Blender
Blender
Di kehidupan yang serba canggih, banyak muncul aplikasi-aplikasi teknologi pendukung yang
mampu meningkatkan aktivitas proses belajar mengajar di sekolah, salah satunya dengan
menggunakan media pembelajaran yang berkaitan dengan dunia pendidikan saat ini berkembang
dengan demikian pesatnya. Ini dikarenakan kebutuhan dan minat belajar anak yang begitu sedikit,
dikarenakan kejenuhan anak yang semakin besar dengan metode pembelajaran yang ada pada
pendidikan sekarang ini.
Oleh karena itu untuk menarik simpati agar anak bersemangat dalam mengikuti pendidikan yaitu
dengan menggunakan metode dan sarana pembelajaran berbasis 3D. Metode ini dapat membantu
mengubah jalan pikiran anak yang merasa Siklus Hidrologi itu susah untuk dipahami. Aplikasi ini
dirancang oleh penulis untuk media pembelajaran Siklus Hidrologi berbasis 3D menggunakan
Blender 3D, khususnya untuk siswa SMA kelas 10 yang meliputi tentang evaporasi, kondensasi,
dan lain-lain.
Blender merupakan program 3D dan animasi yang bersifat open source, bebas untuk di
kembangkan oleh penggunanya dan dapat di distribusikan kembali dan bersifat Legal. Blender
memiliki video compositor dan intergrated game engine Karya yang dihasilkan tidak ada sifat
royal kepada developer, dan dapat di publikasikan baik free maupun untuk dikomersilkan. Blender
merupakan salah satu program Modeling 3D dan Animation, tapi Blender mempunyai kelebihan
sendiri dibandingkan program modeling 3D lainnya.
Keunikan dan kelebihan yang dimiliki Blender adalah dapat membuat game tanpa menggunakan
program tambahan lainnya. Hal ini Karena Blender sudah memiliki Game Engine sendiri dan
menggunakan Python sebagai bahasa pemograman yang lebih mudah dibandingkan dengan
menggunakan C++, C, dll. Oleh karena itu aplikasi ini merupakan aplikasi yang cukup mudah
dimengerti dan dipahami oleh masyarakat banyak khususnya siswa-siswi dikarenakan aplikasi ini
menggunakan langkah-langkah yang tidak terlalu sulit.
1.2 Rumusan Masalah
Laporan ini membahas tentang pembuatan aplikasi pembelajaran Siklus Hidrologi menggunakan
Blender 3D. Adapun masalah yang diangkat disini adalah bagaimana membuat animasi
pembelajaran materi Siklus Hidrologi yang dapat menarik minat belajar siswa SMA kelas 10.
Animasi ini merupakan salah satu hal yang dapat memudahkan siswa dan sangat efektif dijadikan
sebagai media pembelajaran.
1.4 Manfaat
Dari penyusunan tugas akhir ini, diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang
berkepentingan, yaitu:
1. Pembaca
- Dengan adanya Aplikasi pembelajaran ini diharapkan dapat membantu para guru dan siswa-
siswi agar dapat meningkatkan semangat belajar didalam mempelajari materi Siklus Hidrologi.
- Dapat meningkatkan aktivitas proses belajar mengajar disekolah, salah satunya dengan
menggunakan metode dan sarana pembelajaran berbasis 3D.
2. Penulis
- Agar dapat menerapkan dan menerangkan ilmu pengetahuan yang telah didapatkan selama
berada di Universitas.
- Mengembangkan diri dan membuka wawasan pengetahuan baru sesuai dengan bidang yang
dikuasai.
TINJAUAN PUSTAKA
Hidrologi adalah cabang ilmu dari ilmu kebumian. Hidrologi merupakan ilmu yang penting dalam
asesmen, pengembangan, utilisasi dana manajemen sumber daya air yang dewasa ini semakin
meningkat realisasinya di berbagai level. (Viessman, 1989)
Siklus hidrologi adalah proses perputaran air, dari air menguap menjadi awan, dan apabila sudah
mencapai titik jenuh awan tersebut akan jatuh dalam bentuk air hujan begitu seterusnya, atau
proses perubahan wujud air. (Danang Endarto, 2009)
Siklus hidrologi secara praktis baru dikenal pada tahun 1608 Masehi, yaitu sejak Pierre Perrault
melakukan pengukuran hujan limpasan permukaan (run off) selama tiga tahun di daerah aliran
sungai Seine. Kemudian disusul oleh Edme Marlotte tahun 1620, serta Edmund Halley pada tahun
1656. (Yandi Hermawan, 1986).
