dukung
(%)
1. Mengenal lingkungan sekitar
Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tu-
lisan
- Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik
melalui lisan maupun tulisan
Membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik
Mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik
Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil
observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik
Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai
dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
2. Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara
Ragam seni di Indonesia
Memahami teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik
melalui lisan maupun tu-lisan
Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik
Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks tang-gapan deskriptif
baik melalui lisan maupun tulisan
Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber-
dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan
deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun
tulisan
Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif
baik secara lisan maupun tulisan
Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun

No. Kompetensi Dasar dan Indikator
tulisan

Daya
Dukung
(%)
Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan
struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan
deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Meringkas teks tanggapan des-kriptif, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik
3. secara lisan maupun tulisan
Pentingnya kesehatan
Memahami teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tu-lisan
- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui
Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks eksposisi baik melalui
Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui
Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-
kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi ,baik
Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang
- Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan
karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struk-tur
dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai
dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Indonesia
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efek-tif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jang-kauan
pergaulan dan keberadaannya
- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan
santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
keja-dian berdasarkan hasil observasi
- Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung
jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya
budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan
santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu
tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe-
nomena dan kejadian tampak mata
- Memahami teks hasil observasi, teks tanggapan
deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membedakan teks hasil observasi, teks
tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil observasi, teks
tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil
observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
4. maupun tulisan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon-
kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi-
kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan menga-
rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang relevan
- Menangkap makna teks hasil observasi, teks
tang-gapan deskriptif, dan eksposisi, baik secara lisan

maupun tulisan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
- Menyusun teks hasil observasi, teks tanggapan
deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan karakteristik teks
- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi,
teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks hasil observasi, teks tanggapan
deskriptif, dan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Indonesia
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Memahami lingkungan sekitar 36 JP
- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun
tulis-an
- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks
- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
2. - Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 36 JP
- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan
maupun tulis-an
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan
- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan
maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
3. - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 36 JP
- Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang
- Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah 114 JP

2 4. Fenomena alam dan lingkungan 36 JP
- Memahami teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi berdasarkan kaidah-
- Menangkap makna teks eksplanasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang
5. 36 JP
Warna-warni kehidupan
- Memahami cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan cerita pendek berdasarkan kaidah-
- Menangkap makna cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang
6. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 24 JP
Pemahaman, analisis, ringkasan, dan revisi teks
- Menelaah dan merevisi teks hasil eksplanasi dan cerita pendek
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksplanasi dan cerita pendek baik secara lisan
maupun tulisan
Jumlah 96 JP
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Indonesia
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Mengenal lingkungan 36JP x x x x x X
sekitar
- Memaham
i teks hasil observasi
baik melalui lisan
maupun tulisan
- Membeda
kan teks hasil
observasi baik melalui
- Mengklasif
ikasi teks hasil
observasi baik melalui
- Mengidenti
fikasi ke-kurangan
teks hasil observasi,
berdasar-kan kaidah-
kaidah teks baik
melalui lisan maupun
tulisan
- Menangka
p makna teks hasil
observasi baik secara
- Menyusun
teks hasil observasi
sesuai de-ngan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan
- Menelaah
dan mere-visi teks
hasil obser-vasi,
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas
baik secara lisan
maupun tulisan
2. 36 JP x x x x x x

Ragam seni di
Indonesia
- Memaham
i teks tang-gapan
deskriptif baik melalui
- Membeda
kan teks tanggapan
- Mengklasif
ikasi teks tanggapan
- Mengidenti
fikasi ke-kurangan
teks ekspo-sisi
berdasarkan kai-dah-
kaidah teks baik
tulisan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
- Menangka x x x x x x
p makna teks
tanggapan des-kriptif
baik secara li-san
maupun tulisan
- Menyusun
teks tang-gapan
deskriptif sesu-ai
dengan karakteris-tik
teks yang akan di-
buat baik secara lisan
maupun tulisan
- Menelaah
dan mere-visi teks
tanggapan deskriptif
sesuai de-ngan
struktur dan kai-dah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas
teks tang-gapan
deskriptif baik secara
3. 36 JP x x x x x x

Pentingnya kese-
hatan
- Memaham
i teks eks-posisi baik
melalui li-san maupun
tulisan
- Membeda
kan teks eksposisi
baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengklasif
ikasi teks eksposisi
baik melalui lisan
maupun tulisan
- Mengidenti
fikasi ke-kurangan
teks ekspo-sisi
berdasarkan kai-dah-
kaidah teks baik
tulisan
- Menangka Persiap
p makna teks an
eksposisi baik secara Penerim
lisan maupun tulisan aan
- Menyusun Rapor
teks eks-posisi sesuai
dengan karakteristik
teks yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan
- Menelaah
dan mere-visi teks
eksposisi, se-suai
dengan struk-tur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan
- Meringkas
teks eks-posisi baik
secara li-san maupun
tulisan
Jumlah 114 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1
: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

Indonesia
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu 9 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Indonesia
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Menghargai - Pembelajaran KI- Memah- Penil
dan men- 1 dan KI 2 dilakukan ami, menghargai, aian KI 1 dan
syukuri ke- secara tidak langsung dan mensyukuri KI 2 dilakukan
beradaan (terinte-grasi) dalam keberadaan ba- melalui
bahasa Indo- pem-belajaran KI 3 dan hasa Indonesia observasi,
nesia seba- KI 4 sebagai anuge- penilaian diri,
gai anugerah rah Tuhan Yang penilaian
Tuhan Yang Maha Esa untuk teman sejawat
Maha Esa mempersatu-kan oleh peserta
untuk mem- bangsa In- didik, dan
persatukan donesia di te- jurnal
bangsa In- ngah kebera-
donesia di gaman bahasa
tengah ke- dan budaya
beragaman - Memah
bahasa dan ami, menghargai,
budaya dan mensyukuri
1.2 Menghargai keberadaan ba-
dan men- hasa Indonesia
syukuri ke- sebagai anu-
beradaan gerah Tuhan
bahasa In- yang Maha Esa
donesia se- sebagai sarana
bagai anuge- memahami in-
rah Tuhan formasi lisan dan
yang Maha tulis
Esa sebagai - Memah
sarana me- ami, menghargai,
mahami in- dan mensyukuri
formasi li- keberadaan ba-
san dan tulis hasa Indonesia
1.3 Menghargai sebagai anuge-
dan men- rah Tuhan yang
syukuri ke- Maha Esa se-
beradaan bagai sarana
bahasa Indo- menyajikan in-
nesia seba- formasi lisan dan
gai anugerah tulis
Tuhan yang - Menunj
Maha Esa ukkan perilaku
sebagai sa- jujur, tanggung

rana me- ja-wab, dan san-
nyajikan in- tun dalam me-
formasi li- nanggapi seca-ra
san dan tulis pribadi hal-hal
2.1 Memiliki peri- atau kejadi-an
laku jujur, berdasarkan
tanggung hasil observasi
jawab, dan - Menunj
santun da- ukkan perilaku
lam me- perca-ya diri dan
nanggapi se- tanggung jawab
cara pribadi dalam membu-at
hal-hal atau tanggapan
kejadian pribadi atas
berdasarkan kar,ya budaya
hasil obser- masyarakat
vasi Indonesia yang
2.2 Memiliki peri- penuh makna
laku perca- - Menunj
ya diri dan ukkan perilaku
tanggung ja- kreatif, tanggung
wab dalam ja-wab, dan san-
membuat tun dalam men-
tanggapan debatkan sudut
pribadi atas pandang terten-
karya buda- tu tentang su-atu
ya masyara- masalah yang
kat Indone- terjadi pada
sia yang pe- masyara-kat
nuh makna
2.3 Memiliki peri-
laku kreatif,
tanggung ja-
wab, dan
santun da-
lam mende-
batkan sudut
pandang ter-
tentu tentang
suatu masa-
lah yang ter-
jadi pada
masyarakat
3.1 Memahami - Mengenal Mengamati - MemahSikap 36 x 40-
teks hasil ob- lingkungan Pemodelan teks ami -
dan Obs uku ersa-
servasi, baik sekitar - Membangun menjelaskan teks ervasi Baha-sa habat/-
melalui lisan konteks dengan hasil ob-servasiPengetahuan Indo- komunik
maupun tu- mengamati -
dan baik melalui lisan Pen nesia VII atif
lisan membaca puisi atau maupun tulisan ugasan -
3.2 Membeda- lagu serta mem-- Memah (Tugas uku emar
kan teks ha- bicarakan isi puisi atau ami dan Terstruktur/T Paket memba-
sil observasi, lagu dan berta-nya membedakan ugas - ca
baik melalui jawab teks hasil ob- Mandiri/Tes uku refe-
lisan mau- - Mengamati servasi baik se- Tertulis) rensi reatif
pun tulisan gambar sesuai dengan cara lisan mau- Keterampilan lain
3.3 Mengklasifi- tema dan bertanya pun tulisan - Port andiri
kasi teks ha- jawab untuk- Memah ofolio
sil observasi, membangun konteks ami -
dan Proy eduli
baik melalui - Membaca teks mengklasifikasi ek lingkung
lisan mau- model laporan hasil teks hasil ob- an
pun tulisan observa-si dengan servasi baik se-
3.4 Mengidentifi- cermat un-tuk melihat cara lisan mau- eduli
kasi keku- bentuk/-struktur teks pun tulisan sosial
rangan teks (definisi umum,- Memah
hasil obser- deskripsi bagi-an, ami dan asa ingin
vasi berda- deskripsi manfaat) mengidentifika-si tahu

