1 Grado Educ. Fisica

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC.
FISICA 1 GRADO Pgina 2

TEMPORALIZACION
I.- DATOS GENERALES
rea: Educ. fsica imagen percepcin y expresin Grado: PRIMERO Seccin:
Periodo: I PARCIAL Centro educativo:
Maestra: Distrito: 07
CONTENIDOS EJE
ESTNDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO BLOQUE LECCIN TIEMPO
Conceptuales Actitudinales TRANSVERSAL
Lograr que los alumnos -Expresan verbal y Generalidades del Valoracin de su #1 #1 identidad Da / fecha
(as)los movimientos corporalmente los esquema. realidad corporal Imagen movimientos
locomotores en el espacio conocimientos generales de Conciencia respetando percepcin y locomotores
establecido. Utilizando niveles su propio cuerpo. corporal lateralidad posibilidades y expresin y no
y direcciones. global y limitaciones propias corporal. locomotores.
- Demuestran una actividad segmentario de su compaeros y
de repuesto y a precio hacia compaeras
hacia su propio cuerpo y Ejemplificacin de
para el de sus compaeros y algunos tipos de
compaeras. movimientos:
flexin ( doblar)
extensin (
estirar) rotacin (
dar vuelta)
PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. FISICA 1 GRADO Pgina 3

CONTENIDOS EJE
Ejercitan la percepcin del Identifican, practican y valoran Percepcin de Inters por #1 Leccin 1) trabajo Da/ fecha
entorno observando a travs de actividades mi cuerpo: en realizar bien Imagen, Movimientos
movimientos a travs de ldicas , algunas posibilidades reposo el movimiento percepcin, locomotores
actividades ldicas. de movimiento de acuerdo con (esttico) y en y el ejercicio corporal. y no
los componente de la imagen movimiento. de la clase. locomotores
y percepcin corporal
Realizan conocimiento -Toman conciencia del -Nociones asociadas Iniciativa para

corporales de su cuerpo esfuerzo fsico y percepcin a: relaciones proponer
propia relacionndolo con los especiales: espacio movimiento,
beneficio que adquieren en su propio y general, cerca segn se le
aprendizaje motor lejos, arriba, alto, bajo. pidan en
De relacin: con clase.
partes de cuerpo con
objetos, con otros Tomando en
compaeros (as) conciencia de
Relaciones temporales: la importante
tiempo rtmico que es
moverse en
diferentes
posiciones
formas,
rtmicas

CONTENIDOS EJE
Observan exploran y ejercitan Practican y crean deferentes Disposicin e #1 # 1correr Identidad Da / fecha
los diferente de movimientos formas de movimientos con Patrones bsico inters por Imagen demostrando identidad
con los patrones bsicos y los patrones bsicos y formas de movimientos superar o percepcin y
formas de equipo de equilibrio - Motores fortalecer las expresin
- Locomotores posibilidades y corporal.
- Manipulativo limitaciones
Equilibrio corporales y
Estticos y dinmicos, motoras
Expresin mejorando
corporal como movimientos
forma de bsicos
comunicacin
Exploran y experimentan la Conocen y vivencia la #1 Saltar Democracia

importancia corporal como otra importancia de la expresin Imagen participativa
forma de lenguaje y medio de corporal) como otra forma de percepcin y
comunicacin lenguaje y medio de expresin
comunicacin corporal.

CONTENIDOS EJE
-Ejecutan el lenguaje corporal - Utilizan el lenguaje corporal La expresin Valoracin de #1 Movimientos Identidad Da / fecha
para expresar gestos, para expresar corporal a expresin Imagen locomotores i
emociones, sentimientos, ideas gestos,emociones,sentimientos, travs de corporal propia. percepcin y y no
o situaciones propias de su edad ideas o situaciones propias de gestos expresin locomotores
su edad emociones, corporal.
ideas,
situaciones.
-Realizan y disfrutan diversas - Asimilar y disfrutan y valoran Formas de Actitud de #1 Puente Democracia
formas de movimiento en cada las la diversas formas de expresa respeto al participativa
actividad. expresin como su propio movimiento: expresarse
cuerpo, con el de su espejos, corporalmente
compaero y compaeras y imitacin, hacia su propio
con el objetivo de adquiriendo dramatizaci cuerpo para el
con esto confianza autonoma n, bailes, y de su
y seguridad en su acciones otros propias compaero y
corporales expresivas con de su compaeras.
sentido de fortalecimiento de la entorno Confianza,
integridad personal autonoma y
seguridad en
las acciones
corporales y
expresivas que
realizan en
cada actividad

