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AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2006 - 2017

NIVEL
PRIMARIA

INFORME

CORRESPONDIENTE AL MES DE OCTUBRE

RED N10-HUARIBAMABA-PAMPAS-AHUAYCHA

DOCENTE ACOMPAANTE PEDAGGICO

DORIS JULIA RUIZ BUSTAMANTE


AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO
DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2006 -2017

INFORME N O25 2017- DJRB-AP-UGEL-T-DREH

AL : Lic. Moiss Escobar Snchez

Director de la UGEL TAYACAJA.

DEL : Lic. Doris Julia RUIZ BUSTAMANTE

Docente Acompaante UGEL TAYACAJA

ASUNTO : Remito el Informe de Acompaamiento Pedaggico N 008PELA UGEL. T, DREH.

2017.

REF. : Plan de Acompaamiento Pedaggico del mes de octubre

FECHA : Pampa 02 de Noviembre del 2017

_________________________________________________________

Es grato de dirigirme a su despacho que Usted dignamente dirige y para saludarle

cordialmente, del Acompaante Pedaggico, para poner de su conocimiento el Informe de acompaamiento pedaggico

N 008 - PELA UGEL. - T DREH. 2017 correspondiente al mes de octubre.

Sin otro particular aprovecho la ocasin para reiterarle las muestras de mi especial

consideracin y estima personal.

Atentamente.
REPORTE MENSUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

REGIN HUANCAVELICA UGEL TAYACAJA

AYACANCHA
ANTACAY
HUARIBAMBA-AHUAYCHA- COMUNIDAD/
DISTRITO CHAUCHORA
TUCUMA CASERO/C.P

ACOMPAANTE
PEDAGOGICO DORIS JULIA RUIZ BUSTAMANTE

DURACION INICIO TERMINO 25/102017


04/10/2017

GESTOR LOCAL Lic. David , CAMAYO SEDANO


ESPECIALISTA
UGEL Lic. Nasser ORELLANO LAVERIANO
RESPONSABLE
ESPECIALISTA
Lic. Reyna Edith MISSLY CORAL
PEDAGGICO

ACOMPAANTE PEDAGOGICO V B ESPECIALISTA UGEL

N FOLIOS
INFORME MENSUAL DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO A LOS DOCENTES DE IIEE
MULTIGRADO

I. Datos informativos
DRE/ GRE Huancavelica
UGEL Tayacaja
Jefe de AGP de la UGEL Mag.Angel Palomino Enriquez
Acompaante Pedaggico Doris Julia Ruiz Bustamante
Mes de ejecucin Inicio: 04/10/2017 Trmino: 25/10/2017

II. Metas de atencin

Planificada Ejecutada % de Ejecucin


IIEE 3 3 100%
Docentes 8 8 100%
Directores 3 3 100%
Estudiantes 70 70 100%

III. Relacin de docentes acompaados


Apellidos y Rol N de estudiantes a su
N nombres IE Docente/Dire cargo Observaciones
ctor 1 2 3 4 5 6
MARCELINO
1 CHANCO 31060 Docente 6
ARONI
2 ESTEBAN Docente 9
31060
HUAMN PARI
WILDER
MESCUA Docente/Direct
3 31060 6
BAUTISTA or

JULIO LAZO
4 OLIVERA 31060 Docente 13

SLUDES
LARA
5 31060 Docente 11 2
VILLEGAS

HAYDEE
HUAYNATIS Docente/Direct
6 3 3 3
JACAY or
31000
IRENE
LEONOR
7 Docente 3 3
SOLIS NUEZ
31000
SOLEDAD
RAYMUNDO Docente/Direct
8 1 0 3 2
JESS or
36568
IV. Acciones desarrolladas en el acompaamiento pedaggico
1.1 Nmero de horas ejecutadas por estrategia formativa 1
GIA Taller de
Visita en Aula GIA directores
docentes actualizacin2
N de N de N N N de N de N de N
Nombre del Docente
visita horas de de GIA horas Taller de
GIA hora hora
s s
MARCELINO CHANCO 5 8 5 4 4 2 1 36
ARONI
ESTEBAN HUAMN 5 8 5 4 4 2 1 36
PARI
WILDER MESCUA 5 8 5 4 4 2 1 36
BAUTISTA