sarkan kai- - Membaca teks kekurangan teks
dah-kaidah model untuk hasil ob-servasi
teks baik memahami un-sur berdasarkan
melalui lisan kebahasaan/ciri-ciri kaidah-kaidah
maupun tu- bahasa (frasa/ke- teks baik seca-ra
lisan lompok kata, kalimat lisan mau-pun
4.1 Menangkap definisi, konjungsi, ka- tulisan
makna teks ta baku, dan lain-lain) - Memah
hasil obser- - Membaca teks ami dan
vasi, baik se- sastra (cerita rakyat menangkap
cara lisan atau do-ngeng) makna teks ha-sil
maupun tu- berkaitan de-ngan tema observasi baik
lisan Penyusunan teks se- secara li-san
4.2 Menyusun cara bersama maupun tu-lisan
teks hasil ob- - Membaca - Memah
servasi sesu- kembali teks laporan ami dan
ai dengan hasil ob-servasi untuk menyusun teks
karakteristik mema-hami kembali hasil observasi
teks yang struk-tur/bentuk teks sesuai dengan
akan dibuat (defi-nisi umum, karak-teristik teks
baik secara deskripsi bagian, yang akan dibuat
lisan mau- deskripsi manfaat) dan baik se-cara lisan
pun tulisan unsur kebahasaan atau mau-pun tulisan
4.3 Menelaah ciri-ciri bahasa (kalimat- Memah
dan merevi- definisi, kalimat, kon- ami, menelaah,
si teks hasil ungsi, tanda baca, kata dan merevisi teks
observasi baku) hasil observasi
sesuai de- - Membaca teks sesuai dengan
ngan struktur lapor-an hasil observasi struktur dan
dan kaidah yang lain dari berba-gai kaidah teks ba-ik
teks baik se- sumber secara lisan
cara lisan - Membaca atau maupun tulisan
maupun tu- menyi-mak teks sastra- Memah
lisan (ceri-ta rakyat atau do- ami dan
4.4 Meringkas ngeng) berkaitan de- meringkas teks
teks hasil ob- ngan tema hasil observasi
servasi, baik - Mengamati baik secara li-san
secara lisan berbagai sumber (misal maupun tu-lisan
maupun tu- ling-kungan) untuk
lisan bahan penyusunan teks
la-poran hasil observasi
Penyusunan teks se-
cara mandiri
- Membaca
kembali kembali teks
laporan hasil hasil
observasi
- Membaca teks
sastra (cerita rakyat
atau do-ngeng
Menanya
Pemodelan teks
- Menanya
tentang fungsi teks
laporan observasi;
bentuk teks laporan
hasil obser-vasi
(definisi umum,
deskripsi bagian, des-
kripsi manfaat) ; unsur
kebahasaa-n/ciri-ciri
bahasa teks laporan
hasil observasi (fra-
sa/kelompok kata, ka-
limat definisi, konjung-
si, kata baku, dan lain-

lain); bentuk/-struktur
teks sastra (cerita
rakyat/do-ngeng)
Penyusunan teks se-

cara bersama
- Menanya
tentang ca-ra
menyusun teks la-
poran hasil observas;
cara mengiden-tifikasi
kekurangan teks; cara
menelaah dan merevi-
si teks; dan cara me-
ringkas teks
Penyusunan teks se-
cara mandiri
- Menanya
tentang pe-nyusunan
teks la-poran hasil
observasi untuk
mempertajam
pemahaman
Mengumpulkan infor-
masi
Pemodelan teks
- Mengidentifika
si bagi-an-bagian teks
lapor-an hasil observasi
(definisi umum, des-
kripsi bagian, deskrip-si
manfaat)
- Berdiskusi
tentang struktur/bentuk
teks laporan hasil
observa-si
- Berdiskusi
teks sastra
- Berdiskusi
tentang isi teks sastra
berkaitan dengan tema
Penyusunan teks
secara bersama
- Bertanya jawab
ten-tang bentuk/struktur
teks laporan hasil ob-
servasi (definisi um-um,
deskripsi bagian,
deskripsi manfaat) dari
hasil membaca kembali
teks model laporan
hasil obser-asi
- Bertanya jawab
teks laporan hasil ob-
servasi dari hasil
membaca teks lapor-an
hasil observasi yang
lain untuk mem-
pertajam pemahaman
- Berdiskusi
tentang kekurangan
teks la-poran hasil
observasi yang dibaca
berda-sarkan

bentuk/struktur dan
unsur kebahasa-an
(kalimat definisi,
pemakaian konjungsi,
pilihan kata, dan tan-da
baca)
- Berdiskusi
tentang sumber-sumber
yang akan dijadikan
bahan tulisan teks
laporan hasil observasi
- Melakukan
kegiatan pengumpulan
infor-masi
- Berdiskusi
tentang ke-rangka
penulisan teks laporan
hasil observa-si
berdasarkan ben-
tuk/struktur teks lapor-
an hasil observasi
Penyusunan teks
secara mandiri
- Mencari
informasi ten-tang
struktur teks la-poran
hasil observasi
berbagai sumber
- Mengidentifika
si unsur
kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks laporan
hasil observasi untuk
mempertajam pema-
haman
- Mengidentifika
si unsur
kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks laporan
mempertajam pema-
haman
- Mengumpulkan
bahan /data untuk
penyusun-an teks
melalui ber-bagai cara
(misal: wa-wancara,
pengamatan langsung
di lingkung-an, dan lain-
lain)
Menalar/mengasosiasi
Pemodelan teks
- Mengurutkan
isi teks laporan hasil
obser-vasi berdasarkan
struktur/bentuk teks
(defnisi umum, des-
kripsi bagian, deskrip-si
manfaat) untuk
mempertajam pema-
haman tentang teks
laporan hasil obser-vasi
- Menggunakan
unsur kebahasaan
(frasa, definisi, kata

baku, konjungsi) untuk
kemahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman teks la-
poran hasil observasi
secara lisan dan tulis-
an
- Menyimpulkan
perbe-daan teks
de-ngan teks sastra
(ce-rita rakyat,
dongeng) berdasarkan
bentuk/struktur teks
Penyusunan teks se-
cara bersama
- Mengurutkan
kembali teks laporan
obser-vasi untuk
memperta-jam
pemahaman ten-tang
teks hasil ob-servasi
berdasarkan teks
model
- Menguraikan
ben-tuk/struktur teks la-
poran hasil observasi
(yang lain) untuk
mempertajam pema-
haman
- Menyusun hal-
hal penting yang akan
dituliskan dalam teks
sesuai dengan
(definisi umum,
deskripsi bagian, des-
kripsi manfaat)
- Mengidentifika
si unsur kebahasaan
yang akan digunakan
da-lam teks laporan
men-dukung tulisan
(kon-jungsi, kalimat
defi-nisi, pilihan kata,
dan lain-lain)
- Mengembangk
an tu-lisan teks laporan
ha-sil observasi berda-
sarkan struktur teks
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan bentuk
/struktur
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan kalimat
definisi, pemakaian

konjungsi, pilihan ka-ta)
- Meringkas teks
de-ngan memerhatikan
penggunaan ejaan
Penyusunan teks dan
se-
cara
- mandiri
Mengidentifika
si da-ta/informasi untuk
me-nyusun teks
- Membandingka
n data yang diperoleh
de-ngan data dari sum-
ber lain (misal buku
referensi, internet, dan
lain-lain)
- Menyusun teks
beradasarkan data/in-
formasi yang diper-oleh
- Menelaah
kembali teks yang telah
ditulis dari aspek
struktur dan
kebahasaan
- Merevisi teks
berda-sarkan hasil
telaah
- Meringkas teks
agar pembaca dapat
me-ngetahui secara ke-
seluruhan isi laporan
dalam waktu yang
singkat
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
- Menyampaikan
hasil pemahaman
tentang bentuk teks
secara lisan dan tulisan
- Menyampaikan
hasil simpulan tentang
per-bedaan teks
de-ngan teks sastra
ber-dasarkan bentuk/-
struktur teks
Penyusunan teks se-
cara bersama
- Menyampaikan
hasil tulisan teks
secara lisan
- Menyampaikan
hasil telaah dan revisi
teks laporan hasil
obser-vasi yang
disusun ke-lompok lain
berdasar-kan isi
laporan obser-vasi dan
bentuk/-struktur teks
- Menyampaikan
ring-kasan teks laporan
hasil observasi
Penyusunan teks

