Introduccin
La Poltica Nacional de Programa de Jvenes tiene como objetivo ser un marco de referencia en la
correcta aplicacin del programa que la Asociacin de Scouts de Mxico A.C. (ASMAC) que le
ofrece a la niez y juventud que forman parte de sta. Para lograr su elaboracin se ha tomado en
cuenta los lineamientos de la Organizacin Mundial del Movimiento Scout y en especfico
recomendaciones de la Regin Interamericana.
- Presentar de manera integral los elementos y conceptos centrales que dieron y dan
sustento al desarrollo integral del programa de jvenes en nuestro Pas.
- Adaptar la Poltica Mundial de Programa de Jvenes de modo de asegurar la plena aplicacin
de sus conceptos en todo el mbito nacional.
- Orientar las tareas de desarrollo, innovacin, implementacin y evaluacin del programa de
jvenes tanto en el nivel nacional, como a nivel regional de la Asociacin.
El Programa de Jvenes es todo aquello que los jvenes hacen dentro del Movimiento Scout; es
la suma de experiencias adquiridas a travs de las actividades (qu), del mtodo scout (cmo) y
que contribuyen para alcanzar el propsito del movimiento mismo (por qu). Los adultos
contribuyen al programa proporcionando vivencias que produzcan experiencias significativas y
aprendizajes para la vida.
El Programa de Jvenes incluye todo lo que hacen los jvenes, orientado por objetivos, y basado en
las aspiraciones y necesidades de la juventud mexicana. Es sin duda un conjunto ordenado de
experiencias de aprendizaje, que toma en cuenta las particularidades de cada persona y su
entorno, utiliza al mtodo scout como vehculo, y su origen parte de los Principios del Movimiento
Scout.
Las caractersticas que rene nuestra propuesta educativa, incluye las prioridades estratgicas
del Movimiento Scout Mundial, teniendo como resultado deseado un programa de jvenes
que:
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Para que este esfuerzo se cumpla es necesario conocer el contexto actual del pas, los avances
tecnolgicos, la forma de relacionarse de su gente, su diversidad cultural, su historia, en otras
palabras incluir todo lo referente a los intereses genuinos de la juventud mexicana.
Promueve en todo momento la vida al aire libre como escenario idneo para el desarrollo del
programa.
Esto ocurre porque la seccin se expresa en la fidelidad a la misin, principios y mtodo del
Movimiento Scout; la diversidad se aprecia en la capacidad de adaptarse a las distintas
realidades en las cuales se aplica el programa.
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Los objetivos educativos que orientan el programa de jvenes deben ser flexibles y
personalizados, adaptndose a las necesidades e intereses de cada uno de los jvenes.
Los jvenes deben tener la oportunidad de ser protagonistas en su propio proceso educativo,
participando activamente en la eleccin y adaptacin de sus objetivos educativos, as como en
la evaluacin de sus aprendizajes por medio de metas personales.
El programa debe ofrecer a los jvenes la posibilidad de tomar parte en las decisiones que
afectan a sus vidas, siendo este un aporte significativo para la construccin de ciudadana.
La ASMAC, como responsable del Movimiento Scout en todo el pas, evala y adapta el programa
de jvenes con la intencin de responder, de manera integral, a la evolucin de las necesidades y
aspiraciones cambiantes de la niez y la juventud mexicanas.
Para determinar la calidad del programa de jvenes que ofrece la ASMAC hay que tener en cuenta
una serie de indicadores como:
- Aumento en el ndice de penetracin (porcentaje de miembros en relacin con la poblacin
juvenil disponible)
- Disminucin de la desercin de sus miembros.
- Aumento del porcentaje de participacin en las actividades nacionales y regionales.
- Visibilidad e imagen positiva del Movimiento Scout tanto a lo interno como a lo externo,
percepcin de su relevancia y utilidad para la sociedad.
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momentos del proceso, tomando parte en las consultas, evaluaciones, reflexiones y decisiones
sobre el programa de jvenes.
Para lograr que la oferta de programa de jvenes responda a las necesidades antes sealadas, la
ASMAC se basa en un proceso que consiste en:
- Revisar quinquenalmente el Proyecto Educativo que exprese la misin del Movimiento
Scout en nuestro pas.
- Realizar una evaluacin y actualizacin peridica (al menos cada cinco aos) del Programa
Educativo de que ofrece.
