PROTOCOLO

Lugar: Saln C102 - E / Universidad Pedaggica Nacional

Fecha - Hora: 1 de Septiembre del 2015 / 7: 25 am

Profesor: Jairo Arias

Materia: Econmica y Poltica Educativa.

Temtica: Texto La Poltica de las Omisiones: Globalizacin, Educacin y Pobreza en Amrica

Latina Por Xavier Bonal

Personas que integran la seccin: Asistentes: (21) personas

Ponentes: Luisa Rodrguez, Tatiana Riao, Angela Garca y Camila Cortes.
Elaborado por: Paola Pottes, Marcela Parra, Angie Patio.

Descripcin de los temas fundamentales de la sesin: Pobreza, Procesos Educativos,

Escolarizacin, Polticas Educativas, Cohesin Social, Capital Humano, Desigualdad,
Instituciones Pblicas - Privadas, Calidad, Contexto, Contenidos, Cobertura, Globalizacin,
Programas de Focalizacin, Educabilidad, Economa, Omisiones.

Cumple o no el objetivo de la lectura: Si cumple.

ESTRUCTURA DE LA SECCIN

1. Llamado a lista por parte del profesor a las estudiantes de la materia de Economa y
Poltica Educativa (Grupo: 1)

2. Presentacin del grupo expositor: Nombres de las integrantes y una breve explicacin
general del tema a sustentar.

3. Divisin en dos grupos para presentacin de videos:

En cada grupo se comparten unos videos con referencia a la temtica, los cuales amplan un
poco lo que se encuentra en la lectura, estos videos en s recogen de manera clara los conceptos
claves expuestos por Bonal, lo cual le permiti a los asistentes situarse en una discusin que
pretende recoger las omisiones que se presentan al concebir la educacin como herramienta
para la erradicacin de la pobreza y todo lo que econmicamente, socialmente, culturalmente y
polticamente conlleva esta afirmacin. Adems en estos videos se ve reflejado de una manera
ms didctica y explcita las dinmicas sociales que giran en torno a la pobreza, inequidad
educativa y globalizacin, temas que hacen ms interesante la participacin de las estudiantes
a la hora de generar posturas propias, puesto que en muchas ocasiones ellas se ven identificadas
gracias a su experiencia, y de esta manera se permite as generar un debate colectivo.

Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=LdThkId6SaA
Globalizacin de la Educacin.

Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=t0BuULAwpt4
Globalizacin Educativa.

Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=n0RCz4kxWws
La extraa relacin entre la Educacin y la Pobreza.

4. Explicacin de la temtica:

Se inicia con una introduccin al texto donde las ponentes hacen referencia a la educacin
pblica, la pobreza, y la relacin existente entre las personas que acceden a esta y su condicin
socioeconmica, lo que Bonal denomina Educabilidad, ya que se reconoce que la condicin para
el aprendizaje de todos los nios que acceden a las instituciones educativas no son las mismas,
puesto que para ciertas polticas pblicas e incluso para el estado es ms importante la cobertura,
que lo que se ensea y aprende dentro de la escuela, por lo que en segunda instancia, se expone
la diferencia entre escolarizacin - aprendizaje y cmo estos no estn directamente
relacionados.

Tambin se trabaja el concepto de capital humano desde una postura crtica, mostrando cmo
este ha sido retomado desde hace tiempo por distintas entidades para hablar de la necesidad
del crecimiento y desarrollo de la educacin a travs de polticas de expansin que garanticen la
no reproduccin de la pobreza por parte de los nios, mostrando as cmo no se tiene en cuenta
el contexto de la poblacin, ni sus saberes a priori que han construido a travs de su experiencia.

Posteriormente, se dan conocer algunos de los resultados de la inversin en educacin y la baja

respuesta que sta ha generado, teniendo en cuenta las expectativas frente a la reduccin de
los ndices de pobreza que se le han atribuido; de igual forma se muestra los resultados de las
diferentes estrategias que se han puesto en marcha para llegar al fin mencionado anteriormente,
como por ejemplo los grupos de focalizacin que no slo influyen la educacin que se le brinda
a las personas, sino adems influyen ciertas condiciones sociales y econmicas de la poblacin
ya que son muy difciles de medir, puesto que la educacin se entiende como una inversin a
largo plazo, lo que impide de esta manera resultados concretos gracias a sus diferentes
variables.

Finalizando la introduccin al texto, las ponentes abren un espacio para que el grupo genere una
discusin colectiva a partir de ciertas preguntas orientadoras que ellas plantean; esta actividad
se da en pro de retroalimentar las opiniones de las asistentes - con las temticas centrales de la
exposicin por parte de las ponentes.
 4. Preguntas orientadoras:

Porque, cabe preguntarse, en Amrica Latina la expansin educativa ha repercutido

tan poco en la reduccin de la pobreza?
Son superiores los lmites de la inversin en educacin a sus posibilidades?
Existen efectos positivos de la escolarizacin ms all del aprendizaje acadmico?
La focalizacin educativa genera equidad social y mayores oportunidades de
igualdad? - Si porque?
La educacin se considera tambin instrumento privilegiado para el desarrollo de
capital social y de la cohesin social? (f) (v) marque y justifique su respuesta.
Ingresar a una institucin educativa garantiza salir de la pobreza? Si - No porque?
Es entonces un error poner tanto nfasis en la poltica educativa como estrategia de
superacin de la pobreza?