secara mandiri
- Menyampaikan
teks hasil laporan
obser-vasi secara lisan
- Menanggapi
saran dari teman/guru
untuk perbaikan
- Membacakan
ringkas-an dengan
kalimat yang runtut
3.1 Memahami - Ragam seni diMengamati - MemahSikap 36 x 40-
teks tang- Indonesia Pemodelan teks ami -
dan Obs uku ersa-
gapan des- - Mengamati menjelaskan teks ervasi Baha-sa habat/-
kriptif baik gambar sesuai dengan tanggapan Pengetahuan Indo- komuni-
melalui lisan tema dan bertanya deskriptif -
baik Pen nesia VII katif
maupun jawab tentang isi melalui lisan ugasan -
3.2 Membeda-
gambar untuk maupun tulisan (Tugas uku emar
kan teks
membangun konteks - Memah Terstruktur/T Paket memba-
tanggapan
3.3 Mengklasifi- - Membaca teks ami dan ugas - ca
kasi teks des-kripsi (sebagai membedakan Mandiri/Tes uku refe-
tanggapan pemo-delan) dengan teks tanggapan Tertulis) rensi ujur
deskriptif, cermat utuk melihat deskriptif baik
Keterampilan lain
baik melalui ben-tuk/struktur teks melalui -
lisan Port andiri
lisan mau- (des-kripsi umum maupun tulisan ofolio
pun tulisan /identifi-kasi dan- Memah- Proy eduli
3.4 Mengidentifi- deskripsi bagian) ami dan ek sosial
kasi keku- - Membaca teks mengklasifikasi
rangan teks model deskripsi untuk teks tanggap-an asa ingin
tanggapan me-mahami unsur deskriptif baik tahu
deskriptif keba-hasaan/ciri-ciri melalui li-san
berdasarkan baha-sa teks deskripsi maupun tulisan
kaidah-kai- (ke-lompok kata, kata- Memah
dah teks baik ber-imbuhan, ami dan
melalui lisan konjungsi, kata sifat) mengidentifika-si
maupun tuli- - Membaca teks kekurangan teks
san lapor-an hasil observasi tanggapan
4.1 Menangkap (yang telah dipelajari deskriptif ber-
makna teks sebelumnya) untuk dasarkan kai-
tanggapan dibandingkan dengan dah-kaidah teks
deskriptif, teks deskrispsi baik melalui li-
baik secara Penyusunan teks san maupun tu-
lisan mau- secara bersama lisan
pun tulisan - Mengidentifika - Memah
4.2 Menyusun si kem-bali teks ami dan
teks tang- deskripsi (pe-modelan) menangkap
gapan des- untuk me-mahami makna teks
kriptif sesuai kembali struktur/bentuk tanggapan des-
dengan ka- teks kriptif baik se-
rakteristik (deskripsi umum/ cara lisan mau-
teks yang iden0\tifikasi dan des- pun tulisan
akan dibuat kripsi bagian) serta- Memah
baik secara unsur kebahasaan atau ami dan
lisan mau- ciri-ciri bahasa menyusun teks
pun tulisan (pemakaian kata sifat, tanggapan des-
4.3 Menelaah konjungsi, tanda baca, kriptif sesuai
dan merevi- kata baku) dengan karak-
si teks tang- - Mengurutkan teristik teks yang
gapan des- isi teks deskripsi yang akan di-buat baik
kriptif sesuai diacak berdasarkan seca-ra lisan
dengan bentuk/struktur teks mau-pun tulisan
struktur dan - Membaca teks- Memah
kaidah teks, des-kripsi yang lain dari ami, menelaah,
baik secara berbagai sumber dan dan merevisi teks
lisan mau- menentukan bagian- tanggapan des-
pun tulisan bagiannya (deskripsi kriptif sesuai
4.4 Meringkas umum/identifikasi dan dengan struktur

teks tang- deskripsi umum) dan kaidah teks
gapan des- - Mengamati baik secara li-san
kriptif, baik lingkung-an sekitar maupun tu-lisan
secara lisan (lingkungan alam atau- Memah
maupun tu- sosial ) untuk bahan ami dan
lisan penyusu-nan teks meringkas teks
tanggapan des-
kriptif baik se-
cara lisan mau-
Penyusunan teks se-
pun tulisan
cara mandiri
- Membaca
deskripsi (teks model
Menanya
Pemodelan teks
- Menanya
tentang fungsi teks
deskripsi;
deskripsi (deskripsi
umum/identifikasi dan
deskrispsi bagian);
ciri-ciri bahasa/unsur
kebahasaan teks des-
kripsi (frasa/kelompok
kata, kata berimbuh-an,
kata sifat, kon-jungsi,
kata baku, dan lain-
lain); serta per-bedaan
teks deskripsi dan teks
berdasar-kan struktur
dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut
Penyusunan teks
secara bersama
- Menanya
tentang ca-ra
menyusun teks
deskripsi; cara meng-
identifikasi kekurang-an
teks deskripsi yang
disusun berdasarkan
deskripsi; cara mene-
laah dan merevisi teks
berdasarkan struktur
teks, ejaan, dan tanda
baca; dan cara me-
ringkas teks
Penyusunan teks
secara mandiri
- Menanya
tentang pe-nyusunan
teks des-kripsi untuk
memper-tajam
pemahaman
berdasarkan bentuk/-
struktur teks serta ciri-
ciri bahasa
Mengumpulkan infor-
masi
Pemodelan teks
- Berdiskusi

teks deskripsi (deskripsi
deskrispsi bagian)
- Berdiskusi
tentang ciri-ciri bahasa
teks deskripsi (kata
sifat, konjungsi, kata
rujuk-an, dan lain-lain)
- se-bagaiBerdiskusi bagian
tentang struktur dan
ciri-ciri bahasa teks
(ber-dasarkan
pembelajar-an
sebelumnya)
Penyusunan teks
secara bersama
- Mendiskusikan
kem-bali
deskripsi berda-sarkan
teks model
- Bertanya jawab
teks deskripsi dari hasil
membaca teks
deskripsi yang lain
untuk mempertajam
pemahaman
- Berdiskusi
tentang kekurangan
teks la-poran hasil
observasi yang dibaca
berda-sarkan
bentuk/struktur dan
unsur kebahasa-an
(kalimat definisi,
pemakaian konjungsi,
pilihan kata, dan tan-da
baca)
- Berdiskusi
dalam ke-lompok
tentang sum-ber-
sumber yang akan
dijadikan bahan
menyusun teks des-
kripsi
- Melakukan
bahan/-data
Penyusunan teks
secara mandiri
- Mencari
informasi dari berbagai
sumber ten-tang teks
deskripsi
(bentuk/struktur) un-tuk
mempertajam pe-
mahaman
- Mengidentifika
si unsur kebahasaan
/ciri-ciri bahasa teks
deskripsi untuk
mempertajam
pemahaman
- Mengumpulkan

bahan /data untuk
penyusun-an teks
deskripsi se-cara
mandiri
Pemodelan teks
- Menentukan isi
teks deskripsi ke dalam
(deskripsi umum/iden-
tifikasi dan deskripsi
bagian)
- Menemukan
teks des-kripsi dari
berbagai sumber dan
mengi-dentifikasi
struktur /bentuk dan
ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal
yang telah dipelajari
- Menggunakan
unsur kebahasaan
(frasa, kata sifat, kata
baku, konjungsi) untuk
ke-mahiran berbahasa
dalam mendukung
pemahaman terhadap
teks laporan deskripsi
- Menyimpulkan
perbe-daan teks
laporan deskripsi
dengan teks laporan
hasil obser-vasi
berdasarkan
Penyusunan teks se-
cara bersama
- Mengurutkan
kembali teks deskripsi
(teks model)
berdasarkan
bagian) untuk mem-
pertajam pemahaman
tentang teks deskripsi
- Menguraikan
ben-tuk/struktur teks
des-kripsi lain (yang
lain) untuk
mempertajam
pemahaman
- Mengidentifika
si hal-hal penting yang
akan
dituliskan dalam teks
deskripsi berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh sesuai de-
ngan bentuk/struktur
teks deskripsi
- Mengidentifika
si unsur kebahasaan
(konjungsi, pemilihan
kata sifat, pilihan kata)

