REA DE PERSONAL SOCIAL

ESTANDARES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO

Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen nico, cuando se reconoce as
mismo a partir de sus caractersticas
personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel
de las familias en la formacin de
dichas caractersticas.
Aprecia su pertenencia cultural a un
pas diverso.
Explica las causas y consecuencias
de sus emociones, y utiliza
estrategias para regularlas.
Manifiesta su punto de vista frente a
situaciones de conflicto moral, en
funcin de cmo estas le afectan a l
o a los dems.
Examina sus acciones en situaciones
de conflicto moral que se presentan
en la vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en
cuenta
principios ticos.
Establece relaciones de Igualdad
entre hombres y mujeres, y explica
su importancia.
Crea vnculos afectivos positivo
se sobrepone cuando estos cambian.
Identifica conductas para protegerse
de situaciones que ponen en riesgo
Construye su Se valora as mismo. Explica sus caractersticas personales (cualidades, gustos,
identidad Autorregula sus fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
emociones. fortalecer su Identidad con relacin a su familia.
Reflexiona y Describe las prcticas culturales de su familia, institucin
argumenta educativa y comunidad sealando semejanzas y diferencias.
ticamente. Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
Vive su sexualidad de consecuencias. Aplica estrategias de autorregulacin
manera plena y (respiracin, distanciamiento, relajacin y visualizacin),
responsable. Explica las razones de por qu una accin es correcta o
incorrecta, a partir de sus experiencias, y propone acciones que
se ajusten a las normas y a los principios ticos.
Se relaciona con sus compaeros con igualdad, respeto y
cuidado del otro; rechaza cualquier manifestacin de violencia
de gnero (mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la
mujer, entre otros) en el aula, en la institucin educativa y en su
familia.
Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad, as
como las conductas para evitarlas o protegerse.
su Integridad en relacin a
su sexualidad.
Convive y participa
democrticamente cuando se
relaciona con los dems, respetando
las diferencias, los derechos de
cada uno, cumpliendo y evaluando
sus deberes. Se Interesa por
relacionarse con personas de
culturas distintas y conocer sus
costumbres. Construye y evala
normas de convivencia tomando en
cuenta sus derechos. Maneja
conflictos utilizando el dilogo y la
mediacin con base en criterios de
Igualdad o equidad, Propone,
planifica y realizaciones colectivas
orientadas al bien comn, la
solidaridad, la proteccin de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos. Delibera sobre
asuntos de Inters pblico con
argumentos basados en fuente y
toma en cuenta la opinin de los
dems.
Construye interpretaciones
histricas en las que explica, de
manera general, procesos histricos histricas
peruanos, empleando algunas
categoras temporales. Identifica las
causas inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos procesos, as
Convive y participa Interacta con todas Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compaeros de
democrticamente, las personas, aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de
en la bsqueda del Construye normas y la reflexin sobre conductas propias o de otros. Evala el
bien comn asume acuerdos y cumplimiento de sus deberes.
leyes. Muestra Inters por participar en actividades que le permitan
Maneja conflictos de relacionarse con sus compaeros y personas de distintas
manera constructiva. culturas para conocer sus costumbres.
Delibera sobre Participa en la construccin consensuada de normas de
asuntos pblicos. convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos
Participa en acciones del nio, y evala su cumplimiento.
que promueven el Utiliza el dilogo y la negociacin para superar los conflictos.
bienestar comn. Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los
otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de
control de las emociones.
Propone, a partir de un diagnstico y de la deliberacin sobre
asuntos pblicos, acciones orientadas al bien comn, la
solidaridad, la proteccin de personas vulnerables y la defensa
de sus derechos. Sustenta su posicin basndose en fuentes.
Construye Interpreta Obtiene informacin sobre un hecho o proceso histrico,
interpretaciones crticamente fuentes desde el Virreinato hasta el proceso de la Independencia del
diversas Per, a partir de cuadros estadsticos, grficos sencillos o
Comprende el tiempo investigaciones histricas.
histrico Identifica en qu se diferencian las narraciones sobre un mismo
Elabora explicaciones acontecimiento del pasado relacionado con el Virreinato y el
proceso de Independencia del Per.
como las consecuencias cuyos
efectos se ven de inmediato o a
largo plazo. Ordena
cronolgicamente procesos
histricos peruanos y describe
algunos cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos.
Utiliza informacin de diversas
fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que
dan sobre los procesos histricos.
Gestiona responsablemente el Gestiona
espacio y ambiente al realizar responsablemente el
frecuentemente actividades para su espacio y el ambiente
cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad en su escuela. Utiliza
distintas fuentes y herramientas
cartogrficas para ubicar elementos
en el espacio geogrfico y compara
estos espacios a diferentes escalas
considerando la accin de los
actores sociales. Explica las
problemticas ambientales y
territoriales a partir de sus causas,
consecuencias y sus manifestaciones
a diversas escalas.
sobre procesos Secuencia cronolgicamente las grandes etapas convencionales
histricos de la historia nacional y distingue qu las caracteriza.
Identifica cambios y permanencias con relacin a la economa, la
poltica y la sociedad entre el Virreinato y la actualidad.
Identifica algunas causas que tienen origen en acciones
individuales y otras que se originan en acciones colectivas, con
relacin al Virreinato y al proceso de Independencia del Per.
Explica el proceso de Independencia del Per y Sudamrica;
reconoce la participacin de hombres y mujeres en dichos
acontecimientos.
Comprende las Describe las relaciones que se establecen entre los elementos
relaciones entre los naturales y sociales de un determinado espacio geogrfico de su
elementos naturales localidad o regin, o de un rea natural protegida, as como las
y sociales. caractersticas de la poblacin que lo habita y las actividades
Maneja fuentes de econmicas que esta realiza.
Informacin para Identifica los elementos cartogrficos presentes en planos y
comprender el mapas que le permitan obtener Informacin sobre los elementos
espacio geogrfico y del espacio geogrfico y del ambiente,
el ambiente. Explica las caractersticas de una problemtica ambiental como
Genera acciones para la deforestacin, la contaminacin del mar, la desertificacin y la
conservar el prdida de suelo, y las de una problemtica territorial, como el
ambiente. local y caos en el transporte, a nivel local.
global. Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres en su
Institucin educativa, localidad y regin; propone y ejecuta
acciones para reducirlos o adaptarse a ellos.
Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables
que realiza su escuela, y planifica y ejecuta actividades
orientadas a mejorar las prcticas de su escuela para la
conservacin del ambiente relacionadas al manejo y uso del
agua, la energa, 3R y residuos slidos, conservacin de los
ecosistemas, transporte, entre otros.
Gestiona responsablemente los
recursos econmicos al utilizar el
dinero y otros recursos como
consumidor Informado y al realizar
acciones de ahorro, Inversin y
cuidado de ellos. Explica el papel de
la publicidad frente a las decisiones
de consumo y en la planificacin de
los presupuestos personales y
familiares, as como la importancia
de cumplir con el pago de
impuestos, tributos y deudas como
medio para el bienestar comn,
Explica los roles que cumplen las
empresas y el Estado respecto a la
satisfaccin de las necesidades
econmicas y financieras de las
personas,
"Gestiona Comprende las Explica el proceso econmico, el funcionamiento del mercado y
responsablemente los relaciones entre los cmo las personas, las empresas y el Estado (los agentes
recursos econmicos" elementos del econmicos) cumplen distintos roles econmicos, se organizan y
sistema econmico y producen bienes y servicios mediante el uso adquisicin de
financiero estos.
Toma decisiones Argumenta la Importancia del ahorro y de la inversin de
econmicas y recursos, as como de la cultura de pago de las deudas contra
financieras Idas.
Representa de diversas maneras cmo Influye la publicidad en
sus decisiones de consumo.
Argumenta la Importancia de conocer los derechos del
consumidor.
Elabora un plan de ahorro y explica cmo el uso del dinero
afecta positiva o negativamente a las personas ya las familias.

ESTANDARES COMPETENCIAS
Aprecia de manera critica Aprecia de manera
manifestaciones artsticas culturales al crtica
Interpretar las cualidades expresivas de manifestaciones
los elementos del arte, la estructura y artstico-culturales
los medios utilizados en una
manifestacin artsticas culturales y
explica cmo transmite mensajes, Ideas
y sentimientos. Investiga los contextos
donde se originan manifestaciones
artsticas culturales tradicionales y
contemporneas e Identifica cmo los
cambios, las tradiciones. Las creencias y
los valores revelan la manera en que
una determinada persona o sociedad
ha vivido. Genera hiptesis sobre el
Significado y las diversas intenciones
que puede tener una manifestacin
creada en contextos histricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artsticos individuales o Crea proyectos
colaborativos explorando formas desde los lenguajes
alternativas de combinar y usar artsticos
elementos, medios, materiales y
tcnicas artsticas y tecnologas para la
re-solucin de problemas creativos.
Genera ideas investigando una
variedad de fuentes y van manipulando
los elementos de los diversos lenguajes
de las artes (danza, msica, teatro,
artes visuales) para evaluar cules se
REA DE ARTE Y CULTURA
CAPACIDADES DESEMPEO
Percibe Describe las caractersticas de manifestaciones artsticos-
manifestaciones culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las
artstico-culturales. ideas y sentimientos que transmiten.
Contextualiza las Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones
manifestaciones artstico- culturales e identifica cmo el arte cumplen diversas
artstico-culturales. funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y
Reflexiona creativa ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un
y crticamente artista o una sociedad. Ejemplo: el estudiante explica qu
representa la danza chuo saruy para las comunidades que lo
realizan, por qu lo hacen, de qu ligar es, entre otros.
Genera hiptesis sobre el significado y la intencin de una
manifestacin artstico-cultural e incorpora la opinin de los
dems para formular sus puntos de vista sobre ella.
Explora y Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
experimenta. los. msica, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
lenguajes del arte. comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
Aplica procesos los materiales, las herramientas y las tcnicas con fines
creativos. expresivos y comunicativos.
Evala y comunica Genera Ideas a partir de estimulas y fuentes diversas
sus procesos y (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artstico
proyectos tomando en cuenta la Informacin recogida. Manipula una serie
de elementos, medios, tcnicas, herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
especifica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos
ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y
de otras culturas. Registra sus procesos,
identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de
presentacin considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evala si logra
sus intenciones de manera efectiva.
ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qu
maneras han sido representados los personajes principales.
Luego, planifica cmo representar de manera dramtico a una
de los personajes, con base en las Imgenes vistas. Prueba con
una serie de movimientos, gestos y tonos de Val frente a sus
compaeros para elegir la mejor manera de transmitir las
caractersticas del personaje que ha elegido.
Registra sus ideas y las Influencias de sus creaciones y las
presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes
fases del proyecto artstico y evala el Impacto de sus acciones
en el resultado de sus creaciones o presentaciones.

ESTANDARES
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; Infiere el
tema, propsito, hechos y
conclusiones a partir: de
informacin explicita, e interpreta la
Intencin del interlocutor en
discursos que contienen ironas. Se
expresa adecundose a situaciones
comunicativas formales e
informales. Organiza y desarrolla sus
Ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, as
como de un vocabulario variado y
pertinente.
Usa recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que
dice. Reflexiona y evala los textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto
sociocultural. En un Intercambio,
hace preguntas y contribuidores
relevantes que responden a las Ideas
y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
REA DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Se comunica Obtiene informacin Recupera informacin explicita de textos orales que escucha
oralmente en su del texto oral. seleccionando datos especficos. Integra esta informacin
lengua materna Infiere e interpreta cuando es dicha en distintos momentos en textos que Incluyen
informacin del texto expresiones con sentido figurado, y vocabulario que Incluye
oral. sinnimos y trminos propios de los campos del saber.