CONTENIDOS EJE
-Hacen con iniciativa - Combinan y crean iniciativa propias y . la #1 El tren trabajo Da / fecha
propia y grupal diferente grupal, diferente movimiento de la creatividad
movimiento de la imagen , imagen, percepcin expresin corporal, en el
expresin y comunicacin para dar respuesta a situaciones movimiento:
corporal presentadas realizar algo:
diferente a lo
que observo.
Calidades de
movimiento:
pasando
ligera mente
- suave
rpido- lento-
sus
combinacion
es posibles.
-Participan realizando - Realizan, disfrutan y valoran lo Rondas, Bloque La Democracia
diferentes rondas, bailes, diferentes rondas, baile, populares y cantos, Valoracin de #1 ardillitas participativa
tradicionales. tradicionales, como la expresiones bailes, las actividades cambian de
propias y comunes que se realizan en su danza, artsticas de su jaula
comunidad. propias de entorno
su
comunidad. (
familiar y
escolar)

PLAN DE CLASES
I.- DATOS GENERALES

Periodo: I PARCIAL Centro educativo:
CONTENIDOS Procedimentales Evaluacin

EXPECTATIVAS DE Tiempo
Conceptuales Actitudinales Actividades Recursos Diagnstico Formativa Sumativa
LOGRO probable
sugeridas
-Expresan verbal y Generalidades Valoracin de -Reconocen identifican 35 min R.H -Caminan literalmente El nio
corporalmente y el des esquema su realidad realizar ejercicio que Alumnos en diferente formas aprendi a Desarrolla
conocimiento general de conciencia corporal reafirman su maestro - Lentamente caminar libre ejercicio
su propio cuerpo corporal y respetando lateralidad sobre todo Fecha -rpidamente mente de en el
lateralidad global posibilidades el control hacia la - con pasos diferente campo
y segmentario. y limitaciones derecha e izquierda / / - largos forma
-Demuestra una actitud de propias de su adelante, atrs, arriba,
respeto y aprecia hacia su Ejemplificacin de compaeros y y abajo Realizan
propio cuerpo y para el algn tipo de compaeras desplazamiento,
de su compaero y movimiento flexin ejercicio y juego
compaeras (doblar) extensin apropiados para su
( estirar) rotacin( edad.
dar vuelta)

CONTENIDOS Procedimentales Tiempo Evaluacin
EXPECTATIVAS DE LOGRO Recursos
Conceptuales Actitudinales Actividades sugeridas probable Diagnstico Formativa Sumativa
Identifican, practican y Preparacin de Inters por -Realizar juego y 1:30 R.H -Corren -El nio 30 tarea
valoran a travs de mi cuerpo: en realizar bien el actividades para Alumnos despacio y aprende a en casa
actividades ldicas, algunas reposo movimiento y ensayar la posicin del Maestro libremente correr hacia
posibilidades de movimiento ( esttico) y en el ejercicio en cuerpo de a forma de diferente adelante, literal
de acuerdo con los movimiento la clase. esttica (estatua) y con Fecha forma como paso
componentes de la imagen y movimiento lento y largo.
percepcin corporal. rpidos. / / -Tarea
R.D - Aprenden - Realizan Campo
Iniciativa para - Realizan diferente Material didctico a formar juego de hacer forman
proponer actividades ldicas tales grupo y a grupo grupo de
movimiento, como ronda, imitaciones cambiar tres los
segn se les bailes juegos y otras los alumnos y
pide en clase donde ponen en prctica miembro tomarse
los tipo de movimiento del cuerpo de las
( flexin, extensin y manos
rotacin )

