Pip I.E. Primaria - Huamancaca Chico 2015

Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico
Chupaca - Junn
INDICE
Ficha SNIP
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Informacin General
A.1. Nombre del PIP
A.2. Institucionalidad
B. Planteamiento del Problema
B.1. Objetivo del Proyecto
B.2. Medios Fundamentales
B.3. Alternativas de Solucin
C. Determinacin de la Brecha Oferta - Demanda
D. Anlisis tcnico del PIP
E. Costos del PIP
F. Evaluacin Social
F.1. Beneficios de PIP
F.2. Resultados de la Evaluacin Social
G. Sostenibilidad del PIP
H. Impacto ambiental
I. Gestin del Proyecto
J. Marco Lgico
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del Proyecto y Localizacin
2.3.1. Nombre del Proyecto
2.3.2. Localizacin
2.2. Institucionalidad
2.2.1. Unidad Formuladora:
2.2.2. Unidad Ejecutora:
2.2.3. Participacin de los involucrados
2.3. Marco de referencia
3. IDENTIFICACION
3.1. Diagnstico de la situacin actual
3.1.1. El rea de influencia y rea de estudio
3.1.2. Unidad Productora de Bienes y Servicios en los que intervendr
el PIP
3.1.3. Los involucrados en el PIP
3.2. Definicin del problema, sus causas y efectos
3.3. Planteamiento del Proyecto.
4. FORMULACION
4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto.
4.2. Determinacin de la Brecha Oferta - Demanda
4.2.1. Anlisis de la Demanda
4.2.1. Anlisis de la Oferta.
4.2.2. Determinacin de la Brecha
4.3. Anlisis tcnico de las alternativas
PIP: Mejoramiento del Servicio Educativo Primario Escolarizado en la I.E. CDIGO SNIP N
N 30081, en el Barrio Norte, Distrito de Huamancaca Chico Provincia de
Chupaca, Regin Junn 2273248
Chupaca - Junn
4.3.1. Aspectos Tcnicos

4.3.2. Metas de productos
4.3.3. Requerimientos de Recursos
4.4. Costos a precios de mercado.
4.4.1. Costos de Inversin.
4.4.2. Costos de Reposicin.
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento.
5. EVALUACIN
5.1. Evaluacin Social
5.1.1. Beneficios Sociales
5.1.2. Costos Sociales
5.1.3. Resultados de la Evaluacin Social
5.2.4. Anlisis de Sensibilidad
5.2. Evaluacin Privada
5.3. Anlisis de Sostenibilidad
5.4. Impacto Ambiental
5.5. Gestin del Proyecto
5.5.1. Para la Fase de Ejecucin
5.5.2. Para la Fase de Post inversin
5.5.3. Financiamiento
5.6. Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada
6. CONCLUSIONES
7. RECOMENDACIONES
8. ANEXOS
Chupaca - Junn
CAPITULO I
RESUMEN
EJECUTIVO
Chupaca - Junn
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACIN GENERAL
A.1. NOMBRE DEL PIP
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRIMARIO

ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30081, EN EL BARRIO NORTE,
DISTRITO DE HUAMANCACA CHICO PROVINCIA DE
CHUPACA, REGION JUNIN.
FICHA DESCRIPTIVA DE LA INSTITUCION

Departamento Junn
Provincia Chupaca
Distrito Huamancaca Chico
Localidad/Barrio Barrio Norte
Numero 30081
Gestin Publica Sector Educacin
Cdigo Modular 0381574
Cdigo de Local Escolar 249086
Instancia de Gestin Administrativa UGEL Chupaca
Nivel Primario
Modalidad Educacin Bsica Regular
Seccin/Grados 06
Caractersticas Polidocente
Matriculados al 2014 149
N de Aula 01
Turno Maana
Docentes 06
N de resolucin R.M. N 1352
Fuente: Equipo de Trabajo Tcnico
A.2. INSTITUCIONALIDAD
Unidad Formuladora:
Sector: GOBIERNOS LOCALES.
Pliego: MUNICIP. DIST. DE TRES DE DICIEMBRE.
Nombre:
Persona Responsable de Formular: CORPORACIN CONSTRUYE PER S.A.C.
Persona Responsable de la U. F.:
Chupaca - Junn
Unidad Ejecutora:
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
Pliego: HUAMANCACA CHICO
Nombre: LIC. CARLOS CERRON POMA
Direccin Av. 28 de Julio S/N
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
B.1. OBJETIVO DEL PROYECTO
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA

POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E. PRIMARIA N 30081 DEL BARRIO
NORTE, DEL DISTRITO DE HUAMANCACA CHICO - CHUPACA.
B.2. MEDIOS FUNDAMENTALES DEL PROYECTO
Medio Fundamental 01: Adecuados Ambientes educativos

cumplen con las normas tcnicas para los servicios educativos y
suficientes ambientes complementarios.
Medio Fundamental 02: Equipamiento, mobiliario adecuado y
suficiente en los ambientes educativos.
Medio Fundamental 03: Docentes actualizados con la nueva
metodologa de enseanza y activa participacin de los padres
de familia en la educacin de sus hijos.
B.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Planteamiento Tcnico de la Alternativa N 01:

Consta de los siguientes componentes:
a) Construccin de Infraestructura Educativa: Se plantea la

construccin de ambientes de infraestructura:
Construccin de ambientes educativos consta de tres bloques

en el Pabelln A, se construir la zona de extensin acadmica
y administrativa, en el Pabelln B, se tiene la zona pedaggica
06 aulas, en el Pabelln C, est constituido la zona de servicios
complementarios, adicionalmente se plantean la construccin
de Infraestructuras complementarias.
Su infraestructura ser de: zapatas, cimientos, sobre cimientos y

vigas de cimentacin con agua-cemento-hormign con
Chupaca - Junn
armaduras de acero (concreto armado), con paredes de ladrillo

de arcilla cocida de 24x14x10, colocados de soga (muros
interiores) y de cabeza (muros exteriores), con pisos de
interiores de cermico de 0.30x0.30mts., la cubierta de losa
aligerada, con ventanas metlicas, puerta principal de acceso a
la I.E. de metal, puertas interiores de madera, pintura en muros
interiores y exteriores con pintura ltex.
Pabelln A; En este pabelln que es de dos pisos, se ubicara la

direccin con 14.00 m2, el Tpico con 12.50m2, el ambiente de
Archivos de 6.00m2, la administracin, sala de espera y
secretaria de 18.70m2, la Sala de Profesores con 20.00m2,
Servicios Higinicos para damas y varones de 6.00m2, un Aula
de Innovacin Tecnolgica (centro de cmputo) de 85.00m2, el
Centro de Recursos Educativos de 50.00m2 y la Sala de Usos
Mltiples de 112.00m2.
Pabelln B; En este pabelln de dos pisos se ubicaran la aulas

pedaggicas de 56.00m2 cada uno, haciendo un total de 06
aulas.
Pabelln C; En este bloque que es de un solo piso, se ubicaran

la cafetera, cocina y dispensa con 60.00m2, los Servicios
Higinicos para estudiantes varones con 25.00m2 y Servicios
Higinicos para estudiantes mujeres con 25.00m2, en cada uno
de los SS.HH. se ha considerado adems los Servicios Higinicos
para discapacitados.
Infraestructura Complementaria; Se considera la construccin

de una plataforma deportiva de 600m2, un rea de guardiana
de 10.00m2, el rea cvica, reas verdes, cerco perimtrico de
286.45ml y un tanque elevado para el almacenamiento de
agua potable.
b) Dotacin de Mobiliarios, Equipamiento y Materiales Didcticos:

Adquisicin de mobiliarios y equipos para la aula de innovacin
Tecnolgica, Centro de Recursos Educativos, administracin,
cocina y comedor, dispensa, direccin, secretaria, sala de
espera, sala de profesores, sala de usos mltiples, guardiana,
material deportivo y adquisicin de mobiliario escolar para las
aulas.
c) Capacitacin a Docentes y Padres de Familia.

Capacitacin a docentes en temas de actualizacin en nueva
metodologa de enseanza y curso taller escuela de padres y
madres comprometidos con sus hijos
Planteamiento Tcnico de la Alternativa N 02:

Chupaca - Junn


Su infraestructura ser de: zapatas, cimientos, sobre cimientos y

vigas de cimentacin con agua-cemento-hormign con
armaduras de acero, con paredes de ladrillo de arcilla cocida de
24x14x10, colocados de soga (muros interiores) y de cabeza
(muros exteriores), con pisos de interiores de porcelanato, la
cubierta de losa aligerada, con ventanas metlicas, puerta
principal de acceso a la I.E. de metal, puertas interiores de
madera, pintura en muros interiores y exteriores con pintura
satinada.

direccin con 14.00 m2, el Tpico con 12.50m2, el ambiente de
Archivos de 6.00m2, la administracin, sala de espera y
de Innovacin Tecnolgica (centro de cmputo) de 85.00m2, el
Centro de Recursos Educativos de 50.00m2 y la Sala de Usos

aulas.

Higinicos para estudiantes mujeres con 25.00m2, en cada uno
de los SS.HH. se ha considerado adems los Servicios Higinicos
para discapacitados.

de una plataforma deportiva de 600m2, un rea de guardiana
de 10.00m2, el rea cvica, reas verdes, cerco perimtrico de
286.45ml y un tanque elevado para el almacenamiento de
agua potable.

Adquisicin de mobiliarios y equipos para la aula de innovacin
Tecnolgica, Centro de Recursos Educativos, administracin,
Chupaca - Junn
cocina y comedor, dispensa, direccin, secretaria, sala de

espera, sala de profesores, sala de usos mltiples, guardiana,
material deportivo y adquisicin de mobiliario escolar para las
aulas.

C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
Considerando que no existe otra institucin educativa de nivel primario en

la zona de influencia del proyecto y que la I.E. Primaria cuenta con
infraestructura incompleta y en mal estado, el balance oferta demanda
calculada es como se detalla en el siguiente cuadro.
Cuadro N 01
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Aula Sin Proyecto I.E. N 30081
BRECHA DE AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Secciones Requeridas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Oferta Optimizada de Ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha Ambientes -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor
Cuadro N 02
Balance Oferta Optimizada - Demanda de nios que carecen del servicio
BRECHA DEL SERVICIO
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Alumnos No Atendidos 153 161 165 177 179 185 190 196 201 207
Oferta Optimizada de Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha alumnos -153 -161 -165 -177 -179 -185 -190 -196 -201 -207
Cuadro N 03
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Mobiliarios y Equipos de la I.E. N 30081
Mobiliario y Equipos
Oferta Oferta Optimizada -
Ambiente Mobiliario y Equipos Demanda
Optimizada Demanda
Mesas de Madera 210 0 -210
Aula de
Clases
Sillas de Madera 210 0 -210

Mesa y silla p/docente 6 0 -6
Chupaca - Junn
D. ANLISIS TCNICO DEL PIP
D.1. LOCALIZACION PTIMA

La localizacin de la infraestructura est ubicada en una zona donde la
exposicin a los peligros se ve disminuida, pero siempre se debe de
considerar que los peligros siempre estarn latentes, para lo cual se est
previniendo la mitigacin de sus posibles efectos, la mitigacin de riesgo
escapa a los alcances de este PIP puesto que se atender a toda el rea,
esto en funcin de la vulnerabilidad que la localidad est expuesta
(factores naturales).
D.2. TAMAO
El servicio educativo pblico trata de un sistema y no slo de un I.E. en
particular, y la intervencin que se trata de realizar es una Institucin
Educativa pblica de gestin directa estas instituciones son creada y
sostenidas por el estado, son gratuitas, los inmuebles y bienes son de
propiedad del estado y el pago de remuneraciones es asumida por el
sector de educacin u otro sector de la administracin pblica esto segn
el reglamento de la gestin del sistema educativo aprobado con D.S. N
009-2005-ED.
La posibilidad de traslado sin costo alguno, y las disposiciones

constitucionales sobre el derecho de los padres de escoger los centros de
educacin y la gratuidad de la enseanza pblica, determinan que la
mejor institucin pblica de la zona circundante sea la preferida a la hora
de la matrcula. El razonamiento es sencillo: qu padre de familia no
querr que sus hijos estudien en el mejor centro educativo? Ninguno,
salvo cuestiones presupuestarias por costos de traslado.
A partir de la actual ubicacin de la Institucin Educativa Primario, el

proyecto trabaja sobre un radio de 1.5 km, esto segn normas tcnicas
para el diseo de locales escolares de educacin bsica regular; Primaria -
Secundaria (2009), tambin se considera los mdulos de mobiliario
diseados, ambientes mnimos para la cantidad de alumnos por seccin
por OINFES para nivel primario. La argumentacin nos lleva a concluir
que el tamao de la IE (la oferta de servicio) debera intentar satisfacer
toda la demanda que pueda existir en el Barrio Norte.
Los lmites mximos se relacionan a los rendimientos decrecientes por

incremento de poblacin estudiantil. Los rendimientos decrecen por la
disminucin de: (a) la capacidad de atencin personalizada de los
docentes y/o (b) del control y monitoreo acadmico de los directores.
Para poder determinar una propuesta de tamao primero debemos de
definir el servicio a otorgar y el comportamiento de los demandantes.
- Brecha de Infraestructura
Se determin el nmero de secciones requeridas para cubrir la
demanda efectiva durante el horizonte del proyecto, tomando en
cuenta la proyeccin de la poblacin escolar y la capacidad mxima de
35 alumnos por aula. Segn el cuadro de abajo observamos que en el
Chupaca - Junn
ao cero el requerimiento de aulas es de 01 para todos los grados; lo

que significa que la capacidad mxima de las 06 aulas que nos
permitir atender a 210 alumnos, por tanto se mantiene la
implementacin de 06 secciones para atender al 100% de alumnado;
es decir 146 alumnos en el ao 01 y 226 alumnos al ao 10, segn la
proyeccin.
Cuadro N 04
Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1er grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2do grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3er grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4to grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5to grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6to grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas
Para estimar el requerimiento de aulas pedaggicas se tom en cuenta

los parmetros utilizados por el MEF-Anexo 09, donde indica el
numero ptimo de alumnos, con un coeficiente de ocupacin de 1.6
m2 por alumno de nivel primario, de los cuales los resultados nos
muestran que en todo el periodo de vida del proyecto requeriremos
de 06 aulas todos ellos son ambientes por renovacin o reconstruccin
para ello se har la demolicin de todos los ambientes acadmicos.
Cuadro N 05
Brecha de ambientes pedaggicos
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas requeridas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes
-6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
a renovar
Acerca de los ambientes complementarios la I.E. Primaria no cuenta

con estos ambientes por lo que la brecha vendra ser igual a 12
ambientes mencionados en el cuadro de abajo.
Cuadro N 06
Brecha de ambientes complementarios
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Archivo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Chupaca - Junn
Administracin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Prof. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. adultos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aula de Innovacin Tecnolgica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Centro de Recursos Educativos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Usos Mltiples 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cocina/comedor/dispensa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. varones alumnos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total de Ambientes Complementarios 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Oferta de ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
- Brecha de Recursos Humanos

Para determinar la brecha de los RR.HH. se visto el nmero de aulas
requeridas con el proyecto y nmero de docentes por aula haciendo 6
aulas y profesores por lo tanto la oferta optimizada vendra a ser cero y
no se necita ms incorporacin de profesores de aula se mantendrn
la misma cantidad.
Cuadro N 07
Nmero de Profesores requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Profesores requeridos 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Brecha de Prof. a
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
incrementar
- Brecha de Equipamiento
El requerimiento en infraestructura es de 6 aulas por lo tanto el
requerimiento del mobiliario escolar tambin ser para los 6 ambientes
los cuales sern de 35 mdulos por aula debido a que las aulas
tendrn una capacidad mxima de 35 alumnos en total sumarian 210
mdulos para las 6 secciones.
Cuadro N 08
Brecha de mobiliario escolar
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mdulos requeridos 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
Total de mdulos requeridos 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
Oferta optimizada de mobiliario 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de Mobiliario -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210
Chupaca - Junn
Actualmente la I.E. Primaria cuenta con 0 mdulos adecuados ya que

estos cumplieron su vida til, aun cuando fueron reparados con los
recursos propios que fueron trasferidos por el ministerio de educacin
para el mantenimiento de locales escolares, estos se encuentran en
regular estado y la mayora de estas deterioradas es por ello la oferta
optimizada del mobiliario escolar seria 0 y la brecha seria de -210
mdulos.
Los ambientes que requiere equipamiento son 9, la oferta de

equipamiento en los ambientes es cero debido a que no se ofrece
ningn equipamiento dado que los ambientes complementarios no
existen por ende la oferta optimizada se considera cero y la brecha de
ambientes complementarios que requiere ser equipado son nueve.
Cuadro N 09
Brecha de ambientes complementarios que requiere equipamiento
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Archivo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Administracin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Prof. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total de Ambientes que requiere
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
equipamiento
Oferta de equipos de ambientes
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
complementarios
Brecha -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9
D.3. LA TECNOLOGIA
El diseo de la infraestructura de la I.E. Primaria N 30081 se realiza en
base al lugar de ubicacin para ello se han considerado el tipo de suelo,
clima y topografa del terreno, as como tambin la orientacin que debe
tomar la nueva infraestructura para que el asoleamiento sea en la
maana y tarde todo este pre dimensionamiento se efecta de acuerdo a
las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular: Primaria Secundaria (2009), compatibilizado con el Reglamento
Nacional de Edificaciones, como con los estndares que el sector
educacin ha definido para estudios de pre inversin.
El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se efecta mediante

un sistema modular, tomando en cuenta equipamiento o distribucin de
mobiliario, como base, hasta configurar un mdulo estructural, que debe
servir para el diseo arquitectnico y estructural, que a la vez permita la
organizacin en conjunto.
Chupaca - Junn
D.4. EL MOMENTO
El inicio de la ejecucin de obra debe de ser en los meses de enero a
mayo puesto que debe aprovecharse los meses de enero y febrero ya
que estos meses los estudiantes estn de vacaciones esto se debe a que
los ambientes van a ser demolidos en su totalidad y debe ser construido lo
pronto posible sin perjudicar los dictados de clase.
D.5. ANALISIS DE RIESGO DE DESASTRES

De acuerdo al anlisis de peligros o riesgos en la zona del proyecto
podemos observar que no existen peligros de gran magnitud que afecten
la construccin de la nueva infraestructura educativa, por lo que no es
necesario realizar el estudio de alternativa de ubicacin. Si bien es cierto
existen lluvias y que en aos anteriores hubo inundaciones en la zona,
pero estos no afectaron la infraestructura educativa ya su topografa es
levemente elevada evacundose las aguas por los sistemas de drenaje
propuestos en el proyecto, y que dicho peligro solo se presenta de
carcter temporal.
Medidas de reduccin de riesgo

Para prevenir la inundacin en pocas de lluvia se construirn sistemas de
drenajes que permitan la adecuada evacuacin de las aguas a fin de
proteger la infraestructura, controlando as las filtraciones de agua de las
precipitaciones pluviales a las cimentaciones de las edificaciones,
considerando la ocurrencia de caudales.
D.6. PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS
a) REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
El requerimiento de ambientes educativos es diseado de
acuerdo a las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009),
considerando varios criterios de elaboracin las cuales estn
subdivididos en:
PROGRAMA ARQUITECTNICO
Para alcanzar el objetivo del proyecto antes mencionado, se
realizar el planteamiento tcnico de las alternativas, que buscan
dar solucin a la problemtica de la oferta educativa en la I.E.
Primaria N 30081, del Barrio Norte, del Distrito de Huamancaca
Chico - Chupaca.
El requerimiento de reas para la nueva construccin de la

infraestructura educativa se ha tomado de acuerdo a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular:
Primaria Secundaria (2009), adems se ha evaluado de acuerdo
a la demanda efectiva en los diez aos de evaluacin, dichos
requerimientos de ambientes educativos se detallan en el
siguiente cuadro.
Chupaca - Junn
Cuadro N 10
Programa Arquitectnico
Espacios Funcionalidad Ambientes Dimensiones
01 Direccin 14.00 m2
01 Tpico 12.50 m2
01 Archivo 6.00 m2
01 Administracin, Sala de espera y Secretaria 18.70 m2
Administrativo
01 Sala de Profesores. 20.00 m2
(Pabelln A)
01 Modulo Servicios Higinicos adultos (damas y varones) 6.00 m2
Interiores
01 Aula de Innovacin Tecnolgica (Centro de Computo) 85.00 m2

01 Centro de Recursos Educativos 50.00 m2
01 Sala de Usos Mltiples 112.00 m2
Pedaggica
06 Aulas pedaggicas 56.00 m2 c/u
(Pabelln B)
01 Cocina/cafetera/dispensa 60.00 m2
Complementaria
01 SS.HH. para Varones + SS.HH. para Discapacitados 25 m2
(Pabelln C)
01 SS.HH. para Mujeres + SS.HH. para Discapacitados 25 m2
01 Cerco perimtrico 286.45 ml
Servicios generales 01 Tanque elevado para almacenamiento de agua 10.20 m2
Exteriores
01 Caseta de Guardiana 10.00 m2

rea Cvica
Extensin
Plataforma deportiva 600 m2
Educativa
Jardines, huertos y reas verdes
Fuente. Elaboracin Propia.
Obras Sanitarias
Dentro de las obras sanitarias se requiere un pozo tubular y
tanque de suministro de agua asimismo la red de distribucin
de agua potable y desage.
Obras Elctricas
En el requerimiento de instalaciones elctricas se requiere red
de distribucin interna en todos los ambientes educativos.
INTERPRETACIN ESTRUCTURAL DE LA INFRAESTRUCTURA

El diseo estructural y arquitectnico de la infraestructura
educativa concuerda con las caractersticas de normas tcnicas
especficas para el diseo de locales escolares, estas son: Normas
tcnicas para el diseo de locales escolares de Primaria y
Secundaria, as como la gua de aplicacin de arquitectura
bioclimtica en locales educativos.
El rea total del terreno es de 3,976.85m2 y tiene un permetro de

286.45ml., el terreno tiene una topografa con pendiente leve,
casi plana. La orientacin predominante del terreno es de norte a
sur, y las edificaciones tendrn que plantearse con la misma
orientacin de tal modo que el asoleamiento ser de este a oeste.
Chupaca - Junn
Para la formulacin del proyecto se ha considerado las Normas

Tcnicas de Diseo para Locales de Educacin Primaria y
Secundaria emanadas del Ministerio de Educacin.
El programa arquitectnico que se requiere para una Institucin

Educativa del nivel Primario debe considerar las premisas
detalladas en el prrafo anterior.
El cuadro de necesidades debe comprender construccin de

espacios tales como, Direccin, reas administrativas, Aula de
Innovacin Pedaggica, Centro de recursos educativos y sala de
usos mltiples, por tratarse de proyecto integrales.
Adems de las metas que se puedan adecuar a los cambios

normativos en concordancia con el avance tecnolgico cientfico
y el desarrollo educativo, fsico y emocional del alumno.
- Concepcin Arquitectnica
En el proceso de elaboracin del Proyecto se ha tenido en
cuenta algunas premisas basadas al diseo arquitectnico
debido a lo cual la propuesta que se plantea debe conciliar la
expresin arquitectnica tradicional con la incorporacin de
elementos nuevos buscando complementar por contraste ambas
expresiones arquitectnicas.
La propuesta de diseo considera generar en los ambientes un

clima adecuado para que el usuario pueda desenvolverse con
comodidad. Prevaleciendo la funcionalidad de la infraestructura
frente a los criterios formales donde se considera las
caractersticas del mobiliario, las medidas ergonomtricas y
antropomtricas, adems del nmero de usuarios que ocuparan
las aulas, y dems espacios las normas establecidas por el
reglamento nacional de edificaciones esto posibilitara un ptimo
desarrollo de las diferentes actividades.
- Obras preliminares (demolicin)

Se debe puntualizar que el presente proyecto tiene como obras
preliminares la demolicin del cerco perimtrico, las aulas
existentes de material rustico, y otras estructuras en mal estado de
conservacin. En los que respecta al cerco perimtrico se debe
precisar que el material con el que fue construido es de concreto
y ladrillo.
- Criterios de organizacin y configuracin

Para organizar los espacios se parti de la premisa siguiente, la
cual consiste en generar espacios interiores en los cuales l se
mantenga una temperatura aceptable.
La organizacin est definida por un patio grande el cual est

dividido en dos partes una de ellas es la plataforma deportiva y
Chupaca - Junn
sus espacios de circulacin y otro es el patio propiamente dicho,

este sector del patio es el que se encuentra como espacio medio
configurado por las aulas y dems espacios. Esto por criterios
bioclimticos.
- Zonificacin
La Institucin Educativa esta diferenciada en cinco zonas o
bloques claramente definidos en espacios y usos como son;
Zona Administrativa (Pabelln A)

Zona Pedaggica (Pabelln B)
Zona de Servicios Complementarios.
Zona de Extensin Educativa y Recreacin.
Zona de Servicios Generales.
- Circulacin dentro de la Infraestructura

El Flujo dentro de la planimetra correspondiente a lo proyectado
ser continuo debido a que los agentes educativos tengan la
posibilidad de ir por todos los sectores del recinto educativo.
Sin crear sectorizaciones ms all de la funcin inherente a cada

ambiente se puede dar una fluidez ms funcional a toda la
escuela. La trama es sencilla se basa en organizadores los cuales
estn conformados por los patios grandes mediante los cuales se
puede llegar a todas las reas de la escuela, a su vez sirvan para
desarrollar actividades educativas en el exterior.
- Forma
Mediante la forma se expresa la intencionalidad arquitectnica
por tratarse de infraestructura educativa, tienes ciertos
lineamientos que se tienen que cumplir, estos se representan en
la forma mediante una linealidad ms funcional. En la propuesta
se plantea desarrollar una infraestructura educativa basada en los
lineamientos educativos, por tales motivos la forma es regular.
- Perspectiva Principal
Material de construccin
El material de construccin que se va a utilizar en esta
infraestructura, es de material noble bsicamente de ladrillo
mecanizado en los muros y de cemento y fierro, los acabados
como pisos sern de primera.
Servicios bsicos
En cuanto a los servicios bsicos, estos existen en la actualidad en
la infraestructura que est dentro de la Institucin Educativa, pero
que son inadecuados.
Por lo que se hace la salvedad que este proyecto tomara los

servicios de energa elctrica, de los puntos existentes y que
Chupaca - Junn
determine adems las empresas prestadoras de servicios. El

servicio de desage ser conectado hacia la red principal
reemplazando el sistema actual (Pozo o tanque sptico).
En cuanto a la dotacin de los aparatos sanitarios se establece de

la siguiente forma, segn RNE.
Cuadro N 11
Cantidad Lavatorios Urinarios Inodoros
SS.HH. Nias 4 5
SS.HH. Nios 4 3 4
SS.HH. Docentes varones 1 1 1
SS.HH. Docentes damas 1 1
Acabados
Con respecto a los acabados se tratara de la siguiente manera:
Las zapatas, cimentacin columnas y vigas; se realizara con

reforzamiento de vigas de cimentacin, las columnas y
vigas sern de concreto, una mezcla de agua-cemento-
hormign y se complementara con armaduras de acero
(concreto armado).
Paredes Exteriores con ladrillo de arcilla cocida colocado en
tipo cabeza y Paredes Interiores con ladrillo de arcilla cocida
colocados en tipo soga.
Pisos interiores; con cermico de 0.30x0.30m (Alternativa I)
y con porcelanato (Alternativa II), en la Zona Administrativa,
Zona Pedaggica y Zona Complementaria.
La cubierta es de losa aligerada.
La Carpintera metlica, est indicada para las ventanas y la
puerta principal de acceso a la I.E. N 30081.
La Carpintera de Madera est indicada para las puertas a
colocarse en las aulas y ambientes de los Bloques o Zonas.
La pintura e
Zcalos de cermico, madera.
Contra zcalos de cermico, madera.
Cielo Raso tarrajeado, baldosa de fibrocemento.
Cobertura de ladrillo de teja andina industrial.
La Pintura en los muros interiores y exteriores; ser de
pintura ltex (Alternativa I) y con pintura satinada
(Alternativa II)
Los Baos y Sanitarios; sern acabados con piso de
cermico de 0.30x0.30m. (Alternativa I) y de porcelanato
(Alternativa II).
El vidrio a utilizarse en las ventanas ser; Vidrio templado de
6mm.
Estructura
El tipo de material a utilizar en la construccin es:
Chupaca - Junn
BLOQUE I (Zona Administrativa); los cimientos y

sobrecimientos con concreto simple; zapatas, vigas de
cimentacin, vigas de sostenimiento de ventanas,
columnas, placas, vigas, columneta para sostenimiento de
barandas, grgolas de desage pluvial, alero para ventanas
y losa aligerada con concreto armado, cobertura con
calamina estndar de 3.60x0.81x0.21m, muros en paredes
exteriores de ladrillo King Kong colocado tipo soga, muros
en paredes interiores de ladrillo King Kong colocado tipo
cabeza, tarrajeo en exteriores e interiores de muros,
superficie de columnas, vigas, cielo raso con cemento y
arena, falso piso de 4, contrapiso de 2 de concreto,
colocacin de pisos de cermico 0.30x0.30m o
porcelanato, colocacin de puerta apanelada de madera,
colocacin de ventana de aluminio sistema proyectante o
sistema corredizo segn diseo, baranda metlica en
pasadizos con tubo negro segn diseo, colocacin de
vidrio templado de 6mm transparente en ventanas,
acabado con pintura ltex o satinado en muros interiores y
exteriores, en columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de
conductores elctricos y accesorios, artefactos de
iluminacin, sistema de detector de humo y alarmas,
sistema multimedia, sistema de intercomunicaciones,
sistema de telfono, sistema de internet, sistema de
seguridad y emergencia, sistema de pozo tierra.
BLOQUE II (Zona Pedaggica); los cimientos y

porcelanato, contrazocalo de sanitario de granito pulido
H=5cm, contrazocalo de cermico de 0.30x0.30m o
porcelanato, colocacin de puerta apanelada de marco de
madera tornillo y panel de madera tornillo, colocacin de
ventana de aluminio sistema proyectante o sistema de
corredizo segn diseo, baranda metlica en pasadizos con
tubo negro segn diseo, colocacin de vidrio templado
de 6mm transparente en ventanas, acabado con pintura
ltex o satinado en muros interiores y exteriores (02 manos),
en columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de
Chupaca - Junn

sistema multimedia, sistema de seguridad y emergencia.
BLOQUE III (Zona de Servicio Complementario); los

cimientos y sobrecimientos con concreto simple; zapatas,
vigas de sostenimiento de ventanas, columnas, vigas,
grgolas de desage pluvial, alero para ventanas, losa de
concreto en cocina, losa aligerada en techo con concreto
armado, cobertura con calamina estndar de
3.60x0.81x0.21m, muros en paredes exteriores de ladrillo
King Kong colocado tipo soga, muros en paredes interiores
de ladrillo King Kong colocado tipo cabeza, tarrajeo con
cemento y arena en exteriores e interiores de muros,
porcelanato, zcalo de cermico 0.30x0.30m o
porcelanato, cermico 0.30x0.30m o porcelanato en
detalles de cocina, colocacin de puerta apanelada de
marco de madera tornillo y panel de madera tornillo,
sistema de corredizo segn diseo, colocacin de vidrio
templado de 6mm transparente en ventanas, acabado con
pintura ltex o satinado en muros interiores y exteriores (02
manos), en columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de
iluminacin, sistema de detector de humo y alarmas, luz de
emergencia, instalacin de instalaciones sanitarias, aparatos
y accesorios sanitarios, sistema de desage, sistema de agua
fra.
SERVICIOS DE EXTENSIN EDUCATIVA: El tipo de material

a utilizar en la construccin es:
PLATAFORMA DEPORTIVA; Concreto fc=175kg/cm2,

curado de concreto, colocacin de juntas asflticas, prueba
de calidad del concreto (prueba a la compresin),
colocacin de arcos y tableros de suministro, pintura
esmalte a 2 manos para demarcacin de losa.
AREA CIVICA Y PATIO; Relleno manual con material de

prstamo, riego y compactado, concreto simple
fc=175kg/cm2, curado de concreto, junta de construccin
con teknoport, colocacin de postes pedestal para astas de
bandera incluye pintura, pintado de las marcas de
rendimiento 400ml/da, limpieza parcial de obra, prueba de
compactacin de suelo (proctor modificado densidad de
Chupaca - Junn
campo), prueba de calidad de concreto (Prueba a la

Compresin), prueba de diseo de mezcla.
JARDINERIA Y HUERTOS; Encofrado y desencofrado e

sardinel, sardineles de concreto de fc=175kg/cm2,
colocacin de tierra agrcola, sembrado de grass,
plantacin de arbustos, limpieza parcial de obra.
SERVICIOS GENERALES: El tipo de material a utilizar en la

construccin es:
ATRIO DE INGRESO; Solado de zapatas, cimiento corrido y

sobrecimiento con concreto simple, zapatas, columnas y
placas con concreto armado, muros de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza con cemento y arena, pisos de losa
de concreto en patio fc=140kg/cm2, contrazocalo de
cermico de 10x30cm, puerta apanelada de madera,
colocacin de ventana de aluminio y puerta metlica de
ingreso principal, colocacin de vidrio templado de 6mm,
transparente en ventanas, acabado con pintura ltex en
muros interiores, exteriores, columnas, vigas y cieloraso,
instalacin de luminaria ornamental incluye poste de fierro,
foco WS 150R JOSFEL y lmpara 100w, colocacin de
cobertura de tijeral metlico T-2, correas de madera de
2x3, techo con teja andina.
CERCO PERIMETRICO; Cimiento corrido y sobrecimiento

con concreto simple, columnas y vigas con concreto
armado, muros de ladrillo pandereta caravista colocado
tipo soga con cemento y arena, tarrajeo de superficie de
columnas y vigas, tarrajeo con mezcla 1:5, acabado con
pintura en puertas con barniz (2 manos), pintura ltex en
columnas y vigas, juntas verticales con teknoport.
VIAS DE ACCESO; Corte de terreno y relleno compactado a

mano, sardinel de concreto simple de fc=175kg/cm2,
vereda de concreto simple de fc=175kg/cm2, colocacin
de piso de piedra de canto rodado, juntas asflticas,
sealizacin con pintura en borde de sardineles, prueba de
diseo de mezclas, prueba de calidad de concreto (Prueba
a la Compresin), limpieza parcial de obra.
TANQUE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO; Concreto simple

para solado de zapatas de 3, sardinel de vereda, vereda de
4, concreto armado en zapatas fc=210kg/cm2, con acero
estructural, columnas fc=210kg/cm2 con acero grado 60,
vigas fc=210kg/cm2, losas macizas fc=210kg/cm2, muros
de ladrillo kk de arcilla colocado tipo soga, tarrajeo en
exteriores e interiores de muros con cemento y arena,
tarrajeo de superficie de columnas, vigas, tarrajeo de losa
Chupaca - Junn
maciza de cielo raso, tarrajeo con impermeabilizante en

superficie de tanques, piso de cermico de color claro
0.30x0.30m, contrazocalo de cermico de 10x30cm,
colocacin de puerta apanelada de madera, ventana
metlica V-1, escalera tipo gato, instalaciones sanitarias;
redes de instalaciones, sistema de agua fra, sistema de
tanques de agua, sistema de desage pluvial y rebose,
prueba hidrulica, instalacin de instalaciones elctricas.
METAS
De acuerdo a las normas pertinentes y de acuerdo al proyecto en
lo que respecta a la parte de Infraestructura se distribuye de la
siguiente manera:
1) PABELLON A.- AREA ADMINISTRATIVA

- 01 Direccin
- 01 Tpico
- 01 Archivo
- 01 Administracin, Sala de Espera y Secretaria
- 01 Sala de Profesores
- 01 Modulo SS.HH. adultos (damas y varones)
- 01 Aula de Innovacin Pedaggica
- 01 Centro de Recursos Educativos
- 01 Sala de Usos Mltiples SUM
2) PABELLON B.- AREA PEDAGOGICA
- 06 Aulas pedaggicas
3) PABELLON C.- AREA COMPLEMENTARIA
- 01 Cocina/cafetera/dispensa
- 01 SS.HH. para Varones + SS.HH. para Discapacitados
- 01 SS.HH. para Mujeres + SS.HH. para Discapacitados
4) EXTENSIN EDUCATIVA
- 01 rea Cvica
- 01 Plataforma deportiva
- 01 Jardines, huertos y reas verdes
5) SERVICIOS GENERALES
- 01 Cerco perimtrico
- 01 Tanque cisterna y tanque elevado
- 01 Caseta de Guardiana
b) REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO
El proyecto propone la adquisicin de mobiliarios y equipos
necesarios para equipar los avientes educativos como: aula de
innovacin pedaggica, educacin fsica, administracin, cocina
y comedor, direccin, sub direccin, saln de usos mltiples SUM,
guardiana y mobiliario escolar, a continuacin se muestra los
bienes con los que se equipara cada ambiente.
Chupaca - Junn
Requerimiento de muebles, materiales y equipos para el

adecuado funcionamiento de la Direccin.
Cuadro N 12
Requerimiento de Equipos y Materiales para la Direccin
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. EQUIPOS
Computadora Core i7 (Incl. Accesorios) Unidad 1
Estabilizador de corriente hbrido CDP 1200w Unidad 1
Cable UTP Categora 6e beldem 350m metro 20
Conectores metlicos RJ45 Unidad 2
Canaletas de 5 lneas Unidad 10
Impresora lser multifuncional Unidad 1
Fotocopiadora Unidad 1
Televisor de 32'' LED Unidad 1
Reproductor multimedia DVD Unidad 1
Rack Unidad 1
Equipo de sonido pequeo Unidad 1
B. MUEBLES
Escritorio gerencial con 5 gavetas Unidad 1
Silln gerencial tapizado Unidad 1
Estante para archivadores de madera Unidad 1
Sillas de madera tapizados Unidad 4
Muestrario de trofeos Unidad 1
Pizarra acrlica mediano Unidad 1
Mdulo de mueble para computadora incl. Silla Unidad 1
Requerimiento de muebles y equipamiento para el adecuado

funcionamiento de la Administracin, Sala de Espera y Secretaria.
Cuadro N 13
Requerimiento de Muebles y Equipamiento para la Administracin, Sala de Espera y
Secretara
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Silla de espera tapizado Unidad 4
Escritorio de madera Unidad 1
Silla giratoria Unidad 1
Mdulo de madera para computadora Unidad 1
Estante de madera para archivadores Unidad 1
Equipo completo de sonido para formacin Unidad 1
Reloj de pared Unidad 1
Botiqun grande Unidad 1
Mesa pequea para sala de espera Unidad 1
A. MUEBLES
Computadora Core i7 Unidad 1
Impresora lser Unidad 1
Chupaca - Junn
Requerimiento de equipos, libros y muebles para el Centro de

Recursos Educativos de la I.E. Primaria N 30081 de Barrio Norte,
Distrito de Huamancaca Chico, se detallan en el cuadro de abajo.
Cuadro N 14
Requerimiento de Equipos para el Centro de Recursos Educativos
Unidad de Cantidad
Descripcin
medida requerida
A. EQUIPOS
Rack de metal Unidad 1
B. LIBROS
Libros para nivel primario Global 1
Material educativo para el aprendizaje Global 1
C. MUEBLES
Estante para libros Unidad 4
Anaqueles de madera Unidad 2
Mesa mediana de madera de 2.5 x 1.2m. Unidad 10
Sillas de madera unipersonales Unidad 40
Mostrador de madera Unidad 1
Requerimiento de Equipos, muebles y materiales Para el "Aula de

Innovacin Pedaggica o Centro de Cmputo".
Cuadro N 15
Requerimiento de Equipos para el Aula de Innovacin Pedaggica
Unidad de Cantidad
Descripcin
medida requerida
A. EQUIPOS DE COMPUTO
SERVIDOR
Estabilizador de corriente hibrido CDP 1200w Unidad 1
Antena VSAT para Internet Unidad 1
ESTACIONES DE TRABAJO
B. MATERIALES PARA CABLEADO ESTRUCTURADO
Cableado elctrico por punto Unidad 20
Material elctrico para el conducto principal Unidad 1
Canaletas de 5 lneas metros 120
Back SATRA Unidad 1
Cable UTP Categora 6e beldem 350m caja 2
Swicht D-Link de 48 puertos Unidad 1
Conectores RJ45 metlicos Unidad 200
C. EQUIPOS
Pizarra electrnica Unidad 1
Chupaca - Junn
Televisor a color 32 LED Unidad 1

Data Display 2800 lmenes Unidad 1
Reproductor de DVD Unidad 1
Laptop Core i7 Unidad 1
Kid de puesta a tierra Unidad 1
Kid pararrayos Unidad 1
Rack para Televisor Unidad 1
D. MUEBLES
Mueble para computadora de madera unidad 36
Silla de madera unipersonal Unidad 36
Estante de madera Unidad 1
Vitrina para CD/DVD segn modelo Unidad 1
FUENTE: Elaboracin Propia

funcionamiento del Tpico.
Cuadro N 16
Requerimiento de Muebles y Equipamiento para Tpico
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Escritorio Unidad 1
Silla de madera tapizado Unidad 1
Camilla Unidad 1
Archivador Unidad 1
Gabinete Unidad 1
Botiqun Unidad 1
Requerimiento de materiales, muebles y equipos para el "rea de

Educacin Fsica".
Cuadro N 17
Requerimiento de Equipos y Materiales para Educacin Fsica
Unidad de Cantidad
Descripcin
medida requerida
A. EQUIPOS
Rack Unidad 2
Balanza de fire Unidad 2
Tallmetro de madera Unidad 2
Saltmetro Unidad 2
Colchonetas de salto alto Unidad 4
Cronometro de mano Unidad 2
Jabalinas oficiales Unidad 4
Vallas reglamentarias x 6 Unidad 2
Balas de acero reglamentarias Unidad 4
Cinta mtrica de lona Unidad 4
Chupaca - Junn
Taburete x 4 cuerpos Unidad 2

Tabla de pique Unidad 4
Colchonetas Unidad 8
Conos de 70 cm Unidad 24
Riel de equilibrio de 4 cuerpos Unidad 2
Pedestal para llegada en atletismo x 3 Unidad 2
Botiqun de madera con medicamentos Unidad 1
Juego de ajedrez de lujo Unidad 4
Reloj marcador de ajedrez Unidad 1
Trpode para pizarra Unidad 1
pizarra porttil 1.20m x 1.00m Unidad 1
Inflador metlico de 90cm de alto Unidad 1
Tenis de mesa oficial: mesa, red y 02 raquetas Unidad 2
Pelotas de tenis de mesa x 3 Unidad 4
Pelotas de basket Unidad 4
Pelotas de baln mano de cuero Unidad 4
Pelotas de voleybol Unidad 4
Parantes para cancha de voleybol x 2 Unidad 1
Redes reglamentarias de voleybol Unidad 2
Pelotas de futbol Unidad 4
Estacas metlicas para banderines x 4 Unidad 2
Malla para arcos de fulbito Unidad 2
Flotadores Unidad 6
Boyas de 10m Unidad 2
Visores reglamentarios Unidad 6
B. MUEBLES
Estante Unidad 2
Pupitre de madera incl. Silla Unidad 1
Porta pelotas metlico Unidad 1
Requerimiento de muebles para el adecuado funcionamiento de

la Sala de Usos Mltiples - SUM.
Cuadro N 18
Requerimiento de Muebles para la Sala de Usos Mltiples - SUM
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Mesas de trabajo Unidad 10
Sillas de madera Unidad 40
Requerimiento de equipos y muebles para el adecuado

funcionamiento de la cocina, cafetn y comedor.
Chupaca - Junn
Cuadro N 19
Requerimiento de Equipos y Muebles para la Cocina y Comedor
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. EQUIPOS Y MUEBLES
Cocina industrial marca SURGE de 3 hornillas Unidad 1
Baln de gas Unidad 1
Horno microondas Unidad 1
Campana extractora Unidad 1
Repostero Unidad 2
Vitrina de madera para utensilios Unidad 2
Juego de ollas record Unidad 2
Mesas para comedor Unidad 10
Sillas de madera para comedor Unidad 40
Set de utensilios Unidad 1
Requerimiento de muebles para el adecuado funcionamiento del

rea de archivos.
Cuadro N 20
Requerimiento de Materiales para Archivos
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Estantes para archivos Unidad 4
Mesa pequea de madera Unidad 1
Silla de madera Unidad 1

rea de guardiana.
Cuadro N 21
Requerimiento de Muebles para el rea de Guardiana
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Pupitre de madera incl. Silla de madera Unidad 1
Porta llaves Unidad 1
Requerimiento de mobiliario escolar para el adecuado desarrollo

de las clases de los alumnos de la I.E. Primaria N 30081.
Chupaca - Junn
Cuadro N 22
Requerimiento de Mobiliario Escolar
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MOBILIARIO ESCOLAR
Mesa escolar unipersonal Unidad 210
Silla escolar unipersonal Unidad 210
Escritorio de madera incl. Silla Unidad 6
E. COSTOS DEL PIP
En ambos proyectos alternativos, se consideran analticamente los costos

de inversin para mejoramiento y ampliacin de los servicios de la I.E.
Primaria N 30081.
Cuadro N 23
Costos de Inversin a Precios de Mercado - Alternativo 01.
Parcial Sin
tem Partidas Unidad Cant. IGV Utilidad Total
IGV
001 Resultado 01: Infraestructura Global 1 1,675,833.82 301,650.09 197,748.39 2,175,232.30
002 Resultado 02: Equipamiento Educativo Global 1 250,666.02 45,119.88 29,578.59 325,364.49
003 Resultado 03: Capacitacin docente Global 1 41,220.34 7,419.66 4,864.00 53,504.00
Costo Directo 1,967,720.18 354,189.63 232,190.98 2,554,100.79
Gastos Generales (10%) Global 196,772.02 35,418.96 232,190.98
Sub Total Global 2,164,492.19 389,608.59 2,786,291.77
Supervisin (5%) Global 98,386.01 17,709.48 116,095.49
Expediente Tcnico (3%) 59,031.61 10,625.69 69,657.29
Costo Total del Proyecto 2,972,044.55
Cuadro N 24
Parcial Sin
IGV
Costo Directo 2,272,661.15 409,079.01 268,174.02 2,949,914.17
Sub Total Global 2,499,927.26 449,986.91 3,218,088.18
Chupaca - Junn
F. EVALUACION SOCIAL
1. Beneficios Sociales.
a. BENEFICIOS SIN PROYECTO

Los beneficios en la situacin sin proyecto optimizada son del uso
de 0 nmero de aulas.
La zona contemplada en el presente proyecto, la I.E. Primario N

30081 del Barrio Norte, no presenta infraestructura adecuada,
por lo que las necesidades son prioritarias, presentando la nica
posibilidad de utilizar los ambientes que tienen, sin diseo
alguno, para cumplir los objetivos que se nos presentan,
tomando en consideracin que los ambientes (de construccin
antigua y con material rustico), no presentan la seguridad ni el
confort, mucho menos los espacios donde se pueda desarrollar
actividades pedaggicas y no habiendo un local adecuado que
cubra las necesidades mnimas para los logros que se pretende
con el presente proyecto, consideramos poner en trminos
valorados un calificativo igual a 0.
b. BENEFICIOS CON PROYECTO

Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son:
Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e
integridad fsica de alumnos y profesores.
Mejorar los indicadores de eficiencia educativa.
Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la
infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Se optimizar el proceso de enseanza - aprendizaje,
reduciendo las tasas de analfabetismo, traducido en mejores
niveles de vida e ingresos.
Menguar la desercin escolar.
Otro de los beneficios tambin es el incremento de la
eficiencia educativa de en los primeros aos de educacin
primaria.
Los beneficios generados estn expresados en el incremento
del rendimiento escolar, el cual se tratar nivelar a la
eficiencia de las instituciones privadas de del distrito en los 10
aos que durar el proyecto.
c. BENEFICIOS INCREMENTALES.
Los beneficios incrementales que generar el proyecto son:
infraestructura.
Chupaca - Junn

eficiencia educativa en los primeros aos de la educacin
primaria
eficiencia de las instituciones privadas del distrito en los 10
aos que durar el proyecto
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

Se ha utilizado la metodologa Costo Efectividad, para comparar las
alternativas y tomar decisiones de conveniencia en relacin con el
objetivo planteado, procurando la mejor eficiencia econmica posible en
la asignacin de los recursos, puesto que si el nivel de satisfaccin de
dichas alternativas es similar (en naturaleza, intensidad y calidad), se
espera que la ms conveniente econmica y social sea la que represente
el menor costo por unidad de beneficio cubierta.
Para definir la mejor inversin del proyecto tomando en consideracin los

indicadores VACT Y C/E, bajo los siguientes parmetros:
- Indicador de Efectividad : N de beneficiarios 1,815 hab. (Todo el

horizonte de evaluacin).
- Tasa Social de Descuento : 9%
- Horizonte del Proyecto : 10 AOS
El anlisis de la Evaluacin Social, se describe en los cuadros siguientes:

Cuadro N 25
Evaluacin Social Alternativa 01
Alternativa 01
VACT 2,442,555.68
Beneficios (habitantes) 1,815
Costo-eficacia (Soles) 1,346.06
Cuadro N 26
Alternativa 02
VACT 2,832,514.07
Ratio Costo-eficacia (Soles) 1,560.96
Chupaca - Junn
Los resultados del ICE se resumen en lo siguiente: El ICE de la alternativa 1

es menor al ICE de la Alternativa 2, lo que significa que la primera
alternativa es la ms rentable, en trminos econmicos.
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones

que se lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la
capacidad de organizacin para el cuidado de la infraestructura. La
Comunidad educativa integrado el docente, estudiantes y principalmente
APAFA, ser el encargado de mantener a la infraestructura, una vez
recibido la obra de parte de los ejecutores.
Para la mejor conservacin de infraestructura se les capacitar a toda

la comunidad educativa en el manejo y uso adecuado de los ambientes,
servicios y otros para el mantenimiento ptimo de la infraestructura
educativa. Los miembros de APAFA de la Institucin Educativa se han
comprometido a dar mantenimiento a la I.E. (Ver Anexo).
1. Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Pre-operacin.