Adeca, organiza y Explica el tema y el propsito comunicativo del
desarrolla las ideas de texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario
forma coherente y clasificando y sintetizando la informacin. Establece
cohesionada. conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto
Utiliza recursos no con su experiencia y el contexto sociocultural en que se
verbales y desenvuelve.
paraverbales de Deduce relaciones lgicas (causa-efecto, semejanza-diferencia,
forma estratgica. etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de informacin
Reflexiona y evala la explicita e implcita del mismo, Seala las caractersticas y
forma, el contenido y cualidades implcitas de personas, personajes, animales, objetos,
contexto de texto hechos y lugares, y determina el significado de palabras segn el
oral. contexto y de expresiones con sentido figurado (refranes,
moralejas) cuando hay algunas pistas en el texto.
Explica las Intenciones de sus interlocutores considerando
recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los
puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes,
como figuras retricas (por ejemplo, la hiprbole) considerando
algunas caractersticas del tipo textual y gnero discursivo.
Adeca su texto oral a la situacin comunicativa considerando el
propsito comunicativo y algunas caractersticas del gnero
discursivo. Elige el registro formal e informal de acuerdo con sus
Interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su experiencia y
a algunas fuentes de Informacin complementaria.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un terna y

Lee diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.
Obtiene informacin e Integra datos
que estn en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a
partir de informacin explcita e
implcita. Interpreta el texto
las desarrolla para ampliar la informacin o mantener el hilo
temtico. Establece relaciones lgicas entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y contraste), a travs de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice, Mantiene la distancia fsica con sus Interlocutores, asr
como el volumen, la entonacin y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos
en el pblico, como el suspenso y el entretenimiento.
Participa en diversos Intercambios orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva
Informacin para argumentar, explicar y complementar las Ideas
expuestas, Considera normas y modos de cortesa segn el
contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de
textos orales del mbito escolar, social de medios de
comunicacin. Justifica su posicin sobre lo que dice el texto oral
considerando su experiencia y el contexto en que se
desenvuelve,
Evala la adecuacin de textos orales a la situacin
comunicativa, as como la coherencia de ideas y la cohesin
entre ellas; tambin, la utilidad de recursos verbales, no verbales
y paraverbales de acuerdo al propsito comunicativo.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin Identifica informacin explcita, relevante y del texto. Selecciona
textos escritos en su del texto escrito. ' datos especficos e Integra informacin explicita cuando se
lengua materna Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto con varios elementos
Informacin del complejos en su estructura, as como con vocabulario variado,
texto'. de acuerdo a las temticas abordadas.
Reflexiona y evala la Deduce caractersticas implcitas de personajes. seres, objetos,
forma, el contenido y hechos y lugares, y determina el significado de palabras, segn
contexto del texto el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lgicas entre las ideas del texto escrito, como
considerando informacin relevante
y complementaria para construir su
sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir
de su conocimiento y experiencia.
Evala el uso del lenguaje, la
intencin de los recursos textuales y
el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adeca su texto al
destinatario, propsito y el registro.
a partir de su experiencia previa
y de algunas fuentes de Informacin
complementarias. Organiza y
desarrolla lgicamente las Ideas en
torno a un tema y las estructura en
prrafos." Establece relaciones entre
Ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores de
Intencin-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseanza y propsito, a partir de Informacin
relevante explicita e Implcita.
Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos Indicios
Imgenes, ndice, tipografa, negritas, subrayado, fotografas,
reseas, etc.: asimismo, contrasta la informacin del texto que
lee.
Explica el tema, el propsito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e
hiprboles, el problema central, las enseanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando la informacin, para Interpretar
el sentido global del texto.
Opina sobre el contenido del texto, la organizacin textual, la
intencin de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del
contexto socio cultural en que se desenvuelve.
Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
relacin con otros textos ledos: sustenta su posicin sobre los
textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre sr
para indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos
textuales.
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el
de textos en su lengua situacin propsito comunicativo, el tipo textual, as como el formato y el
materna'" comunicativa.: soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se
Organiza y desarrolla adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
las ideas de forma informacin complementaria.
coherente y Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
cohesionada. ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo
Utiliza convenciones a prrafos, y las desarrolla para ampliar la informacin, sin
del lenguaje escrito digresiones o vacos. Establece relaciones entre las ideas, como
de forma pertinente.' causa- efecto, consecuencia y contraste, a travs de algunos
referentes y conecto res. Incorpora de forma pertinente
referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortogrficos
para separar expresiones, Ideas y
prrafos con la intencin de darle
claridad V sentido a su texto.
Reflexiona y evala de manera
permanente la coherencia y chesln
de las Ideas en el texto que escribe,
as como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector segn la
situacin comunicativa.
Reflexiona y evala la vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos propios
forma, el contenido y de los campos del saber.
contexto del texto Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, el
escrito. punto aparte para separar prrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como
uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retricas, (personificaciones y adjetivaciones)
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rtmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones

ESTANDARES
Se comunica oralmente mediante
textos orales sencillos en Ingls.
Obtiene informacin explcita del
texto que escucha. Infiere hechos,
tema y propsito e interpreta la
intenten del interlocutor. Se expresa
adecuando el texto a situaciones
comunicativas cotidianas usando
pronunciacin adecuada; organiza y
desarrolla ideas en torno a un tema
haciendo uso de algunos conectores
coordinados Incluyendo vocabulario
de uso frecuente y construcciones
gramaticales determinadas. Utiliza
recursos no verbales como gestos y
expresiones corporales, tono y
volumen de voz apropiado. Opina
sobre el texto oral que escucha en
Ingls expresando su posicin con
oraciones sencillas. En un
Intercambio, formula y responde
preguntas usando frases y oraciones
de uso frecuente sobre temas
familiares, de inters personal y de
la vida cotidiana de forma
pertinente.
