RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Makassar

Paket Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perekayasaan Sistem Audio
Materi Pokok : 1. Akustik
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (sikap

spiritual).
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia (sikap sosial).
3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
(pengetahuan).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung (keterampilan)

B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahamai gelombang suara dan sistem akustik ruang
3.2. Mengukur gelombang suara dan dimensi sistem akustik ruang

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Menginterprestasikan elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi
gelombang suara.
3.1.2. Menginterprestasikan karakteristik gelombang suara pada berbagai macam
media.
3.1.3. Menginterprestasikan level suara dalam satuan decibel (dB).
3.1.4. Merencanakan sistem akustik ruang kecil.
257
 2

3.1.5. Merencanakan kebutuhan mikrofon pada sistem akustik suara.

3.2.1. Mengklasifikasikan elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi gelombang
suara.
3.2.2. Mendiagramkan karakteristik gelombang suarapada berbagai macam media.
3.2.3. Mengukur level suara dalam satuan decibel (dB) dan interprestasi data hasil
pengukuran.
3.2.4. Mengukur level suarasistem akustik ruang kecil dan interprestasi data hasil
pengukuran.
3.2.5. Memilih kebutuhan mikrofon sesuai dengan kebutuhan sistem akustik ruang
kecil.

D. Tujuan Pembelajaran
Secara mandiri siswa dapat :
3.1.1. Menginterprestasikan elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi
gelombang suara.
3.1.2. Menginterprestasikan karakteristik gelombang suara pada berbagai macam
media.
3.1.3. Menginterprestasikan level suara dalam satuan decibel (dB).
3.1.4. Merencanakan sistem akustik ruang kecil.
3.1.5. Merencanakan kebutuhan mikrofon pada sistem akustik suara.
4.1.1. Mengklasifikasikan elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi gelombang
suara.
4.1.2. Mendiagramkan karakteristik gelombang suara pada berbagai macam
media.
4.1.3. Mengukur level suara dalam satuan decibel (dB) dan interprestasi data hasil
pengukuran.
4.1.4. Mengukur level suara sistem akustik ruang kecil dan interprestasi data hasil
pengukuran.
4.1.5. Memilih kebutuhan mikrofon sesuai dengan kebutuhan sistem akustik ruang
kecil.

E. Materi Pembelajaran
AKUSTIK
1.1. Terbangkitnya suara
1.2. Frekunsi bunyi
1.3. Tekanan bunyi
1.4. Penyebaran bunyi
1.5. Panjang gelombang
1.6. Akustik ruangan

F. Metode Pembelajaran
1. Model : Blended Learning
2. Pendekatan : Sainstifik
 3

3. Metode : Diskusi dan Pemberian Tugas.

G. Kegiatan Belajar

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Klassikal
Pra Pembe- Menyiapkan dan memotivasi Merapikan kelas, memberi,
lajaran belajar untuk mengikuti salam dan menyimak
proses pembelajaran manfaat materi yang akan
diperlajari
Menyampaikan tujuan Membaca dan memahami
pembelajaran & cakupan tujuan pembelajaran &
materi cakupan materi
Menyiapkan Pretes Melakukan pretes
Membagi kelompok secara Berkelompok sesuai arahan
heterogen guru
Fase I : Menayangkan video Mengamati video
Mengamati pembelajaran pembelajaran
Fase II : Guru meminta PD Menceritakan
Menanya menceritakan pemahamannya mengenai
pemahamannya mengenai video pembelajaran dan
video pembelajaran dan merumuskan masalah
merumuskan masalah
Fase III Membimbing PD untuk Mempelajari materi melalui
Mengeksplo- mempelajari materi melalui Buku paket
rasi buku paket.
Membimbing PD dalam Memperdalam materi melalui
diskusi kelompok diskusi kelompok
Membimbing PD melakukan Melakukan percobaan
percobaan berdasarkan berdasarkan jobsheet
jobsheet
Fase : IV Membimbing PD Mengumpulkan dan
Mengaso-siasi mengumpulkan dan menganalisis data hasil
menganalisa data hasil percobaan
percobaan
Fase : V Membimbing PD Mempresentasikan hasil
Mengkomu- mempresentasikan hasil pembelajaran (percobaan)
nikasikan percobaan
Pasca Melakukan kegiatan tindak Menyimak bentuk pemberian
Pembelaja-ran lanjut dalam bentuk tugas
pemberian tugas, melalui e-
learning
 4

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Menginformasikan rencana Menyimak rencana kegiatan
kegiatan pembelajaran untuk pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya. pertemuan berikutnya
E-Learning
Fase I Mengakses website & Login Mengakses website & Login
ke program e-learning ke program e-learning
Fase II Membuat topik Memilih topik pembelajaran
pembelajaran & Menyimak tujuan
pembelajaran
Fase III Menguplod materi pelajaran Mempelajari materi melalui
(dokumen, video & file (dokumen, video &
Presentasi) Presentasi)
Fase IV Memandu PD melakukan Memperdalam materi melalui
diskusi On-line (forum, diskusi on-line (forum,
chatting & streaming) chatting & streaming)
Fase V Menyiapkan program Melakukan percobaan sesuai
aplikasi virtual laboratorium jobsheet menggunakan
dan Jobsheet virtual
laboratorium
Fase VI Memeriksa tugas Peserta Mengupload tugas (laporan
Didik percobaan)
Fase VII Menyiapkan Post test Mengerjakan Post test
Fase VIII Logout dari program Logout dari program

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media :
Laptop
LCD (proyektor)
Jaringan Internet
2. Sumber Belajar :
Handout
Internet
E-book
Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan Siswa

I. Penilaian Hasil Belajar

Tabel 1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
Sikap Spiritual Observasi Pengamatan LP1 : Pengamatan Sikap
Spiritual
 5

Sikap Sosial Observasi Pengamatan LP2 : Pengamatan Sikap

Sosial
Pengetahuan Tes Uraian Uraian LP3 : Tes uraian Pengetahuan
Keterampilan Unjuk Kerja Unjuk Kerja LP 4 : Pengamatan Praktek

Daftar Pustaka

Kemendikbud. 2013. SILABUS PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI

KELAS XI. Malang.
Permendikbud RI No.70. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta.
Kemendikbud. 2013. Contoh Silabus dan RPP. Jakarta.
 6

Lampiran 1. Penilaian

A. Penilaian Afektif :
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3. Lembar Obserbasi Penilaian Sikap :

Rasa Percay Disip- Kerja- Tang-

No. Nama Ingin a diri lin sama gung
tahu jawab
1. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Nilai Keterangan

Dinilai
1. Rasa Ingin Tahu 3 Mencari dari berbagai sumber belajar hal-hal
yang belum dipahami
2 Menyelesaikan masalah yang diberikan oleh
guru
1 Bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Percaya diri 3 Berani presentasi didepan kelas
2 Tidak putus asa
1 Mampu membuat keputusan
3. Disiplin 3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
2 Mengikuti langkah pengerjaan proyek secara
terstruktur
1 Masuk kelas tepat waktu
4. Kerjasama 3 Mendorong orang lain untuk bekerjasama
demi mencapai tujuan bersama
2 Memberikan solusi untuk mengatasi
perbedaan pendapat
1 Aktif dalam kerja kelompok
5. Tanggungjawab 3 Mengembalikan barang yang dipinjam
2 Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
1 Melaksanakan tugas Individu dengan baik

5. Pedoman Penilaian :
 7

Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

B. Penilaian Kognitif :
1. Teknik Penilaian : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan Essay
3. Lembar Penilaian Kognitif :
a. Pilihan Ganda
Petunjuk Soal :
Berilah tanda silang( X ) pada salah satu jawaban A, B, C, D atau E yang kamu
anggap benar.

