1.

CULES SON LOS REFERENTES TERICOS QUE SUSTENTAN LA

PROPUESTA DE NELL?

En su escuela fue, efectivamente, un solitario, un marginal, caractersticas en las

que hall al mismo tiempo su permanencia, su fuerza y su fragilidad. De sus
alumnos quiso hacer seres que no se dejaran guiar como un rebao, seres
autnomos, capaces de formarse su propia opinin, capaces de afirmarse. Su
necesidad de independencia no estuvo exenta de cierto gusto por el exceso y la
provocacin, como este reto que lanza a los hombres: el individualismo salvar al
mundo... tu pas te necesita, dice a cada uno de sus alumnos.
Neill surge de esa infancia profesando un odio implacable a todo tipo de enseanza
religiosa, a toda imposicin de valores, sean cuales fueran sus formas. La escuela
tradicional con los castigos corporales.
Neill apela slo a la inteligencia del nio y a su libre decisin. Y como no es un
hombre de matices, lo que observa en la realidad social confirma su idea de que el
moralismo slo sirve para avasallar. De ah su interspor los anlisis de Reich sobre
la estructura psquica de las masas conformada por la represin sexual. De ah su
negativa a transmitir cualquier tipo de valor: jams trato de que los nios compartan
mis ideas o prejuicios
Neill suea con un mundo regido por el amor, un amor que haga nacer por doquier
la armona, un mundo conforme al mensaje de Cristo, el mensaje original, el que
fue pervertido por los evangelistas Y ese mundo llegar cuando el hombre se
detenga a reflexionar sobre sus actos: creo que el fundamento de la verdadera
justicia es el autoanlisis... en mi utopa, el examen de conciencia ser lo nico
vlido
Neill intent basar su pedagoga libertaria en los aportes del psicoanlisis,
precisamente en el momento en que las ideas de Freud comenzaban a entrar en el
mundo de la educacin.
Neill tambin se apoya en la nocin de inters, nocin clave del discurso pedaggico
de la poca. El inters es el fundamento psicolgico de la Educacin Nueva, segn
Ferrire, la palanca que mueve las montaas... la piedra angular de la Escuela
Activa
2. CULES SON LOS PRINCIPALES APORTES E INNOVACIONES DE LA
PROPUESTA DE NELL?

3. CAMBIOS Y PERMANENCIAS
DESCRIPCION
Neill tena una manera peculiar de ver a la educacin. Pero a que nos referimos
cuando decimos una manera peculiar, bueno se refiere a una forma de educar y
trabajar con alegra, es decir, que la enseanza sea amena y desarrolle el inters
por aprender contra la obligacin de aprender. Esta educacin debe ir en
concordancia con las necesidades p squicas y capacidades del nio.
Ensear por obligacin resulta perjudicial para el equilibrio emocional del nio, la
disciplina dogmtica produce temor lo que genera hostilidad. Se inculca el respeto
mutuo haciendo que los nios sean libres por naturaleza. Esto apoyado por una
sinceridad recproca entre el nio y el maestro, ya que siendo honestos se logra
obtener mayor credibilidad y confianza.
ENFOQUE CENTRADO EN EL NIO
Esta tendencia subraya la importancia de observar y escuchar a los nios y nias,
ver sus necesidades, sus capacidades, sus intereses y desde ah, proponerles
nuevas experiencias y situaciones que les hagan avanzar. no es tan importante
conseguir unos objetivos iguales para todos, sino potenciar al mximo las
capacidades de cada uno, valorando su mundo afectivo, sus relaciones personales,
su seguridad y autonoma personal, sus formas de expresin, actividad preferida el
juego.

PERMANENCIA
Neill piensa con un mundo regido por el amor, un amor que haga nacer por doquier
la armona, la felicidad como mxima aspiracin de la educacin, es uno de sus
principios para la educacin. Pero en la actualidad se sabe que para que el
estudiante aprenda debe ser cuando l tenga inters, y eso significa que est lleno
de amor, cario, que este feliz. Por lo tanto lo ms importante es la felicidad del ser
humano, es por eso que se ensea al estudiante para la vida.
la escuela de Summerhill sobrevive hasta hoy en da, sus alumnos an asisten a las
clases que desean, asignndole el tiempo conveniente a los contenidos que ellos
mismos desean, se tiene la idea de que las calificaciones desvan el desarrollo de
la personalidad al establecer modelos predeterminados. Este centro, cuenta con
ms de setenta y cinco aos de historia, aos que guardan defendiendo una
educacin ms libre, divertida y respetuosa con los intereses y las capacidades de
los nios, aspecto digno de ser elogiado.
CAMBIO
La educacin actual no existe una libertad, como planteaba Neill; los estudiantes
son agentes activos, pero el lugar donde se desarrollan y el sistema educativo,
tienen ciertas restricciones; ya sea en horarios o en cursos asignados por el estado.