REA DE INGLS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Se comunica Obtiene Recupera y ordena informacin explicita y relevante ubicada en
oralmente en Ingls Informacin de distintas partes de los textos orales que escucha en ingls, en
como lengua textos orales. situaciones comunicativas diversas) con vocabulario de uso frecuente;
extranjera" Infiere e Interpreta para ello, se apoya en el contexto y lenguaje audio-visual. Integra la
informacin de informacin cuando es dicha en distintos momentos,
textos orales. Deduce informacin y seala caractersticas de personas, objetos,
Adeca, organiza y lugares y hechos; el significado de palabras, frases y expresiones de
desarrolla las Ideas estructura simple segn el contexto (wh-questions - how much, whlch
de forma one, when, what, where, why; comparative and superlative adjectives;
coherente y simple present- ves I no questlons and answers; infinitives - want to;
cohesionada. preposltions of time -In, on; future wlth be going to connectors - beca
Utiliza recursos no use), as como de relaciones lgicas adicin, contraste, secuencia,
verbales y semejanza-diferencla y causa) y jerrquicas (ideas principales), en textos
paraverbales de orales en ingls,
forma estratgica, Explica el tema de forma simple y distingue lo relevante de lo
Interacta complementario, a partir de recursos verbales, no verbales y
estratgicamente paraverbales, para construir el sentido del texto oral en Ingls.
con distintos Adapta el texto oral a la situacin comunicativa(presentar a otros y as
interlocutores. mismo; deletrear nombres; obtener informacin de contacto; hablar
Reflexiona y acerca de precios; expresar preferencias acerca de equipos
evala la forma, el electrnicos, comparar caractersticas; responder y preguntar acerca
contenido v el de ocupaciones, hablar acerca de las ocupaciones y las obligaciones en
contexto del texto el trabajo; describir la importancia de un evento particular, hablar
oral. sobre la fecha de un evento y los planes para este; preguntar y
responder acerca de los das feriados), de acuerdo al interlocutor y al
contexto;, distingue el registro y los modos culturales.
Expresa sus Ideas V emociones en torno a un tema con coherencia,
cohesin y flui-dez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer
relaciones lgicas (adi-cin, contraste, secuencia, semejanza-diferencia
y causa); amplia Informacin de forma pertinente con vocabulario

Lee diversos tipos de texto en ingls Lee diversos tipos de
que presentan estructura simple con texto en ingls
vocabulario de uso frecuente.
Obtiene informacin poco evidente
distinguindola de otras prximas y
semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de informacin
explcita e implcita interpreta el
texto relacionando informacin
relevante para construir su sentido
global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su
propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos
extensin breve en ingls. Adeca su tipos de textos en
apropiado (tecnologa, precios, carreras profe-sionales, ocupaciones y
trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y festividades, actividades
de entretenimiento),
Emplea contacto visual, gestos y movimientos para enfatizar lo que
dice usando pronunciacin, entonacin y volumen adecuados; se
apoya en material concreto y audiovisual.
Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna los
roles de hablante y oyente, para preguntar, responder, explicar, as
como hacer comentarios relevantes en Ingls con vocabulario de uso
frecuente y pertinente; recurre a modos de cortesa segn el contexto,
Opina en Ingls como hablante y oyente sobre el contenido y el
propsito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el
que se desenvuelve
Obtiene Identifica informacin explcita y relevante que se encuentra dentro de
informacin del los prrafos, y la distingue de otra semejante con elementos simples
texto escrito en en su estructura y vocabulario de uso frecuente, en diversos tipos de
ingls. textos escritos en ingls,
Infiere e interpreta Deduce relaciones lgicas(adicin, contraste, secuencia, semejanza -
informacin del diferencia y causa) y relacione jerrquicas (idea principal) en textos
texto en ingls escritos en ingls. Seala caractersticas de personas, objetos, lugares y
Reflexiona y hechos, a partir de indicios como ttulo, ilustraciones y silueta de
evala la forma, el textos.
contenido y Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en ingls
contexto del texto (actividades de ocio y hobbies, deportes, instrumentos musicales,
en ingls comida en casa, frutas y vegetales, comida saludable, verbos regulares
e irregulares); distingue lo relevante de lo complementario para
construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia.
Opina en ingls de manera oral, escrita o mediante ilustraciones sobre
el contenido y propsito comunicativo de los textos escritos en ingls,
a partir de su experiencia y el contexto.
Adeca el texto a Adeca el texto que escribe en ingls a la situacin comunicativa
la situacin considerando el propsito (presentar a otros y a si mismo; obtener
texto al destinatario y propsito
a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla sus ideas en
torno a un tema central y los
estructura en un prrafo. Relaciona
sus ideas a travs del uso de algunos
recursos cohesivos (sinnimos,
pro nominalizacin y conectores
aditivos, adversativos y temporales)
con vocabulario cotidiano y
construcciones gramaticales simples.
Utiliza algunos recursos ortogrficos
que permiten claridad en sus
textos. Reflexiona y evala sobre su
texto escrito.
ingls como lengua comunicativa Informacin de contacto; deletrear nombres; preguntar y responder
extranjera Organiza y acerca de hobbies; expresar preferencias musicales y deportivas;
desarrolla las ideas preguntar y responder acerca de comidas, nombrar los Ingredientes
de forma para una receta, discutir sus preferencia alimenticias, Identificar
coherente y alimentos saludables y no saludables; preguntar y responder acerca de
cohesionada. eventos pasados, describir eventos pasados), el tipo textual, el formato
Utiliza y el soporte. Elige el registro formal e Informal, as como el gnero
convenciones del discursivo, segn los destinatarios,
lenguaje escrito de Produce textos escritos en Ingls en torno a un tema con coherencia,
forma pertinente cohesin y fluidez de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
Reflexiona y establecer relaciones lgicas (adicin, contraste, secuencia, semejanza
evala la forma, el y diferencia); amplia informacin de forma pertinente con vocabulario
contenido y apropiado (actividades de ocio y hobbies, deportes, Instrumentos
contexto del texto musicales, comida en casa, frutas y vegetales, comida saludable,
escrito. verbos regulares e r irregulares).
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos
ortogrficos y gramaticales simples y algunos de mediana complejidad,
que dan claridad al tema (wh-questions - what, how manv, how much;
simple present; there Is - are, some - any; gerunds - like, have, be good
at +-lng: simple past- ves I no questions and answers).
Evala su texto en Ingls para mejorarlo; considera aspectos
gramaticales y ortogrficos bsicos vinculados con el lenguaje escrito
para dar sentido texto.

