Anda di halaman 1dari 13

1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)
Facultad de Psicologa
Escuela Acadmica Profesional de Psicologa

DISCRIMINACIN DE FIGURAS GEOMTRICAS


Psicologa del aprendizaje

Carbajal Donayre, Katia Jimena


Cardenas Tejada, Laura Rebeca Isabel
Chong Wong, Meylin
Jimnez Prial, Mario Csar
Vilcachahua Sevn, Julio Csar

2017
2

DISCRIMINACIN DE FIGURAS GEOMTRICAS

1. El planteamiento de la investigacin experimental

1.1. Planteo del problema

Cul es el efecto de la privacin de alimento y entrenamiento en un


laberinto radial sobre la conducta de discriminar figuras geomtricas en una
rata albina hembra de tres meses de edad de raza Holtzman?

1.2. Denominacin del problema

Efectos de la privacin de alimento y entrenamiento en un laberinto


radial sobre la conducta de discriminar figuras geomtricas en una rata albina
hembra de tres meses de edad de raza Holtzman.

1.3. Planteo de la hiptesis

Si sometemos a la rata albina hembra de tres meses de edad de raza


Holtzman a la privacin de alimento y entrenamiento en un laberinto radial
entonces lograr realizar la conducta de discriminar figuras geomtricas.

1.4. Repaso de las obras e informacin relacionadas

Para la presente investigacin nos basaremos en el experimento


realizado por Olga Garca de Rodrguez de la Universidad Nacional de
Colombia titulado Aprendizaje de discriminacin de formas con memoria de
secuencia espacial.

Se dise el experimento de la siguiente forma:

En uno y posteriormente en dos de los brazos del laberinto se ponen


las tablillas con las figuras geomtricas dibujadas, primero la que tiene pintado
3

el crculo y despus la que tiene el tringulo, siendo colocadas de tal forma


que quede un brazo entre las dos, es decir que si el crculo est en el brazo
N1 el tringulo debe estar en el brazo N3, el sujeto se colocar en el centro
del laberinto, rodeada por el hexgono que all se encuentra, se retira dicho
hexgono que all se encuentra, se retira dicho hexgono y la rata debe visitar
el brazo que tiene la tablilla con el crculo y en seguida el que tiene la tablilla
con el tringulo no importando el lugar en que encuentren estos pero siempre
en el orden establecido, as por ejemplo, si el crculo est en el brazo N4, el
tringulo debe estar en el brazo N6.

Se inici el tratamiento experimental privando gradualmente al sujeto


de comida, es decir, los das anteriores al inicio del experimento se empez a
disminuir la cantidad de alimento que se le daba a la rata, esperando lograr
que bajara de peso para que fuera ms gil y al mismo tiempo crear una
situacin de estado emocional causado por el hambre. De los 25 gramos de
alimento slido que siempre se le dejaban para cada da, as no los
consumiera por completo, se le empez a dejar 12 gramos durante los
primeros ocho das, disminuyendo a 10 gramos y despus a 8 gramos por da.

Usando el reforzador, se pretendi que el sujeto aprendiera a


discriminar las formas geomtricas primero y despus la secuencia,
reforzndolo con la galleta cada vez que presentara el comportamiento
deseado.

El primer da se coloc al sujeto en el laberinto, sin mostrarle las tablillas


con las figuras geomtricas para que se fuera adaptando a este y a la forma
en que se haba diseado el experimento, adems para conocer el
comportamiento de este sujeto dentro del laberinto, despus se le ense a
visitar el brazo en que se encontraba el crculo para posteriormente ensearle
a visitar los dos brazos que contenan las tablillas, siempre en el orden
establecido, no reforzndola cuando cometa errores y no permitiendo que se
distrajera o tratara de salirse del laberinto.
4

Se utiliz un ejemplar albino de rata norvgica (Rattus norvegicus), un


macho de aproximadamente seis meses de edad, que para el inicio del
experimento pesa 429,8 gramos y consume en promedio 18 gramos de
alimento slido y 14 mililitros de agua, se encuentra en buen estado fsico
general, bien adaptado.

Como resultados, este sujeto, aunque poco activo, demostr un buen


desempeo en la tarea impuesta, aprendi a visitar ciertos brazos del
laberinto porque reconoca que en este sitio haba encontrado alimento y la
figura geomtrica consolidaba la huella neural. El aprendizaje de memoria
secuencial espacial dentro del laberinto fue fcil y rpido por ser este, segn
los estudiosos del tema una cualidad natural en las ratas, por su naturaleza
esta especie posee una buena ubicacin en el espacio.

Con respecto a los problemas, el primero fue el descubrir que exista


alguna forma de predisposicin que haca que la rata se dirigiera hacia el
noroccidente del laberinto, donde segn la forma en que estaba colocado en
la mesa de trabajo, al norte quedaba el brazo No1 y al occidente de este, los
brazos No 6 y 5, esto a raz de la observacin del primer da, cuando sin la
tablilla alguna se le permiti al sujeto visitar aleatoriamente los brazos del
laberinto, obteniendo un resultado bastante disiente, de 12 ensayos, 9 fueron
a estos brazos, 5 al No1, 2 al No6 y 2 al No5; adems aunque igualmente visit
2 veces el brazo No2, solo visit 1 vez el brazo No3 y ninguna el brazo No4 que
marcaba directamente el sur. Esto pudo influir en el aprendizaje de la
discriminacin, pues cuando el crculo estaba en los primeros brazos la
respuesta era correcta, no as cuando estaba en el No4, lo que oblig a que
durante dos das se trabajara bloqueando los brazos los brazos No1, 6 y 5
logrando que la rata aprendiera a visitar los otros brazos. Lo mismo pas
cuando se empez a trabajar con las dos tablillas, fortaleciendo el aprendizaje
en estos brazos, los No2, 3 y 4. Otro problema que se observ durante el
tratamiento experimental, aunque no se llevara un registro minucioso de tal
comportamiento es que la rata se distraa y/o trataba de salirse del laberinto,
5

entonces se le castigaba con un golpe en el hocico logrando extinguir dicho


comportamiento.

Con altibajos, el sujeto experimental aprendi primero a visitar el brazo


donde se encontraba el crculo, se inici la enseanza con las dos tablillas,
dndole reforzador en cada visita, al crculo primero y despus al tringulo
siendo ms rpido y fcil el aprendizaje de esta secuencia, que el de la
discriminacin de las formas geomtricas, pues cuando se crea que ya
discriminaba perfectamente, nuevos errores demostraban lo contrario, por
ejemplo cuando se le cambiaban las tablillas, visitaba en algunas ocasiones
el tringulo primero. Adems, cuando se trat de no reforzarla sino al final de
la secuencia, se estaba extinguiendo el comportamiento de visita al crculo, el
sujeto se paraba frente a este y pasaba directamente al tringulo, por lo que
se sigui reforzando a la rata en cada brazo que visitaba correctamente.

1.5. Definicin de las variables

Variable independiente (VI): La privacin de alimentos y el entrenamiento


en un laberinto radial, los cuales se utilizarn como reforzador y medio de
entrenamiento, respectivamente, para que se obtenga resultados positivos
en la conducta de discriminar figuras geomtricas.

Variable dependiente (VD): La discriminacin de figuras geomtricas, la


cual se medir por la cantidad de aciertos que tenga al realizar las
repeticiones de la secuencia crculo tringulo.

VC: Rata albina hembra de tres meses de edad de raza Holtzman.

1.6. Aparatos y/o instrumentos

Se cre un laberinto radial de seis brazos, construido de madera


trupn. El hexgono que forma la base inicial es regular y mide 15
centmetros por lado, al igual que cada brazo que mide 15 centmetros de
6

largo y ancho. La altura de las paredes es de 15 centmetros en todo el


contorno de la figura separando los brazos de la estructura inicial con una
pared por brazo; el grosor de las paredes es de 4 milmetros, que tiene una
entrada de 7 centmetros de altura y 7 centmetros de ancho el cual est
cubierto por una tela semitransparente de 10 centmetros de largo y 10
centmetros de ancho donde se colocaran las figuras geomtricas de 5
centmetros cada lado.

As mismo se utilizar una planilla bsica de registro y posteriormente


una tabla de registro de frecuencia de ensayos y errores.

De igual manera de utilizar como reforzador alimento balanceado para


rata.
7
8

1.7. Control de variables

Con respecto a las variables extraas con mayor probabilidades de


incidencia en el tratamiento experimental. El experimento que se recrear, se
encontr alguna forma de predisposicin en la rata a dirigirse hacia el
noroccidente del laberinto, esto se evidenci en los primeros das de
observacin puesto que segn la forma en que estaba colocado la mesa de
trabajo, de 12 ensayos 5 ensayos correspondieron al brazo ubicado en el norte
y 4 hacia los brazos del occidente. Esto pudo influir en el aprendizaje de la
discriminacin de formas debido a que cuando las figura (crculo) se
encontraban en el noroccidente la respuesta era correcta, mas no cuando
estaban en el brazo con direccin hacia el sur. Por otro lado, aunque no se
llev un registro minucioso de ellos, se observ que la rata se distraa y/o
trataba de salirse del laberinto (Garca, s/f).

En cuanto a los mtodos de control escogidos para evitar la influencia


de las variables antes mencionadas, se proceder con el bloqueo de los
brazos situados en el noroccidente cuando el aprendizaje en los brazos del
sur se est realizando y se castigar con un golpe en el hocico,
respectivamente.

1.8. Seleccin del diseo

El diseo utilizado para dar solucin a la hiptesis de la investigacin


es el de intra sujeto tipo ABA, es decir solo tomar parte un sujeto, se
introducir un tratamiento y se producir un cambio en la variable
dependiente, posteriormente se retirar y si se vuelve a producir un cambio
en la medida de la variable dependiente se puede llegar a la conclusin de
que el tratamiento es el causante de los cambios producidos en la variable
dependiente.
9

1.9. Formacin de los grupos y/o condiciones experimentales

Las condiciones en que se encontrar la rata albina hembra de tres


meses de edad de raza Holtzman ser, primero el lugar, estar en una jaula
de medidas veinte por veinte por treinta dentro de un laboratorio esterilizado
y especializado en experimentos con animales, segundo sus alimentos,
tendr la primera semana un bebedero de 250 ml que solo contendr 200 ml
(durante todo el experimento) y un comedero con 50 gr de alimento para
rata, luego se le empezar a privatizar de alimento al 20% de su peso
experimental (se calcula realizando la suma de todos los pesos registrados
por una semana y dividirlos entre la cantidad de das registrando el peso,
luego se multiplica por el 80% ) pero de agua no se le reducir nada.

Estar durante el experimento en un laberinto radial (hexgono) de


medidas quince por 15 centmetros por lado, al igual que cada brazo que mide
15 centmetros de largo y ancho, incentivando al sujeto con alimento para
poder realizar el experimento.

1.10. Procedimiento experimental

a) Pre experimental: Se compr al sujeto experimental en la universidad


nacional agraria la molina, el da martes 18 de abril del 2017. Una rata
albina hembra de 3 meses de edad de raza Holtzman, se instal al sujeto
en una jaula de metal de medidas veinte por veinte por treinta, con un
bebedero de 250 ml de agua y un comedero de aproximadamente 50 gr de
alimento para rata.

Por una semana se le dej 50 gr de alimento para rata y 200 ml de


agua, midiendo su peso, lo que bebe y lo que come diariamente para luego
de esa semana empezar con el proceso de privacin.

La privacin empez el da martes 25 de abril del 2017 y consisti


en dejarle el 20% de su peso experimental, el cual se calcula realizando la
10

suma de todos los pesos registrados por una semana y dividirlos entre la
cantidad de das registrando el peso y luego se multiplica por el 80%, es
entonces donde vemos si el sujeto disminuye su pero o no, si no disminuye
se debe reducir la racin de alimento, ahora ser el 15% de su peso
experimental y si sigue sin disminuir el peso se deber dejar 24 horas antes
de empezar el experimento al sujeto sin alimento.

b) Experimental propiamente dicha: El sujeto experimental estar ya


finalizando su proceso de privacin, es entonces donde se comenzar con
el experimento, que consistir en poner al sujeto experimental en un
laberinto radial de 6 brazos para que aprenda a discriminar unas formas
geomtricas y una secuencia en este laberinto. El procedimiento ser de la
siguiente manera: en uno y posteriormente en dos de los brazos del
laberinto se ponen las telas con las figuras geomtricas dibujadas, primero
la que tiene pintado el crculo y despus la que tiene el tringulo, siendo
colocadas de tal forma que queden un brazo entre las dos; el sujeto se
colocar en el centro del laberinto rodeada por el hexgono que ah se
encuentra, se retira dicho hexgono y la rata debe visitar el brazo que tiene
el crculo y en seguida el que tiene la tela con el tringulo, no importando el
lugar en que se encuentren stos pero siempre en el orden establecido.

El primer da se colocar al sujeto en el laberinto, sin mostrarles las


tablillas con las figuras geomtricas para que se vaya adaptando a ste y a
la forma en que se ha diseado el experimento, adems para conocer el
comportamiento del sujeto dentro del laberinto, despus se le ensear a
visitar primero el brazo que tiene el crculo para posteriormente ensearle
a visitar los dos brazos siempre en el orden establecido, reforzando al
sujeto cuando lo haga bien y no reforzando cuando lo haga mal o se
distraiga.

c) Post experimental: Los resultados que esperamos obtener con este


experimento es que el sujeto experimental logre aprender a discriminar las
figuras geomtricas en el orden establecido, es decir, primero que visite el
11

brazo del crculo y luego el del tringulo, se coloquen en el brazo que se


coloquen. En caso se presenten problemas como que el sujeto
experimental solo ingrese a unos de los brazos del laberinto y no a otros,
se trabar los brazos que ingrese con frecuencia para que visite los brazos
que no habita a ir; en caso el sujeto experimental se distraiga y/o trate de
salir del laberinto se le aplicar un castigo que consiste en darle un pequeo
golpe en el hocico para logar extinguir dicho comportamiento.
Despus que se logre realizar el experimento con resultados positivos, la
rata albina hembra de tres meses de edad de raza Holtzman ser adoptada
por uno de los integrantes del equipo experimental.

1.11. Manejo de los datos

ALIMENTOS
DA CONSUMIDO DEJADO
1 0 0
2 16.7 50
3 18.4 50
4 16.7 50
5 21.4 50
6 13 50
7 23.2 46.75
8 16.8 37.6
9 17.3 37.6

60

50
consumo de nicovita

40

30

20

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819202122232425262728293031323334353637
12

AGUA
DA CONSUMIDO DEJADO
1 0 0
2 15 200
3 26 200
4 30 200
5 30 200
6 50 200
7 31 200
8 18 200
9 30 200

250

200
consumo de agua

150

100

50

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819202122232425262728293031323334353637

PESO DEL SUJETO


PESO PESO
DA PESO
LIBRE EXPERIMENTAL
1 222.1 229.82 183.86
2 229 229.82 183.86
3 230 229.82 183.86
4 228.1 229.82 183.86
5 239.6 229.82 183.86
6 230.1 229.82 183.86
7 245.7 229.82 183.86
8 246.1 229.82 183.86
9 244.2 229.82 183.86
13

260

240

220

200
Peso del sujeto

180

160

140

120

100

80
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37

1.12. Generalizacin

Para nuestro experimento replicaremos lo realizado por Olga Garca,


de la Universidad Nacional de Colombia, quien realiz un experimento de
aprendizaje de discriminacin de formas con memoria de secuencia espacial,
en donde el sujeto experimental demostr buen desempeo y logr cumplir
con el objetivo del experimento, por lo cual consideramos vlida y confiable la
realizacin de este experimento.

Anda mungkin juga menyukai