Toman conciencia del Naciones asociados Toman -practican en forma de R.H -Ejercitan los -hacer ejercicio Tarea en
esfuerzo fsico y percepcin a: relaciones conciencia de juego la relaciones Alumnos movimientos de clase
propia relacionndolo con el especiales espacio lo importante espaciales en su espacio Maestro locomotores y calentamiento y realizan
beneficio que adquieren en su propio y general que es propio en general cerca o no correctamente ejercicio al
aprendizaje motor. cerca-lejos, moverse en lejos de arriba o abajo. locomotores. cada aire libre.
Arriba-abajo, diferentes movimiento.
Alto-bajo posiciones, -en forma de juego la
-de relacin: con parte forma ritmo. mocin de relacin
del cuerpo con objetos ejemplo: apoyarse sobre
con otros compaeros pie y manos, acercarse o
(as).. alejarse de un compaero
Relaciones u objetos.
temporales tiempo,
ritmo. -practican en formas de
juego las relaciones
temporales realizando los
ejercicios de acuerdo al
ritmo de una pandereta,
palmada, meloda, y
sonido.

-Practican y crean diferente -Patrones disposicin e -Experimentan y realizan -R.H -Los alumnos -El nio (a) -Realizan
forma de movimiento con los bsicos de los inters por diversas formas de Alumnos realizan observa, diferente
patrones bsicos y formas de movimientos. superar o movimientos de cada maestro ejercicios de explora, y ejercicio,
equilibrio. -no locomotor fortalecer la uno de los patrones calentamiento ejercita la forma de
-locomotores posibilidad bsicos de los diferente forma equilibrio.
-manipulativo. ilimitaciones movimientos que en ella de equilibrio
corporales y ponen en prctica
Equilibrio: motora
Estticas y dinmica mejorando su -observan exploran y
movimiento ejecutan las diferente
miembro forma de equilibrio:
bsico. Dinmicos, estticos, con
objetos y con las
personas ejercitan al
caminar con los ojos
vendados sobre una
cuerda o viga, mantener
el equilibrio sobre un pie.

- conocen y vivencias la expresin - - exploran los diferente 35min -R.M -Los alumnos -Los nio hacen -Tarea en
importancia de la expresin corporal como componente expresivo a - maestro practican la cada ejercicio el aula
corporal como otra forma de forma de travs de la ejecucin de -alumno forma de de
lenguaje y medio comunicacin. actividades ejemplo: la comunicacin relajadamente Saltar en
comunicacin. adivinanza, simular y diferente
objetos y el compaeros Fecha correctamente forma.
(a) cada Alto, un
/ / movimiento. pie,
- Adivina de que se trata aplauso
y otra forma de con los
expresarse sin utilizar la pies, y
expresin verbal palmadas.
- exploran y
experimentan las
posibilidades y recursos
expresivos del propio
cuerpo, realizando
actividades que a
simulen situaciones
ejemplo: cocinar manejar
un carro estar en un
parque en la escuela

- Utilizan el lenguaje La Valoracin de - utilizan y ponen en 35min R.M Conocimientos Los nios y la Tarea en el
corporal para expresar expresin la expresin prctica la accin de esto - maestro previos de nia aula
gestos emociones, corporal a corporal propia los sentimientos ideas, -alumno emociones. identifiquen el
sentimientos, idea o travs de atreves de juegos de diferente gesto Los nios
situaciones propias de su gestos simulacin y e imitacin, de realizan
edad. emociones, antes espejo o frente a Fecha sentimientos. ejercicio,
sentimientos frente con un compaero caminando
, ideas, o una compaera. / / segn
situaciones. indicaciones.
-ejercitan sus
movimientos corporales
con las confianzas y
seguridad de realizarlos
de la mejor manera
posible.

-Asimilan, disfrutan y valoran Forma de Actitudes -Practican 35min R.M -conocimientos Los nios y las Tarea en
diversas formas de expresar respeto al manifestaciones - maestro previos de nias casa
movimientos expresivos con movimiento: expresarse expresivas asociadas a -alumno mmicas, danzas y aprenden a
su propio cuerpo con el de su espejo, corporalmente los movimientos como bailes. describir la Traer una
compaero y compaeras y imitacin, hacia su propio mmicas, danza, baile. expresin manifestacin
con los objetos adquiriendo dramatizaci cuerpo y para Fecha corporal con mmica para
con esto confianza autonoma n-n, baile y el de su -Describe con palabra o palabra o con compartir
y seguridad en sus acciones otros compaero y con dibujo la importancia / / dibujo. con sus
corporales expresiva con propios de compaeras. que tiene para ellos y compaeros.
sentido de fortalecimiento de su entornos Confianza ellas la expresin
la integridad personal. autonoma y corporal, como otro
seguridad en lenguaje para la
las acciones comunicacin segn las
corporales y vivencias de las clases
expresivas que anteriores.
realizan en
cada actividad.