ESTANDARES
Resuelve problemas referidos a una o
ms acciones de comparar, igualar,
repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes
iguales; las traduce a expresiones
aditivas, multiplicativas y la
potenciacin cuadrada y cbica; as
como a expresiones de adicin,
sustraccin y multiplicacin con
fracciones y decimales (hasta el
centsimo). Expresa su comprensin
del sistema de numeracin decimal
con nmeros naturales hasta seis
cifras, de divisores y mltiples, y del
valor posicional de los nmeros
decimales hasta los centsimos;
con lenguaje numrico y
representaciones diversas.
Representa de diversas formas su
comprensin de la nocin de fraccin
como operador y como cociente, as
como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales". Selecciona y emplea
estrategias diversas, el clculo mental
o escrito para operar con nmeros
naturales, fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o
aproximada; as como para hacer
conversiones de unidades de medida
REA DE MATEMTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Resuelve problemas Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de
de cantidad expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir
numricas.. cantidades, para transformaras en expresiones numricas
Comunica su (modelo) de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con
comprensin sobre los nmeros naturales, y de adicin y sustraccin con decimales.
nmeros y las Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o
operaciones. una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones
Usa estrategias y numricas (modelo) de fracciones y de adicin, sustraccin y
procedimientos de multiplicacin de estas.
estimacin y clculo. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico
Argumenta (nmeros, signos y expresiones verbales) su comprensin de:
afirmaciones sobre las El valor posicional de un dgito en nmeros de hasta seis
relaciones numricas y cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
las operaciones unidades de millar, centenas, decenas y unidades; as
como del valor posicional de decimales hasta el dcimo,
su comparacin y orden.
Los mltiplos de un nmero natural y la relacin entre las
cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
asociativa y distributiva).
La fraccin como parte de una cantidad discreta o
continua y cono operador.
las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros
decimales y fracciones
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heursticas.
Estrategias de clculo, como el uso de la reversibilidad de las
operaciones con nmeros naturales, estimacin de
productos y cocientes, descomposicin del dividendo,
amplificacin y simplificacin de fracciones, redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de
de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o
aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de
resolucin as como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades,
basndose en ejemplos y sus
conocimientos matemticos
Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre
expresiones; traducindolas a
ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones
de repeticin que combinan criterios
geomtricos y cuya regla de
formacin se asocia a la posicin de
sus elementos. Expresa su
comprensin del trmino general de
un patrn, las condiciones de
desigualdad expresadas con los
signos> y <, as como de la relacin
proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje
matemtico y diversas
representaciones. Emplea recursos,
estrategias y propiedades de las
la multiplicacin respecto de la adicin y divisin.
Mide, estima y compara la masa de los objetos(kilogramo) y el
tiempo (dcadas y siglos) usando convencionales (expresadas
con nmeros naturales, fracciones y decimales) y usa
multiplicaciones y divisiones por mltiplos de 10, as como
equivalencias, para hacer conversiones de unidades de masa y
tiempo.
Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre
nmeros naturales, decimales y fracciones; as como sobre
relaciones inversas entre operaciones, las cuales justifica con
varios ejemplos y sus conocimientos matemticos.
Justifica su proceso de resolucin y los resultados obtenidos.
Resuelve problemas Traduce datos y Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
de regularidad, condiciones a equivalencia y relaciones de variacin entre los datos de dos
equivalencia y expresiones magnitudes y las transforma en ecuaciones simples (por
cambio algebraicas y grficas. el ejemplo: x + a = b) con nmeros naturales, o en tablas de
Comunica su proporcionalidad.
comprensin sobre las Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los
relaciones algebraicas, transforma en un patrn de repeticin (que combine un criterio
geomtrico de simetra o traslacin y un criterio perceptual)
Usa estrategias o en un patrn aditivo de segundo orden (por
y:procedlmlento para ejemplo: 13 -15 -18 - 22 - 27 - ... ).
encontrar Expresa, con lenguaje algebraico V diversas representaciones, su
equivalencias y reglas comprensin de la regla de formacin de un patrn de segundo
generales. orden, as como de los smbolos o letras en la ecuacin y de la
Argumenta proporcionalidad como un cambio constante.
afirmaciones sobre Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo V
relaciones de cambio y propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelaria) para
equivalencia. encontrar el valor de la incgnita en una ecuacin, para hallar la
regla de formacin de un patrn o para encontrar valores de
magnitudes proporcionales.
Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
igualdades para resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen una
condicin de desigualdad o
proporcionalidad;
as como procedimientos para crear,
continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con ejemplos,
procedimientos, y propiedades de la
igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas en los que
modela las caractersticas y la
ubicacin de objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales,
sus propiedades, su ampliacin,
reduccin o rotacin. Describe y
clasifica prismas rectos, cuadrilteros,
tringulos, crculos, por sus
elementos: vrtices, lados, caras,
ngulos, y por sus propiedades;
usando lenguaje geomtrico. Realiza
giros en cuartos y medias vueltas,
traslaciones, ampliacin y reduccin
de formas bidimensionales, en el
plano cartesiano. Describe recorridos
y ubicaciones en planos. Emplea
procedimientos e instrumentos para
ampliar, reducir, girar y construir
formas; as como para estimar o
medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos
continan un patrn y las justifica con ejemplos y clculos
sencillos, Asimismo, justifica sus procesos de resolucin
mediante el uso de propiedades de la igualdad y clculos.
Resuelve problemas Modela objetos con Establece relaciones entre las caractersticas de objetos reales o
de forma, formas geomtricas y imaginarios, los asocia V representa con formas bidimensionales
movimiento y sus transformaciones (cuadrilteros) y sus elementos, as como con su permetro y
localizacin Comunica su medidas de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas
comprensin sobre rectos), sus elementos V su capacidad.
las formas y Establece relaciones entre los datos de ubicacin y
relaciones recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos y las
geomtricas expresa en un croquis teniendo en cuenta referencias como, por
Usa estrategias y ejemplo, calles o avenidas.
procedimientos para * Establece relaciones entre los cambios de tamao de los objetos
orientarse en el con las ampliaciones, reducciones y reflexiones de una figura
espacio plana.
* Expresa con dibujos su comprensin sobre los elementos de
prismas rectos y cuadrilteros (ngulos, vrtices, bases), y
propiedades (lados paralelos y perpendiculares) usando lenguaje
geomtrico.
