ANGEL ARROYO VARGAS CORY CORTEZ FLORES 3 B PRIMARIA ctividades que se sugieren para

los futuros docentes Actividades que se sugieren para los futuros docentes. 1. Hacer la actividad
propuesta en estas pginas requiere conocer las posibilidades del uso de la malla de puntos.
Encuentra al menos cuatro atributos geomtricos de la malla. Nmero de lados Simetra
Paralelismo de los lados concavidad/convexidad 2. En el caso b de la pgina 59, las rectas de color
rojo se marcan como paralelas. Justifica lo anterior empleando la definicin del concepto de rectas
paralelas y los atributos de la malla. Paralelo: Se denominan rectas paralelas a las lneas que
mantienen una distancia entre s, y que, aunque prolonguemos su trayectoria hasta el infinito,
nunca, en ningn punto sus trazos pueden cruzarse, tocarse, encontrarse. Por lo tanto las lneas
que nos marcan de rojo en la figura b son paralelas por lo anteriormente mencionado, ya que
ninguna de estas dos se cruzan en el camino y aunque las alarguemos jams se encontraran. Los
nmeros de lados en esta figura son 4, las cuales dos de ellas son paralelas. 3. En el caso e de la
misma pgina hay rectas paralelas y perpendiculares. Justifica lo anterior empleando las
definiciones de esos conceptos y los atributos de la malla. Como mencionamos anteriormente las
lneas paralelas son las que por ningn motivo se cruzan y mantienen una distancia entre estas, en
cambio las lneas perpendiculares son aquellas que al cortarse forman cuatro ngulos de 90
grados. En virtud de lo anterior en el caso de la figura e existen dos tipos de rectas y como hay
simetra en ellas, adems de que en dos de ellas por supuesto existen el paralelismo. Es claro que
el ejemplo de este caso y como pueden existir dos rectas en una misma figura. 4. En los casos c, h,
i, hay rectas oblicuas paralelas. Justifica lo anterior empleando la definicin del concepto y los
atributos de la malla. En estas ltimas figuras observamos las rectas oblicuas paralelas, adems de
que sin importar que no exista un ngulo de 90 grados para convertirse en perpendiculares siguen
siendo lneas rectas. Se puede decir que son figuras extraas pero siempre terminan formando
una o dos tipos de lneas rectas. Como mencionamos en las ltimas tres preguntas los atributos
geomtricos que encontramos aqu son: El paralelismo, la simetra, el nmero de lados y en
algunas figuras la concavidad y convexa. Actividades que se sugieren para los futuros docentes. 1.
Usando slo la regla, construye en una cuadrcula un paralelo gramo que tenga dos ngulos de
135. 2. Construye con regla y escuadras un paralelogramo que tenga dos ngulos de 75. 3.
Construye un paralelogramo que tenga dos ngulos de 15. 4. Haz la siguiente construccin y
explica de qu tipo es el cuadriltero que se forma. No se permite medir, sino argumentar si se
cumplen o no los atributos de la fi gura. Marca en una hoja en blanco dos puntos que est n a
una distancia de poco ms de tres centmetros, llama a esos puntos A y B. A continuacin traza
una circunferencia con centro en A que pase por B. Despus traza otra circunferencia con cent ro
en B y que pase por el punto A. Llama C y D a los puntos de in terseccin de las circunferencias.
Traza un cuadriltero cuyos vrtices sean los puntos A, B, C y D. 5. Realiza la construccin
siguiendo las instrucciones que se dan a continuacin y explica de qu tipo es el cuadriltero que
se forma. Traza una circunferencia en una hoja en blanco. Traza dos dimetros diferentes de
esa circunferencia. Une los puntos de interseccin de los dimetros con la circun ferencia para
formar un cuadriltero. El ROMBO es un cuadriltero paralelogramo cuyos cuatro lados son de
igual longitud.