-Combinan y crean con La creatividad -Experimentan y ejercitan 35min R.M Democracia Expresan con Tarea en
iniciativa propia y grupal, en el algn movimiento para - maestro participativa el cuerpo la clase
diferente movimiento de la movimiento: facilitar la actitud -alumno forma de realizan
imagen, percepcin expresin realizar algo creativa en el numero letra ejercicio en
y comunicacin corporal para diferente a lo movimiento. Ejemplo: forma el campo.
dar respuestas a situaciones que observo, representar con el cuerpo Fecha geomtrica .
representadas. Cualidades la forma de los nmeros,
del letras formas geomtricas / /
movimientos: conocidas
pesado-ligero
Fuerte- suave,
Rpido- lento,
sus
combinaciones
posible.
.realizan y disfrutan y valoran Rondas, Valoracin de las -Seleccionan acciones R.H Tarea en
las diferente rondas bailes cantos, bailes, actividades bsica mediante las trabajo casa.
populares y tradicionales como danzas propia artsticas de su cuales pueden demostrar Recorte
expresiones propia y comunes de su entornos el aprecio e importancia R.D actividades
que se realizan en su comunidad ( que le brindan a las artsticas
comunidad familiar y actividades artsticas sociales y
escolar) propias de su entorno culturales
social y cultural de tu
comunidad.

TEMPORALIZACION
I.- DATOS GENERALES

Periodo: II PARCIAL Centro educativo:
CONTENIDOS EJE
-Identifica practica y demuestran - Conocen, practican Cuidado del Valoracin y #2 . hbitos de identidad
hbitos saludable para su demuestran hbitos saludable cuerpo demostracin de Condicin higiene
cuerpo y actividades en su para su cuerpo y en las - Antes, durante y actitudes favorables fsica para la
entorno escolar familiar y actividades fsicas al despus del en sus hbitos salud
comunal. realizadas en el entorno ejercicio. Aseo y diarios: los que habilidades y
escolar familiar y comunal limpieza corporal y posee y los que destrezas
- Adaptan hbitos de higiene de la vestimenta. tiene que aprender. bsicas.
corporal postural actuando - Medida de
responsablemente sin riesgo seguridad.
para su salud. - Alimentacin
bsica y el agua
como bebida
fundamental.
-Conocen a regular su propio - Aprenden a regular su Esfuerzo fsico: Conducta de #2 #22 identidad
esfuerzo fsico: respiracin propios esfuerzo fsico: - Respiracin, respeto para su Ejercicio
tencin y relajacin en respiracin, tencin y tencin, relajacin propio limites y bsico de la
actividades propia a su edad relajacin en actividad - Cansancio como respiracin de gimnasia
factor negativo a impulsos por (gusano)
las actividades realizar acciones
fsicas descanso que implican
como relajante. riesgos en la
actividad

CONTENIDOS EJE
- Realizan actividades de -ejecutan actividades de Calentamiento Valoracin de la #2 .#13 identidad
calentamiento previo al calentamiento previo al inicio general: importancia del Ejercicio de
inicio de una actividad de una actividad fsica secuencia calentamiento para relajamiento
fsica. corporal ( de pie evitar lesiones al
a cabeza o cuerpo.
viceversa)
-Ejecutan ejercicios y pruebas - Practican ejerci y prueba #2 #17 identidad

sencillas de condicionamiento sencillas de Acondicionamient Movimiento
fsico. condicionamiento fsico. o fsico de la locomotor y
cualidades base: no locomotor
flexibilidad,
fuerza,
resistencia