- Determinar las reas de Crecimiento que se desea potenciar en nios y jvenes mediante el
Programa Educativo.
- Considerar los estudios recientes acerca del desarrollo de la niez y juventud mexicanas.
- Definir los diferentes rangos de edad para las diferentes secciones.
- Determinar objetivos terminales por rea de desarrollo que se cumpla la misin del
Movimiento Scout y especifiquen el perfil de egreso deseado.
- Definir los objetivos educativos por rango de edad, que llevan gradualmente a los jvenes a
los objetivos terminales antes mencionados.
- Contar con los instrumentos educativos, infraestructura y equipo que permitan la puesta
en prctica del Programa de Jvenes.
Para ello, la ASMAC debe hacerse de la informacin actualizada y relevante del contexto socio-
cultural, especialmente la informacin vinculada a las problemticas de niez y juventud en
nuestro pas.
La creacin, diseo y adaptacin de los elementos del Programa de Jvenes ocurre de acuerdo a
diferentes mbitos de accin:
Elementos esenciales: son los que invariablemente deben existir, y estn en estrecha
relacin con la Misin y los Principios del Movimiento Scout, tanto a nivel mundial,
interamericano como a nivel nacional. Son adoptados por la ASMAC a travs de los
ordenamientos.
Elementos importantes: son los elementos adaptados a nivel nacional, segn las
tendencias, necesidades y prioridades de la Sociedad. Los adapta la Direccin Ejecutiva
Nacional.
Elementos caractersticos: son los elementos que distinguen a las secciones en s
mismas, como el uniforme, progresin personal, elementos del marco simblico, etc. Son
definidos por la Direccin Ejecutiva Nacional o por las Comisiones Nacionales
correspondientes.
Elementos particulares: son aquellos que pueden ser variados en cualquier momento
por el nivel provincial, distrital o grupal, debido a que deben responder a las necesidades
inmediatas del medio en el que se desenvuelven, como los nombres de las patrullas, los
escudos de los equipos, las caractersticas de las paoletas de los grupos, etc. Son
definidos y aprobados por el consejo correspondiente (de seccin, Grupo, Distrito o
Provincia).
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El Programa de Jvenes es puesto en prctica por ellos mismos, quienes cuentan con la labor
orientadora de los scouters y dirigentes adultos, lo cuales actan a partir de los intereses,
necesidades y capacidades de los jvenes.
Un Dirigente Scout anima la aplicacin del Programa de Jvenes con los muchachos de su grupo
scout, distrito o provincia, para que ellos avancen en su progresin personal y procura el ambiente
que permita el desarrollo de experiencias significativas del muchacho.
El apoyo y la animacin territorial que conlleva el Programa de Jvenes es facilitado por adultos
comprometidos y formados, tanto en las actividades de grupo, distrito o provincia, vigilando en
todo momento el desarrollo de actividades Desafiantes, tiles, Recompensantes, Atractivas y
Seguras, la vida de grupo y la aplicacin del mtodo scout, considerando la Misin, el Objeto del
Movimiento Scout y las caractersticas de los muchachos, apoyndose los ordenamientos como
gua; todo ello en el marco de la Ley y Promesa Scout.
El principal recurso que requiere el programa de jvenes es un adulto que, acorde a los perfiles
apropiados, desarrolle su labor educativa en funcin del mtodo scout preparndose
constantemente. Para esto cuenta con un Esquema Nacional de Formacin que le proporcione las
competencias bsicas para el desarrollo de su funcin, y lo apoye en su trayecto.
4. Niveles de Aplicacin
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A partir de la ltima dcada, la Organizacin Mundial del Movimiento Scout (OMMS) ha hecho
esfuerzos por favorecer los procesos que involucren a personas jvenes en los cuadros de
dirigentes de las organizaciones; adicional a la responsabilidad de formar lderes para la sociedad,
se deben tender puentes generacionales que permitan dinamizar a las asociaciones.
Paralelo a ello, en Latinoamrica y Europa ha existido una fuerte tendencia para que las personas
jvenes en general formen parte del destino de la sociedades, lo cual se ha traducido en la
creacin y puesta en marcha las polticas nacionales gubernamentales de juventud, a lo que
Mxico no est exento.
Lo anterior lleva sin duda a la necesidad de que ASMAC tenga definiciones y pautas claras en esta
materia y que d seguimiento al respaldo dado por la organizacin a la Poltica Mundial de
Jvenes, signada en Bangkok en 1993.