yang akan digunakan
da-lam teks deskripsi
untuk mendukung tu-
lisan
- Menyusun teks
des-kripsi berdasarkan
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan bentuk
/struktur
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan kalimat,
kata baku, pemakaian
konjungsi, pilihan ka-ta,
ejaan , dan tanda baca)
- Meringkas teks
des-kripsi dengan
mem-perhatikan isi
sehing-ga pembaca
memer-hatikan isi teks
des-kripsi serta
memerha-tikan
penggunaan eja-an dan
tanda baca
Penyusunan teks se-
cara mandiri
- Mengidentifika
si da-ta/informasi yang
te-lah diperoleh
- Menyusun teks
des-kripsi
beradasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan me-
merhatikan bentuk/-
struktur teks (deskrip-si
deskripsi bagian) serta
penggunaan ba-hasa
- Menelaah
ditulis dari aspek
struktur dan pemakaian
ba-hasa
- Merevisi teks
yang berdasarkan hasil
te-laah untuk penyem-
purnaan teks
- Meringkas teks
agar pembaca dapat
me-ngetahui secara ke-
seluruhan isi teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
- Menyampaikan
hasil pemahaman

tentang bentuk/struktur
teks deskripsi dan ciri-
ciri bahasanya
- Menyampaikan
per-bedaan teks
deskripsi dan teks
berdasar-kan
dan ciri-ciri ba-hasa
Penyusunan teks se-
cara bersama
- Menyampaikan
hasil tulisan teks
deskripsi secara lisan;
teks deskripsi yang
disu-sun kelompok lain
berdasarkan isi dan
dan penggunaan ba-
hasa (ejaan, tanda
baca, pilihan kata) dan
menyampaikan
ringkasan teks des-
kripsi secara lisan
- Menanggapi
saran kelompok lain
untuk perbaikan tulisan
Penyusunan teks
secara mandiri
- Menyampaikan
teks deskripsi secara
lisan
- Menanggapi
untuk perbaikan
- Membacakan
ringkas-an dengan
kalimat yang runtut

3.1 Memahami - Pentingnya Mengamati - MemahSikap 36 x 40-
teks ekspo- kesehatan Pemodelan teks ami -
dan Obs uku ersa-
sisi baik me- - Membangun menjelaskan teks ervasi Baha-sa habat/-
lalui lisan konteks dengan eksposisi baik
Pengetahuan Indo- komuni-
maupun mengamati gambar, melalui -
lisan Pen nesia VII katif
tulisan tayangan, puisi atau maupun tulisan ugasan -
3.2 Membeda- lagu sesuai dengan- Memah (Tugas uku emar
kan teks tema dan bertanya ami dan Terstruktur/T Paket membac
eksposisi, jawab ten-tang isinya membedakan ugas - a
baik melalui - Membaca teks teks eksposisi Mandiri/Tes uku refe-
lisan mau- (seba-gai pemodelan) baik melalui li- Tertulis) rensi ujur
pun tulisan de-ngan cermat untuk san maupun Keterampilan lain
3.3 Mengklasifi- melihat bentuk/struk-tur tulisan - Port andiri
kasi teks teks eksposisi (te-sis,- Memah ofolio
eksposisi, argumentasi, dan ami -
dan Proy eduli
baik melalui penegasan ulang) mengklasifikasi ek sosial
lisan mau- - Membaca teks teks eksposisi
pun tulisan model eksposisi untuk baik melalui li- asa ingin
3.4 Mengidentif- me-mahami unsur san maupun tahu
ikasi ke-ku- keba-hasaan/ciri-ciri tulisan
rangan teks baha-sa teks eksposisi- Memah
eksposisi (ke-lompok kata kalimat ami dan
berdasarkan kompleks, konjungsi, mengidentifika-si
kaidah-kai- pilihan kata, kata ba-ku, kekurangan teks
dah teks, ba- dan lain-lain) eksposisi
ik melalui li- - Membaca teks berdasarkan
san maupun des-kripsi (yang telah kaidah-kaidah
tulisan di-pelajari sebelumnya) teks baik me-lalui
4.1 Menangkap untuk bahan perban- lisan mau-pun
makna teks dingan tulisan
eksposisi, Penyusunan teks- Memah
baik secara secara bersama ami dan
lisan mau- - Mengidentifika menangkap
pun tulisan si kem-bali teks makna teks
4.2 Menyusun eksposisi (pemodelan) eksposisi baik
teks ekspo- untuk memahami secara lisan
sisi sesuai struktur/-bentuk teks maupun tulisan
dengan ka- (tesis, ar-gumentasi,- Memah
rakteristik penegas-an ulang) ami dan
teks yang serta unsur menyusun teks
akan dibuat kebahasaan atau ciri- eksposisi se-suai
baik secara ciri bahasa (kalimat dengan
lisan mau- kompleks, konjungsi, karakteristik teks
pun tulisan pilihan kata, dan lain- yang akan dibuat
4.3 Menelaah lain) baik se-cara lisan
dan merevi- - Mengurutkan mau-pun tulisan
si teks eks- isi teks eksposisi yang- Memah
posisi se- diacak berdasarkan ami, menelaah,
suai dengan bentuk/-struktur teks dan merevisi teks
struk-tur dan (tesis, ar-gumentasi, eksposisi se-suai
kaidah teks penegas-an ulang) dengan struktur
baik secara - Membaca teks dan kaidah teks
lisan mau- eks-posisi yang lain ba-ik secara lisan
pun tulisan dari berbagai sumber maupun tulisan
dan menentukan- Memah
4.4 Meringkas bagian-bagiannya ami dan
teks eks- (tesis, ar-gumentasi, meringkas teks
posisi, baik penegas-an ulang) eksposisi baik
secara lisan untuk mem-pertajam secara lisan
maupun pemahaman tentang maupun tulisan
tulisan teks eksposisi
- Mengamati
lingkung-an sekitar
(lingkungan alam atau
sosial) un-tuk bahan
penyusun-an teks

eksposisi se-cara
kelompok
Penyusunan teks se-
- Membaca
eksposisi (teks model)
Menanya
Pemodelan teks
- Menanya
tentang fungsi teks
eksposisi;
eksposisi (tesis, ar-
gumentasi, penegas-an
ulang); ciri-ciri ba-
hasa/unsur keba-
hasaan teks eksposisi
(frasa/kelompok kata,
kalimat kompleks,
konjungsi, kata baku,
dan lain-lain); serta
tentang perbedaan teks
eksposisi dan deskripsi
berdasar-kan struktur
dan ciri-ciri bahasa
kedua teks tersebut
Penyusunan teks
secara bersama
- Menanya
tentang ca-ra
menyusun teks
eksposisi; cara meng-
identifikasi kekurang-an
teks eksposisi yang
disusun berda-sarkan
eksposisi; cara
menelaah dan mere-
visi teks berdasarkan
struktur teks dan
penggunaan bahasa;
dan cara meringkas
teks eksposisi
Penyusunan teks se-

cara mandiri
- Menanya
tentang pe-nyusunan
teks ekspo-sisi untuk
memper-tajam
pemahaman
struktur teks serta ciri-
ciri bahasa
Mengumpulkan infor-
masi
Pemodelan teks
- Berdiskusi
tentang fungsi teks
eksposisi;
tentang truktur/bentuk
teks eksposisi (tesis,
argumentasi, dan pe-

negasan ulang ten-tang
ciri-ciri bahasa teks
eksposisi (kali-mat
kompleks, pilihan kata,
dan lain-lain) sebagai
bagian pen-ting dalam
sebuah teks eksposisi;
serta tentang struk-tur
dan ciri-ciri bahasa teks
deskripsi (berdasar-kan
hasil pembela-jaran
sebelumnya)
Penyusunan teks
secara bersama
- Mendiskusikan
kem-bali
eksposisi (tesis,
argumentasi, pene-
gasan ulang) berda-
sarkan teks model
- Bertanya jawab
teks eksposisi dari ha-
sil membaca teks eks-
posisi yang lain untuk
mempertajam pema-
haman
- Berdiskusi
tentang kekurangan
teks eks-posisi yang
dibaca berdasarkan
bentuk/-struktur dan
unsur ke-bahasaan
(kalimat majemuk,
pilihan kata, konjungsi,
dan lain-lain)
- Berdiskusi
dalam ke-lompok
tentang topik dan
sumber-sumber yang
akan dijadikan bahan
menyusun teks
eksposisi
- Melakukan
bahan/-data untuk teks
eks-posisi
- Berdiskusi
tentang ke-rangka
penulisan teks
eksposisi berdasar-kan
- Berdiskusi
tentang unsur
kebahasaan (kalimat
majemuk, pilihan kata,
konjung-si, dan lain-
lain) yang akan
digunakan da-lam
menyusun teks
eksposisi
- Berdiskusi
tentang ca-ra

