Anda di halaman 1dari 163

PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan
dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka di susunlah
kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara
lain:
1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi.
2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.
3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia.
Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh
masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman
terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk
itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin
tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A. RASIONAL
Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu
mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan
dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis,
agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap
kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI.
Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas
sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian
yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan
pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian
kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran
lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya
sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan
pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik.
Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu
kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan
kepribadian peserta didik.
Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan
sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B. Pengertian
Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian
menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan
pembiasaan.
Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang
sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta
sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah
afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C. Tujuan dan Fungsi


1. Tujuan
Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut:
a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data
yang objektif dan sistematis tentang sejarah.
b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah.
c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah
yang ada.
d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk
kepribadian yang (uhur.
2. Fungsi
Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut:
a. Fungsi edukatif
Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan
kehidupan sehari-hari.
b. Fungsi keilmuan
Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya.
c. Fungsi transformasi
Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.
D. Ruang Lingkup
Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Dalam
kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Oleh karena
itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah
perkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi, sahabat dan raja, tetapi
akan dilengkapi ulama, intelektual dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik
tentang SKI.
Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : .
1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin.
2. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah, Abbasiyah dan al Ayubiyah.
3. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia, gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam
di Indonesia.

E. Rambu-Rambu
1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian
a. Pendekatan
Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu, meliputi:
Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt.
Sebagai sumber kehidupan.
Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam
kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat, khalifah dan para ulama.
Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran
Islam yang dicontohkan oleh Sahabat, khalifah dan para ulama.
Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan
rasio peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran.
Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam
sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik.
Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari
dalam arti luas.
Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan
dari individu yang meneladani sahabat, khalifah dan para ulama'.

b. Penilaian
Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan,
sikap dan keterampilan serta pengamalan.
Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik
materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap
materi.
Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas, yaitu guru secara terus menerus
mengikuti pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal,
melainkan juga:
Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk, berbicara, dan bersikap.
Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas, di tempat ibadah, dan ketika mereka bermain.
Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau
kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Penilaian terhadap pengamatan dapat
digunakan observasi, wawancara, angket, kuesioner, skala sikap, dan catatan anekdot.

2. Pengorganisasian Materi
Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa
terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Kronologi pengorganisasian
materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu perencanaan, petaksanaan, dan penitaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan
per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan
program semester. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan
dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas,
mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak
perencanaan, pelaksanaan, dan seelah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan, satuan bahan ajar, maupun satuan waktu.
Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan
prinsip didaktik, antara lain: dari mudah ke sulit; dari sederhana ke komplek; dan dari konkret ke abstrak.

3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi


Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata
pelajara SKI. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek
materi SKI. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV, film, VCD/DVD/VCR, bahkan internet untuk menjadi media dan sumber
belajaran mata pelajaran SKI.

4. Nilai-nilai
Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari,
misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam, di dalamnya
juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif).

5. Aspek Sikap
Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan, maka ia juga
mengajarkan aspek sikap, misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan
dan seni, sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga
bermanfaat bagi umat.

6. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter, misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah,
pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain.

7. Keterpaduan
Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan
pendidikan, yaitu: lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau; kegiatan
Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat), sehingga
terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya.
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh
SKI di MTs. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka
memperkuat keimanan, ketaqwaan kepada Allah swt. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini
merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu:
1. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti
Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik),
kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer, bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah.
2. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah, biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani
Abbasiyah (Abu Jafar Al Mansyur, Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun), kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik
dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.
3. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.
Kelas IX, Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu pengetahuan berikut
bidang ilmu pengetahuan tokoh-tokoh dan karya besarnya.
Menjelaskan dampak kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi
perkembangan umat Islam.
Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan bagi perkembangan umat Islam
2. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu agama Islam berikut
bidang ilmu Agama Islam tokoh-tokoh dan karya besarnya
Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat
Islam
Meneladani ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama
Islam.
Tangerang, Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala
MTs Darul Ulum

Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag Indah Hayati, S.Hum


Kelas IX, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


3. Memahami keruntuhan Dinasti Abbasiyah. Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya Dinasti Abbasiyah
Menjelaskan munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimiyah,Buwaihi dan
Saljuk)
Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Abbasiyah.
Mengambil Ibrah dari keruntuhan Dinasti Abbasiyah
4. Memahami sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Menjelaskan proses berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Al Ayyubiyah
Meneladani Keperwiraan Shalahudin Al Ayyubi

Tangerang, Juni 2011


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala
MTs Darul Ulum

Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag Indah Hayati, S.Hum


SILABUS

Nama Madrasah

Standar Kegiatan Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Penilaian Ket
Kompetensi Pembelajaran Belajar Waktu

1.1.2
1.1 Menjelaskan Menyebutkan 1. Membaca materi Buku 2 x 40
1.Memahami sejarah latar be latar Latar belak- sejarahpem- Test tertulis pelajaran menit
lakang belakang bentukan Test
pembentukan dinasti terbentuknya sejarah ang terben- dinasti Umayah performan SKI, LKS
tuknya
Umayah dinasti Umayah terbentuknya din- Dinasti Ensiklopedia
asti
Umayah Umayah Islam
2.
1.1.2 Mendeskripsikan
Mendeskripsikan proses ter-
sebab- bentuknya
sebab dinasti Umayah

terbentuknya din-
asti
Umayah
1.1.3 3. Mendiskusikan
Membandingkan gaya kepe-
gaya mimpinan
kepemimpin- muawiyah dengan
an kepemimpinan
muawiyah sebelumnya
dengan
kepemim-
pinan
sebelumnya
1.2 Menjelaskan 1.2.1 1. Membaca materi Buku 2 x 40
proses Mengemukakan Proses ter- proses Test tertulis pelajaran menit
terbentuknya proses terbentuknya
dinasti terbentuk- bentuknya dinasti Umayah pengamatan SKI, LKS
nya dinasti Dinasti
Umayah Uma- Umayah Ensiklopedi
yah Islam

1.2.2
Menerangkan 2. Mengemukakan
pro- proses ter-
ses bentuknya
terbentuknya diinasti Umayah
diinasti
Umayah
0

1.2.3 Menyebutkan
seb-
ab
terbentuknya
dinasti
Umayah
Standar Sumber Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
2. Memahami 1. Membaca cerita tentang Buku 2 x 40
biografi 2.1 Menjelaskan biografi 2.1.1 Mengidentifikasi Biografi Mu- bio- Test tertulis pelajaran menit
dan kebijakan hal-hal yang grafi Muawiyah bin Abi
kha- khalifah Muawiyah ber- awiyah bin Sof- pengamatan SKI, LKS,
lifah Muawiyah
bin bin Abi Sofyan kaitan dengan Abi Sofyan yan Ensiklopedia
Abi Sofyan biografi Muawi- Islam
yah bin Abi
Sofyan
2.1.2 Menjelaskan bio- 2. Mengidentifikasi biografi
khalifah Muawiyah bin
grafi khalifah Abi
Muawiyah bin Sofyan
Abi Sofyan
2.2.1 Menyebutkan 1. Mengidentifikasi upaya- Buku 8 x 40
2.2 Menjelaskan upaya- upa- Upaya dan upaya Test tertulis pelajaran menit
ya-upaya dan dan jasa-jasa khalifah
upaya dan jasa-jasa jasa- jasa Mua- Muaw- pengamatan SKI, LKS,
khalifah Muawiyah jasa khalifah wiyah iyah Ensiklopedia
Muawiyah bin
bin Abi Sofyan Abi Islam
Sofyan
2. Meresume tentang
2.2.2 Mengidentifikasi upaya-
upaya-upaya upaya dan jasa-jasa
dan khalifah
jasa-jasa
khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Muawiyah bin
Abi
Sofyan
2.2.3 menyimpulkan 3. Mengemukakan upaya-
upa- upaya
ya-upaya dan dan jasa-jasa khalifah
jasa- Muaw-
jasa khalifah iyah bin Abi Sofyan
Mua-
wiyah bin Abi
Sofyan
Test 2 x 40
2.3 Mengambil hikmah 2.3.1 Mengemukakan Hikmah dari 1. Membedakan sifat-sifat pengamatan menit Mid
hikmah yang Muawiyah yang baik dan
dari kekhalifahan da- kekhalifahan tidak Smt
Muawiyah bin Abi pat diambil dari Muawiyah baik
kekhalifahan
Sofyan Mua- Bin Abi Sof-
wiyah bin Abi 2. Menstimulasikan
Sof- yan keteladan-
an Muawiyah bin Abi
yan Sofyan

Standar Kegiatan Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Penilaian Ket
Kompetensi Pembelajaran Belajar Waktu
3. Memahami 3.1 Menjelaskan 1. Membaca cerita 2 x 40
biografi biografi 3.1.1 Menceritakan Biografi biografi Test tertulis Buku pelajaran menit
dan kebijakan khalifah Abdul biografi khalifah Abdul Malik
Kha- Malik khalifah khalifah Ab- bin Marwan Test lisan SKI, LKS
bin Marwan
lifah Abdul Malik secara Abdul Malik bin dul Malik Ensiklopedi
bin Marwan singkat Marwan secara bin Marwan Islam
singkat
3.1.2 Menyimpulkan 2. Mengidentifikasi
bio- biografi
grafi khalifah khalifah Abdul Malik
Abdul bin Marwan
Malik bin
Marwan

3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyebutkan 1. Mengidentifikasi 2 x 40


upa- upa- Upaya dan contoh- Test tertulis Buku pelajaran menit
ya-upaya dan ya khalifah contoh keberanian, Test
jasa- Abdul jasa khalifah kete- pengamatan SKI, LKS
Malik bin guhan dan
jasa khalifah Abdul Marwan Abdul Malik kebijaksanaan Ensiklopedia
khalifah Abdul Malik
Malik bin Marwan bin Marwan bin Marwan Islam
3.2.2 Menyebutkan 2. Tugas mandiri untuk
jasa- masing-
jasa khalifah masing meneladani
Abdul kebera-
Malik bin nian keteguhan dan
Marwan jasa-jasa
khalifah Abdul Malik
bin Marwan

4. Mehamami 4.1 Menjelaskan 1. Meresume materi Test 2 x 40


biografi biografi 4.1.1 Membaca cerita Biografi tentang biogra- pengamatan Buku pelajaran menit
dan kebijakan khalifah Walid bin tentang fi khalifah Walid bin
khali- Ab- biografi khalifah Abdul Malik SKI,Ensiklopedia
fah Walid bin khalifah Walid
Abdul dul Malik bin Walid bin Islam
Malik Abdul Malik Abdul Malik
4.1.2 Menceritakan 2. Mendiskusikan materi
bio- tentang
grafi khalifah biografi khalifah Walid
Walid bin
bin Abdul Malik Abdul Malik
3. Mempresentasikan
hasil diskusi