Esto se basa en la suposicin educativa de aprender haciendo, nadie se convertir en lder sino
inicia un proceso de liderazgo paulatino, en el que tenga la oportunidad de manejar
responsabilidades dentro de un grupo de acuerdo a su estado de madurez. A travs de la
experimentacin, no solo se fortalece una visin positiva de si mismo, sino que se ejercitan las
habilidades sociales que facilitarn la insercin en el mundo adulto en forma proactiva:
El Fundador al disear el Gran Juego supo e intuy esto, y por eso nos dej una escuela para la
socializacin del hombre; una enseanza vivida, un adiestramiento para la vida en sociedad, en la cual el
individuo y grupo por interaccin, logran ambos su propia plenitud. (Aristeguieta, 1989)
La OMMS ha sealado la necesidad que para que este proceso sea consistente las
organizaciones nacionales deben crear polticas que sustenten y promuevan en todos los niveles
este proceso, estimulen actitudes abiertas y eliminen paulatinamente el adultocentrismo, sin
olvidar, como el espritu de hermandad seala, que las personas de experiencia de vida tienen un
cmulo de aportes valiosos, pero que deben estar al servicio de las generaciones emergentes, de
forma que se d un paso del saber acumulado, de generacin en generacin, dentro de una
armona y respeto.
Ms que un adoctrinador y que un instructor, el dirigente es un hombre que pone bases y consolida. Con
los muchachos, a los que acompaa, construye poco a poco una comunidad. l tiene, seguramente,
algunas evidencias pero no puede decir de antemano lo que van a descubrir los muchachos. Debido a eso
es que se llama libertad, el dirigente mantiene una actitud de respeto y confianza ante ellos. (Bernard
et al., 1995)
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Por otro lado, la participacin de la persona joven en la toma de decisiones se relaciona con el
sentido de trascendencia del Movimiento Scout, esto tiene que ver con su involucracin en la
dinmica social, misma que no es ajena a dicha poblacin, y que adems le afecta, influyendo en
su liderazgo; es por ello que se hace necesario dimensionar la responsabilidad social que este
grupo etreo, que se debe asumir como parte de un colectivo social.
Por lo tanto el desarrollo integral que la educacin no formal que ofrece la ASMAC debe
fundamentarse en varios enfoques que garanticen a la juventud un mayor respeto y
apropiamiento de sus derechos, como parte proactiva de esta sociedad, esto implica que la
asociacin ver la participacin de personas jvenes desde las siguientes perspectivas:
- Enfoque de derechos: entendiendo que la organizacin impulsar y respetar los derechos
de las personas jvenes.
- Enfoque generacional: asumiendo que el desarrollo integral de la persona joven es prioritaria
en la asociacin, con el apoyo de personas experimentadas.
- Enfoque de integridad: a partir del cual se visualiza el desarrollo humano desde las reas
interrelacionadas de carcter, sociabilidad, creatividad, afectividad, corporalidad y
espiritualidad.
- Enfoque de gnero: desde el cual se dimensiona al hombre y la mujer como seres
complementarios, pero con caractersticas especficas que deben ser atendidas.
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Tropa Scout
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Nivel Nacional
rgano o
Seccin Representacin Acciones principales
Espacio
- Proponen recomendaciones al
Consejo Nacional.
- Conocen los acuerdos de los Foros
Nacionales de Tropas y Comunidades.
- Proponen delegados juveniles a las
Red Nacional Dos rovers reconocidos por el conferencias regionales y mundiales
Clan Rover
de Jvenes Foro Provincial de Clanes de la OMMS a solicitud del Consejo
Nacional.
- Recomiendan a la Direccin Ejecutiva
Nacional nombres de los delegados
para eventos relacionados con la
temtica de juventud y otros que se
presenten a consideracin.
Asamblea
Al menos un rover electo por
Clan Rover Nacional de
Provincia - Participa con voz y voto.
Asociados
Dirigentes Jvenes
rgano o Representacin (tomando en
Nivel Instancias cuenta las edades en Acciones principales
existentes ordenamientos para cada cargo)
Consejo
Nacional
Comisin
Ejecutiva
Nacional
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La ASMAC har los esfuerzos necesarios para que las personas jvenes miembros de las misma,
tengan acceso a becas e intercambios con otras asociaciones miembros de la OMMS. Asimismo
procurar que al menos 25% de las delegaciones a conferencias regionales o mundiales de la
OMMS estn conformadas por dirigentes jvenes.