meringkas teks
eksposisi yang telah
ditulis sehingga pem-
Penyusunan teks se-
cara mandiri
- Mencari
informasi dari berbagai
sumber ten-tang teks
eksposisi
(bentuk/struktur) un-tuk
mempertajam pe-
mahaman
- Mengidentifika
si unsur kebahasaan
/ciri-ciri bahasa teks
eksposisi untuk
mempertajam
pemahaman
- Mengumpulkan
bahan /data untuk
penyusun-an teks
eksposisi se-cara
mandiri
Pemodelan teks
- Menyimpulkan
teks eksposisi
berdasarkan
(tesis, argumentasi,
penegasan ulang)
- Menemukan
teks eks-posisi dari
berbagai sumber dan
meng-identifikasi
struktur /bentuk dan
ciri-ciri bahasa yang
telah dipelajari
- Menggunakan
unsur kebahasaan
(kalimat kompleks,
pilihan ka-ta, pilihan
kalimat, konjungsi,
ejaan dan tanda baca)
untuk kemahiran
berbahasa dalam
mendukung
pemahaman terhadap
teks eksposisi
- Menyimpulkan
perbe-daan teks
eksposisi dengan teks
deskripsi berdasarkan
bentuk/-struktur
masing-ma-sing teks
tersebut
Penyusunan teks se-
cara bersama
- Mengurutkan
kembali teks eksposisi (
teks model )
berdasarkan
bagian) untuk mem-

pertajam pemahaman
tentang teks eksposisi
- Menemukan
dan menguraikan teks
eksposisi (dari sum-ber
lain) berdasarkan
eksposisi (tesis, ar-
gumentasi, penegas-an
ulang) untuk mem-
pertajam pemaham-an
tentang teks eks-posisi
- Mengidentifika
si hal-hal penting yang
akan dituliskan dalam
teks eksposisi
berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh (misal pilih-an
kata untuk kalimat
tesis, argumentasi, dan
penegasan ulang)
- Mengidentifika
si unsur kebahasaan
yang akan digunakan
da-lam teks eksposisi
un-tuk mendukung
tulis-an (pilihan kata,
pilih-an kalimat, ejaan,
dan tanda baca) untuk
mendukung tulisan
- Menyusun teks
eks-posisi berdasarkan
data/informasi yang
dikembangkan ber-
dasarkan struktur teks
(tesis, argumentasi,
dan penegasan ulang)
- Menelaah dan
mere-visi teks eksposisi
berdasarkan struk-
turnya
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan kalimat,
kata, baku, pemakai-
an konjungsi, pilihan
kata, ejaan, dan tanda
baca)
- Meringkas teks
eks-posisi dengan me-
merhatikan isi se-
hingga pembaca da-pat
mengetahui isi teks
Penyusunan teks se-
cara mandiri
- Mengidentifika
si da-ta/informasi yang
te-lah diperoleh

sebagai bahan
penyusunan teks
eksposisi
- Menyusun teks
eks-posisi berdasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan me-
merhatikan bentuk/-
struktur teks (tesis,
argumentasi, pene-
gasan ulang) serta
penggunaan bahasa
- Menelaah
ditulis dari aspek
struktur dan pemakaian
baha-sa
- Merevisi teks
yang berdasarkan hasil
te-laah untuk penyem-
purnaan teks
- Meringkas teks
agar pembaca dapat
me-ngetahui secara
kese-luruhan isi teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
- Menyampaikan
hasil pemahaman
tentang bentuk/struktur
teks eksposisi dan ciri-
ciri bahasanya
- Menyampaikan
per-bedaan teks ekspo-
sisi dan teks deskripsi
struktur teks dan ciri-ciri
bahasa masing-masing
teks tersebut
Penyusunan teks se-
cara bersama
- Menyampaikan
hasil tulisan teks
eksposisi secara lisan
- Menyampaikan
teks eksposisi yang
disu-sun kelompok lain
berdasarkan isi dan
serta penggunaan ba-
hasa (ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
- Menyampaikan
ring-kasan teks
eksposisi secara lisan
- Menanggapi
saran kelompok lain
untuk perbaikan tulisan
Penyusunan teks
secara mandiri
- Menyampaikan
teks eksposisi secara

lisan
- Menanggapi
untuk perbaikan
- Membacakan
ringkas-an dengan
kalimat yang runtut
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Indonesia
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok
3.1 Memahami teks hasil observasi baik 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, baik Mengenal
melalui lisan maupun tulisan secara lisan maupun tulisan lingkungan sekitar
3.2 Membedakan teks hasil observasi, baik 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan
melalui lisan maupun tulisan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, lisan maupun tulisan
baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi se-
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil suai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara
observasi berdasarkan kaidah-kaidah lisan maupun tulisan
teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan
maupun tulisan
3.1 Memahami teks tanggapan deskriptif 4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, Ragam seni di
baik melalui lisan maupun tulisan baik secara lisan maupun tulisan Indonesia
3.2 Membedakan teks tanggapan deskriptif, 4.2 Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai de-
baik melalui lisan maupun tulisan ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik
3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan des- secara lisan maupun tulisan
kriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tang- sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se-
gapan deskriptif berdasarkan kaidah- cara lisan maupun tulisan
kaidah teks baik melalui lisan maupun 4.4 Meringkas teks tanggapan deskriptif, baik secara
tulisan lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks eksposisi baik melalui 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara Pentingnya
lisan maupun tulisan lisan maupun tulisan kesehatan
3.2 Membedakan teks eksposisi, baik me- 4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan ka-
lalui lisan maupun tulisan rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik me- maupun tulisan
lalui lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eks- dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks maupun tulisan
baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan mau-
pun tulisan
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Indonesia
Pelajaran
1 Mengenal Lingkungan Sekitar
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-
kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan
Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-
- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan kara-teristik teks yang
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan
- Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat./komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Mengenal lingkungan sekitar
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Pengertian observasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti peninjauan secara cermat. Melalui
kegiatan observasi, kita bisa mendapatkan banyak hal. Hasil kegiatan observasi ini dapat kita tuangkan dalam
bentuk tulisan atau teks yang disebut teks hasil observasi.
2. Teks hasil observasi atau sering disebut pula report adalah suatu teks yang menghadirkan informasi tentang
sesuatu hal secara pada adanya. Teks ini merupakan hasil observasi atau analisis secara sistematis. Pada
intinya, teks hasil observasi biasanya berisi fakta-fakta yang dibuktikan secara ilmiah.
3. Struktur teks hasil observasi terdiri atas tiga bagian, yaitu definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi
manfaat.
a. Definisi umum, merupakan bagian yang menjadi pembukaan.
b. Deskripsi bagian, merupakan bagian yang menjadi isi.
c. Deskripsi manfaat, merupakan bagian yang menjadi penutup.
4. Teks laporan observasi pada umumnya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.
a. Harus mengandung fakta
b. Bersifat objektif
c. Harus ditulis sempurna dan lengkap
d. Tidak memasukkan hal-hal yang menyimpang, mengandung prasangka, atau pemihakan
e. Disajikan secara menarik, baik dalam hal tata bahasa yang jelas, isinya berbobot, maupun susunan logis..
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teks
hasil observasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks hasil
observasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 1.380 Menit
Pemodelan teks
1. Membangun konteks dengan mengamati dan membaca puisi atau lagu
serta membicarakan isi puisi atau lagu dan bertanya jawab
2. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk
membangun konteks
3. Membaca teks model laporan hasil observasi dengan cermat utuk melihat
bentuk/struktur teks (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
4. Membaca teks model untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa
(frasa/kelompok kata, kalimat definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain)
5. Membaca teks sastra (cerita rakyat atau dongeng) berkaitan dengan tema
Penyusunan teks secara bersama
1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi untuk memahami kembali
struktur/bentuk teks (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi, kalimat, kon-
jungsi, tanda baca, kata baku)
2. Membaca teks laporan hasil observasi yang lain dari berbagai sumber
3. Membaca atau menyimak teks sastra (cerita rakyat atau dongeng) ber-
kaitan dengan tema
4. Mengamati berbagai sumber (misalnya lingkungan) untuk bahan penyu-
sunan teks laporan hasil observasi