4.2.1 Menyebutkan 1. Membaca materi tentang Buku SKI, 8 x 40


4.2 Mengidentifikasi upa- upa- Upaya dan upa- Test tertulis LKS menit
ya-upaya dan jasa- ya-upaya jasa ya-upaya khalifah Walid
jasa khalifah khalifah bin Ensiklopedia
khalifah Walid bin Walid bin Abdul Walid bin Abdul Malik Islam
Abdul Malik Malik Abdul Malik
Standar Sumber Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
Smt
2. Mengidentifikasi jasa-jasa I
khalifah Walid bin Abdul
Malik

Ibrah dari Buku SKI, 2 x 40


4.3 Mengambil ibrah dari 4.3.1 Mengidentifikasi ke- 1. Membaca buku materi Test tertulis LKS menit
sifat-sifat tentang upaya-upaya Test
kekhalifahan Walid bin ketela- khalifahan khalifah performance
Walid bin
Abdul Malik danan khalifah Abdul Walid bin Abdul Malik
Walid bin Abdul Malik
2. Membuat rangkuman
Malik cerita
tentang sifat-sifat
keteladan-
an khalifah Walid bin
Abdul
Malik
3. Menghubungkan
keteladanan
khalifah Walid bin Abdul
Malik
Mengetahui, Tangerang, Juli 2010
Kepala Guru Mata Pelajaran
MTs Darul Ulum
SILABUS

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VII / II

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
5. Memahami 1. Meresume materi tentang 2 x 40
biografi 5.1 Menjelaskan biografi 5.1.1 Membaca cerita Biografi bio- Test tertulis Buku SKI, menit
dan kebijakan khalifah Umar bin Umar bin grafi khalifah Umar bin Test
khali- Ab- tentang khalifah Ab- Abdul pengamatan Ensiklopedia
fah Umar bin Test
Abdul dul Aziz Umar bin Abdul dul Aziz Aziz performance Islam
Aziz Aziz
2. Mendiskusikan materi
tentang
biografi khalifah Umar bin
5.1.2 Menceritakan bio- Ab-
grafi khalifah
Umar dul Aziz
bin Abdul Aziz
3. Mempresentasikan hasil
diskusi
5.2.1 Menyebutkan 1. Mengidentifikasi upaya- 6 x 40
5.2 Menjelaskan upaya- upaya- Upaya dan upaya Test tertulis Buku SKI, menit
upaya khalifah jasa khalifah Umar bin Abdul
upaya dan jasa-jasa Umar khalifah Aziz pengamatan Ensiklopedia
khalifah Umar bin Umar bin
Ab- bin Abdul Aziz Ab- Islam
dul Aziz dul Aziz 2. Mengemukakan jasa-jasa
khalifah Umar bin Abdul
5.2.2 Mengidentifikasi Aziz
jasa-jasa khalifah
Umar bin Abdul
Aziz

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
5.2.3 Menyimpulkan
usaha 3. Meresume tentang upaya-
upaya dan jasa-jasa
dan jasa khalifah khalifah
Umar bin Abdul
Aziz Umar bin Abdul Aziz

5.3 Meneladani 1. Membaca dan Buku SKI, 2 x 40


kesalehan 5.3.1 Menunjukkan ke- Keteladanan mengidentifi- Test tertulis LKS menit
dan kezuhudan teladanan khalifah
khalifah khalifah Umar kasi keteladanan khalifah Test lisan Ensiklopedia
Umar bin Abdul bin Abdul
Umar bin Abdul Aziz Aziz Aziz Umar bin Abdul Aziz pengamatan Islam
2. Membandingkan
5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan
kezuhudan Umar bin Abdul Aziz
khali- sebelum
dan sesudah menjadi
fah Umar bin khalifah
Abdul Aziz

1. Mendiskusikan biografi 2 x 40
6. Memahami biografi 6.1 Menjelaskan biografi 6.1.1 Mengidentifikasi Biografi kha- Test tertulis Buku SKI, menit
dan kebijakan hal-hal yang Test
khali- khalifah Hisyam bin berkait- khalifah lifah Hisyam pengamatan Ensiklopedia
an dengan
fah Abdul Malik biografi Hisyam bin Islam
khalifah Hisyam Abdul Malik
bin
Abdul Malik
6.1.2 Menceritakan bio- 2. Mempresentasikan hasil
grafi khalifah diskusi
Hisyam bin Abdul
Malik

6.2. Menjelaskan upaya- 6.2.1 Menyebutkan 1. Mengidentifikasi upaya- Buku SKI, 2 x 40


upa upa- Upaya dan upaya Test tertulis LKS menit
ya dan jasa-jasa ya -upaya
khalifah khalifah jasa khali- khalifah Hisyam bin Abdul Test lisan Ensiklopedia
Hisyam bin Abdul
Malik Hisyam bin Abdul fah Hisyam Malik Islam
Pd saat menjadi bin Abdul
khalifah Malik Malik
6.2.2 Mengidentifikasi 2. Mengemukakan jasa-jasa
jasa-jasa khalifah khalifah Hisyam bin Abdul
Hisyam bin Abdul Malik
Malik

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
3. Meresume materi tentang
upaya dan jasa khalifah
Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan
6.3 Mengambil hikmah hikmah Hikmah dari 1. Membaca materi tentang Mid
yang dapat diambil hikmah dari
dari kekhalifahan dari kekhalifahan kepemimpinan smt
kekhalifahan
Hisyam bin Abdul Hasyim Hisyam bin khalifah Hisyam bin Abdul
Malik bin Abdul Malik Abdul Malik Malik
6.3.2 Meneladani hikmah
dari 2. Mendiskusikan hikmah dari
kepemimpinan kekhalifahan Hisyam bin
khalifah Ab-
Hisyam bin Abdul
Malik dul Malik
3. Mempresentasikan hasil
dis-
kusi tentang hikmah dari
ke-
khalifahan Hisyam bin
Abdul
Malik

7. Memahami Kemajuan 1. Menganalisa kemajuan- Buku SKI, 4 x 40


kemajuan- 7.1 Mengidentifikasi ke- 7.1.1 Membuat garis bes- Dinasti kema- Test tertulis LKS menit
majuan-kemajuan juan dinasti Umayah di
kemajuan dinasti yang ar kemajuan-kema- Umayah bi- bidang Test lisan Ensiklopedia
dicapai dinasti
Umayah di bidang Umayah juan yang dicapai dang sosial sosial budaya performance Islam
sosial budaya dan tokoh-tokohnya dinasti Umayah budaya
di bidang sosial 2. Mengemukakan suatu
budaya fakta
tentang kemajuan-
7.1.2 Menyebutkan kemajuan
dinasti Umayah di bidang
tokoh-tokoh yang sosial
berperan di bidang budaya
sosial budaya
3. Mengidentifikasi tokoh-
tokoh
yang berperan di bidang
sosial
budaya

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
7.2 Menjelaskan 7.2.1 Mengidentifikasi Dampak 1. Meresume materi tentang Test tertulis Buku SKI, 4 x 40
dampak kema- LKS menit
kemajuan sosial dampak
buda- kemajuan juan sosial dampak kemajuan sosial pengamatan Ensiklopedia
ya bagi sosial budaya budaya bagi
perkembangan bagi budaya perkembangan Islam
umat Islam perkembangan umat Islam
umat Islam
2. Mendiskusikan dampak
dari
kemajuan sosial budaya
7.2.2 Mengemukakan bagi
perkembangan umat
suatu fakta dari Islam
dampak
kemajuan
3. Mencari pemecahan suatu
sosial bagi per- ma-
kembangan salah dari dampak
umat kemajuan
sosial budaya bagi
Islam perkemba-
ngan umat Islam

7.3 Meneladani 7.3.1 Menunjukkan 1. Membaca buku materi 2 x 40


ketekunan kete- Keteladanan tentang Test tertulis Buku SKI, menit
tokoh-tokoh di ladanan para keteladanan para tokoh di
bidang tokoh para tokoh bid- Ensiklopedia
sosial budaya di bidang sosial di bidang ang sosial budaya Islam
sosial
budaya budaya
7.3.2 Menyebutkan 2. Mengidentifikasi tokoh-
tokoh- tokoh
tokoh di bidang yang berperan di bidang
sos- sosial
ial budaya budaya

8. Memahami 8.1 Mengidentifikasi 8.1.1 Menyebutkan 1. Mendiskusikan kemajuan- Buku 4 x 40


kemajuan- kema- kema- Kemajuan ke- Test tertulis pelajaran menit
juan-kemajuan juan-kemajuan majuan yang dicapai pada
kemajuan dinasti dinasti din- politik militer masa Test lisan SKI, LKS
Umayah di Umayah, dan asti Umayah di Dinasti
bidang tokoh- bid- Umayah dinasti Umayah pengamatan
ang politik dan
politik dan militer tokohnya di bidang mili-
politik dan militer ter
8.1.2 Menyebutkan 2. Mengagumi para tokoh
tokoh- yang
tokoh politik
militer berjuang di bidang politik
dinasti Umayah militer dinasti Umayah

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
8.2 Menjelaskan 8.2.1 Menyatakan 1. Mengidentifikasi dampak 4 x 40
dampak dampak Dampak ke- dari Test tertulis menit
kemajuan politik majuan kemajuan politik dan
dan kemajuan politik politik militer pengamatan
militer bagi bagi perkembangan
perkem- dan militer bagi dan militer umat
bangan umat
Islam perkembangan Islam
umat Islam
2. Mendiskusikan dampak
dari
8.2.2 Menarik kemajuan politik dan
kesimpulan militer
dari dampak bagi perkembangan umat
kema- Islam
juan politik dan
militer bagi 3. Mempresentasikan hasil
perkem- dis-
bangan umat
Islam kusi

8.3 Meneladani 8.3.1 Menunjukkan kete- Keteladanan 1. Mengemukakan suatu Test tertulis Buku SKI 2 x 40 Smt
ketekunan fakta menit
tokoh-tokoh di ladanan para mengenai ketekunan
bidang tokoh tokoh poli- para to- Test lisan Ensiklopedia II
di bidang politik tik dan koh di bidang politik dan Test
politik dan militer dan militer militer pengamatan Islam
militer
2. Mendiskusikan tentang
ketela-
8.3.2 Menyebutkan danan para tokoh dalam
tokoh- mene-
kuni bidang politik dan
tokoh di bidang militer
politik dan militer
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
SILABUS

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejaran Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VIII / 1