5.5 Supervisin
La supervisin operativa de esta poltica ser responsabilidad de la Direccin Ejecutiva Nacional
con apoyo de la Red Nacional de Jvenes, quienes emitirn un informe anual del estado de
aplicacin de la misma en cada nivel, ste ser presentado ante el Consejo Nacional en el mes de
febrero.
El Mtodo de Actualizacin y Creacin Permanente del Programa de Jvenes MACPRO forma parte
de la primer rea Estratgica Programa de Jvenes; que es la manera como el Movimiento
Scout logra sus propsitos; para esto MACPRO est conformado por ocho elementos integrales
que veremos a continuacin.
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Nuestra Misin.
La Misin del Movimiento Scout, a travs de un sistema de valores basado en la Promesa y la Ley
Scout, es contribuir a la educacin de los jvenes para que participen en la construccin de un mundo
mejor, donde las personas se desarrollen plenamente y jueguen un papel constructivo en la sociedad.
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de su propio desarrollo, de modo que llegue a ser una persona autnoma, solidaria,
responsable y comprometida;
Ayudando a los jvenes a establecer un sistema de valores para su vida, basado
en principios espirituales, sociales y personales que se expresan en la Promesa y en
la Ley.
Nuestro Proyecto Educativo define el perfil de egreso, es decir la mujer y el hombre que
esperamos formar.
Esperamos que cada joven que ha vivido en el Movimiento Scout, hombre o mujer, haga siempre
todo lo que de l o de ella dependa para ser una persona:
Responsable Autodisciplinada
Creativa Veraz
Espiritual Trabajadora
Nuestros Principios.
El Escultismo tiene en sus Principios, su fundamento ideolgico. Esto est estipulado el Artculo 2
de la Constitucin de la OMMS y se encuentran citados de la misma forma en el Artculo 10 de
los Estatutos de nuestra Asociacin.
1. Deberes para con un Ser Superior: La adhesin a principios espirituales, lealtad a la religin
que los exprese y aceptacin de los deberes que resulten de ella.
2. Deberes para con los dems: La lealtad a su pas, en armona con la promocin de la paz local e
internacional. La participacin en el desarrollo de la sociedad con el reconocimiento y el
respeto a la dignidad humana y a la integridad del mundo natural.
La forma en la que desarrollamos actividades dentro del Movimiento Scout est de acuerdo al
Mtodo Scout, compuesto por un conjunto de elementos que procuran convertir a los jvenes en
los principales agentes de su desarrollo, de manera que lleguen a ser personas autnomas,
solidarias, responsables y comprometidas. En Mxico conocemos y utilizamos el mtodo scout
conformado por siete elementos:
Esto representa:
* Segundo, lo que las personas queremos lograr: Los objetivos educativos y las actividades que
contribuyen a obtenerlos.
Esto significa:
Que en el trabajo por grupos todo se realiza mediante actividades que enfatizan el
descubrimiento de acuerdo al principio de aprendizaje por la accin.
Que a los nios y jvenes se les propone adoptar objetivos educativos de acuerdo a su edad,
los cuales acuerdan y dialogan con sus scouters.
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Que las actividades scouts proporcionan experiencias personales en los jvenes, cuya
secuencia progresiva conduce al logro de los objetivos educativos, con la participacin media-
dora de sus amigos y dirigentes.
* Tercero, la manera en que lo queremos lograr: los dems elementos del Mtodo Scout:
La Ley Scout, cdigo de conducta que expresa y propone, en lenguaje comprensible para los
jvenes, los valores y principios del Movimiento Scout y la Promesa, compromiso voluntario y
personal de vivir de acuerdo a la Ley Scout, que cada joven asume cuando lo estima conveniente.
El marco simblico, que vara segn las edades y que es un ambiente de referencia que permite
presentar los valores scouts de manera atractiva, ayudando a los jvenes a identificarse con esos
valores a travs de modelos dignos de imitar.
El pequeo grupo, que organiza el dinamismo de los grupos informales de amigos para
convertirlos en comunidades de aprendizaje.
La vida de servicio, integrada por las actividades y proyectos que acercan a los jvenes a
quienes ms necesitan, generando una disposicin permanente a servir.
La vida en naturaleza, medio privilegiado en que se realiza gran parte de las actividades
scouts.
La educacin a travs del j u e g o , que facilita su integracin con los dems, les permite el
conocimiento de sus aptitudes y motiva su inters por explorar, aventurar y descubrir.
Al integrar todos los elementos se puede observar que el Mtodo Scout es parte de un todo.
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Recordemos que el Mtodo Scout propone el desarrollo de la personalidad en todos sus aspectos;
para lograr este propsito el Movimiento Scout ha distinguido seis reas de Crecimiento.
Las reas de Crecimiento son las dimensiones de la personalidad que el Movimiento desarrolla en los y
las jvenes para cumplir con su propsito educativo desde diferentes aspectos: corporalidad,
creatividad, carcter, afectividad, sociabilidad y espiritualidad.
El Mtodo Scout propone a los jvenes objetivos a lograr, esto es, el incorporar a sus vidas un
conjunto de conductas deseables que les permitan crecer en las seis reas definidas en el proyecto
educativo. Los objetivos terminales, como su nombre lo indica, representan el conjunto de
conductas que el mtodo scout se propone lograr en cada joven que finaliza su desarrollo en el
movimiento scout, dado que se ha convertido en un joven adulto que comienza a convivir en sociedad
y a desarrollarse en ella. Cada rea de crecimiento cuenta con sus propios objetivos, los cuales
indican lo que el movimiento se propone lograr en cada joven con respecto a su desarrollo en un rea
de crecimiento en especfico.
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Por otra parte los Objetivos Educativos combinan, el conocer, el saber hacer, el saber ser y el
saber convivir, que el proceso de formacin busca lograr en los jvenes.
Para poder hablar del Perfil de Egreso, es necesario considerar que estos son parte de los
Objetivos Educativos establecidos por el Movimiento Scout, por lo tanto comencemos por
revisar que son los Objetivos Educativos y a que se refieren.
Objetivos Educativos
El Movimiento Scout propone a los jvenes objetivos a lograr. Es decir, estimula a los
jvenes que traten de lograr objetivos personales, esforzndose por alcanzar un conjunto de
conductas deseables que les permitan crecer.
Los objetivos constituyen una propuesta y no pretenden formar modelos ideales
de personas. El conjunto de objetivos es una propuesta que ofrece a los jvenes la
oportunidad de asumir sus propios objetivos de crecimiento personal. Por medio del dilogo
entre esa propuesta y lo que cada joven desea de s mismo, los objetivos educativos propios de
la edad, asumidos o modificados por ellos, se convierten en objetivos personales de cada uno.
Los objetivos educativos se logran a travs de todo aquello que los jvenes hacen,
dentro y fuera del Movimiento Scout. Es decir, se refieren a todo lo que los jvenes hacen
en todas las dimensiones de su personalidad. Se trata de un programa de objetivos para la
vida y no solo para la actividad propiamente scout. De ah que esos objetivos sern logrados
por los jvenes a travs de una gran variedad de actividades y experiencias, las cuales podrn
estar conectadas con el movimiento scout o no.
Los objetivos no son pruebas o exmenes. Los objetivos educativos son propuestas
personales de mejora, que se evalan por los mismos jvenes con apoyo de sus compaeros y
scouters, quienes observan dicha mejora durante un periodo prolongado. La evaluacin del
logro de los objetivos no es un acto jerrquico de control, en el que el scouter califica
mecnicamente de acuerdo a su criterio como si fuese un examen o una prueba; por el
contrario, es un proceso continuo, natural, secuenciado, paulatino; en el que importa sobre
todo la opinin de los propios jvenes.
Los objetivos educativos tienen unidad, congruencia y secuencia entre ellos.
Conocer estas caractersticas fundamentales del conjunto de objetivos ayudar a su
comprensin, a su aplicacin prctica y al dilogo que los scouters mantienen con los jvenes,
cuyo crecimiento acompaan y evalan:
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Ig u a lm e n t e e l c o n ju n t o d e o b je t iv o s e s u n a u n id a d , p o r lo q u e h a y o b je t iv o s
s u c e s iv o s o c o m p le m e n t a r io s e n t r e s q u e e s t n u b ic a d o s c o m o p r o p u e s t a e n
d is t in t a s r e a s d e c r e c im ie n t o , p e r o q u e p u d ie r a n a d e la n t a r s e o d if e r ir s e
d e p e n d ie n d o d e la m a d u r e z d e l m u c h a c h o . E n a t e n c i n a la s d o s c a r a c t e r s t ic a s
a n t e r io r e s s e c u e n c ia , c o n g r u e n c ia y u n id a d n o e s r a z o n a b le d e s c a r t a r o b je t iv o s
u o m it ir lo s .
Consideramos dos tipos de objetivos: los del perfil de egreso y los propios de
la edad. La propuesta de objetivos del Movimiento Scout estn orientados al perfil de egreso
(que se presentan enseguida) y los Objetivo Intermedios (los que se presentarn ms
adelante).
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Perfil de egreso
El perfil de egreso se construye con base al Proyecto Educativo, y presenta las siguientes
caractersticas:
Aparte describe para cada rea de crecimiento las conductas deseables que se espera que los
jvenes logren al momento de su egreso del Movimiento, antes de cumplir los 22 aos, ya que la
contribucin del movimiento al desarrollo de la persona est limitada a la niez y adolescencia. El
perfil de egreso permite que todas las secciones del movimiento tengan Objetivos Intermedios
coherentes entre s y con dicho perfil, dando unidad y articulacin a todo el proceso de formacin
scout, por lo que deben tenerse siempre presentes como un marco de referencia que explica el
sentido que tienen los objetivos intermedios propuestos.
El perfil es de egreso en funcin de lo que el movimiento puede ofrecer en las etapas de la vida en
las que acta, considerando que la persona contina formndose toda la vida.
Est directamente relacionado con el Perfil de Egreso; pues para poder alcanzarlo de manera
adecuada y en tiempo, es necesario llevar un monitoreo de las caractersticas de crecimiento de
los nios y los jvenes; dicho monitoreo nos permite:
Adquirir informacin sobre los jvenes que se relaciona directamente para el alcance de
los objetivos terminales.
Fundamentar la determinacin de edades y ramas.
Conocer las dificultades que existen para acercarse a los Objetivos Terminales en cada
rango de edad.
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El Esquema Nacional de Programa de Jvenes establece las diferentes ramas con base a las
edades, iguales para hombres como para mujeres, que van de los 7 aos hasta antes de cumplir los
22 y corresponden a diversas etapas del desarrollo evolutivo del ser humano.
Los objetivos intermedios son presentados a los jvenes para que estos busquen su crecimiento,
por lo que presentan las siguientes caractersticas:
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Tipos de actividades
Las Actividades Educativas son un conjunto de tareas que ofrecen a los jvenes la oportunidad de
tener experiencias significativas, a travs de las cuales pueden adquirir y practicar el tipo de
conducta prevista en un objetivo educativo determinado. Las actividades educativas que se
realizan dentro de un ciclo de programa se pueden clasificar en las siguientes formas:
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Una de las claves para enriquecer la vida de grupo en una seccin es construir, con la
participacin activa y responsable de los jvenes, un programa de actividades que mantenga
un adecuado equilibrio entre estos dos tipos de actividades educativas.
Tanto las actividades como el cumplimiento de los objetivos educativos tienen que
ser evaluados de distinta forma. Las actividades pueden ser evaluadas durante su
desarrollo o al final de las mismas, por las personas que las vivieron y hasta por
visores externos. Su propsito estriba en el cumplimiento del programa, el uso de los
recursos y el cumplimiento de las metas. En cambio, el logro de las metas personales
definidas por los muchachos con base en los objetivos educativos, slo son evaluados
por ellos mismos, con base a las serie de experiencias significativas que ya se
mencionaron, considerando las observaciones que le hagan sus compaeros, sus padres
o sus scouters.
La progresin personal orientada a objetivos educativos hace una aportacin importante a la vida
de los jvenes que participan en el Movimiento Scout, pues a travs de la progresin personal, as
planteada, se generan cambios sustanciales en la actitud que el joven toma hacia su propia vida,
desarrollando adems en ellos las seis reas de crecimiento.
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La aplicacin de los elementos que conforman MACPRO produce resultados en cadena, que dan como
consecuencia un incremento de calidad de la aplicacin del Programa de Jvenes, puesto que:
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clara comprensin de lo que trabajar con objetivos educativos significa y del uso de las
herramientas educativas necesarias, permite al joven definir, conducir y aprender de las
actividades que realiza, y asume con responsabilidad su misin como adulto en el escultismo,
generando a travs de la vida de grupo un espacio altamente educativo.
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