JULIO LAZO OLIVERA 5 8 5 4 4 2 1 36

SLUDES LARA 5 8 5 4 4 2 1 36
VILLEGAS

HAYDEE HUAYNATIS 5 8 5 4 4 2 1 36
JACAY

IRENE LEONOR SOLIS 5 8 5 4 4 2 1 36


NUEZ

SOLEDAD RAYMUNDO 5 8 5 4 4 2 1 36
JESS

Observaciones:
1.2 Incidencias en el desarrollo del acompaamiento pedaggico
ESTRATEGIA
INCIDENCIAS ACCIONES IMPLEMENTADAS
FORMATIVA
VISITA DE AULA Ninguna
CON ASESORA
PERSONALIZADA
GA Ninguna
TALLER DE Ninguna
ACTUALIZACIN

V. Reporte del desempeo docente a nivel individual y grupal


5.1 Visita en aula con asesora personalizada
Docente acompaado 1: SOLEDAD RAYMUNDO JESS
Fecha de observacin: -04 AL 06 /10/2017
Desempeos que se Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente4
fortalecieron3 obtenidos
La docente utiliza recursos y materiales; estos
sirven de apoyo didctico para el logro del
propsito de la sesin considerando las
caractersticas formas de aprender de las y los
estudiantes.
Realiza uso Los materiales usados por el docente son
Material no
pedaggico adecuado pertinentes al propsito de la sesin.
estructurado
de los materiales y El docente usa materiales adecuados en cantidad
(Cajitas Liro)
recursos. y calidad.
Los materiales empleados son de una demanda
cognitiva muy alta, en relacin a las caractersticas
de las y las y los estudiantes del aula.
El docente no considera caractersticas propias
del contexto de las y las y los estudiantes.

Docente acompaado 2:Marcelino Chanco Aroni


Fecha de observacin: 09 y 10 /10/2017
Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente5
obtenidos
Los materiales didcticos empleados reflejan el
Realiza uso contenido conceptual de la clase, pero no
necesariamente se encuentran adaptados a las
pedaggico adecuado
caractersticas de las y los estudiantes. Sesin de
de los materiales y Los materiales didcticos guardan relacin con el aprendizaje.
recursos. propsito de la clase, con la edad de los
estudiantes y sus formas de aprender.

Docente acompaado 3:Esteban Huaman Pari


Fecha de observacin: 11-12/10/2017
Desempeos que se Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente7
fortalecieron6 obtenidos
La docente realiza preguntas abiertas y orientadas
Promueve el a propiciar la reflexin en torno a los
razonamiento, la temas/contenidos; sin embargo, no siempre brinda Sesin de aprendizaje
creatividad y/o el tiempo ni estimula a las y los estudiantes para que .
pensamiento crtico. piensen o profundicen sus respuestas y
reflexionen en torno a las mismas.
La docente plantea actividades donde las y los
estudiantes deban determinar si algo corresponde
a una categora, concepto o principio.
En algunas ocasiones, el docente promueve que
las y los estudiantes expliquen lo aprendido en
clase, con sus propias palabras.

Docente acompaado 4: Wilder Bautista Mescua


Fecha de observacin: 13/10/2017
Desempeos que se Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente9
fortalecieron8 obtenidos
Evala el progreso de los Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten Sesin de
aprendizajes para evaluar en forma diferenciada los aprendizajes aprendizaje.
retroalimentar a los esperados, de acuerdo con el estilo de
estudiantes y adecuar su aprendizaje
enseanza.