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1. Memahami 1.1 Mengidentifikasi
kemaju- kema- 1.1.1 Menunjukkan ke- kemajuan 1. Menganalisa kemajuan- Test tertulis Buku pelajaran
an dinasti juan-kemajuan majuan dinasti kemajuan dinasti Umayah SKI, LKS, 10 x 40
Umayah dinasti Um- Umayah bi- di Ensiklo- menit
di bidang ilmu Umayah di bidang di bidang ilmu bidang ilmu agama Islam
Aga- ilmu aga- dang ilmu me- pedia Islam
agama
ma Islam agama Islam, berikut ma Islam Islam lalui membaca
tokoh dan karya
besar-
2. Mengemukakan tokoh-
nya 1.1.2 Menyebutkan to- tokoh
ilmu agama dan karya-
koh-tokoh ilmu karya
agama Islam
dan besarnya.
karya besarnya
3. Mendengarkan penyajian
bah-
an, percakapan atau
diskusi
kelompok
1.2 Menjelaskan 1. Membaca buku materi 2 x 40
dampak 1.2.1 Mengidentifikasi Dampak ke- pela- Test tertulis Buku SKI, LKS menit
kemajuan ilmu dampak
agama kemajuan majuan ilmu jaran Pengamatan Ensiklopedia
bagi perkembangan ilmu agama bagi agama Islam
2. Mendiskusikan sesuatu
umat Islam perkembangan dari
hari bacaan tentang
umat Islam dampak
dari kemajuan ilmu agama
ba-
gi perkembangan umat
1.2.2 Mengemukakan Islam
suatu fakta dari
dampak
kemajuan
ilmu agama bagi
pekembangan
umat Islam

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1.3 Meneladani 1.3.1 Menunjukkan 2 x 40
ketekunan con- keteladanan 1. Membaca buku pelajaran Test penga- Buku SKI, menit
tokoh-tokoh di toh ketekunan 2. Mengemukakan hasi
bidang to- tokoh ilmu bacaan Matan Ensiklopedia
koh-tokoh di agama Test
ilmu agama Islam bidang Islam 3. Merenungkan ketekunan tertulis Islam
ilmu agama
Islam para tokoh di bidang ilmu
agama Islam
1.3.2 Menyebutkan to-
koh di bidang il-
mu agama Islam

2. Memahami 2 x 40
kerun- 2.1 Mengidenitifikasi se- 2.1.1 Menemukan se- Sebab- 1. Meresmue materi sebab- Test tertulis Buku SKI, LKS menit
tuhan dinasti bab-sebab bab runtuhnya
Uma- runtuhnya di- sebab ke- sebab keruntuhan dinasti Test lisan Ensiklopedia
Test
yah dinasti Umayah nasti Umayah runtuhan Umayah Penga- Islam
dinasti Matan
2. Mengemukakan sebab-
2.1.2 Menjelaskan se- Umayah sebab
keruntuhan dinasti
bab-sebab run- Umayah
tuhnya dinasti
3. Mendiskusikan sebab-
Umayah sebab
keruntuhan dinasti
Umayah

2.2.1 Menelusuri 1. Menganalisa proses 2 x 40


2.2 Menjelaskan proses proses Proses run- runtuh- Test penga- Buku SKI, LKS menit Mid
runtuhnya dinasti runtuhnya tuhnya
Uma- dinasti dinas- nya diinasti Umayah matan Ensiklopedia Smt
yah Umayah Ti Umayah Test tertulis Islam

2.2.2 Menguraikan 2. Mengemukkan suatu


pro- fakta
ses runtuhnya
di- proses runtuhnya dinasti
nasti Umayah Umayah

2.2.3 Menyimpulkan 3. Mengerjakan tes


proses
runtuhnya
dinasti Umayah

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
Ibrah dari 1. Membaca materi 2 x 40
2.3 Mengambil ibrah 2.3.1 Mengemukakan ke- pelajaran Test penga- Buku SKI menit
ibrah dari tentang ibrah dari
dari runtuhnya di- runtuh- runtuhan di- runtuhnya matan Ensiklopedia
nya dinasti nasti
nasti Umayah Umayah Umayah dinasti Umayah Test tertulis
2.3.2 Menunjukkan 2. Menarik kesimpulan
buk- tentang
ti-bukti ibrah dari runtuhnya
runtuhnya diinasti
dinasti Umayah Umayah
3. Memahami 1. Membaca buku materi 2 x 40
sejarah 3.1 Menjelaskan latar 3.1.1 Menemukan latar Pembentuk- pelaja- Test tertulis Buku SKI, LKS menit
pembentukan belakang ran tentang latar
diniasti belakang terbentuk- terben- kan dinasti belakang Ensiklopedia
terbentuknya dinasti
Abbasiyah nya dinasti Abbasi- tuknya dinasti Abbasiyah Abbasi- Islam
yah Abbasiyah yah
2. Mendiskusikan latar
3.1.2 Mengemukakan belakang
latar belakang berdirinya dinasti
ter- Abbasiyah
bentuknya
dinas-
ti Abbasiyah
4. Memahami 1. Mendengarkan 4 x 40
biografi 4.1 Menjelaskan biografi 4.1.1 Membaca cerita Biografi percakapan Test tertulis Buku SKI, LKS menit
dan kebijakan biografi Abu atau diskusi kelompok
khali- khalifah Abu Ja'far Ja'far Abu Ja'far ten- Test penga- Ensiklopedia
fah Abu Ja'far al al Mansyur al Mansyur al Mansyur tang biografi khalifah Abu matan Islam
Mansyur Ja'far al Mansyur Test perfor-
4.1.2 Menceritakan 2. Meresume tentang
bio- biografi man
tentang khalifah Abu
grafi Abu Ja'far Ja'far
al Mansyur al Mansyur

4.2 Mengidentifikasi 4.2.1 Menjelaskan Upaya dan 1. Membaca buku materi 8 x 40


upaya- upaya- ja- pelajaran Test tertulis Buku SKI, LKS menit
sa Abu tentang upaya-upaya dan
upaya dan jasa-jasa upaya Abu Ja'far Jafar jasa pengamatan Ensiklopedia
Abu Ja'far al jasa Abu Ja'far al
Mansyur al Mansyur Al Mansyur Mansyur Islam

4.2.2 Menyebutkan
jasa- 2. Mengemukakan upaya-
jasa Abu Ja'far upaya dan jasa-jasa Abu
al Mansyur Ja'far al Mansyur
3. Mendiskusikan tentang
upaya dan jasa Abu Ja'far
al Mansyur

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
2 x 40
4.3 Meneladani kecin- 4.3.1 Menjelaskan ke- Keteladanan 1. Membaca dan meresume Test tertulis Buku SKI, menit Smt
taan Abu Ja'far al cintaan Abu Abu Ja'far materi tentang kecintaan pengamatan Ensiklopedia I
Ja'far al
Mansyur terhadap Mansyur al Mansyur Abu Ja'far al Mansyur Islam
ilmu pengetahuan terhadap Ilmu
2. Menghubungkan dengan
pengetahuan ke-
hidupan sehari-hari
4.3.2 Mengidentifikasi
kecintaan Abu
Ja'far Al Man-
syur terhadap
ilmu
pengetahuan

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
SILABUS

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu

5.1 Menjelaskan 2 x 40
5. Memahami biografi biografi 5.1.1 Mengidentifikasi Biografi 1. Membaca buku materi Test tertulis Buku pelajaran menit
dan kebijakan khalifah Harun Al SKI,
khalifah Ryasid biografi singkat Harun tentang biografi Harun pengamatan Ensiklopedi
Harun Al Rasyid khalifah Harun Al Rasyid Al Rasyid portopolio Islam
Al Rasyid
2. Membuat catatan singkat
5.1.2 Menceritakan
kem- tentang biografi Harun
bali biografi
Harun Al Rasyid
Al Rasyid
3. Mengungkapkan catatan
singkat tentang biografi
Harun Al Rasyid
Upaya 4 x 40
5.2 Mengidentifikasi 5.2.1 Menyebutkan dan 1. Membaca materi tentang Test tertulis Buku pelajaran menit
upaya - upaya dan upaya - upaya jasa upaya & jasa Khalifah pengamatan SKI, LKS
jasa khalifah Harun Khalifah Harun Khalifah Harun Al Rasyid portofolio Ensiklopedi
Al Rasyid Al Rasyid Harun Al Islam
Rasyid 2. Menyusun daftar tentang
5.2.2 Menyebutkan Upaya -upaya khalifah
Jasa -jasa
khalifah Harun Al Rasyid
Harun Al
Rasyid

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu

5.2.3 Memisah-misah 3. Mengelompokkan upaya-


upaya-upaya upaya khalifah Harun
khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan
Al Rasyid bidangnya
sesuai dengan
bidangnya 4. Menyusun daftar tentang
jasa-jasa khalifah Harun
5.3.4 Memisah-
misahkan al Rasyid
jasa-jasa
khalifah
Harun Al Rasyid 5. Mengelompokkan jasa-
sesuai dengan jasa khalifah Harun Al
bidangnya Rasyid sesuai dengan
bidangnya
Buku 2 x 40
5.3 Meneladani 5.3.1Mengidentifikasi Keteladanan 1. Membaca buku materi Test tertulis pelajaran menit
kesalehan dan SKI,
keder- contoh tindakan Khalifah pelajaran tentang Harun pengamatan Ensiklopedi
mawanan khalifah khalifah Harun Harun Al Al Rasyid portfolio Islam dan
Harun Al Rasyid Al Rasyid yang Rasyid sumber lain
mencerminkan 2. Membuat catatan tentang yang relevan
kesalahan dan
kesalehan dan kedermawan-
an khalifah Harun Al
kedermawanannya Rasyid

3. Menghubungkan
5.3.2 Meneladani kesalehan
dan kedermawanan
kesalehan dan khalifah
Harun Al Rasyid dengn
kedermawanan kehi-
khalifah Harun dupan sehari -hari
Al Rasyid

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu

6.1 Menjelaskan Buku 2 x 40


6. Memahami biografi biografi 6.1.1Mengindetifikasi Biografi 1. Membaca materi tentang Test tertulis pelajaran menit
khalifah pengamatan SKI,
dan kebijakan Abdullah biografi singkat Abdullah biografi Abdullah porto Ensiklopedi
khalifah Abdullah Al Makmun khalifah Abdulah AlMakmun Al Makmun folio Islam dan
sumber lain
Al Makmun Al Makmun yang
2. Membuat resume tentang relevan
6.1.2 Menceritakan biografi Abdullah Al
kem- Makmun
bali biografi
Abdul-
lah al Makmun
3. Mengungkapkan catatan /
resume tentang biografi
Abdullah al Makmun

