Qu es el 'Aula Invertida'?

El aula invertida describe una inversin de la enseanza tradicional donde los

estudiantes obtienen la primera exposicin a material nuevo fuera de clase,
generalmente a travs de lecturas o videos de conferencias, y luego se usa el
tiempo de clase para hacer el trabajo ms difcil de asimilar ese conocimiento
mediante estrategias como la resolucin de problemas Discusiones o
debates. ( Universidad de Vanderbilt, Centro de Enseanza ).

El trmino " aula invertida" fue popularizado por los maestros Aaron Sams y Jon
Bergman de Woodland Park High School, Colorado en 2007 en respuesta a la
constatacin / cuando comprobaron de que el tiempo de clase sera mejor dedicado
a guiar el conocimiento y proporcionar retroalimentacin en lugar de impartir
instruccin directa. Bergman y Sams (2012) razonaron que se poda impartir
instruccin directa mediante la grabacin de contenido de video para que los
estudiantes se relacionaran antes de la clase (y en cualquier momento) liberando el
tiempo de clase para actividades que permiten una exploracin ms profunda del
contenido.

El objetivo principal del aula invertida es involucrar a los estudiantes en el

aprendizaje activo, donde hay un mayor enfoque en la aplicacin del conocimiento
conceptual por parte de los alumnos, en lugar de un recuerdo fctico (Ver Diagrama
1).
Diagrama 1: Oportunidades de aprendizaje del aula volteada (adaptado de
Gerstein)

El aula volteada ha crecido en popularidad en la educacin superior como un

modelo potencial para aumentar la participacin de los estudiantes, aprovechar la
tecnologa y proporcionar mayores oportunidades para el aprendizaje activo en
clase.

El papel de la tecnologa

El creciente acceso y la sofisticacin de las tecnologas educativas abren

posibilidades cada vez mayores para que los estudiantes exploren, compartan y
creen contenido. La tecnologa puede soportar aulas volteadas a travs de las
siguientes posibilidades:

Capture contenido para que los estudiantes accedan a su conveniencia y

se adapten a su ritmo de aprendizaje (por ejemplo, material de lectura,
lecturas, multimedia interactiva),

Cura contenido para que los estudiantes junten sus propios recursos.

Presente maeriales de aprendizaje en una variedad de formatos para

adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje y aprendizaje multimodal (por
ejemplo, texto, videos, audio, multimedia).
 Proporcionar oportunidades para el discurso y la interaccin dentro y
fuera de clase (por ejemplo, herramientas de encuesta, herramientas de
discusin, herramientas de creacin de contenido),

Transmitir informacin oportuna , actualizaciones y recordatorios para los

estudiantes (por ejemplo, microblogging, herramientas de anuncio)

Proporcione retroalimentacin inmediata y annima para profesores y

estudiantes (por ejemplo, cuestionarios, encuestas) para sealar los puntos
de revisin,

Capture datos sobre los estudiantes para analizar su progreso e identificar

a los estudiantes "en riesgo" (por ejemplo, anlisis).