MTODOS PEDAGGICOS DE

ENSINO DE MODALIDADES
COLETIVAS

Equipe alfa
EDSON CARLOS DA SILVA
LUS ANTONIO MIRANDA DA SILVA
PAUL LUTH LIMA DIAS
VANDERLEI MIRANDA BRAGA
INTRODUO
Devemos trabalhar na educao fsica escolar, dinmicas de grupos, Dentre essas
dinmicas esto os mtodos de ensino de modalidades coletivas, As modalidades dos
mtodos de aprendizagem passam por um grande
processo de estudos onde devemos trabalhar de
forma a adaptar os mtodos de ensino de acordo com
cada sociedade no mbito escolar respeitando sua
especificidade, acreditamos que nas escolas a
Apropriao da cultura corporal utilizando-se do maior
nmero possvel de movimentos de coordenao
motora dentro de suas capacidades sempre
respeitando a caracterstica individual de cada aluno. Fonte: blogesporteescolar

Facilitar a interao social e coletiva dentro da sociedade, tendo em vista os

mtodos coletivos de aprendizagem que so relevantes tanto no agir quanto para as
relaes interpessoais.

Dentro desta Perspectiva existem mtodos pedaggicos do ensino de modalidades

coletivas. So eles:

O Mtodo do professor Claude Bayer: contempla 3 segmentos

O Mtodo tradicional tecnicista de ensino das prticas coletivas: ainda muito

atuante na escola.
O Mtodo da srie de jogos: criado em meados dos anos 80.

O Mtodo dos jogos esportivos modificados: objetivo superar a abordagem do

ensino tradicional meados de 1982.
O Mtodo Situacional: o processo de iniciao desportiva universal adotada por
Greco (1998).
Metodologia Crtico Superadora: Elaborada por um Coletivo de Autores em 1992.

Metodologia Crtico Emancipatria: Foi Idealizado por Elenor kunz, foi publicado
em 1994, influenciado na teoria crtica da sociedade da Escola de Frankfurt, na
concepo Crtico-Emancipatria.

Fonte 1: educaaofisicaadaptadaespecialblogsport.com Fonte 2: www.esporteideinclusaosocial.com

DESENVOLVIMENTO
Acreditamos que os limites que impossibilitam uma formao corporal completa do
educando dentro da educao fsica escolar, no est na falta de contedo, mas sim no
comprometimento no somente do professor mas das escolas dos polticos responsveis
pela educao em nosso pas, portanto
entendemos que a educao fsica encontra-se
em um momento importante enquanto rea de
conhecimento buscando sua prpria identidade
para no ser somente uma disciplinar curricular
de recreao ou simplesmente uma prtica
repetitiva Neste sentido, procuramos defender
uma prtica pedaggica que considere a
diversidade dos contedos da cultura corporal na
www.bloespog
Educao Fsica escolar.

Apontando para a necessidade de se

compreender o esporte, o jogo, a dana, a
ginstica e a luta relacionados a diversos temas
de abordagem.
Para aula Recurso expressivos, para que
todas as formas de manifestao humana sejam
Fonte:www.escoladoesporte.com
contempladas.

As abordagens e mtodos pedaggicos

de ensino de modalidades do tipo coletiva, mas
utilizadas pelos professores ainda so os
mtodos esportistas onde so trabalhados de
forma tecnicista repetitiva. Diante dessa
caracterstica alguns professores criaram
mtodos diferenciados para trabalhar as
Fonte:www.educaofisicanaescola180.
modalidades coletivas dentre elas a do professor
Claude Bayer.
 Metodologia do professor Claude Bayer

Metodologia tradicional tecnicista de ensino das prticas coletivas

Metodologia da srie de jogos

Metodologia dos jogos esportivos modificados

Metodologia Situacional

Metodologia Crtico Superadora

Metodologia Crtico Emancipatria

CONCLUSO
Notamos as transformaes que a educao fsica vem passando ao longo do
tempo em torno da educao escolar, as concepes de ensino no se anulam, mas se
completam, no existe problema na utilizao de mais de uma no processo pedaggico,
desde que sejam aplicadas com critrio e de forma direcionada pelo professor, Todas as
concepes de ensino so teis, de acordo com o objetivo da aula e a facilidade de cada
aluno para o aprendizado o preconceito em relao a qualquer uma das concepes
representa uma forma errnea, cabe ao professor analisar o que o aluno j sabe, a forma
com que ele se adapta melhor, seu objetivo de ensino e utilizar a melhor opo
pedaggica.

REFERNCIAS
ALBERTI, H. ROTHENBERG, L. Ensino dos jogos esportivos. Rio de Janeiro: Ao Livro
Tcnico, 1984.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educao Fsica. So Paulo:
Cortez, 1992.
COSTA, V.L.M. Prtica da Educao Fsica no ensino fundamental: modelo de
reproduo ou perspectiva de transformao? 2. ed. So Paulo: IBRASA, 1987.
FREIRE, P. Educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1983.
CONSIDERAES DO GRUPO
Consideramos que a educao fsica escola passa por um grande momento de
transformao onde os docentes precisam entender que se faz necessrio a busca pelo
conhecimento dentre as prticas coletivas, buscando melhorar o desenvolvimento do
educando tanto no campo escolar quanto o mesmo diante da sociedade e tal como ser
em formao ter o seu conhecimento de movimentos cada vez mais diversificada, assim
obtendo experincias de desenvolvimento psicomotor, ficando claro que todos os mtodos
de ensino das prticas coletivas podem ser utilizados como forma de conhecimento e de
mtodo para as aulas de educao fsica, respeitando sempre as especificidades dos
educandos.

ENTREVISTA
ROTEIRO:
Qual mtodo ou abordagem de ensino voc utiliza em suas aulas para o desenvolvimento
do aprendizado de modalidades coletivas?

Por que voc considera este o mtodo mais adequado para o desenvolvimento destas
modalidades?

Voc tambm considera aspectos importantes de outros mtodos de ensino, alm do que
voc costuma utiliza, para tornar o aprendizado dos alunos um processo mais prazeroso e
eficaz?

Alm do mtodo que voc utiliza com maior frequncia, sobre quais outros mtodos voc
tm conhecimento?

Na sua graduao, voc teve alguma disciplina que abordasse os diferentes mtodos de
ensino de modalidades coletivas?

Voc se sente preparado pra trabalhar o ensino de modalidades coletivas com seus
alunos?

Como voc prepara os exerccios e atividades que prope em sua aula? Voc trabalha
com a progresso dos movimentos para a construo pedaggica de suas aulas?
CONCLUSO DO GRUPO
O professor apresentou bom conhecimento sobre o tema abordado, mostrou que
utiliza o mtodo em suas aulas, como o mesmo falou na medida do possvel.. tenta
utilizar os mtodos, mais depende do interesse da turma em participar e da disposio de
material para a prtica.

Observou-se que antes das prticas os alunos tm aulas tericas em sala sobre o
terma que ser abordado em quadra, o que facilita o aprendizado e melhora os aspectos
atitudinal das crianas na prtica lembrando que muito importante ao educando refletir
sobre as dinmicas realizadas em suas aulas de educao fsica.