CONTENIDOS EJE
-Conocen at raves de su prctica - afianzan a travs de su Esquema Aceptacin de las #2 . #18 Identidad
el esquema motor bsico practica el esquema motor motor: propias habilidades Movimiento
mediante el fomento de las bsico, mediante el fomento habilidades y y la de sus locomotor y
habilidades y destrezas bsicas. de las habilidades y destrezas destreza con compaeros y no locomotor
bsicas. el cuerpo, compaeras. ( flexin)
con objetos
en la
naturaleza.
Diferencia
muy
generales
entre una
habilidad una
destreza y el
movimiento
bsico.
-Realizan y fortalecen algunos Desarrollan y fortalecen Capacidad Autonoma y #2 #44 trabajo
de las habilidades y destrezas algunas de las habilidades y fsica bsico confianza en sus Pre-
bsicas a partir destrezas bsicas a partir de de propias habilidades deportivo del
las capacidades fsica y el desplazamien y destreza bsicas. baloncesto
inters por realizar to saltos, giro,
y manejo de
objeto.

CONTENIDOS EJE
-realizan actividades de - ejercitan las habilidades Corporacin del Valoracin de #2 .#32 Democracia
destrezas bsica de forma destrezas bsicas de forma trabajo forma de Lanzar y participativa
cualitativa y cuantitativa cualitativa y cuantitativa. cualitativo. posibilidades de pasar el
movimiento para valn
disfrutar mejores
juegos.
- Hacer su trabajo con practica - Amplan su trabajo con la Demostracin de #2 #33 i Democracia
diferente formas prctica de diferente forma brindar Ejercicio con participativa
posibilidades de movimientos de posibilidad de colaboracin en el cuerda.
y el trabajo cooperativo entre movimientos y el trabajo trabajo individual
compaero y compaeras cooperativo entre en equipo.
compaeros y
compaeras.

PLAN DE CLASES
I.- DATOS GENERALES
Periodo: II PARCIAL Centro educativo:

-conocen, practican y . Clida de Valoracin y -observan e identifican los 30 min R/.H -conocimiento - que los nio Tarea en
demuestran los hbitos cuerpo demostracin de las hbitos de higiene y del -Alumnos previo de la aprenda las aula
saludable para su cuerpo y en - antes, actividades favorable ejercicio observando en -maestro higiene en reglas en -practica
las actividades fsicas durante, y en sus hbitos diarios: su compaero y ejercicio en ejercicio en de higiene
realizada en su entornan despus del los que posen y los compaera. educacin educacin
escolar, familiar y comunal ejercicio. que tienen que fsica. fsica.
-aseo y limpieza aprender -Practican en forma activa
corporal y de la y corporativa entre sus
vestimenta compaeros y
-Medida de compaeras para prevenir
seguridad riesgos o accidente en la
-alimentacin bsica prctica del ejercicio
y el agua como ejemplo: no tomar gran
bebida fundamental. cantidad de agua al
realizar ejercicio no
mascar chicle.

- Aprenden a regular su Esfuerzo fsico. Conducta de - Se adaptan a las 30 min R/.H -saberes Los nios (as) Tarea en
propio esfuerzo fsico, - Respiracin, respeto para su actividades que se -Alumnos previos interacten con aula
respiracin, tencin y tencin, relacin propios lmites y proponen a realizar -maestro sus Jugar el
relajacin en actividades - Cansancio como res tincin de con su mayor compaeros. juego del
propias en su edad factor negativo las impulso para esfuerzo, segn sus congelado
actividades fsicas realizar acciones habilidades como es:
descanso como que implican carrera a una Fecha
relajamiento riesgo en la distancia determinada
actividad en el tiempo ms / /
corto que pueda al
llegar sin cansancio
o agotamiento.

- Ejecutan actividades de Calentamiento Valoracin de la -practican calentamiento 30 min R/.H -conocimientos Los nios (as) Tarea en
calentamiento previo al general: importancia del dirigido por / ella misma -Alumnos previos aprenden a el aula
inicio de alguna actividad. secuencia calentamiento en forma individual y -maestro interactuar con -Hacer
corporal ( de pie a para evitar grupal. sus pregunta
cabeza o lesiones al cuerpo. compaeros y en
viceversa) compaeras. educacin
-describen con su Fecha fsica
propias palabra la
importancia de realizar / /
un calentamiento antes
de cualquier ejercicio
fsico o en el juego.