Docente acompaado 5: Julio Lazo Olivera


Fecha de observacin: 16/10/2017
Desempeos que se Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente11
fortalecieron10 obtenidos
El docente propone actividades en las que las y los
estudiantes participan de manera activa y brinda
alternativas para que las y los estudiantes elijan
algunos aspectos de estas.
El docente recoge intereses e ideas de los
estudiantes e intenta incorporarlos a la sesin pero
no siempre lo consigue
El docente promueve la participacin de las y los
Involucra activamente estudiantes, buscando generar un intercambio
a los estudiantes en el entre l y las y los estudiantes. Sesin de
proceso de En una sesin, el docente pregunta a las y los aprendizaje.
aprendizaje. estudiantes qu saben al respecto del tema?,
dnde han escuchado esas cosas?. Luego
retoma solo la ltima respuesta o la ms acorde
con sus planes para iniciar el desarrollo de la
sesin.
El docente propone hacer un organizador por
grupo y brinda diferentes alternativas (mapa
conceptual, diagrama de llaves, etc.) para que
ellos elijan cmo hacerlo.
Docente acompaado 6:Sludes Lara Villegas
Fecha de observacin: 17/10/2017
Desempeos que se Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente13
fortalecieron12 obtenidos
La mayora de preguntas son cerradas (s/no),
Conocimiento de
para repetir lo que se les acaba de ensear o que
algunas estrategias
solo tienen una respuesta correcta.
Promueve el Si la docente realiza preguntas abiertas, no brinda
para promover el
razonamiento, la
razonamiento, la tiempo u oportunidades a las y los estudiantes para
creatividad y el
creatividad y/o el que piensen o profundicen en sus respuestas.
pensamiento crtico
pensamiento crtico. La docente centra su clase en actividades que
buscan que las y los estudiantes apliquen frmulas
o sigan procedimientos que consisten en una
secuencia de pasos que es necesario seguir para
llegar a la respuesta. .

Docente acompaado 7: Irene Solis Nez

Fecha de observacin: 23/10/2017


Desempeos que se Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente15
fortalecieron14 obtenidos
Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten
evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje.
En una sesin, el docente pregunta a las y los
estudiantes qu saben al respecto del tema?,
Evala el progreso de los dnde han escuchado esas cosas?. Luego Sesin de
aprendizajes para retoma solo la ltima respuesta o la ms acorde aprendizaje.
retroalimentar a los con sus planes para iniciar el desarrollo de la
estudiantes y adecuar su
enseanza.
sesin.
El docente propone hacer un organizador por
grupo y brinda diferentes alternativas (mapa
conceptual, diagrama de llaves, etc.) para que
ellos elijan cmo hacerlo.

Docente acompaado 8:Haydee Huaynatis Jacay


Fecha de observacin: 24/10/2017
Desempeos que se Productos
Aprendizajes alcanzados por el docente17
fortalecieron16 obtenidos
Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten
evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje.
En una sesin, el docente pregunta a las y los
Evala el progreso de
estudiantes qu saben al respecto del tema?,
los aprendizajes para dnde han escuchado esas cosas?. Luego Sesin de
retroalimentar a los retoma solo la ltima respuesta o la ms acorde aprendizaje
estudiantes y adecuar con sus planes para iniciar el desarrollo de la
su enseanza. sesin.
El docente propone hacer un organizador por
grupo y brinda diferentes alternativas (mapa
conceptual, diagrama de llaves, etc.) para que
ellos elijan cmo hacerlo.

5.2 GIA: 25/10/2017


5.2.1 En el rol de docente
Desempeos que se Productos
Aprendizajes logrados por los docentes
fortalecieron obtenidos
Regula positivamente el Los docentes analizan la rbrica: Regula Anlisis de la
comportamiento en aula. positivamente el comportamiento en aula. Teniendo en rbrica: Regula
cuenta el Manual de las rubricas priorizadas. positivamente el
Quedando claro que esta rbrica valora la accin comportamiento en
del docente para regular el comportamiento de aula.
los estudiantes ofreciendo un modelo positivo
para ellos y contribuyendo al desarrollo de la
autorregulacin de la conducta en beneficio de la
buena convivencia. Adems, busca evaluar en
qu medida las expectativas de comportamiento
o normas de convivencia son claras para los
estudiantes y respetadas en el aula. Los
aspectos que se consideran en esta rbrica son
dos: Tipos de mecanismos que emplea el
docente para regular el comportamiento y
promover el respeto de las normas de
convivencia en el aula.
Eficacia con que el docente implementa los
mecanismos para regular el comportamiento de
los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o
menor continuidad en el desarrollo de la sesin.