Buku 4 x 40
6.2 Mengidentifikasi 6.2.1 Menyebutkan Upaya 1. Membaca buku materi Test tertulis pelajaran menit
SKI,
upaya - upaya upaya - upaya dan jasa tentang upaya dan jasa Pengamatan Ensiklopedi
dan jasa-jasa khalifah Abdul khalifah khalifah Abdullah Al portofolio Islam dan
khalifah Abdullah sumber lain
Abdullah lah Al Makmun al- Makmun yang
al Makmun 6.2.2 Menggolongkan Makmun relevan
upaya-upaya 2. Menyusun daftar tentang
Abdullah Al Mak- upaya dan jasa khalifah
mun sesuai Abdullah al Makmun
dengan
bidangnya dengan menyesuaikan
pada masing-masing
bidang

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
3. Mendiskusikan
6.2.3 Mengidentifikasi perkelompok
jasa-jasa tentang upaya dan jasa
khalfah Abdullah Al
Khalifah Makmun
Abdullah
Al Makmun

6.2.4 Menggolong 4. Mempresentasikan


kan jasa-jasa hasil diskusi
Khalifah
Abdullah
Makmun
sesuai dengan
bidangnya

6.3 Meneladani Buku 2 x 40


kecinta- 6.3.1Mengidentifikasi Keteladanan 1. Membaca buku materi Test tertulis pelajaran menit Mid
an terhadap pelajaran tentang SKI,
ilmu contoh-contoh khalifah Khalifah Pengamatan Ensiklopedi Smt
pengetahuan
khalifah tindakan khalifah Abdullah al Abdullah al Makmun Islam dan
Abdullah Al Abdullah Al sumber lain
Makmun Makmun Makmun yg
yang
mencermin- 2. Membuat resume tentang relevan
kan
kecintaannya Khalifah Abdullah
terhadap ilmu Al Makmun berkaitan
pengetahuan dengan kecintaannya
terhadap ilmu
pengetahuan

3. Menghubungkan
6.3.2 Meneladani kecintaan
terhadap ilmu
kecintaan ter- pengetahuan
khalifah Abdullah Al
hadap ilmu Mak-
pengetahuan mun dengan kehidupan
khalifah
Abdullah sehari-hari
Al Makmun
Standar Sumber Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu

7. Memahami Buku 4 x 40
kemaju- 7.1 Mengidentifikasi 7.1.1 Menjelaskan Kemajuan 1. Membaca buku materi Test tertulis pelajaran menit
kemajuan- SKI,
kemajuan dinasti kemajuan kemajuan-kema Abbasiyah tentang kemajuan pengamatan Ensiklopedi
Abbasiyah dinasti
dibidang Abbasiyah juan dinasti bidang Abbasiyah di bidang Test lisan Islam dan
dan tokoh- sumber lain
sosial budaya tokohnya Abbasiyah sosial sosial budaya yg
di bidang sosial di Bidang sosial budaya relevan
budaya budaya 2. Membuat garis besar
macam-macam
kemajuan
7.1.2 Menyebutkan Abbasiyah di bidang
tokoh-tokoh di sosial budaya
bidang sosial
budaya 3. Menyusun daftar nama
nama tokoh di bidang
sosial budaya

4. Mendiskusikan dalam
kelompok

5. Mempresentasi antar
kelompok

Buku 2 x 40
7.2 Menjelaskan 7.2.1 Menjelaskan Dampak 1. Mengidentifikasi dampak Test tertulis pelajaran menit
dampak dampak
kemajuan kemajuan kemajuan kemajuan sosial budaya pengamatan SKI, LKS
sosial budaya
sosial budaya bagi sosial bagi perkembangan umat
bagi
perkembang perkembangan budaya Islam
umat Islam umat Islam

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu

7.2.2Memberi contoh 2. Menyusun daftar contoh


dampak
kemajuan dampak sosial budaya
sosial budaya
bagi
perkembang- 3. Mendiskusikan dampak
an umat Islam sosial budaya

7.3 Meneladani 1. Membaca materi Buku 2 x 40


ketekunan 7.3.1 Menyebutkan Keteladanan tentang Test tertulis pelajaran menit
tokoh-tokoh di SKI,
bidang contoh sikap / tokoh bidang kemajuan Abbasiyah di Pengamatan Ensiklopedi
sosial budaya sifat yang bisa sosial bidang sosial budaya Islam dan
sumber lain
diteladani dari budaya yg
2. Mencatat resume
tokoh-tokoh tentang relevan
di bidang sosial ketekunan para tokoh
budaya bidang sosial budaya

7.3.2 Meneladani 3. Menghubungkan ke-


ketekunan para tekunan para tokoh
tokoh di bidang bidang sosial budaya
sosial budaya dengan kehidupan
sehari-hari
8. Memahami 8.1.1 Menjelaskan Kemajuan Buku 4 x 40
kemajuan 8.1 Mengidentifikasi ke- Dinasti 1. Membaca buku materi Test tertulis pelajaran menit
kemajuan- majuan -
kemajuan dinasti kemajuan kemajuan Abbasiyah tentang kemajuan pengamatan SKI, LKS
Abbasiyah
dibidang dinasti Abbasiyah dinasti bidang Abbasiyah di bidang Ensiklopedi
politik dan mliter dan tokoh-tokohnya Abbasiyah politik politik dan militer Islam
di bidang politik dan di bidang politik militer
militer dan militer

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
8.1.2 Menyebutkan 2. Membuat garis besar
tokoh-tokoh tentang macam-macam
di bidang politik kemajuan Abbasiyah
dan militer di bidang politik dan
militer

3. Menyusun daftar nama-


nama tokoh di bidang
politik dan militer

4. Mendiskusikan dalam
kelompok

5. Mempresentasikan antar
kelompok
Buku 2 x 40
8.2 Menjelaskan 8.2.1 Menjelaskan Dampak 1. Mengidentifikasi dampak Test tertulis pelajaran menit
dampak dampak
kemajuan kemajuan kemajuan kemajuan politik dan pengamatan SKI, LKS
politik dan politik dan
militer militer Politik militer bagi perkembangan
bagi bagi dan
perkembangan perkembangan militer umat Islam
umat Islam umat Islam
2. Menyusun daftar contoh
8.2.2 Mencontohkan dampak kemajuan politik
dampak dan militer bagi
kemajuan perkembang-
politik dan
militer an umat Islam
bagi
perkembang-
an umat Islam 3. Mendiskusikan dampak
kemajuan politik dan
militer

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
Buku 2 x 40
8.3 Meneladani 8.3.1 Menyebutkan Keteladan 1. Membaca materi tentang Test tertulis pelajaran menit Smt
ketekunan
tokoh contoh sikap / an tokoh kemajuan Abbasiyah di pengamatan SKI, LKS II
tokoh di bidang sifat yang bisa di bidang bidang politik dan militer Ensiklopedi
politik dan
militer diteladani dari politik dan Islam
tokoh-tokoh militer 2. Membuat resume tentang
dibidang politik ketekunan para tokoh
militer di biadng politik dan
militer
8.3.2 Meneladani
3. Menghubungkan
ketekunan para ketekunan
tokoh di bidang para tokoh di bidang
politik dan politik dan militer dengan
militer kehidupan sehari-hari

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SILABUS

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IX / 1
Standar Sumber Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1. Memahami 1.1 Mengidentifikasi 1.1.1 Menjelaskan Kemajuan - Test tertulis Buku paket 10 x 40
kemajuan- kema- bidang- kemajuan 1. Membaca materi tentang dan SKI mnt
juan-kemajuan bidang ilmu kemajuan - kemajuan
kemajuan dinasti dibid- pengeta- dinasti Abbasiyah Abbasiyah pengamatan Ensiklopedia
Abbasiyah di ang ilmu serta test
bidang pengetahuan huan yang berkem lisan Islam, LKS
bang pada masa
ilmu pengetahuan beriku tokoh-tokoh Dinasti
dan karya 2. Mengidentifikasi dan
besarnya Abbasiyah secara mendiskusi-
kan kemajuan -kemajuan
singkat Abbasi-
bidang ilmu pengetahuan
berikut
1.2.2 Menyebutkan
tokoh- tokoh dan karyanya
tokoh bidang ilmu
3. Mempresentasikan hasi
pengetahuan pada identifik-
masa dinasti asi melalui diskusi
Abbasiyah

1.1.3 Menyebutkan
karya -
karya besar dari
tokoh-
tokoh ilmu
pengetahuan

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
1.2 Menjelaskan 1.2.1 Menjelaskan Dampak Buku 2 x 40
dampak dampak kemajuan 1. Mengidentifikasi dampak Tertulis dan pelajaran mnt
kemajuan bidang positif dari Ilmu positif dan dampak negatif SKI,
ilmu kemajuan pengetahuan dari pengamatan Ensiklopedi
pengetahuan bagi bagi kemajuan ilmu
per ilmu pengetahuan perkembangan pengetahuan Islam, LKS
kembangan umat bagi
Islam perkembangan umat Islam
umat Islam

1.2.2 Menjelaskan 2. Mendiskusikan antar


dampak kelompok
dari kemajuan tentang dampak positif dan
bidang nega-
ilmu pengetahuan tif
bagi
perkembangan
umat Islam 3. Menyimpulkan

1.3 Meneladani Keteladanan Buku 2 x 40


ketekunan 1.3.1 Mengemukakan tokoh 1. Membaca materi tokoh Tes tertulis pelajaran mnt Mid
ketekunan para Ilmu
para tokoh dalam tokoh pengetahuan tokoh ilmu pengetahuan pengamatan SKI, LKS Smt I
mengembangkan dalam
ilmu mengembang- Ensiklopedi
kan ilmu 2. Mengidentifikasi
pengetahuan bagi pengetahuan ketekunan Islam
perkembangan para tokoh dalam
umat mengembang-
Islam kan ilmu pengetahuan
1.3.2 Meneladani
ketekun-
an para tokoh 3. Menghubungkan
dalam ketekunan
para tokoh dalam
mengembangkan mengembang-
kan ilmu pengetahuan
ilmu pengetahuan dengan
kehidupan sehari-hari
Standar Sumber Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
2. Memahami Kemajuan bani Buku 14 x 40
kemajuan 2.1 Mengidentifikasi 2.1.1 Menyebutkan Abba- 1. Membaca materi tentang Test tertulis, pelajaran mnt
kemajuan - kemajuan Abbasiyah SKI,
kemajuan dinasti kemajuan bidang-bidang ilmu siyah ilmu agama bidang pengamatan Ensiklopedi
Abbasiyah di di bidang ilmu
bidang agama agama Islam Islam ilmu agama Islam Test lisan Islam , LKS
ilmu agama Islam Islam berikut tokoh yang berkembang
2. Mengidentifikasi bidang-
tokoh dan karya pada masa dinasti bidang
ilmu agama Islam yang
besarnya Abbasiyah berkem-
bang pada masa bani
Abbasi-
2.1.2 Menjelaskan yah tokoh-tokohnya dan
secara karya
singkat
perkembangan karya besarnya
4 bidang ilmu
agama
Islam pada masa 3. Mendiskusikan bidang-
dinas- bidang
ilmu agama yang
ty Abbasiyah berkembang
pada masa bani
Abbasiyah,
bani Abbasiyah, tokoh-
tokoh
2.1.3 Menyebutkan
tokoh- dan karya-karya besarnya
tokoh di bidang
Ilmu
ilmu agama Islam 4. Mempresentasikan hasil
pada identi-
masa dinasti fikasi melalui diskusi
Abbasi- kelompok
yah