1. Getaran mekanik suatu material disebut dengan

A. Suara
B. Akustik
C. Nada
D. Treble
E. Bass
2. Ilmu yang mempelajari tentang pembangkitan, penerimaan, pengiriman dan
efek bunyi disebut
A. Mekanis
B. Akustik ruang
C. Akustik
D. Statik
E. Ultra sonic
3. Banyaknya penebalan dan penipisan partikel udara dalam satu detik
berurutan satu sama lain, disebut
A. Frekuensi bunyi
B. Amplitudo bunyi
C. Tekanan bunyi
D. Redaman bunyi
E. Tahanan bunyi
4. Jumlah getaran bolak-balik yang terjadi dalam tiap detik disebut .
A. Bunyi
B. Periode
C. Audio
 8

D. Akustik
E. Frekuensi
5. Waktu yang dibutuhkan untuk menempuh satu gelombang penuh disebut
A. Getaran
B. Frekuensi
C. Periode
D. Audio
E. Bunyi
6. Gelombang mempunyai pola sama yang berulang pada interval tertentu , yang
disebut sebagai
A. Frekuensi
B. Periode
C. Amplitudo
D. Velocity
E. Intensitas
7. Banyaknya periode dalam hitungan 1 detik disebut
A. Periode
B. Amplitude
C. Velocity
D. Intensitas
E. Frekuensi
8. Panjang gelombang suara(wave length) dirumuskan sebagai berikut
A. c/f
B. s/f
C. c/h
D. a/m
E. d/f
9. Fenomena fisik yang di hasilkan getaran benda adalah sebagai berikut
A. Warna
B. Suara
C. Timbre
D. Frekuensi
E. Velocity
10. Keras lemahnya bunyi atau tinggi rendahnya gelombang disebut
A. Frekuensi
B. Periode
C. Amplitude
D. Velocity
E. Intensitas
11. Berikut ini mana zat antara yang dapat menghasilkan media bunyi .
A. Udara
B. Api
C. Debu
D. Air raksa
E. Salah semua
 9

12. Kemampuan suatu benda untuk memantulkan atau menyerap bunyi disebut
.
A. Sifat benda
B. Akustik ruang
C. Sifat akustik benda
D. Sifat ruang
E. Akustik

13. Jika partikel udara bergetar tegak lurus dengan arah rambat, maka disebut
sebagai gelombang
A. Transversal
B. Gigi Gergaji
C. Sinusoidal
D. Lungitudinal
E. Persegi empat

14. Jika partikel udara bergetar sepanjang arah rambat, maka disebut sebagai
gelombang
A. Transversal
B. Gigi Gergaji
C. Sinusoidal
D. Lungitudinal
E. Persegi empat

15. Untuk mengetahui batas terendah dan tertinggi jalur frekuensi yang dapat
dikuatkan oleh sebuah pesawat audio amplifier dengan penguatan 100% maka
kita memerlukan
A. Karakteristik Daya
B. Karakteristik tanggapan frekuensi
C. Karakteristik arus
D. Karakteristik Output
E. Karakteristik penguatan

b. Essay

1. Apa yang dimaksud dengan suara ?

2. Hitunglah berapa jumlah frekuensi (f) yang dihasilkan selama 2 menit
(T) berdasarkan rumus berikut f= 1/T. (satuan waktu T dalam detik)
3. Jika pada temperatur -30 0 C kecepatan penyebaran suara = 302,9 m/s,
pada temperature 00C kecepatan penyebaran suara = 331,8 m/s, pada
temperatur 30 0C kecepatan penyebaran suara = 349,6 m/s. Hal ini
menunjukan bahwa semakin tinggi temperature maka semakin ..
 10

kecepatan suaranya. Simpulkanlah apakah temperature udara dan

kecepatan suara berbading terbalik atau berbanding lurus !
4. Ambang dengar telinga = bar dan maksimum telinga mendengar
(batas sakit) =bar !
5. Mengapa batas dengar atas telinga manusia menurun seiring dengan
bertambahnya umur?

4. Rubrik Penilaian :
a. Pilihan Ganda

Bobot Keterangan
soal
1 Pemberian skor 1 setiap butir jika jawaban peserta didik benar
0 Pemberian skor 0 setiap butir jika jawaban peserta didik salah
Keterangan : Jumlah butir soal = 10

b. Essay

Instrumen Presentase Penilaian %

Skor maksimun Setengah Skor Nol
Maksimun
Nomor 1 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 2 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 3 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 4 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap

Keterangan : Setiap nomor mempunyai bobot 5

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 30
 11

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

C. Penilaian Psikomotorik :
1. Teknik Penilaian : Portofolio
2. Bentuk Instrumen : Daftar Cek, skala penilaian
3. Lembar Penilaian :

Sistimatika Kelengka- Kejelasan Kemampu- Presentasi

No Nama penyajian pan Data penjelasan an Menje- Hasil
laskan
1. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Sistimatika 4 Laporan data hasil pengamatan dibuat
Penyajian data dan sesuai sistematika penulisan, jelas dan
hasil pengamatan benar
3 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan benar tetapi kurang jelas
2 Laporan data hasil pengamatan dibuat
kurang benar dan kurang jelas
1 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan data 4 Laporan dibuat secara lengkap sesuai
hasil pengamatan petunjuk pembuatan laporan
3 Laporan dibuat tanpa kesimpulan
2 Laporan dibuat tanpa diskusi, kesimpulan,
daftar pustaka
1 Laporan dibuat tidak lengkap (mencakup
tiga unsur saja)
3. Kejelasan dan 4 Laporan jelas, dapat dipahami, ditulis
keruntutan secara runtut
penulisan 3 Laporan jelas tetapi penulisan kurang
runtut
 12

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

2 Laporan kurang jelas, kurang sesuai
dengan keruntutan penulisan
1 Laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan
keruntutan penulisan
4. Kemampuan siswa 4 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
menjelaskan isi kesimpulan
laporan 3 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
kesimpulan
2 Menguasai isi laporan dan metode
1 Menguasai isi laporan saja
5. Presentasi data 4 Semua anggota kelompok aktif dan
hasil pengamatan berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
3 Semua anggota aktif akan tetapi kurang
berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
2 Beberapa anggota saja yang aktif namun
ada usaha untuk menjawab pertanyaan
dengan benar
1 Beberapa anggota saja yang aktif namun
kurang berusaha untuk menjawab
pertanyaan dengan benar

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik
 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Makassar

Paket Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perekayasaan Sistem Audio
Materi Pokok : Psikoakustik Telingah Manusia
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (sikap

spiritual).
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia (sikap sosial).
3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
(pengetahuan).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung (keterampilan)

B. Kompetensi Dasar

3.2. Memahami psikoakustik anatomi telinga manusia

4.2. Mendimensikan ambang batas daerah dengar telinga manusia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Menjelaskan anatomy dan fungsi telinga manusia.
3.2.2. Memahami anatomy dan fungsi telinga manusia.
3.2.3. Memahami ambang batas daerah dengar sensasi telinga manusia.
3.2.4. Menginterprestasikan level suara dalam satuandecibel (dB).
 14

3.2.5. Menginterprestasikan level suara dalam satuandecibel (dB-SPL).

4.2.1. Mencontohkan gambar anatomitelinga untuk menjelaskan psiko-akustik
telinga manusia.
4.2.2. Menguji kepekaan telingaterhadap perubahan frekuensi dan amplitudo
sumber suara.
4.2.3. Menguji dan mendemontrasikan ambang batas daerah dengar sensasi telinga
manusia.
4.2.4. Mengukurlevel suara dalam satuan decibel (dB) dalam media dan
karakteristik lingkungan yang berbeda.
4.2.5. Mengkonversi level suara dalam satuan decibel (dB-SPL) dalam media dan
karakteristik lingkungan yang berbeda.

D. Tujuan Pembelajaran
Secara mandiri siswa dapat :
3.2.1. Menjelaskan anatomy dan fungsi telinga manusia.
3.2.2. Memahami anatomy dan fungsi telinga manusia.
3.2.3. Memahami ambang batas daerah dengar sensasi telinga manusia.
3.2.4. Menginterprestasikan level suara dalam satuandecibel (dB).
3.2.5. Menginterprestasikan level suara dalam satuandecibel (dB-SPL).
4.2.1. Mencontohkan gambar anatomitelinga untuk menjelaskan psiko-akustik
telinga manusia.
4.2.2. Menguji kepekaan telingaterhadap perubahan frekuensi dan amplitudo
sumber suara.
4.2.3. Menguji dan mendemontrasikan ambang batas daerah dengar sensasi telinga
manusia.
4.2.4. Mengukurlevel suara dalam satuan decibel (dB) dalam media dan
karakteristik lingkungan yang berbeda.
4.2.5. Mengkonversi level suara dalam satuan decibel (dB-SPL) dalam media dan
karakteristik lingkungan yang berbeda.

E. Materi Pembelajaran
2. Psikoakustik Telingah Manusia

F. Metode Pembelajaran
1. Model : Blended Learning Paket Keahlian Audio Video
2. Pendekatan : Sainstifik
3. Metode : Diskusi dan Pemberian Tugas.