Ven Te Chow dalam Yandi Hermawan 1986, mencatat sejarah hidrologi sebagai berikut: Periode
spekulasi sampai tahun 1400, periode observasi antara tahun 1400 tahun 1600, periode
pengukuran antara tahun 1600 sampai dengan tahun 1700, periode eksperimentasi dari tahun 1700
sampai dengan tahun 1800, periode modernisasi antara tahun 1800 sampai dengan tahun 1900,
periode empiris antara tahun 1900 sampai dengan tahun 1930, periode rasionalisasi antaha tauh
1930 sampai dengan tahun 1950, dan periode teoritis antara tahun 1950 sampai dengan sekarang.
Lebih jauh dia menyatakan bahwa sejak 1000 SM masalah air selalu dipertanyakan dari mana
asalnya dan kesemuanya pernah dijawab oleh Homer, Thales, Plato, Aristoteles akan tetapi tidak
pernah memuaskan para penanya pada saat itu.
Lebih jauh Ray K. Linsley menyatakan pula bahwa: Hidrologi ialah ilmu yang membicarakan
tentang air yang ada di bumi, yaitu mengenai kejadian, perputaran dan pembagiannya, sifat-sifat
fisik dan kimia, serta reaksinya terhadap lingkungan termasuk hubungannya dengan kehidupan.
(Yandi Hermawan, 1986)
Dari beberapa pendapat di atas dapat dikemukakan bahwa Siklus Hidrologi adalah ilmu yang
mempelajari tentang air, baik di atmosfer, di bumi, dan di dalam bumi, tentang perputarannya,
kejadiannya, distribusinya serta pengaruhnya terhadap kehidupan yang ada di alam ini.
Secara umum Siklus Hidrologi adalah ilmu yang mempelajari masalah keberadaan air di bumi
(siklus air) dan hidrologi memberikan alternatif bagi pengembangan sumberdaya air bagi pertanian
dan industri. Berdasarkan konsep tersebut, Siklus hidrologi memiliki ruang lingkup atau cakupan
yang luas. Secara substansial, cakupan bidang ilmu itu meliputi asal mula dan proses terjadinya
air, pergerakan dan penyebaran air, sifat-sifat air, keterkaitan air dengan lingkungan dan kehidupan.
Siklus Hidrologi merupakan suatu ilmu yang mengkaji tentang kehadiran dan gerakan air di alam.
Siklus hidrologi meliputi berbagai bentuk air serta menyangkut perubahan-perubahannya, antara
lain dalam keadaan cair, padat, gas, dalam atmosfer, di atas dan di bawah permukaan tanah,
distribusinya, penyebarannya, gerakannya dan lain sebagainya. Secara meteorologis, air
merupakan unsur pokok paling penting dalam atmosfer bumi.
Pada pembuatan aplikasi pembelajaran Siklus Hidrologi ini, rancangan animasi menggunakan
perangkat lunak Blender 3D versi 2.67. Terdapat 3 bagian halaman tersebut yaitu, halaman intro,
halaman profil, dan halaman video.
Halaman video adalah bagian ketiga dari Animasi pembelajaran materi Siklus Hidrologi.
Bagian ini merupakan video gabungan dari Siklus pendek, Siklus sedang dan Siklus panjang.
2.4 Modeling
Modelling merupakan pembentukan sebuah model karakter dari sketsa model yang
dirancang. modelling karakter didalam animasi ini berupa gunung, pohon kelapa, mercusuar dan
laut.
Pada halaman pembuka utama blender ini akan ditampilkan objek kubus, objek kubus dapat di
ubah sesuai keinginan pengguna blender.
24.2Rancangan Pembuatan Objek
Pembuatan animasi pembelajaran materi Siklus Hidrologi ini memerlukan beberapa objek seperti
Gunung, Pohon Kelapa, Awan, Laut, Hujan, Petir, Salju dan Matahari dalam sebuah animasi.
Pada gambar 2.3 diatas dapat dilihat cara untuk membuat gunung dengan meng klik add, kemudian
pilih Mesh Plane. Tahap selanjutnya pada gambar 2.4 di bawah setelah muncul Plane, ubah Object
Mode menjadi Edit Mode kemudian bagi sisi plane tekan W pilih Subdivide.
Tarik satu persatu titik-titik yang ada pada plane sehingga menjadi Gunung. Dapat dilihat pada
gambar 2.6.
Tahap selanjutnya untuk pemberian Texture ubah Object Mode menjadi Edit Mode.