Para la realizacin de todas las actividades propias de la construccin
de los ambientes educativos, es decir de la ejecucin del Proyecto es
necesaria la aprobacin del presupuesto por parte de la
Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, para posteriormente
comenzar las acciones necesarias para la ejecucin de obra. Es por
ello que las autoridades pertinentes vienen realizando la gestin
necesaria para concretar este objetivo
Los recursos necesarios para llevar a cabo la ejecucin de obra sern

financiados por la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico,
quien previamente gestionara el financiamiento ante el Ministerio de
Educacin.
2. Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Operacin y

Mantenimiento
MINEDU - DRE Junn. Los costos de operacin, estarn
garantizados por el desembolso econmico que realiza el
Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de
Educacin de Junn, en lo que concierne a remuneraciones del
personal docente, director y dems personal administrativo.
Direccin de la I.E. La direccin ser la encargada de supervisar

directamente el desarrollo de las actividades curriculares,
administrando los horarios de alumnos, el cumplimiento de las
labores educativas definidas por el MINEDU. Dado que la
administracin institucional corresponde al Ministerio de
Educacin y encarga a un director la administracin directa se
concluye que la prestacin de los servicios educativos se
Chupaca - Junn
encuentra asegurada por el sector.
APAFA. La APAFA (conjuntamente con la Direccin de la I.E.) ha

firmado un Acta de Compromiso, en la cual los padres de familia
se comprometen a realizar el pago por Derecho de APAFA que
servir para garantizar el mantenimiento del local educativo y sus
implementos una vez se ejecute con proyecto. Esto significa que
los Costos de Mantenimiento sern subvencionados con los
ingresos provenientes por derecho de APAFA de cada ao
escolar, durante el Horizonte de evaluacin del Proyecto, de
acuerdo a un Plan de mantenimiento de la infraestructura
3. Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en

su Etapa de Operacin. La Direccin de la I.E. se encuentra a cargo
de un profesor encargado del 6to grado, quien es responsable
directo de la operacin y mantenimiento de la institucin educativa.
La capacidad de gestin est garantizada por la supervisin y el
financiamiento de la operacin y mantenimiento proporcionado por
el Ministerio de Educacin a travs de su sede regional DRE Junn.
Sin embargo es preciso indicar que para una mejor y oportuno
mantenimiento, la APAFA se ha comprometido en subvencionar esta
actividad.
4. Participacin de los Beneficiarios. Los beneficiarios directos del

proyecto estn constituidos por la poblacin estudiantil que es de
138 alumnos de nivel primario en el ao 1, los cuales se encuentran
representados por sus padres organizados en la Asociacin de Padres
de Familia APAFA - de la Institucin Educativa. La APAFA como
representantes de los estudiantes han acordado en reunin
subvencionar los costos de mantenimiento de la infraestructura de la
institucin una vez sea concluida los componentes considerados en la
ejecucin del presente proyecto, para ello han decidido aportar la
totalidad de recursos regulares directamente recaudados por
derecho de APAFA y/o realizar actividades para este fin
I. IMPACTO AMBIENTAL
EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA)
a) Situacin Actual
Del Medio Ambiente:
El terreno, se halla ubicado en el Barrio Norte, del Distrito de
Huamancaca Chico, Provincia de Chupaca, Regin Junn
La configuracin topogrfica del terreno y su entorno presenta

ondulaciones caractersticas de la zona entre sus puntos
extremos, que no deben ser modificados en el proceso
constructivo, ya que el rea definida para la construccin es semi-
inclinada.
Chupaca - Junn
Del Medio Socio Econmico:

La poblacin del entorno, est constituida por ncleos familiares
dedicados a la agricultura y ganadera mayoritariamente, seguido
por pequeos comercios; cuyo nivel educativo promedio es
secundaria completa.
b) Impactos Negativos
Al Medio Fsico:
Dada la naturaleza intrnseca del proceso de construccin,
demandara movimientos de tierras.
Al Medio Socio Econmico:

La poblacin del entorno por su condicin socioeconmica,
ms se dedica a sus actividades agrcolas y ganaderas, seguido
del comercio, que forjarse un nivel cultural con expectativas de
mejoras econmicas
c) Impactos Positivos
Por el tipo de construccin el Proyecto no genera Impactos
Ambientales negativos en la flora y fauna, se dispondr un uso
adecuado del recurso agua, el material no remodelado o inservible
se depositar en el depsito de Residuos de la comunidad, durante la
ejecucin de la obra se utilizar parte del rea de la calle, para el
acopio de material y herramientas garantizando el uso adecuado y el
buen desarrollo de las actividades propias de la ejecucin.
Asimismo el Proyecto controlar los impactos negativos que se den

durante la ejecucin. Se tendr particular atencin con los ruidos
y vibraciones molestos, con las siguientes recomendaciones.
Tratar que los niveles de ruido no sobrepasen los lmites
mximos permisibles, colocando de ser posibles silenciadores
a las mquinas (de ser el caso).
Equipar el personal adecuadamente para mantener su
seguridad y seguridad ocupacional (ropa adecuada, mascarillas,
guantes, tapones para odos, gafas, etc.)
Mantener un ambiente limpio y adecuado para tener un buen
rendimiento del personal.
En el caso de emisiones de polvo que se generen de las
actividades (apilamiento, carga y transporte), se tendrn en
cuenta las siguientes recomendaciones.
Tener un apropiado mantenimiento de las mquinas evitando
posibles derrames de combustibles y lubricantes.
Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de
construccin, incluyendo el material proveniente de los cortes,
movimiento de tierra, basura y desmontes de los pasajes sern
eliminados de acuerdo a las disposiciones y necesidades de la
Municipalidad.
Los participantes de la obra tendrn servicios higinicos
asignados durante la ejecucin de la misma
Chupaca - Junn
Cuadro N 27
Ocurre Cdigo de
ID Fuentes de Impacto Ambiental
Si/No Impacto
A. Por la Ubicacin y diseo
Las oficinas y almacenes se encuentran a menos de 100
No 1,2,4,18,19
metros del curso de agua?
El proyecto se ubica en terreno agrcola, reas de
No 4,5,6,7,12,14
proyeccin o de riego?
El proyecto carece de servicios higinicos para
No 1,2,18
trabajadores?
El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno sanitario
No 1,2,3,18,19
o del sistema de tratamiento de desage?
B. Por la Ejecucin
La comunidad careci de informacin sobre el proyecto? No 21,23
El transporte de materiales afectar terrenos de cultivo? No 8,12,13,15
Se usar maquinaria pesada que cruzan terrenos de
No 8,17,22
cultivo?
Se transita por zonas propensas a erosiones? No 9,10,17,20
Se generarn ruidos intensos por perodos prolongados
Si 10,11,17
durante la fase de ejecucin?
El trfico de materiales y trabajadores se realizar a travs
de zonas que sirven como reas de trnsito permanente No 14,17
para algunas especies de animales?
C Por la Operacin
El Dimensionamiento de los servicios higinicos de la
No 1,2,18,23
infraestructura es inadecuado para la mxima carga?
El proyecto carece de personal para su funcionamiento? No 21,23
d) Medidas de Mitigacin
El planteamiento de las medidas de mitigacin propuestas son las
siguientes de acuerdo a la experiencia y recomendaciones:
Eliminacin de suelo contaminado enterrndolo a tres metros
de profundidad.
Tcnicas de conservacin y manejo de suelo.
Diseo de tanques spticos para el tratamiento de
desperdicios orgnicos.
Capacitacin en evaluacin de impacto ambiental y salud a toda
la poblacin escolar.
Depsito de materiales de construccin desechos en lugar
apropiado.
Cuadro N 28
DETERMINACIN DEL GRADO DE INTENSIDAD DE LOS IMPACTOS
Cd. Impacto Potencial Medidas de Mitigacin
- Tratamiento de afluente.
1 Contaminacin del agua - Replanteo del trazo y/o ubicacin de obras.
- Monitoreo de la cuenca y del cauce.
- Depsito de combustible debe tener piso de lona o plstico.
2 Contaminacin del suelo
- Construccin de pozos spticos.
Chupaca - Junn
- No quemar desperdicios: plsticos, llantas, malezas.

- Reciclar y reutilizar todo tipo de envases plsticos, jebes,
3 Contaminacin del aire
latas y vidrios.
- Reforestar reas descubiertas para oxigenacin
Alternacin de los cursos del - Ubicar fuentes alternas de agua.
4
agua - Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo.
- Proteger suelos descubiertos, pastos y gramneas.
5 Alternacin del balance hdrico
- Evitar la tala de la vegetacin.
- Monitoreo de la cuenca y cause.
Reduccin de la recarga
6 - Ubicar fuentes alternas del agua.
fretica
- Establecer prioridades en el uso del agua
- Sellar puntos crticos de fuga de agua.
7 Prdida de agua
- Revestir puntos crticos del techo, aplicar obras de arte.
- Remover el suelo y sembrar gramneas.
8 Compactacin - Pastos y reforestar con especies nativos.
- Evitar el sobre pastoreo y el uso de mquina pesada.
- Sembrar gramneas y reforestar en las reas intervenidas.
Prdida de suelos y arrastre de
9 - Obras de contencin: muros, diques, etc.
materiales
- Obras de arte: mampostera, drenas, etc.
- Reforestar: Barreras de contencin viva con especies nativas
locales.
10 Derrumbes de deslizamientos
- Obras de contencin: muros, diques, etc.
- Usar tapones para el odo.
- Construir caseta con material: Madera.
11 Ruidos fuertes - Usar silenciadores en la fuente del ruido. Vigilancia mdica
permanente.
- Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
- Tcnicas de manejo y conservacin de suelos.
Reduccin de la productividad - Tcnicas de cultivos: Rotacin de cultivos y uso de semillas
12
vegetal mejoradas.
- Promover ejecucin de proyectos productivos
- Restituir la vegetacin en reas intervenidas con siembra de
Reduccin del rea de
13 gramneas, pastos y arbustos nativos.
cobertura vegetal
- Reforestar con especies de rboles nativos locales.
Existe impacto ambiental negativo durante la construccin de la

infraestructura educativa, incrementar el polvo por el movimiento de
tierras al realizar la obra, adems de generacin de residuos slidos
generados durante la construccin, para lo cual se ha previsto el monto
de S/. 30,763.60 en la I.E, el cual se encuentra incluido en el Presupuesto
Por ello deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir el efecto
que causen los trabajos durante la ejecucin del proyecto:
Los trabajos de construccin de infraestructura se realizaran en

el rea planificada dentro de la institucin educativa en mencin.
Las obras destinadas a la construccin de la infraestructura, se
planificaran tcnicamente de modo que se adecuen a las
condiciones fsicas del terreno y tratando de que guarden equilibrio
con el paisaje local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin,
no afectaran las actividades educativas ni las de la poblacin, pues
estos sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad
Chupaca - Junn
del plantel. Sin embargo se considerara necesario coordinar con la

autoridad local, la previsin del uso de vas y espacios necesarios
para el traslado del material excedente (disposicin final de los
desmontes y basura que se generaran durante la obra) a los
lugares indicados por los autoridades de la localidad
La utilizacin de aditivos no txicos durante el manipuleo de los
materiales a emplearse en la ejecucin del proyecto.
No se ejecutarn actividades de tala de rboles o bosques ni el
aprovechamiento de materiales de prstamo durante la ejecucin
del proyecto, garantizando el equilibrio ambiental de la localidad
Cuadro N 29
Medidas de Mitigacin
Impactos Negativos Tipo Medidas de Mitigacin Costo
Depsito de desmonte de Conformacin de zona
Durante la
obra al aire libre, generando para depsito de 30,763.60
Construccin
el cambio del paisaje material excedente
J. GESTIN DEL PROYECTO
Durante la ejecucin del proyecto participar la Municipalidad Distrital de

Huamancaca Chico, con colaboracin de los beneficiarios. Siendo
responsable directo de la ejecucin de obra, y de las obras se encuentren
acordes a las metas planteadas en el perfil y de la entrega de obra a los
beneficiarios.
Los beneficiarios, representados por la APAFA, tambin se encuentran

inmersos en la ejecucin del proyecto a travs de su apoyo y tambin
pudiendo aportar con mano de obra no calificada.
Una vez culminada la obra, esta ser entregada por Municipalidad

Distrital de Huamancaca Chico, a la Institucin responsable que en este
caso es el Ministerio de Educacin o sus representantes regionales y la
administracin directa representada por la Direccin de la Institucin
Educativa.
Una vez recibida la obra, la Direccin de la escuela en representacin del

MINEDU, se encargar de la operatividad de la misma.
Por tanto, es pertinente en este tem describir la capacidad tcnica,

financiera y administrativa de los actores identificados:
J.1. Gestin del Proyecto en la Fase de Inversin

Capacidad Tcnica. La Municipalidad Distrital de Huamancaca
Chico, a travs de sus distintas oficinas y gerencias ha
Chupaca - Junn
demostrado poseer capacidad tcnica para la ejecucin de

obras de infraestructura educativa. A travs de la Gerencia de
Infraestructura y Obras Publicas ha venido llevando a cabo
distintas obras en todo el distrito. La Gerencia de Infraestructura
y Obras Publicas es la encargada de ejecutar las obras que
realiza la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico por
administracin directa, adems se encarga de velar por el
cumplimiento de los acuerdos contractuales cuando las obras
son realizadas por Administracin Indirecta. As mismo la
Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico cuenta con RRHH
especializados, maquinaria y comprobada capacidad logstica.
Capacidad Financiera. La Municipalidad Distrital de

Huamancaca Chico aportara cofinanciamiento y gestionara
ante el Ministerio de Educacin MINEDU, los recursos
financieros para la ejecucin del proyecto.
Capacidad Administrativa. La Municipalidad Distrital de

Huamancaca Chico cuenta con presupuesto para gasto por
inversin, necesario para llevar a cabo las actividades
administrativas necesarias para la ejecucin de proyectos de
infraestructura. Asimismo cuenta con los recursos humanos,
tcnicos, y equipos necesarios para las actividades logsticas y de
administracin.
J.2. Gestin del Proyecto en la Fase de Inversin
Ministerio de Educacin
Capacidad Tcnica. El MINEDU a travs de sus distintas
dependencias regional se ha venido mostrando capacidad
tcnica para supervisar, gestionar, direccionar y administrar las
distintas instituciones educativas pblicas que operan en el pas.
Capacidad Financiera. Los recursos destinados a gastos de

planillas, servicios y de materiales educativos son transferidos a
las Direcciones Regionales quienes se hacen responsables de la
eficiente y oportuna utilizacin de estos recursos.
Capacidad Administrativa. El MINEDU atiende a las necesidades

de las distintas instituciones educativas a travs de las
Direcciones Regionales y las Unidades de Gestin Educativa
Local.
Direccin de la I.E Primaria

Capacidad Tcnica. Los distintos recursos con que cuenta la
administracin de la I.E. Primaria son proporcionados por el
MINEDU o en algunos casos subvencionados por la APAFA. Sin
embargo se observa que la capacidad tcnica de la direccin
de la escuela en cuanto a RRHH puede ser evaluada por el
tiempo de experiencia del director y los recursos que posee, los
Chupaca - Junn
cuales tambin sern cubiertos por el proyecto en lo que

concierne a infraestructura y mobiliario, por lo que la capacidad
tcnica se encontrar garantizada al culminarse la obra.
Capacidad Financiera. Los gastos operativos en lo que

concierne a Personal, Servicios y Materiales educativos son
financiados en su integridad por el MINEDU.
Capacidad Administrativa. La buena capacidad de

administracin y gestin de la direccin de la I.E. Primaria puede
demostrarse por la capacidad del personal. La Direccin de la
Institucin educativa se encuentra conformada por el Director.
Asociacin de Padres de Familia

Capacidad Tcnica. Las labores que realizan la APAFA
bsicamente son de supervisin de las actividades educativas y
de subvencin de los costos de mantenimiento de la
infraestructura educativa, as como de otras actividades del tipo
de esparcimiento o de apoyo y reforzamiento. Por tanto, no
requiere de grandes recursos para llevar a cabo estas
actividades y como consecuencia dados los recursos que posee
y la funcin que cumple se concluye que posee la suficiente
capacidad tcnica para llevar a cabo estas actividades.
Capacidad Financiera. Pese a las limitadas condiciones

econmicas de los Padres de Familia, se han comprometido a
subvencionar los costos de mantenimiento que se requieran
durante el ao.
J.3. Financiamiento
1. Fase Pre inversin.
1.1. Etapa. Elaboracin del Estudio de Perfil

Descripcin; Esta etapa comprende todo lo relacionado al
levantamiento de la informacin relevante, documentos y
acuerdos institucionales para la elaboracin del presente
documento. El desarrollo del mismo se ha realizado en base al
Anexo SNIP - 05A Contenido Mnimo de Perfil para declarar la
Viabilidad de un PIP de la Directiva General del Sistema
Nacional de Inversin Pblica aprobado por Resolucin
Directoral N 002 - 2011 - EF / 68.01.
Responsable: El responsable de la elaboracin del Perfil Tcnico

de Pre-inversin ser la Municipalidad Distrital de Huamancaca
Chico, a travs de la Gerencia de Infraestructura y Obras
Pblicas.
Chupaca - Junn
Responsable del financiamiento: Municipalidad Distrital de

Huamancaca Chico.
Costo: s/. 10,500.00 (Diez mil quinientos con 00/100) nuevos

soles.
Tiempo de ejecucin: 02 meses o 60 das calendario.
2. Fase de Inversin. (Comn para ambas alternativas.)
2.1. Etapa: Elaboracin del Expediente Tcnico.

Descripcin. Esta etapa ser posterior a la declaracin de
viabilidad del presente proyecto y comprende la Elaboracin
del Expediente Tcnico lo cual se estima tendr una duracin
de 02meses.

Huamancaca Chico.
Costo: s/. 69,657.29 (Sesenta y nueve mil seiscientos cincuenta y

siete con 29/100) nuevos soles.
Tiempo de ejecucin: 02 meses 60 das calendario.
2.2. Etapa: Ejecucin de Obra.

Descripcin. Esta comprende todas las actividades propias de la
construccin y equipamiento e implementacin de los
ambientes educativos. Se espera que tenga una duracin de 12
meses y para llevar a cabo estas actividades es necesaria
primero la aprobacin del presupuesto necesario por parte de
la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, el proceso de
licitacin y posteriormente se iniciar las acciones necesarias
para la ejecucin de obra.
Responsables. El responsable de la ejecucin de obra ser la

Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, institucin que
tendr que, encargar y supervisar las metas especficas del
presente proyecto.
Responsables del Financiamiento: Los recursos necesarios para

llevar a cabo la ejecucin de obra sern financiados por la
Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico.
Modalidad de Ejecucin: Por Administracin Indirecta

(Contrata).
Costo: s/. 2, 972,044.55 (Dos millones novecientos sesenta y dos

mil cuarenta y cuatro con 55/100) nuevos soles.
Chupaca - Junn
Tiempo de ejecucin: 360 das calendarios (12 meses).
3. Fase de Post-Inversin.
3.1. Entrega de Obra.

Descripcin. La entrega de obra a los beneficiarios ser llevada
a cabo por la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico,
para lo cual previamente se deber contar con el informe de
conformidad del supervisor y de entrega del residente.
Responsables. El responsable de la entrega de obra, de acuerdo

a las metas planteadas en el presente estudio, ser la
Responsable del Financiamiento. Los recursos necesarios para

llevar a cabo la entrega sern financiados por la Municipalidad
Distrital de Huamancaca Chico.
3.2. Operacin.
Descripcin. La Fase de operacin tiene una duracin de 10
aos. Periodo durante el cual se espera brindar la corriente de
servicios educativos planteados con el perfil y se espera alcanzar
los indicadores planteados en el Marco Lgico.
La operacin del proyecto ser llevada a cabo por la plana

docente de la institucin educativa, con supervisin y
colaboracin de la APAFA.
Responsables. El responsable institucional de la operacin del

proyecto es el Ministerio de
Educacin MINEDU, siendo el responsable la Direccin

Regional de Educacin de Junn.
Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo

la operacin del proyecto sern financiados por el Ministerio de
Educacin MINEDU, quien a travs de la DRE Junn y la UGEL
Chupaca se encargarn de proveer de los recursos que hagan
falta para una ptima operacin del proyecto.
Cuadro N 30
Cronograma de Ejecucin Fsica (% de avance)
PERIODOS (Nuevos Soles) Total por
Metas
1 2 3 4 5 12 01 04 Meta
Licitacin del Expediente Tcnico 100.00 100.00
EXPEDIENTE TCNICO (3%) 50.00 50.00 100.00
Licitacin para la Ejec. de Obra 100.00 100.00
RESULTADO 01: CONSTRUCCIN
20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 100.00
DE INFRAESTRUCTURA
RESULTADO 02: EQUIPAMIENTO 50.00 50.00 100.00
Chupaca - Junn
EDUCATIVO
RESULTADO 03: CAPACITACIN
100.00 100.00
DOCENTE
GASTOS GENERALES (10%) 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
UTILIDAD (10%) 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
SUPERVISIN 5% 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico.
Cuadro N 31
Cronograma de Ejecucin Financiera (% de avance)
Metas
1 2 3 4 5 12 01 04 Meta
Licitacin para la Ejec. de Obra 100.00 100.00
20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 100.00
DE INFRAESTRUCTURA
RESULTADO 02: EQUIPAMIENTO
50.00 50.00 100.00
EDUCATIVO
100.00 100.00
DOCENTE
UTILIDAD (10%) 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
SUPERVISIN 5% 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
Chupaca - Junn
K. MARCO LGICO
Cuadro N 32
Matriz del Marco Lgico.
Objetivos Indicadores Medios de Verificacin Supuestos
- Mejora de la calidad educativa en - El 50% de los alumnos logran buena comprensin de textos y - Nmina de matrculas de la I.E. - Estabilidad poltica,
la I.E. Primaria N 30081 del Barrio mejoramiento del nivel en matemtica y comprensin lectora al Primaria N 30081 del Barrio econmica y social.
FIN
Norte, del Distrito de trmino de los diez aos Norte, Distrito de Huamancaca
Huamancaca Chico. Chico.
- Estadsticas de MINEDU
- Adecuada prestacin de servicios - Incremento de matrculas en un 15% en el ao 1, disminucin - Nminas de Matricula. - Mejora de logros de
educativos a la poblacin escolar del ausentismo escolar y tasas de desaprobados, retiros y ESCALE aprendizaje
PROPOSITO
-
de la IE. Primaria N 30081 del desercin. - Observacin directa.
Barrio Norte, del Distrito de - Encuesta de la Municipalidad
Huamancaca Chico. Distrital de Huamancaca Chico
1. Ambientes educativos - Construccin de infraestructura educativa y complementaria - Acta de entrega de obra a los - Programacin de
adecuados cumplen con las adecuada para el servicio educativo beneficiarios mantenimiento
normas tcnicas para el servicio - Informe de gestin de la adecuado de dicha
educativo y suficientes municipalidad Distrital de infraestructura
ambientes complementarios
COMPONENTES
Huamancaca Chico.
2. Equipamiento, mobiliario - Equipamiento y adquisicin mobiliario adecuado - Inventario de infraestructura
adecuado y suficiente en los
ambientes educativos.
3. Docentes actualizados con la - Capacitacin a docentes y padres
nueva metodologa de
enseanza y suficiente
participacin de los padres de
familia en la educacin de sus
hijos
N 30081, en el Barrio Norte, Distrito de Huamancaca Chico, Provincia de
Chupaca - Junn
1. Construccin de infraestructura El costo total de inversin para el mejoramiento de la I.E. Primaria - Informe de avance fsico y - El Expediente Tcnico
educativa y complementaria N 30081 es de S/. 2972,044.55 nuevos soles, los cuales financiero de obra ha sido Formulado y
adecuada para el servicio contemplan los siguientes: - Verificacin de obra Evaluado cumpliendo
educativo. - Cuaderno de obras las exigencias
1. Construccin de Infraestructura con un monto total de S/. - Licitaciones de insumos, requeridas por la
1.1. Bloque I (zona 1977,483.91 nuevos soles. factura de compras. normatividad vigente y
administrativa) 1.1. Construccin del Bloque I (zona administrativa) tiene un - Informe final del supervisor de establecida por el
costo de S/. 514,584.35 nuevos soles. obra e Informe de liquidacin Sistema Nacional de
1.2. Bloque II (zona 1.2. Construccin del Bloque II (zona pedaggica) tiene un de obra. Inversin Pblica.
pedaggica) costo de S/. 512,429.34 nuevos soles. - Actas de entrega de
1.3. Construccin del Bloque III (zona de servicios mobiliarios y material
1.3. Bloque III (zona de servicios complementarios) tiene un costo de S/. 206,734.43 educativo a entidad encargada
complementarios) nuevos soles. del servicio.
1.4. Construccin del rea de servicios de extensin - Certificacin de Capacitacin
1.4. Servicios de Extensin educativa (rea cvica y plataforma deportiva), tiene un de Docentes
ACTIVIDADES
Educativa. costo de S/. 100,707.94 nuevos soles. - Informe de supervisin

1.5. Construccin del rea de servicios generales (cerco - Registro de eventos de
1.5. Servicios Generales. perimtrico, atrio de ingreso, guardiana, vas de acceso, capacitacin realizados (cursos,
jardinera, tanque cisterna, tanque elevado, mitigacin talleres, etc.)
2. Equipamiento y adquisicin de ambiental y otros), tiene un costo de S/. 575,485.27
mobiliario adecuado. nuevos soles
3. Capacitacin a docentes y 2. Equipamiento de la Aula de Innovacin Pedaggica, centro de

padres. recursos educativos, tpico, administracin, cocina y comedor,
Direccin, Saln de usos mltiples, Guardiana y mobiliario
escolar, cuyo costo asciende a S/. 295,785.90 nuevos soles.
3. El costo de capacitacin a docentes y padres asciende a S/.

48,640.00nuevos soles.
Gastos generales S/. 232,190.98 nuevos soles.

Utilidades S/. 232,190.98 nuevos soles.
Gastos de supervisin S/. 116,095.49 nuevos soles.
Expediente tcnico S/. 69,657.29 nuevos soles.
Chupaca - Junn
CAPITULO II
ASPECTOS
GENERALES
Chupaca - Junn
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRIMARIO

ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30081, EN EL BARRIO NORTE,
DISTRITO DE HUAMANCACA CHICO PROVINCIA DE
CHUPACA, REGION JUNIN.
FICHA DESCRIPTIVA DE LA INSTITUCION

Departamento Junn
Provincia Chupaca
Distrito Huamancaca Chico
Localidad/Barrio Barrio Norte
Numero 30081
Gestin Publica Sector Educacin
Cdigo Modular 0381574
Cdigo de Local Escolar 249086
Instancia de Gestin Administrativa UGEL Chupaca
Nivel Primario
Modalidad Educacin Bsica Regular
Seccin/Grados 06
Caractersticas Polidocente
Matriculados al 2014 149
N de Aula 01
Turno Maana
Docentes 06
N de resolucin R.M. N 1352
Fuente: Equipo de Trabajo Tcnico
2.2. Localizacin
Regin : Junn
Provincia : Chupaca
Distrito : Huamancaca Chico
Localidad/Barrio : Barrio Norte.
Regin Geogrfica : Sierra Central
Zona : Urbana
Chupaca - Junn
MACRO Y MICRO LOCALIZACION DE LA I.E. N 30081
UBICACIN NACIONAL
UBICACIN REGIONAL
Chupaca - Junn
UBICACIN PROVINCIAL
I.E. PRIMARIA N 30081 UBICACIN DISTRITAL
UBICACIN BARRIO NORTE
Chupaca - Junn
2.3. INSTITUCIONALIDAD
2.3.1. Unidad Formuladora:

Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL.
Nombre: MUNICIP. DIST. TRES DE DICIEMBRE
Persona Responsable de Formular CORPORACIN CONSTRUYE PER S.A.C.
Persona Responsable de la U. F.
Unidad Formuladora designado mediante Convenio

interinstitucional tipo Anexo SNIP 12, de fecha 02/08/2010
prorrogado hasta el 11/12/2015, entre la Municipalidad Distrital
de Huamancaca Chico y la Municipalidad Distrital de Tres de
Diciembre.
2.3.2. Unidad Ejecutora:

Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL.
Nombre: MUNICIP. DIST. HUAMANCACA CHICO
Persona Responsable de la U.E. LIC. CARLOS CERRON POMA
Direccin Av. 28 de Julio S/N
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital

de Huamancaca Chico por intermedio de la Gerencia de
Infraestructura, porque tiene la capacidad tcnica y logstica para
formular y ejecutar la obra del presente proyecto, contando con
profesionales y personal tcnico en todas las areas adems de
ello tiene como funcin segn el (ROF) Art 79 La Gerencia de
Infraestructura est encargada de formular, proponer, ejecutar,
dirigir, controlar y administrar los planes y polticas de la
Municipalidad en materia de transportes, comunicaciones,
telecomunicaciones y construccin de acuerdo a los planes
regionales, nacionales y sectoriales
Adems se propone a la Municipalidad Distrital de Huamancaca

Chico como Unidad Ejecutora por las consideraciones siguientes:
Ejecutar los proyectos y obras de rehabilitacin,

mantenimiento, emergencia y coyunturales con arreglo de
la normatividad y legal tcnica vigente.
Proporcionar asistencia tcnica a los municipios y otras
organizaciones de base de su jurisdiccin en la
programacin y ejecucin de sus proyectos.
Chupaca - Junn
La experiencia de la Municipalidad Distrital de Huamancaca

Chico en Proyectos similares al presente, son:
- Proyecto; Sustitucin, Mejoramiento e Implementacin de

la Infraestructura de la I.E. Hroes de la Brea ,
Huamancaca Chico - Chupaca, en fase de Inversin, con
Cdigo SNIP N 75393.
- Proyecto; Mejoramiento de Pistas y Veredas de la Avenida
28 de Julio (I Etapa), Localidad de Huamancaca Chico,
Distrito de Huamancaca Chico - Chupaca - Junn, en fase
de inversin, obra culminada.
- Proyecto; Mejoramiento de los Servicios Educativos del
Nivel Primaria de la I.E. N 30080 Jess, Mara y Jos, del
Distrito de Huamancaca Chico, Provincia de Chupaca -
Junn, cerrado, con Cdigo SNIP N 295605.
- Proyecto; Mejoramiento del Estadio Municipal, Distrito de
Huamancaca Chico - Chupaca - Junn, en la fase de
inversin, con Cdigo SNIP N 259453.
- Proyecto; Mejoramiento de la Infraestructura Educativa de
la I.E N 30111 del Barrio Aurora Miraflores, Distrito
Huamancaca Chico, Provincia de Chupaca, Regin Junn,
en fase de inversin, con Cdigo SNIP N 220774.
Respecto a la Operacin y Mantenimiento del proyecto, es la

UGEL Chupaca, conjuntamente con el APAFA de la Institucin
Educativa N 30081, quienes sern los encargados de velar por el
adecuado funcionamiento y el cumplimiento de las metas
planteadas en el proyecto, en el anexo N 12 del presente
proyecto se adjuntan los compromisos suscritos.
2.3.3. CLASIFICADOR FUNCIONAL
Segn el Anexo SNIP 01, el Clasificador Funcional Programtico,

el proyecto de inversin pblica se enmarca en la Funcin 22,
Programa 047 y Subprograma 0104.
FUNCIN 22: Educacin

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin
de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel
nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y
profesional de la persona, para su participacin eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconmico.
DIVISIN FUNCIONAL 047: Educacin bsica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica,
en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial,
para facilitar la participacin de la persona en el proceso de
desarrollo socioeconmico.
Chupaca - Junn
GRUPO FUNCIONAL 0104: Educacin Primaria

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la
formacin de competencias bsicas de los nios y las nias que
se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 aos de edad.
2.4. MARCO DE REFERENCIA
a) Antecedentes del Proyecto
La Institucin Educativa Primaria N 30081, del Barrio Norte ha sido

creada el 15 de abril de 1965, fundado por Resolucin Directoral N
1352, del Ministerio de Educacin Pblica. En el cual crean a partir del
01 de abril de 1965, las plazas y escuelas en el segundo Sector Escolar
de la Provincia de Huancayo: Una Escuela primaria Mixta N 5340 en
el Barrio Norte del Cercado del Distrito de Huamancaca Chico, con
una plaza de Directora.
La misma que vino funcionando bajo el nombre en mencin prrafos

arriba hasta el 30 de marzo del ao 1971, fecha en la cual mediante
Resolucin Ministerial N 998, emitida por el Ministerio de Educacin,
en la cual resuelven aprobar la clasificacin, fusin, integracin e
identificacin de las Escuelas Primarias Estatales y Fiscalizadas de la
Zona Educativa N 31, dependiente de la Tercera Direccin Regional
de Educacin, en la cual a la Institucin Educativa N 5340, le dan
una nueva denominacin; I.E. N 30081-31/E, quedando hasta la
fecha con esa denominacin.
Desde la creacin de la Institucin Educativa, su infraestructura casi

no ha variado, ya que a la fecha la I.E. N 30081 del Barrio Norte de
Huamancaca Chico sigue funcionando en las aulas de material
rustico construido en aquello aos a travs de faenas comunales y
con recursos propios de los lugareos, recin en el 2004 se han
construido un pabelln de 03 aulas de un piso con material noble, un
mdulo de servicios higinicos, el cerco perimtrico con material
noble (el cual tiene serias deficiencias), y en el 2012 se han construido
un pabelln de 02 aulas de dos pisos con material noble.
En el ao 2013 la I.E.P. N 30081 cuenta con un total de 130 alumnos

matriculados de las cuales se dividen en 66 varones y 64 mujeres, el
turno es continuo solo en la maana distribuidos en 6 secciones
acadmicas.
La I.E.P. N 30081, es uno de las Instituciones Educativas que brinda

servicios de educacin a la poblacin en pobreza y en extrema
pobreza, donde las familias bsicamente generan sus economas en
base a la agricultura y el comercio en pequea escala, ya que la
poblacin del Barrio Norte quienes son los que se benefician con esta
I.E. son familias que han migrado de las zonas rurales de la sierra,
Chupaca - Junn
sobre todo de las alto andinas ubicadas por encima de los 3500
m.s.n.m., y son familias que han migrado buscando una mejor calidad
de vida.
De acuerdo al estudio de campo se ha podido observar que est

Institucin Educativa da cobertura a la poblacin estudiantil en su
totalidad al rea urbana del Barrio Norte, donde la mayora de las
familias tienen produccin de subsistencia y para el autoconsumo es
por ello que sus hijos no pueden acceder a una educacin de
calidad.
De acuerdo a la visita a la Institucin Educativa para realizar el estudio

de campo la comunidad educativa se reuni en dos ocasiones
coordinando y sustentando el proyecto propuesto, donde los
involucrados manifiestan de que la institucin educativa viene
funcionando casi 60 aos esto tambin se comprueba de acuerdo a
los documentos sustentatorios, adems mencionan que para el
funcionamiento de la I.E. Primaria N 30081 tuvieron que realizar
aportes de materiales de construccin para construir las aulas
mediante cuotas y gestiones por parte de la poblacin, ellos
manifiestan que tuvieron que realizar varias jornadas y faenas de
trabajo para su construccin sin ningn tipo de apoyo y desde la
creacin de la I.E. casi no ha habido mejoras sustantivas de su
infraestructura, ni de su adecuado equipamiento, la comunidad
educativa se ve indignada frente a esta situacin es por ello que
mencionan su intervencin con el proyecto.
Debido a la antigedad de construccin de la infraestructura (casi 60

aos) la Institucin Educativa Primaria N 30081 del Barrio Norte
viene prestando servicios educativos en inadecuadas condiciones de
servicio educativo presentando deterioros en la totalidad de la
infraestructura y equipamiento, la infraestructura presenta rajaduras
en los muros, techos as como deformes en las puertas y ventanas de
la misma forma las plataformas deportivas se encuentran con grietas y
baches, el cerco perimtrico se encuentra con rajaduras y desgaste
producto de las inclemencias de clima, los servicios higinicos que
desfogan en un pozo ciego, se encuentran inoperativos exponiendo
a los alumnos a contraer enfermedades contagiosas, adems no
cuentan con el servicio agua.
Acerca del equipamiento es deficiente y limitado, los mobiliarios se

encuentran rotos y sin pintar, anualmente el APAFA convoca a faenas
con la finalidad de restaurar los mobiliarios a fin de seguir dndole
uso y alargar su vida til, como tambin el material educativo es
deficiente para el aprendizaje, las instalaciones elctricas de la I.E.
Primaria se encuentran inoperativas y peligrosas.
Debido a estos inconvenientes las autoridades de la localidad, as

como el Director, docentes, padres de familia y representantes de la
poblacin de la citada Institucin Educativa, han promovido
Chupaca - Junn
reuniones y asambleas para efectos de analizar la situacin real del

servicio educativo que se viene impartiendo en la mencionada
Institucin Educativa; razn por el cual la participacin ha sido directa
y de inters general en priorizar la inmediata intervencin con el
proyecto.
b) Intentos de solucin anteriores
De acuerdo a la manifestacin de los padres de familia se tiene en

conocimiento que hasta la fecha no se tuvo ningn intento de
solucin, ellos haban acudido a los diversos niveles de gobierno
(local, provincial y regional) para elaborar el proyecto sin obtener
resultados concretos, adems indican que haban acudido la gestin
anterior del gobierno municipal donde las autoridades les haban
prometido visitar a la institucin para ver su caso pero mencionan
que nunca visitaron su Institucin Educativa quedando en falsas
promesas que con el pasar del tiempo quedo en el olvido sin
concretarse ningn logro.
Las autoridades locales en el afn de reducir las constantes crticas y

quejas por la situacin de la I.E., solo se han dedicado a construir
aulas que solo han servido como paliativos al problema en el cual se
encuentra la I.E.
Recientemente con la nueva gestin de parte de las autoridades

locales motivados en mejorar la calidad educativa de su localidad
vienen gestionando proyectos de educacin mediante la elaboracin
de perfiles de proyecto, al enterarse de esta situacin los
representantes del Barrio Norte y del APAFA de la Institucin
Educativa N 30081, de inmediato convocaron a una reunin para
nombrar un representante para dar a conocimiento de sus caso
frente a las autoridades, dado este caso las autoridades aceptaron su
peticin y se procedi a la elaboracin del presente proyecto como
primer paso de la inversin.
c) Lineamientos de Poltica Sectorial
Ley Orgnica de Municipalidades, Ley N 27972

La Ley Orgnica de Municipalidades, Ley N 27972, en su artculo
82: Las municipalidades, en materia de educacin, cultura,
deportes y recreacin, tienen como competencias y funciones
especficas compartidas con el gobierno nacional y el regional las
siguientes:
Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales

educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo
Regional Concertado y al presupuesto que se le asigne.
Chupaca - Junn
Ley N 28044, Ley General de Educacin

En el captulo II y artculo 31, son objetivos de la Educacin
Bsica:
- Formar integralmente al educando en los aspectos fsico,

afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y
social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales
y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida
y contribuir al desarrollo del pas.
- Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al

educando aprender a lo largo de toda su vida.
- Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las

humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica
y los deportes, as como aquellos que permitan al educando
un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.
El Reglamento de la Educacin Bsica Regular
Artculo 60.- Objetivos del nivel de Educacin Primaria. El nivel de

Educacin Primaria tiene como objetivos los siguientes:
- Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y

responsabilidades, con mltiples posibilidades de participar y
aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales
de la escuela y la comunidad, as como en sus procesos de
aprendizaje.
- Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual

de los nios y enriquecerla con el conocimiento de la
realidad multitnica, pluricultural y multilinge del pas, as
como de la cultura universal.
- Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del

pensamiento lgico matemtico, la comunicacin, la
sensibilidad y expresin artstica y la psicomotricidad.
Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias,
humanidades y tecnologas, en el marco de una formacin
integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin
de problemas, de negociacin, el afn de logro y el sentido
de eficacia.
- Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia

con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la
comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y
natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
Chupaca - Junn
- Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos

ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y
enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de
cooperacin y corresponsabilidad entre escuela, familia y
comunidad para mejorar la educacin y calidad de vida de
los nios; por ello se preocupa por la adecuada organizacin
y utilizacin del tiempo escolar.
Proyecto Educativo Nacional al 2021

Plasmado en la Seccin segunda (disposiciones especficas para
los niveles de la educacin bsica regular), ttulo segundo,
educacin primaria - Captulo 1: Objetivos y organizacin del
nivel de Educacin Primaria
En uno de los objetivos estratgicos plantea lo siguiente:
- En el primer objetivo estratgico sobre oportunidades y

resultados educativos de igual calidad para todos menciona
una educacin bsica que asegure igualdad de
oportunidades y resultados educativos de calidad para todos
los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa.
Adems indica que toda escuela y colegio peruana debe
recibir un paquete de insumos y condiciones elementales,
elementos que hoy son asumidos en muchos casos por los
padres de familia, sobre todo en las escuelas ms pobres:
materiales educativos, bibliotecas de aula, acceso a Internet y
recursos tan esenciales como agua potable y energa
elctrica. Esa dotacin debe provenir del Estado en el caso
de las escuelas pblicas, sobre esa base, la poltica debe
enfocarse en lo siguiente: hacer que la educacin inicial sea
universal para los nios de 4 y 5 aos; lograr aprendizajes
fundamentales en los primeros aos de la primaria (lectura y
escritura, operaciones aritmticas, resolucin de problemas,
conocimientos cientficos, despliegue de destrezas
corporales, formacin en valores y otros).
- En el segundo objetivo estratgico sobre estudiantes e

instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes
y de calidad indica transformar las instituciones de
educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras
capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad,
realizar el potencial de las personas y aportar al desarrollo
social.
Objetivo estratgico 1
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para
todos:
- Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy

desatendida.
Chupaca - Junn
- Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los

centros educativos que atienden las provincias ms pobres
de la poblacin nacional.
- Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros
educativos pblicos que atienden a los ms pobres.
- Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones
adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que
atienden a los ms pobres.
- Articular las polticas de equidad educativa a programas de
desarrollo productivo y de lucha contra la pobreza.
- Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms
vulnerables.
- Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados
de primaria.
- Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.
- Superar discriminaciones por gnero en el sistema educativo
- Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema
educativo.
Proyecto Educativo Regional Concertado Junn 2006 2015
Donde describe el escenario posible de contar con

Infraestructura educativa en buenas condiciones en la mayora
de las instituciones educativas.
Objetivos estratgicos:
- Primer objetivo estratgico.- Lograr una educacin
humanista, practicando valores dentro de la familia, la
escuela y sociedad como espacios de socializacin
aprendizaje permanente.
- Segundo objetivo estratgico.- garantizar el ejercicio
profesional de la docencia con maestros probos,
competentes y comprometidos con la educacin y el
desarrollo
- Tercer objetivo estratgico.- reorientar la formacin
magisterial inicial, en servicio y otras profesiones en los
institutos pedaggicos y universidades de la regin.
- Cuarto objetivo estratgico.- generar un currculo regional
pertinente y relevante al contexto local y global, orientado al
desarrollo regional y vinculado al mundo productivo.
- Quinto objetivo estratgico.- Generar y concertar una
gestin educativa transparente, participativa, democrtica y
tica orientada al logro de resultados en el sistema educativo
regional.
- sexto objetivo estratgico.- Lograr que las instituciones
educativas garanticen aprendizajes de calidad, funcionales,
en los distintos mbitos de la vida.
- Stimo objetivo estratgico.- lograr la participacin e
interaccin multisectorial en forma permanente y generar
espacios de concertacin regional.
Chupaca - Junn
Lneas de accin para el cuarto objetivo estratgico

- Priorizar la implementacin con potencial humano calificado,
infraestructura, equipamiento y material educativo.
- Formular y ejecutar proyectos de infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
2.5. BASE LEGAL Y NORMATIVA
a) Base Legal
- Ley N 27293 de fecha 28 de Junio del 2000, Ley del Sistema
Nacional de Inversin Pblica, modificada por la leyes N
28522 y N 28802 y por los decretos legislativos N 1005 y N
1091.
- Decreto Supremo N 157 2002 EF Reglamento de la Ley
del Sistema Nacional de Inversin Pblica de fecha 2 de
Octubre del 2002.
- Resolucin Directoral N 007-2003-EF/68.01, que aprueba la
Directiva N 004-2003-EF/68.01 Directiva del Sistema Nacional
de Inversin Pblica para los Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales de fecha 9 Setiembre del 2003
- Resolucin Ministerial N 458-2003-EF-15 de fecha 9 de
Setiembre de 2003, Delegan facultades para declarar la
viabilidad de proyectos de inversin pblica y dejan sin efecto la
R.M. N 421-2002-EF-15 y modificatorias.
- Decreto Supremo N 176-2006-EF que aprueba la Directiva
para la Programacin Multianual de la Inversin Pblica.
- Resolucin Ministerial N 314-2007-EF/15, que aprueba la
delegacin de facultades para declarar la viabilidad de los
Proyectos de Inversin Pblica, publicada el 01.06.07.
- Resolucin Directoral N 002-2009-EF/68.01, que aprueba la
Directiva General del Sistema General de Inversin Pblica N
0012009-EF/68.01, publicada el 05.02.09.
- Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, Directiva General
del SNIP, Aprobada por Resolucin Directoral N 003-2011-EF/6
8.01, fue publicada el 09.04.2011.
b) Plan de Desarrollo Regional Concertado al 2021 de la Regin Junn

En el PDC de Junn en el objetivo estratgico 1 menciona lo
siguiente: Mejorar las condiciones sociales de la poblacin a travs
de la igualdad de oportunidades para reducir los niveles de
pobreza.
Dentro de sus polticas dirigidas al sector educacin estn la de

lograr la participacin e interaccin multisectorial en forma
permanente y generar espacios de concertacin regional para la
construccin y equipamiento de infraestructura educativa
promoviendo la equidad e igualdad de oportunidades para el
Chupaca - Junn
desarrollo de la niez y la adolescencia. Para lo cual dentro de los

programas y proyectos estratgicos del Gobierno Regional est el
mejoramiento y equipamiento de infraestructura educativa regional.
Su Visin; Junn integrado, cuenta con un mejor nivel de desarrollo

humano y una slida identidad regional, ha alcanzado la
competitividad en producto agroindustriales, tursticas, artesanales
exportables; reconocido por su adecuado manejo ambiental, con
instituciones transparentes, eficientes y participativas
Segn la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales en su artculo 4,

5, 6 y 10, se seala textualmente
Artculo 4 Tiene por finalidad esencial fomentar el desarrollo

regional sostenible
Dentro de sus competencias y funciones en materia de educacin,

el Gobierno Regional de Junn, tiene como misin Mejorar las
condiciones de vida y la calidad educativa de la poblacin,
facilitando su acceso de infraestructura adecuada y a los servicios
bsicos, estos servicios son ejecutados a travs de sus organismos
responsables, en este caso a travs de la Gerencia Regional de
Infraestructura.
Funciones especficas en educacin de los Gobiernos Regionales, es

formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas
regionales de educacin.
Disear, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Regional.
Promover una cultura de derechos y de igualdad de

oportunidades para todos.
Promover, regular, incentivar y supervisar la educacin inicial,

primaria y secundaria.
Evaluar peridica y sistemticamente los logros alcanzados por

la regin en materia educativa.
En el Plan de Desarrollo Regional Junn Concertado, 2008 2018,

donde se seala textualmente en los Objetivos Estratgicos
Especficos: tems de. Promover una formacin educativa,
investigacin y el uso de la tecnologa adecuada para mejorar los
procesos de produccin.
Garantizar la cobertura de calidad de los servicios bsicos de salud,

educacin, saneamiento bsico, agua potable, vivienda, cultura,
recreacin, seguridad
Chupaca - Junn
c) Plan de Desarrollo Concertado de Huamancaca Chico 2021
La ejecucin del presente proyecto de inversin pblica se

encuentra enmarcada dentro de los objetivos del Plan de Desarrollo
Concertado de Huamancaca Chico al 2021. Es as que el desarrollo
del proyecto cumple con los ejes, polticas y objetivos estratgicos de
desarrollo del Distrito de Huamancaca Chico.
Visin de Desarrollo de Huamancaca Chico al 2021