G. Kegiatan Belajar
 15

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Klassikal
Pra Pembe- Menyiapkan dan memotivasi Merapikan kelas, memberi,
lajaran belajar untuk mengikuti salam dan menyimak
proses pembelajaran manfaat materi yang akan
diperlajari
Menyampaikan tujuan Membaca dan memahami
pembelajaran & cakupan tujuan pembelajaran &
materi cakupan materi
Menyiapkan Pretes Melakukan pretes
Membagi kelompok secara Berkelompok sesuai arahan
heterogen guru
Fase I : Menayangkan video Mengamati video
Mengamati pembelajaran pembelajaran
Fase II : Guru meminta PD Menceritakan
Menanya menceritakan pemahamannya pemahamannya mengenai
mengenai video pembelajaran video pembelajaran dan
dan merumuskan masalah merumuskan masalah
Fase III Membimbing PD untuk Mempelajari materi melalui
Mengeksplo- mempelajari materi melalui Buku paket
rasi buku paket.
Membimbing PD dalam Memperdalam materi
diskusi kelompok melalui diskusi kelompok
Membimbing PD melakukan Melakukan percobaan
percobaan berdasarkan berdasarkan jobsheet
jobsheet
Fase : IV Membimbing PD Mengumpulkan dan
Mengaso-siasi mengumpulkan dan menganalisis data hasil
menganalisa data hasil percobaan
percobaan
Fase : V Membimbing PD Mempresentasikan hasil
Mengkomu- mempresentasikan hasil pembelajaran (percobaan)
nikasikan percobaan
Pasca Melakukan kegiatan tindak Menyimak bentuk
Pembelaja-ran lanjut dalam bentuk pemberian tugas
pemberian tugas, melalui e-
learning

Menginformasikan rencana Menyimak rencana kegiatan

kegiatan pembelajaran untuk pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya. pertemuan berikutnya

E-Learning
Fase I Mengakses website & Login Mengakses website & Login
 16

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
ke program e-learning ke program e-learning
Fase II Membuat topik pembelajaran Memilih topik pembelajaran
& Menyimak tujuan
pembelajaran
Fase III Menguplod materi pelajaran Mempelajari materi melalui
(dokumen, video & file (dokumen, video &
Presentasi) Presentasi)
Fase IV Memandu PD melakukan Memperdalam materi
diskusi On-line (forum, melalui diskusi on-line
chatting & streaming) (forum, chatting &
streaming)
Fase V Menyiapkan program aplikasi Melakukan percobaan
virtual laboratorium dan sesuai jobsheet
Jobsheet menggunakan virtual
laboratorium
Fase VI Memeriksa tugas Peserta Mengupload tugas (laporan
Didik percobaan)
Fase VII Menyiapkan Post test Mengerjakan Post test
Fase VIII Logout dari program Logout dari program

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media :
Laptop
LCD (proyektor)
Jaringan Internet
2. Sumber Belajar :
Handout
Internet
Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan Siswa

I. Penilaian Hasil Belajar

Tabel 1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen

Sikap Spiritual Observasi Pengamatan LP1 : Pengamatan Sikap
Spiritual
 17

Sikap Sosial Observasi Pengamatan LP2 : Pengamatan Sikap

Sosial
Pengetahuan Tes Uraian Uraian LP3 : Tes uraian Pengetahuan
Keterampilan Unjuk Kerja Unjuk Kerja LP 4 : Pengamatan Praktek

Daftar Pustaka

Kemendikbud. 2013. SILABUS PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI

KELAS XI. Malang.
Permendikbud RI No.70. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta.
Kemendikbud. 2013. Contoh Silabus dan RPP. Jakarta.
 18

Lampiran 1. Penilaian

A. Penilaian Afektif :
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3. Lembar Obserbasi Penilaian Sikap :

Rasa Percay Disip- Kerja- Tang-

No. Nama Ingin a diri lin sama gung
tahu jawab
1. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Nilai Keterangan

Dinilai
1. Rasa Ingin Tahu 3 Mencari dari berbagai sumber belajar hal-hal
yang belum dipahami
2 Menyelesaikan masalah yang diberikan oleh
guru
1 Bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Percaya diri 3 Berani presentasi didepan kelas
2 Tidak putus asa
1 Mampu membuat keputusan
3. Disiplin 3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
2 Mengikuti langkah pengerjaan proyek secara
terstruktur
1 Masuk kelas tepat waktu
4. Kerjasama 3 Mendorong orang lain untuk bekerjasama
demi mencapai tujuan bersama
2 Memberikan solusi untuk mengatasi
perbedaan pendapat
1 Aktif dalam kerja kelompok
5. Tanggungjawab 3 Mengembalikan barang yang dipinjam
2 Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
1 Melaksanakan tugas Individu dengan baik
 19

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

B. Penilaian Kognitif :
1. Teknik Penilaian : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan Essay
3. Lembar Penilaian Kognitif :

a. Pilihan Ganda
Petunjuk Soal :
Berilah tanda silang( X ) pada salah satu jawaban A, B, C, D atau E yang kamu
anggap benar.

1. Secara anatomi telingah manusia terdiri dari 3 bagian, yaitu :

a. Telinga luar, telinga tengah, telinga dalam
b. Landasan palu, tabung pendengaran luar, gendang telinga
c. Kanal bengkok, Saraf koldeo, rumah siput
d. Tabung pendengaran, landasan palu,gendang telinga
e. Kanal bengkok tabung pendengaran, gendang telinga
2. Dalam telinga getaran suara diubah menjadi perasaan terhadap suara, yang
diotak akan menimbulkan efek ..
a. Suara subyektif
b. Suara obyektif
c. Suara keras
d. Suara rendah
e. Suara tinggi
3. Bagian dari telinga tengah manusia adalah
a. Telinga luar, telinga tengah, telinga dalam
b. Landasan palu, tabung pendengaran luar, gendang telinga
c. Kanal bengkok, Saraf koldeo, rumah siput
d. Tabung pendengaran, landasan palu,gendang telinga
e. Kanal bengkok tabung pendengaran, gendang telinga

4. Telinga manusia dapat membedakan tingkatan nada sekitar .

 20

a. 1000
b. 2000
c. 3000
d. 4000
e. 5000
5. Batasan frekuensi audio adalah
A. 20 Hz 20 Khz
B. Diatas 20 KHz
C. Dibawah 20 KHz
D. Diatas 20 Hz
E. 1 KHz
6. Maksimun telinga manusia dapat mendengar (batas sakit) sebesar .
a. 100 bar
b. 200 bar
c. 300 bar
d. 400 bar
e. 500 bar
7. Kuat suara dalah phon sesuai dengan level suara absolut dalan dB pada
frekuensi
a. 1000 Hz
b. 2000 Hz
c. 3000 Hz
d. 4000 Hz
e. 5000 Hz
8. Dengan bertambahnya usia penurunan perasaan mendengar untuk
a. Frekuensi sangat rendah
b. Frekuensi rendah
c. Frekuensi menengah
d. Frekuensi Tinggi
e. Frekuensi sangat tinggi
9. Dua sumber bunyi yang sama kerasnya membangkitkan kuat suara
keseluruhan lebih tinggi dari kuat suara sendirian sebesar .
a. 1 phon
b. 2 Phon
c. 3 Phon
d. 4 phon
e. 5 phon
10. Jika suatu penguat diberi input sebesar 10 mV mengeluarkan tegangan output
sebesar 1 volt, maka penguatannya adalah ....
a. 10 dB
b. 20 dB
c. 40 dB
d. 60 dB
e. 100 dB

b. Essay :
 21

1)

2)

3)

4)

4. Rubrik Penilaian :
a. Pilihan Ganda

Bobot Keterangan
soal
1 Pemberian skor 1 setiap butir jika jawaban peserta didik benar
0 Pemberian skor 0 setiap butir jika jawaban peserta didik salah
Keterangan : Jumlah butir soal = 10

b. Essay
Instrumen Presentase Penilaian %
Skor maksimun Setengah Skor Nol
Maksimun
Nomor 1 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 2 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 3 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 4 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap

Keterangan : Setiap nomor mempunyai bobot 5

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 30
 22

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

C. Penilaian Psikomotorik :
1. Teknik Penilaian : Portofolio
2. Bentuk Instrumen : Daftar Cek, skala penilaian
3. Lembar Penilaian :

Sistimatika Kelengka- Kejelasan Kemampu- Presentasi

No Nama penyajian pan Data penjelasan an Menje- Hasil
laskan
1. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Sistimatika 4 Laporan data hasil pengamatan dibuat
Penyajian data dan sesuai sistematika penulisan, jelas dan
hasil pengamatan benar
3 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan benar tetapi kurang jelas
2 Laporan data hasil pengamatan dibuat
kurang benar dan kurang jelas
1 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan data 4 Laporan dibuat secara lengkap sesuai
hasil pengamatan petunjuk pembuatan laporan
3 Laporan dibuat tanpa kesimpulan
2 Laporan dibuat tanpa diskusi,
kesimpulan, daftar pustaka
1 Laporan dibuat tidak lengkap (mencakup
tiga unsur saja)
3. 4 Laporan jelas, dapat dipahami, ditulis
secara runtut
 23