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS Procedimentales Tiempo Evaluacin
Recursos
LOGRO Conceptuales Actitudinales Actividades sugeridas probable Diagnstico Formativa Sumativa
- Practican ejercicio y Acondicionamiento -practican actividades 30 min R/.H -logran que los Los nios (as) Tarea en
prueba sencillos de fsico de cualidad relacionada con la salud -Alumnos alumnos y logran a clase salir
acondicionamiento fsico. base: flexibilidad, corporal en el medio -maestro alumnas ejecutar del aula
fuerza resistencia. natural y en actividades formen filas direcciones. en fila
extra clase ejemplo: Fecha utilizando hacia el
caminatas. niveles y rea
/ / direcciones en verde.
las caminatas.

-afianzan a travs de su Esquema Aceptacin de las -realizan pequeos 30 min R/.H -logran que los -saltar con la Tarea en
practica el esquema motor motor: propias circuito de ejercicio con -Alumnos alumnos cuerda en un el aula
bsico mediante el fomento de habilidades y habilidades y de habilidad de control del -maestro utilicen pie con dos -organizar
las habilidades y destrezas destreza con el las de sus baln control de una correctamente pie, grupo de
bsicas. cuerpo, con los compaeros. cuerda, de un aro p otro Fecha el uso de la Manipulan el 1020
objetos, en la objeto manipulable cuerda y el baln con su alumnos
naturaleza. / / baln. manos y pie (a) para
Diferencia muy -baln jugar :
general entre -cuerda pegue a
una habilidad, fuera.
una destreza y
el movimiento
bsico.

-Desarrollan y fortalecen Capacidades fsica Autonoma y -practican diferente tipo 30 min R/.H -saberes b - aprenden a Tarea en
algunas de las habilidades bsicas , confianza en sus de desplazamiento -Alumnos previos del organizar clase
bsicas a partir de la desplazamiento, propias corporal con o sin -maestro baloncesto. grupos. -organizar
capacidades fsicas y el salto, giros y habilidades y materiales grupo de
inters por realizarla manejo de objetos. destrezas bsicas. Fecha 7 a10
alumnos y
-practican diferente tipos / / realizan el
de giros, sobre la punta juego de
del pie medio y giro pase
completo, giro con salto,
giros en el pie,
Sentados, acostados.

-Ejercitan las habilidades y Corporacin del Valoracin de -realizan repeticiones de 30 min R/.H - se ejecutan el - el nio (as) Tarea en
destrezas bsicas de forma trabajo cualitativo forma de ejercicio cuando este no -Alumnos lanzamiento aprendieron a clase
cualitativa y cuantitativa. y del cuantitativo posibilidades del se haba ejecutado. -maestro del baln al lanzar y ganar - Practicar
movimiento para pasarlo uno a el baln con o lanzar
disfrutar mejores -practican ejercicio Fecha otro.. sus mano el baln.
juegos . bsico del atletismo
acondicionamiento / /
fsico, carrera,
obstculos, relevos)
como actividades
recreativa.

- Amplan su trabajo con la Demostraciones -realizar bloque de 30 min R/.H - hacen juego Aprenden a Tarea en
prctica de diferentes de brindar ejercicio o movimientos, -Alumnos de la cuerda de saltar la clase
formas y posibilidad de colaborar en el diferente juegos y -maestro 3 a mas nios cuerda con juego para
movimiento y el trabajo trabajo individual o actividades afines que firmeza y ejercitar el
cooperativo entre en el equipo. combinen las diferente Fecha seguridad. cuerpo.
compaeros y capacidades habilidades
compaeras. y destreza bsicas / /
realizada en clase y
siguiente normas para
trabajar en equipo.