* Expresa con grficos su comprensin sobre el permetro y la
medida de longitud; adems, sobre la medida de capacidad de
los recipientes y la medida de la superficie de objetos planos
como la porcin de plano ocupado y recubrimiento de espacio, V
su conservacin.
seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando
conversiones. Explica sus afirmaciones
sobre relaciones entre elementos de
las formas geomtricas y sus atributos
medibles, con ejemplos concretos y
propiedades.
Resuelve problemas relacionados con
temas de estudio, en los que
reconoce variables cualitativas o
cuantitativas I discretas, recolecta
datos a travs de encuestas y de
diversas fuentes de Informacin,
Selecciona tablas de doble entrada,
* Expresa con un croquis los desplazamientos y posiciones de
objetos o personas con relacin a un sistema de referencia
como, por ejemplo, calles o , avenidas, Asimismo, describe los
cambios de tamao de los objetos mediante las ampliaciones,
reducciones y reflexiones de una figura plana en el plano
cartesiano.
* Emplea estrategias de clculo, la visualizacin y los
procedimientos de composicin y descomposicin para construir
formas, ngulos, realizar ampliaciones, reducciones y reflexiones
de las figuras, as como para hacer trazos en el plano cartesiano.
Para ello, usa diversos recursos e instrumentos de dibujo.
Tambin, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta
o aproximada (estimar), la medida de ngulos, la longitud
(permetro, kilmetro, metro), la superficie (unidades patrn), la
capacidad (en litros y en decimales) de los objetos; adems,
realiza conversiones de unidades de longitud mediante clculos
numricos y usa la propiedad transitiva para ordenar objetos
segn su longitud.
* Emplea la unidad no convencional o convencional, segn
convenga, as como algunos instrumentos de medicin.
* Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos,
entre los objetos y las formas geomtricas, y entre las formas
geomtricas, as como su desarrollo en el plano, y las explica con
argumentos basados en ejemplos concretos, grficos y en sus
conocimientos matemticos con base en su exploracin o
visualizacin. As tambin, explica el proceso seguido.
Resuelve problemas Representa datos con Representa las caractersticas de una poblacin en estudio, las
de gestin de datos grficos y medidas que asocia a variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos:
e incertidumbre estadsticas o pardos, negros; profesin: mdico, abogado, etc.) y cuantitativas
probabilsticas discretas (por ejemplo, nmero de hermanos: 3, 2; cantidad de
Comunica la goles: 2, 4, 5, etc.), as como tambin el comportamiento del
comprensin de los conjunto de datos, a travs de pictogramas verticales y
conceptos horizontales (cada smbolo representa ms de una unidad),
grficos de barras dobles V grficos de
Lneas, seleccionando el ms
adecuado para representar los datos.
Usa el significado de la moda para
Interpreta Informacin contenida en
grficos y en diversas fuentes de
Informacin. Realiza experimentos
aleatorios, reconoce sus posibles
resultados y expresa la. probabilidad
de un evento relacionando el nmero
de casos favorables V el total de casos
posibles, Elabora y justifica
predicciones, decisiones y
conclusiones, basndose en la
informacin obtenida en el anlisis de
datos o en la probab1l1dad de un
evento.
estadsticos y grficos de barras con escala dada (mltiplos de 10), la moda
probabilsticos como la mayor frecuencia y la media aritmtica como punto de
Usa estrategias y equilibrio.
procedimientos para Expresa su comprensin de la moda como la mayor frecuencia y
recopilar y procesar la media aritmtica como punto de equilibrio; as como todos los
datos posibles resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos
Sustenta conclusiones usando las nociones "seguro", "ms probable" y "menos
o decisiones en base probable".
a informacin Lee grficos de barras con escala, tablas de doble de entrada y
obtenida pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar
la Informacin del mismo conjunto de datos contenidos en
diferentes formas de representacin y de la situacin estudiada.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas
con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos;
los procesa y organiza en listas de datos, tablas de doble entrada
o tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para
determinar la media aritmtica como punto de equilibrio, la
moda como la mayor frecuencia y todos los posibles resultados
de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto de datos, o
si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que otro.
As tambin, explica sus decisiones y conclusiones a partir de la
Informacin obtenida con base en el anlisis de datos

ESTANDARES
Indaga las causas o describe un objeto
o fenmeno que identifica para
formular preguntas e hiptesis en las
que relaciona las variables que
intervienen y que se pueden observar.
Propone estrategias para observar o
generar una situacin controlada en la
cual registra evidencias de cmo una
variable independiente afecta a
otra dependiente. Establece
relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con
informacin confiable.
Evala y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
REA DE CIENCIA Y TECNOLOGA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Indaga mediante Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que Influyen en un
mtodos cientficos situaciones para hacer hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico. Plantea
para construir sus indagacin. hiptesis que expresan la relacin causa-efecto y determina las
conocimientos" Disea estrategias para variables involucradas. Ejemplo: El estudiante podra preguntar:
hacer indagacin. "Qu le sucedera a una planta si la encerramos en una caja
Genera y registra datos con un huequito por donde entre la luz?". La hiptesis podra ser:
e Informacin. "Las plantas puestas en oscuridad mueren rpido y se les caen
Analiza datos e las hojas porque necesitan luz para vivir".
Informacin. Propone un plan que le permita observar las variables
Evala y comunica el involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus
proceso y resultado de hiptesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le
su indagacin. brinden Informacin cientfica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
Ejemplo: SI se est indagando sobre el comportamiento de las
plantas y fa luz, el estudiante podra decir: "Necesitaremos una
planto en un macetero y una caja de cartn para cubrirlo.
Haremos un huequito en la caja, la dejaremos cubierta por 5 dios
y anotaremos qu sucede. Buscaremos informacin en libros e
internet".
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la
relacin entre las variables que utiliza para responder la
pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes
organizadores. Ejemplo: Al revisar diariamente lo que sucede con
la planta cubierta por uno caja con un huequito, el estudiante
tomar nota paro Identificar si el color de los hojas se
mantiene, si el tallo sigue en lo misma direccin o si cambi, y
har resmenes con la informacin que encontr en los libros e
Internet.
Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus
hiptesis y las contrasta con informacin cientfica. Elabora sus

Explica, en base a evidencia con
respaldo cientfico, las relaciones
entre: propiedades o funciones
macroscpicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento
microscpico; la
reproduccin sexual con la diversidad
gentica; los ecosistemas con la
diversidad de especies; el relieve con
la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento cientfico
o la innovacin tecnolgica con sus
impactos. Justifica su posicin frente a
situaciones controversiales sobre el
uso de la tecnologa y el saber
Explica el mundo Comprende y usa
fsico basndose en conocimientos sobre
conocimientos los seres vivos, materia
sobre seres vivos, y energa,
materia y energa, biodiversidad, Tierra y
biodiversidad, Tierra universo
y universo Evala las implicancias
del saber y del
quehacer cientfico y
tecnolgico
conclusiones. Ejemplo: El estudiante podra decir: "Nuestra
hiptesis es que las plantas en la oscuridad mueren rpido y se
les caen las hojas"; "experimentando obtuvimos estos datos a los
'x' das las hojas de la planta cambi de color, a los 'y' das el
tallo de la planta se dobl hacia la fuente de luz", segn los
libros, el movimiento de las plantas hacia la luz se llama
fototropismo positivo y su raz tiene fototropismo negativo.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendi usando
conocimientos cientficos. Evala si los procedimientos seguidos
en su Indagacin ayudaron a comprobar sus hiptesis. Menciona
las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su
Indagacin en forma oral o escrita. Ejemplo: el estudiante podra
decir: "las plantas buscan las fuentes de luz y a eso se le llama
fototropismo positivo, por ello, se torci el tallo hacia la fuente
de luz", "las plantas no mueren en la oscuridad, pero el color de
sus hojas si cambia"; "tendramos que haber contado con una
planta igualita, pero expuesta a la luz, para compararlas".
Describe las diferencias entre la clula animal y vegetal, y explica
que ambas cumplen funciones bsicas. Ejemplo: El estudiante
describe por qu el cuerpo de un animal es suave en
comparacin con uno planta, en funcin del tipo de clulas que
poseen.
Representa las diferentes formas de reproduccin de los seres
vivos.
Describe la materia y seala que se compone de partculas
pequeas. Ejemplo: El estudiante seala que el vapor
(molculas) que sale del agua cuando hierve es la rozn por la
que disminuye el volumen inicial.
Describe los ecosistemas y seala que se encuentran
constituidos por componentes abiticos y biticos que se
Interrelacionan.
Describe el carcter dinmico de la estructura externa de la I
Tierra.
cientfico.
Disea y construye soluciones
tecnolgicas al identificar las causas
que generan problemas tecnolgicos
y propone alternativas
de solucin con base en
conocimientos cientficos. Representa
una de ellas Incluyendo sus partes o
etapas, a travs de
esquemas o dibujos estructurados.
Establece caractersticas de forma,
estructura y funcin y explica el
procedimiento, los
recursos de implementacin: los
ejecuta usando herramientas y
materiales seleccionados: verifica el
funcionamiento de la
solucin tecnolgica detectando
Imprecisiones y realiza ajustes para
mejorarlo. Explica el procedimiento,
conocimiento
cientfico aplicado y limitaciones de la
solucin tecnolgica. Evala su
funcionamiento a travs de pruebas
Justifica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del
tiempo como resultado del avance cientfico para resolver
problemas.
Opina cmo el uso de los objetos tecnolgicos impacta en el
ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo I
cientfico. Ejemplo: El estudiante opina sobre cmo la demanda
de muebles de madera promueve el desarrollo de maquinaria
maderera, as como la deforestacin, y qu alternativas existen
desde la ciencia y tecnologa para fomentar el desarrollo
sostenible de esta industria.
Disea y construye Determina una * Determina el problema tecnolgico, las causas que lo generan y
soluciones alternativa de solucin su alternativa de solucin, con base en conocimientos cientficos
tecnolgicas para tecnolgica o prcticas locales: asimismo, los requerimientos que debe
resolver problemas Disea la alternativa de cumplir y los recursos disponibles para construirla. Ejemplo:
de su entorno solucin tecnolgica Ante la necesidad de conservar el refrigerio caliente, el
Implementa y valida estudiante propone elaborar un envase que permita mantener
alternativas de las bebidas calientes par 2 horas. Considera los principios de
solucin tecnolgica conservacin del calor en los cuerpos y las formas de
Evala y comunica el conservacin del calor en los alimentos utilizados por sus
funcionamiento de la familiares o lo comunidad. Usa materiales reciclables.
alternativa de solucin * Representa su alternativa de solucin tecnolgica con dibujos y
tecnolgica textos: describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
caractersticas de forma, estructura y funcin. Selecciona
herramientas, Instrumentos y materiales segn sus propiedades
fsicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de
seguridad necesarias, as como medidas de ecoeficiencia.
Ejemplo: El estudiante dibuja el envase paro mantener las
bebidas calientes; describe las partes que tendr y sus
caractersticas: tamao, forma, material del que estar hecho;
expone cmo lo elaborar y hace un listado de las herramientas
que utilizar (papel de aluminio, polietileno expandido, fono,
botellas descartables, pegamento, tijeras, etc.).
* Construye su alternativa de solucin tecnolgica manipulando
considerando los
requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere Impactos de
la solucin tecnolgica.
los materiales, Instrumentos y herramientas segn sus
funciones; cumple las normas de seguridad. Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solucin tecnolgica y realiza cambios o
ajustes para cumplir los requerimientos establecidos. Ejemplo: el
estudiante elabora el envase para mantener las bebidas
calientes utilizando botellas de plsticos descartables, papel de
aluminio, poliestireno, lana, pegamento, tijeras, etc. Determina
el tamao del envase en centmetros y su capacidad en
milmetros; maneja las herramientas e instrumentos con los
cuidados del caso. Pone a prueba el envase elaborado y lo
compara con otro diferente de las mismas dimensiones, vierte
agua caliente, mide la temperatura inicial del lquido de ambos
envases y lo cierra. Vuelve a tomar la temperatura despus de 30
minutos y compara las medidas encontradas, para determinar si
el envase elaborado conserva mejor el agua caliente que el otro.