Kejelasan dan 3 Laporan jelas tetapi penulisan kurang

keruntutan runtut
penulisan 2 Laporan kurang jelas, kurang sesuai
dengan keruntutan penulisan
1 Laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan
keruntutan penulisan
4. Kemampuan siswa 4 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
menjelaskan isi kesimpulan
laporan 3 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
kesimpulan
2 Menguasai isi laporan dan metode
1 Menguasai isi laporan saja
5. Presentasi data 4 Semua anggota kelompok aktif dan
hasil pengamatan berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
3 Semua anggota aktif akan tetapi kurang
berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
2 Beberapa anggota saja yang aktif namun
ada usaha untuk menjawab pertanyaan
dengan benar
1 Beberapa anggota saja yang aktif namun
kurang berusaha untuk menjawab
pertanyaan dengan benar

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik
 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Makassar

Paket Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perekayasaan Sistem Audio
Materi Pokok : 3. Psikoakustik Telinga Manusia
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (sikap

spiritual).
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia (sikap sosial).
3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
(pengetahuan).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung (keterampilan)

B. Kompetensi Dasar

3.3. Mendeskripsikan rencana sistem akustik ruang kecil

4.3. Merencana sistem akustik suara untuk keperluan ruang kecil

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1. Mendesain sistem akustik ruang kecil.
3.3.2. Mendeskripsikan difraksi gelombang suara.
3.3.3. Mendeskripsikan refraksi gelombang suara.
3.3.4. Mendeskripsikan difusi gelombang suara.
 25

3.3.5. Mendeskripsikan gema gelombang suara.

3.3.6. Mendeskripsikan empat aspek dasar teknik penyekatan suara.
3.3.7. Mendeskripsikan karakteristik vibrasi suara dalam media udara.
3.3.8. Mendeskripsikan teknik penyekatan atap (ceiling isolation) ruang akustik
sistem suara.
3.3.9. Mendeskripsikan desain penyekatan dinding (wall isolation) ruang akustik
sistem suara.
3.3.10. Mendeskripsikan teknik penyekatan lantai ruang akustik sistem suara.
3.3.11. Merencanakan kebutuhan material dan konstruksi lantai ruang akustik
sistem suara
4.3.1. Menentukan dimensi ruang sistem akustik suara.
4.3.2. Melakukan ekperimen gelombang suara difraksi dan interprestasi
pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.3. Melakukan ekperimen (membuat ilustrasi) gelombang suara refraksi dan
interprestasi pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.4. Melakukan ekperimen(membuat ilustrasi) gelombang suara difusi dan
interprestasi pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.5. Melakukan eksperimen(membuat ilustrasi) gelombang suara gema dan
interprestasi pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.6. Membuat desain dan merencanakan bahanpenyekat suara sistem akustik
sesuai dengan kebutuhan.
4.3.7. Mengukurkualitas sistem akustik suara menggunakandB-SPL meter.
4.3.8. Membuat desain dan merencanakankebutuhan bahan sistem penyekat atap
(ceiling isolation) ruang akustik sistem suara.
4.3.9. Membuat desain dan merencanakan kebutuhan bahan sistem penyekat
dinding (wall isolation) ruang akustik sistem suara.
4.3.10. Membuat desain dan merencanakankebutuhan bahan sistem penyekat
lantai ruang akustik sistem suara.
4.3.11. Menguji kualitas redaman lantai ruang sistem akustik suara

D. Tujuan Pembelajaran
Secara mandiri siswa dapat :
3.3.1. Mendesain sistem akustik ruang kecil.
3.3.2. Mendeskripsikan difraksi gelombang suara.
3.3.3. Mendeskripsikan refraksi gelombang suara.
3.3.4. Mendeskripsikan difusi gelombang suara.
3.3.5. Mendeskripsikan gema gelombang suara.
3.3.6. Mendeskripsikan empat aspek dasar teknik penyekatan suara.
3.3.7. Mendeskripsikan karakteristik vibrasi suara dalam media udara.
3.3.8. Mendeskripsikan teknik penyekatan atap (ceiling isolation) ruang akustik
sistem suara.
3.3.9. Mendeskripsikan desain penyekatan dinding (wall isolation) ruang akustik
sistem suara.
3.3.10. Mendeskripsikan teknik penyekatan lantai ruang akustik sistem suara.
 26

3.3.11. Merencanakan kebutuhan material dan konstruksi lantai ruang akustik

sistem suara
4.3.1. Menentukan dimensi ruang sistem akustik suara.
4.3.2. Melakukan ekperimen gelombang suara difraksi dan interprestasi
pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.3. Melakukan ekperimen (membuat ilustrasi) gelombang suara refraksi dan
interprestasi pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.4. Melakukan ekperimen(membuat ilustrasi) gelombang suara difusi dan
interprestasi pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.5. Melakukan eksperimen(membuat ilustrasi) gelombang suara gema dan
interprestasi pengaruh terhadap sistem akustik suara.
4.3.6. Membuat desain dan merencanakan bahanpenyekat suara sistem akustik
sesuai dengan kebutuhan.
4.3.7. Mengukurkualitas sistem akustik suara menggunakandB-SPL meter.
4.3.8. Membuat desain dan merencanakankebutuhan bahan sistem penyekat atap
(ceiling isolation) ruang akustik sistem suara.
4.3.9. Membuat desain dan merencanakan kebutuhan bahan sistem penyekat
dinding (wall isolation) ruang akustik sistem suara.
4.3.10. Membuat desain dan merencanakankebutuhan bahan sistem penyekat
lantai ruang akustik sistem suara.
4.3.11. Menguji kualitas redaman lantai ruang sistem akustik suara

E. Materi Pembelajaran
3. Sistem Akustik Ruang Kecil

F. Metode Pembelajaran
1. Model : Blended Learning Paket Keahlian Audio Video
2. Pendekatan : Sainstifik
3. Metode : Diskusi dan Pemberian Tugas.

G. Kegiatan Belajar

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Klassikal
Pra Pembe- Menyiapkan dan Merapikan kelas, memberi,
lajaran memotivasi belajar untuk salam dan menyimak
mengikuti proses manfaat materi yang akan
pembelajaran diperlajari
Menyampaikan tujuan Membaca dan memahami
pembelajaran dan cakupan tujuan pembelajaran &
materi cakupan materi
Menyiapkan Pretes Melakukan pretes
 27

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Membagi kelompok secara Berkelompok sesuai arahan
heterogen guru
Fase I : Menayangkan video Mengamati video
Mengamati pembelajaran pembelajaran
Fase II : Guru meminta PD Menceritakan
Menanya menceritakan pemahamannya mengenai
pemahamannya mengenai video pembelajaran dan
video pembelajaran dan merumuskan masalah
merumuskan masalah
Fase III Membimbing PD untuk Mempelajari materi melalui
Mengeksplo- mempelajari materi melalui Buku paket
rasi buku paket.
Membimbing PD dalam Memperdalam materi
diskusi kelompok melalui diskusi kelompok
Membimbing PD Melakukan percobaan
melakukan percobaan berdasarkan jobsheet
berdasarkan jobsheet
Fase : IV Membimbing PD Mengumpulkan dan
Mengaso-siasi mengumpulkan dan menganalisis data hasil
menganalisa data hasil percobaan
percobaan
Fase : V Membimbing PD Mempresentasikan hasil
Mengkomu- mempresentasikan hasil pembelajaran (percobaan)
nikasikan percobaan
Pasca Melakukan kegiatan tindak Menyimak bentuk
Pembelajaran lanjut dalam bentuk pemberian tugas
pemberian tugas, melalui
e-learning
Menginformasikan rencana Menyimak rencana kegiatan
kegiatan pembelajaran pembelajaran untuk
untuk pertemuan pertemuan berikutnya
berikutnya.
E-Learning
Fase I Mengakses website & Mengakses website & Login
Login ke program e- ke program e-learning
learning
Fase II Membuat topik Memilih topik pembelajaran
pembelajaran & Menyimak tujuan
pembelajaran
Fase III Menguplod materi Mempelajari materi melalui
pelajaran (dokumen, video file (dokumen, video &
& Presentasi) Presentasi)
Fase IV Memandu PD melakukan Memperdalam materi
 28

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
diskusi On-line (forum, melalui diskusi on-line
chatting & streaming) (forum, chatting &
streaming)
Fase V Menyiapkan program Melakukan percobaan sesuai
aplikasi virtual jobsheet menggunakan
laboratorium dan Jobsheet virtual
laboratorium
Fase VI Memeriksa tugas Peserta Mengupload tugas (laporan
Didik percobaan)
Fase VII Menyiapkan Post test Mengerjakan Post test
Fase VIII Logout dari program Logout dari program

