SESIN DE APRENDIZAJE

Datos Informativos:

1.1 Institucin Educativa : RICARDO PALMA

1.2 Nivel primaria : PRIMARIA

1.3 Docente : MARA ENMA RODAS SOLS

1.4 Grado y sesin : PRIMER GRADO

1.5 Fecha : OCTUBRE 2017

AREA COMUNICACIN:

NOMBRE : Leemos una receta

PROPOSITO:

Qu nos dar
rea Competencia Capacidad Desempeos evidencias de
aprendizaje?
C Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto Localiza informacin que se Reconoce la
escrito
textos escritos en su encuentra en lugares evidentes estructura de un
lengua materna. del texto instructivo (inicio, final) texto instructivo
con estructura simple e imgenes.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Los docentes y directivos propician un dilogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber cientfico, buscando complementariedades en los
INTERCULTURAL
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafos comunes

MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO

Rene a los nios en un crculo y comenta con ellos lo que hicieron en la clase anterior.

Hazles las siguientes preguntas: Les gusta ayudar a preparar los alimentos en casa?
Generalmente, en qu ayudan en la preparacin de alimentos en casa? Con quin
realizan estas actividades? Qu han aprendido a preparar?

Diles que hoy aprendern una receta muy sabrosa para que despus la preparen en casa.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy vamos a leer una receta para aprenderla y
compartirla en casa.

Establece los acuerdos de convivencia para esta sesin

DESARROLLO

Antes de la lectura:

Pide a los nios que observen, en silencio, el texto de la, pgina, 58 y 59 del texto
Comunicacin primer grado, o proporcinales a cada uno la ficha de aplicacin 1.
Coloca el texto en un papelote y pgalo en la pizarra.

Formula preguntas como: Qu dibujos observan en el texto? Qu palabras reconocen?

Tiene nmeros? Han visto antes un texto semejante? Qu tipo de texto ser? De qu
tratar este texto? Cmo lo saben? Cul ser el ttulo? Qu dir all? Para qu habr
sido escrito este texto?

Sus respuestas (primeras hiptesis) antalas en un papelote.

Enfatiza en el tipo de texto y su propsito.

Durante la lectura:

Lee el texto con el apoyo de los estudiantes. A medida que avanzas la lectura, realiza
preguntas predictivas para que se apoyen en las imgenes, palabras o letras que
conozcan y lean por s mismos. Por ejemplo, inicia preguntando: Dnde inicia el texto?
Cul es el ttulo? Por qu creen que ese es el ttulo? Diles que t se los vas a leer.

Explica que el ttulo debe estar con letras ms grandes y de distinta forma, para
diferenciarse del contenido. Leles nuevamente el ttulo.

Pregntales: Qu dir ac? (seala la palabra ingredientes) Con qu letra inicia? En

una receta, qu se escribe despus del ttulo? En una receta, cmo se le denomina a los
alimentos que se utilizan para la preparacin? Leles esa parte (Ingredientes para 6
personas). Marca con un crculo la I de Ingredientes.

Pregntales qu ingredientes se requiere para el pan con atn y dnde dice eso.

Permite al que responde que se acerque a sealar en el papelote dnde dice eso. Haz las
siguientes preguntas al grupo: Estamos de acuerdo? Y qu otros ingredientes ms pide
esta receta? Cmo te diste cuenta? Dnde dice eso?

Contina con las preguntas hasta que te mencionen todos los ingredientes.

Expresa lo siguiente, sealando la ubicacin espacial de los ingredientes: En toda esta

parte se menciona los ingredientes que se necesita para hacer el Pan con Atn.

Realiza las siguientes preguntas: Dnde dir panes? Dnde dice mayonesa? Dnde
estar escrita la palabra atn?, y tomates?, y alverjitas? A cada pregunta sobre
cada ingrediente agrega las siguientes interrogantes, para ayudarlos a buscar, a pensar y
descubrir estrategias predictivas, para cuando se enfrenten a un texto: Con qu letra
empieza la palabra que buscamos? Qu nombre o palabra de nuestra lista empieza
as? Por qu crees que all dice eso? cmo te diste cuenta? En el momento que t
creas oportuno lee toda la indicacin, con el fin de focalizar su observacin. Por ejemplo:
panes franceses. No te olvides que a medida que leas vas sealando las palabras con tu
dedo o una regla. Asegura la participacin de todos.

Pide a cada estudiante que te responda sobre las palabras y que se acerque a encerrarlas
en un crculo.

Lee t solo/a, desde el ttulo hasta la parte de los ingredientes, con nfasis en las palabras
nuevas que estn descubriendo.

Realiza la segunda parte de la lectura, tomando en cuenta la secuencia planteada en la

primera parte de la lectura. Pregntales de qu creen que trata lo que contina, leles el
subttulo preparacin, ubcalos en la secuencia numrica de los pasos a seguir, pregunta
qu creen que se dice en cada paso, qu palabras de las que hemos encerrado en el
crculo se encuentran en ese paso de la preparacin. Pide que las encierren en un crculo.
Leles el paso, si es necesario. No olvides hacer preguntas reflexivas que les haga pensar
sobre sus respuestas y en qu se estn apoyando para dar sus respuestas.
Lee t sola, desde el ttulo hasta el final, enfatizando en las palabras nuevas que estn
descubriendo.

Realiza una segunda lectura en voz alta. Enfatiza las partes de una receta.

Felictalos y diles que son unos buenos lectores.

Despus de la lectura:
Antes de la lectura, lee sus anticipaciones que anotaste en la pizarra, para identificar en
qu acertaron y en qu no.

Pregntales qu tipo de texto es, cuntas partes tiene el texto y cules son. Pdeles que
las seale. En pares:

Organiza en parejas a los estudiantes y diles que les hars unas preguntas a todos, para
que las respondan en forma oral, primero, y luego en pares deben buscarla para
subrayarla en su libro o fotocopia. Para ello, debes darles el tiempo necesario. Acrcate a
cada pareja y dales ideas de cmo hacer para subrayar esa respuesta que estn
buscando. Luego de subrayar en sus libros o fotocopias, pide a uno de ellos que lo haga
en el texto que est en la pizarra. Las preguntas son las siguientes:

De manera individual: n Solicita que formen, con letras mviles, las palabras que han
descubierto en el texto, para que luego las lean. Apyate en las sugerencias metodolgicas
del texto Las Rutas del Aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? rea
Curricular Comunicacin 1 y 2 grados de Educacin Primaria 2015.

CIERRE
Haz las siguientes preguntas: Para qu hemos ledo esta receta?, qu pudiste leer en el
texto?, qu tuvieron que hacer para leer el texto?, qu han aprendido hoy? De igual
manera, pregntales cmo se sintieron y si les gust la clase.
Anmalos a seguir aprendiendo y felictalos por sus avances.