UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

Tema: El Aprendizaje

Curso: Metdica del estudio universitario

Docente: MG. CPCC Huamn Rondn, Liliana Ruth

Integrantes:
Rojas Liviapoma, Eduardo Gustavo
Padilla Chaparro, Khaterine Gina
Santillan Vegas, Jean Piere
Zavaleta Mucha, Fernando

Turno y ciclo: 04C Ciclo 1

2017
1
 INDICE

DEDICATORIA 3

INTRODUCCIN 4

1. QU ES EL APRENDIZAJE? DEFINICIN Y CARACTERSTICAS 5

2. QU ES EL MTODO DEL APA? 6

3. QU ES EL ESQUEMA DE LLAVES? DEFINICIN Y CARACTERSTICAS 7

4. QU ES EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA? DEFINICIN Y CARACTERSTICAS 8

5. QUE CARACTERSTICAS TIENE LAS UNIVERSIDADES ANTIGUAS Y LAS ACTUALES? 8

6. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

6.1 Historia de la Universidad Nacional del Callao 9

6.2 Misin y visin 10

6.3 Organigrama general 11

6.4 Historia de la Facultad de Ciencias Contables 12

6.5 Estructura orgnica de la Facultad de Ciencias contables 13

2
Dedicatoria

Dedicado a nuestra docente que nos gua

y nos ensea este curso para as alcanzar
nuestros objetivos en esta nueva etapa
universitaria.
Tambin a nuestros padres por tanto
apoyo.

3
 INTRODUCCIN

En este trabajo vamos a resolver algunas dudas e informarnos de lo que es el

Aprendizaje y las diferentes formas de las que se puede aprender, para poder

comprender esto necesitaremos todos sus mtodos de enseanza y sobre eso

trataremos en esta investigacin.

4
 QU ES EL APRENDIZAJE? DEFINICIN Y
CARACTERSTICAS:

MARIANELLA CASTRO PREZ Y PATRICIA M. DAVIS

MARA ESTHER MORALES RAMREZ
El aprendizaje es multifactorial y complejo, demanda
la existencia de condiciones ambientales mnimas,
especialmente porque el ambiente ensea por s
mismo.
El aprendizaje puede definirse como cambios en el
comportamiento que resultan de la experiencia.
Caractersticas:

Caractersticas: Publicado: 15/06/2014

Ledo: 12/09/2017
Se parte de un concepto de ambiente
vivo, cambiante y dinmico, a medida
que cambian los nios y nias, los Link de referencia:
intereses, las necesidades, las edades,
los adultos y el entorno en el que se est file:///C:/Users/melina/Downloads/e_Book_50_D
inmerso avis_Cognicion_y_Aprendizaje.pdf/

Publicado: 01/09/2015
Ledo: 12/09/2017
Link de referencia:
file:///C:/Users/melina/Downloads/Dialnet-
LosAmbientesDeAulaQuePromuevenElAprendizajeD
esdeLa-5169752.pdf

5
6
 QU ES ESQUEMAS DE LLAVES? DEFINICION Y
CARACTERISTICAS:
Yuri Marcela Baz Beltran
Es la expresin grfica del subrayado que
contiene en forma sintetizada de las ideas
principales, las ideas secundarias y los detalles
del texto se llama esquema de llaves. Se
representa en su conjunto en forma grfica
jerrquica, por lo que facilita su comprensin,
repaso y minoracin.
Como hacer un diagrama de llaves
De una manera ms clara se puede explicar as:
El titulo debe ocupar la columna izquierda.
De ah se abre una llave y se escribe a la derecha
en columna los ttulos.
En las partes se dividen, colocando primero la
idea ms general, y a lo ltimo las especficas.
Hay que tener claro que cuando se realiza un
esquema de llaves hay que procurar ajustarlo bien
a la izquierda del papel, pues la mayor parte del
esquema habr que ir ponindolo a la derecha.
Caractersticas:
Organiza un escrito, sus elementos
principales y el cmo estn organizados.
Pueden emplearse llaves o tablas para
identificar la descendencia.
Revista: Prezi
Publicado: 20/09/2013
Ledo: 12/09/2017
Link de referencia:
https://prezi.com/fclfn5aktgxc/diagrama-de-llaves/
JESUS MARCANO
Es una forma de organizar grficos e ideas o
textos ampliamente utilizados como recursos
obstruccinales y se definen como
representaciones visuales que comunican la
estructura lgica del material educativo. Son
estrategias para organizar el contenido de
conocimientos. Un diagrama de llaves es aquel
que muestra proyectos de manera sencilla. El
diagrama de llaves proporciona una estructura
global coherente de una temtica y sus mltiples
relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de
enseanza tanto en la clase como para estudiar.
Pueden ser utilizados para trabajos e informes.
Por lo general se escribe de izquierda a derecha
empezando de un tema que se va desarrollando.
Los pasos para realizar el diagrama de llaves son:
lectura de exploracin, lectura de comprensin,
sacar ideas primarias e ideas secundarias y sacar
palabras claves. se arman de izquierda a derecha
otorgando distintas categoras mediante flechas o
llaves; pero no se pueden combinar entre s (las
flechas y las llaves), el esquema comienza a
figurarse a partir del ttulo de aquella informacin
que queremos organizar
Caractersticas:
Se desarrollan siempre de izquierda a
derecha.
Suelen contar con un promedio de 2 o 3
ideas principales
Revista: SlideShare
Publicado: 05/04/2013
Ledo: 12/09/2017
Link de referencia:
https://www.slideshare.net/JESUS_MARCANO/mapa-
semntico-diagrama-de-llaves-y-cuadros-comparativos
7
EJEMPLO DE ESQUEMA DE LLAVES:

8
 QU ES EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA?
DEFINICIN Y CARACTERSTICAS:
LALA PARRA
El cuadro de doble entrada es una tabla
que te permite comparar informacin a
travs de un esquema cuadriculado.
Estos datos se organizan en dos o ms
columnas, segn las comparaciones que
muestre la lectura. En cada eje vertical se
ordena la informacin teniendo en cuenta
categoras, en el horizontal figuran las
categoras de las comparativas que
requiere la lectura.
Caractersticas:
Los conceptos claves se ponen como
etiquetas en la parte izquierda de las filas
(de arriba abajo).
En la parte superior de las columnas se
colocan las ideas o variables que
desarrollan dichos temas (de izquierda a
derecha).
En un momento determinado los temas
tambin llegan a incluir subtemas que se
aadirn subdividiendo las filas
correspondientes.
Revista: Presi
Publicado: 24/10/2017
Ledo el: 12/09/2017
Link De referencia:
https://prezi.com/6ack8gjttuno/cuadro-de-
doble-entrada/
MARA JACKELINE CUELLAR FLORENCIO
El mapa conceptual como estrategia didctica permite
al estudiante analizar y sintetizar conceptos que lo
llevan a un estudio ms eficaz, por lo que mejora su
rendimiento acadmico, es decir est consciente de
que aprende, lo motiva para seguir aprendiendo. Su
autoestima se refuerza, hay mayor participacin del
alumno tanto individual como grupal y la elaboracin
del mapa facilita la comprensin significativa
poniendo en prctica su imaginacin y su creatividad
observndose un notable incremento en las
calificaciones obtenidas por los estudiantes en la
segunda medicin respecto a la primera.
Caractersticas:
Simplicidad y economa de palabras
Fundamentacin terica
Uso de conectores
Tipo de enlaces
Uso de mapas conceptuales como alternativa
para elevar el rendimiento acadmico en la
asignatura de enfermera de la salud del
adulto y anciano, de los estudiantes del 4to
ao de enfermera-facultad de medicina-
UNMSM 2011
Publicado: 01/05/2014
Ledo el: 10/09/2017
Link de referencia:
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cyber
tesis/3783/1/Cuellar_fm.pdf
9
10
 QU ES EL META PLAN? DEFINICIN Y CARACTERSTICAS:

ELSEVIER LTD. JOSEP ANDRS MARTNEZ.

El metaplan se basa en la visualizacin completa del
proceso de lluvia de ideas. Al utilizar esta tcnica, los
participantes se involucran en una discusin activa con
el objetivo de recopilar y estructurar ideas, analizando
las interconexiones y organizando prioridades.
Caractersticas:
Planificacin.
Solucin de Problemas.
Diagnstico de necesidades.
Toma de decisiones participativa.
Evaluaciones grupales y
retroalimentacin.
Es un mtodo de moderacin grupal, que se basa
en una tormenta de ideas estructurada, que
garantiza una contribucin equilibrada y activa de
todos los participantes y la consecucin de los
objetivos de la reunin en el tiempo previsto.
Caractersticas:
Participacin de lderes en la discusin.
Estructuran el proceso de anlisis y
discusin.
Inicia entonces con la introduccin de una
pregunta