5. Reflexiones y debate por parte de los grupos:

La respuesta de cada una de las preguntas planteadas por el grupo expositor, generaron un hilo
entre las temticas, ya que en el momento del debate se generaba la necesidad de traer a
colacin los dems conceptos abordados en la lectura. Un ejemplo de ello fueron las respuestas
a la pregunta Ingresar a una institucin educativa garantiza salir de la pobreza? Si - No
porque? en las opiniones el grupo se hace un cuestionamiento de la cobertura en comparacin
de la calidad, ya que como se mencion en distintas oportunidades la cobertura o escolarizacin,
no garantiza aprendizaje, esta discusin da paso a la pregunta Es entonces un error poner tanto
nfasis en la poltica educativa como estrategia de superacin de la pobreza? frente a la cual se
generan diferentes posturas, unas en defensa de la educacin como posible salida de la pobreza
(teniendo en cuenta las propias vivencias) y otras de forma crtica a las polticas de expansin
que ignoran las dinmicas sociales que ha generado la globalizacin en la modernidad.

Por consiguiente, se mencionan tensiones como La devaluacin de las credenciales educativas

en el mercado laboral Bonal, que dificultan la mejora de la calidad de los jvenes que salen de
las instituciones buscando una oportunidad para salir de la condicin de pobreza en la que se
encuentra su familia. Adems se visibiliza cmo las personas que viven en pobreza moderada o
extrema han sido objeto central de diferentes polticas pblicas con posibilidades de progresar,
pero contradictoriamente sus niveles de pobreza no han cambiado con el pasar de los aos, lo
que s se ha evidenciado es que los pobres se excluyen entre ellos mismos, puesto que a nivel
social se tiene unos imaginarios como los ms pobres, merecen los subsidios y esto hace que
la demanda no sea proporcional a la cobertura que puede responder el Estado porque desborda
todo tipo de estadsticas impidiendo una verdadera cohesin social.

Otra caracterstica importante que se da en el debate es que en este mundo de progreso y

desarrollo a nivel educativo no se tiene en cuenta las dinmicas propias de contexto del cual
provienen los estudiantes que asisten a las escuelas, en muchas ocasiones es subestimado ese
saber que traen consigo y que no en vano esto puede hacer la diferencia a la hora de generar
polticas pblicas que no se construyan por inters de ciertos entes administrativos omitiendo as
la realidad concreta del contexto educativo, sino que por el contrario se piensen verdaderamente
unas polticas pblicas contextuadas en pro de la poblacin.

En cuanto a la globalizacin podemos decir que en Colombia no solo se viven estas mismas
situaciones educativas permeadas por factores de pobreza e inequidad, sino que en muchos
pases de Amrica Latina esta cruda realidad sigue latente gracias a los modelos que se rigen a
travs de entidades como el banco mundial, en donde en un plano general y legal la educacin
se concibe bajos trminos de un servicio en pro del desarrollo de la sociedad que busca a travs
de Poltica dominantes, sacar de la pobreza a ciertas poblaciones para generar capital humano
y que est a la vez pueda producir ciertos beneficios econmicos para quienes se ubican en los
lugares altos de la escala social.

Lo anterior expuesto es aprovechado por diferentes instituciones pblicas y privadas en las que
se representan una gran diferencia entre el aprendizaje y la enseanza, teniendo en cuenta que
la educacin privada toma la postura de que es un servicio y la educacin pblica la toma como
un derecho, lo que no quiere afirmar que estos dos tipos de educacin pueden caer en las
dinmicas de los modelos homogenizantes y que tengan en cuenta la postura frente a la
concepcin de a ms educacin, ms progreso y desarrollo en pro de erradicar la pobreza.

6. Explicaciones por parte del profesor:

Una de la reflexiones por parte del profesor se hace con referencia a cules seran los fines de
la educacin y cul sera la educacin que queremos como sociedad, tambin nos hace un
contexto en referencia a la visin o al concepto que se tiene de educacin en otras partes del
mundo, adems nos hace la pregunta de para qu es la educacin, s para transformar la
sociedad, para ascender en una escala social, para crear o generar conocimiento. Frente a estas
reflexiones el profesor deja abierta la pregunta ya que es algo que siempre se debera estar
cuestionando.

As mismo, el profesor aclara el concepto de Globalizacin, de contenidos, condiciones,

contextos, evaluacin prestigio, calidad, cobertura, entre otros, ya que son necesarios para
entender el contexto econmico, social, cultural y econmico en el que estamos inmersos.

7. Evaluacin por parte de dos compaeras sobre la exposicin.

Buenos Comentarios

8. Lectura del anterior protocolo.

9. Finalizacin de la seccin, con ciertos acuerdos para la prxima clase.