Preparatoria Loyola del Pacfico

DECADENCIA DEL GNERO EN LOS MILLENNIALS DE LA PREPARATORIA

LOYOLA DEL PACFICO.

Investigadores:
Alejandro Gallardo Rodrguez
Josu Eduardo Molina Garrido
Miguel Van Hasselt Cosio
Roberto Isaac Ahuelican Fonseca

Asesor:
Pedro Antonio Nava Aguilera

Lugar:
Acapulco, Gro.

Fecha de entrega:
16 de mayo de 2017.
Introduccin
Antecedentes
El sistema binario que ha regido al gnero desde hace dcadas proviene del sistema binario
del lenguaje, el cual originalmente era empleado para afirmar o negar. Con el paso del
tiempo, el ser humano se da cuenta de que necesita expresar ms que eso y emplea la
simbolizacin y figuras retricas para hacerlo. De tal forma, Marta Lamas describe cmo y de
dnde surge el gnero (normas impuestas sobre un cuerpo sexuado) en su obra de 1999:
Usos, dificultades y posibilidades de la categora gnero.

Fonseca y Quintero destacaban cmo el impacto de los roles de gnero se vuelve tan amplio
que la misma sexualidad se regula mediante el control del gnero en La Teora Queer: La
de-construccin de las sexualidades perifricas de 2009. Por otro lado, Scott en El gnero:
una categora til para el anlisis histrico de 1986, hace un interesante smil entre el
capitalismo y el patriarcado en el sentido de que el hombre busca el control sobre la mujer de
la misma manera en que un empresario lo busca en el proletariado.

Ferrer afirm en 2010 en Millennials, la generacin del siglo XXI, que en cuestiones
ideolgicas, la generacin Millennial se vuelve la ideal para ser el agente de cambio en
materia de equidad de gnero. Posiblemente gracias a que la cultura, estatus social, religin,
educacin y muchos factores pueden hacer que tu orientacin de gnero sea muy variable e
interrumpida, esto segn lo redactado por Pasqualini & Llorens en 2010 en Salud y
bienestar de adolescentes y jvenes: Una mirada integral.

En cuanto a la formacin del mismo, Ruiz, Garca y Rebollo decan en Relaciones de gnero
de adolescentes en contextos educativos. Anlisis de redes sociales con perspectiva de
gnero en 2013, que ocurre desde la infancia a travs de la educacin, que se encarga de
transmitir mensajes culturales que los va ajustando a una etiqueta binaria determinada.

Planteamiento del problema

El gnero se ha convertido en un tema controversial dentro de la generacin Millennial,
muchos llegando a considerar que se debe replantear la estructura socialmente aceptada
respecto al gnero. Sin duda, la que tenemos actualmente (binaria: hombre y mujer), ya queda
corta, pues excluye a un sinnmero de identidades no binarias. Esto provoca muchas
situaciones que resultan perjudiciales para estas personas, como ir al bao, comprar ropa o
incluso para los documentos legales.

El propsito de la presente investigacin es diagnosticar la situacin de gnero actual en la

Preparatoria Loyola, para a la larga, fomentar la formulacin de polticas incluyentes. Esta
investigacin se llevar a cabo en el transcurso de la primavera de 2017. Con esta pequea
investigacin se pretende hacer las primeras aportaciones sociolgicas en el mbito de gnero
y millennials, as como dar inicio a un movimiento social de aceptacin, inclusin y bsqueda
de equidad. Por lo antes expuesto, nuestra pregunta de investigacin es:

Qu percepcin de los estereotipos de gnero tienen los alumnos de la Preparatoria Loyola

del Pacfico?

Objetivo general
Identificar la percepcin del gnero en los alumnos de la Preparatoria Loyola.

Objetivos especficos
1. Determinar el inters de los jvenes en estos temas.
2. Identificar los factores que facilitan o dificultan la ruptura de estereotipos de gnero.
3. Conocer las distintas expresiones de gnero en los alumnos.
4. Comparar el pensamiento Millennial con el de generaciones anteriores.

Marco terico
Hiptesis
El concepto de gnero se encuentra en proceso de decadencia dentro de la comunidad de
alumnos en la Preparatoria Loyola.