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media :
Laptop
LCD (proyektor)
Jaringan Internet
2. Sumber Belajar :
Handout
Internet
Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan Siswa

I. Penilaian Hasil Belajar

Tabel 1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen

Sikap Spiritual Observasi Pengamatan LP1 : Pengamatan Sikap
Spiritual
Sikap Sosial Observasi Pengamatan LP2 : Pengamatan Sikap
Sosial
Pengetahuan Tes Uraian Uraian LP3 : Tes uraian Pengetahuan
Keterampilan Unjuk Kerja Unjuk Kerja LP 4 : Pengamatan Praktek

Daftar Pustaka

Kemendikbud. 2013. SILABUS PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI

KELAS XI. Malang.
 29

Permendikbud RI No.70. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah

Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta.
Kemendikbud. 2013. Contoh Silabus dan RPP. Jakarta.
 30

Lampiran 1. Penilaian

A. Penilaian Afektif :
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3. Lembar Obserbasi Penilaian Sikap :

Rasa Percay Disip- Kerja- Tang-

No. Nama Ingin a diri lin sama gung
tahu jawab
1. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Nilai Keterangan

Dinilai
1. Rasa Ingin Tahu 3 Mencari dari berbagai sumber belajar hal-hal
yang belum dipahami
2 Menyelesaikan masalah yang diberikan oleh
guru
1 Bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Percaya diri 3 Berani presentasi didepan kelas
2 Tidak putus asa
1 Mampu membuat keputusan
3. Disiplin 3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
2 Mengikuti langkah pengerjaan proyek secara
terstruktur
1 Masuk kelas tepat waktu
4. Kerjasama 3 Mendorong orang lain untuk bekerjasama
demi mencapai tujuan bersama
2 Memberikan solusi untuk mengatasi
perbedaan pendapat
1 Aktif dalam kerja kelompok
5. Tanggungjawab 3 Mengembalikan barang yang dipinjam
2 Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
1 Melaksanakan tugas Individu dengan baik
 31

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

B. Penilaian Kognitif :
1. Teknik Penilaian : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan Essay
3. Lembar Penilaian Kognitif :
a. Pilihan Ganda
b. Essay
4. Rubrik Penilaian :
a. Pilihan Ganda

Bobot Keterangan
soal
1 Pemberian skor 1 setiap butir jika jawaban peserta didik benar
0 Pemberian skor 0 setiap butir jika jawaban peserta didik salah
Keterangan : Jumlah butir soal = 10

b. Essay
Instrumen Presentase Penilaian %
Skor maksimun Setengah Skor Nol
Maksimun
Nomor 1 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 2 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 3 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 4 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Keterangan : Setiap nomor mempunyai bobot 5
 32

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 30

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

C. Penilaian Psikomotorik :
1. Teknik Penilaian : Portofolio
2. Bentuk Instrumen : Daftar Cek, skala penilaian
3. Lembar Penilaian :

Sistimatika Kelengka- Kejelasan Kemampu- Presentasi

No Nama penyajian pan Data penjelasan an Menje- Hasil
laskan
1. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Sistimatika 4 Laporan data hasil pengamatan dibuat
Penyajian data dan sesuai sistematika penulisan, jelas dan
hasil pengamatan benar
3 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan benar tetapi kurang jelas
2 Laporan data hasil pengamatan dibuat
kurang benar dan kurang jelas
1 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan data 4 Laporan dibuat secara lengkap sesuai
hasil pengamatan petunjuk pembuatan laporan
 33

3 Laporan dibuat tanpa kesimpulan

2 Laporan dibuat tanpa diskusi,
kesimpulan, daftar pustaka
1 Laporan dibuat tidak lengkap (mencakup
tiga unsur saja)
3. Kejelasan dan 4 Laporan jelas, dapat dipahami, ditulis
keruntutan secara runtut
penulisan 3 Laporan jelas tetapi penulisan kurang
runtut
2 Laporan kurang jelas, kurang sesuai
dengan keruntutan penulisan
1 Laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan
keruntutan penulisan
4. Kemampuan siswa 4 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
menjelaskan isi kesimpulan
laporan 3 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
kesimpulan
2 Menguasai isi laporan dan metode
1 Menguasai isi laporan saja
5. Presentasi data 4 Semua anggota kelompok aktif dan
hasil pengamatan berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
3 Semua anggota aktif akan tetapi kurang
berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
2 Beberapa anggota saja yang aktif namun
ada usaha untuk menjawab pertanyaan
dengan benar
1 Beberapa anggota saja yang aktif namun
kurang berusaha untuk menjawab
pertanyaan dengan benar

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik
 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Makassar

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Materi Pokok : 4. Mikrophon
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (sikap

spiritual).
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia (sikap sosial).
3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
(pengetahuan).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung (keterampilan)

B. Kompetensi Dasar
3.4. Memahami instalasi macam-macam tipe mikrofon pada sistem akustik
4.4. Menguji mikrofon pada sistem akustik pada posisi dengan level sumber bunyi
yang berbeda-beda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1. Menjelaskan terminologi karakteristik mikrofon sistem akustik suara.
3.4.2. Mengklasifikasi mikrofon sistem akustik suara.
3.4.3. Memahami konsep dasar struktur mikrofon berdasarkan tipenya.
3.4.4. Menentukan sensitivitas sebuah mikrofon berdasarkan data teknis.
 35

3.4.5. Menjelaskan prinsip kerja macam-macam tipe mikrofon.

3.4.6. Memahami sistem mikrofon tanpa kabel (wireless microphone) pada
sistem akustik suara.
3.4.7. Menginterprestasikan koordinasi frekuensi (frequency coordination) yang
digunakan pada sistem mikrofon tanpa kabel.
3.4.8. Memahami kegunaan bodypack transmitters pada sistem mikrofon tanpa
kabel.
3.4.9. Menerapkan instalasi macam-macam tipe mikrofon pada sistem akustik
4.4.1. Menguji macam-macam mikrofon dan interprestasi karakteristik mikrofon
berdasarkan hasil pengujian
4.4.2. Memilih jenis dan tipe mikrofon sesuai dengan kebutuhan sistem akustik
suara.
4.4.3. Memilih dan menempatkan Headset Microphones sistem akustik suara.
4.4.4. Mendimensikan sensitivitas sebuah mikrofon berdasarkan spesifikasi data
teknis.
4.4.5. Memilih dan mendimensikan Boundry Microphones sistem akustik suara.
4.4.6. Memasang mikrofon tanpa kabel (wireless microphone) pada sistem
akustik suara.
4.4.7. Mengetes frekuensi kerja mikrofon tanpa kabel.
4.4.8. Mengeteskepekaan bodypack transmitters pada sistem mikrofon tanpa
kabel.
4.4.9. Menentukan tata letak sistem penerima dan antena (receivers and
antennas) sistem mikrofon tanpa kabel

D. Tujuan Pembelajaran
Secara mandiri siswa dapat :
3.4.2. Menjelaskan terminologi karakteristik mikrofon sistem akustik suara.
3.4.2. Mengklasifikasi mikrofon sistem akustik suara.
3.4.3. Memahami konsep dasar struktur mikrofon berdasarkan tipenya.
3.4.4. Menentukan sensitivitas sebuah mikrofon berdasarkan data teknis.
3.4.5. Menjelaskan prinsip kerja macam-macam tipe mikrofon.
3.4.6. Memahami sistem mikrofon tanpa kabel (wireless microphone) pada
sistem akustik suara.
3.4.7. Menginterprestasikan koordinasi frekuensi (frequency coordination) yang
digunakan pada sistem mikrofon tanpa kabel.
3.4.8. Memahami kegunaan bodypack transmitters pada sistem mikrofon tanpa
kabel.
3.4.9. Menerapkan instalasi macam-macam tipe mikrofon pada sistem akustik
4.4.1. Menguji macam-macam mikrofon dan interprestasi karakteristik mikrofon
berdasarkan hasil pengujian
4.4.2. Memilih jenis dan tipe mikrofon sesuai dengan kebutuhan sistem akustik
suara.
4.4.3. Memilih dan menempatkan Headset Microphones sistem akustik suara.
4.4.4. Mendimensikan sensitivitas sebuah mikrofon berdasarkan spesifikasi data
teknis.
 36

4.4.5. Memilih dan mendimensikan Boundry Microphones sistem akustik suara.

4.4.6. Memasang mikrofon tanpa kabel (wireless microphone) pada sistem
akustik suara.
4.4.7. Mengetes frekuensi kerja mikrofon tanpa kabel.
4.4.8. Mengeteskepekaan bodypack transmitters pada sistem mikrofon tanpa
kabel.
4.4.9. Menentukan tata letak sistem penerima dan antena (receivers and
antennas) sistem mikrofon tanpa kabel

E. Materi Pembelajaran
4. Mikrophon

F. Metode Pembelajaran
1. Model : Blended Learning Paket Keahlian Audio Video
2. Pendekatan : Sainstifik
3. Metode : Diskusi dan Pemberian Tugas.

