Los grandes desafos para nuestro Sistema Educativo Nacional se circunscriben a

recibir una educacin de calidad a la luz de las actuales circunstancias sociales y

culturales, en la priorizacin de la justicia y la equidad como factores fundamentales
para impulsar el desarrollo, la cohesin social, el respeto y valoracin de las
diferencias pero, fundamentalmente, en la implantacin de estrategias claras y
puntuales para que nadie quede excluido de los procesos de formacin, como
condicin necesaria para fortalecer la democracia y la participacin activa en la
sociedad y la cultura.
Educacin Inclusiva: es un proceso, implica identificar y eliminar barreras, impulsa la
participacin y su centralidad es el aprendizaje.

El concepto barreras para el aprendizaje y la participacin es un elemento central de la

Educacin Inclusiva, donde se articulan estrategias de anlisis, identificacin y sistematizacin
de los factores y contextos que dificultan y/o limitan el pleno acceso a la educacin y a las
oportunidades de aprendizaje de alumnos y alumnas, con la intencin de actuar
proactivamente para su disminucin o eliminacin.

Asumir el concepto de barreras para el aprendizaje y la participacin como eje vertebral de la

Educacin Inclusiva, es el punto nodal para eliminar y/o disminuir las situaciones-condiciones
que gestan actitudes de rechazo y discriminacin de los profesores, padres de familia y los
propios alumnos y alumnas, hacia aquellos sujetos considerados distintos, por tener
caractersticas especficas de cultura, etnia, de gnero, fsicas o cognitivas.

El concepto de barreras para el aprendizaje y la participacin se relaciona con un exhaustivo

anlisis de todas las formas posibles a travs de las cuales las escuelas pueden marginar o excluir
a los alumnos y las alumnas. Alrededor de ello, la comunidad educativa asume una doble
responsabilidad:
Realizar un anlisis crtico sobre las acciones a desarrollar para mejorar el aprendizaje y la
participacin de todo el alumnado en la escuela y en su localidad; y, junto con ello:
Determinar la direccin del cambio en relacin con su cultura, sus polticas y sus prcticas,
para crear las condiciones que permitan analizar, identificar, sistematizar y comprender dichas
barreras, para reducirlas o eliminarlas.

En el marco de pensamiento de la Educacin Inclusiva, el modelo social de la discapacidad

promueve e impulsa la necesidad de eliminar estereotipos, prejuicios y actos de discriminacin
que generen desigualdad y exclusin social

Concepcin del Centro de Atencin Mltiple

El Centro de Atencin Mltiple es un servicio escolarizado de la Direccin de Educacin Especial
donde se ofrece Educacin Inicial y Bsica (preescolar, primaria y secundaria) de calidad a nias,
nios y jvenes con discapacidad, discapacidad mltiple o trastornos graves del desarrollo,
condiciones que dificultan su ingreso en escuelas regulares. As mismo ofrece formacin para la
vida y el trabajo para alumnos y alumnas de 15 a 22 aos de edad con discapacidad. 104
La atencin educativa se enfoca a eliminar o reducir las barreras para el aprendizaje y la
participacin que se presentan en los contextos escolar, ulico, socio-familiar y laboral, para
posibilitar el desarrollo de las competencias que satisfagan las necesidades bsicas de
aprendizaje de esta poblacin, les permitan ser independientes y mejorar su calidad de vida.

Concepcin de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular, USAER

El Modelo de Atencin de los Servicios de Educacin Especial, concibe a la USAER como:
La instancia tcnico operativa de Educacin Especial ubicada en espacios fsicos de educacin
regular, que proporciona apoyos tcnicos, metodolgicos y conceptuales en escuelas de
educacin bsica mediante el trabajo de un colectivo interdisciplinario de profesionales. Dichos
apoyos estn orientados al desarrollo de escuelas y aulas inclusivas mediante el nfasis en la
disminucin o eliminacin de las barreras para el aprendizaje y la participacin que se generan
en los contextos.
Su razn de ser y su quehacer se sintetizan en garantizar, corresponsablemente con la escuela
regular, el derecho de todos los alumnos y las alumnas a recibir una educacin de calidad,
prestando especial atencin a la poblacin con discapacidad y a aqullos en riesgo de ser
excluidos, marginados o de abandonar su proceso de escolarizacin, por falta de adecuacin de
los contextos a sus necesidades de aprendizaje.