Huamancaca chico, con democracia de sus autoridades,
organizaciones sociales e instituciones en la gestin del desarrollo
local para lograr un nivel de vida digna.
Es un vigorosos centro de desarrollo sostenidos y equilibrado en

agropecuaria y agroindustrias de sus barrios y anexos siendo el
principal receptor de turistas.
Construccin y mejoramiento de vas que articulada a los grandes

mercados regionales y con una cultura ambiental.
Es un distrito en el cual se imparte una educacin y salud de calidad

preservando su identidad.
Eje social
Visin funcional
El Distrito de Huamancaca Chico ha mejorado sustancialmente la
calidad del servicio educativo en todos sus niveles, con la
participacin activa, responsable y oportuna de las personas e
instituciones pblicas y privadas involucradas en su prestacin.
Los alumnos aprenden mejor y estn en mejores condiciones

alimentarias.
Objetivo estratgico
Mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo integral de
los educandos con medios y recursos materiales y didcticos
idneos.
Mejorar la calidad de vida de la poblacin, dotndoles de
servicios de salud integral.
Objetivos Especficos
- Mejorar la infraestructura y equipamiento de las
Instituciones educativas del Distrito de Huamancaca
Chico.
- Construccin y/o mejoramiento de infraestructura bsica
para la prctica de actividades deportivas y culturales.
Chupaca - Junn
- Propiciar un adecuado servicio de salud bsica e integral,

dirigido especialmente a la madre gestante y la niez.
Estrategias
Construccin e implementacin de aulas virtuales en las
instituciones educativas.
Chupaca - Junn
CAPITULO III
IDENTIFICACIN
DEL PROYECTO
Chupaca - Junn
3. IDENTIFICACION
3.1. DIAGNSTICO
3.1.1. EL REA DE INFLUENCIA Y REA DE ESTUDIO
a) Delimitacin del rea de Estudio
El rea de estudio del proyecto est ubicada en el Barrio Norte,

en el Distrito de Huamancaca Chico, Provincia de Chupaca,
Regin Junn, donde se encuentra la Institucin Educativa
Primaria N 30081, lugar donde se identific como foco del
problema. Se considera rea de estudio a la poblacin del
Barrio Norte en edad escolar de 6 a 11 aos, que estudian en el
nivel primario en la I.E. Primaria N 30081, las mismas que
radican en los diferentes sectores del Barrio Norte. En principio
se identific a la Institucin Educativa Primaria como foco del
problema, donde la poblacin educativa que alberga esta
institucin provienen casi en su totalidad del Barrio Norte, con
un mnimo de alumnos provenientes de los Barrios de La Toma
y Santa Rosa (sobre todo de las zonas que colindan con el
Barrio Norte); en consecuencia el rea del Estudio, estar
delimitado por los mbitos de procedencia de los alumnos, los
cuales abarcan inclusive mayor al rea de influencia del
proyecto, dado que ello est limitado por el radio normativo de
accin, algunos estudiantes realizan caminatas (debido a su
condicin econmica y al sector en el que viven) para acudir al
centro educativo debido a que la I.E. Primaria es la ms cercana
para el Barrio Norte y para las zonas colindantes con el Barrio
Norte, en los Barrio de La Toma y Santa Rosa.
Para determinar el rea de estudio se ha realizado la pregunta

del lugar de procedencia por alumno y grado y esto se
comprob mediante la ficha socioeconmica, desde primer
hasta sexto grado, esta informacin se obtuvo con el apoyo de
cada docente en realizar la encuesta, como resultado de ello se
puede observar informacin al respecto en el siguiente cuadro.
.
Cuadro N 33
Nmeros de Alumnos segn Lugar de Procedencia
N Lugar de Procedencia N Alumnos %
1 Barrio Norte 91 61.07%
2 Barrio La Toma 16 10.74%
3 Barrio La Aurora 9 6.04%
3 Barrio Santa Rosa 33 22.15%
TOTAL 149 100.00%
Fuente: Elaboracin Propia previa encuesta
Chupaca - Junn
En el siguiente grafico podemos observar que los alumnos en

su mayora proviene del mismo sector Barrio Norte, seguido del
Barrio Santa Rosa (Sector recientemente habitado) de igual
forma provienen de otros sectores pero en menor escala los
padres de familia matriculan a sus hijos en esta Institucin
Educativa por ser el ms cercano al lugar donde habitan tal
como se muestra en el siguiente grfico.
Grafico N 01
Procedencia de Alumnos a la I.E. N 30081
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Barrio Norte Barrio La Toma Barrio La Barrio Santa
Aurora Rosa
En el siguiente mapa se ha delimitado el rea del estudio en

base a los lugares de procedencia de los alumnos.
Figura N 01
rea de estudio del proyecto
Zona del
Proyecto
Barrio Norte
Sta. Rosa
La Aurora
La Toma
Chupaca - Junn
a.1. Ubicacin de la Institucin Educativa foco del problema

en el mapa o croquis
La Institucin Educativa Primaria N 30081 se encuentra

ubicada en el Barrio Norte, Distrito de Huamancaca
Chico, la misma que brinda servicios de educacin a la
poblacin estudiantil del nivel primaria en la modalidad de
Educacin Bsica Regular, cuya Gestin es Pblica,
depende de Ministerio de Educacin - UGEL Chupaca, es
escolarizado y polidocente completo. En el 2014 cuenta
con 149 alumnos matriculados en 06 secciones de
primero a sexto grado, presta el servicio educativo
mediante 6 aulas, de los cuales 3 son de construccin del
ao 1965 con el aporte y gestin propia de la poblacin,
todas estas aulas son de material rstico (adobe) tijerales
de madera y con techo de teja, los muros son de adobe y
con tarjeros de yeso, en la actualidad las aulas por su
antigedad de construccin se encuentran en mal estado
de conservacin, y las otras 3 aulas son de construccin
del ao 2004 de material noble, en regular estado de
conservacin, los mismos que son atendidos en su
aprendizaje por 06 profesores de aula todos en condicin
de nombrado (el director est encargado de un aula o
seccin), 01 profesor de educacin fsica y 01 personal de
servicio, haciendo un total de 08 trabajadores en la I.E.
Primaria N 30081.
La infraestructura complementaria; reas administrativas

son de construccin rustica y de utilizan desde la creacin
de la I.E., a la fecha estas se hallan es condicin de
inhabitable, pero aun as est siendo utilizado, el cerco
perimtrico es de ladrillo artesanal y columnas de
concreto en mal estado de conservacin, los mdulos de
servicios higinicos con construccin de material noble en
regular estado de conservacin.
Cuadro N 34
Institucin educativa foco del problema
N de
Cdigo Institucin Total Gestin/
Grado Alumnos H M Modalidad
Modular Educativa Docentes Dependencia
2014
1er grado 27 12 15
2do grado 29 17 12
3er grado 20 15 5
381574 30081 6 Publica-Sector
4to grado 25 11 14 EBR
Educacin
5to grado 21 13 8
6to grado 27 9 18
TOTAL 149 77 72 6
Fuente: Nmina de matrculas 2014 - I.E. Primaria N 30081 Barrio Norte.
Chupaca - Junn
Figura N 02
Vista Satelital de la Ubicacin actual de Ambientes Pedaggicos
Por tratarse de una zona rural se tiene como radio normativo

Rn de 2000 m. de radio normativo y radio mximo en el
nivel inicial.
Fuente: Google Earth

Elaboracin: Propia del Formulador responsable
Cuadro N 35
Ubicacin de la I.E. N 30081
Nombre de la I.E. Distrito Direccin Turno Genero
30081 Huamancaca Chico Av. 28 de Julio S/N Maanas Mixto
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/escale/consulta/infolE.do.
a.2. Ubicacin de las Instituciones Educativas Alternativas en el

Mapa o Croquis
Para las Instituciones Educativas alternativas se tomar a
todos los centros educativos pblicos que se encuentran
en el radio rural cercano a la Institucin Educativa, es decir
a las Instituciones Educativas Primarias del mismo nivel, a
la cual tienen o podran tener acceso, aquellos que se ven
afectados por el problema educativo. Viendo el mapa en
el radio de influencia se han identificado una institucin
educativa pblica Primarias en el Distrito de Huamancaca
Chico; la I.E. N 30080 Jess, Mara (La I.E. Primaria Jos,
la I.E. N 30111 Cristo Rey, si bien se ubica dentro del
territorio del Distrito de Huamancaca Chico esta se ubica
fuera del rea de influencia del proyecto), y dos
Instituciones Educativas Primarias Privadas; la I.E. Nuestra
Seora de la Paz y la I.E. San Antonio, las I.E. nombradas
estn ubicadas en el Distrito de Huamancaca Chico, pero
Chupaca - Junn
fuera del rea de influencia, segn normas para el diseo

de Instituciones Educativas.
Figura N 03
Ubicacin de Instituciones Educativas Alternativas
I.E. N 30081
San Antonio
I.E. N 30080
Nuestra Sra de la
Paz
I.E. N 30111
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/ del 2014

Elaboracin: Propia del formulador responsable.
Cuadro N 36
Instituciones Educativas Primarias en Huamancaca Chico
Cod.
I.E. Direccin Altitud Latitud Longitud
Modular
0381566 30080 Jess Mara y Jos Av. Mara Parado de Bellido S/N 3188 -12.0817 -75.2433
0381574 30081 Av. 28 de Julio S/N 3193 -12.0705 -75.2426
0479519 30111 Cristo Rey Jr. Ramn Castilla 488 3185 -12.0881 -75.2431
1613058 Nuestra Seora de la Paz Av. 28 de Julio 1979 3188 -12.081 -75.2421
1651520 San Antonio Jr. Encarnacin 240 3188 -12.0806 -75.2415
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/escale/consulta/infolE.do.
a.3. Caractersticas Administrativas de los Servicios Educativos

La administracin de las Instituciones Educativas es a
travs de la Direccin Regional de Educacin de Junn,
mediante la UGEL Chupaca, el funcionamiento y la
operatividad de las instituciones educativa a intervenir son
Chupaca - Junn
financiados por el tesoro pblico mediante el Ministerio de

Educacin.
b) rea de Influencia
El rea de influencia de la Institucin Educativa Primaria N

30081 del Barrio Norte, est determinado, por el radio de
accin normativo del servicio educativo, es decir de acuerdo a
las Normas Tcnicas para el diseo de locales de Educacin
Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009), dicha rea
comprende una distancia mxima de 1.5 Kms. Que para
desplazarse se demora aproximadamente de 30 minutos a pie
hacia el entorno de la Institucin Educativa desde el foco del
problema identificado; en donde el servicio educativo de nivel
primario es prestado solo por la I.E. N 30081. En el siguiente
mapa podemos visualizar el rea de influencia de la I.E. de nivel
primario.
Figura N 04
Ubicacin de Instituciones Educativas Alternativas
1.5 km
I.E. N 30081
San Antonio
I.E. N 30080
Nuestra Sra de la Paz
I.E. N 30111
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/ del 2014

Elaboracin: Propia del formulador responsable.
Chupaca - Junn
Cuadro N 37
Distancia y Tiempo Mximo a Pie Segn Nivel Educativo
Distancia Tiempo
Zona Nivel Educativo
mximo mximo a pie
Inicial 0.5 km 15
Zona urbana y
Primaria 1.5 km 30
periurbana
Secundaria 3.0 km 45
Fuente: Elaborado en base a:
Documento de Trabajo: Normas tcnicas para el diseo de locales de
Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
b.1. Tipo de zona

La zona de intervencin del proyecto es el Barrio Norte,
donde las familias se dedican bsicamente a las
actividades de agricultura, ganadera y al comercio, el
lugar de estudio se encuentra bastante poblada dentro
de ello estn situadas varios sectores como son los
barrios de: Barrio Norte, La Toma, La Aurora y el Barrio
Santa Rosa todos estn ubicados en la zona periurbana
del Distrito de Huamancaca Chico quienes requieren
servicios educativos para sus hijos.
Cabe destacar que debido a la formacin y crecimiento

del Barrio Santa Rosa de reciente creacin (formado por
invasin), la cantidad de alumnos se han incrementado
notablemente.
b.2. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

Dentro del radio normativo ubicado en el mapa se han
identificado 03 Instituciones Educativas de Nivel Primario,
la I.E. estatal N 30080 y 02 I.E. Primarias privadas, los
medios para acceder a estas instituciones educativas es a
travs de vehculos (combis, autos) que circulan por el
lugar.
Por ubicarse en una va principal de acceso al Distrito de

Humancaca Chico el lugar es muy transitado, sobre todo
en las maanas y tardes, pero debido a que la poblacin
que accede a la I.E. es dispersa, la gran mayora de
estudiantes camina para llegar a la I.E.
b.3. Alternativas a la educacin pblica

En el Distrito de Huamancaca Chico se ha identificado
cuatro instituciones educativas primarias de la misma
categora de nivel de educacin primaria como
alternativas para la educacin, 02 I.E. Primarias Pblicas,
uno es la I.E. materia del presente estudio y otra I.E.
Primaria es la I.E. N 30080 Jess Mara y Jos. La cual
se ubica a aproximadamente 1.25 km de distancia de la
Chupaca - Junn
I.E.P. N 30081del Barrio Norte (ubicado dentro del

rango de influencia), es necesario mencionar que dentro
del rea de influencia del proyecto tambin se ubican 02
I.E. Privadas las mismas que no se consideran en el
presente estudio ya que su condicin de privada limita el
acceso a los estudiantes de escasos recursos econmicos
que son quienes prefieren una educacin pblica
gratuita, el detalle se muestra en el Cuadro siguiente.
Cuadro N 38
Instituciones Educativas en el rea de Influencia
Cdigo Gestin /
Nombre de IE Nivel Direccin de IE Alumnos Docentes Secciones
modular Dependencia
Av. Mara Parado de
0381566 30080 Jess, Mara y Jos Primaria Pblica 203 14 10
Bellido S/N
0381574 30081 Primaria Pblica Av. 28 de Julio S/N 149 6 6
1613058 Nuestra Seora de la Paz Primaria Privada Av. 28 de Julio 1979 49 9 6
1651520 San Antonio Primaria Privada Jr. Encarnacin 240 5 2 1
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/ del 2014.
Evaluado la situacin de la otra I.E. Primaria N 30080

Jess Mara y Jos que se ubica dentro del rea de
influencia del proyecto se ha determinado que su
infraestructura es de reciente construccin y con
adecuado equipamiento, sus ambientes son
confortables y acorde a las normas tcnicas para el
diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria
Secundaria (2009).
Los alumnos de la I.E. N 30081 del Barrio Norte en su

gran mayora no pueden acceder a la I.E. Primaria N
30080 Jess Mara y Jos debido a la distancia que
recorreran para trasladarse hasta la I.E., son los alumnos
del Barrio Norte y Santa Rosa quienes mayormente
asisten a la I.E. 30081 de no existir esta I.E. el tiempo de
traslado hasta la I.E. ms prxima (I.E. Primaria N 30080
Jess Mara y Jos) seria de aproximadamente 45 a 60
minutos para una distancia aproximada de 2 a 2.5 km.
b.4. Caractersticas Socio-econmicas y Culturales de los

Grupos Sociales Afectados
a) Antecedentes
El Distrito de Humancaca Chico, se encuentra ubicado al
Este de la Provincia de Chupaca, El distrito de
Huamancaca Chico fue creado con ley N 14037 de
fecha 01 de marzo de 1962, en el gobierno de Manuel
Prado Ugarteche. Huamancaca Chico en la actualidad
Chupaca - Junn
es distrito de la joven provincia de Chupaca, desde el 4

de Enero de 1995.
Los lmites del Distrito son:
Por el Norte: Distrito de Pilcomayo y el rio Cunas,

Sur: Distritos de Tres de Diciembre, Chongos Bajo,
Este: Provincia de Huancayo y el rio Mantaro,
Oeste: Provincia de Chupaca, Distrito de Iscos.
b) Topografa
El Distrito de Huamancaca Chico pertenece a la
Provincia de Chupaca, del Departamento de Junn,
ubicado en la zona Este de la Provincia de Chupaca a
una altitud que flucta alrededor de los 3,193 m.s.n.m.
Geogrficamente se encuentra entre la lnea ecuatorial y
el meridiano de Greenwich a Longitud Sur 121434 y
longitud Oeste 751628.
c) Superficie
Huamancaca Chico, es el distrito con menor extensin
de la provincia de Chupaca con 11.30 km2, lo que
representa el 0.98 % del total del territorio provincial de
1163.13 km2.
d) Clima
El distrito de Huamancaca Chico presenta un clima
templado, con estaciones tpicas de la sierra central,
determinado por la variacin altitudinal y por la
heterogeneidad de la topografa, la caracterstica
principal es la disminucin de la temperatura con la
altitud, la intensa radiacin solar y la dificultad para
conservar el calor por la baja humedad atmosfrica
que determina a su vez los cambios drsticos de
temperatura entre el sol y la sombra.
La otra caracterstica principal es la marcada diferencia

de la estacin hmeda lluviosa y la estacin seca. La
estacin hmeda lluviosa se presenta de Noviembre a
Marzo. La estacin seca se produce en los meses de
Mayo a Agosto durante los cuales existe mayor
insolacin.
e) Relieve
En el Distrito de Huamancaca Chico el relieve es
relativamente llano, con sectores de pendientes suaves.
f) Uso del Suelo

El Distrito de Huamancaca Chico se encuentra ubicado
en la margen derecha del rio Mantaro, en el valle
Chupaca - Junn
amplio, que corresponde a la parte baja de la provincia

de Chupaca, en la sub cuenca del rio cunas.
El suelo del distrito es accidentado est compuesto por

altibajos que le da la forma caracterstica del lugar. El
suelo del distrito est surcado por cuatro acequias que
sirve para el regado y uso domstico de los pobladores
que los circundan las cuatro acequias, vienen del lado
Norte los cuales nacen en los bordes del Ro Cunas,
pero los habitantes del distrito en su gran mayora lo
utilizan para la irrigacin y para su consumo en sus
actividades domsticas.
Cuenta con tierras aptas para el cultivo en limpio, cultivo

permanente, tambin para la produccin forestal. En
cuanto a la caracterstica del suelo, es diversa en su
textura desde fina, media, gruesa arcillosa y
pedregosa, la que le permite producir una
diversidad de cultivos, bsicamente el suelo es
adecuado para el cultivo de hortalizas, maz, papa, arveja,
habas y trigo.
Actualmente los suelos del distrito se ven afectados por

dos grandes problemas:
Erosin pluvial: que es el desgaste que ocurre en

el lecho del rio y se presenta a lo largo del rio
Mantaro y el rio Cunas.
Inundacin: Este fenmeno se localiza en los
terrenos ribereos que se ubican en la margen
derecha del rio Mantaro y el rio Cunas,
especialmente en pocas de lluvias (Diciembre
a Abril), cuando el nivel del agua sobrepasa la
capacidad de sus cauces discurriendo hacia los
terrenos ribereos.
g) Precipitacin y Temperatura
La precipitacin promedio normal durante el ao es
de 752.4 mm/ao con ms del 85% distribuida
durante los meses de setiembre - abril. En tanto que la
temperatura promedio ao es de 4 C y 22 C en la
zona de Huamancaca Chico, la humedad relativa
promedio anual es de 65%.
h) Accesibilidad y Articulacin Vial

Los accesos principales para llegar al distrito de
Huamancaca Chico:
Desde la ciudad de Lima es va Carretera Central:

Lima - La Oroya - Jauja Pilcomayo
Chupaca - Junn
Huamancaca Chico, a travs de la margen

derecha, a una distancia aproximada de 290 km;
a 8 horas de viaje.
Desde la ciudad Incontrastable de Huancayo, a

una distancia de 3 km; a 15 minutos de viaje;
mediante el servicio de transporte de Combi de
la Empresa El Triunfo SA, cuyo recorrido es desde
la Ciudad de Huancayo, pasando por el distrito
de Pilcomayo y para finalizar su recorrido
culmina en el distrito de Tres de Diciembre, el
costo por pasaje es de S/. 1.20 en las combis. Y
tambin existe el servicio de autos colectivos
cuya ruta es Huancayo Pilcomayo
Huamancaca Chico el costo del pasaje es de S/
1.50.
Desde la provincia de Chupaca va carretera

afirmada a 4.5 km de viaje a 20 minutos de viaje,
esta carretera actualmente viene siendo asfaltada
por la Municipalidad Provincial de Chupaca.
i) Potencialidades
El Distrito de Huamancaca Chico, con caractersticas de
produccin agrcola, tiene recursos naturales y suelos
aptos para un mejor desarrollo de esta actividad
econmica, se ha venido produciendo una variedad de
productos agrcolas. Pero cabe destacar que el distrito es
un referente en la produccin de hortalizas.
Una fortaleza y prctica que an conservan es la

produccin agrcola con una tecnologa tradicional, con
insumos utilizados son bsicamente de corral, debido a
los escasos ingresos econmicos de las familias, son
pocos los productores que utilizan insumos sintticos y
agroqumicos, principalmente para la produccin de la
papa.
Hasta ahora algunas familias utilizan el guano de

corral como principal insumo de fertilizacin, lo cual
constituye una ventaja para la difusin de cultivos
ecolgicos de gran demanda actual en el mercado
externo.
La actividad turstica an no se desarrolla plenamente

como en algunos distritos de la provincia debido a la
poca difusin de la riqueza paisajstica, predomina el
turismo en el festival de las guindas, Fiesta patronal,
Aniversario del distrito y otras durante el ao.
Chupaca - Junn
El festival de las guindas es una de las actividades

prioritarias del distrito que es reconocida a nivel local y
regional y por medio de esta actividad el distrito da a
conocer a sus visitantes sus potencialidades.
Otro recurso muy importante para el desarrollo de

actividades complementarias son los recursos minerales
no metlicos con que cuenta el distrito, existen canteras
de agregados en la franja del rio Mantaro, que son
aprovechadas para la construccin civil.
j) Dinmica Econmica del Distrito

La economa del Distrito de Huamancaca Chico se
sustenta fundamentalmente en el desarrollo de la
actividad productiva agrcola, complementada con la
actividad pecuaria, el comercio de productos
agropecuarios y bienes de consumo extrarregionales y
los servicios de transporte.
No se cuenta con cifras respecto del producto bruto

interno provincial, pero s se sabe que la explotacin
agropecuaria es la que ms aporta a la economa local.
k) Poblacin Econmicamente Activa PEA

La poblacin del distrito de Huamancaca Chico es de
4,998 habitantes, de esa poblacin la PEA ocupada es
2309 pobladores, que significa que el 46,20% de la
poblacin total del distrito.
La poblacin econmicamente activa del distrito, est

considerando a personas mayores de 14 aos. El
77.31% de la poblacin es mayor de 14 aos y
constituye gran parte de la poblacin econmicamente
activa.
Cuadro N 39
PEA en el Distrito de Huamancaca Chico
Poblacin Econmicamente Activa Hab. %
Econmicamente Activa 2,309 46.20
Econmicamente No Activa 2,689 53.80
TOTAL 4,998 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.
La poblacin econmicamente activa, segn sexo en el

distrito de Huamancaca Chico es predominantemente
masculina, est representado por el 74.40% del total de
la PEA y la PEA femenina representa el 25.60%. Ver
Cuadro N 26.
Chupaca - Junn
Cuadro N 40
PEA Segn Sexo en el Distrito de Huamancaca Chico
SEXO HAB. %
Hombres 1,779 74.40
Mujeres 612 25.60
TOTAL 2,309 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007
La poblacin de esta zona segn datos que reporta el

INEI, se encuentran empleadas en un 33,48% en
industrias manufactureras (actividades de
transformacin), con un 26,37% en la actividad primaria
como la agricultura y la ganadera y con 7.20% en el
sector construccin.
Cuadro N 41
PEA Segn Actividades Econmicas
ACTIVIDADES ECONOMICAS HAB. %
PEA Ocupada de 14 y ms aos - En la agricultura, ganadera, caza y silvicultura 626 26.2
PEA Ocupada de 14 y ms aos - En la pesca 0 0
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Explotacin de minas y canteras 12 0.5
PEA Ocupada de 14 y ms aos Industrias manufactureras 803 33.6
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Suministro de electricidad, gas y agua 2 0.1
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Construccin 172 7.2
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Comercio 230 9.6
PEA Ocupada de 14 y ms aos - automotores y motocicletas Venta, mantenimiento 22 0.9
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Hoteles y restaurantes
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Transporte, almacenamiento y 103 4.3
comunicaciones
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Intermediacin financiera 117 4.9
PEA Ocupada de 14 y ms aos Actividad inmobiliaria, empresarial y alquileres 7 0.3
PEA Ocupada de 14 y ms aos - Administracin pblica y defensa para seguridad 65 2.7
social afiliada de 14 y ms aos Enseanza
PEA Ocupada
PEA Ocupada de 14 y ms aos Servicios sociales y de salud 22
69 0.9
2.9
PEA Ocupada de 14 y ms aos Otras actividades, servicio comn social y 19 0.8
personales
PEA Ocupada de 14 y ms aos Actividad econmica No especificada 53 2.2
TOTAL 55
2391 2.3
100
l) Niveles de Pobreza
El Distrito de Huamancaca Chico, de acuerdo al mapeo
de FONCODES, se encuentra en situacin de pobre en
un 52.6% y en extrema pobreza un 13.4%, La Provincia
de Chupaca el 53.8% de la poblacin involucra en
situacin de pobre y el 18.6% se encuentra en pobreza
extrema a la pobreza extrema; asimismo, la brecha de
pobreza total es de 16.1% con una severidad de 6.7%,
con un gasto per cpita en nuevos soles de 250.7 n.s.
Chupaca - Junn
Cuadro N 42
NIVELES DE POBREZA EN HUAMANCACA CHICO
DIST. HUAMANCACA
PROV. CHUPACA
POBREZA MONETARIA CHICO
NUMERO % NUMERO %
Incidencia de pobreza total 26473 53.8 2492 52.6
Incidencia de pobreza extrema 9966 18.6 696 13.4
Indicadores de intensidad de la pobreza
Brecha de pobreza total 16.7 16.1
Severidad de pobreza total 7.0 6.7
Indicador de desigualdad
Coeficiente de Gini 0.3 0.3
Gasto per cpita
Gasto per cpita en nuevos soles 235.6 250.7
m) Servicios Bsicos
Agua, El servicio de agua potable en el Distrito de

Huamancaca Chico Chupaca, lo realiza la Junta
Administradora de Agua Potable JAAS. El sistema de
abastecimiento del lquido elemental se realiza a travs
de dos fuentes de captacin de agua:
Zona norte: manantial de rendimiento en poca

de estiaje de 0.7 l/s
Zona centro y sur: pozo de rendimiento 1.74 l/s
Tambin en el distrito existen dos reservorios que

proveen agua al distrito:
Zona norte: reservorio de 50 m3 de concreto

armado
Zona centro y sur: reservorio de 150 m3 de
concreto armado
La conexin del servicio de agua potable es directa en

los domicilios, no existe micro medicin de medidores en
las viviendas.
El abastecimiento de agua en el distrito es de la siguiente

manera, el 51,93% consume agua potable, el 23,76%
consume agua de pozo, el 9,67% consume agua de red
pblica fuera de sus domicilios, el 8,84% consume agua
de algn vecino, el 4,51% consume agua de rio,
acequia, el 0,83% se abastece de agua de otras maneras
y el 0,46 de piln de uso pblico.
Chupaca - Junn
Cuadro N 43
Servicio de Agua en el Distrito de Huamancaca Chico
TIPO DE SERVICIO VIVIENDAS %
Red pblica Dentro (Agua potable) 564 51,93
Red Pblica Fuera 105 9,67
Piln de uso pblico 5 0,46
Pozo 258 23,76
Ro, acequia 49 4,51
Vecino 96 8,84
Otro 9 0,83
TOTAL 1086 100
En el 2014 debido al crecimiento acelerado de la

poblacin el sistema de agua potable es deficiente y no
abastece el requerimiento de la poblacin, motivo por el
cual ya se siente el desabastecimiento en algunos
sectores del distrito y en horas punta, lo cual ha causado
la necesidad de ampliar y mejorar el servicio de agua
potable proyecto que la municipalidad distrital se est
encargando de gestionar.
Grfico N 02

.
Desage
Otro gran peligro para la salud de la poblacin es la
falta de un sistema de eliminacin de excretas o
desage adecuado, el 48,07% de la poblacin no tiene
un sistema de desage en la vivienda, el 21,92% tiene
red pblica dentro de su vivienda, el 10,41% tiene pozo
ciego en la vivienda, el 10,31% tiene un pozo sptico en
la vivienda y un 5,06% tiene red pblica fuera de la
vivienda y un 4,24% lo realiza a travs del rio, acequia,
Chupaca - Junn
exponindose tambin la salud de la poblacin a efectos

de la contaminacin del medio ambiente.
Cuadro N 44
Servicio de Eliminacin de Excretas en el Distrito de
Huamancaca Chico
TIPO DE SERVICIO VIVIENDAS %
Red pblica dentro de la Vivienda 238 21,92
Red pblica fuera de la Vivienda 55 5,06
Pozo sptico 112 10,31
Pozo ciego 113 10,41
Ro, acequia 46 4,24
No tiene 522 48,07
TOTAL 1086 100
Grfico N 03
Electricidad
El distrito cuenta con este servicio, cuya fuente de
provisin es el sistema interconectado de la empresa
ELECTROCENTRO S.A, esta empresa abastece casi en su
totalidad al distrito con servicio de 24horas/da. El
servicio es monofsico de uso domstico.
Cuadro N 45
Servicio Elctrico en el Distrito de Huamancaca Chico
CUENTA CON SERVICIO
DISTRITO ELECTRICO? TOTAL
SI NO
Huamancaca Chico 664 422 1086
% 61,14 38,86 100,00
Chupaca - Junn
Las viviendas del distrito de Huamancaca Chico cuentan

con energa elctrica, pero tambin existe un gran sector
que no cuenta con este servicio. El 61.14% de viviendas
en el distrito accede a este servicio y el 38.86% de las
viviendas no tiene acceso.
Vivienda
En el distrito de Huamancaca Chico el desarrollo de
actividades agrcolas o ganaderas adyacentes a la
vivienda determina la configuracin de la misma. Existen
viviendas particularmente vinculadas a la produccin,
eminentemente rurales con patrones de agrupacin
relativamente dispersas.
Material de la pared de las Viviendas:

En Huamancaca Chico la caracterstica principal de las
edificaciones es que estas han sido construidas con
tapia y adobes con techo de teja, por la existencia de
material disponible (tierra y paja) cuya construccin
est al alcance de la economa de los pobladores; la
difusin de la tecnologa constructiva que es manejada
por los pobladores contribuyen tambin al predominio
de este material, sin embargo existen construcciones
de viviendas con material noble, el 75,8% de las
viviendas estn construidas de adobe, el 21,54% con
material noble, el 0,74% de madera y el 1.93% es de
quincha y de otros materiales propios de la zona.
Existen construcciones nuevas que se estn

construyendo con material noble, sobre todo en las
zonas de invasin o asociaciones de viviendas de
reciente creacin, las cuales no se han considerado
en el presente diagnstico.
Cuadro N 46
Material de la Vivienda en Huamancaca Chico
TIPO DE MATERIAL DE LAS
N VIV. %
VIVIENDAS
Ladrillo o Bloque de cemento 234 21,54
Adobe o tapia 823 75,8
Madera 8 0,74
Quincha 21 1,93
Estera 3 0.28
Piedra con barro 3 0.28
Piedra o Sillar con cal o cemento 1 0.09
Otro 11 1.01
TOTAL 1086 100
Chupaca - Junn
Grfico N 04
A nivel distrital existen una serie de factores

climatolgicos, geomorfolgicos y especialmente
culturales que condicionan el diseo arquitectnico
de las viviendas.
Las lluvias, los vientos, la intensa radiacin solar, las

fuertes pendientes y las estrechas relaciones de uso
residencial con las actividades de produccin
constituyen los elementos primordiales para el diseo
de la vivienda y al mismo tiempo evidencia su
complejidad de usos y funciones
Material del Piso de las Viviendas

En el distrito de Huamancaca Chico, predomina el
piso de tierra, el 71.9% de las viviendas tiene el piso de
tierra, el 27.3% tiene piso de concreto, el 0.4% tiene
piso de maderas, entablados, el 0.3% de viviendas
tiene piso de losetas y el 0,1% tiene piso con lminas
asflticas.
Cuadro N 47
Material del Piso de la Vivienda en Huamancaca Chico
TIPO DE MATERIAL DEL N
%
PISO VIVIENDAS
Tierra 782 71,90
Cemento 296 27,3
Losetas, terrazos 3 0,3
Madera, entablados 4 0,4
Laminas asflticas 1 0,1
TOTAL 1086 100,00
Fuente: INEI. Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.
Chupaca - Junn
Grfico N 05
Tenencia de las Viviendas

En el distrito de Huamancaca Chico, se puede
apreciar que mayor parte de pobladores cuentan con
hogares propios. Un gran porcentaje de viviendas,
67,77% son propias y totalmente pagadas; el 8,20%
de las viviendas son alquiladas; el 2,03% de las
viviendas son propias pagando a plazos, el 0,64% son
viviendas cedidas por el centro de trabajo y el 21,36
considera otro tipo de modalidades.
Cuadro N 48
Tenencia de las Viviendas en Huamancaca Chico
TIPO DE TENENCIA DE N %
Alquilada VIVIENDAS VIVIENDA89 8.20
Propia por invasin S 192 17.68
Propia pagando a plazos 22 2.03
Propia totalmente pagada 736 67.77
Cedida por el Centro de Trabajo 7 0.64
Otra forma 40 3.68
TOTAL 1086 100,00
n) ndice de Desarrollo Humano

Dentro de los indicadores establecidos por el PNUD-
2007 tenemos, el ndice de desarrollo humano en el
Distrito de Huamancaca Chico es de 0.5955; IDH que
toma en cuenta los indicadores de ingreso econmico,
logro educativo, y duracin de vida, el cual refleja que
cuanto ms se acerca a la unidad representa un mayor
desarrollo, el Distrito de Huamancaca Chico presenta un
mayor IDH en comparacin a la provincia (0.5915) al
Chupaca - Junn
igual que la esperanza de vida al nacer alcanza los 71.01

aos y el ingreso familiar per cpita es de 250.7 nuevos
soles mensuales.
Cuadro N 49
ndice de Desarrollo Humano 2007 Comparativo
Huamancaca Chico - Chupaca
HUAMANCACA
VARIABLES UNIDAD PROVINCIAL
CHICO
Poblacin habitantes 4998 51878
IDH 0.5955 0.5915
Esperanza de vida al nacer aos 71.01 70.98
Alfabetismo % 92.97 92.10
Escolaridad % 88.60 89.07
Logro Educativo % 91.51 91.09
Ingreso Familiar per cpita S/. mes 250.7 235.9
Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano Distrital. PNUD, 2006.
o) Niveles de Ingreso
Los niveles de ingreso en las familias del Distrito de
Huamancaca Chico son Bajos en comparacin al
promedio regional, teniendo un ingreso familiar per
cpita a nivel de la regin de S/. 281.2, mientras que S/.
250.7 nuevos soles en el Distrito de Huamancaca Chico
(Fuente PNUD. 2007), dicha situacin se manifiesta
debido a la baja productividad agropecuaria, y al bajo
desarrollo de las actividades de comercio y otros.
Acerca de su coeficiente de Gini en el Distrito de

Huamancaca Chico es de 0.3, lo que indica que sus
ingresos familiares son un poco heterogneos.
p) Salud
El Distrito de Huamancaca Chico, cuenta con un Puesto
de Salud ubicado en el lado norte en el anexo de La
toma. Por su ubicacin el Puesto de Salud, no constituye
un lugar estratgico, por la dispersin de la poblacin y
la distancia del resto de anexos de la jurisdiccin.
La problemtica de salud en Huamancaca Chico es

abordada desde dos aspectos fundamentales: las
condiciones de salud de la poblacin y los servicios que
se brinda a la poblacin.
La salud de los pobladores es deficiente por la mala

alimentacin, consumo de agua no potable, falta de
desage, carencia de prcticas de higiene y adversas
condiciones ambientales. La poblacin enfoca el
tratamiento de la salud desde la medicina tradicional
Chupaca - Junn
(curacin con animales, con plantas) y la medicina

moderna, la medicina tradicional se practica en espacios
domsticos y constituye el primer tratamiento para
cualquier enfermedad, cuando sta no surte efecto, slo
entonces se recurre a la medicina moderna que se
brinda en el Centro de salud.
Infraestructura de Salud
La infraestructura del Puesto de Salud, del distrito es de
material noble cuenta con 12 ambientes, de las cuales
actualmente se encuentran funcionando 10
ambientes para la atencin en las diversas reas.
El estado de la infraestructura es de condicin regular

tal como se muestra en las fotografas.
Infraestructura del Puesto de Salud en condiciones regulares (vista

frontal y lateral)
Debido al crecimiento del Distrito la infraestructura y

los recursos humanos del Puesto de Salud son
insuficientes, siendo necesaria la ampliacin de este
establecimiento.
El Puesto de Salud atiende en los siguientes servicios:

Admisin, Triaje, Emergencia y Tpico, Farmacia,
Consultorio de la mujer, Consultorio del nio y del
adulto, Sala de Parto, Odontologa, obstetricia,
enfermera y medicina. El cuadro N 51 nos muestra
los servicios que brindan el Centro de Salud y la
situacin de la infraestructura.
Chupaca - Junn
Cuadro N 50
Servicios que Presta el Puesto de Salud del Distrito de
Huamancaca Chico
SERVICIOS N DE SITUACION DE
Admisin y Triaje AMBIENTES
01 INFRAESTRUCTURA
Regular
Emergencia y Tpico 01 Regular
Farmacia 01 Regular
Enfermera 01 Regular
Consultorio del Nio y Adulto 01 Regular
Obstetricia 01 Regular
Odontologa 01 Regular
Medicina 02 Regular
Otros 03 Regular
Fuente: Centro de Salud de Huamancaca Chico. Octubre 2012.
Recursos Humanos
El Puesto de Salud del distrito se caracteriza por estar
atendido por profesionales multidisciplinarios. Segn la
informacin estadstica reportada el Puesto de Salud
tiene personal compuesto por: 01 medico, 03
enfermeras, 01 obstetra, 01 odontlogo y 04 tcnicos
en enfermera.
A comparacin del ao 2007 el personal del Puesto

de Salud se ha incrementado en 02 profesionales.
Cuadro N 51
Recursos Humanos en el Puesto de Salud del Distrito de
Huamancaca Chico
2011 2007
PUESTO DE SALUD
PROF. TECN. PROF. TECN.
Medico 01 -- 01 --
Enfermeras 03 -- 01 --
Obstetriz 01 -- 01 --
Odontlogo 01 -- 01 --
Tcnico en enfermera -- -- -- 03
Otros -- 04 -- 01
TOTAL 06 04 04 04
Fuente: MINSA - Oficina general de Estadstica e Informtica / Centro de
Salud de Huamancaca Chico. Noviembre 2011.
En el distrito de Huamancaca Chico, desde los aos

2007 al 2010 se han realizado un promedio de 1568.5
atenciones por ao y 6274 atenciones durante los 4
aos.
Chupaca - Junn
Cuadro N 52
N de Atenciones en el Puesto de Salud del Distrito de Huamancaca Chico
AO 2010 2009 2008 2007 TOTAL PROMEDIO
Atenciones 1206 2428 1246 1394 6274 1568.50
Fuente: MINSA - Oficina general de Estadstica e Informtica / Centro de Salud de
Huamancaca Chico. Octubre 2011.
Equipamiento de Salud
El equipamiento y dotacin de medicinas es deficiente
en el Puesto de Salud de Huamancaca Chico, falta
renovar el mobiliario, equipos quirrgicos, que datan
de ms de veinte aos de antigedad; instrumentos
mdicos (incubadoras, mesas ginecolgicas, baln de
oxgeno, etc.) para garantizar una adecuada
prestacin de servicio de salud.
Existen necesidades de la poblacin que no se

pueden atender en el Puesto de Salud debido a que
no se cuentan con personal especializado, equipos y
medicinas, motivo por el cual muchas veces los
pacientes son derivados a la Provincia de Chupaca o a
Huancayo.
Programas de Salud
Entre los programas con que cuenta el Puesto de
Salud del distrito de Huamancaca Chico, tenemos:
- Programa ampliado de inmunizaciones PAI

- Programa de control de crecimiento y
desarrollo CRED
- Programa PREDEMI
- Programa de control de enfermedades
diarreicas agudas y clera
- Programa de salud del escolar y adolescente
SEA
- Programa de salud mental
- Programa de control de tuberculosis PCT
- Programa de salud ambiental
- Programa de control de malaria y
enfermedades metaxonicas
- Programa de zoonosis
- Programa de salud materno perinatal
- Programa de control de cncer de cuello
uterino CACU
Morbilidad y otras enfermedades

Existe una alta incidencia de las enfermedades del
sistema respiratorio, enfermedades diarreicas,
producto del consumo de agua contaminada,
Chupaca - Junn
sumado a esto el poco inters de la poblacin a

espacios de capacitacin sobre salud preventiva y la
importancia que la misma poblacin le da a su salud.
Las enfermedades ms comunes en orden de

importancia son las:
Infecciones respiratorias agudas IRA,

Enfermedades diarreicas agudas EDA -
gastroenteritis,
Enfermedades de la piel
Parasitosis
Caries dental, entre otras
Principales Indicadores de Salud

Los principales indicadores de salud son: tasa de
natalidad es 27.90/mil, la tasa de fecundidad es de
7.65/mil, la tasa de mortalidad infantil es de 63.7%.
Cuadro N 53
Indicadores de Salud en el Distrito de Huamancaca
Chico
INDICADOR PROMEDIO
Tasa de Natalidad 27.90/mil
Tasa de Fecundidad 7.65/mil
Tasa de Mortalidad infantil 63.7
Fuente: MINSA. Noviembre 2011.
q) Desnutricin Infantil
La desnutricin es tambin un componente principal de
la problemtica de la salud del distrito, si bien el
porcentaje de desnutricin a comparacin con el ao de
1999 ha disminuido en 23.8%, est cifra todava es
significativa, entre las causas de la desnutricin infantil se
tiene la ausencia de dietas balanceadas, horarios
informales de alimentacin debido a la dedicacin de las
madres a labores del campo, se observa tambin que
los nio menores de 5 aos reciben a diario la misma
alimentacin que el resto de la familia sin recibir especial
atencin y control alimentario que exige esta etapa de
crecimiento.
Otras causas de la desnutricin son las constantes

diarreas y/o vmitos por enfermedades digestivas que
ocasionan prdida de nutrientes. Debido a que la
alimentacin se produce en el seno familiar, la nutricin
del nio est en relacin directa con la capacidad de la
familia de tener acceso a una mayor variedad de
productos alimenticios de calidad.
Chupaca - Junn
De esta manera el debilitamiento producido por la

desnutricin, adems de limitar las habilidades
intelectuales, disminuye la capacidad de superar
enfermedades y de manera indirecta acrecienta la
mortalidad de la poblacin en especial de los nios.
Cuadro N 54
Tasa de Desnutricin Crnica en Poblacin Escolar de 6 a 9 Aos de
Edad, en el Distrito de Huamancaca Chico
1999 2005
N nios tallados de 6 a 9 aos de edad 280 254
N de nios con desnutricin crnica 145 75
Tasa de desnutricin crnica 51,8 29,5
Fuente: MINEDU - Censos Nacionales de Talla en Escolares 1999 y 2005.
r) Educacin
La educacin juega un papel clave en la transmisin de
valores y en la capacitacin de las jvenes generaciones.
El desarrollo de capacidades del ser humano est ligado
estrechamente a la educacin que recibe en casa desde
sus primeros aos de vida y luego aquella que se brinda
desde la instituciones educativas.
En el Distrito de Huamancaca Chico se imparte

educacin en los niveles de inicial, primaria y secundaria,
estos servicios educativos pertenecen
administrativamente a la Unidad de Gestin Educativa -
UGEL Chupaca y la Direccin Regional de Educacin
Junn DREJ
Instituciones Educativas
Para el desarrollo de la tarea educativa en el Distrito
de Huamancaca Chico, se cuenta con 12 instituciones
educativas de las cuales: 05 Instituciones Educativa
son de nivel inicial (03 estatales y 02 privados), 07
Programas No Escolarizado de Nivel Inicial -
PRONOEI, 05 Instituciones Educativas de nivel
Primario (03 estatales y 02 privados), 02 Instituciones
Educativas de nivel Secundario (01 estatal y 01
privado) y 02 CETPROS (01 estatal y 01 privado). Las
Instituciones Educativas mayormente se encuentran
construidas con material noble y solo algunas con
material rstico de la zona (adobe, techo de teja), en
algunos casos construidos por la misma comunidad.
Los padres de familia con sus escasos recursos

econmicos apenas realizan apoyo en el
mantenimiento y algunos arreglos. Actualmente el
Chupaca - Junn
gobierno central a travs del sector educacin ha

dispuesto un presupuesto para el mantenimiento de
los locales escolares. As tenemos la I.E N 30081, que
pertenece a la red educativa de la provincia de
Chupaca.
Cuadro N 55
Instituciones Educativas en el Distrito de Huamancaca Chico
Nombre de IE Nivel Dependencia Direccin de IE
Nuestra Seora de Guadalupe CETPRO Pblica Av. 28 de Julio S/N
30080 Jess Mara y Jos Primaria Pblica Av. Mara Parado de Bellido S/N
30081 Primaria Pblica Av. 28 de Julio S/N
381 Inicial - Jardn Pblica Calle Mara Parado de Bellido S/N
30111 Cristo Rey Primaria Pblica Jr. Ramn Castilla N 488
Hroes de la Brea Secundaria Pblica Av. Mara Parado de Bellido S/N
542 Nio Jess Inicial - Jardn Pblica La Toma S/N
Nuestra Seora de la Paz Inicial - Jardn Privada Av. 28 de Julio N 1979
Nuestra Seora de la Paz Primaria Privada Av. 28 de Julio N 1979
Santa Rosa de Lima CETPRO Privada Plaza Principal
30111 Cristo Rey Inicial - Jardn Pblica Jr. Ramn Castilla N 488
La Cantuta PRONOEI Pblica Av. 28 de Julio S/N
Los Geranios PRONOEI Pblica Av. 28 de Julio S/N
Las Ardillitas PRONOEI Pblica Plaza Principal S/N
Jess de Nazaret Secundaria Privada Plaza Principal S/N
San Antonio Inicial - Jardn Privada Jr. Encarnacin N 240
San Antonio Primaria Privada Jr. Encarnacin N 240
Mundo Feliz PRONOEI Pblica Av. 28 de Julio S/N
Nio Jess PRONOEI Pblica Av. 28 de Julio S/N
Gotitas de Amor PRONOEI Pblica Av. Aviacin S/N
Valle del Mantaro PRONOEI Pblica Santa Rosa
Fuente: Ministerio de Educacin. Estadstica de la Calidad Educativa. Octubre 2014
Poblacin educativa y Docente

La poblacin educativa para el ao 2013, fue de 1138
alumnos, 68 secciones y 67 docentes contados entre
I.E. privados y estatales. El comportamiento de la
poblacin escolar de los niveles inicial, primaria y
secundaria est en aumento en estos ltimos aos se
ha incrementado notablemente la poblacin
estudiantil.
Tambin se puede notar que debido a la cercana a la
ciudad de Huancayo, existe una buena cantidad de
alumnos que se desplazan a las instituciones
educativas de la provincia, bsicamente por el
prestigio que estas tienen.
En cuanto a los docentes, tambin se evidencia un
incremento de docentes, en referencia a aos
Chupaca - Junn
anteriores, debido al incremento de alumnos esto en

las instituciones educativas pblicas del distrito.
Cuadro N 56
Instituciones Educativas, Numero de Alumnos y Docentes en el Distrito de
Huamancaca Chico
Nombre de IE Nivel Alumnos Docentes Secciones
Nuestra Seora de Guadalupe CETPRO 138 7 7
30080 Jess Mara y Jos Primaria 206 12 10
30081 Primaria 130 8 6
381 Inicial - Jardn 128 5 5
30111 Cristo Rey Primaria 58 3 6
Hroes de la Brea Secundaria 262 17 10
542 Nio Jess Inicial - Jardn 50 2 3
Nuestra Seora de la Paz Inicial - Jardn 12 1 2
Nuestra Seora de la Paz Primaria 35 5 6
Santa Rosa de Lima CETPRO 5 1 1
30111 Cristo Rey Inicial - Jardn 47 2 3
La Cantuta PRONOEI 14 0 1
Los Geranios PRONOEI 16 0 1
Las Ardillitas PRONOEI 25 0 3
Jess de Nazaret Secundaria 12 4 4
TOTAL 1138 67 68
Fuente: Ministerio de Educacin Junn. Estadstica de la Calidad Educativa. Marzo 2014
Infraestructura Educativa
En el distrito existe insuficiente infraestructura
educativa para la realizacin de esta tarea. Las
Instituciones Educativas se encuentran construidas en
su gran mayora con material rustico (adobe, techo
de teja), otras parcialmente con material rustico - noble
y solo algunas con material noble (bsicamente las
Instituciones Educativas del cercado del Distrito).
Chupaca - Junn
Tal es el caso de la I.E. N 30081 la cual se encuentra

construido con material rustico la misma que se
construy cuando inicio su funcionamiento, hace
aproximadamente 40 aos, motivo por el cual su
infraestructura se encuentra deteriorado (declarado
en emergencia por Defensa Civil), poniendo en
peligro la seguridad de los estudiantes. Actualmente
el Gobierno central a travs del Ministerio de
Educacin viene destinando un fondo para el
mantenimiento de locales escolares.
Como se mencion anteriormente, el gobierno local

tiene entre sus prioridades el apoyo al sistema
educativo del distrito por lo cual se ha venido
preocupando por algunas infraestructuras educativas,
que han pasado de una condicin mala a regular y
de regular a buena. Actualmente se viene
gestionando ante FONIPREL el financiamiento para la
construccin de nuevas infraestructuras de las
Instituciones Educativas del Distrito.
Cuadro N 57
Estado de Conservacin de las Instituciones Educativas en el
Distrito de Huamancaca Chico
Nombre de IE Nivel Aulas Situacin Actual
Nuestra Seora de Guadalupe CETPRO
30080 Jess Mara y Jos Primaria 12 Buena Material Noble
30081 Primaria 6 Mala Material rustico
381 Inicial - Jardn 2 Regular Material noble
30111 Cristo Rey Primaria 6 Mala Material rustico
Hroes de la Brea Secundaria 12 Buena Material noble
542 Nio Jess Inicial - Jardn 3 Regular Material noble
30111 Cristo Rey Inicial - Jardn 3 Mala Material rustico
La Cantuta PRONOEI 1 Ambientes prestados
Los Geranios PRONOEI 1 Ambientes prestados
Las Ardillitas PRONOEI 1 Ambientes prestados
Mundo Feliz PRONOEI 1 Ambientes prestados
Nio Jess PRONOEI 1 Ambientes prestados
Gotitas de Amor PRONOEI 1 Ambientes prestados
Valle del Mantaro PRONOEI 1 Ambientes prestados
Fuente: Visita de campo del Consultor
Equipamiento Educativo
El equipamiento con el que cuentan las diferentes
instituciones educativas del distrito en el mbito
pblico no es el ms adecuado, no se cuentan con
bibliotecas por especialidad, material didcticos,
gabinetes, laboratorios, reas de recreacin y los
servicios bsicos mayormente no son los adecuados.
Chupaca - Junn
As mismo los muebles con los que cuentan las I.E. no

estn en buen estado debido a que muchos de estos
ya cumplieron su tiempo de vida til y requieren ser
reemplazados.
Condicin de Analfabetismo en el distrito

Si bien la condicin de analfabetismo en el distrito es
significativa, segn datos estadsticos del Censo del
ao 2007, podemos decir que 502 habitantes del
distrito de Huamancaca Chico an no saben leer y
escribir, lo que representa el 11,5%.
Cuadro N 58
Condicin de Analfabetismo en el Distrito de
Huamancaca Chico
2007
SABE LEER
HAB. %
Si 4265 89,5%
No 502 11,5%
TOTAL 4767 100,00
Para revertir la situacin de analfabetismo en el distrito

se debe implementar el Programa de alfabetizacin
con coordinacin con el Ministerio de Educacin,
mediante el Plan Nacional de Alfabetizacin -
PRONAMA, la misma que contribuir a disminuir el
grado de analfabetismo en el distrito.
Nivel Educativo en el distrito

El nivel educativo que los pobladores del distrito han
alcanzado en su mayora es de secundaria completa y
primaria completa lo que representa un porcentaje de
40,61% y 3,02% respectivamente. Adems un buen
porcentaje de la poblacin, el 9,25% se encuentra
sin ningn nivel. En el distrito hay profesionales
universitarios representados por un 4,51% y
profesionales tcnicos que representan un 4,43%.
Cuadro N 59
Nivel de Educacion Alcanzado en el Distrito de
Huamancaca Chico
NIVEL POBLACION %
Sin Nivel 441 9,25
Educacin Inicial 76 1,59
Primaria 1431 3,02
Secundaria 1936 40,61
Superior No Univ. incompleta 262 5,50
Chupaca - Junn
Superior No Univ. completa 211 4,43

