Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Maarif Kudus


Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Menelusuri peradaban Awl di kepulauan Indonesia
Submateri Pokok : kedatangan Deutro dan Proto Melayu
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x tatap muka)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotongroyong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual konseptual, procedural dalam
ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradapan terkait fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada Bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidahkeilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
Indikator:
1. Menunjukkan sikap saling menghormati antar umat beragama
2. Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan bumi beserta
dengan isinya
3. Menghayati ajaran agama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-
hari
2.1 menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya
pada masa praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
indicator:
1. Menunjukkan sikap peduli terhadp berbagai hasil budaya manusia
2. Menunjukkan sikap menghargai berbagai hasil budaya pad masa praaksara
3. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggungjawab dalam belajar dn bekerja
baik secara indivdiu maupun kelompok
4. Memiliki rasa tanggung jawab terhadap hasil budaya bangsa.
3.3 menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu,
dan Melanesoid)
1. Menjelaskan beberapa teori asal usul manusia purba di Indonesia
2. Mendeskripsikan beberapa pendapat para ahli mengenai asal usul manusia
di Indonesia
3. Menggambarkan proses migrasi manusia purba ke Indonesia
4.3 menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu, dan Melanesoid) dalam
bentuk tulisan
Indicator:
Menyajikan laporan mengenai asal usul manusia Indonesia dan penyebarannya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan kesempatan untuk mengamati berbagai suku bangsa-bangsa di
Indonesia, peserta didik menunjukkans sikap saling menghormati antar umat
beragama dan antarsuku bangsa.
2. Diberikan kesempatan untuk mendalami teori asal-usul manusia purba di
Indonesia, peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu
3. Peserta didik menunjukkan ketekunan dalam menyimpulkan dan menuliskan
laporan tentang teori asal-usul manusia purba
4. Peserta didik menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok.
5. Diberikan informasi mengenai beberapa pendapat para ahli mengenai asal-usul
manusia Indonesia
6. Peserta didik dapat menjelaskan Proto Melayu, Deutro Melayu, dan Melanesoid
7. Peserta didik dapat membuat laporan sederhana mengenai asal-usul manusia
Indonesia dan penyebarannya.
D. Materi Pembelajaran
1. Teori Asal-Usul Manusia Purba di Indonesia
2. Pendapat para ahli mengenai asal-usul manusia purba
3. Proses Imigrasi Manusia Purba di Indonesia
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan
(PAKEM)
2. Model : group investigation, STAD, dan CIRC
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar kehidupan masyarakat praaksara c. lembar soal
b. Papan tulis d. OHP
2. Sumber belajar
a. Buku paket Sejarah Indonesia 1
b. Buku Sejarah Indonesia Xa terbita CV. VIVA PAKARINDO
c. Buku pelajaran sejarah yang relevan
d. Buku referensi yang relevan
e. Majalah ilmiah, situs-situs internet, multimedia (televise, video, VCD, kaset
audio), lingkungan (alam, social, seni budaya), narasumber.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan pendahuluan
a. Motivasi : menunjukkan peta penyebaran manusia Indonesia, kemudian
menanyakan tentang penyebaran Deutro dan Proto Melayu
b. Appersepsi: Tanya jawab mengenai kedatangan Deutro dan Proto Melayu
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti
a. Menyampaikan informasi mengenai teori asal-usul manusia purba di
Indonesia (buku Sejarah Indonesia Xa halaman 33)
b. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyimpulkan tentang
teori asal-usul manusia purba di Indonesia
c. Menyampaikan informasi tentang pendapat para ahli mengenai asal-usul
manusia Indonesia (buku Sejarah Indonesia Xa halaman 34)
d. Membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan bagaimanakah
asal-usul manusia di Kepulauan Indonesia.
e. Membimbing peserta didik untuk merangkum asal-usul manusia di
Kepulauan Indonesia
f. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi tentang
proses migrasi manusia purba ke Indonesia
g. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membacakan hasil
diskusi tentang proses migrasi manusia purba ke Indonesia
h. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi tentang
proses migrasi manusia purba ke Indonesia
i. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik dalam kelompok yaitu menganalisis mengenai asal-usul manusia
Indonesia dan penyebarannya berdasarkan materi yang ada. (buku Sejarah
Indonesia Xa halaman 37)
j. Membagi peerta didik dalam kelompok dan membimbing kelompok untuk
melakukan diskusi kelompok berdasarkan permasalah yang disediakan
k. Membimbing kelompok untuk menganalisis mengenai pendapat Prof. Muh.
Yamin tentang asal usul bangsa Indonesia dari daerah Indonesia sendiri dan
asal usul manusia Indonesia
l. Membimbing kelompok untuk merumuskan simpulan dari hasil analisis
masalah
m. Membimbing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
ditanggapi oleh kelompok lain.
n. Membimbing peserta didik untuk menjawab soal-soal uji kompetensi 5
o. Membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi dari jawaban soal-soal
uji kompetensi 5
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini serta
mendorong peserta didik untuk selalu bersikap santun, cinta damai dan
saling menghormati dalam menghadapi perbedaan suku, adat, dan budaya
b. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain) kepada peserta didik yang berkinerja baik.
Pertemuan Kedelapan
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi : mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis agar siap
dalam mengerjakan soal-soal ulangan harian 1
b. Apersepsi : memberikan kesempatan peserta didik untuk mempersiapkan
diri dan alat tulis
c. Guru menyampaikan perintah dan tata tertib dalam mengerjakan soal-soal
ulangan harian 1
2. Kegiatan Inti
a. Memberikan kesempatan peserta didik dalam mengerjakan soal-soal
ulangan harian 1
b. Memberikan kesempatan didik memeriksa jawabannya kembali, kemudian
lembar jawabannya dikumpulkan
c. Membimbing peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1
d. Memberi kesempatan peserta didik menanyakan soal-soal yang sulit dan
mendiskusikannya bersama-sama
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran bab 1
b. Bersama-sama melakukan evaluasi dan refleksi.
H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrument
Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap
Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja
Tes tertulis Tes pilihan ganda dan uraian
Tes berbicara dan tertulis Diskusi kelompok
2. Contoh Instrument
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Menunjukkan sikap saling
menghormati antarsuku bangsa
2. Memiliki rasa ingin tahu mengenal
asal usul manusia Indonesia
3. Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun kelompok

