dan KD untuk Mapel Jaringan Dasar (Pengetahuan) Mata Pelajaran : Jaringan Dasar SKL : - Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab, serta dampak fenomena dan kejadian
Analisis KD Rekomendasi KD Ketercapaian Dimensi Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif dan bentuk (KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Pengetahuan KD Mata bentuk Pengetahuan Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 3. Memahami, 3.3 Memahami KD sudah Memahami (C2) Konseptual Menganalisis HOTs menerapkan dan topologi memenuhi diganti menjadi topologi jaringan. (High other thing skill) menganalisis jaringan tuntutan KI menerapkan (sesuai) pengetahuan sampai (C3) faktual, konseptual, menganalisis dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.4 Menganalisis Menganalisis Metakognitif Sesuai dengan LOTs pengetahuan, media yang (C4) tuntutan KI (low other thing skill) teknologi, seni, sesuai dalam menerapkan (C3) budaya, dan komunikasi humaniora dalam data jaringan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
By Sigit Dwi Prasojo 2016 ||1
Analisis KD Rekomendasi KD Ketercapaian Dimensi Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif dan bentuk (KD) Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Pengetahuan KD Mata bentuk Pengetahuan Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
By Sigit Dwi Prasojo 2016 ||2
Tabel 2.Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD untuk Mapel Jaringan Dasar (Keterampilan)
Analisis KD Rekomendasi KD Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Analisis KI Bentuk Tingkat Kesetaraan Taksonomi KD- Ketercapaian Taksonomi KD (KI) (KD) Taksonomi Taksonomi dari KI-3 dg KD dari KI-4 Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 4. Mengolah, 4.3 Menyajikan KD sudah Abstrak Dyers: KD 3.3 memahami- Bentuk taksonomi abstrak setara menalar, jaringan memenuhi Menyajikan konseptual tidak setara dengan menyajikan dan sederhana tuntutan KI dengan KD 4.3 menyaji- menyaji menggunakan sampai abstrak dalam ranah topologi menganalisis konkret dan tertentu ranah 4.4 Menalar jenis Abstrak Dyers: KD. 3.4 menganalisis- Bentuk taksonomi abstrak setara abstrak media yang Manalar metakognitif setara dengan dengan menalar sesuai dalam terkait KD 4.4 menalar-abstrak komunikasi dengan data jaringan pengemban gan dari yang dipelajariny a di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanak an tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