G. Kegiatan Belajar

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Klassikal
Pra Pembe- Menyiapkan dan memotivasi Merapikan kelas, memberi,
lajaran belajar untuk mengikuti proses salam dan menyimak
pembelajaran manfaat materi yang akan
diperlajari
Menyampaikan tujuan Membaca dan memahami
pembelajaran & cakupan tujuan pembelajaran &
materi cakupan materi
Menyiapkan Pretes Melakukan pretes
Membagi kelompok secara Berkelompok sesuai arahan
heterogen guru
Fase I : Menayangkan video Mengamati video
Mengamati pembelajaran pembelajaran
Fase II : Guru meminta PD Menceritakan
Menanya menceritakan pemahamannya pemahamannya mengenai
mengenai video pembelajaran video pembelajaran dan
dan merumuskan masalah merumuskan masalah
Fase III Membimbing PD untuk Mempelajari materi melalui
Mengeksplo- mempelajari materi melalui Buku paket
rasi buku paket.
Membimbing PD dalam Memperdalam materi
diskusi kelompok melalui diskusi kelompok
 37

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Membimbing PD melakukan Melakukan percobaan
percobaan berdasarkan berdasarkan jobsheet
jobsheet
Fase : IV Membimbing PD Mengumpulkan dan
Mengaso-siasi mengumpulkan dan menganalisis data hasil
menganalisa data hasil percobaan
percobaan
Fase : V Membimbing PD Mempresentasikan hasil
Mengkomu- mempresentasikan hasil pembelajaran (percobaan)
nikasikan percobaan
Pasca Melakukan kegiatan tindak Menyimak bentuk
Pembelaja-ran lanjut dalam bentuk pemberian pemberian tugas
tugas, melalui e-learning
Menginformasikan rencana Menyimak rencana kegiatan
kegiatan pembelajaran untuk pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya. pertemuan berikutnya
E-Learning
Fase I Mengakses website & Login Mengakses website &
ke program e-learning Login ke program e-
learning
Fase II Membuat topik pembelajaran Memilih topik
pembelajaran & Menyimak
tujuan pembelajaran
Fase III Menguplod materi pelajaran Mempelajari materi melalui
(dokumen, video & Presentasi) file (dokumen, video &
Presentasi)
Fase IV Memandu PD melakukan Memperdalam materi
diskusi On-line (forum, melalui diskusi on-line
chatting & streaming) (forum, chatting &
streaming)
Fase V Menyiapkan program aplikasi Melakukan percobaan
virtual laboratorium dan sesuai jobsheet
Jobsheet menggunakan virtual
laboratorium
Fase VI Memeriksa tugas Peserta Mengupload tugas (laporan
Didik percobaan)
Fase VII Menyiapkan Post test Mengerjakan Post test
Fase VIII Logout dari program Logout dari program

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media :
 38

Laptop
LCD (proyektor)
Jaringan Internet
2. Sumber Belajar :
Handout
Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan Siswa
Internet

I. Penilaian Hasil Belajar

Tabel 1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen

Sikap Spiritual Observasi Pengamatan LP1 : Pengamatan Sikap
Spiritual
Sikap Sosial Observasi Pengamatan LP2 : Pengamatan Sikap
Sosial
Pengetahuan Tes Uraian Uraian LP3 : Tes uraian Pengetahuan
Keterampilan Unjuk Kerja Unjuk Kerja LP 4 : Pengamatan Praktek

Daftar Pustaka

Kemendikbud. 2013. SILABUS PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI

KELAS XI. Malang.
Permendikbud RI No.70. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta.
Kemendikbud. 2013. Contoh Silabus dan RPP. Jakarta.
 39

Lampiran 1. Penilaian

D. Penilaian Afektif :
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3. Lembar Obserbasi Penilaian Sikap :

Rasa Percay Disip- Kerja- Tang-

No. Nama Ingin a diri lin sama gung
tahu jawab
1. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Nilai Keterangan

Dinilai
1. Rasa Ingin Tahu 3 Mencari dari berbagai sumber belajar hal-hal
yang belum dipahami
2 Menyelesaikan masalah yang diberikan oleh
guru
1 Bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Percaya diri 3 Berani presentasi didepan kelas
2 Tidak putus asa
1 Mampu membuat keputusan
3. Disiplin 3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
2 Mengikuti langkah pengerjaan proyek secara
terstruktur
1 Masuk kelas tepat waktu
4. Kerjasama 3 Mendorong orang lain untuk bekerjasama
demi mencapai tujuan bersama
2 Memberikan solusi untuk mengatasi
perbedaan pendapat
1 Aktif dalam kerja kelompok
5. Tanggungjawab 3 Mengembalikan barang yang dipinjam
2 Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
1 Melaksanakan tugas Individu dengan baik
 40

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

E. Penilaian Kognitif :
1. Teknik Penilaian : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan Essay
3. Lembar Penilaian Kognitif :

c. Pilihan Ganda :
Petunjuk Soal :
Berilah tanda silang( X ) pada salah satu jawaban A, B, C, D atau E yang kamu
anggap benar.

1. Peralatan ini berfungsi mengkonversi gelombang suara menjadi sinyal audio..

A. Speaker
B. Microphone
C. Equalizer
D. Mixer
E. Amplifier
2. Kepekaan sebuah mikrophon adalah besar tegangan bolak-balik keluaran
mikrophon pada keadaan bunyi bebas dengan tekanan
A. 1 bar
B. 2 bar
C. 3 bar
D. 4 bar
E. 5 bar
3. Daerah dimana mikrophon tanpa kerugian kepekaan dan tanpa cacat dapat
mengubah gelombang bunyi ke dalam sinyal listrik disebut
A. Daerah bunyi
B. Daerah frekuensi
C. Daerah Amplitudo
D. Daerah prioda
E. Daerah audio

4. Gambar berikut ini adalah kontruksi dari mikrophon ..

 41

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Dinamik
D. Kristal
E. Kondenser
a.
5. Gambar berikut ini adalah kontruksi dari mikrophon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Dinamik
D. Kristal
E. Kondenser

6. Gambar berikut ini adalah kontruksi dari mikrophon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Dinamik
D. Kristal
E. Kondenser

7. Gambar berikut ini adalah kontruksi dari mikrophon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

8. Gambar berikut ini adalah kontruksi dari mikrophon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

9. Gambar berikut ini adalah kontruksi dari mikrophon ..

 42

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

10. Gambar berikut ini adalah kontruksi dari mikrophon ..

A. Arang
B. Elektret
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

11. Gambar berikut ini adalah bentuk dari mikropon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

12. Gambar berikut ini adalah bentuk dari mikropon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

13. Gambar berikut ini adalah bentuk dari mikropon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

14. Gambar berikut ini adalah bentuk dari mikropon ..

 43

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

15. Gambar berikut ini adalah bentuk dari mikropon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

16. Gambar berikut ini adalah rangkaian dari mikropon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

17. Gambar berikut ini adalah rangkaian dari mikropon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

18. Gambar berikut ini adalah tanggapan frekuensi dari mikropon ..

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

19. Gambar berikut ini adalah tanggapan frekuensi dari mikropon ..

 44

A. Arang
B. Elektromagnetis
C. Pita
D. Kristal
E. Kondenser

20. Gambar berikut ini adalah rangkaian dari mikropon ..

a. Arang
b. Elektromagnetis
c. Pita
d. Kristal
e. Kondenser

4. Rubrik Penilaian :
a. Pilihan Ganda

Bobot Keterangan
soal
1 Pemberian skor 1 setiap butir jika jawaban peserta didik benar
0 Pemberian skor 0 setiap butir jika jawaban peserta didik salah
Keterangan : Jumlah butir soal = 20

b. Essay

Instrumen Presentase Penilaian %

Skor maksimun Setengah Skor Nol
Maksimun
Nomor 1 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 2 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 3 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 4 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Keterangan : Setiap nomor mempunyai bobot 5
 45

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 30

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

F. Penilaian Psikomotorik :
1. Teknik Penilaian : Portofolio
2. Bentuk Instrumen : Daftar Cek, skala penilaian
3. Lembar Penilaian :