Superior Univ. incompleta 195 4,09
Superior Univ. completa 215 4,51
TOTAL 4767 100,00
El nivel educativo que predomina en el distrito es

secundaria completa con 40.61%, de la poblacin,
seguido de poblacin sin nivel educativo con 9.25%,
tal como se puede observar en el grafico siguiente.
Grfico N 06
s) Necesidades Bsicas Insatisfechas

En el Distrito de Huamancaca Chico el 58% de la
poblacin tiene al menos una necesidad bsica
insatisfecha y en la provincia se tiene el 42% de la
poblacin tiene al menos una NBI, pero con ms de dos
NBI el Distrito tiene 9.7% de la poblacin, con mayor
detalle se puede observar en el siguiente cuadro.
Cuadro N 60
Necesidades Bsicas Insatisfechas en el Distrito de
Huamancaca Chico 2007
DIST. HUAMANCACA
POBREZA NO MONETARIA PROV. CHUPACA
CHICO
Hogares por nmero de Necesidades
N % N %
Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI 5410 42.0 648 58.1
Con 2 o ms NBI 736 5.7 108 9.7
Con una NBI 4674 36.3 540 48.4
Con dos NBI 651 5.1 95 8.5
Con tres NBI 80 0.6 12 1.1
Con cuatro NBI 5 0.0 1 0.1
Con cinco NBI 0 0.0 0 0.0
Chupaca - Junn
3.1.2. ANALISIS DE PELIGROS Y VULNERABILIDAD
En la visita de campo realizada por el formulador se han

analizado los peligros naturales a los que podran exponerse el
proyecto, habindose recopilado informacin de parte de los
pobladores y autoridades quienes informaron que el rea de
donde se ejecutara el proyecto que comprende el Barrio Norte
en el Distrito de Huamancaca Chico, entre los peligros naturales
de mayor probabilidad de ocurrencia es el de tipo ssmico.
Cuadro N 61
Historial de peligros naturales en el Barrio Norte Huamancaca Chico
Pregunta: Existe un historial de Peligros
Centro poblado naturales en la zona en la cual se pretende Si No
ejecutar el proyecto?
Barrio Norte Huamancaca Chico ninguno X
Fuente: Informacin recopilada por consultor
Cuadro N 62
Lista de identificacin de peligros naturales en el Barrio Norte Huamancaca Chico
Pregunta Si No Comentarios
1. Existe un historial de Peligros naturales en la zona en la
cual se pretende ejecutar el proyecto? X
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia Estudios sismolgicos
de peligros naturales en la zona bajo anlisis? X departamento Junn
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros
naturales durante la vida til del proyecto? X
Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra
dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto?
Frecuencia Intensidad
Peligros
Si No Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Sismo X X X
Inundacin X
Vientos fuertes X
Lluvias intensas X X X
Deslizamiento X
Huaycos X
Fuente: Informacin recopilada por consultor
Peligros
Mltiples son los Factores de Peligro que afronta el Barrio Norte
del Distrito de Huamancaca Chico, entre los ms importantes
tenemos:
Peligros Naturales
Son aquellos Peligros que no se pueden controlar. Los principales
peligros de esta naturaleza que se presentan el Barrio Norte del
Distrito de Huamancaca Chico son los siguientes:
Chupaca - Junn
1. EL principal peligro natural existente en el Barrio Norte del

Distrito de Huamancaca Chico son las lluvias intensas
2. Vientos fuertes
Vulnerabilidad:
La vulnerabilidad la generan los procesos de desarrollo no
sostenibles, y consiste en la susceptibilidad de una unidad social
(Familia, comunidad o sociedad en su conjunto), as como una
infraestructura o actividad econmica que sustentan a la unidad
econmica, a sufrir daos en caso de ocurrencia de un peligro.
Los grados o niveles de Vulnerabilidad asociados a los tres

factores que la determinan, presentes en el Barrio Norte del
Distrito de Huamancaca Chico de son los siguientes:
a) Por el Grado de Exposicin

Las principales Vulnerabilidades existentes en el Barrio
Norte del Distrito de Huamancaca Chico, de acuerdo al
grado de exposicin son las siguientes:
1. Construccin de viviendas sobre laderas con alta

pendiente
2. Construccin de carreteras en terrenos inestables
3. Construccin de infraestructura urbana
b) Fragilidad
Respecto a la Fragilidad, son vulnerables:
1. Sobre todo las construcciones de adobe en zonas con

alta humedad del suelo.
2. La poblacin, en especial los nios, ante

enfermedades infecto-contagiosas, debido a la
situacin de desnutricin en que se encuentran.
c) Resiliencia
Respecto a la Resiliencia o la capacidad de recuperarse
luego de la ocurrencia de un desastre, podemos
determinar que es muy baja en el Barrio Norte del Distrito
de Huamancaca Chico, debido por ejemplo:
1. En caso de lluvias intensas que provocaran desastres

de zonas rurales, se observa bajo nivel de
acumulacin o de ahorros, debido a que la poblacin
est en condiciones de extrema pobreza.
Chupaca - Junn
3.1.3. DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS
A. Poblacin de Referencia
El distrito de Huamancaca Chico cuenta con una poblacin

de 4,998 habitantes al 2007. Se evidencia un
comportamiento poblacional en ascenso comparando los
datos obtenidos de los Censos Nacionales de Poblacin y
Vivienda realizados por el Instituto Nacional de Estadstica e
Informtica INEI, desde los aos 1972, 1981, 1993 y 2007,
as como tambin se evidencia un aumento de la densidad
poblacional.
Cuadro N 63
Variacin de la Poblacin y Densidad Poblacional Segn
ltimos Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda
EXTENSION DENSIDAD
AO POBLACIN
km2 hab/km2
1972 2,520 11.30 223.0
1981 2,972 11.30 263.0
1993 3,334 11.30 295.0
2007 4,998 11.30 442.3
Fuente: INEI-Censo Nacionales de Poblacin 1972, 1981,1993, 2007
El incremento de la poblacin en el distrito se debe

bsicamente a la migracin de la poblacin de las zonas
rurales de Junn, Huancavelica, Ayacucho, Hunuco y
Pasco hacia la ciudad y sus distritos colindantes, en el Caso
de Huamancaca Chico se da fundamentalmente por la
cercana a la ciudad de Huancayo y a las facilidades que
brinda el distrito para hacer una vida tranquila y con las
comodidades que brinda la ciudad.
Grfico N 07
Fuente: INEI-Censo Nacionales de Poblacin 1972, 1981,1993, 2007
Poblacin Urbana y Rural:
Chupaca - Junn
La poblacin urbana y rural en el distrito de Huamancaca

Chico, se encuentra distribuida de la siguiente manera
80.41% y 19.59% respectivamente para el ao 2007, en el
2014 la poblacin se ha incrementado notablemente
debido al crecimiento acelerado, eso se puede notar con la
creacin de nuevos sectores asentados producto de las
invasiones y lotizaciones en terrenos que antes eran
eminentemente agrcolas y por consiguiente las prdidas
de estos terrenos y el crecimiento de las reas urbanas.
Cuadro N 64
Poblacin Urbana y Rural del Distrito de Huamancaca Chico
2007
AREA
POBLACIN %
Urbana 4,019 80.41
Rural 979 19.59
TOTAL 4,998 100.00
Grfico N 08
Fuente: INEI. Censos Nacionales 2007
Poblacin segn Sexo:

La poblacin por sexo representa el 56.36% de varones y el
43.64% de mujeres. La poblacin predominante en el
territorio del distrito es la masculina.
Cuadro N 65
Poblacin por Sexo del Distrito de Huamancaca Chico
POBLACIN %
Hombres 2,817 56.36
Mujeres 2,181 43.64
TOTAL 4,998 100.00
Chupaca - Junn
En la zona urbana predomina el sexo masculino con 2,372

pobladores; y en la zona rural predomina el sexo femenino
con 534 pobladores, tal como muestra el Cuadro siguiente.
Cuadro N 66
Poblacin Urbana y Rural Segn Sexo en el Distrito de
Huamancaca Chico
URBANO RURAL TOTAL
Hombres 2372 445 2817
Mujeres 1647 534 2181
TOTAL 4019 979 4998
Grfico N 09
Poblacin por edades quinquenales

La poblacin por edades quinquenales nos muestra el
Cuadro siguiente, la poblacin que presenta mayor
porcentaje es la de 10 a 14 aos de edad con el 9.70%.
Cuadro N 67
Poblacin x Edades Quinquenales de Huamancaca Chico
EDADES QUINQUENALES POBLACION %
0-4 406 8,12
5-9 350 7,00
10-14 485 9,70
15-19 449 8,98
20-24 483 9,66
25-29 449 8,98
30-34 440 8,80
35-39 409 8,18
40-44 364 7,28
45-49 270 5,40
50-54 211 4,22
Chupaca - Junn
55-59 156 3,12

60-64 159 3,18
65-69 100 2,00
70-74 86 1,72
75-ms 181 3.62
TOTAL 4998 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de poblacin y VI de Vivienda 2007.
Tal como observamos en el cuadro N 68 la poblacin por

edades de 0 a 4 aos representa el 8,12%, de 5 a 9 aos el
7%, de 10 a 14 aos el 9.70%, de 15 a19 aos el 8,98%, de
20 a 24 aos el 9.66%, de 25 a 29 aos el 8.98%, de 30 a
34 aos el 8,80%, de 35 a 39 aos el 8.18%, de 40 a 44
aos el 7.28%, de 45 a 49 aos el 5.40%, de 50 a 54 aos
el 4,22%, de 55 a 59 aos el 3,12%, de 60 a 64 aos el
3.18%, de 65 a 69 el 2%, de 70 a 74 el 1.72% y de 74 a ms
el 3.62%.
Poblacin por grandes grupos de Edades:

La poblacin por grandes grupos de edad tambin est
constituida mayormente por poblacin infantil y
adolescente de 0 a 19 aos con el 33.81%, la poblacin
joven y adulta de 20 a 39 aos con el 35.63%, la
poblacin exclusivamente adulta de 40 a 59 aos con el
20.03% y la de 60 aos a ms con el 10.52%.
Cuadro N 68
Poblacin x Grandes Grupos de Edad en Huamancaca Chico
GRUPOS DE EDAD %
0 - 19 Aos 33,81
20 39 Aos 35,63
40 59 Aos 20,03
60 Aos a ms 10,52
TOTAL 100.00
Grfico N 10
Chupaca - Junn
Poblacin electoral
La poblacin electoral en el distrito est conformada por
2,742 electores, lo que representa el 54.9% de la poblacin
total.
Densidad Poblacional
La densidad poblacional del Distrito de Huamancaca
Chico es de 442.3 hab/km2.
Cuadro N 69
Comparativo Provincial Distrital 2007
Extensin, Habitantes y Densidad Poblacional
SUPERFICIE HABITANTES DENSIDAD
PROVINCIA Y POBLACIONAL
DISTRITO Km2 % Pob. % hab/km
Chupaca 1153.05 100,00 51,340 100,00 44.53
Huamancaca Chico 11.30 0.0098 4,998 9.74 442.3
Tasa de Crecimiento Distrital

La tasa de crecimiento del Distrito de Huamancaca Chico
es positivo, ya que es de 2.93% anual, el crecimiento se
debe gran parte a la cercana con la provincia de Huancayo
y Chupaca.
Cuadro N 70
Tasa de Crecimiento del Distrito de Huamancaca Chico
AO POBLACIN TASA DE CRECIMIENTO
1993 3,334
2007 4,998
2.93%
Fuente: INEI. Censos Nacionales 1993 y 2007.
Proyeccin de la Poblacin
La tasa de crecimiento del Distrito de Huamancaca Chico
es positivo, ya que es de 2.93% anual, el crecimiento se
debe a la migracin del campo a la ciudad y los migrantes
generalmente se asientan en lugares cercanos a la
provincia de Huancayo y Chupaca.
Cuadro N 71
Proyeccin de la Poblacin del Distrito de Huamancaca Chico
Poblacin Poblacin Poblacin por
Categora Grupos de Edad Pob. %
2007 2014 Grupo 2014
Menores de 1 ao 65 80
De 1 a 4 aos 341 417
Nios 1,519 24.83%
De 5 a 9 aos 350 428
De 10 a 14 aos 485 594
Chupaca - Junn
De 15 a 19 aos 449 550

Jvenes De 20 a 24 aos 483 591 1,690 27.63%
De 25 a 29 aos 449 550
De 30 a 34 aos 440 539
De 35 a 39 aos 409 501
De 40 a 44 aos 364 446
Adultos 2,264 37.01%
De 45 a 49 aos 270 330
De 50 a 54 aos 211 258
De 55 a 59 aos 156 191
Adultos De 60 a 64 aos 159 195
644 10.52%
mayores De 65 y ms aos 367 449
Total 4,998 6,118 6,118 100.00%
Utilizando la tasa de crecimiento distrital, se ha proyectado

la poblacin de 0 a 15 aos con la finalidad de tener una
mayor visualizacin del crecimiento distrital por edades en
etapa escolar.
Cuadro N 72
Proyeccin de la Poblacin de 0 a 12 aos
Proyeccin de la Poblacin por Edades
Grupos de Edad 2007 2014 2015
Menores de 1 ao 65 80 82
1 ao 85 104 107
2 aos 81 99 102
3 aos 95 116 120
4 aos 80 98 101
5 aos 59 72 74
6 aos 62 76 78
7 aos 71 87 89
8 aos 78 95 98
9 aos 80 98 101
10 aos 90 110 113
11 aos 92 113 116
12 aos 106 130 134
B. POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL
La poblacin demandante potencial est representado, por

la poblacin que tiene las caractersticas para acceder al
nivel educativo que es objeto de intervencin con el
proyecto, es decir a nivel primario, los cuales estarn
comprendidos entre los 06 a 11 aos de edad de la
poblacin de referencia.
Chupaca - Junn
Los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica

Regular, segn nivel educativo son:
Cuadro N 73
Grupos de edad en recibir educacin bsica regular segn
nivel educativo
Teniendo en cuenta esta norma de acuerdo al gua de

formulacin para la educacin bsica regular se tiene la
Poblacin demandante potencial por edad.
En el cuadro N 75 se presenta la poblacin demandante

potencial estimada.
Cuadro N 74
Poblacin potencial en edad escolar - 2014
Poblacin 2007 Poblacin 2014*
Descripcin
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
6 aos 62 27 35 76 33 43
7 aos 71 31 40 87 38 49
8 aos 78 44 34 95 54 42
9 aos 80 44 36 98 54 44
10 aos 90 46 44 110 56 54
11 aos 92 44 48 113 54 59
TOTAL 473 236 237 579 289 290
Elaboracin Propia del Consultor
Del anterior cuadro podemos decir que existe una

demanda potencial de 579 estudiantes en edad escolar de
nivel primaria para el ao 2014.
Anlisis de la tendencia de la Poblacin Demandante

Potencial
De acuerdo al anlisis de la tendencia del comportamiento
de la poblacin se tiene un crecimiento poblacional, uno
de los factores es la migracin del campo a la ciudad, desde
los aos 60 el Departamento de Junn, bsicamente en las
ciudades, muestra un acelerado proceso de urbanizacin.
Esto se profundiza en las dcadas de los 70 y 80 cuando el
Chupaca - Junn
PBI de la actividad agrcola y manufacturera disminuye

considerablemente. Grandes cantidades de pobladores,
mayormente de las zonas rurales, emigran a las ciudades
ms atractivas econmicamente, como Huancayo, Lima y
entre otras ciudades; creyendo as encontrar ms
posibilidades de desarrollo y una mejor calidad de vida.
Huamancaca Chico se convierte en un distrito adecuado

para vivir debido a la cercana de Huancayo (30 minutos de
viaje), a las facilidades que encuentra el migrante para
asentarse en el lugar y el bajo costo de vida.
Cuadro N 75
Proyeccin de la demanda potencial
Primer ao -
Poblacin Periodo Post Inversin
Periodo "0"
segn edad
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
6 aos 76 78 80 83 85 88 90 93 96 98 101 104
7 aos 87 89 92 95 98 100 103 106 109 113 116 119
8 aos 95 98 101 104 107 110 114 117 120 124 127 131
9 aos 98 101 104 107 110 113 116 120 123 127 131 135
10 aos 110 113 117 120 124 127 131 135 139 143 147 151
11 aos 113 116 119 123 126 130 134 138 142 146 150 155
Elaboracin: Propia del Consultor
C. POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA
La poblacin demandante efectiva viene hacer los que

buscan el servicio educativo de nivel primario. Una
aproximacin de sta poblacin en la situacin sin proyecto
son los matriculados en las Instituciones Educativas a las
que la poblacin del rea de influencia tiene acceso y est
dentro del radio normativo. Para la identificacin de la
demanda efectiva, se ha tomado un radio de 1.5 km. De
acuerdo al Anexo SNIP 09. En relacin a la I.E. Primaria ms
prxima a la I.E. N 30081, es la I.E. Privada San Antonio,
de reciente funcionamiento en nivel Primaria, a
aproximadamente 1.15 km. La I.E. Privada Nuestra seora
de la Paz 1.19 km y la I.E. Publica o estatal N 30080 Jess
Mara y Jos a aproximadamente 1.25 km de distancia, las
dems instituciones educativas pblicas o privadas, se
encuentran a mayor distancia.
En el siguiente cuadro veremos las matriculas por grado, en

las Instituciones Educativas de nivel primaria del rea de
influencia.
Chupaca - Junn
Cuadro N 76
Instituciones Educativas en el rea de Influencia
Cd. Modular Inst. Educativa Grado 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Total 265 254 227 208 191 201 183 181 206 203
1 Grado 40 30 23 30 31 39 30 23 24 34
30080 2 Grado 38 42 26 31 26 23 39 31 36 33
381566 JESUS MARIA Y 3 Grado 42 36 44 30 30 33 19 45 37 29
JOSE 4 Grado 63 46 29 40 24 27 35 23 46 45
5 Grado 41 61 46 34 50 32 28 32 27 38
6 Grado 41 39 59 43 30 47 32 27 36 24
Total 143 146 154 141 141 142 147 132 133 149
1 Grado 18 18 20 17 22 25 22 15 23 27
2 Grado 26 20 22 24 21 26 27 20 19 29
381574 30081 3 Grado 27 28 23 16 25 23 32 22 19 20
4 Grado 31 27 28 25 16 24 23 30 23 25
5 Grado 18 35 27 34 25 21 25 23 26 21
6 Grado 23 18 34 25 32 23 18 22 23 27
Total 0 10 20 28 21 40 38 32 35 49
1 Grado 0 5 7 7 6 9 8 4 9 12
NUESTRA 2 Grado 0 2 4 7 6 7 7 9 6 9
1613058 SEORA DE 3 Grado 0 3 2 7 3 6 3 5 10 6
LA PAZ 4 Grado 0 0 7 3 2 8 6 3 5 13
5 Grado 0 0 0 4 1 8 7 4 2 5
6 Grado 0 0 0 0 3 2 7 7 3 4
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6
1 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
2 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
SAN
1651520 3 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
ANTONIO
4 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 460 454 445 408 383 412 391 398 429 477
FUENTE: Nomina de Matriculas 2014, MINEDU/ESCALE 2014
Elaboracin: Propia del formulador responsable
Asimismo, con la informacin proporcionada por ESCALE

(Estadstica de Calidad Educativa) podemos ver la evolucin
de los alumnos matriculados en la I.E. dentro del radio
normativo, del cual se observa claramente el crecimiento de
los alumnos matriculados esto se debe bsicamente al
crecimiento poblacional del distrito, con el crecimiento de
alumnos que estudian en el distrito tambin se ha
incrementado el nmero de alumnos que estudian el nivel
Primario y secundario fuera del distrito, principalmente en
Chupaca - Junn
Huancayo, para lo cual diariamente se trasladan desde

Huamancaca Chico hasta sus centros educativos. .
La migracin de los pobladores del campo a la ciudad est

jugando un papel preponderante en el crecimiento del
distrito de Huamancaca Chico, ya que esta localidad es uno
de los distritos donde hay preferencia por vivir, esta
problemtica genera traslados de alumnos en gran
proporcin hacia el distrito.
Situacin actual de las I.E. ubicadas dentro del rea de

Influencia:
I.E. N 30080 Jess. Mara y Jos; Esta institucin

educativa Estatal est ubicado en el centro de la zona
urbana del distrito de Huamancaca Chico y es la ms
emblemtica y antigua, en el 2014 cuenta con 203
alumnos, cuanta con 14 docentes y 11 secciones.
Respecto a su infraestructura, esta se encuentra en
buenas condiciones ya que su construccin es de
material noble de reciente construccin en el ao 2011
y los ambientes y reas estn construidas acorde a las
Normas tcnicas para el diseo de locales de
Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria
(2009), tienen mobiliarios y equipos pedaggicos en
buen estado y en cantidades adecuadas.
La intervencin a esta I.E. no se da porque ya cuenta

con infraestructura y equipamiento adecuado, los
alumnos provenientes del Barrio Norte y Santa para
trasladarse hasta la I.E. N 30080 demoran un
aproximado de 45 a 60 minuto debido a la distancia y
porque no existe movilidad o vehculo que los traslade,
la distancia de estos sectores hasta la I.E. es de
aproximadamente 2 a 2.5 km.
I.E. N 30081; Es la I.E. Estatal materia del presente

estudio, esta institucin alberga en el 2014 un total
de149 alumnos, 6 docentes y 6 secciones, su
infraestructura es deficiente ya que sus estructuras son
de material rustico de aproximadamente 40 aos de
construccin y actualmente se encuentra a punto de
colapsar poniendo en riesgo la integridad de quienes
hacen uso de estos ambientes.
La intervencin a esta I.E. es necesaria y urgente por

los motivos sustentados prrafos arriba y porque los
alumnos que actualmente asisten a esta I.E. no tienen
otra opcin ya que son hijos de familias de escasos
recursos econmicos lo cual no les permite asistir a una
Chupaca - Junn
I.E. Privada o para sus gastos en pasajes para trasladarse

a estudiar fuera del distrito, otro de los motivos para su
intervencin es por la cercana que les permite un
rpido traslado de sus hogares a la escuela o viceversa
ya que casi el total de los estudiantes se traslada a pie
hasta la I.E. y otro mnimo los hacen a travs de otros
medios (bicicletas bsicamente).
I.E. Nuestra Seora de la Paz; Esta I.E. es particular y en

el 2014 alberga 49 alumnos, 9 docentes y 6 secciones,
su infraestructura se ha adecuado para el uso con fines
educativos, es de construccin de material noble, sus
ambientes no cumplen con requisitos establecidos por
el MINEDU para la construccin de locales educativo.
La intervencin no es posible en esta I.E. por ser

Particular, adems no se considera una opcin para la
educacin de los alumnos de la I.E. N 30081 debido a
que se pagan mensualidades por el derecho a la
educacin y los alumnos materia del presente estudio
son de recursos econmicos escasos.
I.E. San Antonio; Esta I.E. es particular y en el 2014

alberga 6 alumnos, 2 docentes y 3 secciones, su
infraestructura se ha adecuado para el uso con fines
educativos, es de construccin de material noble, sus
ambientes en su mayora no cumplen con requisitos
establecidos por el MINEDU para la construccin de
locales educativo.
La intervencin no es posible en esta I.E. por ser

Particular, adems no se considera una opcin para la
educacin de los alumnos de la I.E. N 30081 debido a
que se pagan mensualidades por el derecho a la
educacin y los alumnos materia del presente estudio
son de recursos econmicos escasos.
Indicadores Educativos
De acuerdo a la acta de evaluacin acadmico de los
alumnos de la Institucin Educativa Primaria N 30081 del
Barrio Norte se puede ver las tasas de aprobacin,
desaprobacin y retiros, en el ao 2011 se observa que el
93.06% de los alumnos matriculados en el inicio del 2011
aprobaron sus respectivos grados logrando ser promovidos
para el siguiente grado acadmico, para el periodo 2012,
en el ao 2012 la aprobacin es de 91.85%, en el ao 2013
es de 94.38% y finalmente en el ao 2014 los estudiantes
matriculados al inicio del ao aprobaron al 97.86% de los
estudiantes que fueron matriculados al inicio del ao 2014.
Chupaca - Junn
Cuadro N 77
Tasa de aprobacin, desaprobacin y retiros en la IEP N 30081, 2011 - 2014
2011 2012 2013 2014
Descripcin
Alumnos % Alumnos % Alumnos % Alumnos %
Aprobados 137 93.20% 121 91.67% 127 95.49% 146 97.99%
Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Recuperacin pedaggica 4 2.72% 7 5.30% 3 2.26% 3 2.26%
Retirados 3 2.04% 2 1.52% 1 0.75% 0 0.00%
Trasladados 3 2.04% 2 1.52% 2 1.50% 0 0.00%
Postergacin de evaluacin 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Fallecidos 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Total 147 100% 132 100% 133 100% 149 100%
FUENTE: Acta consolidada de evaluacin integral del nivel de educacin primaria EBR-2009-2013
El porcentaje de retirados y trasladados durante los ltimos

aos en la I.E. N 30081, es mnimo ya que por lo general
los matriculados tienden a incrementarse y no a disminuir
debido al incremento de la poblacin del Distrito de
Huamancaca Chico.
La poblacin estudiantil que alberga la I.E. materia del

presente estudio, son de hogares de escasos recursos
econmicos, motivo por el cual ellos consideran vital la
existencia de esta Institucin Educativa, ya que de no existir
una I.E. por estos lugares exigira mayor gasto en la
educacin de sus hijos motivo por el cual muchos hogares
tendran limitaciones para educar a sus hijos.
D. POBLACIN AFECTADA
Actualmente existe una poblacin afectada de 149 nios

de la Institucin Educativa Primaria N 30081 del Barrio
Norte, que no percibe una educacin de acuerdo a las
normas sectoriales del nivel primaria en el mbito de
influencia del proyecto, esta poblacin percibe su
educacin en psimas condiciones de infraestructura,
equipamiento limitado y obsoleto de la misma forma no
cuentan con el servicio mobiliario adecuado todo ello
dificulta el aprendizaje de los nios en la IE.
A consecuencia de los aos de la actual infraestructura se

muestra serios daos en los ambientes de la I.E. Primaria por
su antigedad de construccin dichos ambientes ya
cumplieron su vida til ms de lo debido, el nmero de
estudiantes afectados entre varones y mujeres se detalla en
el siguiente cuadro.
Chupaca - Junn
Cuadro N 78
Poblacin Afectada
Cd. Modular Inst. Educativa Grado 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1 Grado 18 18 20 17 22 25 22 15 23 27
2 Grado 26 20 22 24 21 26 27 20 19 29
3 Grado 27 28 23 16 25 23 32 22 19 20
381574 30081
4 Grado 31 27 28 25 16 24 23 30 23 25
5 Grado 18 35 27 34 25 21 25 23 26 21
6 Grado 23 18 34 25 32 23 18 22 23 27
TOTAL 143 146 154 141 141 142 147 132 133 149
Fuente: Nmina de matrcula de los alumnos de la I.E. Primaria N 30081, 2005-2014
3.1.4. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS
3.1.4.1. CAPACIDAD ACTUAL
A nivel del mbito de influencia, respecto a la I.E. foco de

problema identificado, slo se encontraron cuatro I.E., de los
cuales dos son Estatales y dos I.E. son privadas del mismo nivel
que oferta el estado en todo el rea del Distrito; cuyas evidencias
tambin se ratifican cuando se observa en la cartografa del
sector educacin en la Pg. Web del MINEDU ESCALE, as como
en las informaciones del sector educativo los cuales se detallan
en el siguiente cuadro.
Cuadro N 79
Instituciones Educativas Primaria en el rea de Influencia-2014
Cd. modular Nombre de IE Gestin Direccin de IE
0381566 30080 JESUS MARIA Y JOSE Pblica Av. Mara Parado de Bellido S/N
0381574 30081 Pblica Av. 28 de Julio S/N
1613058 NUESTRA SEORA DE LA PAZ Privada Av. 28 de Julio N 1979
1651520 SAN ANTONIO Privada Jr. Encarnacin N 240
FUENTE: MINEDU Escale 2014
3.1.4.2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA I.E.
A. Situacin del Inmueble, Infraestructura y Carga Educativa
En relacin a la documentacin del terreno cuenta

con un testimonio de propiedad que fue transferido
por parte de la Comunidad de Huamancaca Chico en
favor de la Institucin Educativa N 30081, en dicho
testimonio menciona donacin de inmueble rstico
ubicado en el Barrio Norte, otorgada por la
comunidad campesina de Huamancaca Chico
Chupaca - Junn
representada por sus autoridades, directiva comunal y

secretario a favor del ministerio de educacin, suscrito
el 21 de diciembre de 1964 (ver anexo).
La carga educativa en la Institucin Educativa alcanza

a una media aritmtica de 25 alumnos por aula, de
un total de 149 alumnos en relacin a 06 ambientes
utilizados como aulas; los resultados se muestran en el
siguiente cuadro.
Cuadro N 80
Distribucin de ambientes y carga educativa de la
I.E. Primaria N 30081 ao 2014
Dimensiones Estado
Bloque Ambiente o Aula Grado rea (m2) Tipo de Construccin
del Ambiente Actual
Aula 01 1ro 10.77x6.71m. 72.27 Estructura: muro de ladrillo,
Aula 02 2do 10.77x6.71m. 72.27 piso de losa de concreto,
I Regular
Aula 03 3ro 10.77x6.71m. 72.27 techo de tijerales de madera
Aula 04 4to 10.77x6.71m. 72.27 y calamina (Un piso)
Aula 05 5to 10.48x6.70m. 70.22 Estructura: muro de adobe,
Aula 06 6to 10.48x6.70m. 70.22 piso de madera, techo de
II Aula 07 Almacn 10.48x6.70m. 70.22 tijerales de madera y Deteriorado
Aula 08 Comedor 10.48x6.70m. 70.22 calamina (Un piso).
Aula 09 Cocina 10.48x6.70m. 70.22
Aula 10 Aula 8.74x6.88m. 60.13 Estructura: muro de adobe,
Aula 11 Almacn 8.74x6.88m. 60.13 piso de madera, techo de
III Deteriorado
Direccin Secretaria-Direccin 8.74x6.88m. 60.13 tijerales de madera y
Sala de Prof. Sala de reuniones 8.74x6.88m. 60.13 calamina (Dos pisos).
Estructura: muro de ladrillo,
Aula 12 Aula (1er piso) 9.61x6.83m. 65.64
IV piso losa de concreto, techo Bueno
Lab. de Computo Centro de Computo 9.61x6.83m. 65.64
losa de concreto (2 pisos)
Estructura: muro de ladrillo,
V SS.HH. Servicio Higinico 6.68x5.77m. 38.54 piso de losa de concreto, Deteriorado
techo con losa de concreto.
Fuente: Evaluacin de Infraestructura realizada por el Consultor
Otras obras complementarias

De los servicios complementarios la IEP cuenta con dos
plataformas en estado deteriorado de construccin y no
reglamentario para las actividades deportivas las cuales
se detallan en el siguiente cuadro.
Cuadro N 81
Otras Obras
Dimensiones Estado
Descripcin rea (m2) Tipo de Construccin
del Ambiente Actual
Cerco Perimtrico 286.45m. 286.45m. Estructura: muro de ladrillo. Deteriorado

Plataforma deportiva 29.92x21.04m. 629.52m2 Estructura: losa de concreto. Regular
Tanque de Agua 1.67x1.97m 3.29m2 Estructura: Concreto armado. Deteriorado
Fuente: Evaluacin de Infraestructura realizada por el Consultor
Chupaca - Junn
B. Caractersticas de la Infraestructura Educativa
Infraestructura
- rea del terreno y sus caractersticas

Acerca del terreno la I.E. Primaria cuenta con un
testimonio de trasferencia por parte de la comunidad de
Huamancaca Chico y est ubicado en el Barrio Norte del
Distrito de Huamancaca Chico de acuerdo a su
testimonio indica que el terreno cuenta con una
extensin mayor que en la actualidad, la razn de esta
situacin se debe a que aos atrs la I.E. Primaria N
30081 perdi un juicio con el propietario de un terreno
ubicado en la parte este de la I.E. quien se adue de
parte del terreno de la I.E. Es por esta situacin el terreno
de la I.E. Primaria fue reducido, la forma del terreno es
irregular las cuales estn divididas en cinco bloques y
una plataforma deportiva y cerco perimtrico, estn
distribuidos de la siguiente manera.
Plano N 01
Distribucin Actual de ambientes de la I.E. Primaria N
30081
BLOQUE I
BLOQUE IV
AREA DEPORTIVA
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE V
El permetro total del rea del terreno es de 286.45

metros lineales haciendo una rea total de 3,976.85
metros cuadrados, donde el rea construida en la
actualidad por la IEP es de 1,535.99 m2, el Bloque 01 es
Chupaca - Junn
de 289.08 m2, el Bloque 02 es de 351.10 m2, el Bloque

03 es de 120.26 m2, el Bloque 04 es de 65.64 m2, el
Bloque 05 es de 38.54 m2, la plataforma deportiva tiene
un rea de 629.52 m2, el tanque de agua tiene un rea
de 3.29m2 y la caja de escaleras en el Bloque 03 y 04,
son de un rea de 21.94m2 y 16.62m2 respectivamente,
siendo el rea libre disponible de 2,440.86m2. La
topografa del terreno tiene pendiente mnima ya que la
Institucin Educativa Primaria est ubicada en un terreno
plano, tal como se observa en todo el Distrito de
Huamancaca Chico.
Distribucin de los ambientes

La I.E. Primaria N 30081, est distribuido en cinco
bloques, adems de la infraestructura complementaria
con el que cuenta (cerco permetro, rea deportiva, etc.),
de los cuales el nico bloque en buen estado es el
Bloque IV, debido a su reciente construccin (construido
en el ao 2012).
- BLOQUE I
En el Bloque I en la cual se encuentran ubicados 04
aulas cada una de 72.27m2, construida hace
aproximadamente 10 aos con infraestructura de
material noble.
Imagen 01
En este bloque funcionan desde el primer grado hasta el

cuarto grado, su infraestructura es de material noble;
con muros de ladrillo, pisos de cemento pulido, tijerales
de madera, techo de calamina, con acabados en regular
estado, debido al mantenimiento constante.
Chupaca - Junn
Para la adecuada iluminacin esta infraestructura cuenta

con 04 ventanas con marco de aluminio y puertas de
madera.
- BLOQUE II
En el Bloque II se ubican 05 aulas de 70.22m2 cada uno,
con una infraestructura de material rustico (muros de
adobe, pisos de madera machihembrada, con tijerales
de madera y techo de calamina), las cuales se encuentra
en mal estado de conservacin, estos ambientes no
cumplen con las normas tcnicas
En este bloque, los ambientes utilizados para aulas solo

son dos (quinto y sexto grado), el resto se usa como
almacn para los materiales educativos, as como de los
vivieres que son entregados por el programa Qaly
Warma, otro ambiente es utilizado como cocina y
almacn de cocina, mientras que el quinto ambiente de
este bloque se utiliza como comedor y cafetn escolar.
La infraestructura de este bloque es de material rustico;

con muros de adobe, tarrajeado con yeso, piso de
madera machihembrada, techo con tijerales de madera
y calamina, cada aula cuenta con 02 ventanas lo cual
limita la iluminacin adecuada, sus puertas tienen
rajaduras y estn deterioradas.
Imagen 02
Esta infraestructura de aproximadamente 40 aos de

antigedad cuenta con serios problemas, ya que los
muros tienen rajaduras o grietas, el techo debido al
Chupaca - Junn
tiempo de uso esta gastado y tiene agujeros por el cual

en poca de lluvias se filtra el agua causando daos al
cielo raso de triplay existente, as mismo debido a la
filtracin de agua de lluvia las madera de los tijerales
estn podridos, el sistema de desage no funciona y el
sistema elctrico funciona con diversos parches
inadecuados siendo propenso a sufrir cortos circuitos, las
veredas estn carcomidos y con rajaduras. Las rajaduras
son en casi todas las aulas que exponen a peligros de
colapsamiento a los estudiantes.
Las aulas por falta de material de limpieza se ven

infectadas por insectos que podran ocasionar
enfermedades contagiosas en los nios y nias de la I.E.
Primaria N 30081.
Los estudiantes se sienten descontentos e incomodos

debido a que la I.E. Primaria presta servicios educativos
en estado deficiente, bsicamente debido al mal estado
de su infraestructura, la falta de equipos y materiales
educativos, pero a la vez sienten que no tienen otra
opcin debido a los escasos recursos econmicos de sus
padres.
- BLOQUE III
En este bloque de dos pisos, estn los ambientes que
albergan dos aulas en el primer piso, la direccin y
secretaria (un mismo ambiente) y la sala de profesores
en el segundo piso.
Aulas.- Las aulas de este ambiente tienen los mismos

problemas de las aulas del Bloque II, ya que datan del
mismo tiempo de construccin y funcionamiento. Una
de las aulas sirve de almacn de documentos, archivos,
equipos y libros, mientras que el otro aula sirve para el
uso provisional de los alumnos, es el caso de que existan
secciones adicionales a las ya existente como han
sucedido en algunos aos debido al incremento de
alumnos.
Direccin y Sala de Profesores.- Debido a que funciona

en el segundo piso, el cielo raso de los ambientes que
est conformado de yeso con carrizo que se encuentra
con desprendimientos de trozos de yeso hacia el suelo,
lo que preocupa a los profesores y padres de familia la
seguridad de los alumnos, el techo que es de teja andina
dejan filtrar agua en poca de lluvias esto porque
muchas de estas tejas se encuentran rotas, los pisos de
madera machihembrada estn deteriorados, muchas de
las cuales estn levantadas impidiendo el normal trnsito,
Chupaca - Junn
las rajaduras en sus paredes son en mayor proporcin a

las dems aulas y ambientes existentes en la Institucin
Educativa.
Imagen 03
- BLOQUE IV
albergan un aula en el primer piso y el centro de
cmputo en el segundo piso, la infraestructura de este
bloque es de material noble, de construccin reciente
(2012), la situacin de la infraestructura est en buen
estado.
Aula.- El aula de este ambiente ubicado en el primer

piso, se encuentra en adecuadas condiciones, ya que su
infraestructura es de construccin reciente, piso de
cemento pulido, muros de ladrillo con tarrajeo de
cemento, muros de concreto armado, cielo raso de losa
de concreto, con tres ventanas y una puerta de madera.
Las instalaciones sanitarias y elctricas estn en
adecuadas condiciones.
Centro de Cmputo.- Este Ambiente fue construido con

la finalidad de instalarse los equipos de cmputo, motivo
por el cual esta infraestructura cuenta con las
especificaciones tcnicas adecuadas para el
funcionamiento de un centro de cmputo, cuenta con
un pozo a tierra, con instalaciones elctricas adecuadas,
con las ventanas y puertas reforzadas contra posibles
intentos de robo. En cuanto a la infraestructura, esta es
de material noble; piso de cemento pulido, muro de
ladrillo con columnas y vigas de concreto armado, con
Chupaca - Junn
acabados de cemento pulido y techo de losa de

concreto.
Imagen 04
- BLOQUE V
En este bloque se ha considerado los Servicios
Higinicos.
Se cuentan con Servicios Higinicos, tanto para el uso de

Nios y nias, las mismas que son utilizados por los
docentes, ya que no existen SS.HH. para docentes, ni
para mayores. La infraestructura de los SS.HH. es de
material noble, con piso de losa de concreto con
maylicas, muros de ladrillo, con columnas y vigas de
concreto armado y techos de calamina con soportes de
madera.
Imagen 05
Chupaca - Junn
Sobre los accesorios de los SS.HH., este cuenta con dos

inodoros con sus separadores de metal cada uno y un
rea destinado para urinario en el sector de uso de
varones y 04 inodoros cada uno con sus separadores de
metal para mujeres, los inodoros y dems accesorios que
forman parte del SS.HH., estn deteriorados, motivo por
el cual generan malestar en el uso de los alumnos, en la
parte exterior del SS.HH. se ha construido un lavadero
con dos pilas de los cuales solo uno est en
funcionamiento.
El desage del Servicio Higinico va hacia un pozo

sptico, el mismo que se ubica dentro del rea de la
Institucin Educativa, el cual debido a su inadecuada
construccin emana olores nauseabundos y es causante
de enfermedades gastrointestinales en los estudiantes de
la I.E. N 30081.
- OTRAS OBRAS EXISTENTES
Cerco Perimtrico.- El cerco permetro total tiene una

longitud de 286.45 metros lineales de los cuales la
longitud construida es de 286.45 metros lineales con
una altura de 2.50m.
Imagen 06
La construccin de la infraestructura del Cerco

Perimtrico es de material noble, con muros de ladrillo
colocado tipo soga y columnas de concreto armado,
este muro cubre todo el permetro de la I.E. N 30081,
pero debido a la antigedad de su construccin este
cerco perimtrico se encuentra deteriorado, carcomido
Chupaca - Junn
en su cimiento y en la parte alta del muro, as mismo

existen sectores en las cuales debido a su mala
cimentacin estas se mueven y ponen en peligro a los
alumnos ya que en cualquier momento pueden ceder y
caer, su puerta de ingreso es de material metlico con
dos hojas.
Patio de honor.- El patio central de la I.E. se considera en

espacio de terreno libre cubierto de grass natural y la
plataforma deportiva para las actividades cvicas
culturales debido a que la I.E. no cuenta con mucho
espacio, estas reas estn ubicadas en la parte frontal de
las aulas y la puerta de ingreso.
El patio de honor se encuentra en mal estado de

conservacin, siendo difcil su trnsito por presentar
pendientes y desniveles ocasionado por los propios
alumnos y personal de servicio, siendo perjudicial para
los estudiantes al realizar sus actividades cvicas
patriticas.
Imagen 07
Tanque elevado de Agua.- La Institucin Educativa

Primaria no cuenta con el servicio de agua potable
durante todos los das, motivo por el cual ha sido
necesario construir una infraestructura que permita
almacenar agua y ser utilizada en todo momento por los
alumnos de la I.E., motivo por el cual se ha planteado
construir un tanque elevado para el almacenamiento de
agua, es as que se inicia la construccin de esta
infraestructura, el mismo que nunca se termin y a la
fecha esta infraestructura inconclusa no sirve.
Chupaca - Junn
Imagen 08
Instalaciones Sanitarias.- No se cuenta con el servicio de

agua potable permanente y alcantarillado por no existir
redes adecuadas en la zona, a su vez los nios no
cuentan con lavatorios adecuados con su tanque de
almacenamiento de agua.
Instalaciones Elctricas.- El local educativo cuenta con el

servicio de energa elctrica las 24 horas al da. Pero en la
mayora de las aulas las instalaciones elctricas se
encuentran obsoletas y sin funcionamiento, debido a
que esta instalacin se encuentra con cables rotos con
conexiones provisionales en la mayora de ambientes y
aulas.
Plataforma Deportiva
La I.E. dispone de una plataforma deportiva que son
utilizados para realizar actividades deportivas a la vez es
utilizado como patio de honor o patio central para las
actividades cvico patriticas.
La plataforma es de 629.52m2, su estado presenta fisuras

pronunciadas en la plataforma, presenta despliegue de
base de carpeta, dado que su construccin es del ao
2001, donde el sistema de estructura pareciera anti
tcnico sin tomar en cuenta el diseo de la
conformacin de la estructura, no cumple con las
especificaciones tcnicas y normativas y no cuenta con
una direccin tcnica, puesto que presenta
ondulaciones en el nivel de la plataforma y otros
defectos; por lo que se recomienda demolicin para la
construccin de una nueva plataforma.
Chupaca - Junn
Imagen 09
En cuanto a normas de habitabilidad y confort, se

sealan las siguientes caractersticas:
Iluminacin.- La iluminacin natural es regular en cada

uno de los ambientes de los diferentes bloques debido a
que las ventanas son pequeas con dimensiones de
2.56x1.18, en el primer, en el segundo y tercer bloque
las ventanas tienen dimensiones de 1.50x1.06m, no
cumple con las normas que se recomienda en las
normas de diseo y confort del Ministerio de Educacin,
que sealan que la iluminacin debe ser clara,
abundante y uniforme y cuyo porcentaje de iluminacin
natural debe oscilar entre 15 a 20% del rea del
ambiente.
Ventilacin.- La ventilacin en todos los bloques (excepto

el bloque V), no son adecuados porque la construccin
es de adobe y no tienen adecuadas separaciones ni las
puertas y ventanas.
Orientacin.- Como se podr observar en el plano de

distribucin actual de los ambientes de la I.E. Primaria los
bloques II tiene construccin con orientacin norte-sur el
cual es aceptable porque tienen el asoleamiento en la
maana y en la tarde pero los bloques I, II y IV tienen
orientacin E-O lo cual no es aceptable.
Asoleamiento.- Acerca del asoleamiento la construccin

del bloque II tiene orientacin N-S por lo que sus
Chupaca - Junn
ventanas tienen orientacin E-O y es aceptable porque

la luz solar oscila casi todo el da.
Respecto a las ventanas del Bloque I, II y IV tienen

orientacin N-S y no es aceptable debido a que la luz
solar no llega todo el da por las ventanas, segn la
recomendacin de MINEDU este tipo de orientacin no
es adecuada para la zona Sierra.
Grado de adecuacin a las necesidades.- Los ambientes

en todas las aulas son totalmente deficiente conforme a
las necesidades reales, el mobiliario igualmente se
encuentra en psimo estado de conservacin.
Todos los ambientes por el grado de deterioro as como

por su antigedad y deficiencias en su proceso
constructivo no posibilitan el servicio adecuado y
seguridad necesaria a los alumnos y docentes.
Adems la I.E. Primaria no cuenta con servicios bsicos

ptimos (agua y desage), requiriendo una urgente
intervencin para adecuar los espacios de acuerdo a las
nuevas necesidades.
Cuadro N 82
Condiciones de habitabilidad y confort de los ambientes pedaggicos
rea N ndice de Tipo de
Bloque Grado Orientacin Habitabilidad Recomendacin
(m2) Alum. Ocupacin Construccin
Aula 01 - 1ro 72.27 23 3.14 Mat. Noble E-O Regular

3.80 Se recomienda la demolicin y
Aula 02 - 2do 72.27 19 Mat. Noble E-O Regular
I 4.25 construccin de infraestructura
Aula 03 - 3ro 72.27 17 Mat. Noble E-O Regular
3.14 nueva.
Aula 04 - 4to 72.27 23 Mat. Noble E-O Regular
Aula 05 - 5to 70.22 25 2.81 Rustico N-S Deficiente
Se recomienda la demolicin
debido a su antigedad, el
II Almacn 70.22 Rustico N-S Deficiente
ambiente no cumple con las
Comedor 70.22 Rustico N-S Deficiente
normas tcnicas.
Cocina 70.22 Rustico N-S Deficiente
Aula Prov. 60.13 Rustico E-O Deficiente Se recomienda la demolicin
Almacn 60.13 Rustico E-O Deficiente debido a su antigedad, el
III 60.13
Direccin Rustico E-O Deficiente ambiente no cumple con las
Sala de prof. 60.13 Rustico E-O Deficiente normas tcnicas.
65.64 Mat. Noble E-O Buena Debido a su buen estado y
Aula Prov.
65.64 Mat. Noble E-O Buena cumple con las normas
IV Sala de
tcnicas, se recomienda no
Computo
demoler esta infraestructura
SS.HH. 38.54 Mat. Noble N-S Deficiente Se recomienda su demolicin
por su construccin sin criterio
V tcnico, el ambiente no
cumple con las normas
tcnicas.
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Noviembre 2014
Chupaca - Junn
Cuadro N 83
Otras obras
Dimensin rea Estado Recomendaciones
Descripcin Situacin actual
(mts) (m2) Actual
Muro de ladrillo con Se recomienda su demolicin.
Cerco Perimtrico 286.45m. 286.45m. columnas de concreto Deteriorado
armado.
rea deportiva 29.92x21.04m. 629.52m2 Losa de concreto. Regular Se recomienda su demolicin.
Tanque de Agua 1.67x1.97m 3.29m2 Concreto armado. Deteriorado Se recomienda su demolicin.
C. Mobiliario y Equipamiento
Mobiliario
Las aulas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 no tienen mobiliarios adecuados
en su totalidad, estas se encuentran rotas e inoperativos
a la vez son insuficientes, como se puede observar en el
cuadro de resumen de evaluacin hay pocas unidades
en cada aula con carpeta y/o mesas en buen estado; de
manera que en el cuadro N 84 podemos observar la
evaluacin del mobiliario, significando que hay un
requerimiento de 35 mdulos de mobiliario para cubrir
la atencin de alumnos, en su mayora las aulas no
cuentan con mobiliario adecuado, los mobiliarios que
figuran como adecuados son porque se han reparado y
adecuado con el presupuesto de mantenimiento
preventivo que recibe la I.E., con la implementacin de
mobiliario adecuado la enseanza de los alumnos
mejorar sustancialmente. Asimismo, en cada aula se
adquirir un escritorio y silla para el docente.
Cuadro N 84
Evaluacin fsica del mobiliario escolar de la I.E. Primaria N 30081 - ao 2014
Ambiente N Adecuado Deteriorado Requerimiento
Grado Seccin
y/o aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa Silla Mesa
Aula 01 1ro nica 23 16 11 8 1 35 pers. 35 pers.
Aula 02 2do nica 19 18 8 2 1 35 pers. 35 pers.
Aula 04 4to nica 23 15 9 9 3 35 pers. 35 pers.
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2014
Situacin del Equipamiento