Revista: ELSEVIER Revista: GOC NetWorking

Publicado: 27/10/15
Publicado: 01/05/2014

Ledo el: 12/09/2017 Ledo el: 12/19/2017

Link De referencia: http://ac.els- Link de referencia:

cdn.com/S1877042815046972/1-s2.0- http://www.gocnetworking.com/metaplan-metodo-
S1877042815046972-main.pdf?_tid=6ff5219c-9847- de-moderacion-grupal/
11e7-8f07-
00000aacb362&acdnat=1505282004_2ff16951ad23b
1009af74c77c199cb9b

Ejemplo de planificacin:
Ponerse de acuerdo los das y la hora en los que van a hacer el trabajo y repartir las partes que cada uno
expondr.

11
Ejemplo de Meta Plan:

12
 QU ES EL MAPA CONCEPTUAL? DEFINICIN Y
CARACTERSTICAS:
CARLA MAGLIONE Y NICOLS VARLOTTA
DOMNGUEZ
Los mapas conceptuales, que tambin pueden
ser considerados como redes semnticas, son
representaciones grficas de un conjunto de
conceptos e ideas. Este tipo de representacin
grfica permite reflejar la jerarquizacin y el tipo
de relaciones existentes en ese conjunto de
contenidos. En todo mapa conceptual los
conceptos o ideas ms generales o inclusivas se
representan en la parte superior. Estos
conceptos son llamados conceptos supra
ordenados. Las relaciones entre conceptos o
ideas se representan a partir de conectores y
palabras de enlace, estas y las relaciones que
establecen entre conceptos construyen
proposiciones con significado. Un mapa
conceptual es una herramienta que puede
desarrollarse en contextos que favorezcan el
aprendizaje colaborativo.
Caractersticas:
La necesidad de evocar, en la estructura
cognitiva, significados relacionados
sustancialmente con el nuevo contenido.
Establecer la relacin sustancial y no
arbitraria entre lo ya conocido y el nuevo
conocimiento.
La modificacin de la estructura cognitiva
y la diferenciacin progresiva de los
conceptos y conocimientos significativos.
Mapas conceptuales digitales
Publicado: 00/11/2012
Ledo el: 10/09/2017
Link De referencia:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/experiencias/da
tos/wp-content/uploads/2012/11/mapas-
conceptuales-digitales.pdf
MARA JACKELINE CUELLAR FLORENCIO
El mapa conceptual como estrategia didctica permite
al estudiante analizar y sintetizar conceptos que lo
llevan a un estudio ms eficaz, por lo que mejora su
rendimiento acadmico, es decir est consciente de
que aprende, lo motiva para seguir aprendiendo. Su
autoestima se refuerza, hay mayor participacin del
alumno tanto individual como grupal y la elaboracin
del mapa facilita la comprensin significativa
poniendo en prctica su imaginacin y su creatividad
observndose un notable incremento en las
calificaciones obtenidas por los estudiantes en la
segunda medicin respecto a la primera.
Caractersticas:
Simplicidad y economa de palabras
Fundamentacin terica
Uso de conectores
Tipo de enlaces
Uso de mapas conceptuales como alternativa
para elevar el rendimiento acadmico en la
asignatura de enfermera de la salud del
adulto y anciano, de los estudiantes del 4to
ao de enfermera-facultad de medicina-
UNMSM 2011
Publicado: 01/05/2014
Ledo el: 10/09/2017
Link de referencia:
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cyber
tesis/3783/1/Cuellar_fm.pdf
13
EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL

14
QU ES EL MAPA MENTAL? DEFINICIN Y CARACTERSTICAS:
SAM Tony Buzan
Un mapa mental es un diagrama usado para Un mapa mental es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas, u otros
representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor conceptos ligados y dispuestos radialmente
de una palabra clave o de una idea central. Los mapas alrededor de una palabra clave o de una idea central.
mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y Es una representacin semntica de las conexiones
memorizar informacin. Son una forma lgica y creativa entre las porciones de informacin. Los elementos se
de tomar notas y expresar ideas que consiste, arreglan intuitivamente segn la importancia de los
literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un conceptos y se organizan en agrupaciones mediante
tema. Se utiliza para la generacin, visualizacin, ramas. Estas conexiones se presentan de manera
estructura, y clasificacin taxonmica de las ideas, y grfica radial, no lineal, estimulando un
como ayuda interna para el estudio, planificacin, acercamiento reflexivo para cualquier tarea de
organizacin, resolucin de problemas, toma de organizacin de datos. El cerebro humano es muy
decisiones y escritura. diferente a un computador. Mientras un
computador trabaja en forma lineal, el cerebro
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de
trabaja de forma asociativa y lineal. Los mapas
una palabra o texto, situado en el centro, para luego
mentales, desarrollados por Tony Buzan son un
derivar ideas, palabras y conceptos, es un recurso muy
mtodo efectivo para la generacin de ideas por
efectivo para evaluar la relacin entre distintas
asociacin, sta juega un papel dominante en casi
variables.
toda funcin mental. Toda simple palabra tiene
Poseen ciertas caractersticas que los convierten numerosas conexiones o apuntadores a otras ideas o
en efectivos al momento de pretender ver los conceptos.
resultados:
1. Se utilizan ambos hemisferios del cerebro (el 1. La idea o el asunto principal se simboliza en una
izquierdo suministra material de informacin y el
derecho se utiliza para la representacin grfica del imagen central.
Mapa Mental a disear).
2. Esta combinacin permitir la organizacin y
2. Los temas principales irradian de la imagen
estructuracin del pensamiento con una mejor sintona, central como bifurcaciones.
ya que une la informacin con aquello que se imagina.
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LA 3. Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra
UNIVERSIDAD DE FINALES DE LA EPOCA clave dibujada o impresa en su lnea asociada.
MEDIEVAL Y LAS ACTUALES.
Publicado: Febrero del 2012
Publicado: 26/03/13 Leido: 12/09/2017
Ledo: 12/09/2017
Link de referencia:
Link de referencia: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/edu
http://elhombreysuaprendizajecerebral.blogspot.pe c_continua/curso_formador/LECT59.pdf
/2013/03/mapa-conceptual-origen-
caracteristicas.html

15
EJEMPLO DE MAPA MENTAL:

16
 CONCLUSIONES

1. La Universidad consiste en la enseanza superior que puede recibir el hombre medio y por lo tanto
la funcin primaria y central de la universidad es formar un hombre culto mediante la enseanza del
saber universal y de las grandes disciplinas para as poder formar un profesional.

2. La Universidad data de la Europa media baja desde principios del siglo XV fue creada como un
proceso de reorganizacin social y cultural, y ha ido evolucionando desde ese momento.

3. Para elaborar un esquema de llaves basta con identificar el contenido general de la lectura, sus
componentes, y resumirlos en frases breves que organizars de tal manera que te permitan
visualizar y, posteriormente, recuperar su contenido principal. Es una forma de organizar grficos e
ideas o textos ampliamente utilizados como recursos obstruccinales y se definen como representaciones
visuales que comunican la estructura lgica del material educativo.

4. Son tablas comparativas que sirven para organizar informacin de manera visual y practica con el fin
de resumir y sintetizar los contenidos que se han obtenido a partir de una lectura. Estos datos se
organizan en dos ejes, uno vertical y otro horizontal.

5. La Universidad en el mundo se ve como una educacin superior necesaria hoy en da, porque hay un
progreso econmico, innovacin tecnolgica, globalizacin, los cuales ayuda a un progreso
personal, como profesionales a resolver problemas y satisfacer necesidades. Tambin se plantea la
internacionalizacin de las universidades, es decir, una universidad accesible a estudiantes
provenientes de otros pases, aplicando nuevas estrategias e integrarlos al sistema universitario.

6. Los mapas conceptuales, que tambin pueden ser considerados como redes semnticas, son
representaciones grficas de un conjunto de conceptos e ideas. Este tipo de representacin grfica
permite reflejar la jerarquizacin y el tipo de relaciones existentes en ese conjunto de contenidos. En
todo mapa conceptual los conceptos o ideas ms generales o inclusivos se representan en la parte
superior.
7. Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar
conceptos o ideas asociadas a un tema en particular, es decir, corresponde a una herramienta empleada para
facilitar el aprendizaje mediante la visualizacin de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas
entre s, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en especfico.

Esta tcnica fue desarrollada por primera vez por el escritor y consultor educativo ingls, Tony Buzan, y su
objetivo principal es el de sintetizar una unidad de informacin a la mnima expresin posible, evitando la
redundancia y manteniendo las ideas claves, haciendo uso de la creatividad para plasmar los pensamientos
derivados de un tema central, de una manera grfica y dinmica.

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