b. Tes Tertulis
1) Soal-soal uji kompetensi dalam buku Sejarah Indonesia Xa.
2) Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran
3) Soal-soal ulangan hrin dalam buku Sejarah Indonesia Xa.
c. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Aspek Penilaian
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerjasama Total
No Nama Presentasi
mengemukakan Nilai
pendapat
1)
2)
3)
4)
Keterangan: nilai maksimal 20
_______,_________________
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Ervan Budiansyar Drs. Ervan Budiansyar


NIP._______________________ NIP._______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Maarif Kudus


Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Menelusuri peradaban Awl di kepulauan Indonesia
Submateri Pokok : Mengenal Agama Hindu dan Buddha
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x tatap muka)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotongroyong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual konseptual, procedural dalam
ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradapan terkait fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada Bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidahkeilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
Indikator:
1. Mensyukuri karunia Tuhan yang telah menciptakan mnusia dan makhluk
lainnya
2. Memiliki rasa tolernsi antarumat beragama
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Indicator:
Menghayati ajaran agama dan menerpkan dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya
pada masa praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
indicator:
1. Menunjukkan sikap peduli terhadp berbagai hasil budaya manusia
2. Menunjukkan sikap menghargai berbagai hasil budaya pad masa praaksara
2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawb dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
Indicator:
1. Menunjukkan sikap jujur dan bertanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
2. Memiliki rasa tanggung jawb terhadap hasil budaya bangsa
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama
dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Indicator:
1. Mendeskripsikan agama dan kebudayaan Hindu Buddha
2. Menjelaskan teori-teori tentang masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia.
3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan
kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.
Indicator:
1. Mendeskripsikan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
2. Mendeskripsikan Kerajaan Kutai
3. Mendeskripsikan Kerajaan Tarumanegara
4. Mendeskripsikan Kerajaan Kalingga atau Ho-ling
5. Mendeskripsikan Kerajaan Sriwijaya
6. Mendeskripsikan Kerajaan Mataram Kuno
7. Mendeskripsikan Kerajaan Medang Kamulan
4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu
Buddh dengan menerapkan cara berpikir kronologi dan pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakaknnya dalam
bentuk tulisan.
Indicator
Menyajikan laporan sederhana hasil analisis mengenai teori masuknya agama
dan budaya Hindu-Buddha di Indonesia.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan keempatan mengamati gambar mengenai candi-candi yang bercorak
Hindu-Buddha di Indonesia
2. Diberikan kesempatan memahami tentang agama Hindu-Buddha
3. Diberikan kesempatan menganalisis teori-teori tentang masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia.
4. Peserta didik menunjukkan tanggungjawab dalam bekerja dan belajar baik
secara individu maupun kelompok.
5. Peserta didik menunjukkan ketekunan dalam memahami teori-teori tentang
masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke
Indonesia.
D. Materi Pembelajaran
1. Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
2. Teori-teori tentang masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-
Buddha ke Indonesia
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan (PAKEM)
2. Model : group investigation, STAD, dan CIRC
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar candi-candi yang bercorak Hindu-Buddha
b. Papan tulis
c. Lembar soal
d. OHP
2. Sumber belajar
a. Buku paket Sejarah Indonesia 1
b. Buku Sejarah Indonesia Xa terbitan CV. VIVA PAKARINDO
c. Buku pelajaran sejarah yang relevan
d. Buku referensi yang relevan
e. Majalah ilmiah, situs-situs internet, multimedia (televise, video, VCD, kaset
audio), lingkungan (alam, social, seni budaya), narasumber.
G. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Kesembilan
1. Kegiatan pendahuluan
a. Motivasi : menunjukkan gambar-gambar candi-candi yang bercorak
Hindu-Buddha di Indonesia kemudian menanyakan
manakah diantara candi tersebut yang bercorak Hindu dan
yang bercorak Buddha
b. Appersepsi : bertanya jawab tentang keberadaan candi-candi di Indonesia
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Menyampaikan informasi mengenai permintaan agama Hindu
b. Menyampaikan informasi mengenai perkembangan agama Hindu di India
c. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik dalam kelompok (membuat tulisan singkat mengenai agama Hindu)
d. Membagi peserta didik dalam kelompok (5-6 peserta didik tiap kelompok)
e. Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning),
menyebutkan empat samhita kitab Weda
f. Membimbing kelompok merumuskan jawaban sementara
g. Membimbing kelompok menganalisis dan merumuskan simpulan
h. Memberikan kesempatan pada kelompok untuk melakukan pendalaman
(elaborasi) lebih lanjut
i. Membimbing kelompok menyajikan hasil kegiatan kelompok