El presente trabajo se encuentra sustentado y parte de dos teoras fundamentales a

continuacin descritas, as como los siguientes conceptos clave para el mejor entendimiento
del tema:
Teora Queer
Es la elaboracin terica de la disidencia sexual y la deconstruccin de las identidades
estigmatizadas, que a travs de la resignificacin del insulto confirme reafirmar que la opcin
sexual distinta es un derecho humano. Las sexualidades perifricas son todas aquellas que se
alejan del crculo imaginario de la sexualidad normal y que ejercen su derecho a proclamar
su existencia (Fonseca & Quintero, 2009).

Teora del Posmodernismo

El Diccionario de la Real Academia Espaola, en su edicin de 2017 lo define como un
movimiento artstico y cultural de fines del siglo XX, caracterizado por su oposicin al
racionalismo y por su culto predominante de las formas, el individualismo y la falta de
compromiso social. Esta tendencia ha trascendido en todas las generaciones, siendo la misma
generacin Millennial partcipe y promotor de esta corriente.

Metodologa
Diseo
Al ser una problemtica social, se realiz una investigacin de campo de enfoque cualitativo.
Para ello, se us el mtodo de la interrogacin, con la finalidad de que sea holstico y
subjetivo. Como tcnica, se hicieron y aplicaron 50 encuestas de opcin mltiple para as
poder graficar y comparar los datos obtenidos.

Recursos
Los instrumentos que se usaron para llevar a cabo la investigacin fueron los 50 cuestionarios
impresos (Anexo 1) y una computadora para graficar. En cuanto a los recursos humanos, los
4 investigadores se encargaron de la aplicacin de las encuestas a los alumnos de la
Preparatoria Loyola.

Procedimiento
Se aplic el cuestionario a 50 alumnos al azar entre el da 27 de abril y el 3 de mayo de 2017.
Cada estudiante tard entre 5 y 10 minutos en contestar la encuesta. Despus de la aplicacin,
los investigadores contabilizaron las respuestas para posteriormente graficarlas y analizarlas a
travs de una hoja de clculo en lnea.

Resultados
A continuacin se describen los resultados obtenidos en la presente investigacin. Las
grficas de las respuestas obtenidas se encuentran en el Anexo 2.

Anlisis del instrumento

Se dise un cuestionario con 20 preguntas de opcin mltiple para poder contabilizar de
mejor manera la percepcin de los alumnos de la Preparatoria Loyola respecto al gnero. Se
agregaron dos preguntas abiertas para poder complementar este estudio sociolgico y no slo
quedarse con lo cuantitativo. Se procur ofrecer una amplia gama de posibles respuestas para
los reactivos de opcin mltiple, as como la asistencia personal de los investigadores para
resolver dudas del planteamiento de las preguntas.

Anlisis descriptivo
De los 50 encuestados, 48% fue del sexo masculino y 52% del sexo femenino. Respecto a la
edad de los participantes, la moda fueron 18 aos, aunque tambin hubo alumnos entre 15 y
16 aos (26%) y hasta de 19 aos de edad (8%). Todos los individuos encuestados fueron de
la Preparatoria Loyola, 64% cursando el sexto semestre, 12% cursando el cuarto semestre y el
24% restante, el segundo semestre. Por lo tanto, es posible afirmar que el 100% de los
participantes a estudiar forman parte de la generacin Millennial.

Anlisis de las correlaciones y diferencias significativas de los reactivos

El 100% de los sujetos encuestados son cisgnero, pues su identidad de gnero corresponde
al sexo biolgico (grfica #1). Sin embargo, en los reactivos 2 y 3, es posible percibir una
gran apertura al tema del gnero, pues slo el 14% reconocen el sistema binario del gnero
como nico (grfica #2). Adems, el 94% considera que en la Preparatoria Loyola hay
mucha o algo de equidad de gnero (grfica #3). En cuanto a la expresin de gnero, la
moda fue la ropa con a penas 22.6%, lo que significa que los alumnos han trascendido las
formas de manifestar su gnero a las ms de 7 opciones planteadas (grfica #4).
Slo el 14% han manifestado experimentar discriminacin por su identidad o expresin de
gnero, mientras que, de manera sorpresiva, el 58% asegur nunca haberlo vivido (grfica
#5). El inters en el travestismo o ruptura de roles de gnero no fue dominante pero s estuvo
presente, ya que el 16.7% de los hombres admiti que no se sentira incmodo usando un
vestido, mientras que el 23.1% de las mujeres dijo lo mismo respecto al saco y corbata
(grficas #6 y #7).