Respecto a la evaluacin del equipamiento se ha visto
que cuentan con equipos mnimos y que estos en
Chupaca - Junn
muchos casos no estn adecuadamente localizados en

sus respectivos muebles o estanteras a falta de muebles
adecuados o porque los ambientes y espacios son
reducidos y que han sido adecuados provisionalmente,
asimismo algunos de estos equipos se encuentran
inoperativos y obsoletos para el funcionamiento, muchos
de estos equipos fueron donados por la municipalidad
de Huamancaca Chico de manera paulatina motivo por
el cual la mayor cantidad de equipos ya estn obsoletas,
debido a que estas son Pentium III y Pentium IV.
La Institucin Educativa, cuenta con 01 Laptops y 16

computadoras en estado deteriorado siendo esta
insuficiente para el total de alumnos existentes, dichas
computadoras fueron entregadas por la Municipalidad
Distrital de Humancaca Chico, la misma que se aprecia
en el siguiente cuadro:
Cuadro N 85
Situacin de los equipos
Rubros N de Equipos Operativos Obsoletos/inoperativos
Laptops 01 01 0
Computadoras 16 04 12
La poca capacitacin sobre aspectos de funcionamiento

de las computadoras, el nulo desarrollo de propuesta
real de actividades pedaggicas con estos equipos y
cuya sostenibilidad ni siquiera est garantizada (por la
falta de conexin a internet), por todo esto su uso no
est abocado a actividades pedaggicas, ms an
muchas computadoras quedan averiadas en desuso por
falta de experiencia de los profesores en este tipo de
software y por desconocimiento de la mquina misma.
Las reparaciones podran demorar semanas y hasta

meses en entregarlas a las UGEL para su reparacin o
reemplazo. Para cumplir los objetivos pedaggicos es
necesaria la implementacin o adecuacin (puesto que
existen ambientes adecuados en el Bloque IV), de un
aula de innovacin con equipos de Cmputo para una
adecuada enseanza, y la consiguiente capacitacin en
TIC a los docentes de la I.E. en funcin a las necesidades
pedaggicas y conocimientos para resolver problemas
tcnicos que se susciten en clase.
Por otro lado el equipamiento de las otras reas como

educacin fsica, biblioteca y cocina son limitadas a lo
mucho cuentan con el equipamiento mnimo siendo
Chupaca - Junn
insuficiente, motivo por el cual muchas veces los

alumnos tienen que adquirir o adecuar sus equipos con
materiales que ellos mismos adquieren con sus propios
recursos.
D. Personal Docente y Administrativo de la I.E. N 30081
La Institucin Educativa, en total integra 08 personas, de

los cuales 01 es el Director, 06 docentes, 01 personal de
servicio; respecto a la formacin profesional y/o
especialidad con que cuenta los docentes, as como la
categora o nivel se observa en el siguiente cuadro
analtico de los docentes y del personal administrativo.
E. Oferta Optimizada
Optimizacin de Infraestructura
Para la optimizacin de la infraestructura (aulas), se
considera solo aquellos ambientes que estn en
condiciones adecuadas para el uso, considerando su
capacidad de utilizacin ptima de acuerdo a su rea y
teniendo en cuenta el ndice de ocupacin normativo
por alumno, para los distintos niveles segn Normas
Tcnicas de diseo de locales escolares. Primaria (35
Alumnos) = 1.6 m2/alumno. Pero en el caso de la I.E.
Primaria N 30081 su infraestructura se encuentra
deteriorada es por ende que la optimizacin se
considera cero.
Cuadro N 86
Optimizacin de aulas de la I.E. Primaria N 30081
Ambiente y/o Cond. de rea rea segn ndice de Oferta Optimizada
Bloque Seccin Turno
Aula las Aulas (m2) Norma Ocupacin N Alumnos N Secciones
Aula 01 - 1ro nica Maana Deteriorado 72.27 56.00 3.14 00 00
Aula 02 - 2do nica Maana Deteriorado 72.27 56.00 3.80 00 00
I
Aula 04 - 4to nica Maana Deteriorado 72.27 56.00 3.14 00 00
Aula 05 - 5to 70.22
Aula 06 - 6to 70.22
nica Maana Deteriorado 56.00 2.81 00 00
II Almacn 70.22
Comedor 70.22
Cocina 70.22
Aula Prov. 60.13
Almacn 60.13
III
Direccin 60.13
Sala de prof. 60.13
Aula Prov. 65.64
IV
Sala de Computo 65.64
V SS.HH. 38.54
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Junio 2014
Chupaca - Junn
Optimizacin de RR.HH.
En el caso de la Institucin Educativa a intervenir, los 06
docentes de aula con los que cuenta la institucin,
puede atender 210 alumnos en 06 secciones, de los
cuales en la actualidad solo atiende a 149 alumnos en
06 secciones, con 01 personal de servicio y 01 director
encargado por lo que es contabilizado como profesor
de aula.
En el siguiente cuadro N 88, se muestra la optimizacin

de recursos humanos segn las horas necesarias por
grado.
Cuadro N 87
Oferta optimizada de RR.HH de la I.E. Primaria N 30081
N de N horas N max. Oferta Optimizada
Recursos N de Horas Horas
semanas por necesarias x Alumnos
Humanos R.H. seman. semestrales Doc/Alum. secciones
semestre grado x aula
Profesor de aula 6 30 19 570 570 35 210 6
Fuente: ANEXO SNIP 09, parmetros y normas tcnicas para formulacin.
Optimizacin de Equipamiento
Se incluye en la oferta optimizada solo aquellos recursos
fsicos que se encuentran en condiciones adecuadas
para su uso, es decir operativos y consideraremos que
un mdulo de mobiliario escolar considera una mesa y
una silla para cada alumno.
En el caso de la Institucin Educativa los mobiliarios de

las aulas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se encuentran deteriorados, los
que se utilizan son muebles a los que se hizo la
renovacin con el presupuesto de mantenimiento
preventivo de locales escolares.
Cuadro N 88
Oferta optimizada de mobiliario de la I.E. Primaria N 30081
Ambiente N Adecuado Deteriorado Oferta Optimizada
Grado Seccin
y/o aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa N Alumnos N Secciones
Aula 01 1ro nica 23 16 11 8 1 00 00
Aula 02 2do nica 19 18 8 2 1 00 00
Aula 03 3ro nica 17 14 7 3 2 00 00
Aula 04 4to nica 23 15 9 9 3 00 00
Aula 05 5to nica 25 22 12 4 1 00 00
Aula 06 6to nica 23 22 12 2 0 00 00
Chupaca - Junn
F. Gestin del Servicio Educativo
Situacin legal de la propiedad del terreno
El predio de la I.E. Primaria N 30081 del Barrio Norte,

es propiedad del Ministerio de Educacin. En relacin
a la documentacin del terreno cuenta con un
testimonio de propiedad que fue transferido por parte
de la comunidad de Huamancaca Chico en favor de
la Institucin Educativa Primaria N 30081, en dicho
testimonio menciona donacin de inmueble rstico
ubicado en el Barrio Norte, otorgada por la
comunidad campesina de Huamancaca Chico
representada por sus autoridades, directiva comunal y
secretario a favor del ministerio de educacin.
El permetro total del rea del terreno es de 286.45

metros lineales haciendo una rea total de 3,976.85
metros cuadrados, donde el rea construida en la
actualidad por la I.E. Primaria es de 1,535.99 m2, del
campo deportivo es de 629.52 m2 y la rea libre
disponible constituye 2,440.86 m2, el terreno tiene
una forma irregular con 5 lados.
Entidad responsable de la operacin y

mantenimiento
La Institucin Educativa Primaria N 30081 del Barrio
Norte depende funcionalmente de la UGEL Chupaca,
la cual vela por el mejoramiento de la calidad
educativa de su mbito, promoviendo de esta manera
el desarrollo integral de los nios, nias y jvenes, en
todas sus dimensiones y capacidades.
Los costos de operacin y mantenimiento son

financiados parcialmente por el MINEDU (Ministerio
de Educacin), mediante la UGEL Chupaca.
Participacin de los padres de familia

Los padres de familia siempre han participado en
todas las actividades que realiza la I.E., para su
construccin del local los padres de familia con apoyo
de la comunidad de Huamancaca Chico recabaron
los aportes necesarios para la construccin tanto en
materiales y mano de obra, adems los padres de
familia siempre han colaborado con la mano de obra
en el mantenimiento de las aulas en el pintado y
reparacin de mobiliarios as como jornadas de
limpieza.
Chupaca - Junn
Respecto a la construccin del Bloque IV, la

construccin lo realizo la Municipalidad Distrital de
Huamancaca Chico en el ao 2012.
Apoyo de las autoridades locales

La Institucin Educativa Primaria N 30081 del Barrio
Norte, no cuenta con el apoyo de las autoridades
locales, agravndose ms el deterioro de la
infraestructura educativa al no recibir el apoyo para la
sustitucin de aulas para dar seguridad y confort a los
educandos.
La Institucin Educativa requiere la construccin total

de su infraestructura ya que la actual est deteriorada
y la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico no
tiene los suficientes recursos para financiar el total del
presupuesto requerido para la construccin de una
nueva infraestructura.
3.1.5. PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS
El presente perfil ha sido formulado con la participacin activa de

los Beneficiarios, las Unidades de Gestin Educativa Local, la
Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, el Director y
APAFA de la I.E. Primaria N 30081 y representantes de la
poblacin de Huamancaca Chico quienes en reuniones
desarrolladas han identificado los problemas y han concluido en
la necesidad de contar con una infraestructura adecuada para el
desarrollo de las actividades educativas y han visto por
conveniente llevar al presupuesto participativo para su
priorizacin correspondiente, constituyendo la Formulacin del
Perfil el primer paso de la fase de inversin.
De la misma forma realizar la bsqueda de financiamiento de la

inversin.

Las municipalidades son los rganos de gobierno
promotores del desarrollo local, con personera jurdica de
derecho pblico y plena capacidad para el cumplimiento
de sus fines.
La Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, facultada

por la Ley orgnica de Municipalidades en el captulo II, en
materia de Educacin, Deportes, Cultura y Recreacin,
indica que las municipalidades Distritales tienen
competencias y funciones especficas, compartidas con los
gobiernos; Provincial, Regional y Nacional de construir,
equipar y mantener, la infraestructura de los locales
Chupaca - Junn
educativos de su jurisdiccin, de la misma forma tiene

funciones relacionado con la Educacin, Cultura, Deportes
y Recreacin, segn el Artculo 82 numeral 5 de la Ley
Orgnica de Municipalidades, Ley N 27972.
La Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico con la

representacin de sus autoridades y en el turno de su
gobierno tiene el objetivo de resolver los problemas
educativos en infraestructura y equipamiento. Esta iniciativa
se debe a que algunas IEP vienen prestando el servicio
educativo en psimas condiciones como es el caso de la I.E.
Primaria N 30081 del Barrio Norte, quienes vienen
prestando en condiciones inadecuadas percibiendo el
malestar de toda la comunidad educativa.
Al ver esta situacin la municipalidad ha decidido la

elaboracin del presente proyecto en la etapa de Pre
inversin, Financiando la elaboracin del proyecto por el
equipo formulador de la consultora externa. De la misma
forma realizar la bsqueda de financiamiento de la
inversin.
UGEL Chupaca
El Ministerio de Educacin mediante la UGEL Chupaca
participa de manera indirecta en el proyecto. La UGEL
Chupaca tiene una intervencin indirecta, porque deber
gestionar la dotacin de nuevos profesores a medida que
se va incrementado la cantidad de alumnos en el horizonte
de los 10 aos es decir en la operacin y mantenimiento
(Sueldo de Docentes y servicios Pblicos), a su vez realiza el
compromiso de aumentar los costos de operacin y
mantenimiento que se incurrirn con el proyecto de
acuerdo a la disponibilidad que se tenga el cual ser
necesario para cubrir las necesidades educativas de los
alumnos que estn en funcin al nmero de los mismos, es
decir se encargar de la etapa de Post-inversin del
proyecto.
APAFA de la I.E. Primaria N 30081 y representantes de la

poblacin de Huamancaca Chico
La asociacin de padres de familia (APAFA) de la Institucin
Educativa Primaria N 30081 quienes vienen realizando
reuniones para que se inicie de inmediato la elaboracin
del proyecto a su vez se encuentran preocupados por el
mal estado en que se encuentran los ambientes educativos
as como el equipamiento y mobiliario escolar, debido a
estas circunstancias la APAFA con el apoyo de los padres
de familia venan convocando reuniones constantes para la
intervencin de mejoramiento de la infraestructura
educativa.
______________________
1 Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01Anexo SNIP01.
Chupaca - Junn
Por otro lado los representantes de la poblacin del Barrio

Norte del Distrito de Huamancaca Chico encabezados por
los tenientes gobernadores del lugar venan respaldando
las decisiones tomadas en las reuniones realizados por la
APAFA y docentes de la Institucin Educativa Primaria,
quienes a su vez coordinaron y apoyaron en el
levantamiento topogrfico y estudio de campo de la
Institucin Educativa por el equipo tcnico de la
elaboracin del proyecto, en la visita realizada por parte del
equipo formulador se hicieron diversas reuniones en las
que manifiestan la urgencia del mejoramiento de la
infraestructura educativa debido a que su infraestructura
tiene ms de 40 aos de construccin, de la misma forma
mencionan que la construccin fue realizada por el aporte
de la poblacin con gestiones de la propia poblacin, el
aporte fue tanto en mano de obra y material de
construccin, y que el ultimo pabelln de dos aulas fue
construido en el ao 2012 con los recursos de la
Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico debido a
estas circunstancias se encuentran indignados por la falta
de apoyo de las autoridades y expresan su descontento
ante ellos a razn de que sus hijos estudian en psimas
condiciones generando el bajo nivel de aprendizaje.
Sin embargo ellos se encuentran preocupados por esta

problemtica a razn de ello se vienen organizando y muy
interesados en participar en las cosas que puedan
proporcionar mediante su participacin activa y
concertada.
Director de la I.E. Primaria N 30081 Barrio Norte

El Director de la I.E. Primaria N 30081 del Barrio Norte
viene recibiendo el descontento de la APAFA, padres de
familia y docentes, debido a que no ha gestionado
ninguna propuesta de accin para mejorar la
infraestructura de la Institucin Educativa Primaria. Dado
estas circunstancias recientemente el director vino
gestionando y coordinando ante la Municipalidad Distrital
de Huamancaca Chico la propuesta de nuevos ambientes
educativos y equipamiento adecuado mediante la
elaboracin del proyecto a nivel de perfil.
Docentes de la I.E. Primaria N 30081 Barrio Norte

Los docentes de la I.E. Primaria N 30081 del Barrio Norte,
Distrito de Huamancaca Chico ven las necesidades de
contar con ambientes adecuados para la enseanza y
prioridad para la ejecucin del proyecto en torno a las
siguientes actividades por orden de relevancia y de
necesidad inmediata.
Chupaca - Junn
Adems el director y los docentes manifiestan que los

estudiantes no prestan debida atencin en las clases
porque no cuentan con el material educativo adecuado
para la enseanza, ven la situacin deficiente en que
estudian los alumnos logrando como resultado los bajos
niveles de aprendizaje, es as que los docentes
representados por la direccin del plantel se sienten
comprometidos en la ejecucin de trabajos que sean
necesarios para el mantenimiento y/o conservacin de la
infraestructura de la Institucin Educativa.
Alumnos de la I.E. Primaria N 30081 Barrio Norte

Los alumnos de la I.E. Primaria N 30081 del Barrio Norte,
Distrito de Huamancaca Chico, expresan las condiciones
en que estudian y piden el requerimiento del material
educativo suficiente, algunos de los nios indican que sus
carpetas son incomodos para presenciar sus clases se
encuentran rotos y malogrados, por otro lado los nios no
tienen servicios higinicos adecuados, as como lavatorios.
Debido a esta situacin crtica algunos de los padres de

familia optan por otras Instituciones Educativas incurriendo
en mayores gastos en educacin, as como la desercin y
ausentismo escolar exponiendo a los alumnos a la baja
calidad de aprendizaje.
La participacin de los involucrados del proyecto se resume en la

siguiente matriz de involucrados, la que se obtuvo tras reuniones
desarrolladas con los involucrados.
Cuadro N 89
Matriz de Involucrados.
Grupo de Acuerdos y
Problemas Percibidos Intereses Estrategias
Involucrados Compromisos
Coordinar y concertar Financiar la
Limitados recursos
Municipalidad con APAFA, UGEL y elaboracin del
econmicos para Promover mejor calidad
Distrital de otras entidades para perfil del proyecto
mejorar los servicios de servicio educativo
Huamancaca mejorar el servicio para gestionar el
educativos de la para el desarrollo local.
Chico educativo de la financiamiento del
Localidad.
localidad. proyecto.
Evala en forma Facilitar
permanente el estado informacin y
El servicio educativo se Mejorar la
de conservacin de otros documentos
presta en inadecuadas infraestructura
los bienes en las para gestionar la
condiciones de educativa y los
Instituciones ejecucin del
UGEL Chupaca infraestructura con procesos de enseanza.
Educativas del Estado, proyecto. Acreditar
dbiles procesos de
estableciendo el compromiso de
enseanza Reducir las brechas
prioridades de asumir los costos
aprendizaje. Educativas.
intervencin para la de operacin y
ejecucin de los mantenimiento
Chupaca - Junn
proyectos de inversin que son

pblica. competencia del
Estado
Los ambientes son de Apoyo en el
construccin antigua y mantenimiento de
no renen las la infraestructura
APAFA de la IEP Ambientes en ptimas Dotacin de
caractersticas educativa,
N 30081 y condiciones para el infraestructura,
necesarias para el mediante la mano
representantes servicio educativo, mobiliario y
servicio educativo de la de obra no
de la poblacin donde sus hijos equipamiento acorde
misma forma el calificada,
de Huamancaca mejoren su rendimiento con las normas
equipamiento y realizando
Chico acadmico. pedaggicas.
mobiliario se jornadas de
encuentran en estado limpieza y
regular y deteriorado. repintado.
Malestar de APAFA,
padres de familia, y Acuerdo con la
Que la poblacin
docentes por los Dotacin de con la
educativa disponga de
inadecuados infraestructura, Municipalidad
Director de la una adecuada
ambientes en que mobiliario y Distrital de
IEP N 30081 infraestructura,
presta servicio la IEP N equipamiento Huamancaca
Barrio Norte mobiliario y
30081, y al no tomar adecuado en la Chico para la
equipamiento
ninguna accin para el institucin educativa. elaboracin del
educativo
mejoramiento de la Perfil de Proyecto.
infraestructura.
Los alumnos tienen Facilitar toda la
Adecuadas materiales
dificultad en el Dotacin de informacin
educativos para el
aprendizaje debido a materiales educativos necesaria para
aprendizaje de los
Docentes de la que no se cuenta con y adquisicin de elaborar el
alumnos e
IEP N 30081 el material educativo equipamiento y proyecto y apoyo
implementacin de
Barrio Norte adecuado y por las mobiliarios de acorde a la direccin en
equipamiento y
deficientes condiciones a la innovacin las gestiones para
mobiliario. As como los
de Mobiliario, tecnolgica educativa. la ejecucin del
ambientes adecuados.
equipamiento y otros). proyecto.
Deseos de
Estudian en
Contar con adecuada ausentismo,
condiciones
infraestructura y Dotacin de desercin escolar y
inadecuadas con
Alumnos de la complementaria, contar infraestructura, traslados a otras
deficiencias en
IEP N 30081 con mobiliario nuevo e mobiliario y instituciones
mobiliario y
Barrio Norte equipamiento equipamiento educativas donde
equipamiento,
adecuado para el adecuado. brinden servicios
carencia de ambientes
aprendizaje. educativos
complementarios.
integrales.
Fuente: Elaborado por el Equipo Tcnico.
Chupaca - Junn
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS
3.2.1. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
El problema de la educacin en la zona del proyecto, se

caracteriza ms visiblemente por la baja y deficiente calidad de
infraestructura, equipo y mobiliario para los alumnos de la
institucin educativa, el cual obedece a innumerables razones.
Diagnstico elaborado y a las conversaciones en las diferentes

reuniones con los docentes, personal administrativo, padres de
familia acerca de las diferentes necesidades sociales y la manera
en como las satisfacen llegamos a la definir el problema central
como:
INADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA

POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E. PRIMARIA N 30081 DEL
BARRIO NORTE, DEL DISTRITO DE HUAMANCACA CHICO -
CHUPACA.
Este problema se determin porque la Institucin Educativa

Primaria tiene una infraestructura deteriorada, las aulas se
encuentran en condiciones inadecuadas para el servicio
educativo, exponiendo a riesgos de peligro a la poblacin
escolar, debido a que esta infraestructura tiene ms de 40 aos
de construccin adems su construccin no es de acuerdo a las
normas tcnicas, el material de construccin es de material
rstico (adobe) es por ello dicha infraestructura no cumple con
los estndares sectoriales pedaggicas. Sus mobiliarios y
equipamiento son obsoletos e insuficientes para el aprendizaje de
los estudiantes.
3.2.2. IDENTIFICACIN DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL.

Para analizar las causas se parte de la identificacin del problema
central que es bsicamente la deficiencia en la prestacin del
servicio educativo bsico estatal a los alumnos y podra ser
ocasionada por lo siguiente:
Causas directas
Causa Directa 01: Inapropiada infraestructura educativa y

complementaria para el servicio educativo
Los ambientes educativos presentan rajaduras en casi todas
las aulas exponiendo a los estudiantes a peligros de colapso y
los servicios complementarios son inconclusos y deficientes.
Causa Directa 02: Inadecuado Equipamiento y mobiliario en

los ambientes educativos
Chupaca - Junn
El equipamiento que dispone la IE es mnimo y limitado y de

los que dispone se encuentran obsoletas e inoperativas.
Causa Directa 03: Reducida capacitacin de los docentes en

la educacin de los estudiantes e insuficiente participacin
de los padres de familia.
En estas condiciones la poblacin escolar carece de seguridad,

comodidad y confort para el desarrollo de las actividades
educativas
Causas indirectas
Ambientes educativos deteriorados no cumplen con las

normas tcnicas para el servicio educativo y limitados
ambientes complementarios.
Equipamiento y mobiliario obsoleto e insuficiente en los
Docentes no actualizados con la nueva metodologa de
enseanza y limitada participacin de los padres de familia
en la educacin de sus hijos.
3.2.3. IDENTIFICACIN DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL.

Para la identificacin de los efectos del problema central, veremos
las consecuencias en la poblacin que tendra si este problema
no se soluciona.
Efectos Directos:
Disminucin de alumnos matriculados.
Dificultad en el logro de aprendizaje.
Ausentismo y desercin escolar.
Efectos Indirectos:
Poblacin escolar opta por otro servicio educativo
generando mayores costos a los padres de familia.
Malestar de los padres de familia y poblacin frente a la I.E.
Primaria.
Deficiente formacin acadmica e incremento de las tasas de
analfabetismo.
3.2.4. Efecto Final:

Baja calidad educativa en la I.E. Primaria N 30081 del Barrio
Norte, del Distrito de Huamancaca Chico - Chupaca.
Segn el diagnstico realizado se ha identificado el siguiente problema:
Chupaca - Junn
Figura N 1 rbol de causas y efectos.
Efecto final:
Baja calidad educativa en la I.E. Primaria N 30081 del Barrio
Norte, del Distrito de Huamancaca Chico.
Efecto indirecto: Efecto indirecto: Efecto indirecto:

Poblacin escolar opta por Malestar de los padres de Deficiente forma
EFECTOS
otro servicio educativo familia y poblacin frente acadmica e incremento
generado mayores costos a la I.E. Primaria. de tasas de analfabetismo.
a los padres de familia.
Efecto Directo: Efecto Directo: Efecto Directo:

Disminucin de alumnos Dificultad en el logro de Ausentismo y desercin
matriculados. aprendizaje. escolar.
INADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS A LA POBLACIN ESCOLAR

DE LA I.E. PRIMARIA N 30 081 DEL BARRIO NORTE, DEL DISTRITO DE PROBLEMA
HUAMANCACA CHICO CHUPACA - JUNIN
Causa Directa: Causa Directa: Causa Directa:

Inapropiada infraestructura Inadecuado equipamiento y Reducida capacitacin a los
educativa y complementaria mobiliario en los ambientes docentes en educacin e
para el servicio educativo. educativos. insuficiente participacin de
CAUSAS
los padres de familia.
Causa Indirecta: Causa Indirecta: Causa Indirecta:

Ambientes educativos Equipamiento y mobiliarios Docentes no actualizados con
deteriorados que no cumplen obsoletos e insuficientes en la nueva metodologa de
con las normas tcnicas para los ambientes educativos. enseanza y limitada
el servicio educativo y participacin de padres de
limitados ambientes familia en la educacin de sus
complementarios. hijos.
Chupaca - Junn
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.
Sobre la base del rbol de problemas se mostrar la situacin positiva una

vez solucionada el problema identificado.
3.3.1. OBJETIVO CENTRAL.
Frente a la problemtica central descrita para el proyecto, se

plantea el objetivo central de la siguiente manera: Adecuada
prestacin de servicios educativos a la poblacin escolar de la I.E.
Primaria N 30081 del Barrio Norte, del Distrito de Huamancaca
Chico Chupaca - Junn.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
INADECUADA PRESTACIN ADECUADA PRESTACIN DE

DE SERVICIOS EDUCATIVOS SERVICIOS EDUCATIVOS A LA
A LA POBLACIN ESCOLAR POBLACIN ESCOLAR DE LA
DE LA I.E. PRIMARIA N 30081 I.E. PRIMARIA N 30081 DEL
DEL BARRIO NORTE, DEL BARRIO NORTE, DEL DISTRITO
DISTRITO DE HUAMANCACA DE HUAMANCACA CHICO
CHICO CHUPACA - JUNIN. CHUPACA - JUNIN.
3.3.2. Determinacin de los Medios para Alcanzar el Objetivo Central.

Para el logro del objetivo propuesto, los medios a implementarse
son los siguientes:
Medios de primer nivel.
Medio de Primer Nivel 01: Apropiada infraestructura

educativa y complementaria para el servicio educativo
Medio de Primer Nivel 02: Adecuado Equipamiento y

mobiliario en los ambientes educativos.
Medio de Primer Nivel 03: Adecuada capacitacin de los

docentes en la educacin de los estudiantes y activa
participacin de los padres de familia.
Se dotara al local escolar Ambientes fsicos bsicos en funcin a

las necesidades educativas de la I.E. Primaria N 30081 y acorde
a las normas tcnicas del Sector Educacin para el nivel
educativo de primaria y secundaria - ao 2009 y el Reglamento
Nacional de Edificaciones.
Chupaca - Junn
Medios fundamentales.
Adecuados Ambientes educativos cumplen con las normas

tcnicas para los servicios educativos y suficientes ambientes
complementarios.
Equipamiento, mobiliario adecuado y suficiente en los
Docentes actualizados con la nueva metodologa de
enseanza y activa participacin de los padres de familia en
la educacin de sus hijos.
3.3.3. Identificacin de los Fines del Problema Central.

Para la identificacin de los efectos del problema, veremos las
consecuencias en la poblacin que tendra si este problema no
se soluciona.
Fines Directos:
Aumento de alumnos matriculados.
Mejora en el logro de aprendizaje.
Reducido Ausentismo y bajos ndices de desercin escolar.
Efectos Indirectos:
Poblacin escolar opta por el servicio educativo del lugar
disminuyendo los costos a los padres de familia.
Agrado de los padres de familia y poblacin frente a la I.E.
Primaria.
Eficiente formacin acadmica y disminucin de las tasas de
analfabetismo.
3.3.4. Fin ltimo:

Mejora de la calidad educativa en la I.E. Primaria N 30081 del
Barrio Norte, del Distrito de Huamancaca Chico Chupaca -
Junn
Teniendo en cuenta que con la ejecucin del proyecto la I.E. Primaria N

30081 acceder a una infraestructura construida con criterio tcnico, con
mobiliarios modernos y capacitacin de la plana docente y los padres, las
labores educativas se desarrollaran en mejores condiciones por ende los
resultados en el progreso de los logros de aprendizaje de los alumnos de
este centro educativo.
Chupaca - Junn
Figura N 2: rbol de Medios y Fines.
Fin ltimo:
Mejora de la calidad educativa en la I.E. Primaria N 30081 del
Barrio Norte, del Distrito de Huamancaca Chico.
Fin Indirecto: Fin Indirecto: Fin Indirecto:

Poblacin escolar opta por Agrado de los padres de Eficiente formacin
otro servicio educativo familia y poblacin frente acadmica y disminucin
generado mayores costos a la I.E. Primaria. de las tasas de
FINES
a los padres de familia. analfabetismo.
Fin Directo: Fin Directo: Fin Directo:

Incremento de alumnos Mejora en el logro de Reducido ausentismo y bajos
matriculados. aprendizaje. ndices de desercin escolar.
Objetivo Central:
ADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA POBLACIN
ESCOLAR DE LA I.E. PRIMARIA N 30081 DEL BARRIO NORTE, DEL DISTRITO OBJETIVO
DE HUAMANCACA CHICO CHUPACA
Medio de 1er Nivel: Medio de 1er Nivel: Medio de 1er Nivel:

Apropiada infraestructura Adecuado equipamiento y Adecuada capacitacin a los
educativa y complementaria mobiliario en los ambientes docentes en educacin y
para el servicio educativo. educativos. activa participacin de los
MEDIOS
padres de familia.
Medio Fundamental: Medio Fundamental: Medio Fundamental:

Adecuados ambientes Equipamiento y mobiliario Docentes actualizados con la
educativos que cumplen con adecuado y suficiente en los nueva metodologa de
las normas tcnicas para el ambientes educativos. enseanza y activa
servicio educativo y participacin de los padres de
suficientes ambientes familia en la educacin de sus
complementarios. hijos.
Chupaca - Junn
3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
El anlisis de medios fundamentales y acciones propuestas estn

estrechamente relacionadas con el objetivo central del proyecto, a partir
del cual se proponen las acciones a seguir para determinar las alternativas
que consigan solucionar el problema identificado.
Clasificacin de Medios Fundamentales.
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental 01: Medio Fundamental 02: Medio Fundamental 03:

Adecuados ambientes Equipamiento y mobiliario Docentes actualizados con la
educativos que cumplen con las adecuado y suficiente en los nueva metodologa de
normas tcnicas para el servicio ambientes educativos. enseanza y activa
educativo y suficientes participacin de los padres de
ambientes complementarios. familia en la educacin de sus
hijos.
Relacin de los Medios Fundamentales
Complementariedad
IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental 03:

Complementariedad Docentes actualizados con la
IMPRESCINDIBLE nueva metodologa de
enseanza y activa
Medio Fundamental 02: participacin de los padres de
Equipamiento y mobiliario hijos.
IMPRESCINDIBLE adecuado y suficiente en los
Medio Fundamental 01:
Adecuados ambientes
educativos que cumplen con las
normas tcnicas para el servicio
educativo y suficientes
ambientes complementarios.
Chupaca - Junn
Planteamiento de Acciones

Adecuados ambientes educativos que cumplen con las Equipamiento y mobiliario adecuado y suficiente Docentes actualizados con la nueva metodologa
normas tcnicas para el servicio educativo y en los ambientes educativos. de enseanza y activa participacin de los padres
suficientes ambientes complementarios. de familia en la educacin de sus hijos.
ACCION 1.A: ACCION 2.A: ACCION 3.A:

Construccin de infraestructura educativa que consta de; Pabelln A se tiene 01 Direccin, 01 Tpico, Archivos, Administracin, Adquisicin de mobiliarios Capacitacin a docentes en
01 Sala de espera y Secretaria, 01 Sala de Profesores, 01 SS.HH. para adultos,01 Aula de Innovacin Tecnolgica, 01 Centro de y equipos para la aula de temas de actualizacin en
Recursos Educativos, 01 Sala de usos mltiples, en el Pabelln B, se tienen las 06 aulas pedaggicas, en el Pabelln C se tiene innovacin, biblioteca, nueva metodologa de
01 cocina y dispensa, 01 SS.HH. para alumnos varones y mujeres, Infraestructura complementaria en la que se considera la departamento de enseanza y curso taller
construccin de una plataforma deportiva,01 guardiana, rea cvica, reas verdes, cerco perimtrico y un tanque elevado para educacin fsica, escuela de padres y madres
almacenamiento de agua potable. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin, administracin, cocina y comprometidos con sus
con paredes de ladrillo artesanal, con pisos de cermico de 0.30x0.30m, cubierta de losa aligerada, ventanas metlicas, puertas comedor, direccin, sub hijos.
de madera, pintura en muros con pintura ltex. direccin, saln de usos
mltiples, guardiana y
adquisicin de mobiliario
escolar para las aulas.
ACCION 1.B:
Construccin de infraestructura educativa que consta de; Pabelln A se tiene 01 Direccin, 01 Tpico, Archivos, Administracin,
01 Sala de espera y Secretaria, 01 Sala de Profesores, 01 SS.HH. para adultos,01 Aula de Innovacin Tecnolgica, 01 Centro de
Recursos Educativos, 01 Sala de usos mltiples, en el Pabelln B, se tienen las 06 aulas pedaggicas, en el Pabelln C se tiene Nota:
01 cocina y dispensa, 01 SS.HH. para alumnos varones y mujeres, Infraestructura complementaria en la que se considera la Acciones complementarias
construccin de una plataforma deportiva,01 guardiana, rea cvica, reas verdes, cerco perimtrico y un tanque elevado para
almacenamiento de agua potable. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin,
con paredes de ladrillo artesanal, con pisos de porcelanato, cubierta de losa aligerada, ventanas metlicas, puertas de madera,
Acciones mutuamente
pintura en muros con pintura satinada.
Excluyentes
Chupaca - Junn
Relacin de Acciones

Adecuados ambientes educativos que cumplen con las normas Equipamiento y mobiliario adecuado y suficiente en los Docentes actualizados con la nueva metodologa de
tcnicas para el servicio educativo y suficientes ambientes ambientes educativos. enseanza y activa participacin de los padres de familia en
complementarios. la educacin de sus hijos.
ACCION 1.A: ACCION 2.A: ACCION 3.A:

Construccin de infraestructura educativa que consta de; Pabelln A se tiene 01 Direccin, 01 Tpico, Archivos, Administracin, Adquisicin de mobiliarios Capacitacin a docentes en
01 Sala de espera y Secretaria, 01 Sala de Profesores, 01 SS.HH. para adultos,01 Aula de Innovacin Tecnolgica, 01 Centro de y equipos para la aula de temas de actualizacin en
Recursos Educativos, 01 Sala de usos mltiples, en el Pabelln B, se tienen las 06 aulas pedaggicas, en el Pabelln C se tiene innovacin, biblioteca, nueva metodologa de
01 cocina y dispensa, 01 SS.HH. para alumnos varones y mujeres, Infraestructura complementaria en la que se considera la departamento de enseanza y curso taller
construccin de una plataforma deportiva,01 guardiana, rea cvica, reas verdes, cerco perimtrico y un tanque elevado para educacin fsica, escuela de padres y madres
almacenamiento de agua potable. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin administracin, cocina y comprometidos con sus
con concreto armado, con paredes de ladrillo artesanal, con pisos de cermico de 0.30x0.30m, cubierta de losa aligerada, comedor, direccin, sub hijos.
ventanas metlicas, puertas de madera, pintura en muros con pintura ltex. direccin, saln de usos
mltiples, guardiana y
adquisicin de mobiliario
escolar para las aulas.
ACCION 1.B:
Construccin de infraestructura educativa que consta de; Pabelln A se tiene 01 Direccin, 01 Tpico, Archivos, Administracin,
01 Sala de espera y Secretaria, 01 Sala de Profesores, 01 SS.HH. para adultos,01 Aula de Innovacin Tecnolgica, 01 Centro de
Recursos Educativos, 01 Sala de usos mltiples, en el Pabelln B, se tienen las 06 aulas pedaggicas, en el Pabelln C se tiene ALTERNATIVA 01
01 cocina y dispensa, 01 SS.HH. para alumnos varones y mujeres, Infraestructura complementaria en la que se considera la
construccin de una plataforma deportiva,01 guardiana, rea cvica, reas verdes, cerco perimtrico y un tanque elevado para
almacenamiento de agua potable. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin
con concreto armado, con paredes de ladrillo artesanal, con pisos de porcelanato, cubierta de losa aligerada, ventanas
metlicas, puertas de madera, pintura en muros con pintura satinada.
ALTERNATIVA 02
Chupaca - Junn
Planteamiento de Alternativas
Alternativa 01 1.A + 2.A + 3A
Alternativa 02 1.B + 2.A + 3.A
Anlisis de Medios Fundamentales y Planteamiento de Acciones:

Analizando los medios fundamentales, se dar lugar a las acciones
concretas a realizar para dar solucin al problema central y lograr
el objetivo trazado.
Con las acciones a realizar por cada medio fundamental se

plantean los siguientes proyectos:
Alternativa N 01:


Su infraestructura ser de: zapatas, cimientos, sobre cimientos

y vigas de cimentacin con agua-cemento-hormign con
armaduras de acero (concreto armado), con paredes de
ladrillo de arcilla cocida de 24x14x10, colocados de soga
(muros interiores) y de cabeza (muros exteriores), con pisos de
interiores de cermico de 0.30x0.30mts., la cubierta de losa
aligerada, con ventanas metlicas, puertas de madera, pintura
en muros interiores y exteriores con pintura ltex.

direccin con 14.00 m2, el Tpico con 12.50m2, el ambiente
de Archivos de 6.00m2, la administracin, sala de espera y
de Innovacin Tecnolgica (centro de cmputo) de 85.00m2,
el Centro de Recursos Educativos de 50.00m2 y la Sala de Usos
Chupaca - Junn

aulas.

Higinicos para estudiantes mujeres con 25.00m2, en cada
uno de los SS.HH. se ha considerado adems los Servicios
Higinicos para discapacitados.

de una plataforma deportiva de 600m2, un rea de
guardiana de 10.00m2, el rea cvica, reas verdes, cerco
perimtrico de 286.45ml y un tanque elevado para el
almacenamiento de agua potable.

Adquisicin de mobiliarios y equipos para la aula de
innovacin Tecnolgica, Centro de Recursos Educativos,
administracin, cocina y comedor, dispensa, direccin,
secretaria, sala de espera, sala de profesores, sala de usos
mltiples, guardiana, material deportivo y adquisicin de
mobiliario escolar para las aulas.

Alternativa N 02:


Su infraestructura ser de: zapatas, cimientos, sobre cimientos

y vigas de cimentacin con agua-cemento-hormign con
armaduras de acero, con paredes de ladrillo de arcilla cocida
de 24x14x10, colocados de soga (muros interiores) y de
cabeza (muros exteriores), con pisos de interiores de
Chupaca - Junn
porcelanato, la cubierta de losa aligerada, con ventanas

metlicas, puertas de madera, pintura en muros interiores y
exteriores con pintura satinada.

direccin con 14.00 m2, el Tpico con 12.50m2, el ambiente
de Archivos de 6.00m2, la administracin, sala de espera y
de Innovacin Tecnolgica (centro de cmputo) de 85.00m2,
el Centro de Recursos Educativos de 50.00m2 y la Sala de Usos

aulas.

Higinicos para estudiantes mujeres con 25.00m2, en cada
uno de los SS.HH. se ha considerado adems los Servicios
Higinicos para discapacitados.

de una plataforma deportiva de 600m2, un rea de
guardiana de 10.00m2, el rea cvica, reas verdes, cerco
perimtrico de 286.45ml y un tanque elevado para el
almacenamiento de agua potable.

Adquisicin de mobiliarios y equipos para la aula de
innovacin Tecnolgica, Centro de Recursos Educativos,
administracin, cocina y comedor, dispensa, direccin,
secretaria, sala de espera, sala de profesores, sala de usos
mltiples, guardiana, material deportivo y adquisicin de
mobiliario escolar para las aulas.

madres comprometidos con sus hijos.
Chupaca - Junn
CAPITULO IV
FORMULACIN
DEL PROYECTO
Chupaca - Junn
4. FORMULACION
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO.
El horizonte temporal o vida til del proyecto de inversin en

infraestructura se consideran como mnimo 10 aos, con fines de
evaluacin (vida til de edificaciones en concreto en ptimas condiciones
de habitabilidad).
En este caso considerando que el mejoramiento de la institucin

educativa, es el componente ms importante de la inversin fija cuya vida
til por lo menos es de 10 aos, es decir se considera que durante este
periodo la construccin y reparacin de ambientes cumplir sus objetivos
y ciclos sin problemas no requerir ninguna intervencin que no sea de
mantenimiento normal, luego de ese periodo se evaluar si se requiere de
nuevos ambientes de acuerdo con el uso de los salones y en funcin a las
necesidades demandadas por la poblacin.
Fase de Pre inversin y su Duracin:

No ser necesario realizar estudios de pre factibilidad y factibilidad
(posteriores al perfil) por la envergadura de las acciones a realizar,
slo el perfil y durar 02 meses.
La Fase de Inversin, sus Etapas y Duracin:

Para la fase de inversin, las actividades se programarn por mes,
teniendo las siguientes etapas:
1 Expediente Tcnico o estudio definitivo, que tendr un tiempo de

duracin de 03 meses.
Desarrollo del Proceso Licitacin para la elaboracin del
Expediente Tcnico; que tendr un tiempo de duracin de
01 mes.
Elaboracin del Expediente Tcnico, hasta su aprobacin,
que tendr un tiempo de duracin de 02 meses.
2 Desarrollo del Proceso de Licitacin para la Ejecucin de Obra,
que tendr un tiempo de duracin de 01 mes.
3 Ejecucin de la Obra, que tendr un tiempo de duracin de 06
meses.
Construccin de Infraestructura, que durar 4 meses en
ambas alternativas.
Equipamiento y Dotacin de materiales didcticos, que
durar 01 meses.
Capacitacin a la plana docente y padres de familia, que
tendr una duracin de 01 mes.
Elaboracin de la Liquidacin tcnica y financiera de la obra,
que tendr una duracin de 01 mes.
4 Entrega de la Obra a los Beneficiarios.
Chupaca - Junn
La Fase de Post Inversin y sus Etapas:

Tendr una duracin de 10 aos, su programacin es anual. Se
subdivide en etapa de consolidacin del proyecto (durar dos aos) y
de operacin del proyecto consolidado (del primer ao, al dcimo
ao).
El Horizonte de Evaluacin:
Para el proyecto alternativo 1 ser:
Cuadro N 90
Pre
Inversin Post Inversin
inversin
meses meses aos
1 2 1 2 3 4 5 6 7
Construccin de 8 9 10 11 12 1 2 10
Equipamiento y
Mantenimiento
Infraestructura.
Liquidacin de
ambientes de
Capacitacin
Licitacin de
Operacin y
Elaboracin
presencial
Licitacin
de Obra
Entrega
Obra
Obra
Perfil
Etapa Expediente
Ejecucin de la Obra
Tcnico
Fuente: Elaborado por el Proyectista.
Para el Proyecto Alternativo 2 ser:
Cuadro N 91
Pre
Inversin Post Inversin
inversin
meses meses aos
1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 10
Construccin de
Equipamiento y
Mantenimiento
travs de visitas
Capacitacin A
Infraestructura.
Liquidacin de
ambientes de
Licitacin de
Operacin y
domiciliarias
Elaboracin
Licitacin
de Obra
Entrega
Obra
Obra
Perfil
Etapa Expediente
Ejecucin de la Obra
Tcnico
Fuente: Elaborado por el Proyectista.
4.2. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA
4.2.1. ANALISIS DE LA DEMANDA
Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los servicios

educativos.
Ubicado e identificado el problema para el rea de influencia del
proyecto se considera segn ratio normativo para centros educativos
Chupaca - Junn
de nivel primario en el rea urbano y periurbano, la distancia mxima

de 1.5 kilmetros y un tiempo a pie de 30 minutos como mximo.
(Fuente: Normas Tcnicas para el diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular: Primaria - Secundaria 2009).
La actividad econmica principal que se viene desarrollando en la zona

identificada es la actividad agrcola (el producto de mayor cultivo es el
maz y las hortalizas), seguida por la ganadera y el comercio
respectivamente.
Las caractersticas Socioeconmicas de la poblacin matriculada en la

I.E. N 30081 de nivel primario, son las siguientes:
La I.E., atiende a los hogares de bajos recursos econmicos por

estar ubicado en una zona periurbana donde los padres de los
nios beneficiarios manifiestan que han migrado hacia
Huamancaca Chico con la finalidad de mejorar su calidad de vida
sobre todo porque esta localidad se ubica muy cerca de las
principales ciudades de la Regin Junn (Huancayo y Chupaca),
cuentan con luz elctrica, pero la mayora de las familias
beneficiarias de la I.E. no cuentan con desage, ni agua potable las
24 horas del da.
La actividad principal de los padres de familia de la I.E. es
principalmente la actividad agrcola y la ganadera, percibiendo un
ingreso familiar promedio de S/ 250.7 Nuevos soles, todo esto
segn estudios de campo y entrevistas hechas a padres de familia
de la I.E.
La situacin nutricional de los nios es deficiente, en las
instituciones educativas cuentan con apoyo alimentario pero no
cuentan con una cocina adecuada para almacenar y cocinar la
dotacin alimentara del Programa Qaly Huarma.
La lengua materna de los alumnos en su mayora es el castellano y
en menor medida el quechua, bsicamente en las personas que
han migrado.
El nivel de educacin de los padres es en su mayora es el nivel
secundario con un 40.61%.
Los datos se han obtenido luego de realizar reuniones y encuestas

socioeconmicas a los habitantes del Barrio Norte del Distrito de
Huamancaca Chico.
rea de Influencia del Proyecto:

El Barrio Norte est ubicado en la zona norte del Distrito de
Huamancaca Chico y este est ubicado en la margen derecha del Rio
Mantaro, perteneciente a la provincia de Chupaca; se encuentra a una
altitud de 3,193 m.s.n.m, en la Regin Natural Sierra Central y Zona
Peri-urbana, el Distrito de Huamancaca Chico se encuentra entre la
lnea ecuatorial y el meridiano de Greenwich a Latitud -12.0716 y
longitud -75.2411
Chupaca - Junn
La poblacin total del Distrito de Huamancaca Chico es de 6,118 (en

base al Censo 2007 realizado por el INEI y proyectado al 2014).
Imagen 10
Ubicacin del Distrito de Huamancaca Chico.
Imagen 11.
Ubicacin del Barrio Norte y la I.E. N 30081.
Barrio Norte I.E. N 30081
Chupaca - Junn
A. Determinacin de la Demanda:
El distrito de Huamancaca Chico tiene una superficie de 11.30

Km.2 y en el 2007 registr una poblacin total de 4998
habitantes y su tasa de crecimiento segn el Instituto Nacional
de Estadstica e Informtica INEI, es de 2.93%.
La I.E. N 30081, est ubicada en una zona Periurbana de

este distrito, por lo que el rea de influencia de los proyectos
alternativos planteados se determinar por el radio de
influencia mximo establecido para un centro educativo del
nivel primario en zona urbana y periurbana, el cual asciende
a 1.50 kilmetros o 30 minutos (Normas tcnicas para el
diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria
Secundaria - 2009). En el rea de influencia no existe otro
centro educativo de nivel primario.
En el 2014 este centro educativo va atendiendo a 149

alumnos de nivel primario.
Cuadro N 92
Centros Educativos del rea de Influencia
Cdigo Gestin /
modular Dependencia
Av. Mara Parado de
Bellido S/N
1651520 San Antonio Primaria Privada Jr. Encarnacin 240
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/ del 2014.
Diagnstico de la Situacin Actual de la Demanda de los Servicios

Educativos que cada Proyecto Alternativo Ofrecer.
En referencia a la fase de Identificacin, los proyectos

alternativos se concentran en prestar suficiente y adecuada
condiciones fsicas, para brindar un buen servicio educativo,
para el nivel primario del distrito de Huamancaca Chico,
Provincia de Chupaca, departamento de Junn.
En la I.E N 30081 existen 149 matriculados (2014) en el

nivel primario, de las cuales el 100% son de lengua materna
castellano. El servicio se brinda con 06 profesores de aula (el
Director est a cargo de una seccin) para 06 secciones
existentes y un personal de servicio, la poblacin actual es por
los 06 grados de una seccin cada una. En el aula se
presentan problemas de infraestructura e inseguridad de los
Chupaca - Junn
alumnos y docente.
B. Poblacin de Referencia:
La poblacin de referencia est representada por la poblacin de

grupo de edades demandantes actuales y futuros en el rea de
influencia del foco de problema identificado. La poblacin de
referencia es la poblacin del Distrito de Huamancaca Chico.
Segn la proyeccin obtenida para el ao 2014 result una
poblacin total de 6,118 habitantes entre varones y mujeres, con
una tasa de crecimiento poblacional de 2.93%. En el cuadro N 92
podemos observar la proyeccin de la poblacin referencial.
Cuadro N 93
Proyeccin de la Poblacin de Referencia por grandes Grupos de Edad
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Categora Grupos de Edad
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Menores de 01 ao 82 84 87 89 92 95 97 100 103 106 109
De 1 a 4 aos 430 442 455 469 482 496 511 526 541 557 573
Nios
De 5 a 9 aos 441 454 467 481 495 509 524 540 556 572 589
De 10 a 14 aos 611 629 647 666 686 706 727 748 770 792 816
De 15 a 19 aos 566 582 599 617 635 654 673 692 713 734 755
Jvenes De 20 a 24 aos 609 626 645 664 683 703 724 745 767 789 812
De 25 a 29 aos 566 582 599 617 635 654 673 692 713 734 755
De 30 a 34 aos 554 571 587 605 622 640 659 679 698 719 740
De 35 a 39 aos 515 530 546 562 578 595 613 631 649 668 688
De 40 a 44 aos 459 472 486 500 515 530 545 561 578 595 612
Adultos
De 45 a 49 aos 340 350 360 371 382 393 405 416 429 441 454
De 50 a 54 aos 266 274 282 290 298 307 316 325 335 345 355
De 55 a 59 aos 197 202 208 214 221 227 234 241 248 255 262
Adultos De 60 a 64 aos 200 206 212 218 225 231 238 245 252 260 267
Mayores De 65 y ms aos 462 476 490 504 519 534 550 566 583 600 617
TOTAL 6,297 6,481 6,671 6,867 7,068 7,275 7,488 7,708 7,934 8,166 8,405
Fuente: CPV - INEI - 2007., Elaboracin Propia
Cuadro N 94
Proyeccin de la Poblacin por edades de 0 a 12 aos
Proyeccin de la Poblacin por Edades
Grupos de Edad 2007 2014 2015
Menores de 1 ao 65 80 82
1 ao 85 104 107
2 aos 81 99 102
3 aos 95 116 120
4 aos 80 98 101
5 aos 59 72 74
Chupaca - Junn
6 aos 62 76 78
7 aos 71 87 89
8 aos 78 95 98
9 aos 80 98 101
10 aos 90 110 113
11 aos 92 113 116
12 aos 106 130 134
C. Poblacin Demandante Potencial
La poblacin demandante potencial est representado, por la

poblacin que tiene las caractersticas para acceder al nivel
educativo que es objeto de intervencin con el proyecto, es decir
al nivel de primaria, los cuales estarn comprendidos entre los 06 a
11 aos de edad de la poblacin de referencia, los mismos que
representan un promedio de 97.7% de cobertura educativa que
tienen acceso a la educacin pblica. En el siguiente cuadro se
presenta la poblacin demandante potencial estimada y
proyectada.
Cuadro N 95
Proyeccin de la Poblacin demandante Potencial en Edad Escolar
Primer ao -
Poblacin Periodo Post Inversin
Periodo "0"
segn edad
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
6 aos 76 78 80 83 85 88 90 93 96 98 101 104
7 aos 87 89 92 95 98 100 103 106 109 113 116 119
8 aos 95 98 101 104 107 110 114 117 120 124 127 131
9 aos 98 101 104 107 110 113 116 120 123 127 131 135
10 aos 110 113 117 120 124 127 131 135 139 143 147 151
11 aos 113 116 119 123 126 130 134 138 142 146 150 155
TOTAL 613 631 650 669 689 709 729 751 773 795
Elaboracin: Propia del Consultor
D. Poblacin Demandante Efectiva
La poblacin demandante efectiva, es la fraccin de la poblacin

de referencia que demanda los servicios que brinda el proyecto,
representado por la poblacin que es atendida en el nivel primario
de la I.E. N 30081 del Barrio Norte.
D.1. Demanda Efectiva sin Proyecto