Langkah pertama harus dengan pemberian material. Select Objek yang ingin diberi Material.
Dapat dilihat pada gambar 2.7. Hasil pemberian Material dapat dilihat pada gambar 2.8.
Gambar 2.7 Tahap 1 Pemberian Material
Selanjutnya pemberian texture dengan pilih Texture pilih New untuk penambahan Texture. Dapat
dilihat pada gambar 2.9. dan hasil pemberian texture dapat dilihat pada gambar 2.10.
Gambar 2.9 Pemberian Texture
Tahap kedua select seluruh objek, ubah bentuk badan pohon menjadi panjang tekan S sumbu Z.
selanjutnya tekan Ctrl-R bagi 4 bagian. Select bagian bawah pohon dan lebarkan dengan menekan
S. Dapat dilihat pada gambar 2.12.
Selanjutnya beri Texture pada Plane. Add Material terlebih dahulu dan beri Texture. Langkah
pemberian Texture sama pada saat pemberian Texture pada gunung bedanya hanya pada
Transparancy centang dan ubah Alphanya jadi 0.000. Pemberian Texture Awan Dapat dilihat
pada gambar 2.16
Tahapan kedua Add Modifier pilih Ocean select Objek tekan S untuk memperkecil objek seperti
pada gambar 2.19.
Tahapan ketiga membuat gelombang laut atur pada Random Seed dan Scale sehingga berbentu
gelombang. Dapat dilihat pada gambar 2.20.
Gambar 2.20 Pembuatan Gelombang Laut
Tahapan keempat, pemberian Texture sama seperti pemberian texture pada gunung. Hasil
pemberian texture dapat dilihat pada gambar 2.21.
2.5 Penganimasian
2.5.1 Terjadinya Siklus Hidrologi
Animasi disini sangat diperlukan untuk menghidupkan objek dan membuat keadaan terlihat seperti
proses yang sebenarnya. Didalam pembuatan animasi ini semua objek yang ada didalamnya ikut
bergerak kecuali gunung dan tanah. Animasi ini dimulai dari terbitnya matahari yang menguapkan
air dari permukaan. Penguapan dapat terjadi di laut (Evaporasi) dan di darat berasal dari tumbuhan
(Evapotranspiration). Setelah terjadinya penguapan maka terjadilah penggumpalan uap-uap air
menjadi awan (Kondensasi). Setelah kandungan air di awan sudah cukup banyak, air dari hujan
akan diturunkan kembali dengan bantuan angin (presipitasi). Jatuhnya air hujan kepermukaan
bumi menciptakan aliran dibawah tanah. Air hujan yang tidak meresap ketanah akan mengalir
dipermukaan tanah yang kemudian kembali ke laut. Gumpalan-gumpalan awan yang bergesekan
menyebabkan adanya aliran listrik atau yang kita sebut dengan petir. Dan siklus ini terus terjadi.
Hasil yang diperoleh dari Desain dan Pembuatan Animasi pembelajaran materi Siklus
Hidrologi, diimplementasikan dalam pembahasan berikut.
Pada gambar 2.22 sampai dengan gambar 2.25 diatas adalah halaman profil. Pada halaman profil
materi Siklus Hidrologi ini akan dijelaskan bagaimana proses terjadinya hujan menurut Siklus
pendek, Siklus sedang dan Siklus panjang dalam bentuk gambar dan terdapat tulisan berjalan
dibawahnya.
Pada gambar 2.26 diatas adalah halaman video. Pada halaman ini berisi video gabungan
dari Siklus pendek, Siklus sedang dan Siklus panjang.
Pada gambar 2.27 diatas adalah tampilan halaman penutup. Pada halaman penutup
terdapat Background Awan, laut dan teks The End.
Kesimpulan
Dari hasil pembahasan maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Animasi pembelajaran materi Siklus Hidrologi Geografi ini, diharapkan dapat membantu
Siswa/i SMA khususnya kelas 10 dan Masyarakat luas dalam mempelajari Geografi terutama pada
materi Siklus Hidrologi.
2. Melalui Animasi pembelajaran ini, kita dapat membuat Siswa/i menjadi lebih semangat dan
senang dalam mempelajari materi Siklus Hidrologi.
Saran
1. Animasi pembelajaran Siklus Hidrologi berupa video ini dianjurkan bagi penelitian
selanjutnya untuk membuat video berdasrkan tingkatan-tingkatan yang lebih luas.
2. Diharapkan dimasa yang akan datang Animasi pembelajaran ini dikembangkan dengan
format yang dapat digunakan pada mobile system