Respecto a la relacin entre el gnero y la sexualidad, es cierto que la generacin Millennial

ha logrado separar los conceptos, ya que slo el 2% afirm que un hombre afeminado es
forzosamente gay y que una mujer masculina es forzosamente lesbiana (grficas #8 y #9).

Tambin se vieron avances en materia del uso de baos neutros y la aceptacin de la

comunidad transgnero. El 70% de las personas manifest que sentira poco o nada de
incomodidad al compartir el bao con una persona transgnero (grfica #10). Adems, el
44% tiene una opinin positiva o parcialmente positiva respecto a los baos neutros, tanto de
manera general, como en el caso especfico de implementarlos dentro de la Preparatoria
Loyola (grficas #11 y #12).

El 90% asegur sentirse limitado por su gnero, en algn nivel, al querer efectuar algn tipo
de actividad tradicionalmente considerada del gnero opuesto (grfica #13). Posiblemente se
deba a la postura de los padres respecto al tema, ya que slo el 20% asegur tener padres
liberales, mientras que el 42% los conceptualiz como indiferentes y 38% como
conservadores (grfica #14). Sin embargo, la considerable apertura al tema puede deberse al
acercamiento de los alumnos a la comunidad LGBTIQ (Lesbianas, Gays, Bisexuales,
Transgnero, Intersexuales y Queer), ya que 52% afirm conocer a una persona transgnero o
de una identidad no binaria (grfica #15).

En cuanto a la conformidad del gnero, 28% dijo haber sentido deseos de pertenecer al
gnero opuesto (grfica #16). El tema ha impactado tanto a la generacin Millennial que el
78% manifest considerar mucho o algo interesante el tema (grfica #18). Tambin el 88%
asegur notar mucha o algo de diferencia entre la percepcin de la generacin en cuestin y
las anteriores (grfica #19). Es importante destacar que el 54% defini al gnero como
necesario, el 42% lo llam irrelevante, el 2% lo consider obsoleto y el otro 2%
daino (grfica #21). Finalmente fue grato observar que el 42% estara dispuesto a
participar en una campaa relacionada al tema (grfica #22). En cuanto a las preguntas
abiertas, es perceptible un desconocimiento o indiferencia general del tema.

Conclusiones
Tras haber hecho un anlisis riguroso de los resultados obtenidos, en yuxtaposicin a la
bibliografa consultada de diversos autores, es posible llegar a las afirmaciones finales. En
relacin a la hiptesis, es posible aceptarla como verdadera, pues verdaderamente se percibe
una decadencia del concepto de gnero entre la comunidad de la Preparatoria Loyola. Si
bien, y como se mencion en los resultados, no representa una mayora en todos los reactivos,
s hay una fuerte presencia en cada una de las preguntas. El hecho de que casi la mitad haya
considerado el concepto como no indispensable, demuestra la veracidad de nuestra hiptesis.

Por lo tanto, es tambin necesario puntualizar que el gnero est adquiriendo diversas formas
de expresin y se est desprendiendo del sistema binario que lo sola regir. Esto significa que
futuras consideraciones reglamentarias a nivel Preparatoria Loyola, son indispensables para
asegurar la inclusin y no discriminacin de las identidades no binarias (tanto a nivel gnero,
como sexualidad), pues representan una minora presente dentro de la institucin, y que
posiblemente, contine en aumento.

Bibliografa
Lamas, M. (1999). Usos, dificultades y posibilidades de la categora gnero. [ebook] Mxico:
Sistema de Informacin Cientfica Redalyc, pp.9-12. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11202105 [Consultado el 24 de febrero de 2017].

Fonseca, C. & Quintero, L. (2009). La Teora Queer: La de-construccin de las sexualidades

perifricas. [ebook] Mxico: Sociolgica. Disponible en:
http://portales.te.gob.mx/genero/sites/default/files/La%20teor%C3%ADa%20queer%20Carlo
s%20Fonseca%20y%20MaLuisa%20Quintero_0.pdf [Consultado el 24 de febrero de 2017].

Scott, J. (1986). El gnero: una categora til para el anlisis histrico. [ebook] Historical
Review, pp.7-11. Disponible en:
http://www.unc.edu.ar/extension/vinculacion/instituciones-sociales-y-salud/salud-derechos-h
umanos-y-genero-en-la-ensenanza-de-grado/el-genero-una-categoria-util-j-scott.pdf
[Consultado el 25 de febrero de 2017].