Sistimatika Kelengka- Kejelasan Kemampu- Presentasi

No Nama penyajian pan Data penjelasan an Menje- Hasil
laskan
1. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Sistimatika 4 Laporan data hasil pengamatan dibuat
Penyajian data dan sesuai sistematika penulisan, jelas dan
hasil pengamatan benar
3 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan benar tetapi kurang jelas
2 Laporan data hasil pengamatan dibuat
kurang benar dan kurang jelas
1 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan data 4 Laporan dibuat secara lengkap sesuai
hasil pengamatan petunjuk pembuatan laporan
3 Laporan dibuat tanpa kesimpulan
 46

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

2 Laporan dibuat tanpa diskusi,
kesimpulan, daftar pustaka
1 Laporan dibuat tidak lengkap (mencakup
tiga unsur saja)
3. Kejelasan dan 4 Laporan jelas, dapat dipahami, ditulis
keruntutan secara runtut
penulisan 3 Laporan jelas tetapi penulisan kurang
runtut
2 Laporan kurang jelas, kurang sesuai
dengan keruntutan penulisan
1 Laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan
keruntutan penulisan
4. Kemampuan siswa 4 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
menjelaskan isi kesimpulan
laporan 3 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
kesimpulan
2 Menguasai isi laporan dan metode
1 Menguasai isi laporan saja
5. Presentasi data 4 Semua anggota kelompok aktif dan
hasil pengamatan berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
3 Semua anggota aktif akan tetapi kurang
berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
2 Beberapa anggota saja yang aktif namun
ada usaha untuk menjawab pertanyaan
dengan benar
1 Beberapa anggota saja yang aktif namun
kurang berusaha untuk menjawab
pertanyaan dengan benar

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik
 47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Makassar

Paket Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perekayasaan Sistem Audio
Materi Pokok : 5. Rangkaian Penguat Depan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya (sikap

spiritual).
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia (sikap sosial).
3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
(pengetahuan).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung (keterampilan)

B. Kompetensi Dasar

3.5. Merencana rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier)

4.5. Mengukur rangkaian penguat depan audio (universal pre-amplifier)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Memahami arsitektur rangkaian penguat depan universal audio (universal
pre-amplifier).
3.5.2 Merencanarangkaian penguat depan universal audio.
3.5.3 Mendimensikan komponen DC (statis) dan komponen AC (dinamis)
penguat depan universal audio
 48

3.5.4 Mendimensikan tanggapan frekuensi rangkaian penguat depan universal

audio
3.5.5 Mendeskripsikan faktor cacat dan cakap silang (cross talk) penguat depan
universal audio sistem stereo
3.5.6 Mengerti kegunaandan penerapan spesifikasi data teknis penguat depan
universalpada sistem audio
4.5.1. Menggambarskema rangkaian penguat depan universal audio (universal
pre-amplifier) beserta daftar komponen dan nama komponen.
4.5.2. Mendesain, merakit papan rangkaian tercetak (PRT)penguat depan
universal menggunakan perangkat lunak.
4.5.3. Melakukan pengukurantitik kerja DC (statis) dan AC (dinamis) penguat
depan universal audio menggunakan perangkat lunak dan interprestasi data
hasil pengukuran
4.5.4. Melakukan pengukuran tanggapan frekuensi rangkaian penguat depan
universal menggunakan perangkat lunak dan interprestasi data hasil
pengukuran
4.5.5. Melakukan pengukuran faktor cacat dan cakap silang (cross talk) penguat
depan universal audio sistem stereo
4.5.6. Menyajikan spesifikasi data teknis penguat depan universal sistem audio

D. Tujuan Pembelajaran
Secara mandiri siswa dapat :
3.5.1. Memahami arsitektur rangkaian penguat depan universal audio (universal
pre-amplifier).
3.5.2. Merencanarangkaian penguat depan universal audio.
3.5.3. Mendimensikan komponen DC (statis) dan komponen AC (dinamis)
penguat depan universal audio
3.5.4. Mendimensikan tanggapan frekuensi rangkaian penguat depan universal
audio
3.5.5. Mendeskripsikan faktor cacat dan cakap silang (cross talk) penguat depan
universal audio sistem stereo
3.5.6. Mengerti kegunaandan penerapan spesifikasi data teknis penguat depan
universalpada sistem audio
4.5.1. Menggambarskema rangkaian penguat depan universal audio (universal
pre-amplifier) beserta daftar komponen dan nama komponen.
4.5.2. Mendesain, merakit papan rangkaian tercetak (PRT)penguat depan
universal menggunakan perangkat lunak.
4.5.3. Melakukan pengukurantitik kerja DC (statis) dan AC (dinamis) penguat
depan universal audio menggunakan perangkat lunak dan interprestasi data
hasil pengukuran
4.5.4. Melakukan pengukuran tanggapan frekuensi rangkaian penguat depan
universal menggunakan perangkat lunak dan interprestasi data hasil
pengukuran
4.5.5. Melakukan pengukuran faktor cacat dan cakap silang (cross talk) penguat
depan universal audio sistem stereo
 49

4.5.6. Menyajikan spesifikasi data teknis penguat depan universal sistem audio

E. Materi Pembelajaran
5. Rangkaian Penguat Depan

F. Metode Pembelajaran
1. Model : Blended Learning Paket Keahlian Audio Video
2. Pendekatan : Sainstifik
3. Metode : Diskusi dan Pemberian Tugas.

G. Kegiatan Belajar

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
Klassikal
Pra Pembe- Menyiapkan dan memotivasi Merapikan kelas, memberi,
lajaran belajar untuk mengikuti salam dan menyimak manfaat
proses pembelajaran materi yang akan diperlajari
Menyampaikan tujuan Membaca dan memahami
pembelajaran & cakupan tujuan pembelajaran &
materi cakupan materi
Menyiapkan Pretes Melakukan pretes
Membagi kelompok secara Berkelompok sesuai arahan
heterogen guru
Fase I : Menayangkan video Mengamati video
Mengamati pembelajaran pembelajaran
Fase II : Guru meminta PD Menceritakan pemahamannya
Menanya menceritakan mengenai video pembelajaran
pemahamannya mengenai dan merumuskan masalah
video pembelajaran dan
merumuskan masalah
Fase III Membimbing PD untuk Mempelajari materi melalui
Mengeksplo- mempelajari materi melalui Buku paket
rasi buku paket.
Membimbing PD dalam Memperdalam materi melalui
diskusi kelompok diskusi kelompok
Membimbing PD melakukan Melakukan percobaan
percobaan berdasarkan berdasarkan jobsheet
jobsheet
Fase : IV Membimbing PD Mengumpulkan dan
Mengaso-siasi mengumpulkan dan menganalisis data hasil
menganalisa data hasil percobaan
 50

Fase Aktivitas
Pembelajaran Guru Peserta Didik (PD)
percobaan
Fase : V Membimbing PD Mempresentasikan hasil
Mengkomu- mempresentasikan hasil pembelajaran (percobaan)
nikasikan percobaan
Pasca Melakukan kegiatan tindak Menyimak bentuk pemberian
Pembelaja-ran lanjut dalam bentuk tugas
pemberian tugas, melalui e-
learning
Menginformasikan rencana Menyimak rencana kegiatan
kegiatan pembelajaran untuk pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya. pertemuan berikutnya
E-Learning
Fase I Mengakses website & Login Mengakses website & Login
ke program e-learning ke program e-learning
Fase II Membuat topik Memilih topik pembelajaran
pembelajaran & Menyimak tujuan
pembelajaran
Fase III Menguplod materi pelajaran Mempelajari materi melalui
(dokumen, video & file (dokumen, video &
Presentasi) Presentasi)
Fase IV Memandu PD melakukan Memperdalam materi melalui
diskusi On-line (forum, diskusi on-line (forum,
chatting & streaming) chatting & streaming)
Fase V Menyiapkan program Melakukan percobaan sesuai
aplikasi virtual laboratorium jobsheet menggunakan virtual
dan Jobsheet laboratorium
Fase VI Memeriksa tugas Peserta Mengupload tugas (laporan
Didik percobaan)
Fase VII Menyiapkan Post test Mengerjakan Post test
Fase VIII Logout dari program Logout dari program

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media :
Laptop
LCD (proyektor)
Jaringan Internet
2. Sumber Belajar :
Handout
Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan Siswa
Internet
 51

I. Penilaian Hasil Belajar

Tabel 1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen

Sikap Spiritual Observasi Pengamatan LP1 : Pengamatan Sikap
Spiritual
Sikap Sosial Observasi Pengamatan LP2 : Pengamatan Sikap
Sosial
Pengetahuan Tes Uraian Uraian LP3 : Tes uraian Pengetahuan
Keterampilan Unjuk Kerja Unjuk Kerja LP 4 : Pengamatan Praktek