Para realizar la proyeccin de la demanda efectiva de los servicios
de educacin, se realiza el clculo de la tasa de crecimiento por
Chupaca - Junn
grado tomando en cuenta los datos de los alumnos matriculados

durante los ltimos cinco aos, tal como se aprecia en el siguiente
cuadro.
Cuadro N 96
Matricula de Alumnos de la I.E.P. N 30081 ao 2014
Matricula de los 10 ltimos aos
Grados
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1er grado 21 18 18 20 17 22 25 22 15 23 27
2do grado 35 26 20 22 24 21 26 27 20 19 29
3er grado 26 27 28 23 16 25 23 32 22 19 20
4to grado 26 31 27 28 25 16 24 23 30 23 25
5to grado 25 18 35 27 34 25 21 25 23 26 21
6to grado 20 23 18 34 25 32 23 18 22 23 27
Fuente: Nmina de matrcula de los alumnos de la I.E. Primaria N 30081
Para la proyeccin de la demanda efectiva se hace con la

metodologa de la tasa de crecimiento promedio interanual,
determinndose un crecimiento de la poblacin escolar (por cada
ao), con estas Tasas de crecimiento promedio, realizamos una
proyeccin de la demanda efectiva, en este caso la poblacin
matriculados de la I.E. Primaria N 30081 del Barrio Norte. Para el
clculo de la tasa de crecimiento anual se utiliza la frmula de las
variaciones porcentuales, expresado en la siguiente ecuacin:
Alumt2 Alumt1
TCt1-t2 = -----------------------------
Alumt1
Cuadro N 97
Tasa de Crecimiento calculada por Grado de la I.E.P. N 30081
Tasa de Matricula
Grados Promedio
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1er grado -0.143 0.000 0.111 -0.150 0.294 0.136 -0.120 -0.318 0.533 0.174 0.052
2do grado -0.257 -0.231 0.100 0.091 -0.125 0.238 0.038 -0.259 -0.050 0.526 0.007
3er grado 0.038 0.037 -0.179 -0.304 0.563 -0.080 0.391 -0.313 -0.136 0.053 0.007
4to grado 0.192 -0.129 0.037 -0.107 -0.360 0.500 -0.042 0.304 -0.233 0.087 0.025
5to grado -0.280 0.944 -0.229 0.259 -0.265 -0.160 0.190 -0.080 0.130 -0.192 0.032
6to grado 0.150 -0.217 0.889 -0.265 0.280 -0.281 -0.217 0.222 0.045 0.174 0.078
Fuente: Nminas de Matrcula de la I.E., Elaboracin Propia
Aplicando la respectiva tasa de crecimiento recomendado para su

horizonte de proyeccin de la demanda efectiva Sin Proyecto
(2.93% tasa de crecimiento del Distrito de Huamancaca Chico), ya
que se considera que los datos obtenidos del crecimiento de la
poblacin estudiantil no se ajusta a la realidad porque es una tasa
de crecimiento excesivo, lo obtenido lo mostramos en el siguiente
Chupaca - Junn
cuadro.
Cuadro N 98
Proyeccin de la Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto
Primer ao - Periodo Post Inversin
Grado Periodo "0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
6 aos 27 28 29 29 30 31 32 33 34 35 36 37
7 aos 29 29 28 29 29 30 31 32 33 34 35 36
8 aos 20 20 29 28 29 29 30 31 32 33 34 35
9 aos 25 26 20 29 28 29 29 30 31 32 33 34
10 aos 21 22 26 20 29 28 29 29 30 31 32 33
11 aos 27 29 22 26 20 29 28 29 29 30 31 32
TOTAL 149 154 153 161 165 177 179 185 190 196 201 207
D.2. Demanda Efectiva Con Proyecto

Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como
objetivo mejorar la calidad educativa, lo cual se traducira en
efectos positivos en el rendimiento de los alumnos y, por
consiguiente, variaciones en las tasas de aprobacin,
desaprobacin y probablemente tambin en la desercin.
Para determinar en cuanto mejoraran los niveles de aprobacin si

se implementaran los proyectos, se asumir que la I.E, lograra tener
las tasas de aprobacin, desaprobacin y desercin similares a las
que se registran en la I.E. en los ltimos aos, lo cual es
intrascendente ya que casi no hay deserciones, ni traslados,
adems se incluye en el estudio las tasas de cobertura total del
acceso a educacin, variable que ser analizada para la demanda
efectiva con proyecto.
Cuadro N 99
Tasa de crecimiento para la proyeccin con proyecto
Primaria
Grado T.C.
1 grado
2 grado
3 grado
2.93%
4 grado
5 grado
6 grado
Para proyectar la demanda efectiva con proyecto se considera que

a partir del primer ao por mejora en los servicios educativos la
demanda se incrementa en un 2.93% por ao el mismo
Chupaca - Junn
porcentaje de crecimiento del distrito de Huamancaca Chico y las

tasas de aprobacin mejoraran y se reducir la desercin escolar.
Entonces al finalizar el ao 2025 estarn cubiertas todas las
vacantes por aula ya que en la normatividad indica que el nmero
de alumnos en el sector urbano debe ser de 35 alumnos por
seccin o aula de tal modo se estara cumpliendo la normatividad
porque al ao 2025 la IEP Nro. 30081 tendra 207 alumnos,
haciendo la comprobacin de la normatividad de 6 secciones por
35 alumnos nos dara 210 estudiantes de acuerdo a este supuesto
se estara cubriendo todas las vacantes con un leve incremento
sobre todo en primer grado a partir del ao 9 y del segundo
grado a partir del ao 10. Bajo estas consideraciones se realiza la
proyeccin de la demanda efectiva con proyecto
Cuadro N 100
Proyeccin de Poblacin Demandante Efectiva Con Proyecto
Primer ao - Periodo Post Inversin
Grado Periodo "0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
6 aos 27 28 29 29 30 31 32 33 34 35 36 37
7 aos 29 29 28 29 29 30 31 32 33 34 35 36
8 aos 20 20 29 28 29 29 30 31 32 33 34 35
9 aos 25 26 20 29 28 29 29 30 31 32 33 34
10 aos 21 22 26 20 29 28 29 29 30 31 32 33
11 aos 27 29 22 26 20 29 28 29 29 30 31 32
TOTAL 149 154 153 161 165 177 179 185 190 196 201 207
Para proyectar la demanda efectiva con proyecto se considera que

a partir del primer ao por mejora en los servicios educativos la
demanda se incrementa en proporcin al crecimiento del distrito.
Entonces al finalizar el ao 2025 estarn cubiertas todas las
vacantes por aula ya que en la normatividad indica que el nmero
de alumnos en el sector urbano debe ser de 35 alumnos por
seccin o aula de tal modo se estara cumpliendo la normatividad
porque al ao 2025 la I.E. Primaria N 30081 tendra 207 alumnos,
haciendo la comprobacin de la normatividad de 6 secciones por
35 alumnos nos dara 210 estudiantes de acuerdo a este supuesto
se estara cubriendo todas las vacantes, con ligeros incrementos en
algunos grados. Bajo estas consideraciones se realiza la proyeccin
de la demanda efectiva con proyecto.
El crecimiento de la demanda Sin Proyecto, es igual que la

Demanda Con Proyecto, ya que los alumnos que asisten a la I.E.
N 30081, son alumnos de escasos recursos econmicos y la I.E. en
mencin es la nica alternativa para desarrollar sus actividades y el
objetivo del proyecto es mejorar la calidad de educacin que
reciben.
Chupaca - Junn
Segn las Normas Tcnicas para el diseo de Locales Escolares de

nivel primaria y secundaria - 2009, las aulas en el nivel primario en
zonas urbanas y periurbanas deben servir nicamente para
albergar a 35 alumnos como mximo y si estas exceden entonces
se debern plantear la instalacin de una seccin adicional, en el
caso de la I.E. Primaria N 30081 en el ao 8 (tiempo planteado
segn el horizonte de evaluacin es de 10 aos) el primer grado
supera los 35 alumnos, de cumplirse lo proyectado o el
incremento en mayor nmero de alumnos a lo proyectado la I.E.
deber de realizar gestiones para su atencin en doble turno ya
que el rea con el que cuenta la I.E. no permite la construccin de
ms aulas u otra infraestructura similar a no ser que se adquieran
terreno colindantes.
4.2.2. ANALISIS DE LA OFERTA
A. Diagnstico de la Situacin Actual de la Oferta de los Servicios

Educativos
a.1. Las Caractersticas del rea de Influencia del Proyecto.

Se cuenta con servicios bsicos: iluminacin elctrica, agua potable
(no las 24 horas del da), no se cuenta con desage en la
institucin educativa, se hace uso de pozo sptico. El terreno de la
I.E. Primaria esta saneado fsica y legalmente, asimismo el
transporte pblico es permanente y constante por la va principal
(Av. 28 de julio), motivo por el cual el trnsito de los pobladores y
alumnos de la zona es muy fluido y permanente.
a.2. Los Establecimientos Educativos Pblicos que se encuentran

en el rea de Influencia del Proyecto.
Haciendo referencia al acpite de la identificacin del proyecto,
sobre los centros educativos dentro del rea de influencia (1.5 km
para I.E. de nivel primario ubicados en zonas urbanas y
periurbanas), existen 03 I.E. de nivel primario dentro del radio de
1500ml, estas son las instituciones educativas del nivel primaria;
I.E.P. N 30080 Jess, Mara y Jos que es estatal y las I.E.P,
Nuestra Seora de la Paz, I.E.P.P. San Antonio, que son I.E.
Privadas, fuera del rango mnimo establecido por el MINEDU, pero
si dentro del Distrito de Huamancaca Chico esta la I.E. N 30111.
Finalmente segn el anlisis, sobre la base de la oferta del servicio

del proyecto que oferten el nivel primaria se llega a la conclusin
que hay 01 centro educativo estatal accesible a parte de la I.E.
materia del presente estudio (Institucin Educativa N 30080
Jess, Mara y Jos), la cual ya fue intervenida, producto de la
cual la calidad educativa ha mejorado, pese a tener competencia
desigual con la I.E. N 30080 que cuenta con adecuada
infraestructura y equipamiento, la I.E. N 30081 ha mostrado una
Chupaca - Junn
oferta favorable a la poblacin efectiva de la institucin educativa

en intervencin.
Cuadro N 101
Instituciones Educativas de Nivel Primario en el Distrito
Cdigo Gestin /
modular Dependencia
Av. Mara Parado de
Bellido S/N
1651520 San Antonio Primaria Privada Jr. Encarnacin 240
Fuente: MINEDU
a.3. El Nivel Educativo que se Ofrece en los Establecimientos y las

Caractersticas en que son Entregados. Como se muestra en el
diagnostico el centro educativo del rea de influencia brinda
servicios en el nivel primario en el turno maana, que en el ao
2014, cuenta con 149 alumnos matriculadas, 06 grados (de
primero a sexto grado) de una sola seccin por grado, con 06
docentes, un docente por seccin.
a.4. La Capacidad Instalada.

La I.E. Primaria N 30081, cuenta con 15 aulas o ambientes las
cuales estn distribuidas en 06 aulas, 01 direccin compartida con
la secretaria, 01 sala de profesores, 01 laboratorio de cmputo y 06
ambientes ms, en las cuales se han acondicionado los almacenes
para documentos, vveres, archivos, cocina y comedor.
Los Servicios Higinicos no se encuentran en ptimas condiciones,

la disposicin final de los residuos del SS.HH., es en un pozo
sptico, el mismo que se ubica dentro del terreno de la I.E.
convirtindose en un foco infeccioso para los alumnos.
As mismo se cuenta con un cerco perimtrico deteriorado por el

tiempo y con fallas tcnicas.
a.5. La Tendencia Histrica de la Matrcula por Nivel y Grados

Educativos.
La cantidad de alumnos desde el ao 2004 en la I.E. Primaria N
30081 ha ido variando, tanto positivo como negativo en
determinados aos, pero analizando durante los 10 aos (desde el
ao 2004 hasta el ao 2014), el nmero de matriculados en la I.E.
Primaria N 30081 se ha incrementado notablemente.
El motivo del descontento e incomodidad de los alumnos en la I.E.

Primaria N 30081, se debe bsicamente a la carencia de
infraestructura adecuada, falta de equipamiento y mobiliario
adecuados, al nulo uso y aplicacin de las tecnologas de
innovacin pedaggica producto de la falta de conocimiento de
Chupaca - Junn
los docentes y frente a la evidente ventaja de las Instituciones

Educativas del Distrito (I.E. Primaria N 30080 Jess, Mara y Jos y
la I.E. Primaria N 30111 Cristos Rey), que si cuentan con
adecuada infraestructura, equipamiento y mobiliarios, adems de
contar con docentes con pleno conocimiento en el uso de
tecnologas de la innovacin pedaggica.
Cuadro N 102
Tendencia Histrica de la Matricula en la I.E.P. N 30081
Grado 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1er Grado 21 18 18 20 17 22 25 22 15 23 27
2do Grado 35 26 20 22 24 21 26 27 20 19 29
3er Grado 26 27 28 23 16 25 23 32 22 19 20
4to Grado 26 31 27 28 25 16 24 23 30 23 25
5to Grado 25 18 35 27 34 25 21 25 23 26 21
6to Grado 20 23 18 34 25 32 23 18 22 23 27
TOTAL 153 143 146 154 141 141 142 147 132 133 149
a.6. Las Competencias Docentes. En la I.E. Primaria N 30081 se

cuenta con 06 docentes (incluido un director que se hace cargo
de un grado), quienes no estn en constante capacitacin y
preparacin, producto del cual desconocen el uso adecuado de
tecnologas de innovacin pedaggica, as como la elaboracin de
documentos normativos y administrativos que rigen el adecuado
desarrollo de la Institucin Educativa.
a.7. Disponibilidad de Libros, Cuadernos de Trabajo, Materiales

Educativos. Este ao, el MINEDU no ha hecho entrega de los
libros, cuadernos de trabajo y materiales educativos, perjudicando
el adecuado desarrollo de las clases de los alumnos en la I.E.
Primaria N 30081.
a.8. El Director de la I.E. Primaria N 30081, menciona que existe

problemas de gestin del servicio educativo, en la dotacin de
adecuada infraestructura y equipamiento.
B. Los Recursos Fsicos y Humanos Disponibles en la Institucin

Educativa Vinculado Directamente con los Proyectos Alternativos
La evaluacin de las condiciones actuales en la que se brindan los
servicios educativos revela problemas de inseguridad producto del
mal estado de la infraestructura en la I.E. Primaria, de equipos y
mobiliarios insuficientes, entre otras cosas.
A continuacin se analizar la situacin actual de cada categora

de recursos:
Chupaca - Junn
b.1. Infraestructura.
El terreno la I.E. Primaria N 30081 est ubicado en el Barrio
Norte del Distrito de Huamancaca Chico, el permetro total
del rea del terreno es de 286.45 metros lineales haciendo
una rea total de 3,976.85 metros cuadrados, donde el rea
construida en la actualidad por la I.E.P. es de 1,535.99 m 2, el
Bloque 01 es de 289.08 m2, el Bloque 02 es de 351.10 m2, el
Bloque 03 es de 120.26 m2, el Bloque 04 es de 65.64 m2, el
Bloque 05 es de 38.54 m2, la plataforma deportiva tiene un
rea de 629.52 m2, el tanque de agua tiene un rea de
3.29m2 y la caja de escaleras en el Bloque 03 y 04, son de un
rea de 21.94m2 y 16.62m2 respectivamente, siendo el rea
libre disponible de 2,440.86m2. La topografa del terreno
tiene pendiente mnima ya que la Institucin Educativa
Primaria est ubicada en un terreno plano, tal como se
observa en todo el Distrito de Huamancaca Chico.
Plano N 02
Distribucin Actual de ambientes de la I.E. Primaria N
30081
BLOQUE I
BLOQUE IV
AREA DEPORTIVA
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE V
Distribucin de los ambientes

La I.E. Primaria est distribuido en cinco bloques, adems de
la infraestructura complementaria con el que cuenta (cerco
permetro, rea deportiva, etc.), de los cuales el nico bloque
en buen estado es el Bloque IV, debido a su reciente
construccin.
Chupaca - Junn
- BLOQUE I
En el Bloque I en la cual se encuentran ubicados 04
aulas cada una de 72.27m2, construida hace
aproximadamente 10 aos con infraestructura de
material noble.
En este bloque funcionan desde el primer grado hasta el

cuarto grado, su infraestructura es de material noble;
con muros de ladrillo, pisos de cemento pulido, tijerales
de madera, techo de calamina, con acabados en buen
estado, debido al mantenimiento constante.
Para la adecuada iluminacin esta infraestructura cuenta

con 04 ventanas con marco de aluminio y puertas de
madera.
- BLOQUE II
En el Bloque II se ubican 05 aulas de 70.22m2 cada uno,
con una infraestructura de material rustico (muros de
adobe, pisos de madera machihembrada, con tijerales
de madera y techo de calamina), las cuales se encuentra
en mal estado de conservacin, estos ambientes no
cumplen con las normas tcnicas
En este bloque, los ambientes utilizados para aulas solo

son dos (quinto y sexto grado), el resto se usa como
almacn para los materiales educativos, as como de los
vivieres que son entregados por el programa Qaly
Warma, otro ambiente es utilizado como cocina y
almacn de cocina, mientras que el quinto ambiente de
este bloque se utiliza como comedor y cafetn escolar.
La infraestructura de este bloque es de material rustico;

con muros de adobe, tarrajeado con yeso, piso de
madera machihembrada, techo con tijerales de madera
y calamina, cada aula cuenta con 02 ventanas lo cual
limita la iluminacin adecuada, sus puertas tienen
rajaduras y estn deterioradas.
Esta infraestructura de aproximadamente 40 aos de

antigedad cuenta con serios problemas, ya que los
muros tienen rajaduras o grietas, el techo debido al
tiempo de uso esta gastado y tiene agujeros por el cual
en poca de lluvias se filtra el agua causando daos al
cielo raso de triplay existente, as mismo debido a la
filtracin de agua de lluvia las madera de los tijerales
estn podridos, el sistema de desage no funciona y el
sistema elctrico funciona con diversos parches
inadecuados siendo propenso a sufrir cortos circuitos, las
veredas estn carcomidos y con rajaduras. Las rajaduras
Chupaca - Junn
son en casi todas las aulas que exponen a peligros de

colapsamiento a los estudiantes. Las aulas por falta de
material de limpieza se ven infectadas por insectos que
podran ocasionar enfermedades contagiosas en los
nios y nias de la I.E. Primaria N 30081.
En la mayora de las secciones hay descontento e

incomodidad debido a que la I.E. Primaria presta
servicios educativos en estado deficiente, bsicamente
debido al mal estado de su infraestructura.
- BLOQUE III
albergan dos aulas en el primer piso, la direccin y
secretaria (un mismo ambiente) y la sala de profesores.
Aulas.- Las aulas de este ambiente tienen los mismos

problemas de las aulas del Bloque II, ya que datan del
mismo tiempo de construccin y funcionamiento. Una
de las aulas sirve de almacn de documentos, archivos,
equipos y libros, mientras que el otro aula sirve para el
uso provisional de los alumnos, es el caso de que existan
secciones adicionales a las ya existente como han
sucedido en algunos aos debido al incremento de
alumnos.
Direccin y Sala de Profesores.- Debido a que funciona

en el segundo piso, el cielo raso de los ambientes que
est conformado de yeso con carrizo que se encuentra
con desprendimientos de trozos de yeso hacia el suelo,
lo que preocupa a los profesores y padres de familia la
seguridad de los alumnos, el techo que es de teja andina
dejan filtrar agua en poca de lluvias esto porque
muchas de estas tejas se encuentran rotas, los pisos de
madera machihembrada estn deteriorados, muchas de
las cuales estn levantadas impidiendo el normal trnsito,
las rajaduras en sus paredes son en mayor proporcin a
las dems aulas y ambientes existentes en la Institucin
Educativa.
- BLOQUE IV
albergan un aula en el primer piso y el centro de
cmputo en el segundo piso, la infraestructura de este
bloque es de material noble, de construccin reciente
(2012), la situacin de la infraestructura est en buen
estado.
Aula.- El aula de este ambiente ubicado en el primer

piso, se encuentra en adecuadas condiciones, ya que su
Chupaca - Junn
infraestructura es de construccin reciente, piso de

cemento pulido, muros de ladrillo con tarrajeo de
cemento, muros de concreto armado, cielo raso de losa
de concreto, con tres ventanas y una puerta de madera.
Las instalaciones sanitarias y elctricas estn en
adecuadas condiciones.
Centro de Cmputo.- Este Ambiente fue construido con

la finalidad de instalarse los equipos de cmputo, motivo
por el cual esta infraestructura cuenta con las
especificaciones tcnicas adecuadas para el
funcionamiento de un centro de cmputo, cuenta con
un pozo a tierra, con instalaciones elctricas adecuadas,
con las ventanas y puertas reforzadas contra posibles
intentos de robo. En cuanto a la infraestructura, esta es
de material noble; piso de cemento pulido, muro de
ladrillo con columnas y vigas de concreto armado, con
acabados de cemento pulido y techo de losa de
concreto.
- BLOQUE V
En este bloque se ha considerado los Servicios Higinicos
que son de uso para los alumnos, alumnas, docentes y
visitantes, no cuenta con una distribucin adecuada.
Se cuentan con Servicios Higinicos, tanto para el uso de

Nios y nias, las mismas que son utilizados por los
docentes, ya que no existen SS.HH. para docentes, ni
para mayores. La infraestructura de los SS.HH. es de
material noble, con piso de losa de concreto con
maylicas, muros de ladrillo, con columnas y vigas de
concreto armado y techos de calamina con soportes de
madera. Sobre los accesorios de los SS.HH., este cuenta
con dos inodoros con sus separadores de metal cada
uno y un rea destinado para urinario en el sector de
uso de varones y 04 inodoros cada uno con sus
separadores de metal para mujeres, los inodoros y
dems accesorios que forman parte del SS.HH., estn
deteriorados, motivo por el cual generan malestar en el
uso de los alumnos, en la parte exterior del SS.HH. se ha
construido un lavadero con dos pilas de los cuales solo
uno est en funcionamiento.
El desage del Servicio Higinico va hacia un pozo

sptico, el mismo que se ubica dentro del rea de la
Institucin Educativa, el cual debido a su inadecuada
construccin emana olores nauseabundos y es causante
de enfermedades gastrointestinales en los estudiantes de
la I.E. N 30081.
Chupaca - Junn
- OTRAS OBRAS EXISTENTES
Cerco Perimtrico.- El cerco permetro total tiene una

longitud de 286.45 metros lineales de los cuales la
longitud construida es de 286.45 metros lineales con
una altura de 2.50m. La construccin de la
infraestructura del Cerco Perimtrico es de material
noble, con muros de ladrillo colocado tipo soga y
columnas de concreto armado, este muro cubre todo el
permetro de la I.E. N 30081, pero debido a la
antigedad de su construccin este cerco perimtrico se
encuentra deteriorado, carcomido en su cimiento y en la
parte alta del muro, as mismo existen sectores en las
cuales debido a su mala cimentacin estas se mueven y
ponen en peligro a los alumnos ya que en cualquier
momento pueden ceder y caer, su puerta de ingreso es
de material metlico con dos hojas.
Patio de honor.- El patio central de la I.E. se considera en

espacio de terreno libre cubierto de grass natural y la
plataforma deportiva para las actividades cvicas
culturales debido a que la I.E. no cuenta con mucho
espacio, estas reas estn ubicadas en la parte frontal de
las aulas y la puerta de ingreso. Dichos patio se
encuentra en mal estado de conservacin, siendo difcil
su trnsito por presentar pendientes y desniveles
ocasionado por los propios alumnos y personal de
servicio, siendo perjudicial para los estudiantes al realizar
sus actividades cvicas patriticas.
Tanque elevado de Agua.- La Institucin Educativa

Primaria no cuenta con el servicio de agua potable
durante todos los das, motivo por el cual ha sido
necesario construir una infraestructura que permita
almacenar agua y ser utilizada en todo momento por los
alumnos de la I.E., motivo por el cual se ha planteado
construir un tanque elevado para el almacenamiento de
agua, es as que se inicia la construccin de esta
infraestructura, el mismo que nunca se termin y a la
fecha esta infraestructura inconclusa no sirve.
Instalaciones Sanitarias.- No se cuenta con el servicio de

agua potable permanente y alcantarillado por no existir
redes adecuadas en la zona, a su vez los nios no
cuentan con lavatorios adecuados con su tanque de
almacenamiento de agua.
Instalaciones Elctricas.- El local educativo cuenta con el

servicio de energa elctrica las 24 horas al da. Pero en la
mayora de las aulas las instalaciones elctricas se
Chupaca - Junn
encuentran obsoletas y sin funcionamiento, debido a

que esta instalacin se encuentra con cables rotos con
conexiones provisionales en la mayora de ambientes y
aulas.
Plataforma Deportiva
La I.E. dispone de una plataforma deportiva que son
utilizados para realizar actividades deportivas a la vez es
utilizado como patio de honor o patio central para las
actividades cvico patriticas. La plataforma es de
629.52m2, su estado presenta fisuras pronunciadas en la
plataforma, presenta despliegue de base de carpeta,
dado que su construccin es del ao 2001, donde el
sistema de estructura pareciera anti tcnico sin tomar en
cuenta el diseo de la conformacin de la estructura, no
cumple con las especificaciones tcnicas y normativas.
En cuanto a normas de habitabilidad y confort, se sealan las

siguientes caractersticas:
Iluminacin.- La iluminacin natural es regular en cada uno

de los ambientes de los diferentes bloques debido a que las
ventanas son pequeas con dimensiones de 2.56x1.18, en el
primer, en el segundo y tercer bloque las ventanas tienen
dimensiones de 1.50x1.06m, no cumple con las normas que
se recomienda en las normas de diseo y confort del
Ministerio de Educacin, que sealan que la iluminacin
debe ser clara, abundante y uniforme y cuyo porcentaje de
iluminacin natural debe oscilar entre 15 a 20% del rea del
ambiente.
Ventilacin.- La ventilacin en todos los bloques (excepto el

bloque V), no son adecuados porque la construccin es de
adobe y no tienen adecuadas separaciones ni las puertas y
ventanas.
Orientacin.- Como se podr observar en el plano de

distribucin actual de los ambientes de la I.E. Primaria los
bloques II tiene construccin con orientacin norte-sur el
cual es aceptable porque tienen el asoleamiento en la
maana y en la tarde pero los bloques I, II y IV tienen
orientacin E-O lo cual no es aceptable.
Asoleamiento.- Acerca del asoleamiento la construccin del

bloque II tiene orientacin N-S por lo que sus ventanas
tienen orientacin E-O y es aceptable porque la luz solar
oscila casi todo el da. Pero las ventanas del Bloque I, II y IV
tienen orientacin N-S y no es aceptable debido a que la luz
solar no llega todo el da por las ventanas, segn la
Chupaca - Junn
recomendacin de MINEDU este tipo de orientacin no es

adecuada para la zona Sierra.
Grado de adecuacin a las necesidades.- Los ambientes en

todas las aulas son totalmente deficiente conforme a las
necesidades reales, el mobiliario igualmente se encuentra en
psimo estado de conservacin. Todos los ambientes por el
grado de deterioro as como por su antigedad y
deficiencias en su proceso constructivo no posibilitan el
servicio adecuado y seguridad necesaria a los alumnos y
docentes. Adems la I.E. Primaria no cuenta con servicios
bsicos ptimos (agua y desage), requiriendo una urgente
intervencin para adecuar los espacios de acuerdo a las
nuevas necesidades.
Cuadro N 103
Oferta de Infraestructura
rea N ndice de Tipo de
Bloque Grado Orientacin Habitabilidad
(m2) Alum. Ocupacin Construccin
Aula 02 - 2do 72.27 19 3.80 Mat. Noble E-O Regular
I
Aula 04 - 4to 72.27 23 3.14 Mat. Noble E-O Regular
II Almacn 70.22 Rustico N-S Deficiente
Comedor 70.22 Rustico N-S Deficiente
Cocina 70.22 Rustico N-S Deficiente
Aula Prov. 60.13 Rustico E-O Deficiente
Almacn 60.13 Rustico E-O Deficiente
III
Direccin 60.13 Rustico E-O Deficiente
Sala de prof. 60.13 Rustico E-O Deficiente
Aula Prov. 65.64 Mat. Noble E-O Buena
IV
Sala de Computo 65.64 Mat. Noble E-O Buena
V SS.HH. 38.54 Mat. Noble N-S Deficiente
Cuadro N 104
Otras obras
Dimensin rea Estado
Descripcin Situacin actual
(mts) (m2) Actual
Muro de ladrillo con columnas
Cerco Perimtrico 286.45m. 286.45m. Deteriorado
de concreto armado.
rea deportiva 29.92x21.04m. 629.52m2 Losa de concreto. Regular
Tanque de Agua 1.67x1.97m 3.29m2 Concreto armado. Deteriorado
b.2. Recursos Humanos.

La I.E. Primaria N 30081, cuenta actualmente con 06 docentes de
aula (incluido el Director encargado) y 01 personal de servicio.
Chupaca - Junn
Cuadro N 105
Situacin Actual de los Recursos Humanos de la I.E. N 30081
N de Horas N de semanas Horas Oferta Optimizada
Recursos Humanos
R.H. seman. por semestre semestrales Doc/Alum. secciones
Profesor de aula 6 30 19 570 210 6
Personal de Servicio 1
Fuente: MINEDU
Los docentes trabajan a tiempo completo, 30 horas pedaggicas a

la semana, lo cual coincide con el nmero de horas de clase de los
alumnos. Teniendo en consideracin que las horas totales mnimas
que cada docente debe de cumplir anualmente es de 1,320 horas
efectivas de labor, segn disposicin del Ministerio de Educacin -
MINEDU.
b.3. Recursos Fsicos

Se asumir que los recursos fsicos se dividen en componentes de
mdulos de mobiliario y sets de materiales educativos.
Mobiliario
Las aulas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 no tienen mobiliarios adecuados en su
totalidad, estas se encuentran rotas e inoperativos a la vez son
insuficientes, como se puede observar en el cuadro de resumen de
evaluacin hay pocas unidades en cada aula con carpeta y/o
mesas en buen estado; de manera que en el cuadro siguiente
podemos observar la evaluacin del mobiliario, significando que
hay un requerimiento de 30 mdulos de mobiliario para cubrir la
atencin de alumnos, en su mayora las aulas no cuentan con
mobiliario adecuado, los mobiliarios que figuran como adecuados
son porque se han reparado y adecuado con el presupuesto de
mantenimiento preventivo que recibe la I.E., con la
implementacin de mobiliario adecuado la enseanza de los
alumnos mejorar sustancialmente. Asimismo, en cada aula se
adquirir un escritorio y silla para el docente.
Cuadro N 106
Oferta de Mobiliarios Sin Proyecto
Ambiente N Adecuado Deteriorado Requerimiento
Grado Seccin
y/o aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa Silla Mesa
Aula 02 2do nica 19 18 8 2 1 30 pers. 30 pers.
Chupaca - Junn
Equipamiento
Respecto a la evaluacin del equipamiento se ha visto que
cuentan con equipos mnimos y que estos en muchos casos no
estn adecuadamente localizados en sus respectivos muebles o
estanteras a falta de muebles adecuados o porque los ambientes y
espacios son reducidos y que han sido adecuados
provisionalmente, asimismo algunos de estos equipos se
encuentran inoperativos y obsoletos para el funcionamiento,
muchos de estos equipos fueron donados por la municipalidad de
Huamancaca Chico de manera paulatina motivo por el cual la
mayor cantidad de equipos ya estn obsoletas, debido a que estas
son Pentium III y Pentium IV.
La Institucin Educativa, cuenta con 01 Laptops y 16

computadoras en estado deteriorado siendo esta insuficiente para
el total de alumnos existentes, dichas computadoras fueron
entregadas por la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, la
misma que se aprecia en el siguiente cuadro:
Cuadro N 107
Situacin de los equipos
Rubros N de Equipos Operativos Obsoletos/inoperativos
Laptops 01 01 0
Computadoras 16 04 12
C. Estndares ptimos de Uso de los Recursos Fsicos y Humanos

Los estndares ptimos recomendados segn el Ministerio de
Educacin en base al Reglamento Nacional de Edificaciones a
travs de las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares
de Nivel Primario - Secundario. Se muestra a continuacin:
Nivel Primario
La cantidad Aproximada que un docente de caractersticas
tipo Poli docente multigrado, puede dar atencin
ptimamente a 35 alumnos.
Dimensiones recomendadas en un aula comn es de: 56 m2
El ndice de ocupacin por alumno es de 1.6 m2/alumno.
Por lo cual ptimamente se recomienda distribuir una
cantidad de 35 alumnos por aula.
D. Oferta Optimizada
La Oferta Optimizada est conformada por la capacidad de
atencin que puede brindar la institucin educativa haciendo uso
correcto y eficiente de los factores de produccin con que cuenta.
Chupaca - Junn
Para realizar el clculo de la oferta optimizada, se tomar en

cuenta los estndares ptimos de uso de los recursos y la dotacin
de recursos.
d.1. Optimizacin de Infraestructura

Para la optimizacin de la infraestructura (aulas), se considera
solo aquellos ambientes que estn en condiciones
adecuadas para el uso, considerando su capacidad de
utilizacin ptima de acuerdo a su rea y teniendo en
cuenta el ndice de ocupacin normativo por alumno, para
los distintos niveles segn Normas Tcnicas de diseo de
locales escolares. Primaria (30 Alumnos) = 1.6 m2/alumno.
Pero en el caso de la I.E. Primaria N 30081 su infraestructura
se encuentra deteriorada es por ende que la optimizacin se
considera cero.
Cuadro N 108
Optimizacin de aulas de la I.E. Primaria N 30081
Ambiente y/o Cond. de rea rea segn ndice de Oferta Optimizada
Bloque Seccin Turno
Aula las Aulas (m2) Norma Ocupacin N Alumnos N Secciones
Aula 02 - 2do nica Maana Deteriorado 72.27 56.00 3.80 00 00
I
Aula 04 - 4to nica Maana Deteriorado 72.27 56.00 3.14 00 00
Aula 05 - 5to 70.22
Aula 06 - 6to 70.22
II Almacn 70.22
Comedor 70.22
Cocina 70.22
Aula Prov. 60.13
Almacn 60.13
III
Direccin 60.13
Sala de prof. 60.13
Aula Prov. 65.64
IV
Sala de Computo 65.64
V SS.HH. 38.54
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Junio 2014
d.2. Optimizacin de Recursos Humanos

En el caso de la Institucin Educativa a intervenir, los 06
docentes de aula con los que cuenta la institucin, puede
atender como mximo a 210 alumnos en 06 secciones, de
los cuales en la actualidad solo atiende a 149 alumnos en 06
secciones, con 01 personal de servicio y 01 director
encargado por lo que no es contabilizado como profesor de
aula.
En el siguiente cuadro se muestra la optimizacin de

recursos humanos segn las horas necesarias por grado en
la I.E. N 30081.
Chupaca - Junn
Cuadro N 109
Oferta optimizada de RR.HH de la I.E. Primaria N 30081
Recursos Humanos
Fuente: Elaboracin Propia
d.3. Optimizacin de Recursos Fsicos

Se incluye en la oferta optimizada solo aquellos recursos
fsicos que se encuentran en condiciones adecuadas para su
uso, es decir operativos y consideraremos que un mdulo de
mobiliario escolar considera una mesa y una silla para cada
alumno. Pero en el caso de la Institucin Educativa los
mobiliarios de las aulas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se encuentran
deteriorados, los que se utilizan son muebles a los que se
hizo la renovacin con el presupuesto de mantenimiento
preventivo de locales escolares.
Cuadro N 110
Oferta optimizada de mobiliario de la I.E. Primaria N 30081
Ambiente N Adecuado Deteriorado Oferta Optimizada
Grado Seccin
y/o aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa N Alumnos N Secciones
Aula 01 1ro nica 23 16 11 8 1 00 00
Aula 02 2do nica 19 18 8 2 1 00 00
Aula 03 3ro nica 17 14 7 3 2 00 00
Aula 04 4to nica 23 15 9 9 3 00 00
Aula 05 5to nica 25 22 12 4 1 00 00
Aula 06 6to nica 23 22 12 2 0 00 00
E. Oferta con Proyecto

En esta parte del estudio se determinar cul es la oferta Total de
Infraestructura, Mobiliario y Equipos que se obtendr con la
ejecucin del proyecto.
Cuadro N 111
Oferta de Infraestructura con Proyecto I.E. Primaria N 30081
Sistema
Bloque Ambiente y/o Aula rea (m2) Estado Adecuacin
constructivo
Direccin 14.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Tpico 12.50 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Archivo 6.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Administracin 18.70 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
I Sala de Profesores 20.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
SS.HH. adultos 6.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Centro de Computo 85.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Centro de Recursos Educ. 50.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Sala de Usos Mltiples 112.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Chupaca - Junn
Aula 01 - 1ro 56.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble

Aula 02 - 2do 56.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Aula 03 - 3ro 56.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
II
Aula 04 - 4to 56.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Cocina/cafetera/dispensa 60.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
III SS.HH. Varones 25.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
SS.HH. Mujeres 25.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Cerco perimtrico 286.45 ml Bueno Adecuado Mat. Noble
Infraestructura Guardiana 600.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Complementaria Plataforma deportiva 10.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Tanque elevado de agua 10.20 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Cuadro N 112
Oferta de Recursos Humanos con Proyecto I.E. Primaria N 30081
Recursos Humanos
Cuadro N 113
Oferta de Mobiliarios con Proyecto I.E. Primaria N 30081
Ambiente N Requerimiento Alumno Requerimiento Docente
Grado Seccin
y/o aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa
Aula 01 1ro nica 35 35 35 01 01
Aula 02 2do nica 35 35 35 01 01
Aula 03 3ro nica 35 35 35 01 01
Aula 04 4to nica 35 35 35 01 01
Aula 05 5to nica 35 35 35 01 01
Aula 06 6to nica 35 35 35 01 01
Cuadro N 114
Oferta de Equipamiento con Proyecto I.E. Primaria N 30081
Modulo
Ambiente y/o aula
Computadora Silla Mesa
Centro de Computo 36 36 36
4.2.3. DETERMINACION DE LA BRECHA
Balance Oferta - Demanda Sin Proyecto (Situacin Optimizada)

En esta parte se proceder a realizar el Balance Oferta Optimizada -
Demanda sin Proyecto, para determinar la poblacin carente del
servicio educativo en adecuadas condiciones.
Chupaca - Junn
En los cuadros siguientes se presenta el balance de la Oferta

Optimizada-Demanda sin Proyecto para cada uno de los componentes
considerados.
Cuadro N 115
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Aula Sin Proyecto I.E. N 30081
BRECHA DE AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Secciones Requeridas 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Oferta Optimizada de Ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha Ambientes -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
Cuadro N 116
Balance Oferta Optimizada - Demanda de nios que carecen del servicio
BRECHA DEL SERVICIO
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Alumnos No Atendidos 153 161 165 177 179 185 190 196 201 207
Oferta Optimizada de Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha alumnos -153 -161 -165 -177 -179 -185 -190 -196 -201 -207
Cuadro N 117
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Mobiliarios y Equipos de la I.E N 30081
Mobiliario y Equipos
Oferta Oferta Optimizada -
Ambiente Mobiliario y Equipos Demanda
Optimizada Demanda
Mesas de Madera 210 0 -210
clases
Aula
Sillas de Madera 210 0 -210

de
Mesa y silla p/docente 6 0 -6

4.3. ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.3.1. LOCALIZACION PTIMA
La localizacin de la infraestructura est ubicada en una zona donde la

exposicin a los peligros se ve disminuida, pero siempre se debe de
considerar que los peligros siempre estarn latentes, para lo cual se
est previniendo la mitigacin de sus posibles efectos, la mitigacin de
riesgo escapa a los alcances de este PIP puesto que se atender a toda
el rea, esto en funcin de la vulnerabilidad que la localidad est
expuesta (factores naturales).
Chupaca - Junn
4.3.2. TAMAO
El servicio educativo pblico trata de un sistema y no slo de un I.E. en

particular, y la intervencin que se trata de realizar es una Institucin
Educativa pblica de gestin directa estas instituciones son creada y
sostenidas por el estado, son gratuitas, los inmuebles y bienes son de
propiedad del estado y el pago de remuneraciones es asumida por el
sector de educacin u otro sector de la administracin pblica esto
segn el reglamento de la gestin del sistema educativo aprobado con
D.S. N 009-2005-ED.
La posibilidad de traslado sin costo alguno, y las disposiciones

constitucionales sobre el derecho de los padres de escoger los centros
de educacin y la gratuidad de la enseanza pblica, determinan que
la mejor institucin pblica de la zona circundante sea la preferida a la
hora de la matrcula. El razonamiento es sencillo: qu padre de familia
no querr que sus hijos estudien en el mejor centro educativo?
Ninguno, salvo cuestiones presupuestarias por costos de traslado.
A partir de la actual ubicacin de la Institucin Educativa Primario, el

proyecto trabaja sobre un radio de 1.5 km, esto segn normas tcnicas
para el diseo de locales escolares de educacin bsica regular;
Primaria - Secundaria (2009), tambin se considera los mdulos de
mobiliario diseados, ambientes mnimos para la cantidad de alumnos
por seccin por OINFES para nivel primario.
La argumentacin nos lleva a concluir que el tamao de la IE (la oferta

de servicio) debera intentar satisfacer toda la demanda que pueda
existir en el Barrio Norte.
Los lmites mximos se relacionan a los rendimientos decrecientes por

incremento de poblacin estudiantil. Los rendimientos decrecen por la
disminucin de: (a) la capacidad de atencin personalizada de los
docentes y/o (b) del control y monitoreo acadmico de los directores.
Para poder determinar una propuesta de tamao primero debemos de
definir el servicio a otorgar y el comportamiento de los demandantes.
- Brecha de Infraestructura
Se determin el nmero de secciones requeridas para cubrir la
demanda efectiva durante el horizonte del proyecto, tomando en
cuenta la proyeccin de la poblacin escolar y la capacidad mxima
de 35 alumnos por aula. Segn el cuadro de abajo observamos que
en el ao cero el requerimiento de aulas es de 01 para todos los
grados; lo que significa que la capacidad mxima de las 06 aulas
que nos permitir atender a 210 alumnos, por tanto se mantiene la
implementacin de 06 secciones para atender al 100% de
alumnado; es decir 146 alumnos en el ao 01 y 226 alumnos al ao
10, segn la proyeccin.
Chupaca - Junn
Cuadro N 118
Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1er grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2do grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3er grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4to grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5to grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6to grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Para estimar el requerimiento de aulas pedaggicas se tom en

cuenta los parmetros utilizados por el MEF-Anexo 09, donde indica
el numero ptimo de alumnos, con un coeficiente de ocupacin de
1.6 m2 por alumno de nivel primario, de los cuales los resultados
nos muestran que en todo el periodo de vida del proyecto
requeriremos de 06 aulas todos ellos son ambientes por renovacin
o reconstruccin para ello se har la demolicin de todos los
ambientes acadmicos.
Cuadro N 119
Brecha de ambientes pedaggicos
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Brecha de ambientes
-6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
a renovar
Acerca de los ambientes complementarios la I.E. Primaria no cuenta

con estos ambientes por lo que la brecha vendra ser igual a 12
ambientes mencionados en el cuadro de abajo.
Cuadro N 120
Brecha de ambientes complementarios
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Archivo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Administracin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Prof. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. adultos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Centro d Recursos Educativos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Chupaca - Junn

Total de Ambientes Complementarios 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Oferta de ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
- Brecha de Recursos Humanos

Para determinar la brecha de los RR.HH. se visto el nmero de aulas
requeridas con el proyecto y nmero de docentes por aula
haciendo 6 aulas y profesores por lo tanto la oferta optimizada
vendra a ser cero y no se necita ms incorporacin de profesores
de aula se mantendrn la misma cantidad.
Cuadro N 121
Nmero de Profesores requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Profesores requeridos 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Brecha de Prof. a
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
incrementar
- Brecha de Equipamiento
El requerimiento en infraestructura es de 6 aulas por lo tanto el
requerimiento del mobiliario escolar tambin ser para los 6
ambientes los cuales sern de 35 mdulos por aula debido a que las
aulas tendrn una capacidad mxima de 35 alumnos en total
sumarian 210 mdulos para las 6 secciones, pero la I.E. Primaria
cuenta con 0 mdulos adecuados ya que estos cumplieron su vida
til, aun cuando fueron reparados con los recursos propios que
fueron trasferidos por el ministerio de educacin para el
mantenimiento de locales escolares, estos se encuentran en regular
estado y la mayora de estas deterioradas es por ello la oferta
optimizada del mobiliario escolar seria 0 y la brecha seria de -210
mdulos.
Cuadro N 122
Brecha de mobiliario escolar
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mdulos requeridos 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
Total de mdulos requeridos 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
Oferta optimizada de mobiliario 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de Mobiliario -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210 -210
Chupaca - Junn
Los ambientes que requiere equipamiento son 9, la oferta de

equipamiento en los ambientes es cero debido a que no se ofrece
ningn equipamiento dado que los ambientes complementarios no
existen por ende la oferta optimizada se considera cero y la brecha
de ambientes complementarios que requiere ser equipado son
nueve.
Cuadro N 123
Brecha de ambientes complementarios que requiere equipamiento
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Archivo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Administracin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de Prof. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total de Ambientes que requiere
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
equipamiento
Oferta de equipos de ambientes
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
complementarios
Brecha -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9
4.3.3. LA TECNOLOGIA
El diseo de la infraestructura de la I.E. Primaria N 30081 se realiza en

base al lugar de ubicacin para ello se han considerado el tipo de
suelo, clima y topografa del terreno, as como tambin la orientacin
que debe tomar la nueva infraestructura para que el asoleamiento sea
en la maana y tarde todo este pre dimensionamiento se efecta de
Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009), compatibilizado
con el Reglamento Nacional de Edificaciones, como con los estndares
que el sector educacin ha definido para estudios de pre inversin.
El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se efecta

mediante un sistema modular, tomando en cuenta equipamiento o
distribucin de mobiliario, como base, hasta configurar un mdulo
estructural, que debe servir para el diseo arquitectnico y estructural,
que a la vez permita la organizacin en conjunto.
Chupaca - Junn
4.3.4. EL MOMENTO
El inicio de la ejecucin de obra debe de ser en los meses de enero a

mayo puesto que debe aprovecharse los meses de enero y febrero ya
que estos meses los estudiantes estn de vacaciones esto se debe a
que los ambientes van a ser demolidos en su totalidad y debe ser
construido lo pronto posible sin perjudicar los dictados de clase.
4.3.5. ANALISIS DE RIESGO DE DESASTRES
De acuerdo al anlisis de peligros o riesgos en la zona del proyecto

podemos observar que no existen peligros de gran magnitud que
afecten la construccin de la nueva infraestructura educativa, por lo
que no es necesario realizar el estudio de alternativa de ubicacin. Si
bien es cierto existen lluvias y que en aos anteriores hubo
inundaciones en la zona, pero estos no afectaron la infraestructura
educativa ya su topografa es levemente elevada evacundose las
aguas por los sistemas de drenaje propuestos en el proyecto, y que
dicho peligro solo se presenta de carcter temporal.
Medidas de reduccin de riesgo

Para prevenir la inundacin en pocas de lluvia se construirn sistemas
de drenajes que permitan la adecuada evacuacin de las aguas a fin
de proteger la infraestructura, controlando as las filtraciones de agua
de las precipitaciones pluviales a las cimentaciones de las edificaciones,
considerando la ocurrencia de caudales.
4.3.6. PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS
a) REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
El requerimiento de ambientes educativos es diseado de
Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009),
considerando varios criterios de elaboracin las cuales estn
subdivididos en:
PROGRAMA ARQUITECTNICO
Para alcanzar el objetivo del proyecto antes mencionado, se
realizar el planteamiento tcnico de las alternativas, que buscan
dar solucin a la problemtica de la oferta educativa en la I.E.
Primaria N 30081, del Barrio Norte, del Distrito de Huamancaca
Chico - Chupaca.
El requerimiento de reas para la nueva construccin de la

infraestructura educativa se ha tomado de acuerdo a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular:
Primaria Secundaria (2009), adems se ha evaluado de acuerdo
a la demanda efectiva en los diez aos de evaluacin, dichos
Chupaca - Junn
requerimientos de ambientes educativos se detallan en el

siguiente cuadro.
Cuadro N 124
Programa Arquitectnico
Espacios Funcionalidad Ambientes Dimensiones
01 Direccin 14.00 m2
01 Tpico 12.50 m2
01 Archivo 6.00 m2
01 Administracin, Sala de espera y Secretaria 18.70 m2
Administrativo
01 Sala de Profesores. 20.00 m2
(Pabelln A)
01 Modulo Servicios Higinicos adultos (damas y varones) 6.00 m2
Interiores
01 Aula de Innovacin Tecnolgica (Centro de Computo) 85.00 m2

01 Centro de Recursos Educativos 50.00 m2
01 Sala de Usos Mltiples 112.00 m2
Pedaggica
06 Aulas pedaggicas 56.00 m2 c/u
(Pabelln B)
01 Cocina/cafetera/dispensa 60.00 m2
Complementaria
01 SS.HH. para Varones + SS.HH. para Discapacitados 25 m2
(Pabelln C)
01 SS.HH. para Mujeres + SS.HH. para Discapacitados 25 m2
01 Cerco perimtrico 286.45 ml
Servicios generales 01 Tanque elevado para almacenamiento de agua 10.20 m2
Exteriores
01 Caseta de Guardiana 10.00 m2

rea Cvica
Extensin
Plataforma deportiva 600 m2
Educativa
Jardines, huertos y reas verdes
Obras Sanitarias
Dentro de las obras sanitarias se requiere un pozo tubular y
tanque de suministro de agua asimismo la red de distribucin
de agua potable y desage.
Obras Elctricas
En el requerimiento de instalaciones elctricas se requiere red
de distribucin interna en todos los ambientes educativos.
INTERPRETACIN ESTRUCTURAL DE LA INFRAESTRUCTURA