2.1.4. Menyebutkan
karya-
karya besar dari
to-
koh ilmu agama
Islam bani Abbasi-
yah

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu

2.2 Menjelaskan Dampak 1. Membuat resume tentang Buku 2 x 40


dampak 2.1.2. Mengidentifikasi kemajuan dam- Test tertulis pelajaran, mnt
kemajuan ilmu pak kemajuan ilmu agama
agama dampak kemajuan ilmu agama bagi pengamatan SKI, LKS,
bagi
perkembangan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam Ensiklopedia
umat Islam perkembangan Islam
2. Mendiskusikan antar
umat Islam kelompok
tentang dampak ilmu
agama bagi
2.2.2 Memberi contoh perkembangan umat Islam
dampak kemajuan
ilmu
agama bagi perkem- 3. Menghubungkan dampak
bangan umat Islam kemajuan Ilmu agama Islam
dengan kehidupan sehari-
hari

2.3 Meneladani 2.1.3 Menyebutkan Ibrah dari Buku 2 x 40


ketekunan contoh ketekunan 1. Membaca materi pelajaran Test tertulis pelajaran, mnt Smt
sikap/sifat yang tentang para ulama
para ulama dalam mencer- para ulama Abbasiyah Pengamatan SKI, LKS, I
mengembangkan minkan ketekunan
ilmu para dalam mengembangkan Ensiklopedia
ulama dalam
agama Islam mengem- ilmu agama Islam Islam
bangkan ilmu agama
Islam
2. Membuat resume tentang
2.3.2 Meneladeni ketekunan para ulama-
ketekunan dalam
para ulama dalam mengembangkan ilmu
me- agama
ngembangkan ilmu Islam
agama Islam
3. Menghubungkan
ketekunan para
ulama Abbasiyah dengan
kehidup-
an sehari-hari siswa

SILABUS
Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IX / 2

Standar Sumber Alokasi


Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Ket
Kompetensi Belajar Waktu
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menyebutkan 1. Membaca materi tentang 2 x 40
kerun- se- sebab Sebab-sebab sebab Test tertulis Buku pelajaran menit
tuhan bab-sebab runtuhnya sebab runtuhnya dinasti
dinasti runtuhnya runtuhnya dinasti dinasti Abbasi- pengamatan SKI, LKS
Ensiklopedi
Abbasiyah dinasti Abbasiyah Abbasiyah Abbasiyah yah Islam
2. Mengidentifikasi sebab -
sebab
runtuhnya dinasti
Abbasiyah
3.1.2 Mendeskripsikan 3. Mempresentasikan hasil
masing-masing identifikasi tentang sebab-
sebab runtuhnya sebab runtuhnya dinasti
dinasti Abbasiyah Abbasiyah
3.2 Menjelaskan 1. Mengidentifikasi latar Buku pelajaran 14 x 40
muncul 3.2.1 Menjelaskan latar Munculnya tiga belakang Test tertuilis , menit
nya tiga kerajaan belakang munculnya tiga kerajaan
kecil munculnya tiga Kerajaan kecil kecil pengamatan SKI, LKS
(Fatimiah, kerajaan kecil (Fatimiah, (Fatimiah, Buwaihi, dan
Buawaihi, (Fatimah, Buwaihi, Saljuk) Tes lisan Ensiklopedia
dan Saljuk) Buwaihi dan Saljuk) dan Saljuk) Islam
3.2.2 Menjelaskan 2. Membandingkan
sejarah kedudukan
singkat masing-masing kerajaaan
perkembangan kecil
(Fatimiah, Buwaihi, dan
tiga kerajaan kecil Saljuk)
(Fatimiah,Buawihi, 3. Mendiskusikan sejarah
dan perkem-
Saljuk) bangan tiga kerajaan kecil
3.2.3 Menjelaskan 4. Mempresentasikan hasil
runtuhnya diskusi
tiga kerajaan kecil tentang sejarah
perkembangan
(Fatimiah, Buwaihi
dan tiga kerajaan kecil
5. Mengidentifikasi sebab-
Saljuk) sebab
runtuhnya tiga kerajaan
kecil
Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
6. Meresume proses
runtuhnya
tiga kerajaan kecil
7. Mempresentasikan hasil
resume-
tentang proses runtuhnya
tiga
kerajaan kecil
3.3 Menjelaskan 3.4.1 Mengidentifikasi Ibrah dari 1. Membaca materi tentang Tes tertulis , 2 x 40
proses contoh keruntuhan sejarah Test tertulis SKI menit
sifat/sikap tidak dinasti
runtuhnya Dinasti baik Abbasiyah runtuhnya bani Abbasiyah pengamatan LKS,
khalifah
Abbasiyah Abbasiyah Ensiklopedia
2. Membuat rangkuman
yang berpengaruh cerita ten- Islam
terhadap
3.4 Mengambil ibrah keruntuhan tang keruntuhan dinasti Mid
dari keruntuhan Abbasiyah Abbasiyah Smt I
dinasti
Abbasiyah
3.4.2 Menunjukan ibrah 3. Menghubungkan
dari keruntuhan
keruntuhan dinasti dinasty Abbasiyah dengan
dinasti Abbasiyah kehidupan sehari-hari
4. Memahami 4.1 Menjelaskan 4.1.1 Menjelaskan latar Kemajuan- 1. Membaca buku materi 2 x 40
se- proses bela- kemajuan tentang Test tertulis Buku pelajaran menit
Jarah dinasti berdirinya kang berdirinya dinasti al kemajuan dinasti al
al dinastu Al- dinasti Ayyubiyah Ayyubiyah pengamatan SKI, LKS,
test
Ayyubiyah Ayyubiyah al Ayyubiyah performan Ensiklopedia
2. Membuat garis besar
tentang bid- Islam
4.1.2 Menyebutkan ang-bidang kemajuan
tokoh dinasti Al-
pendiri dinasti al Ayyubiyah
Ayyubiyah

4.1.3 Menjelaskan
proses
berdirinya dinasti
al-
Ayyubiyah

Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi Ket
Kompetensi Belajar Waktu
4.2.1 Menyebutkan Kemajuan - 1. Membaca buku materi 1 x 45
4.2 Mengidentifikasi bidang- kemajuan tentang Test tetulis Buku pelajaran menit
kemajuan - dinasti al kemajuan dinasti al
kemajuan bidang kemajuan Ayyubiyah Ayyubiyah test lisan SKI, LKS
dinasti al dinasti al
Ayyubiyah Ayyubiyah pengamatan Ensiklopedi
portofolio Islam
2. Membuat garis besar
tentang
4.2.2 Menyebutkan bidang-bidang kemajuan
ulama dinasti
termasyhur pada al Ayyubiyah
masa dinasti al
3. Menyusun daftar tentang
Ayyubiyah ulama-
ulama masa Ayyubiyah
dan hasil
4.2.3 Menyebutkan hasil karyanya
karya tulis ulama
pada
masa bani
Ayyubiyah
4.3 Meneladani 4.3.1 Menjelaskan 1. Membaca buku materi 1 x 45 Smt
keperwi- secara Keperwiraan pelajaran Test tertulis Buku pelajaran menit II
raan Shalahudin tentang Shalahudin al
al - singkat biografi Shalahudin al Ayyubi pengamatan SKI, LKS
Ayyubi Shalahudin al Ayyubi portofolio Ensiklopedia
Ayyubi Islam
2. Membuat resume tentang
4.3.2 Menyebutkan
contoh keperwiraan Shalahudin al
sikap / sifat baik Ayyubi
Shalahudin al
3. Menghubungkan
Ayyubi keperwiraan
Shalahudin al Ayyubi
dengan
kehidupan sehari-hari
4.3.3 Meneladani
keperwiraan
Shalahudin Al
Ayyubi

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : VII / I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti
Umayyah
Indikator :
1.1.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya
Dinasti Umayyah
1.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti
Umayyah
1.1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Muawiyah
dengan kepemimpinan sebelumnya

I. Materi pokok : Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa
bersama
2. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi
yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru
b. Kegiatan Inti :
- Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah
- Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah
- Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok
c. Penutup
1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
2. Guru memberikan saran-saran
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
4. Sumber lain yang relevan
V. Penilaian
a. Test tertulis
1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ?
b. Test lisan.
1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah
c. Pengamatan
Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah
Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah
Indikator :
1.1.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah
1.1.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah
1.1.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah

I. Materi pokok : Proses terbentuknya dinasti ummayah


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
- Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes,
menyampaikan indikator pencapaian belajar.
b. Kegiatan Inti :
- Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.
- Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti
ummayah
c. Penutup
- Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
4. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Test tertulis
1. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat
a. Test lisan.
1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi
Sofyan
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin
Abi sofyan
Indikator : 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi
Muawiyah bin Abi Safyan
2.1.2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Materi Pokok : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan
Metode Pembelajara : Ceramah, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas

I. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
- Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes,
menyampaikan indikator pencapaian belajar.
b. Kegiatan Inti :
a. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.
b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah
Muawiyah bin Abi Sofyan
c. Penutup
a. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa
III. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
4. Lembar tugas
IV. Penilaian
a. Test tertulis
1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat
b. Test lisan.
1. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin
Marwan.
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan
secara singkat
Indikator :
3.1.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan
secara singkat
Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan

I. Materi pokok : Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
- Appersepsi dan pre test
- Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar
b. Kegiatan Inti :
- Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam
memajukan Dinasti Umayyah.
- Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya
- Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan
c. Penutup
- Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa
- Guru memberi saran-saran
d. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. LKS
3. Buku penunjang yang relevan
e. Penilaian
a. Test tertulis
1. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan
Dinasti Umayyah !
b. Test lisan.
1. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin
Marwan.
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah
Abdul Malik bin Marwan
Indikator :
Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan
Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

I. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan
II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
- Appersepsi dan pre test
- Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar
b. Kegiatan Inti :
- Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan
dalam memajukan Dinasti Umayyah.
- Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya
- Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan
c. Penutup
1. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa
2. Guru memberi saran-saran
d. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. LKS
3. Buku penunjang yang relevan
F. Penilaian
a. Test tertulis
1. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin
Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah !
b. Test lisan.
1. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.
Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul
Malik
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
Indikator : 4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin
Abdul Malik
4.1.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin
Abdul Malik
I. Materi pokok : Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
1. Apersepsi, pree test.
2. Meninjau siswa setiap belajar
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin
Abdul Malik
2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup
1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah
dipresentasikan.
IV. Alat dan sumber belajar
a. Buku pelajaran SKI
b. Ensiklopedia Islam
c. LKS
V. Penilaian
a. Tes tertulis
1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin
Abdul Walid
b. Tes kinerja (Performance)