3. Kegiatan Penutup
a. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini serta
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
b. Guru memberikan penghargaan misalnya pujian kepada kelompok yang
kinerjanya baik

Pertemuan Kesepuluh
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi : menunjukkan gambar-gambar candi-candi yang bercorak
Hindu-Buddha di Indonesia kemudian menanyakan
manakah diantara candi tersebut yang bercorak Hindu dan
yang bercorak Buddha
b. Appersepsi : bertanya jawab tentang keberadaan candi-candi di
Indonesia
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Menyampaikan informasi mengenai asal mula agama Buddha
b. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik dalam kelompok (membuat tulisan singkat mengenai agama Buddha)
c. Membagi peserta didik dalam kelompok (5-6 peserta didik tiap kelompok)
d. Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (Questioning),
menyebutkan empat kebenaran yang terdapat dalam agama Buddha
e. Membimbing kelompok merumuskan jawaban sementara (Hipotesis)
f. Membimbing kelompok menganalisis dan merumuskan simpulan
g. Memberikan kesempatan pada kelompok untuk melakukan pendalaman
(elaborasi) lebih lanjut.
h. Membimbing kelompok menyajikan hasil kegiatan kelompok.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini serta
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
b. Guru memberikan penghargaan misalnya pujian kepada kelompok yang
kinerjanya baik.
Pertemuan Kesebelas
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi : menjelaskan perkembangan agama dan kebudayaan
Hindu-Buddha ke Indonesia
b. Appersepsi : bertanya jawab tentang teori-teori tentang masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke
Indonesia
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Menyampaikan informasi mengenai teori-teori tentang masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia
b. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik dalam kelompok (membuat analisis mengenai teori masuknya agama
dan budaya Hindu-Buddha ke Indonesia)
c. Membagi peserta didik dalam kelompok (5-6 peserta didik tiap kelompok)
d. Membimbing kelompok dalam melakukan analisis mengenai teori
masuknya agama dan budaya Hindu-Buddha ke Indonesia
e. Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (Questioning)
f. Membimbing kelompok menyajikan hasil analisis
g. Memberikan kesempatan pada kelompok untuk mempresentasikan hasilnya
dan ditanggapi kelompok lain, serta menemukan simpulan bersama
mengenai teori masuknya agama dan budaya Hindu-Buddha ke Indonesia
h. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk membaca dan
menggarisbawahi kata-kata penting (buku Sejarah Indonesia Xa halaman
46-47), serta memberikan kesempatan pda peserta didik untuk menganalisis
teori- teori tentang masuk dan berkembangnya agama dan budaya Hindu-
Buddha ke Indonesia
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini serta
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
b. Guru memberikan penghargaan misalnya pujian kepada kelompok yang
kinerjanya baik.
H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrument
Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap
Tes unjuk kerja Tes uji petik kerja
Tes tertulis Tes pilihan ganda dan uraian
Tes berbicara dan tertulis Diskusi kelompok
2. Contoh Instrument
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Menunjukkan sikap saling
menghormati terhadap sesame
2. Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3. Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun kelompok

b. Tes Tertulis
1) Soal-soal uji kompetensi dalam buku Sejarah Indonesia Xa Halaman
48-49
2) Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran
c. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Aspek Penilaian
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerjasama Total
No Nama Presentasi
mengemukakan Nilai
pendapat
5)
6)
7)
8)
Keterangan: nilai maksimal 20
_______,_________________
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Ervan Budiansyar Bagus Pambajeng N P


NIP._______________________ NIP._______________________