El diseo estructural y arquitectnico de la infraestructura
educativa concuerda con las caractersticas de normas tcnicas
especficas para el diseo de locales escolares, estas son: Normas
tcnicas para el diseo de locales escolares de Primaria y
Secundaria, as como la gua de aplicacin de arquitectura
bioclimtica en locales educativos.
El rea total del terreno es de 3,976.85m2 y tiene un permetro de

286.45ml., el terreno tiene una topografa con pendiente leve,
casi plana. La orientacin predominante del terreno es de norte a
Chupaca - Junn
sur, y las edificaciones tendrn que plantearse con la misma

orientacin de tal modo que el asoleamiento ser de este a oeste.
Para la formulacin del proyecto se ha considerado las Normas

Tcnicas de Diseo para Locales de Educacin Primaria y
Secundaria emanadas del Ministerio de Educacin.
El programa arquitectnico que se requiere para una Institucin

Educativa del nivel Primario debe considerar las premisas
detalladas en el prrafo anterior.
El cuadro de necesidades debe comprender construccin de

espacios tales como, Direccin, reas administrativas, Aula de
Innovacin Pedaggica, Centro de recursos educativos y sala de
usos mltiples, por tratarse de proyecto integrales.
Adems de las metas que se puedan adecuar a los cambios

normativos en concordancia con el avance tecnolgico cientfico
y el desarrollo educativo, fsico y emocional del alumno.
- Concepcin Arquitectnica
En el proceso de elaboracin del Proyecto se ha tenido en
cuenta algunas premisas basadas al diseo arquitectnico
debido a lo cual la propuesta que se plantea debe conciliar la
expresin arquitectnica tradicional con la incorporacin de
elementos nuevos buscando complementar por contraste ambas
expresiones arquitectnicas.
La propuesta de diseo considera generar en los ambientes un

clima adecuado para que el usuario pueda desenvolverse con
comodidad. Prevaleciendo la funcionalidad de la infraestructura
frente a los criterios formales donde se considera las
caractersticas del mobiliario, las medidas ergonomtricas y
antropomtricas, adems del nmero de usuarios que ocuparan
las aulas, y dems espacios las normas establecidas por el
reglamento nacional de edificaciones esto posibilitara un ptimo
desarrollo de las diferentes actividades.
- Obras preliminares (demolicin)

Se debe puntualizar que el presente proyecto tiene como obras
preliminares la demolicin del cerco perimtrico, las aulas
existentes de material rustico, y otras estructuras en mal estado de
conservacin. En los que respecta al cerco perimtrico se debe
precisar que el material con el que fue construido es de concreto
y ladrillo.
- Criterios de organizacin y configuracin

Para organizar los espacios se parti de la premisa siguiente, la
cual consiste en generar espacios interiores en los cuales l se
mantenga una temperatura aceptable.
Chupaca - Junn
La organizacin est definida por un patio grande el cual est

dividido en dos partes una de ellas es la plataforma deportiva y
sus espacios de circulacin y otro es el patio propiamente dicho,
este sector del patio es el que se encuentra como espacio medio
configurado por las aulas y dems espacios. Esto por criterios
bioclimticos.
- Zonificacin
La Institucin Educativa esta diferenciada en cinco zonas o
bloques claramente definidos en espacios y usos como son;
Zona Administrativa (Pabelln A)

Zona Pedaggica (Pabelln B)
Zona de Servicios Complementarios.
Zona de Extensin Educativa y Recreacin.
Zona de Servicios Generales.
- Circulacin dentro de la Infraestructura

El Flujo dentro de la planimetra correspondiente a lo proyectado
ser continuo debido a que los agentes educativos tengan la
posibilidad de ir por todos los sectores del recinto educativo.
Sin crear sectorizaciones ms all de la funcin inherente a cada

ambiente se puede dar una fluidez ms funcional a toda la
escuela. La trama es sencilla se basa en organizadores los cuales
estn conformados por los patios grandes mediante los cuales se
puede llegar a todas las reas de la escuela, a su vez sirvan para
desarrollar actividades educativas en el exterior.
- Forma
Mediante la forma se expresa la intencionalidad arquitectnica
por tratarse de infraestructura educativa, tienes ciertos
lineamientos que se tienen que cumplir, estos se representan en
la forma mediante una linealidad ms funcional. En la propuesta
se plantea desarrollar una infraestructura educativa basada en los
lineamientos educativos, por tales motivos la forma es regular.
- Perspectiva Principal
Material de construccin
El material de construccin que se va a utilizar en esta
infraestructura, es de material noble bsicamente de ladrillo
mecanizado en los muros y de cemento y fierro, los acabados
como pisos sern de primera.
Servicios bsicos
En cuanto a los servicios bsicos, estos existen en la actualidad en
la infraestructura que est dentro de la Institucin Educativa, pero
que son inadecuados.
Chupaca - Junn
Por lo que se hace la salvedad que este proyecto tomara los

servicios de energa elctrica, de los puntos existentes y que
determine adems las empresas prestadoras de servicios. El
servicio de desage ser conectado hacia la red principal
reemplazando el sistema actual (Pozo o tanque sptico).
En cuanto a la dotacin de los aparatos sanitarios se establece de

la siguiente forma, segn RNE.
Cuadro N 125
Cantidad Lavatorios Urinarios Inodoros
SS.HH. Nias 4 5
SS.HH. Nios 4 3 4
SS.HH. Docentes varones 1 1 1
SS.HH. Docentes damas 1 1
Acabados
Con respecto a los acabados se tratara de la siguiente manera:
Las zapatas, cimentacin columnas y vigas; se realizara con

reforzamiento de vigas de cimentacin, las columnas y
vigas sern de concreto, una mezcla de agua-cemento-
hormign y se complementara con armaduras de acero
(concreto armado).
Paredes Exteriores con ladrillo de arcilla cocida colocado en
tipo cabeza y Paredes Interiores con ladrillo de arcilla cocida
colocados en tipo soga.
Pisos interiores; con cermico de 0.30x0.30m (Alternativa I)
y con porcelanato (Alternativa II), en la Zona Administrativa,
Zona Pedaggica y Zona Complementaria.
La cubierta es de losa aligerada.
La Carpintera metlica, est indicada para las ventanas y la
puerta principal de acceso a la I.E. N 30081.
La Carpintera de Madera est indicada para las puertas a
colocarse en las aulas y ambientes de los Bloques o Zonas.
La pintura e
Zcalos de cermico, madera.
Contra zcalos de cermico, madera.
Cielo Raso tarrajeado, baldosa de fibrocemento.
Cobertura de ladrillo de teja andina industrial.
La Pintura en los muros interiores y exteriores; ser de
pintura ltex (Alternativa I) y con pintura satinada
(Alternativa II)
Los Baos y Sanitarios; sern acabados con piso de
cermico de 0.30x0.30m. (Alternativa I) y de porcelanato
(Alternativa II).
El vidrio a utilizarse en las ventanas ser; Vidrio templado de
6mm.
Chupaca - Junn
Estructura
El tipo de material a utilizar en la construccin es:
BLOQUE I (Zona Administrativa); los cimientos y

porcelanato, colocacin de puerta apanelada de madera,
sistema corredizo segn diseo, baranda metlica en
pasadizos con tubo negro segn diseo, colocacin de
vidrio templado de 6mm transparente en ventanas,
acabado con pintura ltex o satinado en muros interiores y
exteriores, en columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de
sistema multimedia, sistema de intercomunicaciones,
sistema de telfono, sistema de internet, sistema de
seguridad y emergencia, sistema de pozo tierra.
BLOQUE II (Zona Pedaggica); los cimientos y

porcelanato, colocacin de puerta apanelada de marco de
madera tornillo y panel de madera tornillo, colocacin de
ventana de aluminio sistema proyectante o sistema de
corredizo segn diseo, baranda metlica en pasadizos con
tubo negro segn diseo, colocacin de vidrio templado
Chupaca - Junn
de 6mm transparente en ventanas, acabado con pintura

ltex o satinado en muros interiores y exteriores (02 manos),
en columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de
sistema multimedia, sistema de seguridad y emergencia.
BLOQUE III (Zona de Servicio Complementario); los

cimientos y sobrecimientos con concreto simple; zapatas,
vigas de sostenimiento de ventanas, columnas, vigas,
grgolas de desage pluvial, alero para ventanas, losa de
concreto en cocina, losa aligerada en techo con concreto
armado, cobertura con calamina estndar de
3.60x0.81x0.21m, muros en paredes exteriores de ladrillo
King Kong colocado tipo soga, muros en paredes interiores
de ladrillo King Kong colocado tipo cabeza, tarrajeo con
cemento y arena en exteriores e interiores de muros,
porcelanato, zcalo de cermico 0.30x0.30m o
porcelanato, cermico 0.30x0.30m o porcelanato en
detalles de cocina, colocacin de puerta apanelada de
marco de madera tornillo y panel de madera tornillo,
sistema de corredizo segn diseo, colocacin de vidrio
templado de 6mm transparente en ventanas, acabado con
pintura ltex o satinado en muros interiores y exteriores (02
manos), en columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de
iluminacin, sistema de detector de humo y alarmas, luz de
emergencia, instalacin de instalaciones sanitarias, aparatos
y accesorios sanitarios, sistema de desage, sistema de agua
fra.
SERVICIOS DE EXTENSIN EDUCATIVA: El tipo de material

a utilizar en la construccin es:
PLATAFORMA DEPORTIVA; Concreto fc=175kg/cm2,

curado de concreto, colocacin de juntas asflticas, prueba
de calidad del concreto (prueba a la compresin),
colocacin de arcos y tableros de suministro, pintura
esmalte a 2 manos para demarcacin de losa.
AREA CIVICA Y PATIO; Relleno manual con material de

prstamo, riego y compactado, concreto simple
fc=175kg/cm2, curado de concreto, junta de construccin
con teknoport, colocacin de postes pedestal para astas de
Chupaca - Junn
bandera incluye pintura, pintado de las marcas de

rendimiento 400ml/da, limpieza parcial de obra, prueba de
compactacin de suelo (proctor modificado densidad de
campo), prueba de calidad de concreto (Prueba a la
Compresin), prueba de diseo de mezcla.
JARDINERIA Y HUERTOS; Encofrado y desencofrado e

sardinel, sardineles de concreto de fc=175kg/cm2,
colocacin de tierra agrcola, sembrado de grass,
plantacin de arbustos, limpieza parcial de obra.
SERVICIOS GENERALES: El tipo de material a utilizar en la

construccin es:
ATRIO DE INGRESO; Solado de zapatas, cimiento corrido y

sobrecimiento con concreto simple, zapatas, columnas y
placas con concreto armado, muros de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza con cemento y arena, pisos de losa
de concreto en patio fc=140kg/cm2, contrazocalo de
cermico de 10x30cm, puerta apanelada de madera,
colocacin de ventana de aluminio y puerta metlica de
ingreso principal, colocacin de vidrio templado de 6mm,
transparente en ventanas, acabado con pintura ltex en
muros interiores, exteriores, columnas, vigas y cieloraso,
instalacin de luminaria ornamental incluye poste de fierro,
foco WS 150R JOSFEL y lmpara 100w, colocacin de
cobertura de tijeral metlico T-2, correas de madera de
2x3, techo con teja andina.
CERCO PERIMETRICO; Cimiento corrido y sobrecimiento

con concreto simple, columnas y vigas con concreto
armado, muros de ladrillo pandereta caravista colocado
tipo soga con cemento y arena, tarrajeo de superficie de
columnas y vigas, tarrajeo con mezcla 1:5, acabado con
pintura en puertas con barniz (2 manos), pintura ltex en
columnas y vigas, juntas verticales con teknoport.
VIAS DE ACCESO; Corte de terreno y relleno compactado a

mano, sardinel de concreto simple de fc=175kg/cm2,
vereda de concreto simple de fc=175kg/cm2, colocacin
de piso de piedra de canto rodado, juntas asflticas,
sealizacin con pintura en borde de sardineles, prueba de
diseo de mezclas, prueba de calidad de concreto (Prueba
a la Compresin), limpieza parcial de obra.
TANQUE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO; Concreto simple

para solado de zapatas de 3, sardinel de vereda, vereda de
4, concreto armado en zapatas fc=210kg/cm2, con acero
estructural, columnas fc=210kg/cm2 con acero grado 60,
vigas fc=210kg/cm2, losas macizas fc=210kg/cm2, muros
Chupaca - Junn
de ladrillo kk de arcilla colocado tipo soga, tarrajeo en

exteriores e interiores de muros con cemento y arena,
tarrajeo de superficie de columnas, vigas, tarrajeo de losa
maciza de cielo raso, tarrajeo con impermeabilizante en
superficie de tanques, piso de cermico de color claro
0.30x0.30m, contrazocalo de cermico de 10x30cm,
colocacin de puerta apanelada de madera, ventana
metlica V-1, escalera tipo gato, instalaciones sanitarias;
redes de instalaciones, sistema de agua fra, sistema de
tanques de agua, sistema de desage pluvial y rebose,
prueba hidrulica, instalacin de instalaciones elctricas.
METAS
De acuerdo a las normas pertinentes y de acuerdo al proyecto en
lo que respecta a la parte de Infraestructura se distribuye de la
siguiente manera:
1) PABELLON A.- AREA ADMINISTRATIVA

- 01 Direccin
- 01 Tpico
- 01 Archivo
- 01 Administracin, Sala de Espera y Secretaria
- 01 Sala de Profesores
- 01 Modulo SS.HH. adultos (damas y varones)
- 01 Aula de Innovacin Pedaggica
- 01 Centro de Recursos Educativos
- 01 Sala de Usos Mltiples SUM
2) PABELLON B.- AREA PEDAGOGICA

- 06 Aulas pedaggicas
3) PABELLON C.- AREA COMPLEMENTARIA

- 01 Cocina/cafetera/dispensa
- 01 SS.HH. para Varones + SS.HH. para Discapacitados
- 01 SS.HH. para Mujeres + SS.HH. para Discapacitados
4) EXTENSIN EDUCATIVA
- 01 rea Cvica
- 01 Plataforma deportiva
- 01 Jardines, huertos y reas verdes
5) SERVICIOS GENERALES
- 01 Cerco perimtrico
- 01 Tanque cisterna y tanque elevado
- 01 Caseta de Guardiana
b) REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO
El proyecto propone la adquisicin de mobiliarios y equipos
necesarios para equipar los avientes educativos como: aula de
Chupaca - Junn
innovacin pedaggica, biblioteca, educacin fsica,

administracin, cocina y comedor, direccin, sub direccin, saln
de usos mltiples SUM, guardiana y mobiliario escolar, a
continuacin se muestra los bienes con los que se equipara cada
ambiente.
Requerimiento de muebles, materiales y equipos para el

adecuado funcionamiento de la Direccin.
Cuadro N 126
Requerimiento de Equipos y Materiales para la Direccin
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. EQUIPOS
Estabilizador de corriente hbrido CDP 1200w Unidad 1
Cable UTP Categora 6e beldem 350m metro 20
Conectores metlicos RJ45 Unidad 2
Canaletas de 5 lneas Unidad 10
Fotocopiadora Unidad 1
Rack Unidad 1
Equipo de sonido pequeo Unidad 1
B. MUEBLES
Escritorio gerencial con 5 gavetas Unidad 1
Silln gerencial tapizado Unidad 1
Estante para archivadores de madera Unidad 1
Sillas de madera tapizados Unidad 4
Muestrario de trofeos Unidad 1
Pizarra acrlica mediano Unidad 1
Mdulo de mueble para computadora incl. Silla Unidad 1

funcionamiento de la Administracin, Sala de Espera y Secretaria.
Cuadro N 127
Requerimiento de Muebles y Equipamiento para la
Administracin, Sala de Espera y Secretara
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Silla de espera tapizado Unidad 4
Silla giratoria Unidad 1
Mdulo de madera para computadora Unidad 1
Estante de madera para archivadores Unidad 1
Equipo completo de sonido para formacin Unidad 1
Chupaca - Junn

Botiqun grande Unidad 1
Mesa pequea para sala de espera Unidad 1
A. MUEBLES
Computadora Core i7 Unidad 1
Impresora lser Unidad 1
Requerimiento de Equipos, muebles y materiales Para el "Aula de

Innovacin Pedaggica o Centro de Cmputo".
Cuadro N 128
Requerimiento de Equipos para el Aula de Innovacin Pedaggica
Unidad de Cantidad
Descripcin
medida requerida
SERVIDOR
Antena VSAT para Internet Unidad 1
B. MATERIALES PARA CABLEADO ESTRUCTURADO
Cableado elctrico por punto Unidad 20
Material elctrico para el conducto principal Unidad 1
Canaletas de 5 lneas metros 120
Back SATRA Unidad 1
Cable UTP Categora 6e beldem 350m caja 2
Swicht D-Link de 48 puertos Unidad 1
Conectores RJ45 metlicos Unidad 200
C. EQUIPOS
Pizarra electrnica Unidad 1
Televisor a color 32 LED Unidad 1
Data Display 2800 lmenes Unidad 1
Reproductor de DVD Unidad 1
Laptop Core i7 Unidad 1
Kid de puesta a tierra Unidad 1
Kid pararrayos Unidad 1
Rack para Televisor Unidad 1
D. MUEBLES
Mueble para computadora de madera unidad 36
Silla de madera unipersonal Unidad 36
Vitrina para CD/DVD segn modelo Unidad 1
Requerimiento de equipos, libros y muebles para el Centro de

Recursos Educativos de la I.E. Primaria N 30081 de Barrio Norte,
Distrito de Huamancaca Chico, se detallan en el cuadro de abajo.
Chupaca - Junn
Cuadro N 129
Requerimiento de Equipos para el Centro de Recursos Educativos
Unidad de Cantidad
Descripcin
medida requerida
A. EQUIPOS
Rack de metal Unidad 1
B. LIBROS
Libros para nivel primario Global 1
Material educativo para el aprendizaje Global 1
C. MUEBLES
Estante para libros Unidad 4
Mesa mediana de madera de 2.5 x 1.2m. Unidad 10
Mostrador de madera Unidad 1

funcionamiento del Tpico.
Cuadro N 130
Requerimiento de Muebles y Equipamiento para Tpico
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Escritorio Unidad 1
Silla de madera tapizado Unidad 1
Camilla Unidad 1
Archivador Unidad 1
Gabinete Unidad 1
Botiqun Unidad 1
Requerimiento de materiales, muebles y equipos para el "rea de

Educacin Fsica".
Cuadro N 131
Requerimiento de Equipos y Materiales para Educacin Fsica
Unidad de Cantidad
Descripcin
medida requerida
A. EQUIPOS
Rack Unidad 2
Balanza de fire Unidad 2
Tallmetro de madera Unidad 2
Saltmetro Unidad 2
Colchonetas de salto alto Unidad 4
Cronometro de mano Unidad 2
Chupaca - Junn
Jabalinas oficiales Unidad 4

Vallas reglamentarias x 6 Unidad 2
Balas de acero reglamentarias Unidad 4
Cinta mtrica de lona Unidad 4
Taburete x 4 cuerpos Unidad 2
Tabla de pique Unidad 4
Colchonetas Unidad 8
Conos de 70 cm Unidad 24
Riel de equilibrio de 4 cuerpos Unidad 2
Pedestal para llegada en atletismo x 3 Unidad 2
Botiqun de madera con medicamentos Unidad 1
Juego de ajedrez de lujo Unidad 4
Reloj marcador de ajedrez Unidad 1
Trpode para pizarra Unidad 1
pizarra porttil 1.20m x 1.00m Unidad 1
Inflador metlico de 90cm de alto Unidad 1
Tenis de mesa oficial: mesa, red y 02 raquetas Unidad 2
Pelotas de tenis de mesa x 3 Unidad 4
Pelotas de basket Unidad 4
Pelotas de baln mano de cuero Unidad 4
Pelotas de voleybol Unidad 4
Parantes para cancha de voleybol x 2 Unidad 1
Redes reglamentarias de voleybol Unidad 2
Pelotas de futbol Unidad 4
Estacas metlicas para banderines x 4 Unidad 2
Malla para arcos de fulbito Unidad 2
Flotadores Unidad 6
Boyas de 10m Unidad 2
Visores reglamentarios Unidad 6
B. MUEBLES
Estante Unidad 2
Pupitre de madera incl. Silla Unidad 1
Porta pelotas metlico Unidad 1
Requerimiento de muebles para el adecuado funcionamiento de

la Sala de Usos Mltiples - SUM.
Cuadro N 132
Requerimiento de Muebles para la Sala de Usos Mltiples - SUM
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Sillas de madera Unidad 40
Requerimiento de equipos y muebles para el adecuado

funcionamiento de la cocina, cafetn y comedor.
Chupaca - Junn
Cuadro N 133
Requerimiento de Equipos y Muebles para la Cocina y Comedor
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
Cocina industrial marca SURGE de 3 hornillas Unidad 1
Baln de gas Unidad 1
Horno microondas Unidad 1
Campana extractora Unidad 1
Repostero Unidad 2
Vitrina de madera para utensilios Unidad 2
Juego de ollas record Unidad 2
Mesas para comedor Unidad 10
Sillas de madera para comedor Unidad 40
Set de utensilios Unidad 1

rea de archivos.
Cuadro N 134
Requerimiento de Materiales para Archivos
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Estantes para archivos Unidad 4
Mesa pequea de madera Unidad 1
Silla de madera Unidad 1

rea de guardiana.
Cuadro N 135
Requerimiento de Muebles para el rea de Guardiana
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MUEBLES
Pupitre de madera incl. Silla de madera Unidad 1
Porta llaves Unidad 1
Requerimiento de mobiliario escolar para el adecuado desarrollo

de las clases de los alumnos de la I.E. Primaria N 30081.
Chupaca - Junn
Cuadro N 136
Requerimiento de Mobiliario Escolar
Unidad de Cantidad
Descripcin
Medida Requerida
A. MOBILIARIO ESCOLAR
Mesa escolar unipersonal Unidad 210
Silla escolar unipersonal Unidad 210
Escritorio de madera incl. Silla Unidad 6
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.
4.4.1. Costos de Inversin.

En ambos proyectos alternativos, se consideran analticamente los
costos de inversin para mejoramiento y ampliacin de los
servicios de la I.E. Primaria N 30081. Se presentan slo los costos
totales, los costos especficos (costos unitarios, insumos, etc.),
deben verse en los Anexos.
Cuadro N 137
Parcial Sin
IGV
Costo Directo 1,967,720.18 354,189.63 232,190.98 2,554,100.79
Sub Total Global 2,164,492.19 389,608.59 2,786,291.77
Cuadro N 138
Parcial Sin
IGV
Costo Directo 2,272,661.15 409,079.01 268,174.02 2,949,914.17
Sub Total Global 2,499,927.26 449,986.91 3,218,088.18
Chupaca - Junn
Cuadro N 139
Costos de Infraestructura a Precios de Mercado Proyecto - Alternativa 01
Unidad de Costo Costo total a prec.
Principales Rubros Cant.
Medida Unitario de mercado
Construccin de Pabelln A Global 1 514,584.35 514,584.35
Construccin de Pabelln B Global 1 512,429.34 512,429.34
Construccin de pabelln C Global 1 206,734.43 206,734.43
Demolicin de Infraestructura Existente Global 1 80,091.30 80,091.30
Construccin de Plataforma Deportiva Global 1 57,595.09 57,595.09
Construccin de Escalera Global 1 79,166.70 79,166.70
Construccin de Cerco Perimtrico Global 1 196,936.16 196,936.16
Construccin de tanque cisterna y tanque elevado Global 1 60,030.42 60,030.42
Construccin de atrio de ingreso Global 1 79,078.83 79,078.83
Jardinera Global 1 67,542.59 67,542.59
Construccin de patio y rea cvica Global 1 43,112.85 43,112.85
Construccin de vas acceso y empedrado Global 1 49,418.26 49,418.26
Mitigacin ambiental Global 1 30,763.60 30,763.60
Total 1,977,481.91
Cuadro N 140
Costos de Infraestructura a Precios de Mercado Proyecto - Alternativa 02
Unidad de Costo Costo total a prec.
Medida Unitario de mercado
Construccin de Pabelln A Global 1 677,227.50 677,227.50
Construccin de Pabelln B Global 1 667,592.60 667,592.60
Construccin de pabelln C Global 1 248,758.36 248,758.36
Demolicin de Infraestructura Existente Global 1 80,091.30 80,091.30
Construccin de Plataforma Deportiva Global 1 57,595.09 57,595.09
Construccin de Escalera Global 1 79,166.70 79,166.70
Construccin de Cerco Perimtrico Global 1 196,936.16 196,936.16
Construccin de tanque cisterna y tanque elevado Global 1 60,030.42 60,030.42
Construccin de atrio de ingreso Global 1 79,078.83 79,078.83
Jardinera Global 1 67,542.59 67,542.59
Construccin de patio y rea cvica Global 1 43,112.85 43,112.85
Construccin de vas acceso y empedrado Global 1 49,418.26 49,418.26
Mitigacin ambiental Global 1 30,763.60 30,763.60
Total 2,337,314.25
Cuadro N 141
Costos de Equipamiento a Precios de Mercado - Alternativo 01 y 02.
Unidad de Cant.
Descripcin Costo Unit. Costo Total
medida requerida
EQUIPAMIENTO PARA EL AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA (CENTRO DE COMPUTO)
A. Equipos de Computo
Servidor
Computadora Core i7 (Incl. Accesorios) Unidad 1 2,640.00 2,640.00
Estabilizador de corriente hibrido CDP 1200w Unidad 1 48.00 48.00
Antena VSAT para Internet Unidad 1 1,250.00 1,250.00
Chupaca - Junn
Estaciones de Trabajo
Estabilizador de corriente hibrido CDP 1200w Unidad 35 48.00 1,680.00
B. Materiales para Cableado Estructurado
Cableado elctrico por punto Unidad 20 2.80 56.00
Material elctrico para el conducto principal Unidad 1 245.00 245.00
Canaletas de 5 lneas metros 120 1.20 144.00
Back SATRA Unidad 1 98.00 98.00
Cable UTP Categora 6e beldem 350m metro 600 1.20 720.00
Swicht D-Link de 48 puertos Unidad 1 125.00 125.00
Conectores RJ45 metlicos Unidad 200 0.45 90.00
C. Equipos
Pizarra electrnica Unidad 1 850.00 850.00
Televisor a color 32 pulg LED Unidad 1 1,700.00 1,700.00
Data Display 2800 lmenes Unidad 1 1,950.00 1,950.00
Reproductor de DVD Unidad 1 450.00 450.00
Laptop Core i7 Unidad 1 3,700.00 3,700.00
Kid de puesta a tierra Unidad 1 1,800.00 1,800.00
Kid pararrayos Unidad 1 420.00 420.00
Rack para Televisor Unidad 1 92.00 92.00
Impresora lser multifuncional Unidad 1 760.00 760.00
D. Muebles
Mueble para computadora de madera unidad 36 225.00 8,100.00
Silla de madera unipersonal Unidad 36 85.00 3,060.00
Estante de madera Unidad 1 460.00 460.00
Vitrina para CD/DVD segn modelo Unidad 1 815.00 815.00
SUB TOTAL 123,653.00
EQUIPAMIENTO PARA EL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
A. Equipos
Televisor de 32'' LED Unidad 1 1,700.00 1,700.00
Reproductor multimedia DVD Unidad 1 450.00 450.00
Rack de metal Unidad 1 92.00 92.00
B. Libros
Libros para nivel primario Global 1 9,800.00 9,800.00
Material educativo para el aprendizaje Global 1 6,200.00 6,200.00
C. Muebles
Estante para libros Unidad 4 460.00 1,840.00
Anaqueles de madera Unidad 2 520.00 1,040.00
Mesa mediana de madera de 2.5 x 1.2m. Unidad 10 260.00 2,600.00
Sillas de madera unipersonales Unidad 40 85.00 3,400.00
Escritorio de madera Unidad 1 320.00 320.00
Mostrador de madera Unidad 1 620.00 620.00
SUB TOTAL 28,062.00
REQUERIMIENTO DE MATERIALES Y EQUIPOS DE EDUCACIN FISICA
A. Equipos
Rack Unidad 2 92.00 184.00
Balanza de fire Unidad 2 180.00 360.00
Tallimetro de madera Unidad 2 350.00 700.00
Saltimetro Unidad 2 120.00 240.00
Colchonetas de salto alto Unidad 4 620.00 2,480.00
Cronometro de mano Unidad 2 85.00 170.00
Chupaca - Junn
Jabalinas oficiales Unidad 4 210.00 840.00

Vallas reglamentarias x 6 Unidad 2 145.00 290.00
Balas de acero reglamentarias Unidad 4 320.00 1,280.00
Cinta mtrica de lona Unidad 4 69.00 276.00
Taburete x 4 cuerpos Unidad 2 290.00 580.00
Tabla de pique Unidad 4 145.00 580.00
Colchonetas Unidad 8 220.00 1,760.00
Conos de 70 cm Unidad 24 35.00 840.00
Riel de equilibrio de 4 cuerpos Unidad 2 280.00 560.00
Pedestal para llegada en atletismo x 3 Unidad 2 98.00 196.00
Botiqun de madera con medicamentos Unidad 1 168.00 168.00
Juego de ajedrez de lujo Unidad 4 94.00 376.00
Reloj marcador de ajedrez Unidad 1 86.00 86.00
Trpode para pizarra Unidad 1 110.00 110.00
pizarra porttil 1.20m x 1.00m Unidad 1 67.00 67.00
Inflador metlico de 90cm de alto Unidad 1 54.00 54.00
Tenis de mesa oficial: mesa, red y 02 raquetas Unidad 2 2,400.00 4,800.00
Pelotas de tenis de mesa x 3 Unidad 4 36.00 144.00
Pelotas de basket Unidad 4 52.00 208.00
Pelotas de baln mano de cuero Unidad 4 62.00 248.00
Pelotas de voleybol Unidad 4 42.00 168.00
Parantes para cancha de voleybol x 2 Unidad 1 320.00 320.00
Redes reglamentarias de voleybol Unidad 2 87.00 174.00
Pelotas de futbol Unidad 4 46.00 184.00
Estacas metlicas para banderines x 4 Unidad 2 24.00 48.00
Malla para arcos de fulbito Unidad 2 89.00 178.00
Flotadores Unidad 6 24.00 144.00
Boyas de 10m Unidad 2 26.00 52.00
Visores reglamentarios Unidad 6 48.00 288.00
B. Muebles
Estante Unidad 2 460.00 920.00
Sillas de madera unipersonales Unidad 35 85.00 2,975.00
Pupitre de madera incl. Silla Unidad 1 450.00 450.00
Anaqueles de madera Unidad 2 520.00 1,040.00
Portapelotas metlico Unidad 1 250.00 250.00
SUB TOTAL 24,788.00
EQUIPAMIENTO PARA LA DIRECCIN
A. Equipos
Estabilizador de corriente hbrido CDP 1200w Unidad 1 48.00 48.00
Cable UTP Categora 6e beldem 350m metro 20 120.00 2,400.00
Conectores metlicos RJ45 Unidad 2 0.45 0.90
Canaletas de 5 lneas Unidad 10 1.20 12.00
Fotocopiadora Unidad 1 4,280.00 4,280.00
Rack Unidad 1 92.00 92.00
Equipo de sonido pequeo Unidad 1 380.00 380.00
B. Muebles 0.00
Escritorio gerencial con 5 gavetas Unidad 1 1,200.00 1,200.00
Chupaca - Junn
Silln gerencial tapizado Unidad 1 210.00 210.00

Estante para archivadores de madera Unidad 1 460.00 460.00
Sillas de madera tapizados Unidad 4 145.00 580.00
Muestrario de trofeos Unidad 1 520.00 520.00
Pizarra acrlica mediano Unidad 1 120.00 120.00
Mdulo de mueble para computadora incl. Silla Unidad 1 450.00 450.00
SUB TOTAL 16,302.90
EQUIPAMIENTO PARA ARCHIVO
A. Muebles
Estantes para archivos Unidad 4 460.00 1,840.00
Mesa pequea de madera Unidad 1 180.00 180.00
Silla de madera Unidad 1 85.00 85.00
SUBTOTAL 2,105.00
EQUIPAMIENTO PARA TOPICO
A. Muebles
Escritorio Unidad 1 480.00 480.00
Silla de madera tapizado Unidad 1 145.00 145.00
Camilla Unidad 1 1,350.00 1,350.00
Archivador Unidad 1 460.00 460.00
Gabinete Unidad 1 390.00 390.00
Botiqun Unidad 1 168.00 168.00
SUBTOTAL 2,993.00
EQUIPAMIENTO PARA LA ADMINISTRACIN, SALA DE ESPERA Y SECRETARIA
A. Muebles
Silla de espera tapizado Unidad 4 145.00 580.00
Escritorio de madera Unidad 1 480.00 480.00
Silla giratoria Unidad 1 190.00 190.00
Mdulo de madera para computadora Unidad 1 225.00 225.00
Estante de madera para archivadores Unidad 1 460.00 460.00
Equipo completo de sonido para formacin Unidad 1 870.00 870.00
Reloj de pared Unidad 1 45.00 45.00
Botiqun grande Unidad 1 240.00 240.00
Mesa pequea para sala de espera Unidad 1 180.00 180.00
A. Muebles 0.00
Computadora Core i7 Unidad 1 2,640.00 2,640.00
Impresora lser Unidad 1 760.00 760.00
SUB TOTAL 6,670.00
REQUERIMIENTO DE EQUIPOS PARA LA SALA DE USOS MULTIPLES
A. Muebles
Mesas de trabajo Unidad 10 260.00 2,600.00
Sillas de madera Unidad 40 85.00 3,400.00
SUBTOTAL 6,000.00
REQUERIMIENTO DE EQUIPOS PARA COCINA Y COMEDOR
A. Equipos y Muebles
Cocina industrial marca SURGE de 3 hornillas Unidad 1 1,360.00 1,360.00
Baln de gas Unidad 1 89.00 89.00
Horno microondas Unidad 1 640.00 640.00
Campana extractora Unidad 1 780.00 780.00
Repostero Unidad 2 620.00 1,240.00
Vitrina de madera para utensilios Unidad 2 890.00 1,780.00
Juego de ollas record Unidad 2 1,600.00 3,200.00
Chupaca - Junn
Mesas de trabajo Unidad 1 1,400.00 1,400.00

Mesas para comedor Unidad 10 260.00 2,600.00
Sillas de madera para comedor Unidad 40 85.00 3,400.00
Set de utensilios Unidad 1 980.00 980.00
SUBTOTAL 17,469.00
REQUERIMIENTO DE EQUIPOS PARA GUARDIANIA
A. Muebles
Pupitre de madera incl. Silla de madera Unidad 1 450.00 450.00
Estante de madera Unidad 1 460.00 460.00
Reloj de pared Unidad 1 45.00 45.00
Porta llaves Unidad 1 38.00 38.00
SUBTOTAL 993.00
REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO ESCOLAR
A. Mobiliario Escolar
Mesa escolar unipersonal Unidad 210 220.00 46,200.00
Silla escolar unipersonal Unidad 210 85.00 17,850.00
Escritorio de madera incl. Silla Unidad 6 450.00 2,700.00
SUBTOTAL 66,750.00
COSTO TOTAL EQUIPAMIENTO 295,785.90

Cuadro N 142
Costos de Capacitacin a Precios de Mercado - Alternativa 01 y 02.
Descripcin Unid Cant Costo Unit Costo Total
1. Capacitacin en Tecnologas de Innovacin Pedaggica 24,320.00

1.1. Honorarios del Capacitador Evento 4 2,500.00 10,000.00
1.2. Materiales de capacitacin Paquete 4 900.00 3,600.00
1.3. Refrigerio de los capacitados Paquete 4 680.00 2,720.00
1.4. Gastos de Traslado de equipos y materiales Paquete 4 1,200.00 4,800.00
1.5. Gastos de traslado de los consultores y/o ponentes Paquete 4 800.00 3,200.00
2. Capacitacin en Gestin Educativa 24,320.00
2.1. Honorarios del Capacitador Evento 4 2,500.00 10,000.00
2.2. Materiales de capacitacin Paquete 4 900.00 3,600.00
2.3. Refrigerio de los capacitados Paquete 4 680.00 2,720.00
2.4. Gastos de Traslado de equipos y materiales Paquete 4 1,200.00 4,800.00
2.5. Gastos de traslado de los consultores y/o ponentes Paquete 4 800.00 3,200.00
TOTAL COSTO DIRECTOS 48,640.00

4.4.2. Costos de Reposicin.

En los siguientes cuadros se detallan los costos de reposicin
(bsicamente a los equipos), los mismos que con el uso constante
por parte de los alumnos se desgastan como en el caso de los
equipos, con el correr de los aos y el constante avance de la
Chupaca - Junn
tecnologa quedan obsoletas requiriendo su modernizacin y

actualizacin permanente..
Situacin Sin Proyecto

Los costos de reposicin en la Situacin Sin Proyecto es de s/.
31,680.00 nuevos soles, ya que la I.E. Primaria N 30081, cuenta
con equipos que ya han cumplido su ciclo de vida y requieren ser
repuestos, mientras que otro nmero de equipos an sirven, solo
requieren de mantenimiento, la reposicin de los equipos se
realizara cada 5 aos.
Cuadro N 143
Costos de Reposicin en la Situacin Sin Proyecto.
N de Obsoletos/ Equipos Costo
Rubros Operativos Costo Total
Equipos inoperativos repuestos Unit
Laptops 1 1 0 0 0
Computadoras 16 4 12 12 2,640.00 31,680.00
TOTAL 31,680.00
Situacin Optimizada
Los costos de reposicin en la Situacin Optimizada es de s/.
45,440.00 nuevos soles, ya que la I.E. Primaria N 30081, cuenta
con equipos (01 laptop y 16 computadoras), de los cuales 04 an
estn operativos, pero ya tienen ms de 5 aos de uso, y si se
requiere optimizar el uso de estos equipos, entonces es necesario
reponer el total de equipos debido a que estas an con
manteniendo permanente no van a poder aprovecharse al
mximo debido a sus limitaciones tecnolgicas.
Cuadro N 144
Costos de Reposicin en la Situacin Optimizada.
N de Obsoletos/ Equipos
Rubros Operativos Costo Unit Costo Total
Equipos inoperativos repuestos
Laptops 1 1 0 1 3,200.00 3,200.00
Computadoras 16 4 12 16 2,640.00 42,240.00
TOTAL 45,440.00
Situacin Con Proyecto

Los costos de reposicin en la Situacin Con Proyecto es la que
se muestra en el cuadro siguiente, ya que al ejecutarse en presente
proyecto, la I.E.P. N 30081, va a contar con equipos, los mismos
que se calculan un tiempo mximo de duracin hasta su
reposicin a cada 05 aos.
Chupaca - Junn
Cuadro N 145
Costos de Reposicin en la Situacin Con Proyecto.
Unidad de Cantidad Costo
Descripcin Costo Total
Medida Requerida Unit.
EQUIPAMIENTO DEL AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
SERVIDOR
Estabilizador de corriente hibrido CDP 1200w Unidad 1 48.00 48.00
Estabilizador de corriente hibrido CDP 1200w Unidad 35 48.00 1,680.00
B. EQUIPOS
Pizarra electrnica Unidad 1 850.00 850.00
Televisor a color 32 pulg LED Unidad 1 1,700.00 1,700.00
Data Display 2800 lmenes Unidad 1 1,950.00 1,950.00
Reproductor de DVD Unidad 1 450.00 450.00
Laptop Core i7 Unidad 1 3,700.00 3,700.00
SUB TOTAL 106,178.00
EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
A. EQUIPOS
Rack de metal Unidad 1 92.00 92.00
B. LIBROS
Libros para nivel primario Global 1 9,800.00 9,800.00
Material educativo para el aprendizaje Global 1 6,200.00 6,200.00
SUB TOTAL 18,242.00
EQUIPAMIENTO PARA LA DIRECCIN
A. EQUIPOS
Estabilizador de corriente hbrido CDP 1200w Unidad 1 48.00 48.00
Fotocopiadora Unidad 1 4,280.00 4,280.00
SUB TOTAL 9,878.00
EQUIPAMIENTO PARA LA ADMINISTRACIN, SALA DE ESPERA Y SECRETARIA
A. EQUIPOS 0.00
Computadora Core i7 Unidad 1 2,640.00 2,640.00
Impresora lser Unidad 1 760.00 760.00
SUB TOTAL 3,400.00
REQUERIMIENTO DE EQUIPOS PARA COCINA Y COMEDOR
Baln de gas Unidad 1 89.00 89.00
Chupaca - Junn
Horno microhondas Unidad 1 640.00 640.00

Campana extractora Unidad 1 780.00 780.00
Juego de ollas record Unidad 2 1,600.00 3,200.00
Set de utensilios Unidad 1 980.00 980.00
SUB TOTAL 5,689.00
TOTAL EQUIPAMIENTO 143,387.00
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento.

En los siguientes cuadros se detallan los costos de operacin y
mantenimiento, tanto en la situacin sin proyecto, como en la
situacin con proyecto en ambas alternativas.
Cuadro N 146
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto. (Costos Privados)
Bonif. y/o Total
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial
aguinaldo Anual
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 15,139.93
Movimiento de tierras (limpieza de malezas) 1 Anual 1 Ao 4,327.98 4,327.98
Pintura en exteriores, interiores, puertas, ventanas. 1 Anual 1 Ao 5,006.32 5,006.32
Mantenimiento de pisos 1 Anual 1 Ao 649.90 649.90
Mantenimiento en jardinera 1 Anual 1 Ao 2,478.13 2,478.13
Limpieza, desgramado y reposicin de juntas 1 Anual 1 Ao 180.60 180.60
Mantenimiento de Instalaciones elctricas 1 Anual 1 Ao 500.00 500.00
Mantenimiento de Instalaciones sanitarias 1 Anual 1 Ao 800.00 800.00
Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 87.50 1,050.00
Pago por servicio de agua potable 12 Mensual 1 Ao 12.25 147.00
Mantenimiento de equipos y mobiliario 3,564.00
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 2,236.00 2,236.00
Adquisicin de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 380.00 380.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 264.00 528.00
Compra de insumos para equipos 2 Semestral 1 Ao 210.00 420.00
Capacit. a personal directivo y docentes sobre gestin institucional 300.00
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Ao 150.00 300.00
Monitoreo de los avances de las reas curriculares y empleo de recursos educativos 400.00
Material de escritorio 2 Semestral 1 Ao 200.00 400.00
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 1,220.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de materiales educ. 1 Anual 1 Ao 360.00 360.00
Adquisicin de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Ao 500.00 500.00
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Ao 360.00 360.00
Pago al personal 122,355.00
Director encargado de aula (6to grado) 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,544.08 19,728.96
Docente de 1er grado 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,379.08 17,748.96
Docente de 2do grado 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,379.08 17,748.96
Docente de 4to grado 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,379.08 17,748.96
Chupaca - Junn
Personal de Servicio 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,056.77 13,881.24
Gastos de Operacin Anual 124,275.00

Gastos de Mantenimiento Anual 18,703.93
Gasto Total de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto 142,978.93

Cuadro N 147
Costos de Operacin y Mantenimiento - Alternativa 01 (Precios Privados)
Perod Bonif. y/o Total
Descripcin Cant. Frecuencia Parcial
o aguinaldo Anual
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 890.00 890.00
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 390.00

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento con Proyecto 134,051.00

Chupaca - Junn
Cuadro N 148
Costos de Operacin y Mantenimiento - Alternativa 02 (Precios Privados)
Bonif. y/o Total

Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial
aguinaldo Anual
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 890.00 890.00


Chupaca - Junn
4.4.4. COSTOS INCREMENTALES.

