ARTICULACIN CON LA FAMILIA Y LA

COMUNIDAD
Propuesta para el trabajo
docente con las familias
La intervencin de la lnea de Articulacin con la
Familia y la Comunidad propone como objetivos:

Involucrar a las madres, padres, familiares o tutores legales

en el acompaamiento y apoyo al proceso de aprendizaje de sus hijas e hijos.

Promover el liderazgo de los directivos de la institucin educativa y la participacin de

las autoridades y actores locales en la atencin de las necesidades educativas de las y
los estudiantes a travs de la articulacin con la familia y la comunidad.

Para alcanzar estos objetivos, la lnea plantea que las familias participen en el proceso de
aprendizaje de sus hijas e hijos, siendo esta participacin un factor clave para la mejora de
los aprendizajes y la obtencin de ptimos resultados, en complementariedad con el rol
que asumen los docentes. Se considera, adems, que esta coadyuvar a estrechar las
relaciones entre docentes y madres/padres de familia, tutores o apoderados, desde una
alianza estratgica para el aprendizaje, contribuyendo as, a la construccin de climas
institucionales democrticos y de sana convivencia.

En coherencia con estas premisas, se propone lo siguiente:

1. Modalidades de participacin de los padres y madres de familia

Son dos las modalidades de participacin de las familias: las Jornadas con Madres y Padres
de Familia y los Encuentros Familiares para el Aprendizaje, cuya ejecucin est a cargo de
los docentes de aula permitindoles as acercarse y conocer ms a las familias de sus
estudiantes.

Jornadas con madres y padres de familia

Son talleres vivenciales, ldicos, reflexivos y de

intercambio de experiencias donde se brindan
orientaciones y estrategias a las madres, padres,
tutores o apoderados que les permitan conocer
qu y cmo apoyar el proceso de aprendizaje de
sus hijas e hijos en las reas de Comunicacin,
Matemtica y Personal Social.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
Tienen por objetivos:
- sensibilizar a las madres, padres o familiares, en el acompaamiento al proceso de
aprendizaje de sus hijas e hijos, considerando su rol;
- orientarlos en el empleo de estrategias que les permitan consolidar los aprendizajes
de sus hijas e hijos en las reas de Comunicacin, Matemtica y Personal Social a
partir de situaciones de la vida cotidiana.

Encuentros familiares para el aprendizaje

Son talleres ldicos y reflexivos que promueven el fortalecimiento del vnculo socio-afectivo
de la familia, al mismo tiempo que la vivencia de actividades integradas de Comunicacin,
Matemtica y Personal Social que favorecen los aprendizajes en estas reas. Involucran la
participacin conjunta de las madres, padres u otros familiares y de sus hijas e hijos.

Tienen por objetivos:

- promover la interaccin familiar en actividades vivenciales que favorezcan el
desarrollo de capacidades de las reas de Comunicacin, Matemtica y Personal
Social de las nias y nios de primaria;
- fortalecer el buen trato, el afecto, el respeto y el dilogo en la relacin entre madres
y padres y sus hijas e hijos, de modo que contribuya a la mejora de sus aprendizajes.

Estas modalidades se desarrollan considerando los siguientes principios:

Comunicacin horizontal entre docentes y las familias

La relacin entre docentes y las familias es fundamental para lograr la articulacin que
buscamos entre familia, escuela y comunidad. Por ello, desde el inicio, es importante
propiciar un ambiente de confianza, estableciendo relaciones horizontales y amigables,
favorables para generar compromisos en relacin al acompaamiento que las madres,
padres y familiares deben brindar a sus hijas e hijos en su proceso de aprendizaje.
Asimismo, depender de ese primer contacto con las familias para generar su apertura y
lograr as su participacin constante.

Establecer una interrelacin adecuada y positiva, se evidencia en el buen trato, respeto y

acogida que los docentes debemos manifestar hacia las familias de nuestros estudiantes.
Ello implica valorar y respetar sus caractersticas socioculturales y tradiciones durante los
momentos y espacios de dilogo y de intercambio que sostengamos con ellos. Es
necesario considerar tambin nuestro lenguaje, el cual debe ser sencillo, preciso y
cotidiano.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
 Valoracin de los saberes previos de las familias
Cada madre, padre y familiar, independientemente de su nivel educativo, tiene infinidad
de experiencias adquiridas a lo largo de su historia de vida, las cuales debemos valorar y
recuperar generando el intercambio entre ellos. Es a partir de sus experiencias y saberes
que las familias relacionarn y comprendern lo que queremos construir con ellos.
Debemos recordar que los aprendizajes se convierten en significativos cuando se
establecen conexiones con los aprendizajes previos, se reconocen como tiles y se
pueden aplicar en diversas situaciones cotidianas.