5.2.2 En el rol de director


Desempeos que se Productos
Aprendizajes logrados por los directores
fortalecieron obtenidos
Disea de manera Los directores de la red 10 formulan y reajustan En inicio de la
participativa los
de manera conjunta los instrumentos de elaboracin del PEI
instrumentos de gestin gestin escolar, analizando las caractersticas
escolar
de los procesos pedaggicos y el clima
escolar, as como del entorno institucional,
familiar y social, formulando en consenso la
visin, misin y metas institucionales y de
aprendizaje. Establece metas, objetivos e
indicadores en funcin del logro de
aprendizaje de los estudiantes.

5.3 Taller de actualizacin de docente18


TALLER: .
Fecha: .
Desempeos que se Productos
Aprendizajes que han logrado los docentes
fortalecieron obtenidos

VI. Consolidado de los niveles de desempeo del docente acompaado en el mes de setiembre.

Niveles que alcanzan los docentes


Esteban

Soledad
Haydee
Marceli

N Desempeos

Sludes
Wilder

Irene
Julio
no

Involucra activamente
a los estudiantes en el
1 III III III III II III III III
proceso de
aprendizaje.
Maximiza el tiempo
2 dedicado al III III III III III III III III
aprendizaje.
Promueve el III III III III III III III III
razonamiento, la
3 creatividad y el
pensamiento crtico.

Evala el progreso de
los aprendizajes para
4 adecuar su enseanza III III III III III III III III
y para retroalimentar a
los estudiantes
Propicia un ambiente de III III III III III III III III
5
respeto y proximidad.
Regula positivamente el
comportamiento de los
6 III III III III III III III III
estudiantes

18 Considerar los cuadros correspondientes de acuerdo al nmero de das que dure el taller.
Realiza uso
pedaggico adecuado
7 III III III III III III III III
de los materiales y
recursos.
Ejecuta la sesin de tal
manera que el propsito
de la sesin es claro,
las actividades estn
8 alineadas con el III III III III III III III III
propsito, y realiza un
cierre de la sesin que
hace referencia a este

Caracterizacin del
9 estudiante y su III III III III III III III III
contexto
10 Programacin curricular II II II II II II II II
Manejo de enfoques y
11 III III III III III III III III
didctica de las reas
Participacin en
comunidades de inter
12 III III III III III III III III
aprendizaje

Relacin escuela,
13 III III III III III III III III
familia y comunidad

N de docentes por
N Desempeos nivel
I II III IV
1 Involucra activamente a los estudiantes en el proceso 0 0 3 0
de aprendizaje.
2 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje. 0 0 5 0
3 Promueve el razonamiento, la creatividad y el 0 0 4 0
pensamiento crtico.

4 Evala el progreso de los aprendizajes para adecuar su 0 8 0 0


enseanza y para retroalimentar a los estudiantes
5 Propicia un ambiente de respeto y proximidad. 0 5 3 0
6 Regula positivamente el comportamiento de los 0 4 4 0
estudiantes

7 Realiza uso pedaggico adecuado de los materiales y 0 4 4 0


recursos.
8 Ejecuta la sesin de tal manera que el propsito de la 0 4 4 0
sesin es claro, las actividades estn alineadas con el
propsito, y realiza un cierre de la sesin que hace
referencia a este

9 Caracterizacin del estudiante y su contexto 0 4 4 0


10 Programacin curricular 0 6 2 0
11 Manejo de enfoques y didctica de las reas 0 5 3 0
12 Participacin en comunidades de inter aprendizaje 0 0 8 0

13 Relacin escuela, familia y comunidad 0 0 8 0


VII. Anexos
Matriz de valoracin del desempeo docente.
Evidencias en versin digital y/o impreso (fotografas, portafolio docente, videos
pedaggicos, testimonios, registro del seguimiento de compromisos, otros).