Daftar Pustaka

Kemendikbud. 2013. SILABUS PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI

KELAS XI. Malang.
Permendikbud RI No.70. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta.
Kemendikbud. 2013. Contoh Silabus dan RPP. Jakarta.
 52

Lampiran 1. Penilaian

A. Penilaian Afektif :
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3. Lembar Obserbasi Penilaian Sikap :

Rasa Percay Disip- Kerja- Tang-

No. Nama Ingin a diri lin sama gung
tahu jawab
1. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Nilai Keterangan

Dinilai
1. Rasa Ingin Tahu 3 Mencari dari berbagai sumber belajar hal-hal
yang belum dipahami
2 Menyelesaikan masalah yang diberikan oleh
guru
1 Bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Percaya diri 3 Berani presentasi didepan kelas
2 Tidak putus asa
1 Mampu membuat keputusan
3. Disiplin 3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
2 Mengikuti langkah pengerjaan proyek secara
terstruktur
1 Masuk kelas tepat waktu
4. Kerjasama 3 Mendorong orang lain untuk bekerjasama
demi mencapai tujuan bersama
2 Memberikan solusi untuk mengatasi
perbedaan pendapat
1 Aktif dalam kerja kelompok
5. Tanggungjawab 3 Mengembalikan barang yang dipinjam
2 Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
1 Melaksanakan tugas Individu dengan baik
 53

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

B. Penilaian Kognitif :
1. Teknik Penilaian : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan Essay
3. Lembar Penilaian Kognitif :

a. Pilihan Ganda :
Petunjuk Soal :
Berilah tanda silang( X ) pada salah satu jawaban A, B, C, D atau E yang kamu
anggap benar.

1. Tombol ini berfungsi untuk mengaktifkan dan menonaktifkan microphone..

A. On/off
B. Play
C. Record
D. Shift
E. Eject
2. Bagian dari audio amplifier yang berfungsi menguatkan daya sinyal dari alat-
alat pungut (tranducer) disebut :
A. Alat-alat pungut
B. Pengeras suara
C. Penguat depan
D. Pencatu Daya
E. Penguat induk
3. Perhatikan gambar berikut !

Dari gambar blok diagram tersebut yang merupakan blok dari pre-amp adalah
nomor...
 54

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

4. Pada prinsipnya penguat depan memiliki fungsi untuk,kecuali

A. Menguatkan tegangan sumber sinyal
B. Menggunakan level sinyal yang berbeda
C. Mengkompensasi cacat linear
D. Mengubah sinyal suara menjadi sinyal listrik
E. Mencampur sumber sinyal yang berlainan

5. Dalam sebuah rangkaian penguat audio jalannya aliran sinyal untuk AC dan
DC adalah
A. Sama
B. Tidak sama
C. Sejalan
D. Tidak sejalan
E. Sama besar

6. Rangkaian arus searah sebuah penguat audio adalah rangkaian dimana

komponen yang berpengaruh pada frekuensi sinyal audio dapat ditiadakan.
Sehingga komponen yang ditiadakan adalah .
A. Kapasitor
B. Induktor
C. Tahanan
D. Resistansi
E. Konduktor
7. Rangkaian arus bolak balik sebuah penguat audio adalah rangkaian dimana
sumber tegangan DC untuk sinyal AC membentuk sebuah hubung singkat dan
tahanan dalam sumber tegangan idealnya sama dengan
A. 0 Ohm
B. 10 Ohm
C. 100 Ohm
D. 1K Ohm
E. 10K Ohm
8. Penguat depan yang dapat menguatkan sinyal dengan tanggapan frekuensi
datar dan yang tidak datar, disebut .
A. Spesifik
B. Universal
C. Global
D. Khusus
E. Khas
9. Lebar daerah frekuensi dibatasi oleh kekhususan seperti berikut,Kecuali :
A. Kapasitansi, induktansi yang menyebar dalam rangkaian
 55

B. Temperatur
C. Kapasitansi dalam semikunduktor
D. Bagian induktif
E. Pemilihan rangkaian
10. Tujuan menetapkan titik kerja yang stabil pada penguat depan adalah untuk
membangkitkan arus kolektor yang konstan dan tidak tergantung pada .
A. Temperatur
B. Tahanan
C. Arus
D. Tegangan
E. Daya
11. Pada penguat depan mikrophon diperlukan penguatan yang konstan dalam
daerah frekuensi maka jaringan umpan balik harus menggunakan
komponen.
A. Capasitor
B. Induktor
C. Resistor
D. Transformator
E. Elco
12. Umpan balik yang biasa diterapkan pada penguat depan adalah
A. Umpan balik positif
B. Umpan balik negatif
C. Umpan balik positif-negatif
D. Umpan balik negatif-positif
E. Umpan balik op-amp

13. Data tekniks yang harus ada pada penguat depan antara lain: , Kecuali
A. Faktor Cacat
B. Tanggapan frekuensi
C. Perbandingan sinyal dan desis
D. Cakap silang
E. Temperatur
14. Penguat depan yang dapat menguatkan sinyal keluaran dari jarum pick up
adalah penguat.
A. Pre Amp Pick Up
B. Pre Amp Head
C. Pre Amp Mic
D. Mixer
E. Pre Amp Aux
15. Penguat depan yang dapat menguatkan sinyal keluaran dari head adalah
penguat.
A. Pre Amp Pick Up
B. Pre Amp Head
C. Pre Amp Mic
D. Mixer
E. Pre Amp Aux
 56

b. Essay :
1.

2.

3.

4.

4. Rubrik Penilaian :
c. Pilihan Ganda

Bobot Keterangan
soal
1 Pemberian skor 1 setiap butir jika jawaban peserta didik benar
0 Pemberian skor 0 setiap butir jika jawaban peserta didik salah
Keterangan : Jumlah butir soal = 10

d. Essay
Instrumen Presentase Penilaian %
Skor maksimun Setengah Skor Nol
Maksimun
Nomor 1 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 2 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 3 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Nomor 4 Dituliskan Dituliskan dengan Tidak dituliskan
dengan lengkap benar namun tidak dengan benar
dan benar lengkap
Keterangan : Setiap nomor mempunyai bobot 5

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 30
 57

Kriteria Penilaian
85 - 100 : Sangat baik
75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
< 65 : Kurang baik

C. Penilaian Psikomotorik :
1. Teknik Penilaian : Portofolio
2. Bentuk Instrumen : Daftar Cek, skala penilaian
3. Lembar Penilaian :

Sistimatika Kelengka- Kejelasan Kemampu- Presentasi

No Nama penyajian pan Data penjelasan an Menje- Hasil
laskan
1. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4. Rubrik Penilaian :

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Sistimatika 4 Laporan data hasil pengamatan dibuat
Penyajian data dan sesuai sistematika penulisan, jelas dan
hasil pengamatan benar
3 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan benar tetapi kurang jelas
2 Laporan data hasil pengamatan dibuat
kurang benar dan kurang jelas
1 Laporan data hasil pengamatan dibuat
dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan data 4 Laporan dibuat secara lengkap sesuai
hasil pengamatan petunjuk pembuatan laporan
3 Laporan dibuat tanpa kesimpulan
 58

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

2 Laporan dibuat tanpa diskusi,
kesimpulan, daftar pustaka
1 Laporan dibuat tidak lengkap (mencakup
tiga unsur saja)
3. Kejelasan dan 4 Laporan jelas, dapat dipahami, ditulis
keruntutan secara runtut
penulisan 3 Laporan jelas tetapi penulisan kurang
runtut
2 Laporan kurang jelas, kurang sesuai
dengan keruntutan penulisan
1 Laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan
keruntutan penulisan
4. Kemampuan siswa 4 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
menjelaskan isi kesimpulan
laporan 3 Menguasai isi laporan, metode, diskusi,
kesimpulan
2 Menguasai isi laporan dan metode
1 Menguasai isi laporan saja
5. Presentasi data 4 Semua anggota kelompok aktif dan
hasil pengamatan berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
3 Semua anggota aktif akan tetapi kurang
berusaha menjawab pertanyaan dengan
benar
2 Beberapa anggota saja yang aktif namun
ada usaha untuk menjawab pertanyaan
dengan benar
1 Beberapa anggota saja yang aktif namun
kurang berusaha untuk menjawab
pertanyaan dengan benar

5. Pedoman Penilaian :
Skor Maksimal = 15

Kriteria Penilaian

85 - 100 : Sangat baik

75 84 : Baik
65 74 : Cukup baik
 59

< 65 : Kurang baik