Contoh :
ASPEK YANG DINILAI RATA
NO NAMA SISWA A B C D RATA
1 NITA 85 90 90 95 9,00
2 CINDY 65 60 75 80 7,00
3 MUHAMAD 65 65 60 70 6,50
4 IKHSAN 70 60 70 70 6,75
Keterangan : a. Kelengkapan c. Kerapian
b. Sistimatika d. Akurasi

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul
Malik
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin
Abdul Malik
Indikator : 4.2.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul
Malik

I. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
1. Apersepsi, pree test.
2. Meninjau siswa setiap belajar
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin
Abdul Malik
2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup
1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah
dipresentasikan.
IV. Alat dan sumber belajar
a. Buku pelajaran SKI
b. Ensiklopedia Islam
c. LKS
V. Penilaian
a. Tes tertulis
1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin
Abdul Walid
b. Tes kinerja (Performance)

Contoh :
ASPEK YANG DINILAI RATA
NO NAMA SISWA RATA
A B C D
1 NITA 85 90 90 95 9,00
2 CINDY 65 60 75 80 7,00
3 MUHAMAD 65 65 60 70 6,50
4 IKHSAN 70 60 70 70 6,75

Keterangan : a. Kelengkapan c. Kerapian


b. Sistimatika d. Akurasi

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul
Malik
Kompetensi Dasar : 4.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik
Indikator : 4.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid
bin Abdul Malik

I. Materi pokok : Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik


II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
1. Apersepsi, pree test.
2. Meninjau siswa setiap belajar
b. Kegiatan inti
3. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul
Malik
4. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya
c. Penutup
1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah
dipresentasikan.
IV. Alat dan sumber belajar
a. Buku pelajaran SKI
b. Ensiklopedia Islam
c. LKS
V. Penilaian
a. Tes tertulis
2. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul
Walid
b. Tes kinerja (Performance)
Contoh :
ASPEK YANG DINILAI RATA
NO NAMA SISWA A B C D RATA
1 NITA 85 90 90 95 9,00
2 CINDY 65 60 75 80 7,00
3 MUHAMAD 65 65 60 70 6,50
4 IKHSAN 70 60 70 70 6,75

Keterangan : a. Kelengkapan c. Kerapian


b. Sistimatika d. Akurasi

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/II
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul
Aziz
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz
Indikator : 5.1.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz
5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok : Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
1. Guru, siswa membaca doa bersama
2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing
3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul
Aziz melalui buku pelajaran.
2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi
4. Penutup
1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru
IV. Alat dan sumber belajar
a. Buku pelajaran SKI
b. Ensiklopedia Islam
c. LKS
V. Penilaian
a. Tes tertulis
3. Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam
mengembangkan pemerintahan Abbasiyah
b. Tes lisan
1. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz
c. Tes Pengamatan
Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

Ketekunan Belajar
O Indikator Sikap

Tanggungjawab

(Kualitatif/huruf)
Nilai Rata-rata
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerjasama

Kejujuran
Nama Peserta didik

1
2

3
4
5

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/II
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul
Aziz
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar
bin Abdul Aziz
Indikator : 5.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz
5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok : Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
1. Guru, siswa membaca doa bersama
2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing
3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin
Abdul Aziz melalui buku pelajaran.
2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi
4. Penutup
c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
V. Penilaian
a. Tes tertulis
1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam
mengembangkan pemerintahan Abbasiyah
2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan
sampai saat ini.
b. Tes lisan
1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
c. Tes Pengamatan
Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

Ketekunan Belajar
O Indikator Sikap

Tanggungjawab

(Kualitatif/huruf)
Nilai Rata-rata
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerjasama

Kejujuran
Nama Peserta didik

1
2

3
4
5

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/II
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul
Aziz
Kompetensi Dasar : 5.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin
Abdul Aziz
Indikator : 5.3.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz
5.3.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul
Aziz
I. Materi pokok : Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
1. Guru, siswa membaca doa bersama
2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing
3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin
Abdul Aziz melalui buku pelajaran.
2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi
4. Penutup
c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
V. Penilaian
a. Tes tertulis
1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam
mengembangkan pemerintahan Abbasiyah
2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan
sampai saat ini.
b. Tes lisan
1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
c. Tes Pengamatan
Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

Ketekunan Belajar
O Indikator Sikap

Tanggungjawab

(Kualitatif/huruf)
Nilai Rata-rata
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerjasama

Kejujuran
Nama Peserta didik

1
2

3
4
5

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik.
Indikator : 6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi
kholifah Hisam bin Abdul Malik
6.1.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok : Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik
3. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
4. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang
masing-masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah.
Kompetensi Dasar : 6.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah
Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah
Indikator : 6.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul
Malik
6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul
Malik

I. Materi pokok : Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang
masing-masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah.
Kompetensi Dasar : 6.3 Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul
Malik
Indikator : 6.3.1 Menemukan Hikmah yang dapat dimabil dari
Kekholihan Hisam bin Abdul Malik
6.3.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah
Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok : Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-
masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah
dibidang Sosial budaya.
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai
dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial
budaya
Indikator : 7.1.1. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai
dinasti ummayah
7.2.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang
sosial budaya

I. Materi pokok : Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang
masing-masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah
dibidang Sosial budaya.
Kompetensi Dasar : 7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi
perkembangan umat Islam
Indikator : 7.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi
perkembangan umat Islam
7.2.2. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan
sosial bagi perkembangan umat Islam

I. Materi pokok : Dampak kemajuan sosial budaya


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang
masing-masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah
dibidang Sosial budaya.
Kompetensi Dasar : 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial
budaya
Indikator : 7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial
budaya
7.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya

I. Materi pokok : Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing
!
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah
dibidang politik dan militer.
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah
dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer
Indikator : 8.1.1. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti
ummayah dibidang politik dan militer
8.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh politik militer dinasti
ummayah

I. Materi pokok : Kemajuan politik militer dinasti ummayah


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah
dibidang politik dan militer.
Kompetensi Dasar : 8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi
perkembangan umat Islam
Indikator : 8.2.1. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi
perkembangan Umat Islam
8.2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan
militer bagi perkembangan umat Islam

I. Materi pokok : Dampak Kemajuan politik militer


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-
masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah
dibidang politik dan militer.
Kompetensi Dasar : 8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan
militer
Indikator : 8.3.1. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik
dan militer
8.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer

I. Materi pokok : Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Penjelasan keteladanan tokoh tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang
masing-masing !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama
Islam.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi Kemajuan dinasti Ummayah dibidang
ilmu agama Islam berikut tokoh dan karya besarnya .
Indikator : 1.1.1 Menunjukkan kemajuan dinasti ummayah dibidang ilmu
agama Islam.
1.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh ilmu agama Islam dan Karya
Besarnya.

I. Materi pokok : Kemajuan ummayah dibidang ilmu Agama Islam


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja !
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Kemajuan ummayah dibidang ilmu Agama Islam !
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama
Islam.
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi
perkembangan umat Islam.
Indikator : 1.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi
perkembangan umat Islam.
1.2.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan
ilmu agama bagi perkembangan umat Islam.

I. Materi pokok : Dampak kemajuan ilmu agama


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan
dinasti ummayah dibidang Agama Islam.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Menjelaskan Dampak kemajuan ilmu agama !
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama
Islam.
Kompetensi Dasar : 1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang ilmu agama
Islam.
Indikator : 1.3.1 Menunjukkan contoh ketekunan tokoh-tokoh dibidang
ilmu agama Islam.
1.3.2 Menyebutkan tokoh dibidang Ilmu Agama Islam.

I. Materi pokok : Keteladanan Tokoh Ilmu Agama Islam


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai kemajuan dinasti
ummayah dibidang Agama Islam.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Menyebutkan Keteladanan Tokoh Ilmu Agama Islam
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami Keruntukan dinasti ummayah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya dinasti
ummayah.
Indikator : 2.1.1 Menemukan sebab runtuhnya dinasti ummayah.
2.1.2 Menjelaskan sebab-sebab runtuhnya dinasti ummayah.

I. Materi pokok : Sebab-sebab keruntuhan dinasti ummayah


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
Keruntukan dinasti ummayah.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Menyebutkan Sebab-sebab keruntuhan dinasti ummayah !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami Keruntukan dinasti ummayah.
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan proses runtuhnya dinasti ummayah.
Indikator : 2.2.1 Menelusuri proses runtuhnya dinasti ummayah.
2.2.2 Menguraikan proses runtuhnya dinasti ummayah.
2.2.3 Menyimpulkan proses runtuhnya dinasti ummayah

I. Materi pokok : Proses runtuhnya dinasti ummayah


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
Keruntukan dinasti ummayah.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Proses runtuhnya dinasti ummayah !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami Keruntukan dinasti ummayah.
Kompetensi Dasar : 2.3 Mengambil ibrah dari runtuhnya dinasti ummayah.
Indikator : 2.3.1 Mengemukakan ibrah dari runtuhnya dinasti ummayah.
2.3.2 Menunjukkan bukti-bukti runtuhnya dinasti ummayah.

I. Materi pokok : Ibrah dari keruntuhan dinasti ummayah


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
Keruntukan dinasti ummayah.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Ibrah dari keruntuhan dinasti ummayah !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah pembentukan dinasti abasiyah .
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya dinasti
abasiyah.
Indikator : 3.1.1 Menemukan latar belakang terbentuknya dinasti
abasiyah .
3.1.2 Mengemukakan latar belakang terbentuknya dinasti
abasiyah.
I. Materi pokok : Pembentukan dinasti abasiyah
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
sejarah pembentukan dinasti abasiyah.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Pembentukan dinasti abasiyah!
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al
mansur.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan biografi kholifah abu jafar al mansur
Indikator : 4.1.1 Membaca cerita biografi abu jafar al mansur.
4.1.2 Menceritakan biografi abu jafar al mansur.

I. Materi pokok : Biografi abu jafar al mansur


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al mansur..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Biografi abu jafar al mansur !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al
mansur.
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa abu jafar al
mansur
Indikator : 4.2.1 Menjelaskan upaya-upaya abu jafar al mansur.
4.2.2 Menyebutkan jasa-jasa abu jafar al mansur.