A partir de los costos con y sin de cada alternativa se calculan los costos incrementales de operacin y mantenimiento
de los Proyectos Alternativos 1 y 2.
Cuadro N 149
Costos Incrementales- Alternativa 01 (Precios Privados).
AO Ao 0 Ao 01 Ao 02 Ao 03 Ao 04 Ao 05 Ao 06 Ao 07 Ao 08 Ao 09 Ao 10
A. Costos de Pre-inversin y valores de rescate 2,972,044.55 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 01: Construccin de Infraestructura 1,977,483.91 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Equipamiento Educativo 295,785.90 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Capacitacin docente 48,640.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Gastos Generales (10%) 232,190.98 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Utilidad (10%) 232,190.98 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 116,095.49 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente Tcnico (3%) 69,657.29 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mant. - Con Proy. 0.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00 134,051.00
Operacin 0.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00
Mantenimiento 0.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00 10,606.00
C. Costos de Operacin y Mant. - Sin Proy. 0.00 142,978.93 142,978.93 142,978.93 142,978.93 142,978.93 142,978.93 142,978.93 142,978.93 142,978.93 142,978.93
Operacin 0.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00
Mantenimiento 0.00 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93
D. Total Costos de Operacin y Mant. (B-C) 0.00 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93
E. Total (A+D) 2,972,044.55 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93 -8,927.93
Factor de Correccin 1.00 1.09 1.19 1.30 1.41 1.54 1.68 1.83 1.99 2.17 2.37
FLUJO ACTUALIZADO DE COSTO TOTALES 2,972,044.55 -8,190.76 -7,514.46 -6,894.00 -6,324.77 -5,802.54 -5,323.43 -4,883.88 -4,480.63 -4,110.67 -3,771.25
Chupaca - Junn
Cuadro N 150
Costos Incrementales- Alternativa 02 (Precios Privados)
Utilidad (10%) 268,174.02 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 134,087.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mantenimiento 0.00 135,978.69 135,978.69 135,978.69 135,978.69 135,978.69 135,978.69 135,978.69 135,978.69 135,978.69 135,978.69
Operacin 0.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00 123,445.00
Mantenimiento 0.00 12,533.69 12,533.69 12,533.69 12,533.69 12,533.69 12,533.69 12,533.69 12,533.69 12,533.69 12,533.69
Operacin 0.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00 124,275.00
Mantenimiento 0.00 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93 18,703.93
E. Total (A+D) 3,432,627.39 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24 -7,000.24
Chupaca - Junn
Como puede observarse existe un monto incremental de 0 en

aquellos rubros que no se modificarn con el proyecto. Los costos
negativos indican una disminucin de gastos con el proyecto
implementado y los positivos un incremento de gastos por
mayores necesidades.
Con base en los costos a precios de mercado y los costos de

operacin y mantenimiento incrementales se procede a detallar el
flujo de costos a precios de mercado por cada alternativa, para el
periodo de vida til del proyecto.
Chupaca - Junn
CAPITULO V
EVALUACIN
Del Proyecto
Chupaca - Junn
5. EVALUACION
5.1. EVALUACIN SOCIAL
En el presente proyecto como los beneficios no se pueden cuantificar

monetariamente no realizamos la evaluacin monetaria costo beneficio
por lo tanto hacemos uso de la metodologa costo efectividad, cuyo
resultado nos mostrara los costos por beneficiario atendido (por alumno).
La rentabilidad social del proyecto a seleccionar se determinara de

acuerdo al criterio de menor Costo-Eficacia en funcin del nmero de
alumnos atendidos por las alternativas, para ello hemos utilizado los VACT
tanto a precios privados como a sociales.
5.1.1. Beneficios Sociales.
El proyecto en cuestin tiene beneficios sociales con respecto a la

mejora de la educacin, que implica mejorar el aprendizaje del
alumnado, a su vez esto mejorar la calificacin del recurso humano,
Sin embargo es difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede
apreciar en trminos monetarios.
La inversin misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que

tambin es complicado calcular, las externalidades positivas que esto
generar en el futuro tambin son beneficios para la sociedad.
Mediante la construccin de 06 aulas, ambientes complementarios y

administrativos, construida con asesoramiento tcnico y bajo las
normas de construccin, mejorara los servicios educativos de la I.E.
Primaria, porque son medios para llegar a este objetivo.
Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a

continuacin.
a. BENEFICIOS SIN PROYECTO

Los beneficios en la situacin sin proyecto optimizada son del uso
de 0 nmero de aulas.
La zona contemplada en el presente proyecto, como se muestra

en el esquema adjunto, la I.E. Primario N 30081 del Barrio Norte
del Distrito de Humancaca Chico, no presenta infraestructura en
condiciones adecuadas, por lo que las necesidades son prioritarias,
presentando la nica posibilidad de utilizar el ambiente que tienen
sin diseo alguno para cumplir los objetivos que se nos presentan,
tomando en consideracin que los actuales ambientes (de
construccin antigua y con material rustico), no presentan la
seguridad ni el confort, mucho menos los espacios donde se
Chupaca - Junn
pueda desarrollar este tipo de actividades pedaggicas y no

habiendo un local que cubra las necesidades mnimas para los
logros que se pretende con el presente proyecto, consideramos
poner en trminos valorados un calificativo igual a 0.
b. BENEFICIOS CON PROYECTO

Adecuadas condiciones de habitabilidad y Comodidad en la
atencin a la Poblacin Estudiantil de nivel primario. Con
ambientes e implementos adecuados se permitir que los alumnos
puedan hacer uso de las instalaciones sin riesgos y en condiciones
mnimas de seguridad, suficiencia y comodidad. Para ello los
ambientes han sido diseados de acuerdo a los servicios
necesarios, ndices de ocupacin, antropometra, ventilacin,
iluminacin y seguridad, recomendados por el Ministerio de
Educacin. Esto permitir una mayor atencin y aprovechamiento
del desarrollo de las clases impartidas, con mayores logros en los
objetivos de aprendizaje. Este proyecto beneficiar directamente al
total de alumnos del Barrio Norte del Distrito de Huamancaca
Chico.
Los beneficios en la situacin con Proyecto, estn relacionados

directamente a recibir un servicio de calidad debido a que se
construirn nuevos ambientes que harn que los estudiantes
puedan recibir las enseanzas sin ningn problema, as mismo se
construirn un cerco perimtrico, ambientes administrativos y
complementarios que brindar mayor seguridad a los estudiantes
y bienes de la I.E.
Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son:

infraestructura.
eficiencia educativa de en los primeros aos de educacin
primaria.
eficiencia de las instituciones privadas de del distrito en los 10
aos que durar el proyecto.
Chupaca - Junn
c. BENEFICIOS INCREMENTALES.
Dado que los beneficios en la situacin sin proyecto optimizado es
de 0 nmero de aulas, los beneficios incrementales son
equivalentes a la situacin con proyecto. Es importante reiterar que
este proyecto permitir la atencin integral adecuada en la
prestacin de servicios pblicos educativos de nivel primario a toda
la poblacin estudiantil de 149 estudiantes de la I.E. Primaria N
30081.
Del anlisis efectuado se deduce que los beneficios incrementales

estn determinados por las diferencias en el aprendizaje por
edades en que ambas situaciones permiten cumplir con los
objetivos del proyecto.
Los mayores beneficios sern cuando los estudiantes eleven su

calidad educativa. Los beneficios incrementales sern la diferencia
entre los beneficios con proyecto menos los beneficios sin
proyecto, siendo los principales.

infraestructura.
eficiencia educativa en los primeros aos de la educacin
primaria
del rendimiento escolar, el cual se tratar nivelar a la eficiencia
de las instituciones privadas del distrito en los 10 aos que
durar el proyecto.
5.1.2. Costos Sociales.
A. Costos Sociales de Inversin y de Operacin y Mantenimiento:

Como la ejecucin del proyecto se avizora a travs de contratos
con personas jurdicas, el factor de correccin ser 0.85 para la
inversin y en la operacin y mantenimiento ser 0.91 para los
recursos humanos calificados y 0.60 para los recursos humanos no
calificados, y 0.85 para insumos y servicios, lo que se detalla en los
siguientes cuadros:
Chupaca - Junn
Cuadro N 151
Costos Sociales de Operacin y Mantenimiento Situacin Sin Proyecto.
Bonf. y/o Factor de
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial Total Anual
aguinaldo Correccin
Movimiento de tierras (limpieza de malezas) 1 Anual 1 Ao 4,327.98 0.60 2,596.79
Pintura en exteriores, interiores, puertas, ventanas. 1 Anual 1 Ao 5,006.32 0.60 3,003.79
Mantenimiento de pisos 1 Anual 1 Ao 649.90 0.60 389.94
Mantenimiento en jardinera 1 Anual 1 Ao 2,478.13 0.60 1,486.88
Limpieza, desgramado y reposicin de juntas 1 Anual 1 Ao 180.60 0.60 108.36
Mantenimiento de Instalaciones elctricas 1 Anual 1 Ao 500.00 0.91 455.00
Mantenimiento de Instalaciones sanitarias 1 Anual 1 Ao 800.00 0.91 728.00
Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 87.50 0.85 892.50
Pago por servicio de agua potable 12 Mensual 1 Ao 12.25 0.85 124.51
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 2,236.00 0.60 1,341.60
Adquisicin de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 380.00 0.85 321.86
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 264.00 0.91 479.95
Compra de insumos para equipos 2 Semestral 1 Ao 210.00 0.86 361.20
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Ao 150.00 0.85 254.10
Material de escritorio 2 Semestral 1 Ao 200.00 0.85 338.80
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 1,055.66
Servicio de mantenimiento y refaccin de mat. educ. 1 Anual 1 Ao 360.00 0.91 327.24
Adquisicin de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Ao 500.00 0.85 423.50
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Ao 360.00 0.85 304.92
Director encargado de aula (6to grado) 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,544.08 0.91 17,953.35
Docente de 1er grado 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,379.08 0.91 16,151.55
Docente de 2do grado 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,379.08 0.91 16,151.55
Docente de 4to grado 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,379.08 0.91 16,151.55
Personal de Servicio 12 Mensual 1 Ao 1,200.00 1,056.77 0.91 12,618.05

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto 125,268.11

Chupaca - Junn
Cuadro N 152
Costos Sociales de Inversin - Alternativa 01.
Unid. de Costo total a prec. Factor de Costo a prec.
Medida de mercado correccin sociales
Expediente Tcnico Estudio 1 69,657.29 0.91 63,388.14
Costo Directo
Resultado 01 Global 1 1,977,483.91 1,622,130.05
Insumo de origen nacional 1,008,516.79 0.85 857,239.27
Insumo de origen importado 375,721.94 0.86 323,120.87
Mano de obra calificada 276,847.75 0.91 251,931.45
Mano de obra no calificada 316,397.43 0.60 189,838.46
Resultado 02 Global 1 295,785.90 251,980.01
Insumo de origen nacional 239,586.58 0.85 203,648.59
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.60 0.00
Insumo de origen importado 0.00 0.86 0.00
Gastos Generales 232,190.98 0.85 197,362.33
Utilidad 232,190.98 0.85 197,362.33
Supervisin 116,095.49 0.91 105,646.90
Total 2,972,044.55 2,480,643.77
Cuadro N 153
Costos Sociales de Operacin y Mantenimiento - Alternativa 01.
Bonif. y/o Factor de
aguinaldo Correccin
Mantenimiento en jardinera 1 Anual 1 Ao 1,649.24 0.60 989.54
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 890.00 0.60 534.00
ompra de insumos para equipos 2 Semestral 1 Ao 280.00 0.86 481.60
Chupaca - Junn

Servicio de mantenimiento y refaccin de mat. Educ 1 Anual 1 Ao 150.00 0.91 136.35


Cuadro N 154
Costos Sociales de Inversin del Proyecto Alternativo 02.
Unid. de Costo total a Factor de Costo a prec.
Medida prec. de mercado correccin sociales
Expediente Tcnico Estudio 1 80,452.20 0.91 73,211.51
Costo Directo
Resultado 01 Global 1 2,337,314.25 1,917,298.88
Insumo de origen nacional 1,192,030.27 0.85 1,013,225.73
Mano de obra no calificada 373,970.28 0.60 224,382.17
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Insumo de origen importado 0.00 0.86 0.00
Gastos Generales 268,174.02 0.85 227,947.91
Utilidad 268,174.02 0.85 227,947.91
Supervisin 134,087.01 0.91 122,019.18
Total 3,432,627.39 2,863,179.41
Chupaca - Junn
Cuadro N 155
Costos Sociales de Operacin y Mantenimiento del Proyecto Alternativo 02.
Bonif. y/o Factor de
aguinaldo Correccin
Mantenimiento en jardinera 1 Anual 1 Ao 1,649.24 0.60 989.54
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 890.00 0.60 534.00
Compra de insumos para equipos 2 Semestral 1 Ao 280.00 0.86 481.60
Servicio de mantenimiento y refaccin de mat. Educ 1 Anual 1 Ao 150.00 0.91 136.35


Chupaca - Junn
B. Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales

Se ha considerado que no existen impuestos sobre los ingresos generados por el proyecto y que no se ven afectados por
otras distorsiones, por lo que su valor social ser igual al de mercado. A continuacin se presenta el flujo de costos sociales
totales:
Cuadro N 156
Costos Incrementales- Alternativa 01 (Precios Sociales).
Utilidad (10%) 197,362.33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 105,646.90 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mant. - Con Proy. 0.00 119,333.22 119,333.22 119,333.22 119,333.22 119,333.22 119,333.22 119,333.22 119,333.22 119,333.22 119,333.22
Operacin 0.00 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70
Mantenimiento 0.00 7,071.52 7,071.52 7,071.52 7,071.52 7,071.52 7,071.52 7,071.52 7,071.52 7,071.52 7,071.52
Recursos Humanos 0.00 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73
Servicios 0.00 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38
E. Total (A+D) 2,480,643.77 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89 -5,934.89
Chupaca - Junn
Cuadro N 157
Costos Incrementales- Alternativa 02 (Precios Sociales).
Utilidad (10%) 227,947.91 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 122,019.18 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mant. - Con Proy 0.00 120,489.83 120,489.83 120,489.83 120,489.83 120,489.83 120,489.83 120,489.83 120,489.83 120,489.83 120,489.83
Operacin 0.00 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70 112,261.70
Mantenimiento 0.00 8,228.13 8,228.13 8,228.13 8,228.13 8,228.13 8,228.13 8,228.13 8,228.13 8,228.13 8,228.13
Recursos Humanos 0.00 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73 112,977.73
Servicios 0.00 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38 12,290.38
E. Total (A+D) 2,863,179.41 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28 -4,778.28
Chupaca - Junn
5.1.3. Indicadores de Rentabilidad Social.
Para evaluar la mejor alternativa desde el punto de vista social se

utilizar la metodologa del Costo-Efectividad, para esto se procedi a
construir los flujos de costos tanto a precios de mercado como a
precios sociales.
Dicho criterio se asume en virtud de que no es posible expresar los

beneficios del proyecto en trminos monetarios, ya que su medicin
implica cierto grado de dificultad y costos, que no ameritan realizar
para el tamao y caractersticas del proyecto que se plantea. Sin
embargo, el proyecto genera beneficios que pueden describirse
cualitativamente y con seguridad contribuyen significativamente al
desarrollo y crecimiento de la poblacin beneficiaria. Por lo tanto estos
beneficios detectados nos otorgan elementos de juicio para determinar
la importancia y alcance del proyecto.
A. Metodologa Costo Efectividad
Se ha utilizado la metodologa Costo Efectividad, para comparar

las alternativas y tomar decisiones de conveniencia en relacin con
el objetivo planteado, procurando la mejor eficiencia econmica
posible en la asignacin de los recursos, puesto que si el nivel de
satisfaccin de dichas alternativas es similar (en naturaleza,
intensidad y calidad), se espera que la ms conveniente
econmica y social sea la que represente el menor costo por
unidad de beneficio cubierta.
Para definir la mejor inversin del proyecto tomando en

consideracin los indicadores VACT Y C/E, bajo los siguientes
parmetros:
Indicador de Efectividad : N de beneficiarios 1,815 hab. (Todo

el horizonte de evaluacin).
Tasa Social de Descuento : 9%
Horizonte del Proyecto : 10 AOS
El anlisis de la Evaluacin Social para cada alternativa se describe
en los cuadros siguientes:
Cuadro N 158
Alternativa 01
VACT 2,442,555.68
Costo-eficacia (Soles) 1,346.06
Chupaca - Junn
Cuadro N 159
Alternativa 02
VACT 2,832,514.07
Ratio Costo-eficacia (Soles) 1,560.96
Los resultados del ICE se resumen en lo siguiente:
El ICE de la alternativa 1 es menor al ICE de la Alternativa 2, lo que

significa que la primera alternativa es la ms rentable, en trminos
econmicos.
5.1.4. Anlisis de Sensibilidad
El anlisis de la sensibilidad involucra calcular el ratio de Costo /

Efectividad para determinar la rentabilidad del proyecto ante diversos
escenarios, en este caso la variable cuyo verdadero valor es tambin
incierto es el costo de oportunidad del capital por lo que es
indispensable sensibilizarlo, a travs de la variable costo directo de
inversin.
De esta forma ser necesario concentrar esfuerzos para perfeccionar la

estimacin de los resultados y/o comportamiento de las variables que
ms influyen sobre el rendimiento del proyecto.
El costo ms relevante del proyecto es la inversin en infraestructura, y

est propenso a incrementarse a causa de situaciones no previstas.
Cuadro N 160
Anlisis de Sensibilidad Alternativa 01
ALTERNATIVA 01
TOTAL
VARIACIONES
N Beneficiarios VACT CE
140% 1,815 3,419,577.96 1,884.48
135% 1,815 3,297,450.17 1,817.18
130% 1,815 3,175,322.39 1,749.87
125% 1,815 3,053,194.60 1,682.57
120% 1,815 2,931,066.82 1,615.27
110% 1,815 2,687,055.51 1,480.80
110% 1,815 2,686,811.25 1,480.66
105% 1,815 2,564,683.47 1,413.36
100% 1,815 2,442,555.68 1,346.06
Chupaca - Junn
95% 1,815 2,320,427.90 1,278.75

90% 1,815 2,198,300.11 1,211.45
85% 1,815 2,076,172.33 1,144.15
80% 1,815 1,954,044.55 1,076.85
75.0% 1,815 1,831,916.76 1,009.54
70% 1,815 1,709,788.98 942.24
65% 1,815 1,587,661.19 874.94
60% 1,815 1,465,533.41 807.63
Cuadro N 161
Anlisis de Sensibilidad Alternativa 02
ALTERNATIVA 02
TOTAL
VARIACIONES
N Beneficiarios VACT CE
140% 1,815 3,965,519.70 2,185.34
135% 1,815 3,823,894.00 2,107.29
130% 1,815 3,682,268.30 2,029.24
125% 1,815 3,540,642.59 1,951.20
120% 1,815 3,399,016.89 1,873.15
115% 1,815 3,257,391.19 1,795.10
110% 1,815 3,115,765.48 1,717.05
105% 1,815 2,974,139.78 1,639.01
100% 1,815 2,832,514.07 1,560.96
95% 1,815 2,690,888.37 1,482.91
90% 1,815 2,549,262.67 1,404.86
85% 1,815 2,407,636.96 1,326.81
80% 1,815 2,266,011.26 1,248.77
75% 1,815 2,124,385.56 1,170.72
70% 1,815 1,982,759.85 1,092.67
65% 1,815 1,841,134.15 1,014.62
60% 1,815 1,699,508.44 936.57
5.2. EVALUACIN PRIVADA
Para la Naturaleza de Intervencin del Presente Proyecto

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRIMARIO ESCOLARIZADO
EN LA I.E. N 30081, EN EL BARRIO NORTE, DISTRITO DE HUAMANCACA
CHICO, PROVINCIA DE CHUPACA, REGIN JUNN no amerita la
evaluacin Privada, ya que es un proyecto eminentemente social y califica
para la Evaluacin Social (Costo/efectividad).
Chupaca - Junn
5.3. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones

que se lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la
capacidad de organizacin para el cuidado de la infraestructura. La
Comunidad educativa integrado el docente, estudiantes y principalmente
APAFA, ser el encargado de mantener a la infraestructura, una vez
recibido la obra de parte de los ejecutores.
Para la mejor conservacin de infraestructura se les capacitar a toda

la comunidad educativa en el manejo y uso adecuado de los ambientes,
servicios y otros para el mantenimiento ptimo de la infraestructura
educativa. Los miembros de APAFA de la Institucin Educativa se han
comprometido a dar mantenimiento a la I.E. (Ver Anexo).
1. Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Pre-operacin.
Para la realizacin de todas las actividades propias de la construccin

de los ambientes educativos, es decir de la ejecucin del Proyecto es
necesaria la aprobacin del presupuesto por parte de la
Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, para posteriormente
comenzar las acciones necesarias para la ejecucin de obra. Es por
ello que las autoridades pertinentes vienen realizando la gestin
necesaria para concretar este objetivo
Los recursos necesarios para llevar a cabo la ejecucin de obra sern

financiados por la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico,
quien previamente gestionara el financiamiento ante el Ministerio de
Educacin.
2. Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Operacin y

Mantenimiento
MINEDU - DRE Junn. Los costos de operacin, estarn garantizados

por el desembolso econmico que realiza el Ministerio de Educacin
a travs de la Direccin Regional de Educacin de Junn, en lo que
concierne a remuneraciones del personal docente, director y dems
personal administrativo.
Direccin de la I.E. La direccin ser la encargada de supervisar

directamente el desarrollo de las actividades curriculares,
administrando los horarios de alumnos, el cumplimiento de las
labores educativas definidas por el MINEDU. Dado que la
administracin institucional corresponde al Ministerio de Educacin y
encarga a un director la administracin directa se concluye que la
prestacin de los servicios educativos se encuentra asegurada por el
sector.
Chupaca - Junn
APAFA. La APAFA (conjuntamente con la Direccin de la I.E.) ha

firmado un Acta de Compromiso, en la cual los padres de familia se
comprometen a realizar el pago por Derecho de APAFA que servir
para garantizar el mantenimiento del local educativo y sus
implementos una vez se ejecute con proyecto. Esto significa que los
Costos de Mantenimiento sern subvencionados con los ingresos
provenientes por derecho de APAFA de cada ao escolar, durante el
Horizonte de evaluacin del Proyecto, de acuerdo a un Plan de
mantenimiento de la infraestructura
3. Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en

su Etapa de Operacin. La Direccin de la I.E. se encuentra a cargo
de un profesor encargado del 6to grado, quien es responsable
directo de la operacin y mantenimiento de la institucin educativa.
La capacidad de gestin est garantizada por la supervisin y el
financiamiento de la operacin y mantenimiento proporcionado por
el Ministerio de Educacin a travs de su sede regional DRE Junn.
Sin embargo es preciso indicar que para una mejor y oportuno
mantenimiento, la APAFA se ha comprometido en subvencionar esta
actividad.
4. Participacin de los Beneficiarios. Los beneficiarios directos del

proyecto estn constituidos por la poblacin estudiantil que es de
146 alumnos de nivel primario en el ao 1, los cuales se encuentran
representados por sus padres organizados en la Asociacin de Padres
de Familia APAFA - de la Institucin Educativa. La APAFA como
representantes de los estudiantes han acordado en reunin
subvencionar los costos de mantenimiento de la infraestructura de la
institucin una vez sea concluida los componentes considerados en la
ejecucin del presente proyecto, para ello han decidido aportar la
totalidad de recursos regulares directamente recaudados por
derecho de APAFA y/o realizar actividades para este fin
Gestin de Riesgos de Desastres.

Se identific como nico riesgo en el terreno a intervenir las lluvias
intensas y vientos fuertes, por lo que se ha considerado en el diseo
arquitectnico medidas generales para casos de sismos y drenaje pluvial,
segn la normatividad para construcciones de este tipo, lo que no implica
gastos adicionales.
5.4. IMPACTO AMBIENTAL
Se tomaran todas las precauciones y medidas para no atentar con el

equilibrio del medio ambiente, garantizando el desarrollo sostenido.
Actualmente la gestin ambiental se orienta hacia proyectos que utilicen
Chupaca - Junn
intensivamente la mano de obra local, la minimizacin de desechos, la

recuperacin y proteccin de los recursos naturales.
Conocimiento a priori y anlisis durante el proceso de ejecucin del

impacto ambiental positivo y negativo que resultara cuando se ejecute el
proyecto de MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRIMARIO
ESCOLARIZADO EN LA I.E. N 30081, EN EL BARRIO NORTE, DISTRITO DE
HUAMANCACA CHICO, PROVINCIA DE CHUPACA, REGIN JUNN,
Para evitar y corregir las alteraciones y optimizar los beneficios, con
Planes de Mitigacin, Manejo ambiental y Anlisis de Impacto Ambiental.
FORMAS ESPECFICAS PARA REDUCIR AL MNIMO LOS IMPACTOS.

Proveer drenaje superficial adecuado. Proveer mantenimiento peridico
completo.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
a) CONCLUSIONES
En la Construccin, en su diseo de Ingeniera se hizo de acorde a la
necesidad del proyecto de la topografa y de los alineamientos
normados por el Reglamento Nacional de Edificaciones.
b) RECOMENDACIONES
Las recomendaciones que se hace para la Construccin.
Cumplir necesariamente las partidas propuestas.

No se deber de cambiar el diseo de las partidas
Se deber de utilizar materiales de construccin de primera
calidad.
Con respecto a la mano de obra calificada debern ser
competentes en la materia
EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA)
a) Situacin Actual
Del Medio Ambiente:

El terreno, se halla ubicado en el Barrio Norte, del Distrito de
Huamancaca Chico, Provincia de Chupaca, Regin Junn
La configuracin topogrfica del terreno y su entorno presenta

ondulaciones caractersticas de la zona entre sus puntos
extremos, que no deben ser modificados en el proceso
constructivo, ya que el rea definida para la construccin es semi-
inclinada.
Chupaca - Junn
Del Medio Socio Econmico:

La poblacin del entorno, est constituida por ncleos familiares
dedicados a la agricultura y ganadera mayoritariamente, seguido
por pequeos comercios; cuyo nivel educativo promedio es
secundaria completa.
b) Impactos Negativos
Al Medio Fsico:
Dada la naturaleza intrnseca del proceso de construccin,
demandara movimientos de tierras.
Al Medio Socio Econmico:

La poblacin del entorno por su condicin socioeconmica,
ms se dedica a sus actividades agrcolas y ganaderas, seguido
del comercio, que forjarse un nivel cultural con expectativas de
mejoras econmicas.
c) Impactos Positivos
Por el tipo de construccin el Proyecto no genera Impactos

Ambientales negativos en la flora y fauna, se dispondr un uso
adecuado del recurso agua, el material no remodelado o inservible
se depositar en el depsito de Residuos de la comunidad, durante la
ejecucin de la obra se utilizar parte del rea de la calle, para el
acopio de material y herramientas garantizando el uso adecuado y el
buen desarrollo de las actividades propias de la ejecucin.
Asimismo el Proyecto controlar los impactos negativos que se den

durante la ejecucin. Se tendr particular atencin con los ruidos
y vibraciones molestos, con las siguientes recomendaciones.
Tratar que los niveles de ruido no sobrepasen los lmites

mximos permisibles, colocando de ser posibles silenciadores
a las mquinas (de ser el caso).
Equipar el personal adecuadamente para mantener su
seguridad y seguridad ocupacional (ropa adecuada, mascarillas,
guantes, tapones para odos, gafas, etc.)
Mantener un ambiente limpio y adecuado para tener un buen
rendimiento del personal.
En el caso de emisiones de polvo que se generen de las
actividades (apilamiento, carga y transporte), se tendrn en
cuenta las siguientes recomendaciones.
Tener un apropiado mantenimiento de las mquinas evitando
posibles derrames de combustibles y lubricantes.
Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de
construccin, incluyendo el material proveniente de los cortes,
Chupaca - Junn
movimiento de tierra, basura y desmontes de los pasajes sern

eliminados de acuerdo a las disposiciones y necesidades de la
Municipalidad.
Los participantes de la obra tendrn servicios higinicos
asignados durante la ejecucin de la misma.
Cuadro N 162
Ocurre Cdigo de
ID Fuentes de Impacto Ambiental
Si/No Impacto
A. Por la Ubicacin y diseo
Las oficinas y almacenes se encuentran a menos de 100
No 1,2,4,18,19
metros del curso de agua?
El proyecto se ubica en terreno agrcola, reas de
No 4,5,6,7,12,14
proyeccin o de riego?
El proyecto carece de servicios higinicos para
No 1,2,18
trabajadores?
El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno
No 1,2,3,18,19
sanitario o del sistema de tratamiento de desage?
B. Por la Ejecucin
La comunidad careci de informacin sobre el No 21,23
proyecto?
El transporte de materiales afectar terrenos de cultivo? No 8,12,13,15
Se usar maquinaria pesada que cruzan terrenos de No 8,17,22
cultivo?
Se transita por zonas propensas a erosiones? No 9,10,17,20
Se generarn ruidos intensos por perodos Si 10,11,17
prolongados durante la fase de ejecucin?
El trfico de materiales y trabajadores se realizar a
travs de zonas que sirven como reas de trnsito No 14,17
permanente para algunas especies de animales?
C Por la Operacin
El Dimensionamiento de los servicios higinicos de la No 1,2,18,23
infraestructura es inadecuado para la mxima carga?
El proyecto carece de personal para su
No 21,23
funcionamiento?
d) Medidas de Mitigacin
El planteamiento de las medidas de mitigacin propuestas son las

siguientes de acuerdo a la experiencia y recomendaciones:
Eliminacin de suelo contaminado enterrndolo a tres metros

de profundidad.
Tcnicas de conservacin y manejo de suelo.
Diseo de tanques spticos para el tratamiento de
desperdicios orgnicos.
Capacitacin en evaluacin de impacto ambiental y salud a
toda la poblacin escolar.
Depsito de materiales de construccin desechos en lugar
Chupaca - Junn
apropiado.
Cuadro N 163
DETERMINACIN DEL GRADO DE INTENSIDAD DE LOS IMPACTOS
Cd. Impacto Potencial Medidas de Mitigacin
- Tratamiento de afluente.
1 Contaminacin del agua - Replanteo del trazo y/o ubicacin de obras.
- Monitoreo de la cuenca y del cauce.
- Depsito de combustible debe tener piso de lona o plstico.
2 Contaminacin del suelo
- Construccin de pozos spticos.
- No quemar desperdicios: plsticos, llantas, malezas.
- Reciclar y reutilizar todo tipo de envases plsticos, jebes,
3 Contaminacin del aire
latas y vidrios.
- Reforestar reas descubiertas para oxigenacin
Alternacin de los cursos del - Ubicar fuentes alternas de agua.
4
agua - Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo.
Alternacin del balance - Proteger suelos descubiertos, pastos y gramneas.
hdrico - Evitar la tala de la vegetacin.
- Monitoreo de la cuenca y cause.
Reduccin de la recarga
- Ubicar fuentes alternas del agua.
fretica
- Establecer prioridades en el uso del agua
- Sellar puntos crticos de fuga de agua.
Prdida de agua
- Revestir puntos crticos del techo, aplicar obras de arte.
- Remover el suelo y sembrar gramneas.
Compactacin - Pastos y reforestar con especies nativos.
- Evitar el sobre pastoreo y el uso de mquina pesada.
- Sembrar gramneas y reforestar en las reas intervenidas.
Prdida de suelos y arrastre
de materiales
- Reforestar: Barreras de contencin viva con especies
nativas locales.
Derrumbes de deslizamientos
- Usar tapones para el odo.
- Construir caseta con material: Madera.
Ruidos fuertes - Usar silenciadores en la fuente del ruido. Vigilancia mdica
permanente.
- Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
- Tcnicas de manejo y conservacin de suelos.
Reduccin de la - Tcnicas de cultivos: Rotacin de cultivos y uso de
productividad vegetal semillas mejoradas.
- Promover ejecucin de proyectos productivos
- Restituir la vegetacin en reas intervenidas con siembra
Reduccin del rea de
de gramneas, pastos y arbustos nativos.
cobertura vegetal
- Reforestar con especies de rboles nativos locales.
Existe impacto ambiental negativo durante la construccin de la

infraestructura educativa, incrementar el polvo por el movimiento de
tierras al realizar la obra, adems de generacin de residuos slidos
generados durante la construccin, para lo cual se ha previsto el monto
de S/. 30,763.60 en la I.E, el cual se encuentra incluido en el Presupuesto
Chupaca - Junn
Por ello deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir el efecto

que causen los trabajos durante la ejecucin del proyecto:
Los trabajos de construccin de infraestructura se realizaran en

el rea planificada dentro de la institucin educativa en mencin.
Las obras destinadas a la construccin de la infraestructura, se
planificaran tcnicamente de modo que se adecuen a las
condiciones fsicas del terreno y tratando de que guarden equilibrio
con el paisaje local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin,
no afectaran las actividades educativas ni las de la poblacin, pues
estos sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad
del plantel. Sin embargo se considerara necesario coordinar con la
autoridad local, la previsin del uso de vas y espacios necesarios
para el traslado del material excedente (disposicin final de los
desmontes y basura que se generaran durante la obra) a los
lugares indicados por los autoridades de la localidad
La utilizacin de aditivos no txicos durante el manipuleo de los
materiales a emplearse en la ejecucin del proyecto.
No se ejecutarn actividades de tala de rboles o bosques ni el
aprovechamiento de materiales de prstamo durante la ejecucin
del proyecto, garantizando el equilibrio ambiental de la localidad.
Cuadro N 164
Medidas de Mitigacin
Impactos Negativos Tipo Medidas de Mitigacin Costo
Depsito de desmonte de Conformacin de zona
Durante la
obra al aire libre, generando para depsito de 30,763.60
Construccin
el cambio del paisaje material excedente
5.5. GESTIN DEL PROYECTO
Durante la ejecucin del proyecto participar la Municipalidad Distrital de

Huamancaca Chico, con colaboracin de los beneficiarios. Siendo
responsable directo de la ejecucin de obra, y de las obras se encuentren
acordes a las metas planteadas en el perfil y de la entrega de obra a los
beneficiarios.
Los beneficiarios, representados por la APAFA, tambin se encuentran

inmersos en la ejecucin del proyecto a travs de su apoyo y tambin
pudiendo aportar con mano de obra no calificada.
Una vez culminada la obra, esta ser entregada por Municipalidad

Distrital de Huamancaca Chico, a la Institucin responsable que en este
caso es el Ministerio de Educacin o sus representantes regionales y la
Chupaca - Junn
administracin directa representada por la Direccin de la Institucin

Educativa.
Una vez recibida la obra, la Direccin de la escuela en representacin del

MINEDU, se encargar de la operatividad de la misma.
Por tanto, es pertinente en este tem describir la capacidad tcnica,

financiera y administrativa de los actores identificados:
5.5.1. Gestin del Proyecto en la Fase de Inversin

Capacidad Tcnica. La Municipalidad Distrital de Huamancaca
Chico, a travs de sus distintas oficinas y gerencias ha demostrado
poseer capacidad tcnica para la ejecucin de obras de
infraestructura educativa. A travs de la Gerencia de
Infraestructura y Obras Publicas ha venido llevando a cabo
distintas obras en todo el distrito. La Gerencia de Infraestructura y
Obras Publicas es la encargada de ejecutar las obras que realiza la
Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico por administracin
directa, adems se encarga de velar por el cumplimiento de los
acuerdos contractuales cuando las obras son realizadas por
Administracin Indirecta.
As mismo la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico cuenta

con RRHH capacitados y especializados, maquinaria y comprobada
capacidad logstica.
Capacidad Financiera. La Municipalidad Distrital de Huamancaca

Chico aportara cofinanciamiento y gestionara ante el Ministerio de
Educacin MINEDU u otra entidad, los recursos financieros para
la ejecucin del proyecto.
Capacidad Administrativa. La Municipalidad Distrital de

Huamancaca Chico cuenta con presupuesto para gasto por
inversin, necesario para llevar a cabo las actividades
administrativas necesarias para la ejecucin de proyectos de
infraestructura.
Asimismo cuenta con los recursos humanos, tcnicos, y equipos

necesarios para las actividades logsticas y de administracin.
5.5.2. Gestin del Proyecto en la Fase de Inversin
Ministerio de Educacin
Capacidad Tcnica. El MINEDU a travs de sus distintas
dependencias regional se ha venido mostrando capacidad tcnica
para supervisar, gestionar, direccionar y administrar las distintas
instituciones educativas pblicas que operan en el pas.
Chupaca - Junn
Capacidad Financiera. Los recursos destinados a gastos de

planillas, servicios y de materiales educativos son transferidos a las
Direcciones Regionales quienes se hacen responsables de la
eficiente y oportuna utilizacin de estos recursos.
Capacidad Administrativa. El MINEDU atiende a las necesidades de

las distintas instituciones educativas a travs de las Direcciones
Regionales y las Unidades de Gestin Educativa Local.
Direccin de la I.E Primaria

Capacidad Tcnica. Los distintos recursos con que cuenta la
administracin de la I.E. Primaria son proporcionados por el
MINEDU o en algunos casos subvencionados por la APAFA.
Sin embargo se observa que la capacidad tcnica de la direccin

de la escuela en cuanto a RRHH puede ser evaluada por el tiempo
de experiencia del director y los recursos que posee, los cuales
tambin sern cubiertos por el proyecto en lo que concierne a
infraestructura y mobiliario, por lo que la capacidad tcnica se
encontrar garantizada al culminarse la obra.
Capacidad Financiera. Los gastos operativos en lo que concierne a

Personal, Servicios y Materiales educativos son financiados en su
integridad por el MINEDU.
Capacidad Administrativa. La buena capacidad de administracin y

gestin de la direccin de la I.E. Primaria puede demostrarse por la
capacidad del personal. La Direccin de la Institucin educativa se
encuentra conformada por el Director.
Asociacin de Padres de Familia

Capacidad Tcnica. Las labores que realizan la APAFA bsicamente
son de supervisin de las actividades educativas y de subvencin
de los costos de mantenimiento de la infraestructura educativa, as
como de otras actividades del tipo de esparcimiento o de apoyo y
reforzamiento.
Por tanto, no requiere de grandes recursos para llevar a cabo estas

actividades y como consecuencia dados los recursos que posee y
la funcin que cumple se concluye que posee la suficiente
capacidad tcnica para llevar a cabo estas actividades.
Capacidad Financiera. Pese a las limitadas condiciones econmicas

de los Padres de Familia, se han comprometido a subvencionar los
costos de mantenimiento que se requieran durante el ao.
Chupaca - Junn
5.5.3. Financiamiento
1. Fase Pre inversin.
A.1. Etapa. Elaboracin del Estudio de Perfil

Descripcin; Esta etapa comprende todo lo relacionado al
levantamiento de la informacin relevante, documentos y
acuerdos institucionales para la elaboracin del presente
documento. El desarrollo del mismo se ha realizado en base al
Anexo SNIP - 05A Contenido Mnimo de Perfil para declarar la
Viabilidad de un PIP de la Directiva General del Sistema
Nacional de Inversin Pblica aprobado por Resolucin
Directoral N 002 - 2011 - EF / 68.01.
Responsable: El responsable de la elaboracin del Perfil Tcnico

de Pre-inversin ser la Municipalidad Distrital de Huamancaca
Chico, a travs de la Gerencia de Infraestructura y Obras
Pblicas.

Huamancaca Chico.
Costo: s/. 10,500.00 (Diez mil quinientos con 00/100) nuevos

soles.
2. Fase de Inversin. (Comn para ambas alternativas.)
B.1. Etapa: Elaboracin del Expediente Tcnico.

Descripcin. Esta etapa ser posterior a la declaracin de
viabilidad del presente proyecto y comprende la Elaboracin
del Expediente Tcnico lo cual se estima tendr una duracin
de 02meses.

Huamancaca Chico.
Costo: s/. 69,657.29 (Sesenta y nueve mil seiscientos cincuenta y

siete con 29/100) nuevos soles.
B.2. Etapa: Ejecucin de Obra.

Descripcin. Esta comprende todas las actividades propias de la
construccin y equipamiento e implementacin de los
ambientes educativos. Se espera que tenga una duracin de 12
Chupaca - Junn
meses y para llevar a cabo estas actividades es necesario

primero la aprobacin del presupuesto necesario por parte de
la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, el proceso de
licitacin y posteriormente se iniciar las acciones necesarias
para la ejecucin de obra.
Responsables. El responsable de la ejecucin de obra ser la

Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico, institucin que
tendr que, encargar y supervisar las metas especficas del
presente proyecto.
Responsables del Financiamiento: Los recursos necesarios para

llevar a cabo la ejecucin de obra sern financiados por la
Modalidad de Ejecucin: Por Administracin Indirecta

(Contrata).
Costo: s/. 2, 972,044.55 (Dos millones novecientos sesenta y dos

mil cuarenta y cuatro con 55/100) nuevos soles.
Tiempo de ejecucin: 360 das calendarios (12 meses).
3. Fase de Post-Inversin.
C.1. Entrega de Obra.

Descripcin. La entrega de obra a los beneficiarios ser llevada
a cabo por la Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico,
para lo cual previamente se deber contar con el informe de
conformidad del supervisor y de entrega del residente.
Responsables. El responsable de la entrega de obra, de acuerdo

a las metas planteadas en el presente estudio, ser la
Responsable del Financiamiento. Los recursos necesarios para

llevar a cabo la entrega sern financiados por la Municipalidad
Distrital de Huamancaca Chico.
C.2. Operacin.
Descripcin. La Fase de operacin tiene una duracin de 10
aos. Periodo durante el cual se espera brindar la corriente de
servicios educativos planteados con el perfil y se espera alcanzar
los indicadores planteados en el Marco Lgico.
La operacin del proyecto ser llevada a cabo por la plana

docente de la institucin educativa, con supervisin y
colaboracin de la APAFA.
Chupaca - Junn
Responsables. El responsable institucional de la operacin del

proyecto es el Ministerio de
Educacin MINEDU, siendo el responsable la Direccin

Regional de Educacin de Junn.
Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo

la operacin del proyecto sern financiados por el Ministerio de
Educacin MINEDU, quien a travs de la DRE Junn y la UGEL
Chupaca se encargarn de proveer de los recursos que hagan
falta para una ptima operacin del proyecto.
Cuadro N 165
Cronograma de Ejecucin Fsica (% de avance)
Metas
1 2 3 4 5 12 01 04 Meta
Licitacin para la Ejecucin de Obra 100.00 100.00
20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 100.00
DE INFRAESTRUCTURA
50.00 50.00 100.00
EDUCATIVO
100.00 100.00
DOCENTE
UTILIDAD (10%) 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
SUPERVISIN 5% 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
Cuadro N 166
Cronograma de Ejecucin Financiera (% de avance)
Metas
1 2 3 4 5 12 01 04 Meta
Licitacin para la Ejecucin de Obra 100.00 100.00
20.00 20.00 20.00 20.00 20.00 100.00
DE INFRAESTRUCTURA
50.00 50.00 100.00
EDUCATIVO
100.00 100.00
DOCENTE
UTILIDAD (10%) 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
SUPERVISIN 5% 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 100.00
Chupaca - Junn
5.6. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Cuadro N 167
Marco Lgico.
Objetivos Indicadores Medios de Verificacin Supuestos
- Mejora de la calidad educativa en - El 50% de los alumnos logran buena comprensin de textos y - Nmina de matrculas de la I.E. - Estabilidad poltica,
la I.E. Primaria N 30081 del Barrio mejoramiento del nivel en matemtica y comprensin lectora al Primaria N 30081 del Barrio econmica y social.
FIN
Norte, del Distrito de trmino de los diez aos Norte, Distrito de Huamancaca
Huamancaca Chico. Chico.
- Estadsticas de MINEDU
- Adecuada prestacin de servicios - Incremento de matrculas en un 15% en el ao 1, disminucin - Nminas de Matricula. - Mejora de logros de
educativos a la poblacin escolar del ausentismo escolar y tasas de desaprobados, retiros y ESCALE aprendizaje
PROPOSITO
-
de la IE. Primaria N 30081 del desercin. - Observacin directa.
Barrio Norte, del Distrito de - Encuesta de la Municipalidad
Huamancaca Chico. Distrital de Huamancaca Chico
1. Ambientes educativos - Construccin de infraestructura educativa y complementaria - Acta de entrega de obra a los - Programacin de
adecuados cumplen con las adecuada para el servicio educativo beneficiarios mantenimiento
normas tcnicas para el servicio - Informe de gestin de la adecuado de dicha
educativo y suficientes municipalidad Distrital de infraestructura
ambientes complementarios
COMPONENTES
Huamancaca Chico.
2. Equipamiento, mobiliario - Equipamiento y adquisicin mobiliario adecuado - Inventario de infraestructura
adecuado y suficiente en los
3. Docentes actualizados con la - Capacitacin a docentes y padres
nueva metodologa de
enseanza y suficiente
participacin de los padres de
hijos
Chupaca - Junn
1. Construccin de infraestructura El costo total de inversin para el mejoramiento de la I.E. Primaria - Informe de avance fsico y - El Expediente Tcnico
educativa y complementaria N 30081 es de S/. 2972,044.55 nuevos soles, los cuales financiero de obra ha sido Formulado y
adecuada para el servicio contemplan los siguientes: - Verificacin de obra Evaluado cumpliendo
educativo. - Cuaderno de obras las exigencias
1. Construccin de Infraestructura con un monto total de S/. - Licitaciones de insumos, requeridas por la
1.1. Bloque I (zona 1977,483.91 nuevos soles. factura de compras. normatividad vigente y
administrativa) 1.1. Construccin del Bloque I (zona administrativa) tiene un - Informe final del supervisor de establecida por el
costo de S/. 514,584.35 nuevos soles. obra e Informe de liquidacin Sistema Nacional de
1.2. Bloque II (zona 1.2. Construccin del Bloque II (zona pedaggica) tiene un de obra. Inversin Pblica.
pedaggica) costo de S/. 512,429.34 nuevos soles. - Actas de entrega de
1.3. Construccin del Bloque III (zona de servicios mobiliarios y material
1.3. Bloque III (zona de servicios complementarios) tiene un costo de S/. 206,734.43 educativo a entidad encargada
complementarios) nuevos soles. del servicio.
1.4. Construccin del rea de servicios de extensin - Certificacin de Capacitacin
1.4. Servicios de Extensin educativa (rea cvica y plataforma deportiva), tiene un de Docentes
ACTIVIDADES
Educativa. costo de S/. 100,707.94 nuevos soles. - Informe de supervisin

1.5. Construccin del rea de servicios generales (cerco - Registro de eventos de
1.5. Servicios Generales. perimtrico, atrio de ingreso, guardiana, vas de acceso, capacitacin realizados (cursos,
jardinera, tanque cisterna, tanque elevado, mitigacin talleres, etc.)
2. Equipamiento y adquisicin de ambiental y otros), tiene un costo de S/. 575,485.27
mobiliario adecuado. nuevos soles
3. Capacitacin a docentes y 2. Equipamiento de la Aula de Innovacin Pedaggica, centro de

padres. recursos educativos, tpico, administracin, cocina y comedor,
Direccin, Saln de usos mltiples, Guardiana y mobiliario
escolar, cuyo costo asciende a S/. 295,785.90 nuevos soles.
3. El costo de capacitacin a docentes y padres asciende a S/.

48,640.00nuevos soles.
Gastos generales S/. 232,190.98 nuevos soles.

Utilidades S/. 232,190.98 nuevos soles.
Gastos de Supervisin S/. 116,095.49 nuevos soles.
Expediente tcnico S/. 69,657.29 nuevos soles.
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico
Chupaca - Junn
CAPITULO VI
CONCLUSIN
Chupaca - Junn
6. CONCLUSIONES
El diagnstico de la I.E. Primaria N 30081 del Barrio Norte del Distrito de
Huamancaca Chico resalta de que los ambientes educativos no cumplen con
las normas tcnicas para el adecuado servicio ya que dichos ambientes
cumplieron con su vida til ms de lo debido, adems dichos ambientes han
sido construidos con el aporte propio de la poblacin, con material rustico, por
lo que los ambientes no han tenido alguna orientacin arquitectnica referente
al sector educacin, por lo ello urge la construccin de nuevos ambientes
pedaggicos, as se trata de dar una solucin adecuada al problema que
actualmente tiene la I.E. Primaria N 30081, sealado como: Inadecuada
prestacin de servicios educativos a la poblacin escolar de la I.E. Primaria N
30081 del Barrio Norte, del Distrito de Huamancaca Chico, despus de analizar
la situacin actual se ha visto por conveniente dotar de infraestructura nueva.
El Costo Total de Inversin del Proyecto a precios de mercado asciende

a S/. 2972,044.55 Nuevos Soles.
La implementacin del presente proyecto tiene como objetivo central:

MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA I.E. PRIMARIA N 30081 DEL
BARRIO NORTE, DEL DISTRITO DE HUAMANCACA CHICO CHUPACA, el
cual efectivamente se conseguir con la ejecucin del proyecto.
De la evaluacin econmica a precio social para las dos alternativas indica a la

primera alternativa es la que registra mayor rentabilidad respecto a la segunda
alternativa de solucin por poseer un menor ndice de costo efectividad.
As mismo est alternativa se ajusta a la demanda del servicio, evitando

sobredimensionar el proyecto e incurrir en costos adicionales poco tiles.
Cuadro N 168
Seleccin de Alternativa
INSTITUCION EDUCATIVA N 30081
Alternativa 01 Alternativa 02
Descripcin A Precios A Precios A Precios A Precios
Privados Sociales Privados Sociales
Horizonte de Evaluacin 10 aos 10 aos 10 aos 10 aos
Beneficiarios Promedio 181 181 181 181
Beneficiarios Totales 1,815 1,815 1,815 1,815
VACT 2,914,748.16 2,442,555.68 3,387,702.25 2,832,514.07
Ratio C/E 1,606.28 1,346.06 1,866.91 1,560.96
Luego de haberse evaluado las alternativas planteadas, se concluye que

segn los indicadores de rentabilidad del Costo Efectividad a Precios Sociales,
la Alternativa I es la escogida por presentar un CE de S/. 1,346.06, inferior al de
Chupaca - Junn
la alternativa II S/. 1,560.96, para un total de 1,815 beneficiarios (alumnos), en

un horizonte de evaluacin de 10 aos.
El anlisis de sensibilidad muestra las variaciones en el costo social ante

variaciones incrementales en los costos de inversin en 5% hasta un lmite
mximo de 40%. Es preciso indicar que dado que se conoce la capacidad
portante del terreno, se incluyen partidas adicionales tales como las
concernientes a la construccin de vigas de cimentacin en los respectivos
presupuestos, bsicamente en las infraestructuras de dos pisos.
Referente a los impactos positivos al medio socioeconmico, se concluye que

la ejecucin de obra coadyuvar a que la poblacin escolar del Barrio Norte,
del Distrito de Huamancaca Chico, a que pueda realizar sus actividades
curriculares en adecuadas condiciones de seguridad, habitabilidad y
comodidad lo cual se traducir en un mayor aprovechamiento de las clases y
en el logro de los objetivos acadmicos planteados al comienzo de cada ao.
La Sostenibilidad de la Ejecucin de obra est garantizada con el

compromiso de mantenimiento presentado por la APAFA de la I.E. Primaria N
30081.
Chupaca - Junn
CAPITULO VII
RECOMENDACIN
Chupaca - Junn
7. RECOMENDACIONES
Se recomienda la implementacin de la primera alternativa.
Se recomienda a la Unidad Formuladora canalizar el proyecto a una oficina
evaluadora a fin de contar la viabilidad tcnica y oportuna del proyecto.
Tambin se recomienda, proseguir con el trmite de Evaluacin de
acuerdo a las normas del SNIP.
Es conveniente que al inicio la fase de inversin se disponga de los recursos
humanos, materiales y financieros para continuar con la siguiente etapa de
la elaboracin y aprobacin del expediente tcnico
Se recomienda a las autoridades que prioricen el presente proyecto por ser
crtico su situacin actual en que viene operando la I.E. Primaria N 30081
del Barrio Norte Huamancaca Chico.
Chupaca - Junn
CAPITULO VIII
ANEXOS
Chupaca - Junn
8. ANEXOS
ANEXO N 01 : Plano Ubicacin y Localizacin
: Plano de la Situacin Sin Proyecto (Levantamiento
ANEXO N 02
Topogrfico)
ANEXO N 03 : Propuesta de Arquitectura Proyectada
ANEXO N 04 : Metrados
ANEXO N 05 : Presupuesto de Alternativas
ANEXO N 06 : Costos Unitarios
: Presupuesto Estimado de los Costos de Mantenimiento en la
ANEXO N 07
Situacin Sin Proyecto
ANEXO N 08 : Estudio de Mecnica de Suelos
ANEXO N 09 : Panel Fotogrfico
ANEXO N 10 : Ttulo de Propiedad de la I.E.
ANEXO N 11 : Resolucin de Creacin de la I.E.
ANEXO N 12 : Nminas de Matricula ltimos Aos
ANEXO N 13 : Resolucin del cargo del Director
: Constancia de Priorizacin
ANEXO N 14 1. Director de la I.E. N 30081
2. UGEL - Chupaca
: Actas de Sostenibilidad del PIP
ANEXO N 15 1. Compromiso de Mantenimiento la APAFA
2. Compromiso de Operacin UGEL - Chupaca
ANEXO N 16 Informe Tcnico de la I.E.
ANEXO N 17 Otros Documentos.
Chupaca - Junn
FICHA
SNIP

Pip I.E. Primaria - Huamancaca Chico 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pip I.E. Primaria - Huamancaca Chico 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Municipalidad Distrital de Huamancaca Chico

4.3.1. Aspectos Tcnicos

A.1. NOMBRE DEL PIP

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRIMARIO

FICHA DESCRIPTIVA DE LA INSTITUCION

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

B.1. OBJETIVO DEL PROYECTO

ADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA

B.2. MEDIOS FUNDAMENTALES DEL PROYECTO

Medio Fundamental 01: Adecuados Ambientes educativos

B.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Planteamiento Tcnico de la Alternativa N 01:

a) Construccin de Infraestructura Educativa: Se plantea la

Construccin de ambientes educativos consta de tres bloques

Su infraestructura ser de: zapatas, cimientos, sobre cimientos y

armaduras de acero (concreto armado), con paredes de ladrillo

Pabelln A; En este pabelln que es de dos pisos, se ubicara la

Pabelln B; En este pabelln de dos pisos se ubicaran la aulas

Pabelln C; En este bloque que es de un solo piso, se ubicaran

Infraestructura Complementaria; Se considera la construccin

b) Dotacin de Mobiliarios, Equipamiento y Materiales Didcticos:

c) Capacitacin a Docentes y Padres de Familia.

Planteamiento Tcnico de la Alternativa N 02:

a) Construccin de Infraestructura Educativa: Se plantea la

Construccin de ambientes educativos consta de tres bloques

Su infraestructura ser de: zapatas, cimientos, sobre cimientos y

Pabelln A; En este pabelln que es de dos pisos, se ubicara la

Pabelln B; En este pabelln de dos pisos se ubicaran la aulas

Pabelln C; En este bloque que es de un solo piso, se ubicaran

Infraestructura Complementaria; Se considera la construccin

b) Dotacin de Mobiliarios, Equipamiento y Materiales Didcticos:

cocina y comedor, dispensa, direccin, secretaria, sala de

c) Capacitacin a Docentes y Padres de Familia.

C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

Considerando que no existe otra institucin educativa de nivel primario en

Sillas de Madera 210 0 -210

D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

D.1. LOCALIZACION PTIMA

La posibilidad de traslado sin costo alguno, y las disposiciones

A partir de la actual ubicacin de la Institucin Educativa Primario, el

Los lmites mximos se relacionan a los rendimientos decrecientes por

ao cero el requerimiento de aulas es de 01 para todos los grados; lo

Para estimar el requerimiento de aulas pedaggicas se tom en cuenta

Acerca de los ambientes complementarios la I.E. Primaria no cuenta

- Brecha de Recursos Humanos

Actualmente la I.E. Primaria cuenta con 0 mdulos adecuados ya que

Los ambientes que requiere equipamiento son 9, la oferta de

El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se efecta mediante

D.5. ANALISIS DE RIESGO DE DESASTRES

Medidas de reduccin de riesgo

D.6. PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS

El requerimiento de reas para la nueva construccin de la

01 Aula de Innovacin Tecnolgica (Centro de Computo) 85.00 m2

01 Caseta de Guardiana 10.00 m2

INTERPRETACIN ESTRUCTURAL DE LA INFRAESTRUCTURA

El rea total del terreno es de 3,976.85m2 y tiene un permetro de

Para la formulacin del proyecto se ha considerado las Normas

El programa arquitectnico que se requiere para una Institucin

El cuadro de necesidades debe comprender construccin de

Adems de las metas que se puedan adecuar a los cambios

La propuesta de diseo considera generar en los ambientes un

- Obras preliminares (demolicin)

- Criterios de organizacin y configuracin