Si la diferencia de la temperatura de los lquidos de los dos
envases no es amplia, realizar los ajustes necesarios, como
aumentar las capas de papel aluminio o lana que envuelven el
envase elaborado.
* Realiza pruebas para verificar si la solucin tecnolgica cumple
con los requerimientos establecidos. Explica cmo construy su
solucin tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento
cientfico o las prcticas locales aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso. Ejemplo:
el estudiante pone a prueba nuevamente el envase elaborado.
Vierte agua caliente, toma la temperatura inicial y despus de 2
horas toma la temperatura final. Si nota que la temperatura
inicial del agua solo ha descendido en un 50%, determina que su
prototipo cumple el requerimiento establecido. Demuestra a sus
compaeros el funcionamiento de su envase mientras comenta
cmo lo hizo y explica los inconvenientes que tuvo que superar
hasta llegar a la versin final.
 REA DE EDUCACIN RELIGIOSA
ESTANDARES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Comprende el amor de Dios desde la Construye su Conoce a Dios y asume Explica el amor de Dios presente en la creacin y se compromete
creacin respetando la dignidad y la identidad como su identidad religiosa a cuidarla.
libertad de la persona humana. persona humana, como persona digna, Reconoce el amor de Dios presente en la historia de la Salvacin
Explica la accin de Dios presente en amada por dios, libre y trascendente. respetndose as mismo y a los dems.
el Plan de Salvacin. digna, libre y Cultiva y valora las Expresa su amor a Dios y al prjimo realizando acciones que
Demuestra su amor a Dios y al trascendente, manifestaciones fomenten el respeto por la vida humana.
prjimo participando en su comprendiendo la religiosas de su Promueve la convivencia armnica en su entorno ms cercano y
comunidad y realizando obras de doctrina de su entorno argumentando fortalece su identidad como hijo de Dios.
caridad que le ayudan en su propia religin, su fe de manera
crecimiento personal y espiritual. abierto al dilogo comprensible y
Fomenta una convivencia cristiana con las que le son respetuosa
basada en el dilogo, el respeto, la ms cercanas.
tolerancia y el amor fraterno
fortaleciendo su identidad como hijo
de Dios.
Expresa coherencia entre lo que cree, Asume la Transforma su entorno Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para
dice y hace en su compromiso experiencia del desde el encuentro actuar con coherencia.
personal a la luz de textos bblicos. encuentro personal personal y comunitario Acepta las enseanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
Comprende su dimensin religiosa, y comunitario con con Dios y desde la fe comportamiento al interactuar con los dems.
espiritual y trascendente que le dios en que profesa. Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con
permita asumir cambios de su proyecto de vida Acta Olas y fortalece as su fe como miembro activo de su familia,
comportamiento en diversos en coherencia con coherentemente en Iglesia y comunidad,
contextos a la luz del Evangelio. su creencia religiosa. razn de su fe segn Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de
Interioriza la presencia de Dios los principios de su Jesucristo, para alcanzar una convivencia Justa y fraterna con los
viviendo el encuentro personal y conciencia moral en dems.
comunitario, para colaborar en la situaciones concretas
construccin de una comunidad de fe de la vida.
guiada por las enseanzas de
Jesucristo.
Asume su rol protagnico mediante
actitudes concretas a imagen de
Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.

ESTANDARES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando genera su entorno
virtual personal para representar su
identidad y su conocimiento e
interactuar con otros, seleccionando,
comparando y eligiendo entre
distintas actividades, valores,
actitudes y conocimientos que
experimenta en los entornos virtuales
habituales
COMPETENCIA TRANSVERSAL A LAS REAS - TIC
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Se desenvuelve en Personaliza entornos Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
entornos virtuales virtuales. Informacin y materiales digitales que utiliza frecuentemente
generados por las Gestiona informacin segn las necesidades, el contexto y las actividades en las que
TIC del entorno virtual. participa. Ejemplo: El estudiante cambio el nombre de un
Interacta en archivo.
entornos virtuales. Organiza informacin, segn su propsito de estudio, de
Crea objetos virtuales diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante
en diversos formatos. organizo informacin en carpetas u otros medios digitales.
Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: l estudiante utiliza los
cdigos de netiqueta(normas y protocolos para la comunicacin
en espacio virtual)".
Participa en entornas virtuales . con aplicaciones que
representen objetos reales como virtuales simulando
comportamientos y sus caractersticas. Ejemplo: l estudiante
utiliza un aplicativa de realidad aumentada, asl puede observar
el proceso de traslacin de la Tierra e interactuar con el objeto
simulado.
Elabora documentos, presentaciones. hojas de clculo u
organizadores grficos para explicar Ideas, proyectos y tareas,
con base en informacin de diversas fuentes, y los comparte con
sus pares.
Realiza programaciones simples" que simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio entorno,
para resolver determinados problemas o retos.
Gestiona su aprendizaje al darse Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizajes viables, asociadas a sus
cuenta de lo que debe aprender al aprendizaje de aprendizaje necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
precisar lo ms importante en la manera autnoma" Organiza acciones que le permitan lograr la tarea.
realizacin de una tarea y la define estratgicas para Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
como meta personal. Comprende alcanzar sus metas de funcin del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
que. debe organizarse lo ms aprendizaje meta.
expeditamente posible y que lo Monitorea y ajusta su Revisa la aplicacin de las estrategias, los procedimientos y los
planteado Incluya ms de una desempeo durante el recursos utilizados, en funcin del nivel de avance, para producir
estrategia y procedimientos que le proceso de aprendizaje los resultados esperados.
permitan realizar la tarea, Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
considerando su experiencia previa al las dificultades, los ajustes y cambios que realiz y los resultados
respecto. Monitorea de manera obtenidos para llegar a la meta.
permanente sus avances respecto a
las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus procesos
de realizacin en ms de un
momento. a partir de esto y de los
consejos o comentarios de un
compaero de clase realiza los ajustes
necesarios mostrando disposicin a
los posibles
cambios.