OTRAS ACTIVIDADES:

N FECHA LUGAR ACTIVIDADES

Elaboracin y presentacin del informe trimestral y el


02-03/10/2017 UGEL TAYACAJA
1 diseo metodolgico de octubre,

Planificacin de elaboracin de estrategias formativas


2 07/10/2017 UGEL TAYACAJA para el acompaamiento pedaggico y sistematizacin
de la informacin de las visitas en aula.

3 14/10/2017 UGEL TAYACAJA Reunin de trabajo con la DISER

Reajuste de pistas y elaboracin de materiales para el


4 18/10/2017 UGEL TAYACAJA
II Taller

19 al 21/10/2017
Ejecucin del II Taller de Fortalecimiento de
5 UGEL TAYACAJA
capacidades para docentes acompaados.

Organizacin para el viaje y desplazamiento a la


6 26/10/2017 UGEL TAYACAJA
localidad de Expiacin-provincia de Churcampa

Participacin en los juegos inter UGEL en la localidad


7 27/10/2017 UGEL TAYACAJA
de expiacin Churcampa.

8 28/10/2017 UGEL TAYACAJA Sistematizacin de la informacin de las visitas en aula.

9 30/10/2017 UGEL TAYACAJA Participacin en las actividades de la UGEL -TAYACAJA

Reajuste de las pistas y elaboracin de materiales para


10 3110/2017 UGEL TAYACAJA
el II Taller de capacitacin a docentes acompaados.
ANEX0
I.E.N36658-ANTACAY 04/10/2017
Los nios y nias manipulan los materiales educativos Regletas de colores

Los nios y nias representan datos de una situacion problemtica en la balanza.

I.E.N31060-AYACANCHA 09-10/10/2017
Los nios y nias elaboran las cajitas Liro para resolver problemas de combinacin.

Los nios y nias del 1 grado presentan sus cajitas Liro terminadas

I.E.N31060-AYACANCHA 11-12/10/2017
Los nios y nias escriben un cuento partir de la secuencia de imgenes.

El docente revisa sus producciones conjuntamente con sus estudiantes.

I.E.N31060-AYACANCHA 13/10/2017
Los nios y nias exponen sus textos instructivos Mazamorra de maz

Las nias preparan una rica mazamorra de maz con leche.

I.E.N31060-AYACANCHA 16/10/2017
Los nios y nias resuelven problemas multiplicativos

Los nios y nias resuelven la hoja de aplicacin.

I.E.N31060-AYACANCHA 17/10/2017
Los nios y nias elaboran un afiche para invitar a un concurso de lectura.

Los nios y nias presentan sus afiches para pegarlos en un ligar vistoso

I.E.N31000-Chauchora 23/10/2017
Los nios y nias leen un texto descriptivo La alpaquita

La maestra monitorea activamente a sus estudiantes apoyndolos


oportunamente
I.E.N31000-Chauchora 24/10/2017

Joel lee en voz alta el cuento El Muqui

La maestra entrega las hojas de aplicacin.


25/10/2017

SEXTO GIA
TEMA: ANALISIS DE LA RUBRICA Regula positivamente EL COMPORTAMIENTO DEL
ESTUDIANTE EN EL AULA

Los docentes analizan la rbrica regula positivamente el comportamiento del


estudiantes en el aula.
II JORNADA DE ENCUENTROS CON PADRES DE FAMILIA 12/10/2017

Los padres en equipo resuelven problemas de situacin de contexto utilizando


material concreto.
Los padres leen la situacin problemtica y lo dicen con sus propias
palabras