TEMPORALIZACION
I.- DATOS GENERALES

rea: Educ. Fsica imagen percepcin y expresin Grado: PRIMERO Seccin:
Periodo: III PARCIAL Centro educativo:
EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS EJE
ESTNDAR BLOQUE LECCIN TIEMPO
LOGRO Conceptuales Actitudinales TRANSVERSAL
Reconocen algunos de los Conocen y practican Los juegos y su importancia .#3 Ejercicio Trabajo Da / fecha
aspectos y practican diferente tipo de juegos existen y se inventan bsico de
diferente tipos de juegos propio de su edad y su Juego gimnasio
propios de su edad. entorno. Juego como aprendizaje se iniciacin (reloj)
-experimentan y valoran los disfrutan se trabaja y se deportiva Pag. 22
juegos como medio de aprenden
aprendizaje complacer,
disfrutar o diversin.
Practican en diferente
juegos, respetando las
reglas y normas
establecidas para su
ejecucin
Valoracin de juego
Inventan juegos y participan Participan en diferentes como medio de #3 Democracia
respetando y aceptando las juegos, respetando y disfrute el participativa
reglas del juego. aceptando la regla y normas aprendizaje
establecidas para su respetando la
ejecucin diferencias propias
de los compaeros
y compaeros asi
como las normas
establecidas y la
delimitaciones
espaciales fsica

CONTENIDOS EJE
-realizan habilidades bsicos y Inician el aprendizaje de Disposicin para el .#3 #43 trabajo Da / fecha
la practican con juego de baln aspecto bsico relacionado con juego y la disciplina Juegos Pre-
la prctica deportiva. de trabajo que iniciacin deportivo del
necesita deportiva futbol
-Logran iniciativa los crimina ario - superan los estereotipos Aceptacin de reto, #3 identidad
antes y durante del juego discriminatorias por motivo de controlando las
gnero, diferencia tnicas, actividades de
sociales, culturales y religiosa. rivalidad o menos
precio. Valoracin de
los juegos de
tradicin cultural y
autctona.

PLAN DE CLASES
I.- DATOS GENERALES

Periodo: III PARCIAL Centro educativo:

-Conocen y practican con Los juegos y su - Reconocer algunos 35 min R.H Conocimiento Comparten En el
diferentes tipos de juego importancia : del aspecto Alumnos previo con su campo con
propio de su edad y en su existen y se fundamentales que Maestro compaeros sus
entorno. inventan determinan el juego juegos que ya compaeros
a travs de ejemplo conocen juegan
- Experimentan y valoran el Juego como prctico: jugar para congelado.
juego como medio de aprendizaje se compartir. -R.M
aprendizaje, con placer, disfruta y se -pelota
disfrute o diversin trabaja y se - Aprender. Disfrutar. -metas
aprende. - Experimentan y
exploran juegos
conocidos.

-participan diferentes juegos . -Valoracin del juego Inventan juegos, segn el 35 min R.H Conocimiento Practican Tarea
respetando y aceptando la como medio de tipo y las normas Alumnos previo juegos Invente
regla y normas establecidos disfrute y aprendizaje establecidas o por Fecha Maestro diferentes. juego con
para su ejecucin. respetando las establecer. las reglas y
diferencias propia s / / normas
de los compaeros y establecidas
compaeras as como del juego..
las normas
establecidas y las
delimitaciones
espaciales fsica de
cada persona

-.inician el aprendizaje del Disposicin para -Experimentan formas de 35 min R.H -Los nios -realizan juegos - forma
aspecto bsico relacionado el juego y la juegos similares algn Alumnos realizan juego de deportivos grupo de
con la prctica deportiva. disciplina de deporte (pre- deportivo). Maestro iniciacin para antes 5 nios
trabajo que -realiza juego de deportiva interactuar con para el
necesita. iniciacin deportivas los dems juego de
segn inters y compaeros futbolito.
condiciones propias del
entorno, material
espacios adecuado y
decisiones del grupo
ejemplo el juego de
futbolito mini baloncesto
Superan los estereotipos Valoracin de los -Participan actividades

discriminatorios por motivos de juegos de tradicin en todos los juegos y
gnero diferencias tnicas cultural y actividades realizadas
sociales culturales y religiosas. autctona. aceptando normas
establecidas desde el
inicio durante las
situaciones presentadas
en el mismo.

TEMPORALIZACION
I.- DATOS GENERALES

Periodo: IV PARCIAL Centro educativo:
CONTENIDOS EJE
Establecen formas de cmo Respetan, cuidan y aprecian Realizacin de Apreciacin y .#4 .preedeportivo trabajo Da / fecha
ellos y ella puede cuidar su su entorno, y as poseer medio algunas cuidado del medio
medio natural como parte de su para el aprovechamiento del actividades que natural y de las Pg. #41
cultura del movimiento. tiempo libre. se pueden actividades fsicas
efectuar en el recreativas que se
medio natural y puedan realizar en
extra clase: el rea de
juego de educacin fsica.
iniciacin
deportiva, juego
al aire libre,
excursiones,
carta, marcha,
bailes, danzas
cuadros
artsticos
culturales y
acadmicos.