I. Materi pokok : Upaya dan Jasa abu jafar al mansur


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al mansur..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Upaya dan Jasa abu jafar al mansur !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al
mansur.
Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani kecintaan abu jafar al mansur terhadap ilmu
pengetahuan
Indikator : 4.3.1 Menjelaskan kecintaan abu jafar al mansur terhadap
ilmu pengetahuan.
4.3.2 Mengidentifikasi kecintaan abu jafar al mansur terhadap
ilmu pengetahuan.

I. Materi pokok : Keteladanan abu jafar al mansur


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al mansur..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Keteladanan abu jafar al mansur !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al
Rasyid.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Harun Al Rasyid
Indikator : 5.1.1 Mengidentifikasi biografi singkat khalifah Harun Al
Rasyid.
5.2.1 Menceritakan kembali biografi khalifah Harun Al Rasyid.

I. Materi pokok : Biografi Harun Al Rasyid


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Biografi Harun Al Rasyid !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al
Rasyid.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa khalifah Harun Al
Rasyid
Indikator : 5.2.1 Menyebutkan upaya-upaya khalifah Harun Al Rasyid.
5.2.2 Menyebutkan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid.
5.2.3 Memisah-misah upaya-upaya khalifah Harun Al Rasyid
sesuai dengan bidangnya
5.2.4 Memisah-misahkan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid
sesuai dengan bidangnya.
I. Materi pokok : Biografi Harun Al Rasyid
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Biografi Harun Al Rasyid !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al
Rasyid.
Kompetensi Dasar : 5.3 Meneladani kesolehan dan kedemawanan kholidah harun
al Rosyid
Indikator : 5.3.1 Mengidentifikasi contoh tindakan khalifah Harun Al
Rasyid yang mencerminkan kesolehan dan
kedermawanannya
5.3.2 Meneladani kesolehan dan kedermawanan khalifah
Harun Al Rasyid..

I. Materi pokok : Keteladanan khalifah Harun Al Rasyid.


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Contoh Lembar Kerja Siswa :
Jelaskan Keteladanan khalifah Harun Al Rasyid !
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al-
Makmun.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdullah Al- Makmun
Indikator : 6.1.1 Mengidentifikasi biografi singkat khalifah Abdullah Al-
Makmun.
6.1.2 Menceritakan kembali biografi Abdullah Al- Makmun.

I. Materi pokok : Biografi khalifah Abdullah Al Makmun


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami
biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al- Makmun..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Biografi khalifah Abdullah Al Makmun !
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al-
Makmun.
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdullah Al-
Makmun.
Indikator : 6.2.1 Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdullah Al-
Makmun.
6.2.2 Menggolongkan upaya-upaya khalifah Abdullah Al-
Makmun sesuai dengan bidangnya.

I. Materi pokok : Upaya-upaya khalifah Abdullah Al Makmun


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah Abdullah Al Makmun.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Kelompokkan upaya-upaya khalifah Abdullah Al Makmun sesuai dengan bidang
masing-masing !
Contoh Lembar Kerja Siswa :

No. Upaya-upaya
Al Makmun
dibidang sosial
Ekonomi
1 ..
2 .
3
4
dst

By Kelp
..
Upaya-upaya
Al Makmun
No.
dibidang sosial
Ekonomi
1 ..
b. Pengamatan
2 .
Pengamatan guru terhadap siswa selama
3
proses pembelajaran
4
dst
By Kelp

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al-
Makmun.
Kompetensi Dasar : 6.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan
khalifah Abdullah Al- Makmun.
Indikator : 6.3.1 Mengidentifikasi contoh-contoh tindakan khalifah
Abdullah Al- Makmun yang mencerminkan
kecintaannya terhadap ilmu pengetahuan.
6.3.2 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan
khalifah Abdullah Al- Makmun.
I. Materi pokok : keteladanan khalifah Abdullah Al Makmun
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah Abdullah Al Makmun.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan keteladanan khalifah Abdullah Al Makmun !
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami kemajuan dinasti abasiyah dibidang sosial
budaya.
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti abasiyah
dan tokok-tokohnya dibidang sosial budaya.
Indikator : 7.1.1 Menjelaskan kemajuan-kemajuan dinasti abasiyah
dibidang sosial budaya
7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya.

I. Materi pokok : Kemajuan abasiyah dibidang sosial budaya


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan
dinasti abasiyah dibidang sosial budaya..
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Kemajuan abasiyah dibidang sosial budaya !
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami kemajuan dinasti abasiyah dibidang sosial
budaya.
Kompetensi Dasar : 7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi
perkembangan umat Islam.
Indikator : 7.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi
perkembangan umat islam
7.2.2 Memberi contoh dampak kemajuan sosial budaya bagi
perkembangan umat Islam.

I. Materi pokok : Dampak kemajuan sosial budaya


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan
dinasti abasiyah dibidang sosial budaya.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Dampak kemajuan sosial budaya!
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 7. Memahami kemajuan dinasti abasiyah dibidang sosial
budaya.
Kompetensi Dasar : 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial
budaya.
Indikator : 7.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang bisa diteladani
dari tokoh-tokoh dibidang sosial budaya
7.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh dibidang sosial
budaya.

I. Materi pokok : Keteladanan tokoh bidang sosial budaya


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan
dinasti abasiyah dibidang sosial budaya.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Keteladanan tokoh bidang sosial budaya !
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti abbasiyah
dibidang politik dan militer
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti abbasiyah
dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer.
Indikator : 8.1.1 Menjelaskan kemajuan-kemajuan dinasti abbasiyah
dibidang politik dan militer
8.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer

I. Materi pokok : Kemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik militer


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan-
kemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik dan militer.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Kemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik militer !
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti abbasiyah
dibidang politik dan militer
Kompetensi Dasar : 8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi
perkembangan umat islam
Indikator : 8.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi
perkembangan umat Islam
8.2.2 Mencontohkan dampak kemajuan politik dan militer
bagi perkembangan umat Islam

I. Materi pokok : Dampak kemajuan politik dan militer


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan-
kemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik dan militer.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Dampak kemajuan politik dan militer!
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs N.....................


Mata Pelajara : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti abbasiyah
dibidang politik dan militer
Kompetensi Dasar : 8.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan
militer
Indikator : 8.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang bisa diteladani
dari tokoh-tokoh dibidang politik militer
8.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh dibidang politik dan
militer

I. Materi pokok : Keteladanan tokoh dibidang politik dan militer


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
III. Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal
Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes,
penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan
motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.
b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah Abdullah Al Makmun.
2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut.
3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian.
c. Penutup
Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan
IV. Alat dan sumber belajar
1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. Lembar tugas
V. Penilaian
a. Tes tertulis
Jelaskan Keteladanan tokoh dibidang politik dan militer!
Contoh Lembar Kerja Siswa :
b. Pengamatan
Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/ Semester : IX/ I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah
di bidang ilmu pengetahuan.
Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu
pengetahuan berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya.
Indikator :
1.1.1Menyebutkan bidang-bidang ilmu pengetahuan yang
berkembang pada masa dinasti Abbasiyah.
1.1.2Menjelaskan perkembangan masing-masing bidang ilmu
pengetahuan yang berkembang pada masa dinasti
Abbasiyah.

I. Materi pokok : Kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah


II. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.
III. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan kemudian berdoa bersama.
2. Siswa menyiapkan buku pelajaran / alat belajar
3. Melalui apersepsi guru menanyakan kembali pelajaran tentang
perkembangan politik dan militer Dinasti Abbasiyah kemudian guru
menanyakan kepada siswa tentang kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang
ilmu pengetahuan yang akan dipelajari.
4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing.

b. Kegiatan inti
1. Masing-masing kelompok membaca, mengidentifikasi melalui diskusi
tentang kemajuan Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan.
2. Guru menunjuk satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
3. Seluruh kelompok lain menyimak dan menanggapi materi yang
dipresentasikan.

c. Penutup
1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
2. Guru menyarankan siswa untuk mempelajri kembali materi yang sudah
didiskusikan dengan membaca referensi lain yang berhubungan dengan
kemajuan Abbasiyah bidang ilmu pengetahuan.

IV. Alat dan Sumber belajar :


1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
4. Sumber lain yang relevan.

V. Penilaian
a. Test tertulis
1. Sebutkan bidang ilmu pengetahuan yang berkembang pada masa dinasti
Abbasiyah !
2. Jelaskan perkembangan tiga bidang ilmu pengetahuan pada masa dinasti
Abbasiyah !
b. Test Pengamatan
Aspek yang di nilai :
Ketekunan dalam
No Nama
menuntut ilmu (belajar /
Siswa mengikuti pelajaran)
A B C D
1. Fatimah

Keterangan :
A. Sangat Baik
B. Baik
C. Cukup
D. Kurang

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/ Semester : IX/ I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah
di bidang ilmu pengetahuan.
Kompetensi dasar : 1.2 Menjelaskan dampak kemajuan bidang ilmu pengetahuan
bagi perkembangan umat islam
Indikator : 1.2.1 Menjelaskan dampak positif dari kemajuan ilmu
pengetahuan bagi perkembangan umat Islam

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari kemajuan ilmu pengetahuan
2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak positif dan negatif
3. Menyimpulkan

II. Materi pokok :


Dampak dampak kemajuan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam.
III. Metode pembelajaran :
Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.
VI. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan kemudian berdoa bersama.
2. Siswa menyiapkan buku pelajaran / alat belajar
3. Melalui apersepsi guru menanyakan kembali pelajaran tentang materi yang
akan diajarkan.

b. Kegiatan inti
- Siswa menyimak dan mencermati uraian

c. Penutup
1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
2. Guru menyarankan siswa untuk mempelajri kembali materi yang sudah
didiskusikan dengan membaca referensi lain yang berhubungan dengan
kemajuan Abbasiyah bidang ilmu pengetahuan.

VII. Alat dan Sumber belajar :


1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
4. Sumber lain yang relevan.

VIII. Penilaian
a. Test tertulis
Sebutkan Dampak dampak kemajuan ilmu pengetahuan bagi perkembangan
umat Islam !

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/ Semester : IX/ I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah
di bidang ilmu pengetahuan.
Kompetensi dasar : 1.3 Meneladani ketekunan para tokoh dalam pengembangan
ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat islam
Indikator : 1.3.1 Mengemukakan ketekunan para tokoh dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan
1.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari kemajuan ilmu pengetahuan
2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak positif dan negatif
3. Menyimpulkan

II. Materi pokok :


Keteladanan Tokoh Ilmu Pengetahuan.
III. Metode pembelajaran :
Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.
IX. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan kemudian berdoa bersama.
2. Siswa menyiapkan buku pelajaran / alat belajar
3. Melalui apersepsi guru menanyakan kembali pelajaran tentang materi yang
akan diajarkan.

b. Kegiatan inti
- Siswa menyimak dan mencermati uraian

c. Penutup
1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
2. Guru menyarankan siswa untuk mempelajri kembali materi yang sudah
didiskusikan dengan membaca referensi lain yang berhubungan dengan
kemajuan Abbasiyah bidang ilmu pengetahuan.