Penyusunan teks secara mandiri
1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi
2. Membaca tekssastra (cerita rakyat atau dongeng
Menanya
Pemodelan teks
- Menanya tentang fungsi teks laporan observasi; bentuk teks
laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi
manfaat); unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi
(frasa/kelompok kata, kalimat definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain);
serta be-tuk/struktur teks sastra (cerita rakyat/dongeng)
- Menanya tentang cara menyusun teks laporan hasil observasi; cara
mengidentifikasi kekurangan teks; cara menelaah dan merevisi teks; serta
cara meringkas teks
- Menanya tentang penyusunan teks laporan hasil observasi untuk
mem-pertajam pemahaman
Mengumpulkan informasi
Pemodelan teks
1. Mengidentifikasi bagian-bagian teks lapor-an hasil observasi (definisi
umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
2. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks laporan hasil observasi; struk-
tur/bentuk teks sastra; dan isi teks sastra berkaitan dengan tema
1. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil observasi
(definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dari hasil membaca
kembali teks model laporan hasil observasi
2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil observasi dari
hasil membaca teks laporan hasil observasi yang lain untuk mempertajam
pemahaman
3. Berdiskusi tentang kekurangan teks laporan hasil observasi yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat definisi,
pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tanda baca)
4. Berdiskusi tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan teks
5. Melakukan kegiatan pengumpulan informasi
6. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks laporan hasil observasi ber-
dasarkan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi
1. Mencari informasi tentang struktur teks laporan hasil observasi berbagai
sumber
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil
observasi untuk mempertajam pemahaman
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks deskripsi untuk
mempertajam pemahaman
4. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks laporan hasil observasi
melalui berbagai cara (misalnya: wawancara, pengamatan langsung di
lingkungan, dan lain-lain)
Pemodelan teks
1. Mengurutkan isi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur/bentuk
teks (defnisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) untuk memper-
tajam pemahaman tentang teks laporan hasil observasi
2. Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, definisi, kata baku, konjungsi)
untuk ke mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman teks laporan
hasil observasi secara lisan dan tulisan
Menyimpulkan perbedaan teks laporan hasil observasi dengan teks sastra (ce-
rita rakyat, dongeng) berdasarkan bentuk/struktur teks
1. Mengurutkan kembali teks laporan observasi untuk mempertajam pema-
haman tentang teks hasil observasi berdasarkan teks model
2. Menguraikan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (yang lain) untuk
3. Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks laporan hasil
observasi sesuai dengan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (defi-
nisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks la-

poran hasil observasi untuk mendukung tulisan (konjungsi, kalimat definisi,

pilihan kata, dan lain-lain)
5. Mengembangkan tulisan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur
teks
6. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk/struktur
7. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan
kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata
8. Meringkas teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan penggunaan
ejaan dan tanda baca
1. Mengidentifikasi data/informasi untuk menyusun teks laporan hasil
observasi
2. Membandingkan data yang diperoleh dengan data dari sumber lain (misal-
nya buku referensi, internet, dan lain-lain)
3. Menyusun teks laporan hasil observasi beradasarkan data/informasi yang
diperoleh
4. Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan ke-
bahasaan
5. Merevisi teks berdasarkan hasil telaah
6. Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi
laporan teks hasil observasi dalam waktu yang singkat
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks laporan hasil
observasi secara lisan dan tulisan
2. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks laporan hasil
observasi dengan teks sastra berdasarkan bentuk/struktur teks
- Menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil observasi secara
lisan; hasil telaah dan revisi teks laporan hasil observasi yang disusun
kelompok lain berdasarkan isi laporan observasi dan bentuk/struktur teks;
dan ringkasan teks laporan hasil observasi
1. Menyampaikan teks hasil laporan observasi secara lisan
2. Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
3. Membacakan ringkasan dengan kalimat yang runtut
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : - Teks hasil observasi bertema lingkungan
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/ komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan struktur teks hasil ob-
teks hasil observasi, n\baik servasi!
melalui lisan maupun tulisan Bacalah penggalan teks hasil ob-
2. Memahami dan membeda- Tes tertulis Uraian servasi berikut untuk menjawab
kan teks hasil observasi baik soal nomor 2 dan 3!
se-cara lisan maupun tulisan Burung adalah makhluk mekanis
3. Memahami dan mengklasifi- Tes tertulis Uraian dengan segala keindahannya, yang
kasi teks hasil observasi baik memiliki peranan penting dalam
secara lisan maupun tulisan ekosistem. Mereka membantu pe-
4. Memahami dan mengidentifi- Tes tertulis Uraian nyebaran dan menyuburkan tanam-
kasi kekurangan teks hasil ob- an sehingga bumi menjadi hijau.
servasi berdasarkan kaidah- Secara ilmiah burung digolongkan
kaidah teks baik secara lisan dalam hewan kelas Aves yang
maupun tulisan terdapat sekitar belasan ribu spe-
5. Memahami dan menangkap Tes tertulis Uraian sies di seluruh dunia. Di Indonesia
makna teks hasil observasi terdapat sedikitnya 1.500 jenis bu-
baik secara lisan maupun tu- rung. Dari jumlah tersebut tidak se-
lisan dikit yang terdaftar dalam kategori
6. Memahami dan menyusun Tes tertulis Uraian terancam punah (Critically enda-
teks hasil observasi sesuai ngered), salah satunya burung jalak
dengan karakteristik teks yang bali. Kepunahan tersebut disebab-
akan dibuat baik secara lisan kan oleh berbagai hal seperti popu-
maupun tulisan lasi burung yang sedikit dan tingkat
7. Memahami, menelaah, dan Tes tertulis Uraian perburuan liar yang semakin tinggi.
merevisi teks hasil obser-vasi 2. Bagian apakah yang ditampilkan
sesuai dengan struktur dan teks hasil observasi tersebut?
kaidah teks baik secara lisan 3. Mengapa burung memiliki peranan
maupun tulisan yang penting dalam ekosistem?
8. Memahami dan meringkas Tes tertulis Uraian 4. Burung adalah makhluk mkanis
teks hasil observasi baik se- dengan segala keindahannya, yang
cara lisan maupun tulisan memiliki peranan penting dalam
ekosistem. Mereka membantu pe-
nyebaran dan menyuburkan tanam-
an sehingga bumi menjadi hijau.
Tuliskan kata ganti dan konjungsi
yang terdapat pada kalimat terse-
but!
5. Kepunahan tersebut disebabkan
oleh berbagai hal seperti populasi
burung yang sedikit dan tingkat per-
buruan liar yang semakin tinggi.
Tuliskan kata berimbuhan yang ter-
dapat pada kalimat di atas!
Lembar Pengamatan Sikap

Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan,
peduli sosial, dan rasa ingin tahu
No. Nama Bersahabat/ Gemar Kreatif Mandiri Peduli Peduli Rasa

Sosial Ingin
Komunikaitf Membaca Lingkungan
Tahu
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Indonesia
Pelajaran
2 Ragam Seni di Indonesia

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghi-
tung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum-
ber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Memahami teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah
teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan
Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lsan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah

- Siswa dapat memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
1. Teks deskripsi adalah gambaran mengenai suatu hal yang dilukiskan dengan kondisi atau keadaan yang
sebenarnya berisi penggambarab suatu objek, tempat, atau peristiwa tertentu sehingga dapat dirasakan, dilihat,
dicium, dan didengar oleh pembaca.
2. Ciri-ciri teks tanggapan deskripsi dalam pembelajaran bahasa Indonesia sebagai berikut.
a. Menggambarkan atau melukiskan sesuatu.
b. Penggambaran tersebut dilakukan sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesan indera.
c. Membuat pembaca atau pendengar merasakan sendiri atau mengalami sendiri.
d. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan suatu objek secara terperinci.
3. Secara umum, teks tanggapan deskriptif terdiri atas bagian-bagian berikut.
a. Identifikasi
Bagian identifikasi berisi ciri, benda, tanda, dan sebagainya yang ada di dalam teks tersebut.
b. Dekripsi umum
Dekripsi umum berisi pengelompokan menurut jenis, kelompok, dan sebagainya,
c. Deskripsi bagian
Deskripsi bagian berisi tentang gambaran-gambaran bagian di dalam teks tersebut.
4. Macam-macam teks tanggapan deskriptif dipilah atas dua kategori, yaitu sebagai berikut
a. Karangan deskripsi orang atau benda
b. Deskripsi tempat
5. Dalam penulisan teks tanggapan deskriptif, dilihat dari segi isi atau cara pengungkapan, kualitas teks deskripsi
juga dapat dilihat dari segi bahasa
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
tanggapan deskriptif
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks tanggapan
deskriptif
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
Pemodelan teks
1. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang isi
gambar untuk membangun konteks
2. Membaca teks deskripsi (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk melihat
bentuk/struktur teks (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi bagian)
3. Membaca teks model deskripsi untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks deskripsi (kelompok kata, kata berimbuhan, konjungsi, kata
sifat)
4. Membaca teks laporan hasil observasi (yang telah dipelajari sebelumnya)
untuk dibandingkan dengan teks deskrispsi
1. Mengidentifikasi kembali teks deskripsi (pemodelan) untuk memahami
kembali struktur/bentuk teks (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi
bagian) serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (pemakaian kata sifat,
konjungsi, tanda baca, kata baku)
2. Mengurutkan isi teks deskripsi yang diacak berdasarkan bentuk/struktur