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS EJE
ESTNDAR BLOQUE LECCIN TIEMPO
LOGRO Conceptuales Actitudinales TRANSVERSAL
Practican y adquieren -fortalecen y adquieren Conocimiento bsico de la Actividades positiva .#4 .pre- trabajo Da / fecha
habilidades y destrezas habilidade3s y destreza actividad que realizan (normas para realizar otras Actividad en deportivas
motoras expresivas motoras expresivas y generales) mini baloncesto, mini actividades fuera el medio del
manuales y otras al comn cativas manuales volibol , mini atletismo, gimnasia, de la programacin natural y atletismo
realizar actividades y otros al realizar artes marciales, futbolito, natacin de la clase regular. extra clase. (carrera)
regularmente actividades y otros. pg. #38
extra clase.

PLAN DE CLASES
I.- DATOS GENERALES

Periodo: IV PARCIAL Centro educativo:

Respetan, cuidan y operacin . Realizacin de Apreciacin y -utilizando y aprovechan 35 min R.H Lograr que los Aprenden a Tarea
su entorno, y as poseer medio algunas actividades cuidado del medio los recursos humanos y Alumnos alumnos (as) sujetar y a Formar
para el aprovechamiento del que se pueden natural y de las materiales de su entero Maestro ejecuten golpear grupos de
tiempo libre. efectuar en el actividades natural para realizar correctamente empujar y dar 5 a 10
medio natural y fsicas/recreativa actividades fsica/ cada ejercicio una patada al personas
extra clase: juego que se puedan recreativa que se pueden pre- deportivo compaero o (futbolista)
de iniciacin realizar en el. realizar en el. -R.M del futbol. compaera
deportiva, juego al -pelota
aire libre, -metas
excursiones, cartas,
marchas, bailes,
danzas, artsticos,
culturales, y
acadmicos

Fortalecen y adquieren . Conocimiento Actividades -Integran cuadros o 35 min R.M .conocimiento Cmo
habilidades y destrezas bsico de la positivas para equipos recreativos, de -maestro previo sobre realizan el Tarea en
motora, expresiva y actividad que realizar otras iniciacin deportiva y -alumno habilidades y ejercicio? clase con
comunicativa manuales y realizan (normas actividades fuera artstica o de otra Fecha destreza en el el maestro
otras al realizar regularmente generales) mini de la programacin naturaleza organizado / / juego. -practican os (as) y en
actividades extra clase. baloncesto, mini de la clase regular. en su escuela y en su ejercicio grupo de
volibol, mini comunidad aprendido 5
atletismo, gimnasio, -practica regularmente la integrante
artes marciales, actividad que han realizan
futbolistas, natacin seleccionado futbolito.
otras.

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PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC.

FISICA 1 GRADO Pgina 2

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE EDUC. FISICA 1 GRADO Pgina 3

Realizan conocimiento -Toman conciencia del -Nociones asociadas Iniciativa para

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Exploran y experimentan la Conocen y vivencia la #1 Saltar Democracia

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rea: Educ. fsica imagen percepcin y expresin Grado: PRIMERO Seccin:

CONTENIDOS Procedimentales Evaluacin

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rea: Educ. fsica imagen percepcin y expresin Grado: PRIMERO Seccin:

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-Ejecutan ejercicios y pruebas - Practican ejerci y prueba #2 #17 identidad

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CONTENIDOS Procedimentales Tiempo Evaluacin

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I.- DATOS GENERALES

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rea: Educ. Fsica imagen percepcin y expresin Grado: PRIMERO Seccin:

CONTENIDOS Procedimentales Tiempo Evaluacin

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Superan los estereotipos Valoracin de los -Participan actividades

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rea: Educ. Fsica imagen percepcin y expresin Grado: PRIMERO Seccin:

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rea: Educ. fsica imagen percepcin y expresin Grado: PRIMERO Seccin:

CONTENIDOS Procedimentales Tiempo Evaluacin

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