X. Alat dan Sumber belajar :


1. Buku pelajaran SKI
2. Ensiklopedia Islam
3. LKS
4. Sumber lain yang relevan.

XI. Penilaian
a. Test tertulis
Jelaskan Keteladanan Tokoh Ilmu Pengetahuan !

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTsN


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang
ilmu Agama Islam.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu
agama Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya

Indikator : 2.1.1 Menjelaskan perkembangan ilmu Hadits pada masa


Abbasiyah
2.1.2 Menyebutkan ulama-ulama Hadits pada masa
Abbasiyah
2.1.3 Menyebutkan hasil karya ulama Hadits pada masa
Abbasiyah

I. Materi pokok : Perkembangan ilmu Hadits masa Abbasiyah


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, simulasi, pemberian tugas
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, prestes dan
motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar dalam kelompok masing-
masing.
b. Kegiatan Inti :
- Masing-masing kelompok mendiskusikan dan mengidentifikasi bidang-
bidang ilmu agama Islam yang berkembang pada masa Abbasiyah.
- Setiap kelompok mengambil kartu stimulasi yang berisi tentang tokoh /
ulama-ulama Hadits dan karyanya, kemudian mencocokan satu sama lain
sesuai nama dan karyanya.
- Satu kelompok mewakili mempresentasikan hasil diskusi dan simulasi dan
kelompok lain menyimak dan menanggapi.
c. Penutup
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil belajar melalui diskusi dan
simulasi sebelumnya
IV. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran Ski
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi tentang tokoh / ulama Hadits dan karyanya
- LKS
V. Penilaian
Test Tertulis
1. Jelaskan perkembangan ilmu Hadits pada masa Abbasiyah !
2. Sebutkan ulama-ulama Hadits masa Abbasiyah berikut karya-karyanya !

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang
ilmu Agama Islam.
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi
perkembangan umat islam
Indikator :
2.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi
perkembangan umat islam
2.2.2 Memberi contoh dampak kemajuan ilmu agama bagi
perkembangan umat islam

I. Materi pokok : dampak kemajuan ilmu agam


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan
motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar
b. Kegiatan Inti :
- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa
Abbasiyah.
- Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang
perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.
c. Penutup
Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru
dilaksanakan.
IV. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran SKI
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi
- LKS

V. Penilaian
Penilaian
a. Test tertulis
1. Jelaskan dampak kemajuan ilmu agama !

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang
ilmu Agama Islam.
Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani ketekunan para ulamak dalam
mengembangkan ilmu agam islam
Indikator :
2.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang mencerminkan
ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu
agam islam
2.3.2 Meneladani ketekunan para ulama dalam
mengemabngkan agama islam

I. Materi pokok : ibrah dari ketekunan para ulama


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. iatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan
motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar
b. Kegiatan Inti :
- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa
Abbasiyah.
- Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang
perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.
c. Penutup
Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru
dilaksanakan.
VI. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran SKI
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi
- LKS

VII. Penilaian
Penilaian
a. Test tertulis
1. Jelaskan ibrah dari ketekunan para ulama !

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Madrasah : MTs N
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang
ilmu Agama Islam.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya dinasti abbasiyah
Indikator :
3.1.1 Menyebutkan sebab-sebab runtuhnya dinasti
abbasiyah
3.1.2 Mendeskripsikan masing-masing sebab runtuhnya
dinasti abbasiyah

I. Materi pokok : Sebab-sebab runtuhnya dinasti abbasiyah


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. iatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan
motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar
b. Kegiatan Inti :
- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa
Abbasiyah.
- Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang
perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.
c. Penutup
Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru
dilaksanakan.
VIII. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran SKI
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi
- LKS
IX. Penilaian
Penilaian
a. Test tertulis
1. Jelaskan Sebab-sebab runtuhnya dinasti abbasiyah !

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Madrasah : MTs.N
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IX / 1I
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami keruntuhan dinasti Abbasiyah
Kompetensi Dasar : 3.2 Jelaskan munculnya tiga kerajaan kecil
(Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk)
Indikator : 3.2.1 Jelaskan latar belakang munculnya tiga
kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan
SaIjuk)
I. Materi Pokok :
II. Metode Pembelajaran : Keteladanan Khalifah Harunm Al-Rasyid
Ceramah, tanya jawab, diskusi III.
III. Langkah-langkah
Pembelajaran :
a. Kegiatan Awal Bersama-sama siswa berdo'a, kemudian guru
mengadakan appersepsi, pre test, kompetensi
yang harus dikuasai siswa, motivasi dan
membagi siswa dalam tiga kelompok besar.
:
b. Kegiatan Inti Setiap kelompok besar menerima tugas yang
berbeda satu sama lain (Fatimiah, Buwaihi,
dan Saljuk)
Melalui membaca masing-masing siswa
menganalisa latar belakang munculnya tiga
kerajaan kecil sesuai dengan tugasnya.
Wakil dari masing-masing kelompok
(Fatimiah, Buwaihi dan Saljuk)
mempresentasikan hasil belajarnya, kelompok
yang berbeda memberikan tanggapannya.
:
c. Penutup Siswa dalam masing-masing kelompok
menyimpulkan latar belakang munculnya tiga
kerajaan kecil dengan dibimbing oleh guru.
:
IV. Alat dan Sumber Belajar Buku pelajaran SKI
Ensiklopedia Islam
LKS

V. Penilaian :
a. Tes Tertulis 1. Jelaskan dengan singkat latar belakang
munculnya dinasti Fatimiah !
2. Jelaskan dengan singkat latar belakang
munculnya dinasti Buwaihi !
3. Jelaskan dengan singkat latar belakang
munculnya dinasti Saljuk!
:
b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa dalam proses
pembelajaran.

Mengetahui Pati, Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.............................................. .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu
Agama Islam.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan proses runtuhnya dinasti abbasiyah
Indikator :
3.3.1 Mengidentifikasi contoh sifat / sikap tidak baik kholifah
abbasiyah

I. Materi pokok : Ibrah dari keruntuhan kholifah abbasiyah


II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi
sampai siswa dalam kondisi siap belajar
b. Kegiatan Inti :
- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah.
- Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang
perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.
c. Penutup
Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan.
IV. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran SKI
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi
- LKS
V. Penilaian
Penilaian
Test tertulis
1. Jelaskan Ibrah dari keruntuhan kholifah abbasiyah!

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu
Agama Islam.
Kompetensi Dasar : 3.4 Mengambil Ibrah dari keruntuhan Dinasti Abbasiyah
Indikator :
3.4.1 Menunjukkan Ibrah dari keruntuhan dinasti Abbasiyah

I. Materi pokok : Ibrah dari keruntuhan Dinasti abbasiyah


II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi
sampai siswa dalam kondisi siap belajar
d. Kegiatan Inti :
- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah.
- Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang
perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.
e. Penutup
Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan.
IV. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran SKI
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi
- LKS
V. Penilaian
Penilaian
Test tertulis
1. Jelaskan Ibrah dari keruntuhan kholifah abbasiyah!

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs.N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : IX / 1
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan proses berdirinya dinasti Al


Ayyubiyah

Indikator : 4.1.1. Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti


Al Ayyubiyah
4.1.2. Menyebutkan nama tokoh pendiri dinasti
Ayyubiyah
4.1.3. Menjelaskan proses berdirinya dinasti Al
Ayyubiyah

I. Materi Pokok : Proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah


II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanyajawab, diskusi
III. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal : Bersama-sama siswa berdoa, kemudian guru
menyampaikan appersepsi, pretest, kompetensi
yang harus dikuasai siswa, motivasi, siswa
menempatkan diri pada kelompok masing-masing.

b. Kegiatan Inti : Masing-masing kelompok berdiskusi dan


mencatat resume singkat tentang proses
berdirinya dinasti Al Ayyubiah dengan sejarah
yang melatarbelakanginya.
Satu kelompok ditunjuk oleh guru untuk
menceritakan di depan tentang hasil
diskusinya, kemudian kelompok tersebut
menunjuk kelompok lain dan

c. Penutup : Siswa menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.

IV. Alat dan Sumber Belajar : Buku pelajaran SKI kelas IX


Ensiklopedia Islam
LKS
V. Penilaian
a. Tes Tertulis : Jelaskan dengan singkat latar belakang dan proses
berdirinya dinasti Al Ayyubiyah !

b. Tes performance : Siswa diminta untuk bercerita tentang proses


berdirinya dinasti Al Ayyubiyah

c. Pengamatan : Pengamatan guru terhadap siswa dalam setiap


proses pembelajaran Jakarta, Juli 2006

Mengetahui Pati, Juli 2007


Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.............................................. .............................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayubbiyah
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti al ayubiyah
Indikator :
4.2.1 Menyebutkan bidang-bidang kemajuan dinasti al ayubiyyah
4.2.2 Menyebutkan Ulama termasyhur pada masa dinasti Al
Ayubiyyah
4.2.3 Menyebutkan hasil karya tulis ulama pada masa Bani
Ayubiyyah

I. Materi pokok : Kemajuan-kemajuan Dinasti Al Ayubiyyah


II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi
sampai siswa dalam kondisi siap belajar
B Kegiatan Inti :
- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah.
- Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang
perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.
c. Penutup
Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan.
IV. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran SKI
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi
- LKS
V. Penilaian
Penilaian
Test tertulis
1. Jelaskan Kemajuan-kemajuan Dinasti Al Ayubiyyah!

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs N


Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam
Kelas/Semester : IX/2
Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayubbiyah
Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani keperwiraan Solahudin Al Ayubi
Indikator :
4.3.1 Menjelaskan secara singkat biografi Solahudin Al Ayubi
4.3.2 Menyebutkan contoh sikap / sifat baik Solahudin Al Ayubi
4.3.3 Meneladani keperwiraan Solahudin Al Ayubi

I. Materi pokok : Keperwiraan Solahudin Al Ayubi


II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya
III. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal :
Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi
sampai siswa dalam kondisi siap belajar
B Kegiatan Inti :
- Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah.
- Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang
perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.
c. Penutup
Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan.
IV. Alat dan sumber belajar
- Buku pelajaran SKI
- Ensiklopedia Islam
- Kartu Simulasi
- LKS
V. Penilaian
Penilaian
Test tertulis
1. Jelaskan Keperwiraan Solahudin Al Ayubi !

Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.. .