teks
3. Membaca teks deskripsi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan
bagian-bagiannya (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi umum)
4. Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau sosial) untuk bahan
penyusunan teks deskripsi secara kelompok
- Membaca kembali kembali teks deskripsi (teks model
Menanya
Pemodelan teks
1. Menanya tentang fungsi teks deskripsi
2. Menanya tentang bentuk/struktur teks deskripsi (deskripsi umum/identifikasi
dan deskrispsi bagian)
3. Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks deskripsi
(frasa/kelompok kata, kata berimbuhan, kata sifatkonjungsi, kata baku, dan
lain-lain)
4. Menanya tentang perbedaan teks deskripsi dan teks laporan hasil
observasi berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
1. Menanya tentang cara menyusun teks deskripsi
2. Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi yang
disusun berdasarkan bentuk/struktur teks deskripsi
3. Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan struktur
teks, ejaan, dan tanda baca
4. Menanya tentang cara meringkas teks
- Menanya tentang penyusunan teks deskripis untuk mempertajam
pe-mahaman berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa
Pemodelan teks
1. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks deskripsi (deskripsi umum/iden-
tifikasi dan deskrispsi bagian)
2. Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi (kata sifat, konjungsi, kata
rujukan, dan lain-lain) sebagai bagian penting dalam sebuah teks deskripsi
3. Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi
(berdasarkan pembelajaran sebelumnya)
1. Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks deskripsi berdasarkan teks
model
2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks deskripsi dari hasil membaca
teks deskripsi yang lain untuk mempertajam pemahaman
3. Berdiskusi tentang kekurangan teks laporan hasil observasi yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat definisi,
pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tanda baca)
4. Berdiskusi dalam kelompok tentang sumber sumber yang akan dijadikan
bahan menyusun teks deskripsi
5. Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/data
1. Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks deskripsi (ben-
tuk/struktur) untuk mempertajam pemahaman
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks deskripsi untuk
3. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks deskripsi secara
mandiri
Pemodelan teks
1. Menentukan isi teks deskripsi ke dalam struktur /bentuk teks (deskripsi
umum/identifikasi dan deskripsi bagian)
2. Menemukan teks deskripsi dari berbagai sumber dan mengidentifikasi
strukur/bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah
dipelajari
3. Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, kata sifat, kata baku, konjungsi)
untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks
laporan deskripsi
4. Menyimpulkan perbedaan teks laporan deskripsi dengan teks laporan hasil
observasi berdasarkan bentuk/struktur teks

1. Mengurutkan kembali teks deskripsi (teks model) berdasarkan ben-
tuk/struktur teks (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi bagian) untuk

mempertajam pemahaman tentang teks deskripsi
2. Menguraikan bentuk/struktur teks deskripsi lain (yang lain) untuk mem-
pertajam pemahaman
3. Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks deskripsi
berdasarkan data/informasi yang diperoleh sesuai dengan bentuk/struktur
teks deskripsi
4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks
deskripsi untuk mendukung tulisan (konjungsi, pemilihan kata sifat, pilihan
kata) untuk mendukung tulisan
5. Menyusun teks deskripsi berdasarkan struktur teks (deskripsi umum/iden-
tifikasi dan deskripsi bagian)
6. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk/struktur
7. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur kebahasaan ( penggunaan
kalimat, kata baku, pemakaian konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda
baca)
8. Meringkas teks deskripsi dengan memerhatikan isi sehinggga pembaca
memerhatikan isi teks deskrispi serta memerhatikan penggunaan ejaan dan
tanda baca
1. Mengidentifikasi data/informasi yang telah diperoleh
2. Menyusun teks deskripsi beradasarkan data/informasi yang diperoleh de-
ngan memerhatikan bentuk/struktur teks (deskripsi umum/identifikasi dan
deskripsi bagian) serta penggunaan bahasa
3. Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan pema-
kaian bahasa
4. Merevisi teks yang berdasarkan hasil telaah untuk penyempurnaan teks
teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks deskripsi
dan ciri-ciri bahasanya
2. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks deskripsi dan teks
laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri ba-
hasa
1. Menyampaikan hasil tulisan teks deskripsi secara lisan
2. Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks deskripsi yang disusun kelom-
pok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks dan penggunaan bahasa
(ejaan, tanda baca, pilihan kata)
3. Menyampaikan ringkasan teks deskripsi secara lisan
4. Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
1. Menyampaikan teks deskripsi secara lisan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
didik

1. Alat : - Teks tanggapan deskripsi bertema kesenia Indonesia

F. Penilaian
Penilaian Sikap
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Instrumen
1. Memahami dan menjelaskan teks Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud teks tang-
tanggapan deskriptif gapan deskriptif?
2. Memahami dan membedakan Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan struktur teks deskriptif!
teks tanggapan deskriptif baik 3. Sebutkan bebrapa jenis konjungsi
me-lalui lisan maupun tulisan yang digunakan dalam penulisan
3. Memahami dan mengklasifikasi Tes tertulis Uraian teks deskriptif!
teks tanggapan deskriptif baik 4. Apakah hal yang harus diperha-
me-lalui lisan maupun tulisan tikan dalam penyusunan teks des-
4. Memahami dan mengidentifikasi Tes tertulis Uraian kriptif?
kekurangan teks tanggapan des- 5. Berikan contoh frasa!
kriptif berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun
tulisan
5. Memahami dan menangkap mak- Tes tertulis Uraian
na teks tanggapan deskriptif baik
6. Memahami dan menyusun teks Tes tertulis Uraian
tanggapan deskriptif sesuai de-
ngan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
7. Memahami, menelaah, dan mere- Tes tertulis Uraian
visi teks tanggapan deskriptif se-
suai dengan struktur dan kai-dah
teks baik secara lisan mau-pun
tulisan
8. Memahami dan meringkas teks Tes tertulis Uraian
tanggapan deskriptif baik se-cara

Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, mandiri, peduli sosial, dan rasa
ingin tahu
Bersahabat/ Gemar Peduli Rasa Ingin
No. Nama Jujur Mandiri
Komunikaitf Membaca Sosial Tahu

Keterangan:
tugas = skor 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Indonesia
Pelajaran
3 Pentingnya Kesehatan

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-
dian tampak mata
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Memahami teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menangkap makna teks eksposis, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksposis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
- Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan
Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah
- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah
- Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat emahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
1. Teks eksposisi pada hakikatnya merupakan teks argumentatif yang bertujuan memaparkan, menjelaskan,
menyampaikan informasi, mengajarkan, dan menerangkan suatu masalah yang perlu diperhatikan.
2. Di dalam teks eksposisi, dipaparkan pernyataan pribadi penulis yang disertai berbagai alasan yang mendukung
pernyataan sang penulis.
3. Teks eksposisi disusun dengan struktur yang terdiri atas bagian-bagian berikut
a. Pernyataan tesis/pembukaan
Bagian (tesis) berisi tentang pendapat yang dikemukakan oleh penulis teks.
b. Pernyataan argumentasi
Bagian argumentasi berisi tentang argumen-argumen (alasan) yang mendukung pernyataan penulis
c. Pernyataan penegasan ulang
Penegasan ulang berisi tentang pengulangan pernyataan yang digunakan untuk meyakinkan pembaca
tentang kebenaran pernyataan (tesis).
4. Pada dasarnya ada dua jenis teks eksposisi, yaitu sebagai berikut.
a. Teks eksposisi analitis
Teks eksposisi analitis ini berusaha memaparkan, menjelaskan, menyampaikan informasi, mengajarkan, dan
menerangkan suatu masalah yang diakhiri dengan penguatan opini penulis berupa simpulan.
b. Teks eksposisi hortatori
Teks eksposisi hortatori adalah teks eksposisi yang berusaha untuk memaparkan, menjelaskan, menyam-
paikan informasi, mengajarkan, menerangkan suatu masalah yang diakhiri dengan rekomendasi (saran,
anjuran, ajakan, imbauan, dan sebagainya.
5. Ada dua aspek penting dalam teks eksposisi yang perlu ditelaah dan disunting, yaitu aspek struktur dan kaidah
teks. Aspek struktur berkaitan dengan sistematika (susunan) teks eksposisi yang terdiri atas tiga bagian, yaitu
pernyataan pendapat (opini), alasan (argumen) pendukung, dan simpulan/rekomendai. Adapun aspek kaidah
berkaitan dengan penggunaan berbagai kaidah bahasa dalam teks, yaitu ejaan, tanda baca, pilihan kata/diksi,
keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
eksposisi
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks eksposisi
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
Pemodelan teks
1. Membangun konteks dengan mengamati gambar, tayangan, puisi atau lagu
sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang isinya
2. Membaca teks (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk melihat ben-
tuk/struktur teks eksposisi (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang)
3. Membaca teks model deskripsi untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks deskripsi (kelompok kata kalimat kompleks, konjungsi, pilihan
kata, kata baku, dan lain-lain)
4. Membaca teks deskripsi (yang telah dipelajari sebelumnya) untuk bahan
perbandingan