Ferrer, A. (2010). Millennials, la generacin del siglo XXI. [ebook] Nueva Revista.
Disponible en:
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo83/files/Millennials_-_La_Generacion_Millenial_e
n_el_Siglo_XXI_-_2010.pdf [Consultado el 25 de febrero de 2017].

Pasqualini, D. & Llorens, A. (2010). Salud y bienestar de adolescentes y jvenes: Una mirada
integral. [ebook] Argentina: Universidad de Buenos Aires, pp.30-31. Disponibile en:
http://publicaciones.ops.org.ar/publicaciones/publicaciones%20virtuales/libroVirtualAdolesc
entes/pdf/SaludBienestarAdolescente.pdf [Consultado el 24 de febrero de 2017].

Ruiz, E., Garca R. & Rebollo, A. (2013). Relaciones de gnero de adolescentes en contextos
educativos. Anlisis de redes sociales con perspectiva de gnero. [ebook] Espaa:
Universidad de Sevilla, pp.2-6. Disponible en: http://www.ugr.es/~recfpro/rev171ART8.pdf
[Consultado el 24 de febrero de 2017].

Real Academia Espaola. (2017). Posmodernidad. [diccionario] Diccionario de la lengua

espaola. Disponible en: http://dle.rae.es/?id=To9V5wd [Consultado el 22 de marzo de
2017].

Anexo 1
Cuestionario
Edad: _____ Sexo biolgico: O Masculino O Femenino O Intersexual
Semestre: O 2 O 4 O 6

1.- Con qu gnero te identificas?

O Hombre O Mujer O Otro:_____________

2.- Cuntas identidades de gnero conoces?

O 2 O 3-4 O 5-6 O 7 o ms

3.- Cunta equidad de gnero consideras que hay en la Prepa Loyola?

O Mucha O Algo O Poca O Nada

4.- Cmo expresas tu gnero? Selecciona las opciones.

O Ropa O Vocabulario O Amistades
O Sexualidad O Hobbies O Actitud
O Carcter O Msica O Otro

5.- Cuntas veces te han discriminado por tu identidad o expresin de gnero?

O Siempre O Muy seguido O Pocas veces O Nunca

6.- Si el entrevistado es de sexo biolgico masculino, se le pregunta: te sentiras cmodo

usando un vestido?
O S O No O Me es irrelevante O No aplica

7.- Si el entrevistado es de sexo biolgico femenino, se le pregunta: te sentiras cmoda

usando traje y corbata?
O S O No O Me es irrelevante O No aplica

8.- Consideras que un hombre afeminado es forzosamente gay?

O S O En la mayora de los casos O No

9.- Consideras que una mujer masculina es forzosamente lesbiana?

O S O En la mayora de los casos O No

10.- Cunto te incomodara compartir el bao con una persona transgnero?

O Mucho O Algo O Poco O Nada

11.- Qu opinas de los baos neutros?

O Totalmente de acuerdo O De acuerdo O Medianamente de acuerdo
O En desacuerdo O Totalmente en desacuerdo

12.- Qu opinas de implementar baos neutros en la Prepa Loyola?

O Totalmente de acuerdo O De acuerdo O Medianamente de acuerdo
O En desacuerdo O Totalmente en desacuerdo

13.- Cuntas veces no has actuado o realizado algo porque era considerado para el gnero
opuesto?
O Muchas veces O Algunas veces O Pocas veces O Nunca

14.- Cul es la postura de tus padres sobre trascender las barreras de gnero?
O Liberal O Conservadora O Indiferente

15.- Conoces a alguna persona transgnero o de una identidad no binaria?

O S O No O Tal vez

16.- Alguna vez has tenido deseos de pertenecer al gnero opuesto?

O S O No

17.- Describe tu percepcin del gnero en la Prepa Loyola.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
18.- Qu tan interesante te parece este tema?
O Mucho O Algo O Poco O Nada

19.- Cunta diferencia notas entre los Millennial y otras generaciones respecto a este tema?
O Mucho O Algo O Poco O Nada

20.- Qu opinas de los perfiles no binarios (personas que no se identifican como hombres ni
como mujeres)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

21.- Consideras que el concepto de gnero es

O Necesario O Irrelevante O Obsoleto O Daino

22.- Estaras dispuesto a participar en una campaa a favor del reconocimiento de

identidades no binarias, as como de la equidad de gnero?
O S O No O No, pero apoyo el tema

Anexo 2
Resultados de encuesta - Grficas

Datos de los encuestados

Resultados de preguntas de opcin mltiple