Aprendizaje colaborativo entre las madres, padres y familiares

El docente tiene un rol fundamental puesto que tendr que generar las condiciones
necesarias para lograr que la participacin de las madres, padres y familiares as como de
las nios y nios sea activa y continua desde el inicio hasta el final de las actividades a
desarrollar; esto tiene mucho que ver en cmo se dio esa primera interaccin entre el
docente y las familias. Asimismo, se puede fomentar dicha participacin a travs de
dinmicas, preguntas y trabajo en equipos que les permitan compartir e intercambiar lo
que saben y conocen. Adems, es necesario que los docentes reconozcamos
previamente sus caractersticas (costumbres, tradiciones, nivel socioeconmico, nivel de
instruccin, etc.) as como tambin hacer uso de nuestra observacin, la cual nos
permitir buscar estrategias para lograr la participacin e integracin de todos.

La experiencia moviliza el aprendizaje adulto

Para generar la movilizacin de aprendizajes es necesario que el docente plantee
situaciones o preguntas que generen motivacin e inters en las madres, padres y
familiares, relacionando as sus conocimientos previos a los nuevos conocimientos que
estn adquiriendo. Ello les permitir que propongan diferentes estrategias, facilitando
as el acompaamiento a sus hijas e hijos en sus aprendizajes. Para ello, el docente no
debe de dejar de considerar que el trabajo que est realizando es con adultos y no con
nios.

El adulto aprende a partir de situaciones prcticas retadoras que responden a

necesidades especficas, por ello el aprendizaje no es temtico sino experiencial. En ese
sentido, la experiencia es el punto de partida y de retorno del aprendizaje adulto pues
ella le permite comprender, analizar y reflexionar sobre el sentido y significado de
nuevos conocimientos. Adems, hay que tener en cuenta que las situaciones o
preguntas planteadas deben activar los recursos de las madres, padres y familiares para
aplicar lo trabajado en sus hijas e hijos a travs de juegos y otros espacios de
interrelacin en su vida cotidiana.

El adecuado vnculo familiar favorece los aprendizajes

Cuando existe una buena y adecuada relacin entre las madres, padres y familiares con
sus hijas e hijos, existe mayor predisposicin para los aprendizajes. Por ello, el docente
debe promover la expresin libre de afectos en las familias, as como tambin el respeto,
la responsabilidad compartida entre todos sus integrantes y la prctica de los valores.
Algunos de los espacios que permitirn a los docentes observar cmo se da esa relacin
entre madres, padres y familiares con sus hijas e hijos son la hora de salida, actividades
propias de la escuela, durante las actividades conjuntas entre padres e hijos, etc.

Cabe recalcar que estos principios no actan por separado, se interrelacionan entre s tanto
en el diseo como en el desarrollo de las jornadas y encuentros familiares.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
2. Herramientas de apoyo a la implementacin de las jornadas y encuentros familiares

Para implementar las jornadas y encuentros familiares en las instituciones educativas, tanto
directivos como docentes cuentan con dos herramientas bsicas:

La Gua Maestros y padres: los mejores aliados para el aprendizaje

Esta gua ofrece a los directivos y docentes de primaria de 1er a 6to grado, orientaciones
para la ejecucin de las jornadas y encuentros familiares as como tambin el diseo de
las sesiones con los propsitos y las secuencias metodolgicas de cada jornada y
encuentro a ejecutar con las familias de los estudiantes.

El diseo de las sesiones de jornadas y encuentros familiares proponen la siguiente

estructura:

I. Ttulo

II. Propsito

III. Desarrollo
Actividades de inicio
Actividades de proceso
Actividades de aplicacin y cierre

IV. Recomendaciones
Para la adecuacin y el buen uso de los recursos
Para favorecer la participacin de las madres, padres y familiares
considerando sus caractersticas diversas
Para compartir y aprender en un espacio saludable, seguro y ordenado

V. Autorreflexin docente

Veamos a continuacin un ejemplo:

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
 Ttulo

Propsito

Desarrollo

Las actividades de inicio brindan

acogida a los participantes, dan a
conocer el propsito, establecen
los acuerdos de convivencia y
recogen los saberes previos.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
Las actividades de proceso
Estn relacionadas a las reas
curriculares, con nfasis en
Comunicacin, Matemtica y Personal
Social;
recuperan la importancia del juego en el
aprendizaje;
motivan la participacin activa de las
madres, padres o familiares (tambin de
los nios y nias si se trata de encuentros
familiares);
se vinculan a situaciones familiares de la
vida cotidiana;
promueven el intercambio de
experiencias, la valoracin de los
saberes de las familias y la reflexin de
las orientaciones;
generan espacios de fortalecimiento de
la relacin entre padres e hijos en el
caso de los encuentros familiares.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
 Las actividades de aplicacin y cierre
Promueven que los padres identifiquen cmo
pueden apoyar los aprendizajes de sus hijos
en situaciones de la vida cotidiana.
Motivan el uso de la gua Aprendemos
juntos en familia.
Anima a los padres y madres a formular
compromisos para la mejora del buen trato y
el afecto en la familia.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
Asimismo, se presentan algunas recomendaciones que es necesario tomar en cuenta para
el desarrollo de la sesin. Estas orientan al docente para:
La adecuacin y el buen uso de los recursos, es decir consideran alternativas de
materiales de fcil acceso y en la medida de lo posible sean reusables, de modo que
se contribuya a la conservacin del ambiente.
Favorecer la participacin de las madres, padres y familiares, considerando sus
caractersticas diversas, tomando en cuenta que las actividades integren a todos los
participantes, incluyendo a los que presentan alguna necesidad fsica especfica
(ceguera, invalidez, etc.) o los que por su condicin de analfabetismo presentan
dificultad para leer y escribir.
Compartir y aprender en un espacio saludable, seguro y ordenado, donde se les
motiva a practicar hbitos de cuidado personal y del ambiente, dejando por
ejemplo, caminos libres para evacuar ante alguna emergencia.

Finalmente, con respecto

al trabajo del docente, se
le brinda al trmino de la
sesin, un instrumento
para que realice una
autorreflexin, de tal
forma que le permita
analizar su desempeo
en el desarrollo de las
actividades e identificar
los aspectos a mejorar
para las siguientes
jornadas y encuentros
familiares.

Los diseos de las jornadas y encuentros familiares se encuentran desarrollados en la gua

denominada Maestros y padres: los mejores aliados para el aprendizaje.

Asimismo cabe mencionar que las secuencias metodolgicas de las jornadas y encuentros
familiares pueden ser adecuadas por cada docente a las necesidades y caractersticas de sus
estudiantes y familias como tambin a las exigencias de sus diversos contextos. No
obstante, las pueden aplicar tal cual se encuentran diseadas si todava requieren un
periodo de interiorizacin y ejercitacin de la propuesta.

Si el docente opta por adecuar los diseos, es necesario que considere los siguientes
aspectos:
las caractersticas de los participantes: grado de escolaridad, edad promedio, etc.
las necesidades educativas de los estudiantes: de aprendizaje, actitudinales,
motivacionales, etc.
las caractersticas sociales y culturales de la comunidad: lengua, costumbres,
actividades econmicas, etc.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).
En dicha adecuacin, es conveniente respetar la estructura y verificar la coherencia en el
contenido, de modo que las actividades se orienten a lograr el propsito y presenten una
secuencia y articulacin durante todo el desarrollo del taller. Adems dichas actividades
deben corresponder a los intereses de los estudiantes y sus familias y motivar su
participacin.

Con relacin a los materiales y recursos que se proponen en las

sesiones, estos pueden ser reemplazados por otros que contribuyan al
mismo propsito. De preferencia, se
deben considerar materiales que las
madres, padres y familiares utilicen en su
vida diaria como, por ejemplo, tapas de
envases, revistas o peridicos, botellas
plsticas, ganchos de ropa, semillas, etc.

La Gua Aprendemos juntos en familia

De la misma forma, se apoya la labor de las
familias de 1er a 6to grado de primaria con esta
gua que busca que las madres y padres de
familia reconozcan que cada situacin cotidiana
puede ser una oportunidad de aprendizaje. Para
ello, ofrece un conjunto de actividades que las
familias pueden realizar junto con sus hijas e
hijos para fortalecer los aprendizajes de
Matemtica, Comunicacin y Personal Social
(Ciudadana) a la vez que mejoran su vnculo
afectivo con algunos consejos relacionados al buen trato y al cuidado de las personas y
el ambiente.

3. Retroalimentacin a las Jornadas y Encuentros Familiares

Es importante que los directivos y acompaantes consideren la concrecin de los principios

para el trabajo docente con las familias, durante la observacin de las jornadas y los
encuentros familiares para as poder retroalimentar a los docentes y mejorar su
desempeo. Esta observacin se realizar aplicando las Rbricas de observacin del
desempeo docente en jornadas y encuentros familiares, instrumentos que permitirn
recoger informacin precisa que emplear, sobre todo el directivo, para dialogar con el
docente y retroalimentar su prctica de trabajo con las familias de sus estudiantes,
brindndole orientaciones y recomendaciones precisas.

A continuacin presentamos la rbrica de observacin del desempeo docente en los

encuentros familiares. Este instrumento como tambin, la rbrica de jornadas, ser
alcanzado de manera oportuna al directivo a travs de los especialistas de las UGEL y los
especialistas de la Direccin de Educacin Primaria asignados a cada regin.

Sntesis del documento de sistematizacin de la propuesta de intervencin de la Lnea de Articulacin con la

Familia y la Comunidad (documento interno).