1. Mengidentifikasi kembali teks eksposisi (pemodelan) untuk memahami

struktur/bentuk teks (tesis, argumentasi, penegasan ulang) serta unsur
kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat kompleks, konjungsi, pilihan kata,
dan lain-lain)
2. Mengurutkan isi teks eksposisi yang diacak berdasarkan bentuk/struktur
teks (tesis, argumentasi, penegasan ulang)
3. Membaca teks eksposisi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan
bagian-bagiannya (tesis, argumentasi, penegasan ulang) untuk memper-
tajam pemahaman tentang teks eksposisi
4. Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau sosial) untuk bahan
penyusunan teks eksposisi secara kelompok
- Membaca kembali kembali teks eksposisi (teks model)
Menanya
Pemodelan teks
1. Menanya tentang fungsi teks eksposisi
2. Menanya tentang bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, argumentasi,
penegasan ulang)
3. Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks deskripsi (fra-
sa/kelompok kata, kalimat kompleks, konjungsi, kata baku, dan lain-lain)
4. Menanya tentang perbedaan teks eksposisi dan deskripsi berdasarkan
struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
1. Menanya tentang cara menyusun teks eksposisi
2. Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi yang
disusun berdasarkan bentuk/struktur teks eksposisi
3. Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan struktur
teks dan penggunaan bahasa
4. Menanya tentang cara meringkas teks eksposisi
- Menanya tentang penyusunan teks eksposisi untuk mempertajam
pema-haman berdasarkan bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa
Pemodelan teks
1. Berdiskusi tentang fungsi teks eksposisi
2. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks eksposisi (tesis, argumentasi, dan
penegasan ulang)
3. Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks eksposisi (kalimat kompleks, pilihan
kata, dan lain-lain) sebagai bagian penting dalam sebuah teks eksposisi
4. Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi (berdasarkan
hasil pembelajaran sebelumnya)
1. Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, argumentasi,
penegasan ulang) berdasarkan teks model
2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks eksposisi dari hasil membaca
teks eksposisi yang lain untuk mempertajam pemahaman
3. Berdiskusi tentang kekurangan teks eksposisi yang dibaca berdasarkan
bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat majemuk, pilihan kata, kon-
jungsi, dan lain-lain)
4. Berdiskusi dalam kelompok tentang topik dan sumber sumber yang akan
dijadikan bahan menyusun teks eksposisi
5. Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/data untuk teks eksposisi
6. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks eksposisi berdasarkan
7. Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat majemuk, pilihan kata, kon-
jungsi, dan lain-lain) yang akan digunakan dalam menyusun teks eksposisi
8. Berdiskusi tentang cara meringkas teks eksposisi yang telah ditulis se-
hingga pembaca memahami isi teks yang disusun
1. Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks eksposisi (ben-
tuk/struktur) untuk mempertajam pemahaman
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks eksposisi untuk
3. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks eksposisi secara
mandiri
Pemodelan teks

1. Menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan struktur/bentuk teks (tesis,
argumentasi, penegasan ulang)
2. Menemukan teks eksposisi dari berbagai sumber dan mengidentifikasi
struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah
dipelajari
3. Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, pilihan kata, pilihan
kalimat, konjungsi, ejaan dan tanda baca) untuk kemahiran berbahasa da-
lam mendukung pemahaman terhadap teks eksposisi
4. Menyimpulkan perbedaan teks eksposisi dengan teks deskripsi berdasar-
kan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut
1. Mengurutkan kembali teks eksposisi (teks model) berdasarkan ben-
tuk/struktur teks (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi bagian) untuk
mempertajam pemahaman tentang teks eksposisi
2. Menemukan dan menguraikan teks eksposisi (dari sumber lain) berdasar-
kan bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, argumentasi, penegasan ulang)
untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksposisi
3. Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks eksposisi
berdasarkan data/informasi yang diperoleh (mis: pilihan kata untuk kalimat
tesis, argumentasi, dan penegasan ulang)
4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks eks-
posisi untuk mendukung tulisan (pilihan kata, pilihan kalimat, ejaan, dan
tanda baca) untuk mendukung tulisan
5. Menyusun teks eksposisi berdasarkan data/informasi yang dikembangkan
berdasarkan struktur teks (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang)
6. Menelaah dan merevisi teks eksposisi berdasarkan strukturnya
7. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan
kalimat, kata, baku, pemakaian konjungsi, pilihan kata, ejaan dan tanda
baca)
8. Meringkas teks eksposisi dengan memerhatikan isi sehinggga pembaca
dapat mengetahui isi teks
1. Mengidentifikasi data/informasi yang telah diperoleh sebagai bahan pe-
nyusunan teks eksposisi
2. Menyusun teks eksposisi beradasarkan data/informasi yang diperoleh de-
ngan memerhatikan bentuk/struktur teks (tesis, argumentasi, penegasan
ulang) serta penggunaan bahasa
3. Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan pema-
kaian bahasa
4. Merevisi teks yang berdasarkan hasil telaah untuk penyempurnaan teks
teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur teks eksposisi
dan ciri-ciri bahasanya
2. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks eksposisi dan teks
desksipsi berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-
masing teks tersebut
1. Menyampaikan hasil tulisan teks eksposisi secara lisan
2. Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksposisi yang disusun kelom-
pok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta penggunaan bahasa
(ejaan, tanda baca, pilihan kata)
3. Menyampaikan ringkasan teks eksposisi secara lisan
4. Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
1. Menyampaikan teks eksposisi secara lisan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran mela- 30 Menit
lui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas
karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pem-
belajaran yang telah dilakukan

didik
1. Alat : - Teks eksposisi bertema kesehatan
F. Penilaian
Penilaian Sikap
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Instrumen
1. Memahami dan menjelaskan teks Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud teks eks-
eksposisi posisi?
2. Memahami dan membedakan Tes tertulis Uraian 2. Bagaimana struktur paragraf eks-
teks eksposisi baik secara lisan posisi?
maupun tulisan 3. Apakah perbedaan teks eksposisi
3. Memahami dan mengklasifikasi Tes tertulis Uraian analitis dan teks eksposisi horta-
teks eksposisi baik secara lisan tori?
maupun tulisan 4. Perhatikan kalimat berikut!
4. Memahami dan mengidentifikasi Tes tertulis Uraian Minyak serai terasa sangat panas,
kekurangan teks eksposisi berda- oleh sebab itu, sebaiknya minyak
sarkan kaidah-kaidah teks baik serai tidak digunakan secara
secara lisan maupun tulisan langsung.
5. Memahami dan menangkap mak- Tes tertulis Uraian Jenis kalimat majemuk apakah yang
na teks eksposisi baik secara li- terdapat pada kalimat di atas?
san maupun tulisan 5. .... batuk Anda tidak kunjung
6. Memahami dan menyusun teks Tes tertulis Uraian sembuh, Anda dapat mencoba
eksposisi sesuai dengan karak- resep dengan bahan serai untuk
teristik teks yang akan dibuat baik menyembuhkannya.
secara lisan maupun tulisan Kata hubung atau konjungsi apakah
7. Memahami, menelaah, dan Tes tertulis Uraian yang tepat untuk kalimat tersebut?
mere-visi teks eksposisi sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik se-cara lisan maupun tulisan
8. Memahami dan meringkas teks Tes tertulis Uraian
eksposisi baik secara lisan mau-
pun tulisan

Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, mandiri, peduli sosial, dan rasa
ingin tahu
No. Nama Bersahabat/ Gemar Jujur Mandiri Peduli Rasa Ingni

Komunikaitf Membaca Sosial Tahu
Keterangan:
tugas = skor 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

B. Indonesia 7-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B. Indonesia 7-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

3.1 Memahami teks tang-- Memahami dan- Ragam seni di 36 x 40'

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

3.1 Memahami teks eks-- Memahami dan- Pentingnya 36 x 40'

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

- Memahami, menelaah, dan

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Kriteria Ketuntasan Minimal

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Kriteria Ketuntasan Minimal

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan semester 1

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Penyusunan teks se-

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Penyusunan teks se-

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3

Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 3