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INTRODUO
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objetivos especficos so: comentar sobre a obesidade na infncia e apresentar
a contribuio do brincar no desenvolvimento infantil.
O papel do professor na escola fundamental, como afirmam Carmo et
al (2013), por ser considerado um profissional da rea da sade, dever do
professor educar seus alunos a hbitos saudveis e a uma vida ativa, trazendo-
lhes assim benefcios a sade e consequentemente melhores resultados em
sua vida social, contribuindo para a formao integral do indivduo.
METODOLOGIA
OBESIDADE NA INFNCIA
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Sobrepeso definido como o peso corporal que excede o peso
normal ou padro de uma determinada pessoa, baseado em
sua altura e condio fsica. A obesidade refere-se condio
em que a pessoa apresenta uma quantidade excessiva de
gordura corporal.
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SegundoMello et al apud Souza, Costa e Marques ( 2012, p. 3)
o excesso de peso no afeta apenas as caractersticas fsicas
externas, mas influencia fatores fisiolgicos, estando associada
tambm ao desenvolvimento de diversos problemas de sade,
como diabetes do tipo II, doenas coronarianas, aumento da
incidncia de certas formas de cncer, complicaes
respiratrias e problemas osteomioarticulares.
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Nos tempos atuais a atividade fsica das crianas tem diminudo,
enquanto o uso de televiso, computadores e jogos eletrnicos tem
aumentado.
Torna-se cada mais urgente oportunizar as crianas com atividades que
auxiliem seu desenvolvimento motor ideal uma vez que cada indivduo nico
no seu desenvolvimento, onde as circunstncias ambientais e biolgicas em
conjunto favorece a tarefa motora trazendo bons resultados .
Crianas que participam de atividades fsicas melhoram o seu
desenvolvimento muscular e mantm um ndice baixo de gordura corporal uma
vez que a atividade fsica tem efeito positivo sobre o crescimento (GALLAHUE
E OZMUN, 2009).
Para Gallahue e Ozmun (2009, p.1)
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desenvolvimento fsico, intelectual e moral das crianas sejam alcanados de
forma satisfatria. (FALKENBACH apud BALB, 2009)
Sabe-se que a formao acadmica do profissional de educao fsica
apresenta dificuldades a serem superadas, como o descompasso entre a
formulao terica e o ensino deste conhecimento na ao cotidiana do novo
professor.
Segundo Moreira et al (2004, p.64)
pode-se constatar aparecimento de tendncias para a
educao fsica escolar de integrao do aprender e executar,
porm, essas tendncias no se efetivam no dia a dia da
educao fsica escolar mostrando a necessidade de pontes
mais adequadas entre a produo acadmica e a formao
profissional.
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rigorosidade com contexto scio histrico cultural de seus alunos e tambm
veja a complexidade humana.
Porm, as escolas em nome da organizao, segurana e disciplina
limitam as vivncias dessas crianas e o profissional que os acompanham nem
sempre tem o conhecimento necessrio para ministrar essas aulas sem que
interfira negativamente nos diversos aspectos do desenvolvimento infantil.
Freire (1995,p.9) afirma que
deve haver aprendizagem em grupo, coordenado por um
educador, nota se que a concluso da boa formao do
educador, esta totalmente ligada aos perodos culturais tendo
evoluo conforme progride a sociedade boas escolas
fundamentadas no ensino em grupos que sejam instrudos a
tenham boa formao curricular, estgios supervisionados e
com seriedade para que o novo educador, consiga ter uma
relao continua de desenvolvimento com os alunos.
CONSIDERAES FINAIS
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em uma proporo prejudicial por atividades fisicamente passivas tornando as
crianas sedentrias.
A escola tem um papel muito importante sobre o assunto, pois alm do
aprendizado, possibilita que os alunos saibam da importncia de uma
alimentao saudvel e por meio da educao fsica escolar podem vivenciar
prticas saudveis.
de suma importncia que profissional de educao fsica que atua na
escola tenha uma boa formao, que conhea as fases do desenvolvimento
infantil e que elabore seu planejamento com base nas necessidades das
crianas aumentando e melhorando seu repertrio motor para que as mesmas
adquiram hbitos saudveis e prazer pela prtica das atividades oferecidas.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
BALBE, G.P; DIAS, R.G.; SOUZA, L.S. Educao Fsica e suas contribuies
para o desenvolvimento motor na educao infantil, Revista Digital Buenos
Aires, ano 13, n 129, Febrero de 2009, http://www.efdeportes.com, acesso em
mar/2013.
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BRAIT, L.; O EXERCCIO FSICO NA AMPLIAO DA QUALIDADE DE VIDA
DE CRIANAS OBESAS E COM SOBREPESO.2014.
CARMO, N.; GRINGER, C.; NETO, J. B. S.; FRANA, J. C.; VICTORINO, R.;
PEREIRA, C. C. D. A.. A importncia da Educao Fsica escolar sobre
aspectos de sade: sedentarismo. 2013
Pg. 212
TANI, G. et al. Educao Fsica Escolar. Fundamentos de uma abordagem
desenvolvimentista. So Paulo: EPU, 1988.
Pg. 213