Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : XI/GANJIL
Peminatan : MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hook
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dan maetakognitif berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1 Bertambah keimanannya 1.1.1 Mengagumi peristiwa akibat dari


dengan menyadari perpanjangan karet sehingga batu
hubungan keteraturan dan dapat terlontar dari ketapel
kompleksitas alam dan
KI Kompetensi Dasar Indikator

jagad raya terhadap


kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik

2. 2.1 Menunjukkan perilaku


ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

3. 3.2 menganalisis sifat elastisitas Menjelaskan karakteristik benda


bahan dalam kehidupan sehari- elastis dan tidak elastis
Menentukan tegangan, regangan,
KI Kompetensi Dasar Indikator

hari dan modulus elastisitas


Menentukan konstanta pegas
melalui percobaan Hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan Hukum
Hooke
4. 4.2 Melaksanakan percobaan Melakukan percobaan Hukum
tentang sifat elastisitas bahan Hooke
berikut dengan persentasi hasil Mengolah dan menyajikan data

dan makna fisisnya percobaan hukum Hooke


Menyajikan hasil percobaan hukum
Hooke

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
2. Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
3. Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
4. Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

D. Materi Pembelajaran

Fakta Benda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain
Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep

Pengertian elastisitas
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas

Prinsip

Hukum Hooke
Susunan seri dan paralel pegas
Energi potensial pegas

Prosedur
Percobaan Hukum Hooke
Percobaan Susunan Pegas

E. MODEL, METODE, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN


1. Model Pembelajaran : Guided discovery
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, eksperimen, dan studi
mandiri
3. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : papan tulis, spidol, buku, laptop, proyektor


Alat : karet, pegas, mistar, statif, beban.
Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Peserta
didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
Pembukaan : 25 Menit
Langkah-langkah Aktivitas Guru dan peserta didik Waktu
Pembelajaran (Menit)
Kegiatan Awal 1. Guru dan peserta didik saling memberi salam 25 menit
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Bertanya dan menagih secara lisan mengenai
informasi tentang sifat elastisitas bahan
5. Melaksanakan pretes

Kegiatan Inti : 100 Menit


Langkah-langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pembelajaran (Menit)
Fase I 1. 15 MENIT
Orientasi pada
masalah
Fase II 1. Kegiatan Inti 20 MENIT
Merumuskan Mengamati
hipotesis Peserta didik
menyimak peragaan menarik
pegas, karet, dan plastisin serta
menjawab pertanyaan sifat
elastis dan sifat plastis
Guru menilai
keterampilan peserta didik
mengamati
Menanya
Siwa mendiskusikan
sifat benda elastis, batas
elastisitas, pengaruh gaya
terhadap benda benda elastis
Mencoba
Peserta didik dibagi
dalam kelompok kecil, masing-
masing terdiri atas 4 orang
Peserta didik dalam
kelompok diminta untuk
menarik dua karet berbeda
jenis, kemudian
membandingkan kekuatannya,
mana yang lebih kuat
Peserta
didikmencermati demonstrasi
percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil
bacaan panjang pegas/karet
awal, pertambahan panjang,
dan skala pegas.
Masing-masing
kelompok diberikan dua
masalah yang dapat
diselesaikan dengan hukum
Hooke
Guru menilai sikap
peserta didik dalam kerja
kelompok dan
membimbing/menilai menilai
keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan
mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengasosiasi
Peserta didik
menyimpulkan hubungan
antara perubahan panjang
dengan besar gaya (skala
pegas). Kegiatan dilakukan
untuk pegas lain yang berbeda
Masing-masing
kelompok berdiskusi
menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet,
kemudian menyimpulkan
kaitan antara kuat lemahnya
karet/pegas dengan besar
kecilnya konstanta pegas
Guru
membimbing/menilai
kemampuan peserta didik
mengolah data dan
merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
Perwakilan dari dua
kelompok menyampaikan hasil
hitungan dan kesimpulan
diskusi
Kelompok
mendiskusikan pemecahan
masalah
Guru menilai
kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan
Fase III 1. Guru menilai Mencoba 25 MENIT
Melakukan kemampuan 1. Peserta didik dibagi dalam
kegiatan peserta didik kelompok masing-masing
penemuan dalam terdari 3 orang dan
melalui menerapkan melakukan kegiatan
eksperimen konsep dan percobaan tentang
(Menguji pemecahan polarisasi cahaya.
2. Peserta didik mencatat hasil
hipotesis) masalah
apa yang terjadi pada
kegiatan tersebut

Fase IV 1. Guru Mengasosiasi 20 MENIT


Mempersentasika membimbing/ 1. Peserta didik berkelompok
n hasil menilai berdiskusi penyajian dan
penemuan kemampuan pengolahan data
peserta didik berdasarkan hasil percobaan
mengolah data
dalam
penyelesaikan
soal*)
Fase V 1. Guru Mengasosiasi 25 MENIT
Mengevaluasi membimbing 1. Masing-masing kelompok
kegiatan peserta didik berdiskusi untuk menjawab
penemuan melakukan pertanyaan yang terdapat
diskusi dalam LKS
2. Peserta didik
mengenai empat
menyimpulkan hasil tebaan
cara cahaya
dan mempersiapkan bahan
terpolarisasi
untuk presentasi
yang diperoleh
dari cahaya tidak
terpolarisasi
serta
memberikan
gambaran umum
mengenai prinsip
kerja LCD dan
LED
menggunakan
bahan ajar yang
tersedia.
2. Guru
membimbing/me
nilai kemampuan
peserta didik
mengolah data
dalam
menyelesaikan
soal dan
kerjasama serta
tanggungjawab
peserta didik
dalam kerja
kelompok*)
Generalization 1. Guru Mengkomunikasikan 15 MENIT
(menyimpulkan) membimbing 1. Setiap perwakilan kelompok
peserta didik mempersentasikan hasil
mengerjakan percobaannya didepan kelas
2. Peserta didik menanggapi
latihan soal
hasil praktikum dengan
mengenai
perbaikan dan
polarisasi dengan
penyempurnaan berdasarkan
menyerapan
hasil diskusi bersama semua
selektif (hukum
kelompok
malus) dan sudut
Brewster
2. Guru,menilai
keterampilan,
kesantunan, dan
kemampuan
dalam
berkomunikasi*)
3. Guru
menanggapi
hasil persentasi
untuk
memberikan
penguatan
pemahaman dan
mengklarifikasi
perbedaan
pendapat dari
hasil persentasi
masing-masing
kelompok
Penutup : 15 Menit
Langkah-langkah Aktivitas Guru dan peserta didik Waktu
Pembelajaran (Menit)
Generalization 1. Guru dan peserta didik merangkumkegiatan pembelajaran 15 menit
(menyimpulkan) yang telah berlangsung.
2. Memberikan tugas kelompok untuk membuat proyektor
sederhana dengan mencari sumber di internet.
3. Melaksanakan postes
4. Doa Penutup Kegiatan pembelajaran

2. Pertemuan Kedua
Pembukaan : 25 Menit
Langkah-langkah Aktivitas Guru dan peserta didik Waktu
Pembelajaran (Menit)
Kegiatan Awal 1. Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya 25 menit
2. Menagih dan mengingatkan tugas baca
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan
hukum hook

Kegiatan Inti 100 menit


Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk


memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas
Mencoba

Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian


menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara


susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri
dan parallel
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah


Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan


15 menit
pegas
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes