APRENDIZAJE Y CREATIVIDAD

Carrera de Psicologia
Curso: Fundamentos de la Psicologia
 Logro de la sesin 12:

Al trmino de la sesin, el estudiante presenta un afiche creativo sobre las teoras del
aprendizaje, teniendo en cuenta el fundamento terico, la originalidad y coherencia
El Aprendizaje
Luis ha elegido una pieza para tocar con la banda en el desfile. Hace varios meses,
cuando la pieza era nueva para l, tena que seguir de cerca la partitura y cometa
muchos errores. Pero el da del desfile toco la misma pieza de memoria, se escucho muy
bien.
Qu es el aprendizaje?

Es el proceso por el cual la experiencia o

la prctica producen un cambio
relativamente permanente en la
conducta o el potencial de conducta.
 Qu factores influyen en el aprendizaje?

Atencin y memoria
Motivaciones
Intereses
Tipo de inteligencia
Estilo auditivo, visual y kinestsico
Cada persona tiene diferentes
estilos de aprendizaje

Cul es el tuyo?......
 Tipos de Aprendizaje

Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante
Aprendizaje por observacin o Vicario
 Qu es el condicionamiento?
La adquisicin de patrones especficos de
conducta ante la presencia de estmulos bien
definidos.
 Condicionamiento Clsico

Tipo de aprendizaje en el que una

respuesta provocada de forma natural
por un estmulo llega a ser provocada por
un estmulo llega a ser provocada por un
estmulo diferente previamente neutral.
Condicionamiento Clsico

PAVLOV (1849-1936)- Fisilogo Ruso

Es un tipo de aprendizaje asociativo de estmulos

muy comunes, donde un Estmulo Neutro (EN) es
apareado con un Estmulo incondicionado (EI)
para provocar una Respuesta Condicionada (RC)
que es idntica a la Respuesta incondicionada
(RI)
Cmo lleg el descubrimiento de Ivn Pavlov del
condicionamiento clsico a arrojar luz sobre el aprendizaje?
Elementos del Condicionamiento Clsico
Al inicio son ESTIMULOS NEUTROS:
No provoca R
o Estmulo Neutro: Metrnomo (sonido)
Inicialmente no provoca R (salivacin)
o Estmulo Incondicionado (EI): Es un
estmulo que "naturalmente" provoca
una respuesta sin aprendizaje propio.
Ejemplo: Comida / metrnomo
(Estimulo neutro)
o Respuesta Incondicionada (RI): Es la
respuesta "naturalmente" provocada
por el estmulo y no aprendida a un
estmulo incondicionado. Ejemplo
(Salivacin)
Diseo:
Neutro (Metrnomo-sonido) + Estimulo
Incondicionado (carne) + = Respuesta
Incondicionada (salivacin)
Despus del Condicionamiento
Ante emparejamiento de ESTIMULOS, se
dan:
o Estmulo Condicionado (EC): es un
estmulo que, por aprendizaje,
genera una respuesta condicionada
METRNOMO (EC)
o Respuesta Condicionada (RC): en
general, es una respuesta parecida a
la RI, pero para que se produzca la
RC, frente al EC, se requiere que haya
habido un aprendizaje. SALIVACION
(RC)
Diseo:
Estmulo condicionado (Metrnomo)
Respuesta condicionada (Salivacin)
Condicionamiento Operante
Tipo de aprendizaje en el cual las
conductas son emitidas en presencia de
estmulos especficos para obtener
recompensas o evitar castigos.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE-
INSTRUMENTAL

SKINNER

o Forma de aprendizaje en el cual las conductas

son emitidas para obtener recompensas (algo
deseado) o evitar castigos (evitar algo
desagradable).

o Forma de aprendizaje en que las consecuencias

de la conducta llevan a cambios de que la
probabilidad de que esta ocurra en el futuro.
Qu demostr Thorndike y Skinner sobre la conducta
reforzada, realizaron experimentos?
Es un estimulo que sigue a una conducta
e incrementa la probabilidad de que sta
se repita.

Cualquier evento cuya presencia

disminuye la probabilidad de que vuelva a
ocurrir la conducta en curso

Un estmulo desagradable o doloroso que

disminuye o elimina la posibilidad de que
en el futuro se repita una conducta.
 :
Consecuencias de las conductas que resulta de un
incremento en la probabilidad de que esta conducta
ocurra en el futuro.
Le doy algo agradable para l .
Fortalece conducta.

Se trata de cualquier estmulo cuya eliminacin

despus de una respuesta aumenta la probabilidad
de esa respuesta.
Sustraer algo desagradable del ambiente .
El reforzador negativo le ensea a un individuo que
la ejecucin de cierta accin elimina un elemento
negativo que existe en el entorno.
Le quito algo desagradable para l. Estmulo aversivo(
algo desagradable para quien lo recibe)
Realizando una conducta nos produce alivio de lo
que nos resultaba negativo)
Fortalece conducta .
A qu se refiere la extincin y la recuperacin espontnea?s
ayuda a acentuar nuestra capacidad para trabajar en
equipo y adoptar una actitud emptica y social.
Es decir nos brinda ms posibilidades de desarrollo personal.
A qu se refiere la generalizacin y la discriminacin?ayda a
acentuar nuestra capacidad para trabajar en equipo y adoptar una
actitud emptica y social.
Es decir nos brinda ms posibilidades de desarrollo personal.
 Aprendizaje Cognoscitivo

Aprendizaje que depende de los procesos

mentales que no son directamente
observables.
 Aprenden los nios a comportarse violentamente al observar a los adultos?s
ayuda a acentuar nuestra capacidad para trabajar en equipo y adoptar una actitud emptica y social.
Es decir nos brinda ms posibilidades de desarrollo personal.
 Aprendizaje por observacin o Vicario

Aprendizaje al observar la conducta de

otras personas.
 Albert Bandura:
(Mundara, Canad, 1925)

No todo aprendizaje se debe a la experiencia directa, tambin

aprendemos por observacin o imitando conductas de otros.

Este tipo de aprendizaje es ms complejo que el clsico y

operante, siempre implica algn tipo de actividad cognitiva,
como atencin y memoria.
Adquisicin: Sujeto observa a un modelo y reconoce los rasgos caractersticos de su
conducta.

Retencin: Las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador.

Ejecucin: Si el sujeto considera que la conducta del modelo es apropiada y tiene

consecuencias positivas para l, reproduce dicha conducta.

Consecuencia: Imitando al modelo, el individuo puede ser reforzado por la aprobacin

de otras personas.
Qu experimento realizo Bandura sobre la conducta agresiva
aprendida?
 Aprenden los animales?

La inteligencia no es patrimonio exclusivo del hombre, pues tambin la

tienen algunos animales superiores, aunque en forma muy
rudimentaria. El Psiclogo Wolgang Kohler tuvo una experiencia con
chimpancs, donde vea la capacidad para solucionar problemas.
CREATIVIDAD

La Creatividad es un proceso que se desarrolla en el

tiempo y que se caracteriza por la originalidad, el espritu
de adaptacin y el cuidado de la realizacin concreta.

No es un rasgo de personalidad, ni una habilidad

general, sino que puede verse como la conducta
resultante de una constelacin particular de
caractersticas personales, habilidades cognitivas e
influencias ambientales

Mnica Edwards Schachter (2003)

Cmo generamos ideas?:

La Creatividad forma parte de nuestro ADN, es un germen que habita entre

nosotros, pero que en muchos casos se mantiene dormido y es necesario
despertarlo.

Identifica las capacidades que cada uno de nosotros tenemos y los recursos a nivel
personal y de entorno que nos pueden ayudar a definir nuestra idea.
Cultura creativa para cambiar la forma habitual de ver y hacer las cosas. Pensando de
forma diferente podrs ver nuevas soluciones
Define del reto sobre el que se va a realizar el proceso creativo con el que debers generar
tu idea.
Crear oportunidades a travs de identificar los conceptos que componen el reto
Busca en otros mundos para romper el pensamiento lgico y explorar otras rutas
listas, clasificar y seleccionar las mejores ideas creadas en el proceso. Asigna puntos y
prioriza aquellas ideas ms relevantes para tu problema
Desarrolla las mejores ideas para convertirlas en propuestas valiosas que se puedan
concretar en un modelo real de producto / servicio
Comprueba que nuestra percepcin coincide con la realidad del mercado mediante una
simulacin del concepto que hemos creado
Describe la propuesta final detallando los aspectos que la componen
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